學校工作計劃

時間：2023-05-27 07:06:47 學校工作計劃我要投稿

綠色學校的工作計劃推薦度：
創建綠色學校的工作計劃推薦度：
小學學校的工作計劃推薦度：
學校少先隊工作計劃推薦度：
學校安保工作計劃推薦度：
相關推薦

【推薦】學校工作計劃模板匯總四篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的學校工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】學校工作計劃模板匯總四篇

學校工作計劃篇1

　　上學期，我們化龍初中在認真研讀市教科研中心教研工作計劃的基礎上，緊緊圍繞教科研中心"務本主義"這一全新教育理念，結合我校教育教學工作實際，扎實推行"問題工作法"，切實提升了教師隊伍水平，學校育人質量也得到了顯著提高，[工作總結]學校工作計劃。新學期，我們學校的教育教學工作將仍以市計劃為指導，堅持一個中心，突出兩個建設，抓好兩大習慣，努力為教師、學生服務，力爭育人質量再上一個新臺階。

　　一、形成良性競爭機制，切實抓好兩個隊伍建設

　　本學期，我校未雨綢繆，各項工作都做在前頭，暑假前就確定好了新一屆中層領導干部和九年級任課情況，為新學期抓好兩個隊伍建設，搞好學校工作開了一個好頭。

　　1、抓好教師隊伍建設，促進教師專業發展。新學期，我們將繼續抓好教師隊伍建設工作。一是要組織好教研組活動，扎實開展學科教研，形成濃厚的教科研氛圍，努力實現"觀課-議課-交流-反思-教研"的良性循環。二是要爭做學習型教師，要充分利用一切可以利用的時間，牢牢把握每一次學習培訓的機會，學習教法、鉆研教材，努力適應初中階段各年級的教學任務，形成良性競爭機制。三是要努力改變陳舊的課堂教學模式，認真學習洋思等中學的先進經驗，先學后教，精講精練，不斷提高課堂教學效益。四是要認真開展好師德建設月活動，按照省教育工會《關于在全省教職工中開展師德建設教育月活動的通知》精神，組織廣大教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，不斷提高師德水平。

　　2、抓好班主任隊伍建設，強化班級育人體系。學校管理的根基在班級，班級管理的根本在班主任。一個好的班主任，必定能夠帶出一個好的班級。因此，加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平，強化班級育人體系，是搞好學校一切工作的前提。新學期，各位班主任要盡快熟悉班級情況，組織責任心強的同學成立班干部隊伍，指導好班級工作的開展。各位班主任要及時把班級管理中好的經驗和做法整理下來，把一些經典的教育案例記錄下來，政教處要定期組織好班主任管理工作經驗交流活動，組織好對班級各項工作的監督與評價。

　　二、關注學生健康成長，認真抓好兩大習慣養成

　　學生的健康成長離不開良好習慣的養成，即行為習慣和學習習慣的養成，工作計劃《[工作總結]學校工作計劃》。

　　1、繼續深入扎實地開展好"行為習慣養成月"活動。一是繼續開展好軍訓活動，要刻苦訓練，聽從指揮，動作規范，并將軍訓成果應用到今后的學習生活中去。二是要認真學習《中學生一日常規》和一日安全常規，把常規要求落實到行動上。三是要自覺養成說話文明的習慣、衛生整潔的習慣、勤儉節約的習慣、團結友愛的習慣、嚴格守紀的習慣，以及安全的習慣等，做一名優秀的中學生。

　　2、致力培養學生良好學習習慣。我們要培養學生的三個學習精神：善學、好學和樂學。首先要培養學生的學習興趣，其次要培養學生的'求知欲，第三要進行勵志教育，做好學習計劃和人生規劃。培養學生養成三種學習方式：自主學習、合作學習和探究學習；四種學習與做人品質：創造精神、思辨能力、發散思維和實踐能力。要努力培養學生養成九個學習好習慣：一是提前預習的習慣，二是專心聽講的習慣，三是愛提問題的習慣，四是及時改錯的習慣，五是查尋資料的習慣，六是做事不磨蹭的習慣，七是仔細審題的習慣，八是勤于動筆的習慣，九是認真書寫的習慣。

　　三、努力打造活力校園，扎實開展三大工程和三大節活動

　　新學年，我們提出要努力打造活力校園，就是要以活動為載體，讓廣大師生走出辦公室、走出教室，加強鍛煉，培養特長，勞逸結合，促進身心健康發展，讓校園充滿生機和活力。

　　一是要扎實開展好"五個一""社區共建""親子共成長"等三大工程，形成社會、家庭、學校三位一體、和諧共建的大好局面。

　　二是要認真開展好"體育節""藝術節""科技節"等三大節活動，豐富師生校園文化生活，激發廣大師生的工作和學習積極性。

　　三是要繼續定期召開法制、安全報告會，切實搞好心理咨詢，充分利用傳統節假日，開展好學生的閑暇教育和自我教育，確保學生健康發展，確保校園活力無限。

　　四、切實抓好后勤工作，努力增強服務意識，提高服務水平

　　一是理順后勤各種關系。由于歷史原因，伙房用面一直未能直接從面粉廠進貨，中間環節的存在，既難以確保面粉質量，又額外牽扯了伙房人員精力，本學年一開始，學校將取消中間環節，嚴把面粉進貨關。

　　二是加強對后勤人員的職業道德教育，不斷增強他們的服務意識，提高服務水平，切實做好學校的各項保障工作。

　　三是繼續強化學校安保工作，切實抓好門衛值班及夜間巡邏，確保師生生命財產安全。

　　新的學年，新的開始，只要我們全校師生攜起手來，相互學習，相互幫助，相互團結，共同努力，化龍初中必將取得更加輝煌的業績，化龍初中的明天必將更加精彩！

學校工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業水平和業務素質的有效途徑，是全面推進素質教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學年本著以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發揚“苦字當頭，實干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發展，質量與創新的關系，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發展。現圍繞中和鎮中心學校及上級有關部門的要求，結合我村校實際，制定《民振明德小學20xx—20xx學年度教研工作計劃》。

　　二、學校情況

　　本學年我村共有6個全日制教學班，有在校學生134名，共有教師8名。本科學歷的有4名，其余大部分為�？茖W歷。小學高級教師3名，小學一級教師5名。本村教師素質較高，在8名教師中，有教學經驗豐富的中年教師，也有基礎扎實、思想觀念新的青年教師，結構比較合理。

　　在上年鄉統測中，我村有7個科目進入全鎮前3名，從整體上看，一年級、二年級、四年級、五年級、六年級的成績可以，但三年級的成績就不盡人意，在全鎮排名屬于中下系列。

　　三、工作要點

　　1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想，提高教學質量。

　　2、狠抓常規管理，改革課堂教學，向管理要質量，向教研要質量。

　　3、開展課程研究，方法研究，考試研究，潛能生轉化研究等方面的工作。

　　4、組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和論文等。

　　5、組織教師進行教學觀摩研討活動。

　　6、組織教師進行聽課、評課、說課等活動。

　　7、健全對后進生轉化工作的管理和跟蹤輔導。

　　四、方法措施：

　　（一）加強理論學習，發揮理論的引領作用

　　1、組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數學“課標”，深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進行分析，能有創見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發展。

　　2、組織教師學習《課程觀》，堅持理論聯系實際的原則，從理論的高度分析典型的案例，充分發揮理論的引導作用，使教師盡早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。

　　（二）校本培訓分層次、突重點

　　校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用片區教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：

　　1、教育教學理論培訓。

　　教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學年我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

　　2、抓好教學常規管理

　　新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的

　　規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據。

　　充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。

　　3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的`實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

　　4、現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

　　5、利用教研活動時間收看遠程教育節目或看錄象，充分利用現代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優秀課堂實錄。

　　（三）校本教研高標準、嚴要求

　　學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

　　1、本年度的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

　　2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

　　3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

　　（四）開發校本課程

　　本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區課程資源開發校本課程，準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》

　　五、工作要求：

　　1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

　　2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。

　　3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

　　4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課15節；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。每年度教師個人撰寫相關論文4篇，心得體會1篇，優秀篇目推薦發表。

　　5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

　　六、完善教研機構，充分發揮教研組的作用

　　學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

　　七、教研工作計劃安排

　　二月三月

　　1、制訂教科研工作計劃

　　2、召開教師會議，了解本年度計劃內容。

　　3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。

　　4、召開課題組長會議

　　5、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃

　　四月、五月

　　以遠教課為依托，組織好各課題組的實驗教師研討課活動

　　六月

　　1、組織教師對課題情況初步檢測

　　組織好考試命題工作

　　3、總結本學期教研工作，制訂下學期教研工作計劃

　　九月、十月

　　1、繼續對教師進行有關理論知識、教學方法的培訓。

　　2、深入課堂，繼續開展課題研究，實施兩階段兩反思。

　　十一月十二月

　　1、開展教學大練兵活動，全校性公開教。

　　2、適時進行總結，評選優質課人員上觀摩示范課，

　　3、并對教研工作進行全面總結。

學校工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　貫徹落實黨的十八大精神，以科學發展觀為指導，堅持依法治教與以德治教相結合，圍繞學校中心工作，進一步加強黨的組織建設、作風建設和黨風廉政建設，加強廣大黨員和全體教職工政治思想教育，增加黨的凝聚力，充分發揮全體黨員在新形勢下的先鋒作用，為學校全面、協調、可持續發展提供有力的思想保證、政治保證和組織保證。

　　二、主要工作及措施

　　(一)重視政治學習

　　學校黨總支要把教職工的政治理論學習擺在突出的地位，通過組織學習，統一全校黨員干部和廣大師生的思想和認識，把智慧和力量凝聚到實現保證教育教學質量的工作目標任務上來。

　　1.健全學習制度。進一步健全學習制度，明確學習要求，嚴格學習考評。政治和理論學習制度化、系列化、規范化，做到理論聯系實際，學以致用。要進一步增強黨員領導干部學習的自覺性，加強黨性修養，不斷提高廣大教師的思想水平和政治理論水平，增加教書育人的責任感。開展創建“學習型黨組織，爭當學習型黨員”活動。

　　2.樹立新時期黨員形象。在黨員中深入開展“黨員示范崗”活動，教育黨員把加強學習、理論武裝同改造世界觀，改進工作作風結合起來。以提高黨員教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業，教書育人，為人師表為重點，以“黨員示范崗”為抓手，通過學習，樹形象、促發展，凝聚人心，促進和諧。

　　3.開展崗位練兵活動，引導黨員做業務標兵，讓群眾實實在在地感到“黨員示范崗”活動取得的實際效果。

　　4.加強師德師風教育。以治理在職教師有償補課為重點，進一步規范教師從教行為，嚴格要求教師，凈化育人環境。

　　(二)加強行風建設

　　1.積極開展黨性、黨風、黨紀教育，健全完善廉政建設監督制度，規范從政、從教行為，辦人民滿意的教育。

　　2.加強對校務公開工作的指導。完善教職工民主管理，民主監督制度，在決策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，完善公開辦事制度，保證教師能依法直接行使民主權利，自覺接受教職工的監督。在校務公開實施中，該公開的一律予以公開。

　　3.堅持“三會一課”制度。認真開展每學期一次的民主生活會，召開專題組織生活會。黨員個人做自我剖析，按照準備好的'分析材料逐個進行對照檢查，開展批評和自我批評，并在教師中進行民主評議、黨員互評。對民主評議滿意度低于50%的黨員，黨組織要引導深入找差距，做自我檢查和自我批評。

　　4.積極探索黨建工作新路子。抓好入黨積極分子培養和黨員發展工作，按照“堅持標準、改善結構、慎重發展”的方針，重點在中青年教師中發展黨員。對思想比較成熟，基本具備黨員條件的積極分子，適時地納入黨組織中來。

　　(三)開展各項活動

　　1.讀書活動。以學校“晨曉”讀書會為載體，開展“晨曉讀書”活動。廣大黨員要認真讀書，認真寫讀書體會，爭做“讀書破萬卷”的典型，爭做“書香家庭”的典型，爭做“理論聯系實際，學以致用”的典型，并帶動廣大教師讀書，營造良好的閱讀氛圍。

　　2.談心活動。關心每一個教師，幫扶困難教師，自愿和群眾結對子，定期與群眾談心，關心離退休教師。

　　3.信息化建設。除發揮學校櫥窗、板報等陣地作用外，還要充分利用學校網站和學校黨建網的網絡信息化優勢，開展黨員學習教育活動，完善黨建園地，搞好宣傳報道，提升黨員形象。更加重視學校宣傳報道工作，加強對宣傳工作的領導，為學校的發展創設良好的外部環境，形成凝聚力，政通人和的學校發展氛圍。

　　(四)抓實“一校一品”

　　按照《陳堡中心小學“一校一品”特色黨建文化建設實施方案》，以學校黨建特色化建設為主線，以 “黨建示范�！被顒訛閯恿�，緊緊圍繞“教書育人”中心，緊密結合學校工作實際，突出學校黨建工作轉型創新，充分發揮學校黨組織和黨員在惠及學生終身發展、服務教師專業成長、促進教育科學發展方面發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，全面提升學校黨組織建設的科學化水平，為辦對人民負責的教育提供堅強的組織保證。

　　廣泛宣傳模范教師。開展黨員教師民主會，討論并明確黨員教師應該著重在哪些方面作出“示范”，重點加強黨員教師在“修師德、練師能、鑄師魂”方面的示范引領。對照各項標準，評比“黨員示范崗”教師，整理先進事跡，在學校宣傳櫥窗、網站和各級各類新聞媒體及時報道，營造濃厚的黨建氛圍。

學校工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　為了貫徹慶教研[20xx]71號《關于在我縣推進農村學校小班化教學的指導意見（試行）》的精神，順應當前我縣農村小學教育發展的趨勢，全面推行新課程改革，全面提升學生的素質教育，促進我校學生全面素質提高。經學校班子研究決定：學校從20xx學年開始實行“小班化教育”試點。為了把教師的思想統一到“小班化教育”上來，學校召開了專題會議，分析了學校生源、師資及資源狀況，講述了學校實行“小班化教育”的意義。為了扎實有效地開展“小班化教育”，學校制定了“小班化”教育實施方案，并在低、中年級各選定了一個“小班化”教學實驗班（分別是二（1）班、四（1）班）。為了更好地實施“小班化教育”，我們對“小班化教育”的優勢和策略進行了初步探索。

　　二、機制保證

　　1、學校高度重視小班化教學并列入學校工作計劃及教導處工作計劃，作為一項系統工程大力推進，并在資金投入、硬件設備配置上加大投入力度。學校成立“小班化教學”工作領導小組負責這一工作，由學校校長任組長，教導主任任副組長，成員由各班子成員、教研組長組成。

　　2、對進行小班化教學并取得成績的教師，學校在評聘、表彰、獎勵方面予以優先考慮。

　　三、實驗年級

　　目前，我校初定在低、中年級各選定了一個“小班化教學”實驗班（分別是二（1）班、四（1）班），根據實驗情況，爭取在下一學年在各年級各學科同時嘗試推廣小班化教學。

　　四、試點時間安排

　　第一階段（20xx年11月）：學校成立“小班化教育”工作領導小組，制訂我校“小班化教育”實施方案，組織教師“小班化教育”理論學習。

　　第二階段（20xx年12月————20xx年1月）：實驗班級教師根據學校的要求制訂本班“小班化教育”的計劃等及實施辦法等，同時做好學生層面的動員工作，明確實施小班化教學的目的、要求。

　　第三階段（20xx年3月————20xx年6月）：實驗班級正式啟動小班化教學。

　　第四階段（20xx年7月————20xx年8月）：召開實驗班級教師會議，進行階段總結，修正實施方案。

　　第五階段（20xx年9月————20xx年8月）：爭取有更多的班級參與“小班化教育”在我校進一步實驗，逐步推廣探索，進一步總結、積累經驗階段。

　　第六階段（20xx年9月————20xx年7月）：“小班化教育”在我校正式實施階段。

　　五、實施“小班化教育”的管理策略

　　在我鎮逐步實施“小班化教育”，有助于深化我鎮義務教育改革，推進素質教育，符合我們農村小學當前義務教育的實際。“小班化教育”能有效增加師生間、生生間的交往頻度和密度，充分發揮學生的主體作用，有利于學生基礎知識的學習和健康情感的培養，有利于學生的全面發展和個性張揚，有利于學生的學習能力、動手能力、交往能力、創造能力等方面的綜合素質培養。

　　1、“小班化教育”應堅持客觀、相異、科學性原則。

　　與傳統學校管理相比，“小班化教育”的日常教育教學管理，除了要堅持方向性原則、教育性原則、民主性原則、規范性原則、有效性原則外，根據“小班化教育”的特點，還要堅持客觀性、相異性、科學性原則。

　　客觀性原則，就是在研究過程中從學校實際、班級實際、教師實際、學生實際出發，學校管理的措施要切實可行，落實到位。

　　相異性原則，是體現小班管理與大班管理的最大區別。學校對小班的管理要有一個整體的規劃和計劃；將整體目標細化，做到參與研究的人各有責，事有人管，相互銜接，協調配合。

　　科學性原則，是實現“小班化教育”管理規范化的重要保證。學校要建立適合“小班化教育”管理的科學的規章制度和科學評價方法。

　　2、“小班化教育”的師資管理策略

　　“小班化教育”的管理過程涉及到學校各個方面、各個層面，必須調動全體參與人員的主觀能動性，才能使“小班化教育”工作取得實質性的進展。加強“小班化教育”師資隊伍建設，形成良好的群體結構，是小班人事管理的出發點，也是整個學校師資隊伍建設的一個重要方面。

　　（1）“小班化教育”的教師素質要求

　　一般標準－－熱愛教育事業，樂于從事“小班化教育”，具有一定教育教學能力和教育科研水平，在教育中既面向全體，又注重因材施教，能以身作則，為人師表。

　　個性標準－－小班教師應注重“三力”的培養。“學力”方面：除了要達到大專學歷外，還應注重學識水平的提高，不斷充實自己，更新知識，了解新的信息技術；“能力”方面：要努力提高自身的組織管理能力，掌握教育教學的藝術，形成自己獨特的教育教學風格；“努力”：是對小班教師工作態度的要求，只有“努力”，才能體現“學力”、發揮“能力”。

　�。�2）小班教師的配備

　　按照揚長避短、擇優選擇的原則，根據教師的師德、能力和身體健康狀況進行小班教師的組合。我校正探索學校班子成員根據教師的任職條件和工作能力，協商任課教師；聽取教師本人意見和相關教師意見；校長室根據教師的意見綜合平衡，優化組合小班教師。

　　（3）小班教師的工作量

　　從“小班化教育”的目標、教學流程和全面提高教師、學生素質出發，小班教師的工作量包括：

　　備課－－認真鉆研教材、精心設計教案，體現分層要求。

　　上課－－提高40分鐘課堂效益，體現面向全體、小組合作和個別化教育。

　　作業－－布置彈性作業，要求盡可能當堂面批。

　　輔導－－對學生進行課內、課外多種內容、多種形式的輔導。

　　科研－－每學年根據教師自身實際、班級學生實際，確立個人的“小班化教育”研究課題。

　　學習－－不斷學習新的教育技術手段和科研動態，拓寬知識面，提高自身素質。

　　展示－－通過公開課、說課、講座等多種形式，每學期進行公開展示。

　�。�4）小班教師的培訓

　　只有提高師資水平，才能讓“小班化教育”取得成績。對小班教師的培訓必須在普通培訓的基礎上，提出新的要求、新的內容：

　　教育科研能力的培訓－－農村教師對“小班化教育”的方式方法缺乏研究，“小班化教育”對教師的科研能力提出了更高的要求，我校除了常用科研方法的培訓，還將請來專家，專門就小班科研的方向進行專題輔導。

　　教育信息科技手段的培訓－－知識的不斷更新，需要教師緊緊跟上時代的步伐。除了掌握基本的網絡手段，對于目前在我們這樣的農村小學普遍使用遠程教育培訓，小班教師不僅要會用、而且還要對所下載的資源進行整合，以更好地體現小班化的教育思想。學校應盡可能提供適合制作小班課件的平臺，進行媒體制作的培訓，讓教師盡快掌握制作方法。

　　其它方面的培訓－－除了上述校本培訓，還應鼓勵教師積極參加省、市、縣舉辦的各類教育教學培訓，并自覺地參與社會培訓，努力提高自身素質。

　　3、“小班化教育”的德育工作策略

　　培養“自理、自治、自學”的小班學生，必須把德育工作放到首位，做到管理育人、教書育人，重視學校教育與社區教育、家庭教育的有機結合，形成校內校外協調一致的德育工作網絡。

　�。�1）開展小班德育工作的途徑

　　品德與社會（或品德與生活課）課－－是對小班學生進行系統思想品德教育的課程。按照教學要求，對小班學生的品德課可以課內外結合進行：根據教學內容學生自編、自導、自演課本��；預先搜集相關主題的各項媒體資料等。

　　學科教學－－除了思品課的其它學科，特別是語文、數學、英語等學科都應滲透德育，體現每一個教師都是德育工作者。

　　班隊活動－－以小隊、中隊、大隊為活動單位，發揚少先隊員的自我教育精神，開展實踐性的主題活動、系列活動、公益活動、陣地活動、傳統活動……讓學生在班隊活動過程中不斷提高對自己的要求。

　　社會實踐－－是對小班學生進行思想教育的重要環節和手段。為小班學生提供較多的機會，參與社會實踐，通過接觸社會，加強愛國主義教育、集體主義教育，養成良好的行為習慣。

　�。�2）小班班主任工作的管理

　　班主任按照《中小學德育工作規程》、《小學生日常行為規范》要求，通過集體宣傳、個別談話等多種形式，運用行為兒歌、具體訓練、檢查反饋、及時表揚等方式，進行文明禮貌常規教育。

　　班主任根據教育要求，針對小班實際，適時地進行集體主義、愛國主義教育，樹立榜樣，組織活動，開展討論，引導行動，培養小班學生的集體主義、愛國主義觀念。

　　班主任應對自己的'中隊輔導員角色有清醒的認識，熟悉少先隊的工作內容和方法，在與小班學生的相處過程中，自覺轉變角色，既是教師又是朋友，既當良師又當益友，以平等的態度對待學生。

　　班主任協調科任教師、家長和社會有關人士的關系，聽取意見，參加班隊活動，擔任輔導員，依靠多方面力量共同做好小班的班級工作。

　　學校要加強小班班主任的隊伍建設，安排合適的教師擔任班主任，重視情感交流，經常召開班主任工作交流會，幫助他們及時總結工作經驗，使業務水平整體得到提升。

　　4、“小班化教育”的課堂教學管理策略

　　“小班化教育”要注重讓每一個學生獲得充分的、平等的教育，因此對小班的課堂教學管理應注重過程的管理、注重平時的管理，發揮好組織作用、協調作用和激勵作用，使運行環節有機銜接，提高小班教學工作的效率、效益。

　　備課－－教師在備課中除按照常規教學要求備課外，特別要考慮 “小班化教育”的特點，認真分析鉆研教材，精心設計教學環節、教學手段，精心設計提問、練習，根據不同層次學生的特點，寫出適合“小班化”教學的好教案。

　　上課－－課前做好充分準備，在小班的教學活動中突出重點、突破難點，實行分層教學，根據不同層次的學生，提出難易不同的問題，讓每個學生都有回答問題的機會。將思想教育滲透到教學活動之中，營造“小班化”教學民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵提問，增強自主學習意識，安排時間開展自主活動，讓學生親身體驗學習過程。教師在教學中要關注每位學生，在教法上可運用分組合作法、個別指導法、游戲活動法、角色轉換法等。

　　作業－－作業設計精煉實用，有利于調動學生的學習興趣，作業量不能過大，避免過量的機械重復。設計彈性作業，允許小班學生根據自身的基礎、水平和能力，選擇不同要求的作業。小班作業盡量做到面批，通過面批讓學生及時發現作業中的問題，幫助學生分析解決問題。學生作業要做到：封面整潔、字跡端正。

　　輔導－－小班教師要根據學生實際重視個別輔導，為學有余力和學有困難的學生提供不同層次的幫助，不忽視成績一般的學生的輔導，讓所有的小班學生在各自基礎上有所提高。小班教師要組建以提高學生學習興趣為目標的社團活動或社會實踐活動，對學科社團活動或社會實踐活動的輔導要做到有計劃、有內容、有目標、有效果、有記載。

　　考核－－小班教學中，教師應采取筆試、口試等多種考核形式了解學生對知識的掌握情況，并根據學情調整教學思路，改進教學方法，構建高效課堂。

　　5、“小班化教育”的校本教研策略

　　校本教研是創新“小班化”教學手段，提高“小班化”質量的根本保證。學校要扎實開展“小班化教育”校本教研活動，通過校本教研解決在“小班化”教學過程中遇到的一些教學問題，通過校本教研大膽探索“小班化”教學的科學方法和有效途徑。學校要將“小班化”校本教研制度化，加強校本教研制度的管理，做到有計劃、有時間、有內容、有督查、有效果。學校每學期召開一次“小班化”教學研討會（或經驗交流會），對教師開展“小班化教育”研究的成果進行評比，將優秀成果匯成文集。通過對小班的教育現象、教育規律研討，為全面培養學生積累有益的經驗，探索有效的途徑，發揮最佳的效益。

　　6、“小班化教育”的檔案管理策略

　　一是建立“小班化教育”的學校管理檔案。包括“小班化教育”的實施方案、管理制度、師資培訓、教學研究、考核評價、獎懲辦法等。

　　二是建立“小班化教育”的學生檔案。學校將探討建立學生個人檔案，檔案的內容初步定為：學生個人情況、家庭情況、學習情況等，檔案內容可由學生個人記錄，學習組長或班干部記錄、教師記錄。教師要定期和不定期查看學生檔案，通過檔案信息，調整教學思路，改進教學方法，提高教學質量。

　　六、“小班化教育”的評價探索

　�。ㄒ唬┬“嗷逃u價方法的特點

　　1．主體性特點。學生既是學習的主體，也是自我評價、相互評價的主體。

　　2．多元性特點。既有對學生知識學習的評價，也有對學習過程中各種非智力因素（態度、興趣、習慣、方法和意義等）的評價，還有學生創造性思維、動腦動手能力等的評價。

　　3．激勵性特點。激勵評價有三層含義：激發學生合作精神；以每一個學生的原有基礎為基礎，以學生個體縱向發展和提高的程度作為評價的主要依據；培養競爭意識。

　　4．形象性特點。根據學生年齡特點，改變以往以分數等級作為評價的形式的做法。設計讓學生看得見，能接受，因校制宜、因班制宜、因人制宜的形象性評價標志。

　　5．形成性特點。教學過程的評價。在每堂課中，每一項活動中進行即時評價。

　　6．個性化特點。個案化、個性化的評價。

　�。ǘ┬“嗷虒W常用的評價方法