有關學校教研工作計劃匯總10篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的學校教研工作計劃10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學校教研工作計劃 篇1
本學期我校物理教研組工作,將繼續以全教會精神為指針,認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》,緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規的落實,進一步加強課題研究,加大青年教師的培養力度,深化課堂教學改革,全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點:
一、加強教育教學理論學習,提高物理教師理論素養
1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2.組織教師進行理論學習交流,積極撰寫教學論文。
二、按物理課程標準,進行教學研究,提高課堂教學效益
1.設立新課程標準教學研究小組,共同研究,促使課程改革。本學期教學研究內容主要是:⑴優化課堂教學,實施啟發式和討論式教學;⑵構建教學模式,重視物理知識的形成過程教學和情境教學;⑶開展研究性學習和綜合實踐活動,重視科學探究教學,發揮學生的主體作用,加強學生的創新意識和實踐能力的培養;⑷新課程標準下的教學要求;⑸提高課堂教學效益的方法。
2.加強教學常規調研,做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的`檢查或抽查工作。認真學習洋思經驗,借鑒洋思中學?"三級備課"做法和"先學后教,當堂訓練"課堂教學模式,切實提高備課和上課的質量,嚴格控制學生作業量,規范作業批改。
3.組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課,共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。3.組織學習教材教法,熟悉教材體系及教學要求。
三、加強課題研究,提高教師的教科研水平
本學期繼續加強江蘇省級教科研課題《初中物理"自主學習"課堂教學模式的構建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導物理學習方法培養學生學習能力》的研究,進一步完善研究內容,做到分工明確,責任到人,保證研究質量。提高研究效益,并做好課題的總結工作,在認真總結的基礎上推廣研究成果。
四、加強對青年教師的培養,促使青年教師迅速成長起來
1.繼續組織青年教師學習教育理論,要求他們堅持自學教育理論,寫好學習筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強對青年教師備課和上課的指導,探討課堂教學結構、模式和方法,組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習,幫助青年教師熟悉教學業務,提高教學業務水平。
五、加強畢業班物理教學工作
提高畢業班教學的質量 初中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上,要求教師運用啟發式、討論式教學方法,注重知識形成過程教學和實驗教學,重視學生思維能力培養,切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復習經驗,明確復習方向,努力提高物理中考成績。
六、其它工作
1.積極參加溧陽市教育學會物理專業研究會的第二屆年會,組織教師撰寫論文,進行評選。
2.搞好課外興趣小組活動,鼓勵學生積極參加20xx年3月舉行的全國初三物理競賽。
3.完成教育局和教研室布置的其它工作。,物理教研組工作計劃--加強教育教學理論學習,提高物理教師理論
學校教研工作計劃 篇2
教研工作以推進素質教育為工作方向,以探討學生的實踐能力和創新意識的培養為工作重點,以大力提高本學科教師隊伍的整體素質為工作目標,結合本學科特點,形成教學特色,提高課堂教學效益。
一、加強理論學習,提高理論水平和思想素質
1、本學期要組織全組教師學習教育教學理論,通過理論學習,樹立正確的思想觀念,密切聯系教學實際,通過理論的運用,增強主體意識和創新精神,切實解決化學學科的教學中存在的主要問題,提高教師的教育理論素質。
2、組織本組教師切實研究化學教學大綱和高考化學科考試說明,吃透大綱和考試說明的要求,結合當前化學教學的實際,明確教學的方向與思路,繼續探討化學教學的模式與教學策略,并形成共識,扎實搞好化學教學,努力使教學質量上臺階。
3、組織高三化學教師研究高考中綜合要求以及其他省市的大綜合試題的基礎上形成對綜合科教學復習的共識,明確方向,在強化本學科基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上,進一步加強學生綜合能力的訓練,力爭使高三畢業班復習心中有數,有的放矢。
4、組織教師認真學習課改新思想、新理論,為高中化學教學奠定扎實的基礎。
二、常規教科研工作
1、結合常規調研,在備課、上課、聽評課等教學活動中檢查學科教學常規的實施情況,并交流實施經驗,以課堂教學為實施的主要環節,加大貫徹力度,增強教育教學基本功,提高教師的教學業務素質,利用本學期的測試,認真做好教學情況調查研究。
2、認真組織高三教師學習研討教學思路與教學模式,認真上好專題課和評講課兩種課型,高一和高二教師在教學中堅持探索引導和啟發式教學,重視知識的形成過程的展開,做好分層教學,讓不同層次的學生都得到發展。教學中重視問題情景的創設,讓學生在不同的情況下運用知識,解決問題,同時加強學生學科能力和綜合運用能力的培養,幫助學生構建全面、合理的知識和能力結構,使學習的`潛能得到挖掘和發展。
3、加強教學研究與教學組織,積極撰寫教學論文。加強教師教改意識,著力培養學生的創新意識,創新能力,使學生探索性學習的能力得到進一步的提高。
4、加強聽評課制度,本學期將組織研究課、觀摩課等活動,加強對青年教師的培訓,上好每一次的教學公開課。每位教師要積極主動完成聽評課任務,多聽不同教師的課。
5、加強集體備課,認真研究教材教法,注重知識的深廣度把握,切忌偏怪難。
6、積極開展課改研討活動,及時總結課改教學得失,指導后期工作。
三、加強課題研究工作,提高教科開水平
本學期做好課題研究工作,確保本組課題研究都有實效性的進展。
四、培養青年教師
化學組總的來說,青年教師占的比例較大,以集體備課、上課為中心,并組織新教師的教材培訓,學習有關理論、教學資料,樹立正確的教育思想,教育觀念,幫助青年教師提高業務水平,在教學上仍以師徒結對方式。
五、工作安排
1、開學準備
2、上學期工作總結,制定教研組、備課組工作計劃
3、聽評課安排,教學進度布置
4、學期常規工作布置
5、教學研究工作布置
6、月考工作安排
7、課題研究開展
學校教研工作計劃 篇3
本年度我們物理教研組工作,將認真執行學校和教研組教學計劃,開展教學研究,緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規的落實,并繼續參加物理新課程標準、新教材的學習和培訓,達到轉變教育觀念,改變教學方式,而且進一步加強課題研究,全面提高教師素質,努力提高本學科的教學質量。總之我們將立足于行動研究,務實求真,開拓進取地將物理教研、教改、培訓等工作做好,作出成效來。使教研活動服務于學校、服務于每位教師、服務于課堂的基本理念。
一、 工作目標
1.提升課堂研究的氛圍。通過“一四一”課型的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力,對影響課堂教學的因素進行研究,最大程度提高課堂教學效率,組織本組教師學習如何評課,如何說課,如何鑒別一堂有效的課,并包括如何評價檢測課堂教學效率。
2.進行相關培訓工作,更快地提升本組教師的教科研能力。定期對本組教師進行新課程理念的學習與培訓,突出案例培訓及如何進行課題研究的相關培訓。
3.組織指導好備課組活動,結合課題初步建設物理教學資源庫,重點是備課和練習資源的建設。
二、工作重點:
(一)進行相關培訓工作,更快地提升本組教師的教科研能力
1.定期對本組教師進行新課程理念的學習與培訓,本學期重點學習《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料,并用這些理論來指導平時的課堂教學。
2.突出案例培訓,例如如何撰寫教學反思、教學案例、教學論文等,如何進行課題研究的相關培訓。
(二)提升課堂研究的氛圍
通過各種課型的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力,對影響課堂教學的因素進行研究,最大程度提高課堂教學效率,組織本組教師學習如何評課,如何說課,如何鑒別一堂有效的課,并包括如何評價檢測課堂教學效率。
(三)教學資源建設
組織指導好備課組活動,結合課題初步建設物理教學資源庫,一方面收集物理學科教學的理論與實踐的資料(包括典型的案例集,配套練習集),另一方面整理出物理學科的教學資料(包括有主題性的課堂錄像,開發的校本化的課程,富有學校自己特點的課堂設計方案,特別是每個備課組所積累的系統的拓展性的練習資料)。
(四)積極做好青年教師的培養工作
我們物理教研組青年教師較多,為了營造一種積極向上的氛圍,讓青年教師感受到物理教研組團隊的精神,我們將繼續開展青藍工程建設,除了傳統意義上的教學傳、幫、帶外,將積極為青年教師成長創設發展平臺,例如參加區級賽課活動,開設教學開放日活動的教學研究課,從而促使青年教師快速成長。
三、具體措施:
1、每學期初制定好教研組工作計劃,做到目標明確,職責分明,措施有效。
2、認真貫徹好教學常規,對備課、聽課、評課作如下要求:備課具體要求:(1)鉆研教材,年輕教師備詳案,老教師備簡案,但內容要做到重點突出,難點有化解方法。重點突出教師如何指導學生學習知識,學生學習知識的方法,而不是詳細的`介紹教師怎樣把知識教給學生。(2)加強集體備課,做到“三定”:定時、定內容、定中心發言人,聽課:隨機聽課。評課:先提意見,再提優點,并要求每位老師歸納發表新的見解。
3、備課組認真組織好教材分析。備課組要組織成員對教材進行深入解讀,分析,要從單元結構分析,到每課時的分析,并研究有效的教學方法。
4、改進教師作業的批改方式,要求批改要保證質量,對后進生可提倡面批,對作業進行評定,針對性的給予批評和表揚,以此促進學生。
5、定期開展教學情況分析,交流研討活動,根據每個班的學生特點,成績的差異,找出每階段的薄弱環節,有針對性的出好補
償練習,爭取每章知識減少差生面。盡量統一練習。在每課時分析時,針對本年級學生配備怎樣的課堂練習,配備怎樣的課后練習,要進行認真組合、篩選與變化。
6、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學期上好一節示范課或教學研究課,共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。并采用一種新的公開課開展方式,即先確定課題、人選,再集體討論方案,再上課、評課。
7、對外交流。一個教研組不是封閉的研究組織,而是開放型的研究組織,一方面定期邀請相關學科專家或有經驗的教師來組指導、交流,擴大視野,增加教學信息,另一方面要積極外出交流學習。
8、教研組長組織組內教師分工合作,共同做好各項工作的書面記錄及專題材料。
9、配合學校做好階段測試的命題、閱卷和試卷分析工作,為學校對教師教學質量的考核提供客觀、公平和公正依據。
10、認真進行質量檢測與分析。備課組統一進度,對每單元要進行統一的質量監控,分析比較。同時,強調閱卷及時、分析及時、調整教學策略及時。
學校教研工作計劃 篇4
指導思想:質量立校科研興校科研興教
工作目標:一是以提高課堂教學效率為目標,以常態課研究為載體,深化課堂教學改革研究工作;二是以提高學生的學習興趣和習慣為目標,以學科活動為載體,深化學科課題研究工作;三是以提高教師科研水平為目標,以網絡等多種教研活動為載體,深化自修反思校本培訓研究工作。
工作措施:
1、提高對校本教研工作的再認識。
校本教研是專業化成長的根本途經。用一句最樸實的話來講,我們都有成長的需要。應該思考一年以后,三年以后,五年以后甚至十年以后自己能成長為一個怎樣的教師。要從“防教師”的狀態中解脫出來,自我成長為一個思考“教什么”和“為何教”有“課程意識”的教師。我們再也不能被動地等待著別人把研究成果送上門來,再不假思考地把這些研究成果應用到教學中。教師自己就應該是一個研究者。
校本教研是教師可持續發展的動力。就教學與研究的一般關系而言,兩者是“共生互補”的關系。有句老話說得好:教而不研則淺,研而不教則空。一方面,就教學的本性而言,它是一種創造性的勞動,是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動,教學內在具有研究性;另一方面,教學如果沒有以研究為依托的深化和提高,就容易在固守舊經驗照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實踐層面來看,沒有基于研究的教學,很容易形成一種慣性、惰性,從而銷熔教學生活原有的別開生面和新鮮光彩,使之失去應有的新意和情趣,只有研究的“參與”、“介入”才會不斷改變教學的行為、狀態、習慣,不斷提升教學的品質、水平、境界,從而使教學始終富有生機、充滿活力。
2、加強集體備課的組織與管理。
集體備課的目的是讓我們教師就某一教學內容進行討論與研究,發揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產生更多的火花,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學思路,但是真正的教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創造,這樣才能更好地體現自己的教學個性,更好地適應自己學生的學情。“三個臭皮匠,抵個諸葛亮”。教師通過相互借鑒,相互啟發,集各家之長,避自己所短。“庇千山之木于一臺,匯百家之流于一體”,通過集體備課,互利互惠,相得益彰,使教學過程真正達到最優化,既發展了學生,又成長了教師。
要求公開課必須是備課組內集體備課的結晶。方式是:“個人初備——集體研討——修正個案——課堂跟蹤——課后交流”。首先由公開課教師個人根據自己的理解自行設計某課時的教案,然后以說課的形式提交集體備課組審議,教師們共同探討,相互補充,使教案內容更加充實和完善。然后由集體備課組成員進行跟蹤聽課,課后進行交流,對教師的教學進行評價,肯定其優點,指出不足,促進教師教學水平逐步提高。
3、把握研究根本,植根課堂教學。
校本研究的根在課堂。學校教育教學的主陣地是課堂,校本教研的根必須扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學實踐中的問題,要把校本教研與課堂教學做成一件事,讓教師帶著研究意識上課,圍繞學校的整體規劃在課堂上研究、改進和提升。這樣,教師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學需要而進行理論學習,把課堂教學改革與校本教研有機結合起來,這樣也不會因為教研而增加工作負擔。
教師是耕耘者。校本教研以促進每個學生的發展為宗旨,以新課程實施中教師所面臨的問題為對象,以教師為研究主體,研究和解決教學實際問題,總結和提升教學經驗。給教師自主選擇的空間,在學校整體規劃下,教師圍繞學校校本教研的研究切入點,開展研究。教師們有選擇地學習教育教學理論,善于寫教學論文的寫教學論文,善于寫案例的寫案例,善于做敘事研究的做敘事研究,不硬性規定。
4、加強在研課題的指導工作。
一是堅持“問題”即課題的研究發展方向,問題產生于課堂,直接服務于課堂教學;二是堅持課題驗收申報實行教學質量一票否決制,真正體現教育科研為課堂教學服務的`思想;三是整合在研課題,研究必須以自修反思校本培訓模式研究為平臺,學科課題為抓手,以提高教師自身專業素質和教育教學質量為目的。
5、認真總結“課堂教學改革實驗”的成果與問題。
一是骨干教師、高級教師、備課組長的引領和示范,一學期不得少兩節示范課;二是實施青年教師培養結對幫扶制;三是實施學期全體教師常規教學考核制;四是備課教案檢查制;五是教研組、備課組及時小結提升推廣經驗;六是實施“學探議練”課題改革實驗的再培訓工作。
6、自修反思常態化。
一是認真學習學科《課程標準》和教材,能從整體上來駕馭課時教學;二是在反思理念的指導下開展集體備課和教研活動;三是提倡一課(一單元)一反思小結、記錄反思點評式的聽評課記錄(學期不少于15次,實施聽評課及教研活動教務處交叉監督制:王功政聯系英語、化學,郝明國聯系數學、物理,熊祖國聯系語文、政史)、一學期不少于兩篇的案例文章(教學敘事)和兩篇精心設計的教案。三是教師個人(45歲以下)至少要在縣教育網及以上教育雜志或網發表一篇文章,教研組長兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍,每周一次活動(備課組長組織、中心議題式或專題研討式);五是以上四項要求都拿入績效過程管理。
發揮校本教研自我反思、同伴互助和專業引領三支力量的作用并注重相互間的整合,有效地促成以校為本的教學研究制度的建設及完善,校本研究“時間、地點、人員、主題”四落實。各組結合自身特點統一制定各學科教科研活動,采取切實有效、靈活多樣的形式,增強教科研活動的針對性、可操作性、實效性,每次活動要有詳細安排和記錄,學校加強對活動督導檢查。
提倡、鼓勵全體教師建立自己的教育博客,實名制(用自己的姓名全拼)博客上的自已設計的教案,反思文章等,學期開展教育博客評比活動。
7、加大教師培訓力度,發揮骨干教師的引領作用。
一是及時引進課改新秀課,讓教師收看觀摩。二是選送骨干教師外出學習,帶回先進理念的方式方法,引領培訓學校教師。三是學校聘請專家學者來校培訓教師。
學校教研工作計劃 篇5
一、指導思想
本學年,教研室認真貫徹落實市教育工作會議精神,以進一步優化各項教學常規為抓手,以努力推進“高效課堂”為著力點,堅持“質量立校、特色興校、書香強校”的發展思路,從而全面穩步提升x小的教學質量,努力打造x小優質教育品牌。
二、工作目標
一個中心:以穩步提高教學質量為中心。
兩個重點:踏踏實實抓教研,扎扎實實提效率。
四個目標:提升教師素質,嚴格常規管理,扎實課題研究,提高教學質量。
三、主要工作及措施
1、加強師資隊伍建設,促進教師專業成長。
(1)學校要通過各種方式激勵教師的理論學習,拓寬渠道,擴大教師的信息來源,積極鼓勵教師通過平時自學、網絡學習,學歷進修,自培自練,加強校本培訓,通過多種活動、多種途徑,不斷更新知識結構,樹立終身學習的觀念,提高教師業務水平。本學期組織一次教師基本功展示。
(2)多創造機會讓教師參加各種進修培訓和業務交流活動。采取走出去,請進來的方法提升教師素質。積極參加市教育局組織的各種教育科研培訓,派出更多的教師到名校學習取經,同時,加強與其他兄弟學校的教育科研工作的聯系,以互相學習,提升自我。外出學習的教師要細細消化知識,積極推廣所學。外出學習落實“三個一”要求,即寫一篇學習心得,做一次學習匯報,或上一節移植課。
(3)加強骨干教師的培養,充分發揮骨干教師的示范輻射作用,為40周歲以內的骨干教師、青年教師搭建平臺,為他們的成長鋪路搭橋;加強各教研組的建設,充分發揮各教研組長的作用,促進校本教研的深入開展,促進教師專業成長。本學期決定組織一次省級榮譽骨干教師、教學能手示范課。
(4)繼續認真做好“青藍工程”的“師徒結對”工作,給本學期新聘教師進行師徒結對,通過“結對子、搭臺子、架梯子、壓擔子”,幫助青年教師提高教學的實戰水平,使他們盡快脫穎而出。40歲以下的青年教師,要多聽課,多評課,多學習,努力提升自己的業務水平。本學期舉行一次新教師培訓。
2、嚴抓教學管理,為質量提升提供保障。
(1)抓實備課。
備課做到功在課前。教案規范完整;備出不少于兩周的課;要有復備課。繼續實行個人備課和集體備課相結合,加強教硏組的合作交流,在共享集體備課教案的基礎上,突出個性化教學設計。每一份備課,教師從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案要有原創而富有個性的設計,突出每個教師的教學風格和教學優勢。
(2)抓實上課。
努力貫徹“把課堂還給學生”的教學理念。本學期將力爭做到理念“新”、方法“靈”、課堂“活”:理念“新”:適合學生生長,培養核心素養,做到精講多練;方法“靈”:積極倡導自主合作探究性學習,優化教學方式,信息多向暢通;課堂“活”:多激勵鼓舞,多互動活躍,多智慧靈動。為此我們將圍繞以上目標,開展形式多樣的各類課堂教學活動,促進青年教師的`快速成長,促進每個學生的快樂成長。
(3)立足常態課(全體教師):
每學期每位教師要力爭上好每一節常態課,不斷提高課堂教學的效果、效率、效益,提高教師的教學水平。本學期,重點對新聘教師進行跟蹤監督指導,上學期和本學期招聘了新教師,為了讓她們盡快進入角色,適應學校工作,及時了解掌握新教師的教學情況,對她們進行有效的監督、監控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率,教導處、教研室要不定時走進課堂,進行聽課、指導。要求行政領導、教學領導、年級主任經常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問題。要求每位老教師每學期聽課不少于20節,青年教師不少于40節,教學領導每人每學期聽課不少于40節。聽課后要寫好總評價、評課要做到“三個一”,即發現一個亮點,找出一個問題,提出一條建議,提高評課效率。
(4)數學教師磨課:
本學期,從9月份開始,繼續邀請數學專家郭建斌走進課堂,對課堂進行有效監督指導,力爭提高數學教師教學水平。
(5)骨干教師專題研討課:
本學期,組織省級骨干教師、教學能手進行“讀寫結合”專題研討課,研究、探索學科教學模式,抓好小組建設,提高課堂教學效率,為青年教師引路。
(6)評優課:
舉行第二屆校教學能手評選,評出優質課,選拔校級教學能手。
四、扎實抓好課題和課堂教學研究。
教研組活動重實效。時間保證,確保每周一次教研組活動,效果保證,創新活動形式,整合活動內容,做到活動有計劃、有主題、有主講人、有記錄、有考。教研室將采用巡查、參與等方式落實考核機制,夯實活動管理,切實提高校本教研的力度。
1、集體備課重研討。
教研組集體備課一月一次,以教研組為活動單位。教研組長要根據教學進度安排好集體備課的內容、時間和主備人(各種課型兼顧,關注教學難點),便于教師提前準備。
2、課題研究要扎實。
本學期學校繼續進行“先學后導,培養學生自主學習能力”的課題研究,著力推進高效課堂的建設,讓七小的課堂做到“理念先進,方法鮮活,課堂生動”。理念先進:以生為本,學為主體,精講多練,分層教學,分類指導;方法鮮活:積極倡導生動合作探究性學習,優化教學方式,信息多向暢通;課堂生動:多激勵鼓舞,多揚長避短,多互動活躍,多智慧靈動。研究中要求教師根據學生的不同特點合理開發有效的校本資源,對教學內容結合學生年齡特點和知識特點,進行有效優化整合,豐富現學的內容,提高課堂的效率和教學效果。
3、課堂教學求高效。
本學期學校重點要對“高效課堂”的模式迸行深度推進和校本化落實,打磨精品課,通過過課引領,課后研討,活動等形式,聚焦課堂,扎實教研。各教研組精心打磨一節課,按照“集體備課一抽人上課一教者說課一同伴評課”的流程進行研究展示。發揮集體智慧,深入研究,一課多磨,力求體現先進教育理念,獲得優質高效的教學效果。
五、加大監控力度,提高教學質量。
1、加強學科質量調研力度。
確立學校各學科各年級質量把關制度,尤其是語、數、英三門主學科,要做到級級把關,為各年級打實雙基、能力、思維、情感基礎。繼續做好教學調硏工作,加學科教學質量調研,專題性調研、對薄弱年級、學科、班級的跟蹤調查,注重調研后的分析、反饋、整改,進一步加強學科的均衡發展。
2、加強四五六年級教學監控力度。
定期舉行質量檢測,及時了解學生學習現狀,發現問題及時解決,努力提高教學質量。
學校教研工作計劃 篇6
一、指導思想
本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動,以改革為動力,以創新為核心,質量為中心,服務為宗旨,管理為保證,提高為重點,以加強教師隊伍建設為關鍵,使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點,成為提升教師素質的新的支撐點,建立健全農村中小學現代遠程教育應用年長效機制,以全面推進素質教育為目的,以現代教育理論為指導,緊緊圍繞學校三年規劃“創一,爭二,保三”和學校工作計劃,堅持教學教研一齊抓,充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,力爭教學質量上一個新臺階,課程改革邁出一個新的步伐,教學研究工作開創一個新的局面,大力推進我校教育教學的可持續發展。
二、教學研究工作目標
1、完善各項管理制度,規范教研活動;
2、著眼教師專業成長,培養教研骨干;
3、依托遠程教育資源,提高教研成效;
4、抓實課題實施過程,豐富教研成果。
三、校本教研形式
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,圍繞教學主題,需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合,通過理論來指導教育教學實踐,不斷提高教育教學水平。
通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強帶弱”,鼓勵教師大膽評點各抒己見,促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究內容,確立一個教研主題進行研究,組內每人圍繞主題上公開課,通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高。
四、具體措施:
(一)校本培訓分層次、突重點
校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一,本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入,分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源,以校內骨干教師培訓為主,另外還采用片區教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念,提升理論水平及業務素質。
本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點:
1、教育教學理論培訓。
教師教學能力的高低,教學質量的有劣,取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論,才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習,具體要求為:讀、研、寫、評,“讀”即積極開展教師讀書活動,豐富教師的教育教學信息量,在讀的過程中,寫好教育理論筆記,尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學習理論研討交流會,教師將所學理論付諸于教學實踐,定期進行總結交流,以達到學以致用,相互學習,相互提高的目的';“寫”即學習教育理論,教師不僅要善于運用,更要善于總結,根據自己所任學科的教學實踐,撰寫教育教學論文;“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施,及時總結,保證理論學習真實有效,對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。
2、抓好教學常規管理
新課程的全面推進,教學改革的不斷深入,管理模式和不合理的規章制度,積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施,加強校園內用普通話,板書工整,書寫規范。檢查做好記錄,作為教師年度考核的一個重要依據。
充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學,充分利用現有的教學設備,做到用好電教設備,管好電教設備,使其為課堂教學服務。
根據縣教研室和學區的安排,積極主動開展片區教研活動,同本鎮的兄弟學校開展教研交流,或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵,走出去,請近來,保證人人參與,人人提高,個個有收獲,鞏固課堂教學主陣地,確保教學質量這一生命線。
3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作?怎樣有效提高教師的教育教學水平?怎樣使教師的教育教學工作更加高效?這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。
4、現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異,要做一名合格的現代人民教師,必須具備較高的現代教育技術水平,只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感,更符合時代要求,只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務,只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。
5、利用“5+1”教研活動時間收看遠程教育節目或看錄象,充分利用現代遠程教育資源,聽專家講座,觀看優秀課堂實錄。時間不少于6小時。
(二)課題研究講實效、出成果
本學年是我校準備深入課堂,加大課題研究的投入工作:
1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理,統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座,提高教育科研理論水平。各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作,注意資料的積累歸檔,并不斷總結經驗,撰寫高質量的教科研論文,鼓勵教師向教育刊物投稿。
2、課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定,教導處要加強對各子課題組的管理,與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式,參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用,帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律,重視研究教材、研究學生、研究教法,在研究和反思中提高教學實踐能力。
(三)校本教研高標準、嚴要求
學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性,研究的空間要基于校本,基于實踐,研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。
1、本年度的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法,教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點,加強專題教研和案例評析,集中解決課改中出現的新問題,并注意資源共享,使每位教師確有收獲。
2、教研活動的形式要多樣化,有競賽、交流、課堂觀摩等,防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放,加強教學交流,借助外力拓寬教研渠道,提升教研質量,積極采取走出去,請進來的方式,與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來,加強校際間的互動交流,使教師在互動中達成共識,相互促進,共同提高。
(四)開發校本課程
本學期繼續根據上級要求,針對學生的興趣和需要,充分利用學校和社區課程資源開發校本課程,準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》
五、工作要求:
1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動,在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來,主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動,相應教師要按時參加并積極發言,與同伴互動、共同進步。
3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動,形成進行教學反思的習慣。
4、本期要求教師要做到:學習一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干教師讀一本教育專著);寫好每堂課教后反思,積極撰寫學科教學論文,參加各級各類學科論文評比;每期至少聽課15節;寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科,跨年段,互相聽課,每人每學期聽課至少15節。每年度教師個人撰寫相關論文4篇,心得體會1篇,優秀篇目推薦發表。
5、鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現象,進行閑談,發表評論,并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外,就個別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協助,共同解決。
六、完善教研機構,充分發揮教研組的作用
學校教研組要在學習教育理論,廣泛搜集各科教研信息的基礎上,結合上級的要求和學校的實際,確定教研的目標,全盤部署教研工作,各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點,確定科組的教研計劃,組織教研活動,真正做到有計劃,有實施,有記錄,有考勤,有總結。
七、教研工作計劃安排
學校教研工作計劃 篇7
本學期,我將按照學校的校本教研工作計劃,做好個人的校本教研。以課堂教學為載體,理論聯系實踐。現制定個人的校本教研計劃如下:
一、 指導思想
以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發展為目的',以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,著眼點放在理論與實踐的結合上,切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。重視學生創新精神和實踐能力的培養,使學生全面發展,能適應社會需求。
二、具體措施
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成業務學習任務,積極把先進的教育理念轉化為自己的行為,從反思中提升教學研究水平。認真上好公開課,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西及時記下來,在總結經驗中完善自我。
2、認真參加學校教研活動與教研小組學習研討活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
3、樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。
4、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優勢,完善教學。
總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。
學校教研工作計劃 篇8
教研組是校本教研的基本組織,是學科建設的主力軍,學校教研組工作的好壞,教研質量的高低,在一定程度上由教研組決定,甚至可以說由教研組長決定,同時也在一定程度上影響著教師的專業成長。
1、從學校層面來看。
完善制度,規范教研活動。一個優秀團隊的形成,取決于良好制度的建立以及制度的正確導向。要使教研活動規范有序地開展,首先要制定教研活動常規管理制度,對教研的計劃、實踐、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規定,加強對平時教研活動的檢查力度。
當然,僅有制度是不夠的,良好的制度只有落到實處才有成效,教研組長要樹立威信,提高號召力。一個有凝聚力的教研組長能有效地調動教師教研的主動性和積極性,從而形成一個團結奮進的教研團隊。
2、從教研組層面來看。
(1)以活動為載體,拓展教研資源。
教研組活動可以將課堂教學改革作為切入點,結合不同層次的教師培養目標,努力激發教師的參與意識,安排一系列既有特色又有成效的教研活動。如,專題式教研、對比式教研、評比式教研、案例分析式教研、跨校教研、網絡教研、主辦教學論壇等。以促進教師之間的對話、合作和互動,為教師的同伴互助搭建平臺,從而營造良好的研討氛圍,形成群教群研的新格局。
(2)以課題為抓手,提升教研品味。
以科研引領教研是推進課改的有力手段。教研和科研的緊密結合可以提高教研活動的針對性、系統性、可操作性和時效性,促使教研組向研究性、學習型轉化,促進教師業務和教科研水平以及學校教學質量的全面提高,使教研組既保留原有的格局,又具有研究、學習的靈活性。其操作程序為:
首先從學校或教師實際需要出發選擇課題,沿著“計劃——行動——觀察——反思”這一螺旋式的'漸進過程不斷思考。然后,組內成員分工協作,圍繞課題搜集、選擇、整理材料,共同開展研究,解決難點。在這個過程中,注意理論與實踐、教學與科研、教師研究與專家指導相結合。待所研究的問題相對成熟,可以申請結題,完成課題的研究報告或,并進一步反思不足,以便今后深入探討。
(3)以和諧為追求,發展教研文化。
有效的教研活動需要深度探討,也需要和諧、民主的教研氛圍。教研組建設必須重視構建和諧的教研文化。這就需要教研組組長在安排活動時盡量做到各施所長、各顯其功、團結協作、互幫互學、尊重差異、共同發展。由于年齡及經歷的不同,教師之間難免存在教學水平上的差異,教研組要根據實際,對不同層次的教師提出不同的發展目標,并使人人都能通過努力達成目標。
3、從教研組長層面來看。
(1)充分發揮教研組長的個人魅力。
教研組長一般都是這個學科的帶頭人,是學校的中堅力量,在學校有一定的威望,把握著學校本學科教學的大方向。教研組長要充分發揮
自己的個人魅力,用自己的行動去帶動和影響全組教師參與教研活動,同時將全組成員團結起來,形成一個戰斗團隊,讓全組成員都要理解一榮俱榮,一損俱損的道理。
(2)以成績為基礎,想方設法樹立本學科的地位。
對于一些小學科,選學的人又不多,在學校、教師和學生中的地位往往較低,且直接影響本學科教育教學質量的提高。因此教研組長一方面在上好課的同時,要想方設法與學校各層次的人員做好構通工作,要以成績讓學校認可你這個組,你的活動才能得到多方的支持,今后的工作才好開展。
(3)團結好組內同事,齊心協力共同做好教研組工作團結一心,其力斷金。
由于教研組長內的老師的年齡、資歷、脾氣、習慣各不相同,因此要做好教研組工作,還必須團結好組內所有老師,協調好其他老師之間的關系,只有一個和諧、平等、團結的教研組,教研組工作才能開展得好,千萬不能出現同組老師之間相互看不起,相互拆臺的事。
教研組長要關心組員的個人業務水平的提高和專業的成長,在教研活動中,無私的將自己的經驗傳授給組內老師,不要擔心或害怕他會超過你,他們的努力是你自己業務能力再上新臺階的動力源泉。要讓組內老師通過每次教研活動有所得,能力有提高。同時在組內老師需要你在業務上或在競賽中幫助時更要調動全組力量參與,形成一個有機整體,這不是一個老師的事,而是整個教研組的事。
(4)把握本學科的教育教學方向。
加強先進的教育教學理論的學習,不斷提高自身業務水平,讓自己始終站在本學科的前沿,把握本學科的教學方向,做本學科的旗手。
學校教研工作計劃 篇9
一、指導思想:
以《XX縣中小學有效教學行動實施方案》為指導,樹立質量為先的觀念,深入科學地開展有效教學研究活動,努力提高教學教研水平,促進我校教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平的提高。
二、目標任務:
1.強化各教研組長負責制,各位組長要增強角色意識,自主開展活動。對組內成員的教學工作進行有效的指導與協調,并對組員進行細致、公平的評價。
2.認真學習有效教學理論,認真解讀課程標準,繼續深入開展課堂教學內容體系與目標體系研究,同時重點做好課題研究的申報和研究工作,爭取在教學課題研究方面有較大的突破,通過“草根式”教研提高教師的教科研能力。以研促教,激發學生獨立思考和創新意識,培養學生的科學精神和創新思維習慣,促進學生素質的全面發展。
3.加強日常教學規范性管理,加強對備課活動的檢查。
4.進一步完善月考、期中、期末考試內容和方法,科學地發揮考試的導向作用。
5.繼續加強骨干教師的培養,提高全體教師的教學水平。
6.積極參加各機構組織的不同形式的教研活動,多學習、多借鑒、多鍛煉。
三、工作思路:
基本思路是:圍繞一個中心,落實兩個重點,強化四項工作,全面提高我校的'教學教研水平。
圍繞一個中心:以全面提高教學質量為中心。
落實兩個重點:以深化課堂教學改革為重點;以增強教師的責任心、教研參與熱情為重點。
強化四項工作:加強教學常規管理;加強質量監控與評價;加強教師隊伍建設;加強學生素質的培養。
四、工作重點與措施:
1、關注學生學習習慣的培養。
新學期,學校將從“自我教育,自我管理”入手,規范學生的行為,注重學生良好學習習慣的培養20xx年初中教研工作計劃3篇工作計劃。要求學生養成認真完成作業的習慣,良好的聽講習慣;按一定的書寫要求和格式做作業,錯題是否及時訂正,是否養成閱讀習慣等等,發現問題及時修正,力促學生良好學習習慣的養成。各班要開展形式多樣的優秀作業展覽,寫字測評,以此來進一步規范學生的學習行為。
2、進一步規范集體備課活動。
繼續推行集體備課制度,要求每個單元(章節)集體備課一次,每次備課時間不少于2課時,定主備人、定內容、定時間、定地點。學校領導要不定時地參與各組的集體備課活動,加大監督力度。
3、繼續加大聽評課力度,提高評課質量。
學校教研工作計劃 篇10
一、工作思路
全面貫徹黨的教育方針,深化課程改革,推進實施素質教育。以提升教師群體專業化水平為目標,以提高教育教學質量為核心,突出一個中心——提高教育教學質量;抓住兩個關鍵——提升學校教學管理水平和提高教師整體業務素質;狠抓三個重點——課程方案及教學常規的落實、質量監測及評價、教學研究及課題研究活動的開展。不斷增強“創新意識、質量意識、效率意識和服務意識”,創新教研方式,努力構建“教學視導經常化、校本教研制度化、教研手段現代化”的教研體系,促進全鎮小學教育教學質量穩步提升。
二、工作目標
通過扎實開展常規教研活動、專題教研活動、以教師個人或學科教研組為主體的自主互助式教研活動以及小課題研究活動。使教師隊伍素質得以提高(面向全體、尊重個性,樂教、會教、善教);教研氛圍濃厚,骨干教師團體不斷壯大,教師專業化、學者化程度不斷加深;著力培養小學生學習興趣和良好習慣,讓學生樂學、會學、善學,健康成長、全面發展。
三、主要工作及措施
(一)抓好“課程方案”的落實,促進學生全面發展。
1、落實國家課程方案,開齊課程,上足課時。落實課程標準,完成課程標準規定的教學任務。完善小學專項考核方案,繼續組織專項考核評估。
2、深化師生讀書、書畫比賽、作文大賽等活動,召開小學作文教學研討會。
3、落實好地方課程的開設與管理,加強校本課程的開發。
4、面向全體學生,關注個體差異。落實“培優轉差”配套措施。不斷壯大優秀生群體,力爭不讓每一名學生掉隊。
5、著眼學生素質,抓好養成教育。認真落實《泗水縣中小學學生習慣養成實施意見》,著重培養學生學習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。此項工作將組織專項檢查并納入對學校的綜合考核中。
(二)抓好教學管理,提高管理效益。
1、抓好制度的創建和完善,優化管理模式,提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力,制度落實到位、執行嚴格、教學管理務實高效。
2、突出教學的中心地位,抓各校以質量為本、質量立校意識的提升。一切工作務必服從和服務于教學,把教學工作做精、做細、做實、做優。要求校長每學年聽評課不少于40節,分管校長、教務主任不少于80節,教師聽評課不少于40節。
3、加大對各小學檢查評估力度。根據《中冊鎮小學教學教研工作監測考核辦法》對學校進行綜合評價,對各小學教務主任工作進行評價。建立業務領導考核、骨干教師培養制度。
4、加大教學視導和不定期督查力度。關注薄弱學校、薄弱學科和薄弱教師的'教學工作。
5、加強學前教研。以“情感教育”、“習慣教育”作為教育教學的核心目標。通過舉辦學前教學研討會、學前保育觀摩、教師培訓等活動,提高學前教研工作水平。
(三)抓好教學常規,規范教學行為。
1、認真落實《濟寧市中小學教學工作常規》,規范學校教學管理和教師教學行為。常規教研工作突出針對性、專題性和實效性。
(1)計劃重實際。要認真制定教學工作計劃,杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實,力戒流于形式。
(2)課標、教材重研讀。加強對課程標準的學習與解讀,把“目標要求”熟記領悟,落實到教學實踐中。引導教師認真研讀教材,明確課程標準的要求在教材中如何體現,準確把握編者意圖,深挖教材、用好教材、合理開發教學資源。
(3)備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要著重在“教什么”“怎么教”“怎么學”上下功夫,做到“書寫整潔、眉目清晰、環節詳實、進度超前、著眼反思”。
建立“集體備課、資源共享、取長補短、課后反思”的備課制度,充分發揮教師的集體智慧,提高教學設計的整體水平;結合教師自身特長和本班學生實際,倡導教學設計個性化,促進教師教學特色的形成。做好“個人—集體—個人”三段式備課,重點抓好教師二次備課,切實提高教師備課效用。
總之,教研室將發揚“包容、嚴謹、求實、開拓”的教科研精神和“奉獻、負責、爭先”的中心學校精神,內強素質,外樹形象,使XX年各項工作再上臺階。
時間
主要工作
1月
1、總結XX年工作,制定XX年工作計劃。
2、集體備課前期工作。
3、小學課程標準達標測試與分析。
2月
1、完善下發教研室XX年工作計劃。
2、教學資料檢查。
3、組織參加寒假培訓。
4、教師集體備課稿的審核、復印、整理、下發。
3月
1、召開全鎮小學教研工作會。
2、寒假作業完成、計劃制定、集體備課使用情況檢查。
3、組織參加教育科研論文評選;完善制定教師專業成長計劃。
4、學案導學及集體備課課堂教學視導、研討。
4月
1、教學能手評選。
2、小學“薄弱學科”專項考核、教學研討活動。
3、基礎教育質量監測分析。
4、邀請名師送課。
5月
1、教學能手評選。
2、教學常規視導、小學寫字、閱讀等素質考核。
3、組織理論學習月活動。
6月
1、小學教學質量監測。
2、各校教研工作考核(資料展評)。
3、組織各年級期末考試。
4、安排假期集體備課。
7月
1、教學質量監測成績分析。
2、迎接小學教研室工作評估。
3、參加省市縣課改暑期培訓。
4、課程標準及教材研讀檢查考試。
8月
1、小學新教材培訓。
2、集體備課稿的審核、復印、裝訂、發放。
3、籌備全鎮教學工作會議。
9月
1、全鎮教學工作會議。
2、教學常規視導、教學示范學校創建工作自查。
3、迎國慶師生書畫比賽。
4、教學研討會。
10月
1、課堂教學觀摩活動。
2、薄弱學科專項視導。
3、迎接縣教學示范校評估。
4、閱讀升級達標活動。
11月
1、基礎教育質量監測。
2、公開課教學活動。
3、小學寫字、閱讀等素質考核。
12月
1、教學資料展評。
2、XX年工作總結,制訂XX年計劃.
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