學校環境工作計劃

時間：2023-05-02 01:42:24 學校工作計劃我要投稿

學校環境工作計劃合集五篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的學校環境工作計劃5篇，歡迎大家分享。

學校環境工作計劃合集五篇

學校環境工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　環境保護對于科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。保護和改善環境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環境的主人。逐步樹立熱愛環境，保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代小學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任。

　　本學期，學校將繼續組織開展全校性的環保教育活動，普及環保知識，不斷提高環保知識水平，增強全校師生的環保意識，努力營造良好的教育環境，以此推進學校的素質教育。

　　二、環境教育目標

　　從小培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領導，強化師資隊伍

　　1、為了使學校的環境教育落到實處，調整和充實環境教育領導小組，優化我校環境教育的組織機構，全方位、立體式地推進環境教育。

　　2、強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環保意識，具有較高環境教育素質的`老師是關鍵。我們決定采取以下措施：

　　A、加強對教師的環保培訓，在教學業務培訓的同時結合環保培訓。

　　B、請進來。請有關專家來校輔導。

　　C、創造機會，組織校領導和教師參加環保專題培訓班。

　　D、訂閱環境報、雜志和書籍供教師學習。

　　E、定期交流環保信息。

　�。ǘ┳ズ盟膫€結合，加強環境教育

　　A、與學科教學相結合。環境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環境教育內容，所以要求相關科目教師積極滲透環境教育，具體要落實到教學計劃、教案中，并進行環境教育教案的常規檢查和好課評比，將環境教育與學科教育有機地結合、滲透、拓寬、深化，使環境教育成為課堂教學的重要內容，從而增強學生對環保的感性和理性的認識。

　　B、與環保紀念日相結合。積極利用環保紀念日及時對學生環保教育，“3、12”開展植樹節活動，上街開展護綠活動，地球日、愛鳥周、世界環境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發放環保宣傳品，開好主題活動。

　　C、與行為習慣相結合。要求做好行為習慣的養成訓練教育，要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學校和教師要經常檢查學生的學習活動環境，如教室、班級環保區，以整齊干凈為標準，評比打分，作為班級常規管理。

　　D、與綜合實踐活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環境教育只有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環保作為學校綜合實踐活動的主題，以凸現學校文化特色。

　�。ㄈ╅_展科技活動，形成環境教育特色

　　科技活動是環境教育的重要渠道，它可以使學生獲得環境知識和環保技能，樹立科學的環境觀，形成正確的環境意識，自覺養成保護環境的行為習慣。利用科技節組織學生制作環境小報，進行環保知識競賽和環保征文活動。

學校環境工作計劃篇2

　　學校綠化美化工作是校園文化建設和校園基礎設施建設的重要組成部分，為進一步加強我校綠化美化工作，提高綠化美化水平，營造優美整潔、文明有序、和諧安寧的育人環境，提高教師和學生的文明素養，提高學校管理水平，促進學生的全面發展，提升學校的形象。結合實際，制定本規劃。

　　一、指導思想：

　　學校是育人的場所，更應是綠化美化的前沿。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學中去，校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

　　二、規劃原則：

　　我校由于20xx年3月并校，進入現校園進行教育教學。學校沒有半根綠色植物，有的只是慢地的'建筑垃圾。全力將可利用的綠化面積進行栽植，將綠化工作的全部精力放到可綠化地帶。盡量做到少花錢，多辦事，努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景觀、我校一特色”。綠化美化與校園文化建議有機結合，充分利用學校內原有地形，體現我校教育特色和農村特色，突出個性化特點的原則。

　　三、組織領導：

　　成立綠化美化領導小組。

　　組長：李早文

　　副組長：李定超

　　組員：何朝峰楊中偉梁正山張澤俊羅俊林李發明

　　領導小組由李定超負責處理日常事物，由羅俊林、李發明負責綠化的日常維護。

　　四、綠化、美化規劃內容：

　　種植可觀賞性樹木，栽種喬木和花草。達到整個校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，融花園、學園、樂園為一體，使學生受到藝術的熏陶和感染，增強欣賞美、創造美的能力，營造校園綠色地面文化教育，充分發揮環境的育人作用。

　　五、具體措施：

　　1、學校分年度、有計劃地投入綠化美化資金，發動全校師生參加校園綠化美化工程。

　　2、發動學生搞好捐花獻草活動，讓校園更綠、更艷、更美。

　　3、充分爭取社會力量參與校園的綠化美化工程，支持學校的校園綠化工作。

　　4、加強對綠化成果的管理。養護工作，落實工作責任制，施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關口，運用科學，藝術手法修剪喬、灌木，提高植物觀賞效果，達到樹綠，花鮮，草美及綠地內無雜草，無雜物，無病蟲害標準。

　　5、科學規劃，突出特色。在“因地制宜，統一規劃，突出特色，注重實效”原則指導下，努力實現校園綠化美化工作與校園文化建設有機結合，體現班級特色，突出學校特點。

　　六、五年分步實施規劃：

　　1、20xx年基本完成學校附屬工程，為全體師生創造一個有硬板路、水電實施基本齊全、綠化帶的分塊規劃，初步栽種一些樹木。

　　2、xxxx年繼續完善學校附屬工程，讓布局更趨于合理。讓學校的每一塊綠化帶都綠起來，每一塊綠化帶都有灌木、花卉、草坪，讓校園的綠化帶基本成型。在校園四周繼續種植灌木和喬木，形成部分綠籬。

　　3、xxxx年讓學校種植的樹木基本成型，繼續完善綠籬，在校園周邊栽種經濟林果（如核桃、堅果等），認真修剪樹木，維護好草坪和花卉，繼續栽種一些花卉。

　　4、xxxx年種植一些小苗（由于草坪種植時成本較小，而維護成本較高），讓部分小苗種植塊代替部分草坪，認真修剪好綠籬，爭起種植一些珍貴的苗木（紅豆杉、銀杏樹），讓學校的綠籬基本成型，樹木成蔭，小苗綠化塊線條分明。

　　5、xxxx年讓校園的小苗種植塊全部代替草坪，讓校園的部分植物有線條分明的造型，從國道上看博尚完小是一片森林，從校園內看是花園，成為學生的樂園。

　　美麗的校園需要我們共同來維護，優美文明的環境需要我們共同來創設，讓我們每一個人伸出雙手、關心綠化、支持美化、使校園變成春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，融花園、學園、樂園為一體，使學生受到藝術的熏陶和感染，增強欣賞美、創造美的能力，營造校園綠色地面文化教育，充分發揮環境的育人作用。成為綠樹成蔭、花香四溢、平安、健康、文明、和諧的校園。

學校環境工作計劃篇3

　　學校衛生工作是學校教育工作中一項十分重要的工作，是培養學生良好的衛生習慣和健康文明的生活態度，改善學校衛生環境和教育衛生條件，監測學生健康狀況，努力提高學生健康水平的工作..

　　本學期具體工作如下：

　　一、進一步貫徹落實《學校衛生工作條例》《條例》是學校衛生工作的主要依據，學校須按《條例》規定，把學校衛生工作納入學校工作計劃，有專人分管建立組織，制定規劃制度加強管理，使《條例》各項規定在學校中進一步得到落實。

　　二、做好學生健康體質的檢測工作

　　根據《條例》規定，九月份認真組織完成本校學生的健康體檢，血色素普查及其他形態機能、身體素質檢測工作，并做好資料的統計、匯總、分析工作。

　　三、保持大小環境的整潔優美

　　狠抓學校大小環境，保持校園及室內外的整潔，實行一日兩掃制，每班分有包管區，并有負責老師檢查督促，保證包管區無紙屑等雜物。每天早上檢查室內外環境，經常抽查各班的衛生情況，要求學生離開座位做操或到專用教室去上課，課桌上的物品要放到抽屜里，課桌椅要排列整齊。要始終保持教室及室外走廊墻壁潔白，窗玻璃明亮，課桌椅排列整齊，地面清潔無雜物，衛生角整潔，清潔用具擺放整齊，真正做到室內外潔、齊、美。各專用教室有老師負責，每周一下午進行打掃，周二衛生室進行檢查。校園花圃有專人負責，定期修剪。

　　四、督促做好教育衛生工作

　　做好教育衛生工作，學校督促教師抓好每堂課40分鐘的效率，做到不拖課，衛生室每月隨機檢查教師有無拖課現象。教室第一張課桌離黑板的距離不少于2米。每周要求學生調換座位。課上要求教師板書字跡端正，大小適中，學生讀、寫時教師要督促學生做到三個一，“一寸”“一尺”“一拳”，降低近視率。五、進一步加強學校生活飲用水和食堂的衛生監督管理。按照《食品衛生法》及《生活飲用水管理辦法》的'要求，辦好食堂許可證及工作人員的體檢。對食堂衛生經常進行監督檢查，防止食物中毒的發生，腸道傳染病的爆發流行。各班配備純凈水以保證學生飲用水質量。

　　六、認真做好學校衛生常規工作。認真做好本學期衛生保健的總結工作，認真參加保健老師例會及業務培訓，提高自己的業務水平，提高學校衛生工作的質量。

　　xxxx年度我院環境衛生工作要以提高人民健康水平和推動社會進步為目標,大力提高社會環境衛生水平,把環衛工作與創衛工作有機地結合起來，重點做好以下幾方面的工作：

　　一、抓組織，重實效加強我院環衛工作組織領導，落實工作職責，使環衛工作有組織、有計劃的開展。把建設健康單位與創建省級衛生縣城工作有機的結合起來，加強組織協調，在注重實效上下功夫。今年的愛衛會重點工作是：持續做好單位的美化、凈化、綠化工作。同時認真做好日常衛生工作。

　　二、大力宣傳，人人參與首先健全宣傳教育陣地建設，擴大教育面：

　　1是及時把黨和政府對環衛工作要求及文件精神傳達到群眾，做到人人皆知；

　　2是動員教育，形成人人參與的良好氛圍，動員全體職工積極參與黑板報、宣傳櫥窗資料收集，盡量做到版面新奇、大方，內容豐富，爭取每月出一期；

　　3是利用下鄉對廣大老百姓進行健康知識的普及教育，豐富衛生服務的內容。

　　三、完善制度，加強治理一步完善內部治理考核辦法和有關的規章制度，逐步實行科學治理、規范治理。繼續安排專人具體負責單位愛衛會的日常工

　　作和健康教育建設工作，環境衛生安排保潔員負責院內和辦公樓內的衛生，大廳、過道一日拖二次，垃圾、廁所定期清理，去除異味，隨時保持院內清潔；公共設施定期進行檢查維護；積極開展除“四害”工作。

　　四、做好環衛會基本工作。繼續按照上級的要求，積極參與衛生活動。

　　學校衛生工作的對象是正處在迅速生長發育過程中的青少年一代，而學生是處在長知識、長身體的時期，他們的學習、勞動、體育鍛煉、生活等衛生問題都直接關系到他們的生長發育和身心健康，關系到他們成年后的體質，甚至關系到整個民族的興衰。為了搞好學校衛生工作，根據《學校衛生工作條例》，根據上級下達的任務指標，根據本校的工作指導思想及工作實際，特制訂如下計劃：

　　一、綜合管理：期初制訂出工作計劃及各項制度，劃分好各班衛生包干區，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學后），一月一大掃，節日突擊掃，訂出衛生檢查評比制度，由各班衛生委員配合校醫室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛生檢查結果。

　　二、做好各班衛生干部的培訓：期初召開各班衛生委員會議，重點布置本學期學校衛生工作任務，要求衛生干部在環境衛生、疾病防治、驅蟲普治、季節性*染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓。

　　三、健康體檢：于9月底或10月初對全體學生進行一次全面健康體檢，體檢率達98%以上，對檢出陽性體征做好進一步查治工作。

　　四、近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過衛生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，對視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進行治療，控制近視率上升。

　　五、牙病防治：根據市防疫站要求，本學期學生使用保健牙及防齲牙膏，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

　　六、學生營養：人類生命首先在于營養，為了向學生介紹營養知識，及“營養與健康”的關系，于10月份搞一次營養知識專題講座，一期營養知識專題板報，一節營養知識健康教育課。

　　七、傳染病防治：通過衛生專欄及廣播形式，對學生進行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。

　　八、健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衛生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。

　　九、食品衛生：本學期學生用餐由配餐中心提供，餐具專人專用。

　　十、疾病防治：做好學生及教職工常見病的治療監測工作。

　　十一、及時上報各類工作報表，將本學期工作歸檔于“學校衛生檔案”中。

學校環境工作計劃篇4

　　為了認真貫徹國家教委、衛生部頒發的《學校衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》，積極開展各種形式的健康教育活動，加強學生健康知識教育，培養學生良好的衛生行為習慣，改善學校環境和教學衛生條件，加強對傳染病、常見病的預防和防治。切實做好學生的`防病工作，本學期對健康教育工作如下安排。

　　一、確保環境衛生。

　　學期初制訂出工作計劃及各項制度，劃分好各班衛生包干區，要求各班做到一日二小掃(早讀前、午讀前)，一月一大掃，節日突擊掃，訂出衛生檢查評比制度，由各班衛生委員配合值日老師做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛生檢查結果。

　　二、加強突發公共衛生事件預防控制。

　　(1)學習貫徹《傳染病防治法》，進一步做好疾病防治工作，各老師要堅持晨檢制度，提高對流行病的敏感度和防范意識。發現同一班有3個學生有流感癥狀要上報學校，同時做好隔離、送往醫院并及時進行消毒，痊愈后持醫生證明方可復學，避免疾病蔓延。

　　(2)加強日常衛生管理。傳染病流行期間各班每周勞動課進行環境衛生大清掃及對教室、功能室進行消毒，做好防控工作。

學校環境工作計劃篇5

　　——做中學實驗班20xx下半年度工作小結做中學科學活動是一種良好的教育活動模式,活動中更強調孩子的親身參與和動手操作。它充分調動一切因素讓孩子學會發現世界、理解世界。在經過將近一學期的小班做中學活動的實踐中,我們對自己做中學活動的實踐和反思,有點滴的體會。

　　一、活動內容的選擇——貼近孩子生活

　　做中學活動原于科學教育活動,科學教育的內容廣泛,因此可供教師選擇的范圍相當大。但是并非所有的內容都適合小班孩子的年齡特點,教師必須選擇貼近孩子生活的內容,活動內容的生活化不僅讓孩子更好地理解和掌握知識,而且它更是引發孩子主動學習的重要前提和條件。在教育實踐中,教師要花時間尋找孩子感興趣的事物和內容,生成“做中學”活動方案,這是引導孩子主動探索的前提。小班幼兒對物體的認知具有單面性,如果在同一活動中對物體的認知面多了容易讓小班幼兒混亂,所以我們設計了《哪些是軟的,哪些是硬的》的活動,讓幼兒通過摸摸自己的身體、摸摸教室里的物體來感知物體的特征,體現了與幼兒生活相結合,充分利用周圍環境資源這一理念,充分注重了師幼互動、生生互動,調動了幼兒間交流合作的積極性。

　　二、記錄方式的嘗試——直觀形象

　　做中學活動中最突出的一點是孩子的記錄,記錄的是孩子的猜測和探索的過程。在幼兒園里多以畫圖、表格、數字等方式進行。可是在實踐操作中,我們發現:小班幼兒受年齡特點限制,記錄對孩子有一定的困難。由于小班孩子的年齡小,小肌肉群fa育善未完善,動手能力較弱,注意力易分散,很難主動記錄。我們嘗試教師記錄幼兒的發現,操作后卻發現容易顧此失彼。于是從樂意記錄的角度啟發幼兒:如《吹泡泡》的活動,提供了方形、圓形、三角形的工具,幼兒在愉快的`氛圍中嘗試各種工具。在每張記錄紙貼上幼兒照片,引導幼兒逐一把看到的泡泡畫下來。最后啟發幼兒觀察自己的記錄,同伴的記錄,發現泡泡的秘密:各種形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。

　　我們從原先的教師單獨記錄孩子的猜測及操作過程,其次和孩子一起集體記錄,到現在孩子單獨的記錄,設計的記錄表格是形象直觀的,運用實物呈現在孩子們的眼前,孩子在玩耍中會用粘貼、打勾的方法記錄。是孩子成長的表現。

　　三、活動中材料的適宜投放——科學合理、生活化易操作

　　做中學中材料的投放是決定幼兒活動的重要因素之一,它直接影響著幼兒的興趣,使幼兒在玩耍中鞏固學到的知識和技能,增強學習的效果只有提供適宜的材料,在“做中學”

　　活動中材料的投放是很重要的一個環節。

　　對于小班幼兒在“做中學”活動中材料的投放,在實踐過程中我們經常會發現,幼兒經過幾分鐘的專注思考,很快地完成活動目的,然后就東張西望、無事可干。所以對于幼兒喜歡玩的活動材料我們提供充足的數量,鼓勵幼兒探究。根據小班幼兒自我為中心,合作意識還不夠強的特點,有時我們有意識地減少投放的材料,為幼兒制造矛盾,利用量的缺失,形成新的沖突,創建合作的平臺也是一種投放材料的策略。我們選擇做中學材料首要考慮的就是“可操作性原則”,因為任何做中學的活動都是在孩子們與材料對話的過程中進行的。綱要中提出“科學教育應該密切聯系幼兒的生活實際進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”而“做中學”中的實驗材料也要求我們采用身邊的、熟悉的東西,探索的科學現象也是貼近幼兒生活的。在《蔬果沉浮》這次活動中,我們為幼兒提供了大量的操作材料。小班幼兒各方面能力弱,在操作活動要求時一定要特別強調。剛開始讓幼兒帶著問題去觀察水果和蔬菜,為了讓他們進一步觀察水果和蔬菜,請幼兒選擇一樣你喜歡的水果和蔬菜,拿在手里邊玩邊討論,然后讓幼兒猜想水果和蔬菜在水中的情況,最后進行實驗,師生進行交流,從而解決了問題,哪些是沉下去的,哪些是浮起來的,這樣不僅提高了幼兒學習的積極性,還發展了幼兒多方面的能力�！白鲋袑W”活動,是讓孩子通過自己的實驗來驗證自己的猜想是否正確,為了追求某種事實真相,我們通過對材料的操作進行探索,而幼兒是實驗活動的主體,是一個實驗的操作者。

　　“做中學”活動中,材料作為支持幼兒探索的媒介,適宜投放和科學、合理使用材料,充分發揮材料的作用,既滿足幼兒的好奇心,維持幼兒的科學興趣,又能有效促進每個幼兒科學素養的早期養成。如何讓材料發揮出更大的作用,進一步推助孩子的探索,這是值得我們老師繼續探討的問題。

　　四、教育觀念轉變,做中學滲透各領域

　　回首以往我們的教學方法,孩子是以一個承受知識的容器的狀態出現的,而老師就是往容器里灌輸知識的人,這種居高臨下的教學方式,重視的是結果,而忽略了過程。而現在我們提倡的做中學,是一種輕結果,重過程的學習方式,這種全新的探究式的學習,徹底改變了我們的教育觀念,這無疑也是教師對自己的一種挑戰。于是我們在進行做中學科學活動中的實踐中,嘗試將做中學的理念滲透到各個領域中,《瓶中取星星》是一次任務明確的問題解決型活動,圍繞打開瓶子這個目標,孩子們或利用已有經驗積極動腦筋想辦法,或根據自己的假設大膽嘗試,或借助老師的暗示主動學習并實踐。不管他們的辦法是否成功,每個幼兒都在為解決問題而積極思考、認真試驗、不斷總結,這也正是本次活動的意義和價值所在。事先在瓶中放入星星是本次活動設計中的一個亮點,因為每打開一個瓶子,幼兒就能得到一顆漂亮的星星,星星成了一個很好的鼓勵,會刺激幼兒不斷嘗試:另一方面,因為“拿到星星”這一目標對幼兒有強烈的吸引力,很好地解決了小班幼兒注意力容易分散的問題,可以暗示他們克服困難,達成目標。每個幼兒在操作中都非常的開心和滿足。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望,幼兒自身對做的過程比對做的結果更感興趣,幼兒在實踐中體驗到了樂趣,獲得了滿足。

　　經過一學期的實踐,使我們深入地認識到科學教育內容就在孩子們的身邊。做中學無處不在,作為課題組實驗班教師的我們應學會“易地而處,易位而思”,和孩子們共同收集活動材料創設可操作的動態環境,讓孩子充分自主地去選擇、去探索、去發現、去獲得,才能真正體現孩子在活動中的主體地位,充分發揮其主觀能動性,激發他們內在的潛力,體現每個孩子的能力和價值。

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