幼兒園常規工作計劃合集九篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的幼兒園常規工作計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園常規工作計劃 篇1

　　具體安排

　　1、認識自己的標記，找出自己的毛巾、口杯、晨檢牌插袋

　　2、 學會正確地洗手。

　　3、認識廁所知道大小便要入廁。

　　4、認識床鋪愿意上床躺下午睡。

　　5、愿意在幼兒園吃飯，會用小勺吃自己的飯菜或在成人幫助下吃完。

　　6、愿意與老師，同伴交往。

　　1、繼續學習正確擦手方法和正確拿口杯的方法。

　　2、會用小勺吃完自己的一份飯菜。

　　3、樂意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。

　　4、想大便時，能及時入廁并會用簡短的語句請求老師幫助。

　　5、能較主動運用簡單禮貌語言。

　　1、知道洗手之前要卷袖子，需要時主動請老師幫助。

　　2、能獨立地吃完自己的一份飯菜

　　3、能安靜地午睡，醒來后不打擾同伴。

　　4、能獨立地去小便，大便完了知道叫老師幫忙。

　　5、午睡時，能獨立地找到自己的被子，會將脫下的鞋子擺放整齊。

　　1、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干凈。

　　2、能獨立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜撒在桌上，不挑食。

　　3、大小便后，學習自己提褲子。

　　4、午睡時，蓋好被子把手放在被子里面。

　　1、小便后提褲子，睡覺前把鞋子擺整齊，起床后能獨立地把鞋子穿好。

　　2、不挑食，能獨立地吃完自己的一份飯菜

　　3、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。

　　4、把脫下的衣物放在指定的位置。

　　戶外活動部分

　　著名心理學家皮亞杰指出“人對外界認識的最初中介就是活動。”嬰幼兒分不清主體和客體，只有無意識的活動。當小手偶然碰到掛在床上的鈴鐺而發出聲響時，才發現自已的存在;當咬了自已的手指感到疼痛時，才分清了自已和外部物體的不同;以后活動范圍起來越大，自我意識開始萌生，逐漸把自已和環境區分開來。戶外活動作為2—3歲托兒的主要活動內容對幼兒發展起著積極作用。

　　斐斯泰洛齊指出：“體育訓練得當，有助于品德訓練。”合理的戶外活動能促進兒童的歡樂和健康，培養團體精神和兄弟般的情感，及勇敢和吃苦耐勞的品質。

　　具體安排

　　1、能獨立地較平穩的在平地上走。

　　2、手膝著地向前爬。

　　3、隨意地玩球。

　　4、手腳不協調，上體挺直向前跑。

　　1、能獨立地上體挺直地走，雙手在體側自由擺動。

　　2、兩臂自然擺動，跑動時基本保持平衡。

　　3、能雙腳不協調地跳。

　　4、樂意和同伴一起玩球。

　　1、能兩臂自然擺動，基本保持身體平衡地跳。

　　2、能雙腳較協調地向上跳。

　　3、初步學習和同伴一起滾球。

　　4、能手腳較協調地攀爬架子。

　　1、能扶著欄桿上下樓梯。

　　2、能兩臂自然擺動，上下肢基本協調地跑。

　　3、能雙腳較協調地向上，向前跳。

　　4、學習雙手拋接球。

　　1、上體挺直下肢協調地走。

　　2、上下肢較協調地跑，會避讓，不撞人。

　　3、學習原地向上跳。

　　4、能自如地上下樓梯

　　集中教育活動

　　雖然根據托班幼兒的年齡特點應以個別化教學為主，但是我們還是要肯定，集體教學這樣一種形式在托班存在的`必要性，因為托幼機構相比家庭，其優勢就是“集體”的意義。

　　1、個別交談或集體活動中，喜歡聽老師談話。

　　2、喜歡聽老師講故事，念兒歌。

　　3、遇到不愉快或困難的事，知道找老師幫忙

　　1、個別交談能注意聽老師說話，集體交談能安靜地聽老師說話。

　　2、愿意回答別人的問題。

　　3、對書有興趣能靜聽上面的故事

　　4、喜歡翻閱幼兒書籍。

　　5、愿意和同伴分享玩具。

　　1、能按順序翻看熟悉的圖畫故事，說出書名，故事名。

　　2、喜歡上幼兒園，并樂意參加各項活動。

　　3、在活動中能集中注意力傾聽別人說話。

　　4、同伴間友好相處，不爭搶玩具。

　　1、樂意向別人介紹活動的內容。

　　2、能靜聽并參與成人念兒歌，講簡短的故事。

　　3、學習關心同伴，愿意幫助有困難的同伴。

　　4、初步學習關心父母。

　　1、能靜聽老師講故事并積極學習新詞和短句。

　　2、能有禮貌地向本園老師及客人老師問好。

　　3、不怕冷堅持每天上幼兒園，堅持早鍛煉。

　　4、學說祝賀新年短句

　　游戲活動部分

　　托班幼兒生理和心理發展的重要時期，是幼兒才能增長最迅速的時期，游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。幼兒在游戲中學習，在游戲中增進知識，增長才干，又在游戲中啟迪智慧。通過游戲幼兒還學習與人交往的本領。所以說：游戲是幼兒接受早期教育的一把金鑰匙。

　　具體安排

　　1、愿意參加各種游戲活動。

　　2、初步學習聽鈴聲做事情。

　　3、喜歡參加活動，保持愉快情緒。

　　4、愿意玩大(雪花片)積木，能(插)搭出簡單的物體。

　　1、能自覺地聽鈴聲做事情。

　　2、知道把掉地上的玩具撿起來。

　　3、知道離開活動室時，把自己的小椅子推進桌子下面。

　　4、會用較大的紙張隨意撕。

　　5、隨意插大雪花片用線穿大木珠

　　1、在游戲中學習等待輪流玩，學習與同伴分享玩具。

　　2、活動結束后，知道把玩具收好，放回原處。

　　3、樂意和老師一起收拾玩具。

　　1、不隨意亂放玩具，主動幫助收拾玩過的玩具。

　　2、會玩各項桌面及戶外游戲，有一定規則意識。

　　3、學習撕不同質地的紙。

　　1、積極參加各種活動經常保持愉快情緒

　　2、樂意安靜地玩各項桌面活動，并能向別人解說活動內容。

　　3、會插幾種簡單的物體

幼兒園常規工作計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　我們可以將幼兒園的常規理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經常使用權用的標準、法則或習慣。”而所謂幼兒園常規教育則是指教師根據社會的要求和幼兒發展的特點、需要，以這些標準、法則或習慣為教育內容對幼兒施行教育的過程。

　　幼兒對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對大多數常規而言，它們往往以預成的方式存在于現成的社會關系或組織之中，是要求幼兒必須適應、內化和遵守的規則，這些規則通常需要由掌握著權威和標準的成人按幼兒的特點和發展需要，科學地、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應該的或不應該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規則時期的幼兒不斷習得這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性所在。但有些常規不是預先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復運用鞏固下來，具有自律的性質。而且，在一日生活中，教室常規的建立，是確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。

　　二、具體措施：

　　1、避免過多的限制和統一的管理。

　　雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經常出現類似的情況，如；吃飯時不準說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

　　2、讓幼兒預知一日生活的安排。

　　有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。

　　3、讓幼兒參與教室規則的制定。

　　我們已經是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規則。在出現問題后，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規則，并用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。

　　4、用環境指引幼兒的行為。

　　通過環境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行為。

　　5、環節過渡緊湊、有序。

　　環節過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。 幼兒園大班常規工作計劃（二）

　　一、生活活動：

　　1、堅持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好，幼兒園大班常規計劃。

　　2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，會用筷子，愉快、文明的進餐。

　　3、值日生協助保教人員收拾餐具，清掃地面。

　　4、幼兒養成定時大小便的習慣，且大便自理，便后正確洗手。

　　5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。

　　6、能安靜就寢，睡姿正確。

　　7、幼兒獨立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養成右側臥或仰臥，不蒙頭的習慣。

　　8、能獨立、迅速地整理床鋪。

　　二、戶外活動及早操：

　　1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規則。

　　2、會根據氣溫、活動量及時增減衣服。

　　3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等

　　4、做操時，動作到位正確，有節奏，會調節步頻和距離。

　　三、集中教育活動：

　　1、舉手發言，不插嘴，不告狀，不做小動作。

　　2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習慣。

　　3、在學習過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。

　　4、積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

　　四、區角活動：

　　1、懂得不越區活動。

　　2、能在各區角內安靜活動，互不干擾。

　　五、游戲：

　　1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。

　　2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。

　　3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規則，豐富游戲情節。

　　4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。

　　5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。 幼兒園大班常規工作計劃（三）

　　一、工作目標：

　　繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的`睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

　　二、具體措施：

　　1、教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

　　2、教師根據班內幼兒表現情況每周每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題。

　　3、兩位教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

　　4、年段教師不定期的抽查級幼兒的常規情況。

　　三、一日生活常規要求：

　　（一）生活常規

　　1、進餐常規：

　　（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。

　　（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三凈”。

　　（3）安靜、專心地進餐，進餐完輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

　　（4）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

　　2、喝水常規：

　　（1）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。

　　（2）口渴了會自己喝水。能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

　　（3）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

　　3、盥洗常規：

　　（1）知道便后、餐前洗手，手臟知道隨時洗手。

　　（2）入廁：男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙，便后洗手。

　　4、衛生常識：

　　（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，不隨便坐躺在地上。

　　（2）勤剪指甲，勤理發，勤洗澡。不用臟手擦眼睛。

　　（3）不隨地吐痰，會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

　　（4）會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

　　（5）保持桌面、墻面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

　　（6）能按標簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

　　5、午睡常規：

　　（1）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

　　（2）安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

　　（3）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方。

　　（4）睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。

　　（5）安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

　　（6）安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

　　（7）起床后洗臉、入廁。

　　6、坐的常規：

　　（1）會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

　　（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

　　（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

　　（4）不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

　　7、禮貌常規：

　　（1）來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

　　（2）會主動向客人問好。

　　（3）會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關系等。

　　8、上下樓梯常規：

　　（1）上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

　　（2）上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

　　9、入園常規：

　　（1）堅持準時入園

　　（2）由家長送到校門口，幼兒自覺參加晨檢，晨檢完馬上進教室。

　　（3）主動向見到的人問早問好，與家長再見。

　　10、散步常規：

　　（1）在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。

　　（2）遵循行人靠右走的交通規則，以免造成擁擠。

　　（3）在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

　　（二）學習活動常規

　　1、晨煉、早操常規：

　　（1）會主動向老師、小朋友問好問早。

　　（2）按規定放好書包。

　　（3）愉快地參加晨運。

　　（4）愛護晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。

　　（5）聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

　　（6）早操后放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。

　　2、戶外活動常規：

　　（1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。

　　（2）正確玩大型玩具：

　　①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。

　　②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

　　③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過后放回原處。

　　④愛護活動室玩具，友好合作地游戲。

　　⑤游戲后收拾好器械，便于下一個班幼兒游戲。

　　3、體能游戲常規：

　　（1）愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

　　（2）友好、合作、協商地使用各種器械。

　　（3）認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前后學會自己脫穿衣物。

　　4、教學活動常規：

　　（1）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

　　（2）積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。

　　（3）未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

　　5、區域活動常規：

　　（1）根據自己的興趣選擇進區。

　　（2）遵守每個區域的區域規則。

　　（3）區域活動結束后主動收拾材料，根據區域標簽擺放好材料。

幼兒園常規工作計劃 篇3

　　一．生活常規：

　　1．幼兒能用正確的方法洗手，擦手，不玩水。

　　2．幼兒能正確漱口，擦嘴，將餐具放整齊。

　　3．愉快專心進餐，保持桌面地面的整潔，并能把桌上的廢棄物扔到垃圾桶內。

　　4．安靜入睡房，較迅速的脫穿衣服，安靜入睡，起床后能比較迅速的整理床鋪。

　　5．適量飲水，根據天氣及運動量的大小增減衣服

　　二．行為習慣：

　　1．訓練幼兒上下樓梯要自覺扶欄桿，不互相推擠，不打鬧。

　　2．教育幼兒與同伴友好相處，不爭搶玩具，活動后會迅速將其分類，收拾整理好玩具。

　　3．早操時，教育幼兒以飽滿的精神跟著音樂節奏做操，要求動作有力。

　　4．能堅持按時入園，不遲到。

　　三．禮貌方面：

　　1．要求幼兒自覺主動地向周圍的人問好。早上入園向老師同伴問好。

　　2．離園時，能自覺整理好自己的儀表，帶好自己的'物品，主動與老師小朋友道別。

　　四．學習常規：

　　1．要求幼兒在課堂上能認真專心的聽講，不隨便插嘴講話，并積極舉手發言。

　　2．讓幼兒懂的要說話先舉手的道理。得到老師的允許后再發言。

　　3．愿意協助老師準備學習用具材料，操作后能整理活動材料。

　　4．能聽音樂信號做相應的事情。

　　5．在老師或同伴的提醒下能自覺糾正不正確的坐姿

　　五．其他方面：

　　1．教師采取“以舊帶新”的方式，讓新生盡快適應集體生活。

　　2．教師要堅持正面教育，以表揚和鼓勵為主，為幼兒樹立榜樣發現問題及時處理，幫助幼兒形成是非觀念。

　　3．發現和把握教育的機會，將常規教育貫穿于幼兒的一日活動當中。

幼兒園常規工作計劃 篇4

　　本學期我班增加了幾名新生，為了讓全體幼兒形成良好的行為習慣和生活習慣，為教育教學和安全工作順利進行，制定以下常規與安全計劃：

　　一、常規計劃：

　　1、就餐午睡常規

　　就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后先將椅子背靠桌子，再將碗勺放好，按要求正確漱口，小班常規(安全)工作計劃。

　　午睡前知道要先大、小便，教育幼兒盡量自己脫衣褲，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣褲，穿鞋子。

　　2、上課常規

　　要求幼兒聽到教師的口令立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，像小白鵝一樣坐坐好，眼睛平視教師，上課時能夠遵守紀律，不隨便說話，離開座位，培養幼兒養成愛動腦筋，積極回答問題的良好習慣。

　　3、 課間游戲常規

　　教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不挑玩具，能夠與他人共同分享，并且不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處，工作計劃《小班常規(安全)工作計劃》。

　　4、愛護公物常規

　　教育幼兒按規則進行游戲，不亂扔、亂踩玩具。有愛護公共財物的意識。

　　二、安全工作計劃：

　　1、 堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。

　　2、 幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。

　　3、告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的.用途，（如：110、119、120）。

　　4、 進歺時的安全衛生，要求幼兒安靜進歺，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。

　　5、午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒的體溫是否正常和是否帶有異物（發夾、扣子、珠子、拉鏈等），發現并及時處理。

　　5、 戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

　　6、 幼兒離園時，陌生人接著幼兒時仔細了解情況，在家長允許的情況下方可放人。老師離園時檢查教室各個地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發現后即時處理。

　　總之，我們會把安全放在首位，對孩子做到：“放手不放眼，放眼不放心。”我們將盡自己的一切能力保護好幼兒，防止事故的發生，促進幼兒健康成長。

幼兒園常規工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　幼兒園各項活動的順利、有序開展離不開科學合.的一日活動常規，幼兒的健康成長離不開良好習慣的培養，教師的長遠發展離不開相互的學習與交流。為提高教師互動交流力度，促進各自日常工作的科學與合.化發展，尋求更加科學有效的一日活動常規，特組織本次活動。

　　二、活動目標

　　1.相互了解，彼此交流，學習別的班級管理班級的科學方法:.方的.和有效策略。

　　2.角色互換，彼此體驗，嘗試在不同的班級之中不同管理方法:.方的.的運用。

　　3.認識、了解幼兒園各班每位幼兒，加強師幼之間互動與情感交流。

　　三、操作方法.

　　1.互換班級實踐活動

　　每位教師利用自己的配班時間與其他班配班教師互換班級，在所換班級內進行保育和配班活動，觀摩所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。安全責任隨所在班級而改變。

　　2.互換班級研討活動

　　兩個教研組分別利用各自教研活動時間研討這樣做的好處，發現自己所換班級在管理班級方面的優勢，反思自己在日常管理中的不足。相互交流，探討優化一日常規的科學方法:.方的.和策略。

　　3.互換班級反思活動

　　根據實踐活動和研討活動，寫出個人對于本次互換活動的反思和小結。意在發現別人優勢，體驗不同年齡段和不同班級工作的辛苦，找準下一步自己工作的努力方向的，達到提高工作效率，優化教育質量的目的。

　　一、換班實踐活動讓教師充分學習

　　經歷了兩周互換班級實踐活動，每位教師與其他班配班教師互換了班級，在所換班級內進行保育和配班活動，觀摩了所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。每位教師都與幼兒園內其他7位老師進行了一次配班，每位老師都有兩次機會去另外3個班級進行組織教學，充分為教師的互相學習提供了機會。換班期間教師的責任心絲毫沒有受到影響，反而更加認真負責，同時，讓全幼兒園的`小朋友也認識了解了幼兒園的每位教師。

　　二、換班研討活動讓教師暢所欲言

　　換班活動結束后，兩個教研組分別利用教研活動研討了相互的心得體會，發現了自己所換班級在管理班級方面的優勢，大家就自己所看到的想到的暢所欲言，紛紛肯定其他班級工作的亮點，對比自己工作中的不足，起到了相互學習交流的目的。如大家一致感受到小班兩位教師工作的細心、耐心與責任心比其他班級更為突出；感受到中一班兩位教師對幼兒傾聽、進餐、戶外活動等一日常規的良好培養；看到到中二班幼兒自我管理的效果與提高幼兒自律性的優勢；了解到了大班幼兒自我服務能力的提高和起床后對幼兒喝水環節的有效組織。

　　三、換班反思活動明確班級管理思路

　　根據實踐活動和研討活動，每位教師就各班工作的優勢和本班工作思路的反思兩大方面進行了書面小結。小結活動中，每位老師都能客觀真實地欣賞其他班級工作的優點，并一一列舉說明。同時，就自己班級存在的問題和需要努力的方向.的..進行了深入淺出的剖析。如我們在交流中發現書包妨礙幼兒的一日活動和占用幼兒活動空間的局限性時，經過協商中班和大班幼兒不再帶書包來園，改變了幼兒園原有的傳統，非常有利于幼兒日常活動和教師的常規管理。大家發現大班起床后把水杯放在桌面利于監督每個孩子喝到充足數量的水，就紛紛效仿，達成了讓每位幼兒喝上充足水的一致要求。大家還紛紛愿意嘗試學習中二班讓幼兒自我管理的策略，以增強幼兒的主人翁意識和為他人服務的意識。總之，大家都能找準下一步自己工作的努力方向.的..，達到了提高工作效率，優化教育質量的目的。正如一位老師深有體會地感慨：“幼兒園里無小事，事事是大事！”

　　我們相信，只要我們以《綱要》為指導思想，遵循幼兒教育的規律，以促進幼兒健康成長為根本出發點，相互學習和交流，用心工作和反思，一定可以不斷優化幼兒園的一日常規，提升幼兒園的辦園質量，達到讓幼兒發展、讓教師提升和讓家長滿意的目標。

幼兒園常規工作計劃 篇6

　　常規是指一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規教育的重要性。那應該如何培養幼兒的良好的常規呢?

　　本班存在常規的問題:

　　1.學生思維比較活躍,活動中都表現出很強的參與熱情,自我約束能力還要進一步的提高,從日常的學習生活觀察,還不能從始至終地堅持良好的表現,經常出現控制不住自己的現象。如:急跑,不能認真傾聽,說話嗓門大等缺點。

　　2.集體意識不強。由于全班絕大多數的學生是獨生子女,家長們都非常地疼愛,許多時候都是自己想做什么就可以做什么,導致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么,沒有自我約束的動力。

　　3.在區域活動和桌面游戲,規則比較死板。自選游戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。

　　常規教育的'目標:

　　發展學習適應能力幼兒入學后,學習成了其主要活動,以讀、寫、算為主導。,我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養,培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　2.區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,能實現同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具。

　　3.坐的常規:

　　(1)、會搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護桌椅。

　　(2)、上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

　　(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當。

　　(4)、避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐。

　　4.衛生常規

　　(1)、正確使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

　　(2)、一口菜、一口飯地進餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩飯菜,不灑飯菜,保持桌面、地面的清潔。

　　(3)、安靜、專心地進餐,不東張西望,不大聲講話,不講長話。

　　(4)、用餐巾擦嘴,輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動,不影響他人進餐.

　　5、區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,做好入區記錄,能實現同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具.

　　具體措施：

　　1、及時發現及時利用談話時間對幼兒進行節約用水等勤儉教育,督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討,家園共同配合教育孩子養成良好的走路習慣,在平時活動中,利用值日生,時常督促幼兒慢走。

　　2、小桌長監督,組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒,并給表現突出的組加獎紅旗,看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。

　　3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動,提高幼兒各方面的能力。

　　4、家園配合,讓幼兒形成家園一致的飲食習慣,通過評選“小紅花”“小紅點”,逐步提高幼兒的飲食速度,改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

　　5.每周五組織幼兒評選“本周之星”,激勵幼兒遵守班級各項常規。

　　6.自理能力培養:讓每個孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。

　　7、繼續進行課堂常規培養:上課積極舉手發言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話.

　　8、讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動,主要是使幼兒集中精力做好一件事,并能夠堅持一段時間,以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品,養成靜坐、傾聽的習慣,為入學后進行正規系統的學習打好基礎。 我們最終的目的是培養幼兒從他律到自律,使常規成為一種自覺的、需要的、自愿的行為,所以幼兒常規的培養不是一朝一夕的事,而是一項長期的工作,它需要所有教師不斷地長期的共同努力。

　　計劃四：

　　常規不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們級組教師對幼兒常規培養非常重視。我們把常規的培養列入促進幼兒發展的重要部分，做到持之以恒。為使我們中班級組的常規工作做得更好，特制定以下常規計劃。

　　一.情況分析：

　　本學期有三個中班，其中中三班是新生班級，共有幼兒89名，男孩 46人，女孩43人。中班級的孩子通過小班一學年的學習、生活自我服務能力進一步增強了，任務意識和責任意識開始萌芽，中班幼兒雖然擺脫了小班時期的幼稚和依賴性，卻又不具備大班時期的成熟和獨立性，而又表現出了鮮明的個性和特殊性。因此，加強幼兒的常規訓練是保障每日活動順利開展的`前提。

　　二.工作目標：

　　繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

　　三.具體措施：

　　1.要求級組教師每日放學10分鐘前組織幼兒當選明日的值日生，激勵幼兒遵守班級常規。

　　2.組織全年級幼兒進行一次自理能力競賽，提高幼兒自理能力的發展。

　　3.要求年級組教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

　　4.要求年級組教師根據班內幼兒表現情況每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題

　　5.要求級組教師根據班內幼兒表現情況每周評選一次“進步獎”（好孩子）。

　　6.要求級組教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

　　7.級組長不定期的抽查級組內幼兒的常規情況。

幼兒園常規工作計劃 篇7

　　一、早晨來園

　　1、能高高興興來上幼兒園。

　　2、與老師、小朋友主動問早，能眼睛看著打招呼的人。

　　3、自己插好晨檢牌，與家長禮貌道別。

　　4、然后將自己的隨身衣物自己折疊好放在指定的地方。

　　二、晨間活動

　　1、室內桌面玩具常規：不把玩具倒出來，需要多少拿多少，不爭搶玩具，能互相合作、謙讓；收玩具能進行正確的歸類；玩具收好能放回相應的地方。看到地面有玩具掉落能及時主動的.撿起來放好。玩玩具的時候不大聲的講話，不離開位子游戲。

　　2、室外活動常規：在老師指定的范圍內玩耍；小朋友之間不推不擠，友好游戲；聽到音樂能把玩具放回規定的地方并按照先到先排隊的順序回教室。

　　三、早操常規

　　愿意聽音樂眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個一個排隊回教室，不擁擠、

　　四、戶外活動常規

　　1、解好小便，整理好衣物并把小椅子放進桌下后在桌子邊上排好隊。

　　2、走路會一個跟著一個走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講話。

　　3、愿意和老師一起做集體游戲，能遵守游戲規則，注意安全。

　　4、玩大型玩具能遵守紀律，會排隊等候，不推擠，不做危險動作。

　　五、進餐常規

　　1、飯前做一些安靜活動，不動桌上的餐具，等待老師分飯菜，愿意幫助老師分調羹。把椅子移進桌下，肚子貼牢桌邊，防止飯粒掉落。

　　2、分到飯菜后開始用餐，不一邊講話一邊用餐，會一口飯一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份飯菜。

　　3、吃完飯后會收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物撿干凈并倒在垃圾桶里，飯碗、菜碗放在相應的鍋里，學習自己擦桌子。

　　4、吃完飯后洗凈手，擦凈嘴巴，拿好小椅子在教室門口玩玩具，盡量放低音量，好好玩玩具，不隨便走動。

　　5、聽到音樂收玩具，動作快，不扔玩具，然后將小椅子搬回教室，

　　六、午睡及下午點心常規

　　1、把椅子翻到桌上，解小便，脫鞋子，在門口排隊。輕輕的進午睡室。

　　2、到床上先脫褲子再脫掉衣服，能盡量自己完成，需要老師幫助舉手示意。衣服、褲子折疊整齊后放在床尾。

　　3、安靜的入睡，睡醒后能做到不打攪別人。

　　4、起床時先穿衣服再穿褲子和穿鞋子，注意前后、正反。

　　5、解小便后自己先塞褲子再到老師處檢查，拿好杯子在座位上安靜等待。

　　6、吃點心能不挑食，吃完自己的點心，有皮、核的點心自己收拾干凈，洗凈杯子，手擦干凈。

　　七、集體活動常規

　　1、老師放在桌上的教具不隨便亂動，能眼睛看到老師，安靜的傾聽，要發言會先舉手。

　　2、美術活動開始前能正確擺放作畫用品，作畫時油畫棒、水彩筆用好后及時歸位，先畫完的小朋友會學習觀看別人的作品；玩色時注意衛生，及時洗手，不把顏料灑出，不在桌布上亂涂亂。

幼兒園常規工作計劃 篇8

　　我們都知道，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規則的制約。為此從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

　　一、幼兒園一日常規的含義和重要性

　　（一）幼兒園一日常規的含義。

　　一日常規就是需要幼兒經常遵守的規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范，包括三方面含義：

　　1、遵守一日活動的時間及順序的規定。

　　2、遵守一日活動各環節具體要求的規定。

　　3、遵守幼兒園的一般行為規范的規定。

　　（二）幼兒園一日常規的重要性。

　　常規培養對幼兒園教育有著非常重要的意義：

　　1、一日常規幫助幼兒適應幼兒園集體環境。

　　2、一日常規幫助幼兒學習在集體中如何生活。

　　3、一日常規可以維持班級活動的秩序。

　　4、一日常規可以幫助保教人員組織班級活動。

　　二、幼兒園一日常規的要求

　　幼兒園一日活動的流程：

　　上午有：

　　晨間接待、早操活動、盥洗點心、學習活動、自由活動、盥洗進餐、散步入睡；

　　下午有：

　　起床活動、盥洗點心、游戲活動、體育活動、離園活動。

　　幼兒園一日活動各環節的具體要求：

　　（一）晨間接待（包含晨間檢查和區域活動）

　　對幼兒的要求：

　　1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。

　　2、有禮貌地和家長告別。

　　3、學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

　　4、積極投入晨間活動。

　　對保教人員的要求：

　　1、幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。

　　2、以熱情、親切的態度接待幼兒，與家長交流幼兒情況。

　　3、晨間檢查：按晨檢常規規定項目來進行。

　　4、做好幼兒值日生工作的組織與指導。

　　5、組織晨間戶外活動：準備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，幼兒有自愿選擇運動器械自由活動的時間和器械。

　　6、早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。

　　（二）早操或升旗

　　對幼兒的要求

　　1、依次自然地進入活動場地。

　　2、尊敬國旗，升旗時立正，注視國旗，行注目禮。

　　3、聽從指揮做操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。

　　4、用輕器械進行操節后放回原處，注意愛護。

　　對保教人員的要求：

　　1、做操前半小時準備好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。

　　2、前一天認真檢查器械所需數量，清潔、安全；所需磁帶、收錄機等做好充分準備。

　　3、保教人員要以身作則，與幼兒共同參加升國旗儀式。

　　4、教師精神飽滿帶操，不穿高跟鞋，口令、示范動作準確、熟練。并注意幼兒活動情況。

　　5、小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主，每學期應更換一套新操節。

　　（三）教育活動

　　對幼兒的要求：

　　1、活動前，逐漸轉入安靜狀態。

　　2、在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。

　　3、在活動過程中，積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不影響活動秩序。

　　對保教人員的要求：

　　1、做好教育活動前的準備工作。包括環境準備、制定教育活動計劃、教具和學具準備。

　　2、保證教育質量

　　3、注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。

　　（四）自由活動

　　對幼兒的要求：

　　愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。

　　對保教人員的要求：

　　盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

　　幼兒活動應在老師視線范圍之內，注意安全。

　　（五）喝水

　　對幼兒的要求：

　　1、用自己口杯喝水，喝水時不說笑。

　　2、不浪費開水，口杯用后放回原處。

　　對保教人員的要求：

　　1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應放在口杯柜中固定的地方。

　　2、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。

　　（六）盥洗

　　對幼兒的要求：

　　1、盥洗時不擁擠。

　　2、學習掌握洗手、洗臉的一定順序方法。

　　3、自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板。

　　4、小班由教師幫助，逐步學會洗手、臉，中大幼兒應獨立洗手、臉，尤其大班幼兒應迅速正確洗干凈手、臉。

　　對保教人員的要求：

　　1、做好盥洗前的準備工作，掛好毛巾，放好肥皂，為幼兒準備好流動水洗手。

　　2、根據用具設備，分批進行盥洗。

　　3、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜、梳頭的順序和方法。

　　4、提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗凈手臉。

　　5、最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。

　　（七）進餐

　　對幼兒的要求：

　　1、愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。

　　2、進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧

　　3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

　　4、和菜：干點與稀飯應搭配著吃，不吃湯泡飯。

　　5、逐漸養成進餐的文明行為、習慣。

　　對保教人員的要求：

　　1、進餐前半小時安排幼兒安靜地活動。

　　2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準備進餐。

　　3、指導值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。

　　4、領取和分發食物。掌握與登記每餐主、副食的領取量，幼兒實際進食量和剩余量。

　　5、組織洗凈手的幼兒進餐。創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

　　6、進餐時保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。

　　7、午餐后組織幼兒進行10—15分鐘安靜地活動。如，散步、閱讀等。

　　（八）午睡

　　對幼兒的要求

　　1、午餐后散步、入廁、換拖鞋，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。

　　2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先脫去褲子、放好拖鞋后，上床蓋好被子，然后脫去上衣，并折疊整齊放固定地

　　3、不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

　　4、早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響別人。

　　對保教人員要求：

　　1、幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

　　2、小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。

　　3、夏季上床前為幼兒沖腳。

　　4、巡視觀察不離崗并做好午休觀察記錄。

　　5、隨時注意保持室內空氣新鮮，應避免對流風在幼兒身上。

　　（九）起床

　　對幼兒的要求：

　　1、按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。

　　2、學習整理床鋪。

　　對保教人員的要求：

　　1、按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。

　　2、指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求。

　　3、注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

　　4、逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便喝水。

　　5、做好交接班工作，寫好交接班登記表。

　　（十）游戲與體育活動

　　對幼兒的要求：

　　1、興趣濃厚，活潑愉快。

　　2、和老師共同做好活動前的準備工作。

　　3、在老師指定的場地內游戲，遵守游戲規則。

　　4、會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。

　　5、在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

　　6、在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。

　　7、活動結束能主動的收拾玩具、材料。

　　對保教人員的要求：

　　1、保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不得少于一小時）。

　　2、為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。

　　3、對幼兒游戲和活動的組織指導。

　　（1）各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

　　（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

　　（3）在游戲與活動中要體現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展。

　　（4）注意安全。

　　4、認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。

　　（十一）離園

　　對幼兒的要求：

　　愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

　　對保教人員的要求：

　　1、離園前，老師與幼兒進行簡短談話。

　　2、離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

　　3、離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。

　　4、離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

　　5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

　　三、如何培養幼兒良好的一日常規。

　　（一）建立良好的生活常規。

　　生活常規是幼兒園為了培養幼兒良好生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的習慣和初步的生活自理能力。”

　　從入園的第一天起就要有目的培養生活常規。幼兒園生活常規對幼兒每天生活活動的內容、時間、程序等均要明確的規定，使幼兒一日生活能保證在一定的節奏、一定的秩序和一定的規律中進行，有利于培養幼兒良好的生活習慣和基本生活自理能力，建立良好的生活常規是實現幼兒園良好的一日常規的重要保證。

　　（二）建立良好的集體活動常規。

　　我們在組織集體活動時，幼兒要按照一定的要求，遵守集體活動規則，讓他們明白自己不能擾亂集體活動。

　　集體活動常規內容：

　　1、集體活動常規主要體現在良好的學習習慣上，良好的學習習慣是學習知識、技能的必備因素，因此我們還要求幼兒從小養成良好的學習習慣。

　　2、集體活動常規還包括幼兒要順應集體里的指令。集體里的指令是讓幼兒在日常生活中逐步形成的集體活動常規。

　　3、集體活動常規還有語言常規、操作常規等等，認真地傾聽，大膽地表達都是培養語言常規的基本方法。操作常規包括教師提供的一切學具和游戲材料，知道正確的運用和保管。

　　4、集體活動常規需要我們用靈活多樣的方法去逐步培養。

　　5、任何事情都是從點點滴滴做起的。引導孩子逐步從依規則控制自身行為到形成動力定形，達到我們所說的：習慣成自然，做到從他律走向自律。

　　（三）建立良好的游戲常規。

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的.主要形式。游戲的開展在幼兒園中運用之多，大家也是清楚的，為此建立良好的游戲常規也是很必要的。

　　幼兒喜歡玩游戲，有時玩得高興時，不能控制自己的情緒，玩得投入時，不能控制玩的時間。針對不同的游戲提出具體的要求，并且強調沒有遵守要求帶來的后果。制定必要的游戲規則，建立良好的游戲常規，才能使游戲活動在寬松、友好、愉悅的氛圍中進行。

　　四、培養幼兒一日常規的注意事項。

　　（一）建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。

　　1、一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個方面。

　　2、教師要明白一點：一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。

　　3、一日常規中隱含著自由，自由里滲透著常規。

　　4、為幼兒創設寬松、民主、自由的精神環境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受教師的愛，不怕教師。

　　（二）提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。

　　各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出、循序漸進。

　　幼兒園小、中、大班的常規具有螺旋式上升的特點：一方面，各年齡階段的常規具有一致性，體現內容的重復；另一方面，幼兒的發展具有年齡階段性，其常規對不同年齡的幼兒應體現規則與要求上的層次性。

　　（三）創造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次實踐訓練。

　　充分的、多次的實踐是建立良好班級常規的關鍵。

　　教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會。在態度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會不自覺地就剝奪了幼兒學習生活的機會。

　　（四）提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。

　　幼兒期是具體形象思維，孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。

　　同伴間的影響力對幼兒的發展也有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教幼兒學習，這也是常規培養中的有效方法。

　　（五）保教人員要密切配合，常規培養要持之以恒。

　　教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作的基礎。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規，培養幼兒的習慣，到了學期中、學期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規不穩定，時好時壞，甚至造成我們所說的“人來風”，如果這樣的話，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以，一日常規的培養，教師要時刻做到心中有數，只要幼兒在班上，常規的培養就是常抓不懈的工作之一。

　　（六）做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。

　　在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿上脫掉衣服、整理床鋪等自我服務的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養幼兒一日常規的關鍵，有了家長的支持和配合，常規培養才能收到良好的效果。

　　常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行，要付出愛心，付出耐心，才會有豐厚的收獲。

幼兒園常規工作計劃 篇9

　　幼兒園的安全工作和常規工作是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們班級教師對幼兒安全工作和常規培養非常重視。我們把安全和常規的培養列入促進幼兒發展的重要部分，做到持之以恒。新學期里，我班制定了以下的安全和常規工作計劃。

　　(一). 安全工作方面:

　　一、晨間活動，戶外活動：

　　1、早上有來園時，注意幼兒的健康狀況，穩定幼兒情緒，不讓幼兒的活動離開教師的視線范圍。

　　2、幼兒來園時，教師要注意小朋友是否帶有危險物品，如：小刀、鐵絲、、、等，如果有，教師要及時將其收藏，以免刺傷幼兒等。

　　3、戶外活動中，要先穩定幼兒的情緒，不讓幼兒太激動，以免奔跑時互相碰撞，發生意外。

　　4、戶外活動時，要詳細介紹活動的'注意事項，讓幼兒了解如何注意安全。

　　5、滑滑梯時，請個別幼兒示范滑滑梯的正確方法，要求幼兒在滑梯上不做危險的動作。

　　6、活動前，檢查活動材料和設施的安全性。

　　二、入廁、盥洗：

　　1、重點要求幼兒離開活動室不沖不跑,以免發生碰撞。

　　2、幼兒入廁時，師要隨時提醒幼兒注意安全，并靠右行走,按腳印標記行走,以免幼兒在入廁時推擠。

　　3、幼兒洗手時，要求幼兒不要弄濕衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。

　　4、結合故事教育幼兒在園活動時要學會謙讓，不推擠、不碰撞。

　　三、午休、上下樓梯：

　　1、教師跟著幼兒上下樓梯，隨時注意幼兒的情況。

　　2、要求幼兒在上下樓梯時，不做危險動作。

　　3、教育幼兒在睡房里，不能和同伴相互打鬧，大聲喧嘩。

　　四、其他方面：

　　離園接送時，一定要把孩子親手交幼兒家長，如有陌生人來接，要打電話問清是幼兒的什么人？防止陌生人接走。

　　五、安全教育：

　　每周定一個安全知識小主題.利用晨談和日常教育教學活動對幼兒進行安全教育如: 1.教育幼兒不玩危險的東西。（如，水、火、電等）

　　2.不跟陌生人走和說話。

　　3.讓幼兒知道一些初淺的安全保護意識。等等.

　　六、家園配合：

　　結合“家長開放日活動”“家園聯系”等多種方式，請家長配合：在日常生活中，教幼兒一些簡單的基本的自我保護的方法，時刻提醒幼兒注意安全，保護好自己。（如：和親人走散時，怎么辦？受傷了怎么辦？著火了怎么辦？等等）