幼兒園常規工作計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的幼兒園常規工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園常規工作計劃1

　　具體安排

　　1、認識自己的標記，找出自己的毛巾、口杯、晨檢牌插袋

　　2、 學會正確地洗手。

　　3、認識廁所知道大小便要入廁。

　　4、認識床鋪愿意上床躺下午睡。

　　5、愿意在幼兒園吃飯，會用小勺吃自己的飯菜或在成人幫助下吃完。

　　6、愿意與老師，同伴交往。

　　1、繼續學習正確擦手方法和正確拿口杯的方法。

　　2、會用小勺吃完自己的一份飯菜。

　　3、樂意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。

　　4、想大便時，能及時入廁并會用簡短的語句請求老師幫助。

　　5、能較主動運用簡單禮貌語言。

　　1、知道洗手之前要卷袖子，需要時主動請老師幫助。

　　2、能獨立地吃完自己的一份飯菜

　　3、能安靜地午睡，醒來后不打擾同伴。

　　4、能獨立地去小便，大便完了知道叫老師幫忙。

　　5、午睡時，能獨立地找到自己的被子，會將脫下的鞋子擺放整齊。

　　1、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干凈。

　　2、能獨立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜撒在桌上，不挑食。

　　3、大小便后，學習自己提褲子。

　　4、午睡時，蓋好被子把手放在被子里面。

　　1、小便后提褲子，睡覺前把鞋子擺整齊，起床后能獨立地把鞋子穿好。

　　2、不挑食，能獨立地吃完自己的一份飯菜

　　3、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。

　　4、把脫下的衣物放在指定的位置。

　　戶外活動部分

　　著名心理學家皮亞杰指出“人對外界認識的最初中介就是活動。”嬰幼兒分不清主體和客體，只有無意識的活動。當小手偶然碰到掛在床上的鈴鐺而發出聲響時，才發現自已的存在;當咬了自已的手指感到疼痛時，才分清了自已和外部物體的不同;以后活動范圍起來越大，自我意識開始萌生，逐漸把自已和環境區分開來。戶外活動作為2—3歲托兒的主要活動內容對幼兒發展起著積極作用。

　　斐斯泰洛齊指出：“體育訓練得當，有助于品德訓練。”合理的戶外活動能促進兒童的歡樂和健康，培養團體精神和兄弟般的情感，及勇敢和吃苦耐勞的.品質。

　　具體安排

　　1、能獨立地較平穩的在平地上走。

　　2、手膝著地向前爬。

　　3、隨意地玩球。

　　4、手腳不協調，上體挺直向前跑。

　　1、能獨立地上體挺直地走，雙手在體側自由擺動。

　　2、兩臂自然擺動，跑動時基本保持平衡。

　　3、能雙腳不協調地跳。

　　4、樂意和同伴一起玩球。

　　1、能兩臂自然擺動，基本保持身體平衡地跳。

　　2、能雙腳較協調地向上跳。

　　3、初步學習和同伴一起滾球。

　　4、能手腳較協調地攀爬架子。

　　1、能扶著欄桿上下樓梯。

　　2、能兩臂自然擺動，上下肢基本協調地跑。

　　3、能雙腳較協調地向上，向前跳。

　　4、學習雙手拋接球。

　　1、上體挺直下肢協調地走。

　　2、上下肢較協調地跑，會避讓，不撞人。

　　3、學習原地向上跳。

　　4、能自如地上下樓梯

　　集中教育活動

　　雖然根據托班幼兒的年齡特點應以個別化教學為主，但是我們還是要肯定，集體教學這樣一種形式在托班存在的必要性，因為托幼機構相比家庭，其優勢就是“集體”的意義。

　　1、個別交談或集體活動中，喜歡聽老師談話。

　　2、喜歡聽老師講故事，念兒歌。

　　3、遇到不愉快或困難的事，知道找老師幫忙

　　1、個別交談能注意聽老師說話，集體交談能安靜地聽老師說話。

　　2、愿意回答別人的問題。

　　3、對書有興趣能靜聽上面的故事

　　4、喜歡翻閱幼兒書籍。

　　5、愿意和同伴分享玩具。

　　1、能按順序翻看熟悉的圖畫故事，說出書名，故事名。

　　2、喜歡上幼兒園，并樂意參加各項活動。

　　3、在活動中能集中注意力傾聽別人說話。

　　4、同伴間友好相處，不爭搶玩具。

　　1、樂意向別人介紹活動的內容。

　　2、能靜聽并參與成人念兒歌，講簡短的故事。

　　3、學習關心同伴，愿意幫助有困難的同伴。

　　4、初步學習關心父母。

　　1、能靜聽老師講故事并積極學習新詞和短句。

　　2、能有禮貌地向本園老師及客人老師問好。

　　3、不怕冷堅持每天上幼兒園，堅持早鍛煉。

　　4、學說祝賀新年短句

　　游戲活動部分

　　托班幼兒生理和心理發展的重要時期，是幼兒才能增長最迅速的時期，游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。幼兒在游戲中學習，在游戲中增進知識，增長才干，又在游戲中啟迪智慧。通過游戲幼兒還學習與人交往的本領。所以說：游戲是幼兒接受早期教育的一把金鑰匙。

　　具體安排

　　1、愿意參加各種游戲活動。

　　2、初步學習聽鈴聲做事情。

　　3、喜歡參加活動，保持愉快情緒。

　　4、愿意玩大(雪花片)積木，能(插)搭出簡單的物體。

　　1、能自覺地聽鈴聲做事情。

　　2、知道把掉地上的玩具撿起來。

　　3、知道離開活動室時，把自己的小椅子推進桌子下面。

　　4、會用較大的紙張隨意撕。

　　5、隨意插大雪花片用線穿大木珠

　　1、在游戲中學習等待輪流玩，學習與同伴分享玩具。

　　2、活動結束后，知道把玩具收好，放回原處。

　　3、樂意和老師一起收拾玩具。

　　1、不隨意亂放玩具，主動幫助收拾玩過的玩具。

　　2、會玩各項桌面及戶外游戲，有一定規則意識。

　　3、學習撕不同質地的紙。

　　1、積極參加各種活動經常保持愉快情緒

　　2、樂意安靜地玩各項桌面活動，并能向別人解說活動內容。

　　3、會插幾種簡單的物體

幼兒園常規工作計劃2

　　一、指導思想：

　　我們可以將幼兒園的常規理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經常使用權用的標準、法則或習慣。”而所謂幼兒園常規教育則是指教師根據社會的要求和幼兒發展的特點、需要，以這些標準、法則或習慣為教育內容對幼兒施行教育的過程。

　　幼兒對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對大多數常規而言，它們往往以預成的方式存在于現成的社會關系或組織之中，是要求幼兒必須適應、內化和遵守的規則，這些規則通常需要由掌握著權威和標準的成人按幼兒的特點和發展需要，科學地、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應該的或不應該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規則時期的幼兒不斷習得這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性所在。但有些常規不是預先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復運用鞏固下來，具有自律的性質。而且，在一日生活中，教室常規的建立，是確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。

　　二、具體措施：

　　1、避免過多的限制和統一的管理。

　　雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經常出現類似的情況，如；吃飯時不準說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

　　2、讓幼兒預知一日生活的安排。

　　有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。

　　3、讓幼兒參與教室規則的制定。

　　我們已經是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規則。在出現問題后，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規則，并用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。

　　4、用環境指引幼兒的行為。

　　通過環境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行為。

　　5、環節過渡緊湊、有序。

　　環節過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。 幼兒園大班常規工作計劃（二）

　　一、生活活動：

　　1、堅持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好，幼兒園大班常規計劃。

　　2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，會用筷子，愉快、文明的進餐。

　　3、值日生協助保教人員收拾餐具，清掃地面。

　　4、幼兒養成定時大小便的習慣，且大便自理，便后正確洗手。

　　5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。

　　6、能安靜就寢，睡姿正確。

　　7、幼兒獨立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養成右側臥或仰臥，不蒙頭的習慣。

　　8、能獨立、迅速地整理床鋪。

　　二、戶外活動及早操：

　　1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規則。

　　2、會根據氣溫、活動量及時增減衣服。

　　3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等

　　4、做操時，動作到位正確，有節奏，會調節步頻和距離。

　　三、集中教育活動：

　　1、舉手發言，不插嘴，不告狀，不做小動作。

　　2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習慣。

　　3、在學習過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。

　　4、積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

　　四、區角活動：

　　1、懂得不越區活動。

　　2、能在各區角內安靜活動，互不干擾。

　　五、游戲：

　　1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。

　　2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。

　　3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規則，豐富游戲情節。

　　4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。

　　5、愉快地參加自己喜愛的`游戲活動、體育活動或其它活動。 幼兒園大班常規工作計劃（三）

　　一、工作目標：

　　繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

　　二、具體措施：

　　1、教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

　　2、教師根據班內幼兒表現情況每周每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題。

　　3、兩位教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

　　4、年段教師不定期的抽查級幼兒的常規情況。

　　三、一日生活常規要求：

　　（一）生活常規

　　1、進餐常規：

　　（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。

　　（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三凈”。

　　（3）安靜、專心地進餐，進餐完輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

　　（4）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

　　2、喝水常規：

　　（1）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。

　　（2）口渴了會自己喝水。能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

　　（3）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

　　3、盥洗常規：

　　（1）知道便后、餐前洗手，手臟知道隨時洗手。

　　（2）入廁：男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙，便后洗手。

　　4、衛生常識：

　　（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，不隨便坐躺在地上。

　　（2）勤剪指甲，勤理發，勤洗澡。不用臟手擦眼睛。

　　（3）不隨地吐痰，會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

　　（4）會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

　　（5）保持桌面、墻面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

　　（6）能按標簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

　　5、午睡常規：

　　（1）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

　　（2）安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

　　（3）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方。

　　（4）睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。

　　（5）安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

　　（6）安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

　　（7）起床后洗臉、入廁。

　　6、坐的常規：

　　（1）會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

　　（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

　　（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

　　（4）不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

　　7、禮貌常規：

　　（1）來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

　　（2）會主動向客人問好。

　　（3）會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關系等。

　　8、上下樓梯常規：

　　（1）上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

　　（2）上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

　　9、入園常規：

　　（1）堅持準時入園

　　（2）由家長送到校門口，幼兒自覺參加晨檢，晨檢完馬上進教室。

　　（3）主動向見到的人問早問好，與家長再見。

　　10、散步常規：

　　（1）在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。

　　（2）遵循行人靠右走的交通規則，以免造成擁擠。

　　（3）在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

　　（二）學習活動常規

　　1、晨煉、早操常規：

　　（1）會主動向老師、小朋友問好問早。

　　（2）按規定放好書包。

　　（3）愉快地參加晨運。

　　（4）愛護晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。

　　（5）聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

　　（6）早操后放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。

　　2、戶外活動常規：

　　（1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。

　　（2）正確玩大型玩具：

　　①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。

　　②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

　　③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過后放回原處。

　　④愛護活動室玩具，友好合作地游戲。

　　⑤游戲后收拾好器械，便于下一個班幼兒游戲。

　　3、體能游戲常規：

　　（1）愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

　　（2）友好、合作、協商地使用各種器械。

　　（3）認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前后學會自己脫穿衣物。

　　4、教學活動常規：

　　（1）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

　　（2）積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。

　　（3）未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

　　5、區域活動常規：

　　（1）根據自己的興趣選擇進區。

　　（2）遵守每個區域的區域規則。

　　（3）區域活動結束后主動收拾材料，根據區域標簽擺放好材料。

幼兒園常規工作計劃3

　　一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

　　一、幼兒園常規培養的內容及作用

　　常規就是需要經常遵守的規則和規定。一些學者對常規的理解各有不同。有的認為常規是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范。而有的則將“常規”視為規定。

　　常規培養的3大內容：

　　1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；

　　2、遵守一日生活各環節具體制度的規定；

　　3、遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然，常規是幼兒教育主要內容之一。同時，常規的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。

　　常規培養發揮的三種作用：

　　1、常規幫助幼兒適應幼兒園環境；

　　2、幫助幼兒學習在集體中生活；

　　3、維持班級活動的秩序。

　　二、幼兒園常規培養面面觀

　　常規教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學會適應生活并具備初步獨立生活能力，形成良好的行為習慣，起著十分重要的作用，如何在幼兒入園、離園中對幼兒進行教育：

　　1、入園的禮貌用語常規訓練及教育

　　禮貌用語的常規教育及訓練，是培養幼兒團結友愛、懂禮貌、講文明、守紀律等良好的品德行為習慣及活潑開朗的性格，同時也是培養幼兒口頭語言表達的一個有利機會。如：每天早晨幼兒入園，先問：老師早！老師微笑回答：xx小朋友早！從這簡單的一問一答中，既培養了師生之間的情感，同時又訓練了幼兒的語言表達能力。我們要持之以恒。幼兒入園時一定有問聲、有答聲。不能幼兒幼兒有問聲，教師忙于其它實物而忽視了答聲，挫傷了幼兒的自尊心，同時挫傷了幼兒本人的情感和口頭語言表達的機會，以至于個別幼兒不在問老師好、老師早，所以我們老師在晨間接待幼兒入園時一定要精神飽滿，認真負責，可親可敬，給幼兒做出一個好的榜樣來。

　　2、晨間活動的常規訓練和要求

　　晨間活動包括晨間談話、晨間鍛煉和活動。晨間談話是老師和幼兒情感交流的最好的機會，這項工作做好了幼兒在一天中將會按教師的囑咐，提示和要求去行動和表現。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。良好的開端是成功的一半，幼兒在清晨入園的感覺得到了滿足，情緒得到了穩定，不良因素得以控制，在全天的生活、學習、活動中會得到有利的開發和創造。

　　晨間活動，可以讓幼兒自由選擇玩具自由活動，幼兒在自由活動中充分發展自己的想象力，創造力。也可以組織幼兒集體活動，在集體活動中培養了幼兒的合作能。

　　晨間體育活動是有組織、有計劃的活動。教師要結合幼兒的實際情況，制定計劃、組織實施。使幼兒的體能得到全方位得到鍛煉。如果說晨間自由活動使幼兒的個性得到發展，那么晨間體育活動又使幼兒的體能得到鍛煉，繼而使幼兒的身心得到全方位的發展。

　　3、幼兒離園的常規教育與要求

　　離園教育是一個不可忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。因為幼兒在園一天，是在教師的引導下，有組織、有計劃的學習、游戲，而每次活動都有具體的要求，是幼兒在園內動靜交替，輕松愉快的度過一天，而幼兒一旦離園，在家長的呵護下，往往會忘記應該做什么，不應該做什么；而有的家長溺愛孩子，孩子要什么就給什么等等。如果離園前教師不認真總結幼兒在園一天在情況，不給幼兒布置任務，就會影響第二天的各項學習、游戲活動。因此，爭取家長配合很重要。

　　1）重視家園聯系：經常同家長聯系，溝通幼兒園與家長的關系，并通過板報向家長宣傳育兒知識，共同擔負教育幼兒的責任；

　　2）樹立榜樣：教師要認真總結幼兒一天的學習、游戲情況，表揚表現好的幼兒，號召大家向他學習，提出希望，相信小朋友再來幼兒園參加活動時會比今天表現的更好，活動更愉快。

　　3）提出任務：小朋友回到家中，要把自己在幼兒園學道的知識講給爸爸、媽媽聽，要做一個勤勞的孩子，幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的勞動，并看哪一個小朋友在家里表現的好，和在幼兒園一樣，是一個懂禮貌尊敬長輩的好孩子；

　　4）幼兒講述分享：請幼兒講述在家里，自己做了哪些事情，把聽到、看到是事情帶到幼兒園，講給小朋友和老師聽等等。這樣，既培養了幼兒的一貫性，又培養了幼兒自己做事的能力，保持良好的生活學習習慣。

　　如果說入園、晨間活動的幼兒在園一天活動的良好開端，那么離園總結是幼兒在園內一天活動的延續。所以我們沒一個教育工作者，必須堅持教育的一貫性，一致性和靈活性的原則，從實際出發，建立必要的合理的常規教育制度，培養幼兒良好的生活習慣。

　　4、學習活動中常規培養

　　所謂常規，是指沿襲下來的經常實行的.規矩，通常的做法。即人們常說的“行為習慣”或“規則”。俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”。《上海市學前教育綱要》目標中也明確指出：“遵守共同生活所必需的規則”，“初步形成文明的生活態度和習慣”。.對于我們的幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時剛從家里來到幼兒園，什么常規和習慣都不懂。因此，綱要根據孩子的年齡特點，強調了形成常規的重要。培養孩子良好的常規是保證孩子活動正常開展的前提。作為一名老師，尤其是一名新教師，一定要了解生活中的常規，并首先把常規建立好。下面，我交流一下學習活動中常規培養。

　　1）坐姿常規的培養

　　這是最基本的常規。無論是畫畫、數活動、音樂、語言或故事等都涉及這一常規培養。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。怎樣培養好良好的坐姿？首先可以通過課程的內容及要求來培養，如兒歌“我是好寶寶”形象有趣，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒哥“學好樣”，使幼兒懂得坐著要學大白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內容激勵孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動形象地說明了坐不端正要影響學習，都是常規培養的好教材。

　　其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進行強化。

　　另外，還有一點非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。除了這一些，一日活動中隨機的提醒，個別幫助教育，也是很重要的。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開學排位置時，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；也可以采用一幫一的辦法，請能力強的坐差的旁邊，一一對應，堅持一貫地督促提醒；還可以請家長幫忙在家里要求玩些安靜的游戲。例顧姚堯的轉變，證明家長工作非常重要，從玩汽車后改為搭積木、畫畫等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。

　　2）操作活動中常規培養

　　在學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中加強檢查、操作學具，操作中的常規培養也就顯得格外的重要，培養得好，能使活動得心應手，大大提高教學效果。那么，操作中到底有哪些常規呢？比如：數活動中撒花片，學習數的組成，什么時候玩，怎樣玩，玩的過程中還要集中又有什么要求？又如：舉數字卡，到底舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說邊舉還是沒有聲音地舉，這些都涉及好多常規培養。

　　一般來說，在每次活動前，我總是先提要求，讓大家明確怎么做，然后在做的過程中，發現好的苗子及時地在班內表揚。如撒花片后我要讓大家集中說說撒花片中得出的結論。一敲鈴或一拍手就讓幼兒坐好，發現李丹婷小朋友坐得非常快，當即就請小朋友為他鼓掌，或者和他親一親，這樣使他們的行為在全班作出了榜樣，大家就學著做了。又如舉數卡，除了提出要求以外，我通過數數來渲染氣氛，促使孩子動作迅速，如找數字游戲時要舉數卡，看到快的孩子不多，就說xx真快，第一，xx第二；你也快。第三，xx第四，xx第五，現在都快了……這樣，反復幾次后，孩子們的懶散行為就被控制了，大多能迅速地舉出數字卡。

　　如沉與浮的探索活動，大家都非常熟悉。一會看、一會摸，一會講，一會玩，如果沒有良好的常規，就放開收不攏。所以一定要在平時堅持訓練，養成良好的行為習慣。又如講講做做比尾巴，當每人認識完信封內的動物尾巴后，怎樣才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱曉菁老師兒童化的語言使每個孩子又快又自覺地把尾巴放好。她說，請小朋友讓這些寶寶睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要輕輕地保護好它們，等會兒送到媽媽這里去。折紙、畫畫等美工活動是自始自終的操作活動。它的常規包括事先不能動的學具和紙，安靜作畫，坐姿端正，有秩序收起來等。

　　怎樣才能形成良好的美工習慣：

　　首先要讓幼兒明確要求，形式可以多樣，對小班幼兒可以用兒童化語言，如把椅子輕輕搬上來，可以說輕輕地搬椅子，手不要去摸蠟筆寶寶，當心吵醒蠟筆寶寶。中大班可以用討論的方法明確要怎樣畫畫才是習慣好，然后老師細心觀察誰做到了，在指導作畫的過程中隨機地引導，對進步的孩子投個微笑或摸摸他的頭對他肯定，不對的請他放下蠟筆看看別人是怎樣做的，然后再畫。往往收學習用品時最亂，這里我經常采用以音樂作為信號的方法來收拾玩具。如：邊彈一首曲子邊讓孩子把椅子放旁邊，然后，組長值日生去收蠟筆等教學用具，等到老師琴彈好，大家都收拾停當，開始自由活動，這樣一點也不亂。

　　看書的常規也有很多，輕輕翻書、正確姿勢、安靜看不影響人家等。首先明確要求，再讓幼兒安靜看，接著以老師看來為幼兒作示范，然后通過練習，個別指導來形成良好的看書習慣，有條件的還可以用桌子或布做成屏風，把全班幼兒隔成一小組一小組，這樣更能創造良好的常規。

　　總之，操作中的常規有許多，還需大家多摸索，找出良好的辦法。

　　3）搬桌椅常規的培養

　　搬桌椅中，涉及到二只手搬、輕輕地搬，不拖地等常規，在貫徹這一常規時，首先通過故事或擬人手法，讓幼兒懂得愛桌椅的道理，其次通過三輕歌（走路輕、說話輕……）來引導幼兒輕輕搬放，另外通過示范、練習、評比的手段來加以鞏固，對一些經常要忘記的孩子，重點介紹示范、練習、評比的過程。來園時老師就及時提出要求，或用眼看或手勢經常提醒他們，如發現進步了馬上表揚，以強化之，在平時，老師的行為是幼兒的楷模，所以老師一定要按要求去做，這樣孩子們就會較快地形成這一習慣。

　　4）集中注意聽說常規的培養

　　這一常規也是學習中的基本常規，它是激發孩子積極思維、積極參與的重要保證。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，眼睛要看著老師、圖片等。講：不插嘴、積極舉手發言，聲音響亮，大方回答及舉手姿勢等等。聽的時候眼看著前面或老師。如何培養這些習慣呢？最重要的設計活動趣味化，游戲化，活動的過程應該是激發興趣的過程，這個激發興趣有老師的抑揚的語言、教態、教具、內容……幼兒在非常有趣的形式下開展學習活動，當然非常高興。注意力相應地也就集中了。

　　例：比多少——穿糖葫蘆，2的組成——玩沙包，3的組成——撒花片，幼兒在游戲中學習，始終充滿著興趣。另外，在活動過程中，老師的視線教態也是非常重要。老師每時每刻地觀察著孩子的一舉一動，及時的提醒孩子集中注意，可采用正面引導舉例某某聽得真認真、真聰明。對于注意力不集中的孩子要分析原因，可能年齡小、控制力差，可能是家庭不管導致很散，要多進行個別談話；家長工作，一點一滴地提出高要求，不能對這些不了了之，或者很生氣地拖一邊，都是非常不利，也提不高的。總之，對這些孩子要耐心地鍥而不舍地進行教育。

　　另外，舉手發言，不插嘴，可以講些“多嘴的八哥”一類故事，使幼兒懂得多嘴多舌要影響大家，并鼓勵大家積極舉手發言，還可以采用猜迷、腦筋轉轉彎及根據孩子的水平設計些有趣的問話，說說看到的最喜歡的電視等等來培養舉手發言的興趣及習慣，過一段時間，請大家找找班內誰舉手發言多，聲音好聽，大家找她做朋友，從而從情感著手培養積極舉手的習慣，對能力差的幼兒則告訴他們，講錯不要緊，你舉手了老師可以請本領大的人和你一起講，從而也增大了他們的膽子。

　　學習活動中的課前準備也有許多常規，如分發學具，排好桌椅隊形，我一般每組請2個組長來分發學具，如一人發蠟筆，一人發紙；或者一人發剪刀、漿糊等，一人發手工紙等。總之，輪流幾個人幫助老師做好課前準備，其余小朋友玩自己的玩具或到區域中去玩，不許碰發好的東西，這樣保證了活動的正常開展。

　　5、良好區域活動常規建立

　　分區活動是幼兒教師有目的創設的環境中學習，是幼兒自主的活動，這種活動動多于靜，建立合理的活動常規顯得尤為重要。那么良好的區域活動常規如何建立呢？我的做法是這樣的：

　　1）根據幼兒年齡特點制定常規要求

　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”由于區域活動是以幼兒自主活動為主，而幼兒年齡小，好動，且各方面能力都極為有限，如沒有切實可行的活動常規來約束，任幼兒想怎么樣就怎么樣，那么活動肯定是沒有成效的，且對幼兒的身心健康也是不利的。就拿美術區活動來說，這是幼兒最喜歡的一個區，因此活動開始時會有許多幼兒涌進這個區，使得活動根本無法開展，于是我們進行了人數的限制，這是保證區域活動順利進行的前提，另外針對幼兒對區域活動有挑食現象，我們定出了相應的規則。

　　2）將活動的常規要求落實到實處

　　制定了相應的區域活動常規，如不進行貫徹落實，使它成為幼兒的自覺行動，那么常規的建立也是紙上談兵，一句空話。我的做法是：利用來園、離園、談話活動等時間對幼兒進行區域活動常規教育，使他們理解區域活動常規的意義，督促幼兒自覺執行。活動結束講評時，不單單講幼兒的操作技能和任務的完成情況，把幼兒執行常規的情況也作為一個重要組成部分進行評講。表揚遵守規則好的幼兒，把他們樹為大家學習的榜樣，請他們作老師的小助手，和我們一起管理好區域活動；同時還和家長溝通，讓他們參與我們的管理工作，共同教育好孩子。

　　3）活動實踐中逐步完善區域常規

　　各種活動的常規不是一成不變的，它隨著活動的不斷深入而不斷補充加以完善。還是以美術區活動為例，開始制定的常規只限制了每個區活動的人數，結果在活動過程中又發現幼兒活動時常常會出現下面的狀況，；爭搶材料，不注意公共衛生，紙屑滿天飛，蠟筆滿地滾，活動結束時一片狼籍，而無一個幼兒去整理，對此，我們又加定了取放材料及衛生常規要求。如：取材料時要排隊，一個跟著一個，同時還要看清放材料的盒的標記，以便活動結束時的整理歸放等等，這樣在活動中不斷發現新問題，不斷補充新的規則內容，使區域常規日益合理完善。

　　4）動之以情、曉之以理、持之以恒

　　良好的區域常規不是一朝一夕就能形成的，它會有各種各樣的反復，因為幼兒畢竟是孩子。他們不可能像我們成人一樣不為自己的某些需求而理智地克制自己，控制自己的行為，他們會為了達到自己的目的而出現不守規則，馬虎了事現象。就以區域活動結束整理操作材料為例，有的幼兒為了能先到集中地，而不整理材料，把材料隨手一丟就走；有的幼兒做表面文章，活動材料亂七八糟朝盤子里一放，則是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，實際事情每做到位。因此，我就動之以情，曉之以理，讓他們發現這樣做的危害，使幼兒真正理解區域常規對搞好區域活動的意義，并且是持之以恒，一抓到底，這樣良好的區域常規就水到渠成了.

　　建立良好的行之有效的區域活動常規，它是搞好區域活動的基礎保證，它可以約束幼兒的的外部行為，使幼兒的行為使之趨向規范，它是達到實現教育目標的一種手段，讓我們大家都來重視良好區域活動常規的建立

　　三、幼兒園常規培養的訓練方法

　　1、要求和規則應切合孩子實際。

　　各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。9月份孩子剛入園，可要求孩子在教師的示范提示下初步學習按老師的指令（如鈴聲）進出活動室，收放玩具。（如某一段琴聲）告訴幼兒活動要開始了，趕快回到自己的位子上去。另外，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習慣于聽鈴聲做事情；把掉在地上玩具撿起來；離開活動室時會把自己的小椅子輕輕擺放到自己的位子上，會用小勺吃完自己的一份飯菜，樂意在班上午睡，不依賴某種物品入睡等等。

　　到了第二學期，要求幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出活動室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項規則，一點一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到逐步學會獨立完成。

　　2、建立平等的師生關系。

　　在常規建立時，首先教師應從長期自居的“領導者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環境。教師可把對孩子的要求在一個平等融洽的環境中提出與孩子們共同討論。

　　3、讓孩子參與常規的制定。

　　要讓幼兒主動學習，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規制定的過程實際上也是引發幼兒思考的過程。例如：午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論：應該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

　　4、給孩子充分的、反復實踐的機會。

　　充分的、不斷反復的實踐是建立良好班級常規的關鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內容，從而獲得“在什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的班級常規。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會無論在態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學習生活的機會。

　　5、榜樣的示范作用。

　　孩子的模仿性強，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，檢點自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。

　　同伴間的影響力對孩子的發展具有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓孩子想孩子學習、孩子教孩子，這也是常規培養中的有效方法。

　　最后，我要對大家說，常規培養是要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會從孩子身上看到許多閃光的東西，讓那么多閃光點凝聚在我的班里，我的班級一定是一個特色班。

幼兒園常規工作計劃4

　　一、入園

　　1、做好開窗、通風、換氣、采光、保持室內衛生、消毒、供水等準備工作。

　　2、熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。

　　3、對幼兒進行晨檢（摸摸額頭、看看眼睛、照照喉嚨、查查指甲和口袋），發現異常情況及時處理。如：發燒、傳染病或攜帶不安全的玩具等。

　　二、晨間活動和早操：

　　組織幼兒做好鍛煉前的準備。根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。組織幼兒愉快地參加早操活動，教師、保育員同時出操。認真做好示范，服裝符合帶操要求，領操動作要有力到位。

　　三、教學活動:

　　（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘）

　　（一）做好教育活動前的準備工作

　　1、充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。

　　2、活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。

　　3、教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應提前準備好，幼兒用品數量要多于幼兒數。

　　（二）內容及方法

　　根據各年齡班幼兒的特點，按照五大領域要求結合教材合理安排

　　活動內容。

　　1、根據活動內容，提供直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。

　　2、根據活動的需要，選擇適當的活動形式及教學方法，充分利用大自然中環境資源進行教育，教學具提前準備。

　　3、以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

　　4、作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

　　5、教育活動結束后要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的'原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

　　四、戶外活動

　　1、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

　　2、幼兒活動應在老師視線范圍之內，注意安全

　　五、喝水

　　1、用自己口杯喝水，喝水時不說笑。

　　2、不浪費開水，口杯用后放回原處。

　　3、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應入在口杯柜中固定的地方。

　　4、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。

　　六、盥洗

　　1、保育員要做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂、護膚霜，為幼兒準備好流水洗手、洗臉。

　　2、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜、梳頭的順序和方法。

　　3、提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗凈手臉。

　　4、最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。

　　七、進餐

　　1、進餐前半小時安排幼兒安靜地活動。

　　2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準備進餐。

　　3、指導值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。

　　4、進餐時保、教人員要注意觀察，精心照顧幼兒，幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地。

　　5、及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。

　　6、午餐后組織幼兒進行10—15分鐘自由散步。

　　八、午睡（兩小時左右）

　　1、幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

　　2、午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁。

　　3、不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。

　　4、值班人員做好值班記錄。

　　九、起床（30分鐘）

　　1、指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求。

　　2、逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。

　　十、就餐（點心）：

　　1、進餐前半后小時讓幼兒停止較劇烈的或情緒過于激烈的活動。

　　2、組織洗凈手的幼兒入座就餐，創造愉快安靜的就餐氣氛、環境，使幼兒文明愉快地進餐。（不處理問題，引導幼兒文明進餐。）

　　3、對于能力弱的幼兒給予幫助，養成幼兒從小不偏食的好習慣。

　　4、組織幼兒飯后安靜游戲。

　　十一、游戲活動：

　　游戲活動：活動內容可分為創造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）；有規則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲），玩沙、玩水；民間游戲等。

　　1、各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

　　2、在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

　　3、在游戲與活動中要現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展

　　十二、自由活動：

　　應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結伴，自由交談，自由活動。

　　十三、離園

　　1、離園時提醒幼兒檢查自己的衣物，觀察幼兒服裝穿戴是否整齊，并適時給以整理。

　　2、教育幼兒不跟陌生人離園。提醒幼兒有禮貌地與老師、小朋友告別。

　　3、收拾好活動室，做好幼兒離園的結束工作。如：關好門、窗、水、電等。

幼兒園常規工作計劃5

　　(一)、安全工作方面：

　　一、晨間活動，戶外活動：

　　1、早上有來園時，注意幼兒的健康狀況，穩定幼兒情緒，不讓幼兒的活動離開教師的視線范圍。

　　2、幼兒來園時，教師要注意小朋友是否帶有危險物品，如：小刀、鐵絲、、、等，如果有，教師要及時將其收藏，以免刺傷幼兒等。

　　3、戶外活動中，要先穩定幼兒的情緒，不讓幼兒太激動，以免奔跑時互相碰撞，發生意外。

　　4、戶外活動時，要詳細介紹活動的注意事項，讓幼兒了解如何注意安全。

　　5、滑滑梯時，請個別幼兒示范滑滑梯的正確方法，要求幼兒在滑梯上不做危險的動作。

　　6、活動前，檢查活動材料和設施的安全性。

　　二、入廁、盥洗：

　　1、重點要求幼兒離開活動室不沖不跑,以免發生碰撞。

　　2、幼兒入廁時，師要隨時提醒幼兒注意安全，并靠右行走,按腳印標記行走,以免幼兒在入廁時推擠。

　　3、幼兒洗手時，要求幼兒不要弄濕衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。

　　4、結合故事教育幼兒在園活動時要學會謙讓，不推擠、不碰撞。

　　三、午休、上下樓梯：

　　1、教師跟著幼兒上下樓梯，隨時注意幼兒的情況。

　　2、要求幼兒在上下樓梯時，不做危險動作。

　　3、教育幼兒在睡房里，不能和同伴相互打鬧，大聲喧嘩。

　　四、其他方面：

　　離園接送時，一定要把孩子親手交幼兒家長，如有陌生人來接，要打電話問清是幼兒的什么人?防止陌生人接走。

　　五、安全教育：

　　每周定一個安全知識小主題、利用晨談和日常教育教學活動對幼兒進行安全教育如:1、教育幼兒不玩危險的東西。(如，水、火、電等)

　　2、不跟陌生人走和說話。

　　3、讓幼兒知道一些初淺的安全保護意識。等等、

　　六、家園配合：

　　結合“家長開放日活動”“家園聯系”等多種方式，請家長配合：在日常生活中，教幼兒一些簡單的基本的自我保護的方法，時刻提醒幼兒注意安全，保護好自己。(如：和親人走散時，怎么辦?受傷了怎么辦?著火了怎么辦?等等)

　　(二)、常規工作方面：

　　一、生活常規：

　　1、幼兒能用正確的方法洗手，擦手，不玩水。

　　2、幼兒能正確漱口，擦嘴，將餐具放整齊。

　　3、愉快專心進餐，保持桌面地面的整潔，并能把桌上的廢棄物扔到垃圾桶內。

　　4、安靜入睡房，較迅速的脫穿衣服，安靜入睡，起床后能比較迅速的整理床鋪。

　　5、適量飲水，根據天氣及運動量的大小增減衣服

　　二、行為習慣：

　　1、訓練幼兒上下樓梯要自覺扶欄桿，不互相推擠，不打鬧。

　　2、教育幼兒與同伴友好相處，不爭搶玩具，活動后會迅速將其分類，收拾整理好玩具。

　　3、早操時，教育幼兒以飽滿的精神跟著音樂節奏做操，要求動作有力。

　　4、能堅持按時入園，不遲到。

　　三、禮貌方面：

　　1、要求幼兒自覺主動地向周圍的人問好。早上入園向老師同伴問好。

　　2、離園時，能自覺整理好自己的儀表，帶好自己的物品，主動與老師小朋友道別。

　　四、學習常規：

　　1、要求幼兒在課堂上能認真專心的'聽講，不隨便插嘴講話，并積極舉手發言。

　　2、讓幼兒懂的要說話先舉手的道理。得到老師的允許后再發言。

　　3、愿意協助老師準備學習用具材料，操作后能整理活動材料。

　　4、能聽音樂信號做相應的事情。

　　5、在老師或同伴的提醒下能自覺糾正不正確的坐姿

　　五、其他方面：

　　1、教師采取“以舊帶新”的方式，讓新生盡快適應集體生活。

　　2、教師要堅持正面教育，以表揚和鼓勵為主，為幼兒樹立榜樣發現問題及時處理，幫助幼兒形成是非觀念。

　　3、發現和把握教育的機會，將常規教育貫穿于幼兒的一日活動當中。

　　常規是指一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規教育的重要性。那應該如何培養幼兒的良好的常規呢?

　　本班存在常規的問題:

　　1、學生思維比較活躍,活動中都表現出很強的參與熱情,自我約束能力還要進一步的提高,從日常的學習生活觀察,還不能從始至終地堅持良好的表現,經常出現控制不住自己的現象。如:急跑,不能認真傾聽,說話嗓門大等缺點。

　　2、集體意識不強。由于全班絕大多數的學生是獨生子女,家長們都非常地疼愛,許多時候都是自己想做什么就可以做什么,導致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么,沒有自我約束的動力。

　　3、在區域活動和桌面游戲,規則比較死板。自選游戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。

　　常規教育的目標:

　　1、發展學習適應能力幼兒入學后,學習成了其主要活動,以讀、寫、算為主導。,我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養,培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　2、區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,能實現同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具。

　　3、坐的常規:

　　(1)、會搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護桌椅。

　　(2)、上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

　　(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當。

　　(4)、避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐。

　　4、衛生常規

　　(1)、正確使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

　　(2)、一口菜、一口飯地進餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩飯菜,不灑飯菜,保持桌面、地面的清潔。

　　(3)、安靜、專心地進餐,不東張西望,不大聲講話,不講長話。

　　(4)、用餐巾擦嘴,輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動,不影響他人進餐、

　　5、區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,做好入區記錄,能實現同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具、

　　6、具體措施

　　1、及時發現及時利用談話時間對幼兒進行節約用水等勤儉教育,督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討,家園共同配合教育孩子養成良好的走路習慣,在平時活動中,利用值日生,時常督促幼兒慢走。

　　2、小桌長監督,組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒,并給表現突出的組加獎紅旗,看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。

　　3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動,提高幼兒各方面的能力。

　　4、家園配合,讓幼兒形成家園一致的飲食習慣,通過評選“小紅花”“小紅點”,逐步提高幼兒的飲食速度,改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

　　5、每周五組織幼兒評選“本周之星”,激勵幼兒遵守班級各項常規。

　　6、自理能力培養:讓每個孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。

　　7、繼續進行課堂常規培養:上課積極舉手發言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話、

　　8、讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動,主要是使幼兒集中精力做好一件事,并能夠堅持一段時間,以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品,養成靜坐、傾聽的習慣,為入學后進行正規系統的學習打好基礎。我們最終的目的是培養幼兒從他律到自律,使常規成為一種自覺的、需要的、自愿的行為,所以幼兒常規的培養不是一朝一夕的事,而是一項長期的工作,它需要所有教師不斷地長期的共同努力。

幼兒園常規工作計劃6

　　幼兒園的安全工作和常規工作是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們班級教師對幼兒安全工作和常規培養非常重視。我們把安全和常規的培養列入促進幼兒發展的重要部分，做到持之以恒。新學期里，我班制定了以下的安全和常規工作計劃。

　　（一）。安全工作方面：

　　一、晨間活動，戶外活動：

　　1、早上有來園時，注意幼兒的健康狀況，穩定幼兒情緒，不讓幼兒的活動離開教師的視線范圍。

　　2、幼兒來園時，教師要注意小朋友是否帶有危險物品，如：小刀、鐵絲、、、等，如果有，教師要及時將其收藏，以免刺傷幼兒等。

　　3、戶外活動中，要先穩定幼兒的情緒，不讓幼兒太激動，以免奔跑時互相碰撞，發生意外。

　　4、戶外活動時，要詳細介紹活動的注意事項，讓幼兒了解如何注意安全。

　　5、滑滑梯時，請個別幼兒示范滑滑梯的正確方法，要求幼兒在滑梯上不做危險的動作。

　　6、活動前，檢查活動材料和設施的安全性。

　　二、入廁、盥洗：

　　1、重點要求幼兒離開活動室不沖不跑，以免發生碰撞。

　　2、幼兒入廁時，師要隨時提醒幼兒注意安全，并靠右行走，按腳印標記行走，以免幼兒在入廁時推擠。

　　3、幼兒洗手時，要求幼兒不要弄濕衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。

　　4、結合故事教育幼兒在園活動時要學會謙讓，不推擠、不碰撞。

　　三、午休、上下樓梯：

　　1、教師跟著幼兒上下樓梯，隨時注意幼兒的情況。

　　2、要求幼兒在上下樓梯時，不做危險動作。

　　3、教育幼兒在睡房里，不能和同伴相互打鬧，大聲喧嘩。

　　四、其他方面：

　　離園接送時，一定要把孩子親手交幼兒家長，如有陌生人來接，要打電話問清是幼兒的什么人？防止陌生人接走。

　　五、安全教育：

　　每周定一個安全知識小主題。利用晨談和日常教育教學活動對幼兒進行安全教育如：

　　1、教育幼兒不玩危險的東西。（如，水、火、電等）

　　2、不跟陌生人走和說話。

　　3、讓幼兒知道一些初淺的安全保護意識。等等。

　　六、家園配合：

　　結合“家長開放日活動”“家園聯系”等多種方式，請家長配合：在日常生活中，教幼兒一些簡單的基本的自我保護的方法，時刻提醒幼兒注意安全，保護好自己。（如：和親人走散時，怎么辦？受傷了怎么辦？著火了怎么辦？等等）

　　（二）。常規工作方面：

　　一、生活常規：

　　1、幼兒能用正確的方法洗手，擦手，不玩水。

　　2、幼兒能正確漱口，擦嘴，將餐具放整齊。

　　3、愉快專心進餐，保持桌面地面的'整潔，并能把桌上的廢棄物扔到垃圾桶內。

　　4、安靜入睡房，較迅速的脫穿衣服，安靜入睡，起床后能比較迅速的整理床鋪。

　　5。適量飲水，根據天氣及運動量的大小增減衣服

　　二。行為習慣：

　　1、訓練幼兒上下樓梯要自覺扶欄桿，不互相推擠，不打鬧。

　　2、教育幼兒與同伴友好相處，不爭搶玩具，活動后會迅速將其分類，收拾整理好玩具。

　　3、早操時，教育幼兒以飽滿的精神跟著音樂節奏做操，要求動作有力。

　　4、能堅持按時入園，不遲到。

　　三。禮貌方面：

　　1、要求幼兒自覺主動地向周圍的人問好。早上入園向老師同伴問好。

　　2、離園時，能自覺整理好自己的儀表，帶好自己的物品，主動與老師小朋友道別。

　　四。學習常規：

　　1、要求幼兒在課堂上能認真專心的聽講，不隨便插嘴講話，并積極舉手發言。

　　2、讓幼兒懂的要說話先舉手的道理。得到老師的允許后再發言。

　　3、愿意協助老師準備學習用具材料，操作后能整理活動材料。

　　4、能聽音樂信號做相應的事情。

　　5。在老師或同伴的提醒下能自覺糾正不正確的坐姿

　　五。其他方面：

　　1、教師采取“以舊帶新”的方式，讓新生盡快適應集體生活。

　　2、教師要堅持正面教育，以表揚和鼓勵為主，為幼兒樹立榜樣發現問題及時處理，幫助幼兒形成是非觀念。

　　3、發現和把握教育的機會，將常規教育貫穿于幼兒的一日活動當中。

幼兒園常規工作計劃7

　　一、接送時間

　　1、早上7：40―8：00為入園晨檢時間，8：00幼兒園準時上課。10：00放學離園。

　　2、下午13：40―14：00為入園午檢時間，14:00幼兒園準時上課。16:00放學離園。

　　二、接送制度

　　1、家長送孩子入園時親自把孩子交給門口值班老師。不能讓孩子單獨上學，以防孩子走失或在路上發生意外事故。

　　2、家長接孩子要及時，如有特殊情況不能按時接走需要告知班主任并安排委托人接走，避免造成孩子長時間在園滯留。

　　3、原則上由父母、祖輩親自接送。如有困難委托他人接送時，為了安全，被委托來接送幼兒的人，應具備完全行為能力(年滿十八歲以上的正常人)，并請提前和教師聯絡，將被委托者之姓名、與孩子之間的關系告訴教師。

　　4、非接送時間接孩子，家長須征得園方領導同意后可到班上接孩子。

　　5、委托人接孩子，必須履行以下程序的手續方可接孩子：(1)教師要和家長再次聯系確認(2)在傳達室填寫《委托接送記錄》。(3)確認無誤方可帶孩子離園。

　　6、離園時，請家長有秩序和班級老師接自已的孩子，為了確保幼兒的安全，請在接孩子時能盡快離園。如需帶孩子在戶外場地玩耍，請做好安全防護工作，如在此期間發生意外，一切責任自負。

　　7、未經許可，家長不要擅自進入幼兒教室。

　　三、安全責任

　　1、幼兒來園、離園路上及在園外的'一切安全責任全部由家長負責。

　　2、幼兒來園和離園時，三個值班老師和一個保安人員負責門口幼兒的安全工作。

　　3、幼兒進入班級、安全工作由任課老師具體負責。

　　4、幼兒由接送人從教師手中接過后，一切安全問題由接送人負責。

　　三、家長管理

　　1、車輛一律不準進園，不能停放在幼兒園大門口。

　　2、車輛停放時要注意安全，服從門衛指揮，排列整齊，方便取放。

　　3、家長在等待接孩子過程中要注意保持學校門口衛生，禁止亂扔垃圾。

幼兒園常規工作計劃8

　　本學期我班增加了幾名新生，為了讓全體幼兒形成良好的行為習慣和生活習慣，為教育教學和安全工作順利進行，制定以下常規與安全計劃：

　　一、常規計劃：

　　1、就餐午睡常規

　　就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后先將椅子背靠桌子，再將碗勺放好，按要求正確漱口，小班常規(安全)工作計劃。

　　午睡前知道要先大、小便，教育幼兒盡量自己脫衣褲，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣褲，穿鞋子。

　　2、上課常規

　　要求幼兒聽到教師的口令立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，像小白鵝一樣坐坐好，眼睛平視教師，上課時能夠遵守紀律，不隨便說話，離開座位，培養幼兒養成愛動腦筋，積極回答問題的良好習慣。

　　3、 課間游戲常規

　　教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不挑玩具，能夠與他人共同分享，并且不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處，工作計劃《小班常規(安全)工作計劃》。

　　4、愛護公物常規

　　教育幼兒按規則進行游戲，不亂扔、亂踩玩具。有愛護公共財物的意識。

　　二、安全工作計劃：

　　1、 堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。

　　2、 幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。

　　3、告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，（如：110、119、120）。

　　4、 進歺時的.安全衛生，要求幼兒安靜進歺，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。

　　5、午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒的體溫是否正常和是否帶有異物（發夾、扣子、珠子、拉鏈等），發現并及時處理。

　　5、 戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

　　6、 幼兒離園時，陌生人接著幼兒時仔細了解情況，在家長允許的情況下方可放人。老師離園時檢查教室各個地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發現后即時處理。

　　總之，我們會把安全放在首位，對孩子做到：“放手不放眼，放眼不放心。”我們將盡自己的一切能力保護好幼兒，防止事故的發生，促進幼兒健康成長。

幼兒園常規工作計劃9

　　一、來園活動

　　1、要求幼兒能愉快的入園，能禮貌地向才老師，阿姨及同伴問好，向爸爸媽媽說“再見”。

　　2、能情緒愉快地接受晨檢，不帶東西來幼兒園。

　　二、區域活動

　　1、引導幼兒按自己意愿，有興趣愉快地選擇區域玩玩時能有始有終。

　　2、教育幼兒愛護玩具，愛護活動材料，學習聽信號自覺幫助收拾、整理、材料和玩具。

　　三、早操

　　1、要求幼兒聽音樂后迅速排好四縱隊并能隨音樂節奏做相應的動作，變換隊列隊形

　　2、能按音樂節律做操，動作整齊有力，大方好看。

　　3、教育幼兒堅持做完操，回教室時要按順序，不推擠，不打鬧，注意安全。

　　四、生活活動

　　1、認清自己的毛巾、口杯標記，輕拿輕放。

　　2、教育幼兒養成離開活動室時，及時將椅子推到桌子下，不推不擠的習慣。

　　3、學習聽信號，自覺卷袖子，有秩序地排隊，洗手，握手回活動室擦手，在回教室的路上不能到處摸，以避免第二次污染。

　　4、能安靜等候分點心，吃點心時能做到安靜，不大聲喧嘩，細嚼慢咽，不挑食，不將點心吃到桌上，要講衛生。

　　5、點心后能安靜自選玩具在走廊上邊玩耍要求不打鬧，不到樓梯口玩。

　　6、教育幼兒不隨地大小便，上廁所，洗手時要注意安全不將異物丟棄廁所，學習自己穿脫衣褲，將手紙旮大便紙丟入紙簍內,注意保持環境衛生。

　　五、自由活動

　　1、教育幼兒不爭搶玩具，不做危險游戲，不踩、扔玩具，不私自走到樓梯口玩，注意安全。

　　2、聽教師指令整理好玩具，動作要迅速。

　　六、集中活動

　　1、看老師的手勢標志迅速回到坐位個保持安靜。

　　2、能情緒愉快地參加各種集中活動。

　　3、引導幼兒養成上課認真聽講，積極舉手發言，大膽大聲回答總是的.良好習慣，養成良好的坐姿、站姿等。

　　4、積極、主動地參加各種探索活動，勤動手，動腦。

　　七、戶外活動

　　1、要求幼兒聽清楚活動要求，注意活動安全，迅速有秩序地排隊，不推不擠，上下樓梯時要靠右行走開火車下樓一個跟著一個手扶扶手。

　　2、教育幼兒玩大型戶外運動玩具時應注意安全，不爭搶，能互相謙讓，有秩序地活動。

　　3、學習解決游戲中的一些簡單小問題，能及時將游戲中發生的問題告訴老師。教育幼兒跟老師同伴一起，不擅自離開活動場地。

　　八、中餐，午睡

　　1、學習安靜，有秩序地排隊去洗手，擦手安靜地坐在座位上等候吃午餐。

　　2、中餐要求安靜地進餐，不大聲說笑，細嚼慢咽。注意保持餐桌的干凈，衛生。

　　3、要求幼兒餐后能安靜看書玩玩具，不在走廊上追逐，打鬧。

　　4、要求幼兒跟有著老師有秩序地散步。教育幼兒午睡前應先上廁所大、小便應輕輕上床，學習自己的脫衣服、脫褲子，并能整理好自己的的衣物，并教育幼兒一進寢室就安靜，不講話，不在寢室玩耍。

　　九、離園

　　1、整理儀表，教育幼兒不私自將玩具帶回家。

　　2、自由飲水，要求幼兒有秩序地排隊等候裝水回座位喝水，喝完水后及時將杯子放回原處。

　　3、欣賞故事，兒歌，安靜等候家長接，并能主動與老師小朋友說再見。

幼兒園常規工作計劃10

　　常規是指一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規教育的重要性。那應該如何培養幼兒的良好的常規呢?

　　本班存在常規的問題:

　　1.學生思維比較活躍,活動中都表現出很強的參與熱情,自我約束能力還要進一步的提高,從日常的學習生活觀察,還不能從始至終地堅持良好的表現,經常出現控制不住自己的現象。如:急跑,不能認真傾聽,說話嗓門大等缺點。

　　2.集體意識不強。由于全班絕大多數的學生是獨生子女,家長們都非常地疼愛,許多時候都是自己想做什么就可以做什么,導致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么,沒有自我約束的動力。

　　3.在區域活動和桌面游戲,規則比較死板。自選游戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。

　　常規教育的目標:

　　發展學習適應能力幼兒入學后,學習成了其主要活動,以讀、寫、算為主導。,我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養,培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　2.區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,能實現同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具。

　　3.坐的常規:

　　(1)、會搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護桌椅。

　　(2)、上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

　　(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當。

　　(4)、避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐。

　　4.衛生常規

　　(1)、正確使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

　　(2)、一口菜、一口飯地進餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩飯菜,不灑飯菜,保持桌面、地面的清潔。

　　(3)、安靜、專心地進餐,不東張西望,不大聲講話,不講長話。

　　(4)、用餐巾擦嘴,輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動,不影響他人進餐.

　　5、區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,做好入區記錄,能實現同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具.

　　具體措施：

　　1、及時發現及時利用談話時間對幼兒進行節約用水等勤儉教育,督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討,家園共同配合教育孩子養成良好的走路習慣,在平時活動中,利用值日生,時常督促幼兒慢走。

　　2、小桌長監督,組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒,并給表現突出的組加獎紅旗,看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。

　　3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動,提高幼兒各方面的能力。

　　4、家園配合,讓幼兒形成家園一致的飲食習慣,通過評選“小紅花”“小紅點”,逐步提高幼兒的.飲食速度,改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

　　5.每周五組織幼兒評選“本周之星”,激勵幼兒遵守班級各項常規。

　　6.自理能力培養:讓每個孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。

　　7、繼續進行課堂常規培養:上課積極舉手發言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話.

　　8、讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動,主要是使幼兒集中精力做好一件事,并能夠堅持一段時間,以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品,養成靜坐、傾聽的習慣,為入學后進行正規系統的學習打好基礎。 我們最終的目的是培養幼兒從他律到自律,使常規成為一種自覺的、需要的、自愿的行為,所以幼兒常規的培養不是一朝一夕的事,而是一項長期的工作,它需要所有教師不斷地長期的共同努力。

　　計劃四：

　　常規不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們級組教師對幼兒常規培養非常重視。我們把常規的培養列入促進幼兒發展的重要部分，做到持之以恒。為使我們中班級組的常規工作做得更好，特制定以下常規計劃。

　　一.情況分析：

　　本學期有三個中班，其中中三班是新生班級，共有幼兒89名，男孩 46人，女孩43人。中班級的孩子通過小班一學年的學習、生活自我服務能力進一步增強了，任務意識和責任意識開始萌芽，中班幼兒雖然擺脫了小班時期的幼稚和依賴性，卻又不具備大班時期的成熟和獨立性，而又表現出了鮮明的個性和特殊性。因此，加強幼兒的常規訓練是保障每日活動順利開展的前提。

　　二.工作目標：

　　繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的`合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

　　三.具體措施：

　　1.要求級組教師每日放學10分鐘前組織幼兒當選明日的值日生，激勵幼兒遵守班級常規。

　　2.組織全年級幼兒進行一次自理能力競賽，提高幼兒自理能力的發展。

　　3.要求年級組教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

　　4.要求年級組教師根據班內幼兒表現情況每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題

　　5.要求級組教師根據班內幼兒表現情況每周評選一次“進步獎”（好孩子）。

　　6.要求級組教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

　　7.級組長不定期的抽查級組內幼兒的常規情況。

幼兒園常規工作計劃11

　　常規不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們教師對幼兒常規培養非常重視。我們把常規的培養列入促進幼兒發展的重要部分，做到持之以恒。為使我們班常規工作做得更好，我制定了以下常規計劃：

　　一、工作目標：

　　繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的'傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

　　二、.具體措施

　　教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。 2、教師根據班內幼兒表現情況每周每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題。

　　兩位教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

　　年段教師不定期的抽查級幼兒的常規情況。

　　三、一日生活常規要求：

　　生活常規

　　1.進餐常規：

　　正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。

　　一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三凈”。

　　安靜、專心地進餐，進餐完輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

　　用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

　　2.喝水常規：

　　拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。 口渴了會自己喝水。能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

　　接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

　　3.盥洗常規：

　　知道便后、餐前洗手，手臟知道隨時洗手。

　　入廁：男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙，便后洗手。

　　4.衛生常識：

　　知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，不隨便坐躺在地上。

　　勤剪指甲，勤理發，勤洗澡。不用臟手擦眼睛。

　　不隨地吐痰，會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

　　會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

　　保持桌面、墻面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

　　能按標簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

　　5.午睡常規：

　　睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

　　安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

　　輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方。

　　睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。

　　安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

　　安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

　　起床后洗臉、入廁。

　　6.坐的常規：

　　會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

　　上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

　　繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。 不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

　　7.禮貌常規：

　　來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

　　會主動向客人問好。

　　會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關系等。

　　8.上下樓梯常規：

　　上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

　　上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

　　9.入園常規：

　　堅持準時入園

　　由家長送到校門口，幼兒自覺參加晨檢,晨檢完馬上進教室。

　　主動向見到的人問早問好，與家長再見。

　　10.散步常規：

　　在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。 遵循行人靠右走的交通規則，以免造成擁擠。

　　在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

　　學習活動常規

　　1.晨煉、早操常規：

　　會主動向老師、小朋友問好問早。

　　按規定放好書包。

　　愉快地參加晨運。

　　愛護晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。

　　聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

　　早操后放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。

　　2.戶外活動常規：

　　玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。

　　正確玩大型玩具：

　　①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。 ②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

　　③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過后放回原處。

　　④愛護活動室玩具，友好合作地游戲。

　　⑤游戲后收拾好器械，便于下一個班幼兒游戲。

　　3.體能游戲常規：

　　愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

　　友好、合作、協商地使用各種器械。

　　認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前后學會自己脫穿衣物。

　　4.教學活動常規：

　　注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

　　積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適

　　中，大方、不扭擺。

　　未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

　　5.區域活動常規：根據自己的興趣選擇進區。

　　遵守每個區域的區域規則。

　　區域活動結束后主動收拾材料，根據區域標簽擺放好材料。

幼兒園常規工作計劃12

　　一、指導思想

　　幼兒園各項活動的順利、有序開展離不開科學合.的一日活動常規，幼兒的健康成長離不開良好習慣的培養，教師的長遠發展離不開相互的學習與交流。為提高教師互動交流力度，促進各自日常工作的科學與合.化發展，尋求更加科學有效的一日活動常規，特組織本次活動。

　　二、活動目標

　　1.相互了解，彼此交流，學習別的班級管理班級的科學方法:.方的.和有效策略。

　　2.角色互換，彼此體驗，嘗試在不同的班級之中不同管理方法:.方的.的運用。

　　3.認識、了解幼兒園各班每位幼兒，加強師幼之間互動與情感交流。

　　三、操作方法.

　　1.互換班級實踐活動

　　每位教師利用自己的配班時間與其他班配班教師互換班級，在所換班級內進行保育和配班活動，觀摩所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。安全責任隨所在班級而改變。

　　2.互換班級研討活動

　　兩個教研組分別利用各自教研活動時間研討這樣做的好處，發現自己所換班級在管理班級方面的優勢，反思自己在日常管理中的不足。相互交流，探討優化一日常規的科學方法:.方的.和策略。

　　3.互換班級反思活動

　　根據實踐活動和研討活動，寫出個人對于本次互換活動的反思和小結。意在發現別人優勢，體驗不同年齡段和不同班級工作的辛苦，找準下一步自己工作的努力方向的，達到提高工作效率，優化教育質量的目的。

　　一、換班實踐活動讓教師充分學習

　　經歷了兩周互換班級實踐活動，每位教師與其他班配班教師互換了班級，在所換班級內進行保育和配班活動，觀摩了所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。每位教師都與幼兒園內其他7位老師進行了一次配班，每位老師都有兩次機會去另外3個班級進行組織教學，充分為教師的互相學習提供了機會。換班期間教師的'責任心絲毫沒有受到影響，反而更加認真負責，同時，讓全幼兒園的小朋友也認識了解了幼兒園的每位教師。

　　二、換班研討活動讓教師暢所欲言

　　換班活動結束后，兩個教研組分別利用教研活動研討了相互的心得體會，發現了自己所換班級在管理班級方面的優勢，大家就自己所看到的想到的暢所欲言，紛紛肯定其他班級工作的亮點，對比自己工作中的不足，起到了相互學習交流的目的。如大家一致感受到小班兩位教師工作的細心、耐心與責任心比其他班級更為突出；感受到中一班兩位教師對幼兒傾聽、進餐、戶外活動等一日常規的良好培養；看到到中二班幼兒自我管理的效果與提高幼兒自律性的優勢；了解到了大班幼兒自我服務能力的提高和起床后對幼兒喝水環節的有效組織。

　　三、換班反思活動明確班級管理思路

　　根據實踐活動和研討活動，每位教師就各班工作的優勢和本班工作思路的反思兩大方面進行了書面小結。小結活動中，每位老師都能客觀真實地欣賞其他班級工作的優點，并一一列舉說明。同時，就自己班級存在的問題和需要努力的方向.的..進行了深入淺出的剖析。如我們在交流中發現書包妨礙幼兒的一日活動和占用幼兒活動空間的局限性時，經過協商中班和大班幼兒不再帶書包來園，改變了幼兒園原有的傳統，非常有利于幼兒日常活動和教師的常規管理。大家發現大班起床后把水杯放在桌面利于監督每個孩子喝到充足數量的水，就紛紛效仿，達成了讓每位幼兒喝上充足水的一致要求。大家還紛紛愿意嘗試學習中二班讓幼兒自我管理的策略，以增強幼兒的主人翁意識和為他人服務的意識。總之，大家都能找準下一步自己工作的努力方向.的..，達到了提高工作效率，優化教育質量的目的。正如一位老師深有體會地感慨：“幼兒園里無小事，事事是大事！”

　　我們相信，只要我們以《綱要》為指導思想，遵循幼兒教育的規律，以促進幼兒健康成長為根本出發點，相互學習和交流，用心工作和反思，一定可以不斷優化幼兒園的一日常規，提升幼兒園的辦園質量，達到讓幼兒發展、讓教師提升和讓家長滿意的目標。

幼兒園常規工作計劃13

　　一、工作目標

　　認真貫徹教文體局20xx春教學工作會議的各項要求，以新綱要為準繩，夯實機關幼兒園教學常規管理工作，加強對教學工作的動態過程管理。創設良好的班級環境氛圍，優化各年齡班一日活動構成，加強教學研究，不斷提高教師隊伍的綜合素質，不斷提高教育教學質量。以促進幼兒、教師、幼兒園的發展為根本。為每一位幼兒終身可持續發展，為每一位幼兒一生的幸福生活打好堅實的基礎。

　　二、主要工作及措施

　　（一）加強教師隊伍建設，促進教師的專業化成長。

　　1、以人為本，加強思想政治工作和職業道德教育。

　　結合全區教育系統開展

　　“強師德、塑師魂”為主題的行風和教師隊伍建設活動，在我園開展教師職業道德教育，通過學習討論、演講比賽等活動進一步增強責任心，形成比學趕幫的良好風氣。

　　2、以研代培、以賽代培，為課堂教學服務。

　　以教師為主體，以教研組為基地，以課堂教學研討為平臺，以教學過程產生的真實問題為研究對象，通過專題講座、同伴協作、反思交流、專業引領，職業技能比賽等多種形式，提升教師綜合素質。

　　（1）結合區公開教研活動開展課例研討；

　　（2）大班組牽頭開展音樂領域教學改革探索；

　　（3）藝術技能比賽：舞蹈；

　　（4）有計劃的對教師進行音樂知識的再培訓。

　　3、提倡參與式培訓，注重個性化發展，強化隊伍素質。

　　以“分類培養、典型示范、骨干先行、滾動發展”為策略，注重個性發展，以自學為主，結合結對子相互學習，集中學習、參與式培訓相結合，促進教師隊伍整體素質的提升。

　　（二）精細常規管理，優化教學行為，提高教育教學質量

　　1、以區教文體局下發的《中小學教學常規管理條例》為準繩，堅持科學的過程管理原則，不斷促進“教、學、管整體優化

　　（1）努力做到教學常規檢查的“三重”：

　　A、重備課——采用骨干教師牽頭，深鉆教材，集體討論的年級組備課。并對備課質量跟蹤，將備課情況納入考核。

　　B、重實踐——關注老師對實施預設活動的反思，建立評價、反思模式，不斷的發現在實踐過程中出現的各種各樣的問題，找出解決問題的切實有效的辦法，提高教學質量。

　　C、重創新——創新是幼兒園發展的關鍵。《綱要》鼓勵我們要創新的開展好各項工作，我園鼓勵老師們不斷的發揚自己的優勢和特點，在完成預設活動的同時，有自己的“生成活動”，有自己的創新點。我園的園本教研用音樂領域作引子，引導老師們加強對“生成課程”的研究。

　　（2）完善對教學工作的過程性評價，增強教師工作責任感和自覺性。

　　調整教學質量評價方案；研修與教學常規管理相輔相成，加大課堂教學質量在考核中所占的比例。聽隨堂課、預約課、教研課、回頭課，評定等級，作為考察教學質量的重要內容，實施動態管理。。

　　（A）繼續加強集體備課制度，抓好教師教學六認真的`管理。

　　（B）繼續實行教學管理人員與教研組掛鉤制度，參與、監控、引導開展活動。

　　（C）實行質量問責制度，從集體備課到個人鉆研教材教法到組長監控，人人掛鉤，確保教學質量。

　　（3）提高教師出全勤在考核中的分值，調動教師積極性。

　　2、確立以幼兒發展為本的觀念，強化班級常規管理。

　　①大力加強班主任工作，加強培訓力度，提高班主任各方面素質，

　　②開展爭創優秀班集體的活動。

　　3、繼續加大教研組建設

　　（1）加強年級組、教研組常規教研制度建設。堅持例會制度，統籌安排研修活動時間（時間安排循例），依據教研組工作手冊規范管理。繼續實施新的教研組績效管理方案，加大課堂教學在考核中所占比例。

　　（2）由教研組長負責，引導教師深鉆教材，科學合理制定各項教育教學活動。

　　（3）加大對教研活動質量的監控。

　　（三）深化課程改革，促進幼兒全面發展

　　1、結合新教師獻課、骨干教師示范課活動，在我園開展一次全體教師參加的體現新《綱要》理念的教學展示活動，并推選優秀活動參加區公開課展示

　　2、加大對幼兒一日生活各環節質量的監控，注意各環節的緊湊銜接與有序轉換。加強對各班半日活動的考評，提高幼兒一日活動的質量。

　　3、充分合理地利用本園的戶外場地優勢，開展豐富多彩的幼兒戶外體育活動，積極開發和投放具有園本特色的體育活動材料和早操器械，繼續加強對各班開展戶外活動的考評。

　　4、扎實開展區角活動。區角活動的重點是結合幼兒發展目標，合理設置區角，投放材料，各班每周科學指導區角活動開展不少于三次，讓幼兒充分自主，享受快樂。

　　5、切實提高德育工作的針對性，實效性，主動性，將德育工作有機地滲透到五大領域和幼兒一日活動的各個環節。在建立起幼兒日常行為規范基礎上，關注幼兒養成教育。（詳見德育工作計劃）

　　6、開展好校園文化藝術活動。積極參加區09年優秀藝術人才大賽。各班級要開展好每周五下午的班級才藝展示活動，提高幼兒的藝術欣賞和表現能力。以節日慶祝和重大活動為載體，讓幼兒在濃濃的藝術氛圍中接受藝術熏陶。

　　7、以幼兒喜愛的方式開展英語教學，激發和培養幼兒對英語的濃厚興趣。

　　（1）通過多種形式的交流活動創設英語學習環境，各班認真協助配合英語教師開展教學活動。

　　（2）保證學前班、大班每周二課時，中班每周一課時英語教學時間。

　　（3）向家長公開英語教學計劃和內容，六月學大班向家長上匯報課。

　　（4）每日晨間活動，英語教師輪流到班同幼兒進行英語口語交流和訓練。

　　（四）家長工作

　　1、尊重家長，熱心為家長服務，相互配合，促進孩子和諧成長。

　　2、堅持每周一將本周的周計劃表貼在教室門口，公開本周每天的教學內容、目標、重點，增強教學的透明度。

　　3一如既往地做好家訪，要求教師要以多種形式密切與家長的聯系，

　　4做好個別幼兒教育及個案記錄，經常與個別特殊幼兒家長聯系，做到家園共育。

　　（五）安全工作

　　1、各班將幼兒安全教育、健康教育納入學期班務工作計劃，確定適宜的目標和方法，將安全知識、健康教育滲透到五大領域之中，密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒安全意識和自我保護意識與能力。

　　2、各班班主任要定期召開班級安全工作檢查總結會，排除工作環節中的不安全因素。對不能解決的問題要及時上報，并填報《機關幼兒園安全隱患報告單》。排查和杜絕各種安全隱患。

　　3、在對師生員工開展安全宣傳的基礎上，組織防余震和消防安全演練，培養師生員工在危險情況下的實際應對能力。

　　4、開學第一天與每位新生家長簽訂安全責任書，并及時發放《家長須知》。

　　5、堅持保教并重，保教結合，樹立正確的幼兒健康觀，保證每位孩子在愉快、自信、安全、溫暖的環境中度過快樂的每一天。

　　6、各班活動室的門后不能堆放雜物、桌椅，保證消防通道的暢通。開關、插座周圍不堆放易燃物品。定期檢查滅火器壓力，保證緊急情況時能正常使用。

　　7、嚴格執行幼兒接送卡制度、交接班制度、幼兒午睡管理制度、門衛管理制度等安全制度，繼續將執行情況納入工作人員考核。

　　8、堅持安全工作報告制度，重大事故、重大隱患必須立即報告分管副園長、園長。一般事故隱患15分鐘內報告保健醫生、主任或分管副園長

　　9、全體保教人員加強安全知識的學習，增強教職工安全意識和規范安全行為。

　　10、教師在準備、組織幼兒各項活動、環境創設的材料投放、班級物品的放置等均應將幼兒的安全放在頭等位置，全方位地做好各項防護措施。

　　（六）現代教育技術工作加大步伐，采取有效措施，提高教師使用電腦的廣度與深度，提高教師的信息技術應用能力。（見電教計劃）

　　（七）發揮好省級示范園辦園的示范、輻射作用。

　　1、遵遁幼兒教育規律，尊重幼兒年齡特點，不開展有損幼兒身心健康的一切活動。

　　2、做好學會安排的各項工作，做好園的指導工作。

　　三、本期各月主要活動安排

　　二月

　　1、各項計劃的制定和檢查。

　　2、與幼兒家長簽發《安全責任書》及《家長須知》。

　　3、進行各種應急預案的演練

　　4、參加幼兒園班組管理培訓

　　三月

　　1、各年級組開展“三八”節“我愛媽媽”主題活動。

　　2、各班家園聯系欄、走廊環境創設評比檢查。

　　3、全園早操評比檢查。

　　5、各班環境、區角創設的檢查評比

　　四月

　　1、經驗分享：安全防護教育的新探究

　　2、參加新教師獻課活動

　　3參與式培訓：公開教學活動反思

　　4藝術技能比賽：舞蹈

　　五月

　　1、大帶小慶祝“五一”活動

　　2、幫導互動教師之間的“預約課”

　　3、準備“六一” 慶祝活動

　　六月

　　1、舉行“六一”兒童節慶祝活動

　　2、大、中班英語匯報課

　　七月

　　1、音樂知識培訓

　　2、學大班畢業典禮

　　3、期末考核、總結工作

幼兒園常規工作計劃14

　　一、早晨來園

　　1、能高高興興來上幼兒園。

　　2、與老師、小朋友主動問早，能眼睛看著打招呼的人。

　　3、自己插好晨檢牌，與家長禮貌道別。

　　4、然后將自己的隨身衣物自己折疊好放在指定的地方。

　　二、晨間活動

　　1、室內桌面玩具常規：不把玩具倒出來，需要多少拿多少，不爭搶玩具，能互相合作、謙讓；收玩具能進行正確的歸類；玩具收好能放回相應的地方。看到地面有玩具掉落能及時主動的撿起來放好。玩玩具的時候不大聲的講話，不離開位子游戲。

　　2、室外活動常規：在老師指定的范圍內玩耍；小朋友之間不推不擠，友好游戲；聽到音樂能把玩具放回規定的地方并按照先到先排隊的順序回教室。

　　三、早操常規

　　愿意聽音樂眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個一個排隊回教室，不擁擠、

　　四、戶外活動常規

　　1、解好小便，整理好衣物并把小椅子放進桌下后在桌子邊上排好隊。

　　2、走路會一個跟著一個走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講話。

　　3、愿意和老師一起做集體游戲，能遵守游戲規則，注意安全。

　　4、玩大型玩具能遵守紀律，會排隊等候，不推擠，不做危險動作。

　　五、進餐常規

　　1、飯前做一些安靜活動，不動桌上的餐具，等待老師分飯菜，愿意幫助老師分調羹。把椅子移進桌下，肚子貼牢桌邊，防止飯粒掉落。

　　2、分到飯菜后開始用餐，不一邊講話一邊用餐，會一口飯一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份飯菜。

　　3、吃完飯后會收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物撿干凈并倒在垃圾桶里，飯碗、菜碗放在相應的鍋里，學習自己擦桌子。

　　4、吃完飯后洗凈手，擦凈嘴巴，拿好小椅子在教室門口玩玩具，盡量放低音量，好好玩玩具，不隨便走動。

　　5、聽到音樂收玩具，動作快，不扔玩具，然后將小椅子搬回教室，

　　六、午睡及下午點心常規

　　1、把椅子翻到桌上，解小便，脫鞋子，在門口排隊。輕輕的進午睡室。

　　2、到床上先脫褲子再脫掉衣服，能盡量自己完成，需要老師幫助舉手示意。衣服、褲子折疊整齊后放在床尾。

　　3、安靜的.入睡，睡醒后能做到不打攪別人。

　　4、起床時先穿衣服再穿褲子和穿鞋子，注意前后、正反。

　　5、解小便后自己先塞褲子再到老師處檢查，拿好杯子在座位上安靜等待。

　　6、吃點心能不挑食，吃完自己的點心，有皮、核的點心自己收拾干凈，洗凈杯子，手擦干凈。

　　七、集體活動常規

　　1、老師放在桌上的教具不隨便亂動，能眼睛看到老師，安靜的傾聽，要發言會先舉手。

　　2、美術活動開始前能正確擺放作畫用品，作畫時油畫棒、水彩筆用好后及時歸位，先畫完的小朋友會學習觀看別人的作品；玩色時注意衛生，及時洗手，不把顏料灑出，不在桌布上亂涂亂。

幼兒園常規工作計劃15

　　一、課題名稱：

　　《幼兒園一日生活常規》

　　二、問題的提出：

　　一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量，如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

　　根據時代發展的.要求和我園在常規方面存在的問題，我園決定開展“幼兒園一日生活常規”課題研究。

　　三、研究對象：

　　全體幼兒

　　四、研究時間：

　　20xx年3月7月

　　五、研究方法：

　　1、調查法；

　　2、行動研究法；

　　3、經驗總結法

　　六、研究目的：

　　1、幫助幼兒適合幼兒園環境；

　　2、幫助幼兒學習在集體中生活；

　　3、維持班級活動的秩序。

　　七、研究步驟

　　（一）準備階段（20xx年3月）

　　1、研究幼兒園各班現階段的常規現狀;

　　2、廣泛查閱與本課題相關的信息，確定課題內容。

　　3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃，明確人員分工。

　　（二）研究階段（20xx年4月5月）

　　1、對照《綱要》，深入學習，查找問題，開展研究。學習內容包括《幼兒園一日生活活動細則》、《廣東省幼兒園教育指南》、《幼兒園教育指導綱要》等。

　　2、通過座談、調查、檢查記錄等形式，完成調查研究報告。

　　3、收集相關材料，階段小結。

　　（三）總結階段（6月7月）

　　做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。

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