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高一英語學期工作計劃

時間:2023-04-29 02:18:22 學期工作計劃 我要投稿

高一英語學期工作計劃5篇

  時間過得真快,總在不經意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的高一英語學期工作計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高一英語學期工作計劃5篇

高一英語學期工作計劃 篇1

  在高一下學期內共有20周的教學時間。在這期間高一年級英語教學需要完成兩個模塊(模塊三 和模塊四)共計十個單元的教學任務。由于這個學期有高考、會考等考試的影響,上課時間就比較緊。根據科組進度安排,模塊三需要在五月初結束,模塊四需要在七月初結束。結合新課程改革,我目標是努力在每次月考中力爭上游,優秀率,及格率和平均分都要有所提高。為了達到以上目標,我計劃從以下幾個方面進行努力。

  一.堅持每周集體備課一次,認真學習研究教材,結合本校和各班實際情況,備好每個單元的課。每次集體備課有主講人,主題,重難點分析,教法討論,學生問題處理等方面,盡量保證兩班進度和練習一致。針對不同班學生的不同情況,以及教師的各自特點,教學方法可以采取更為靈活的'方式,不必強求統一。

  二.加強與科組內的學習與交流,互相聽評課,吸取成功的教學方法,認真反思每節課。課后,做好計劃認真反思,及時寫出課堂案例進行總結。

  三.加強基礎教學。針對大部分學生詞匯量小,閱讀能力薄弱的問題,每天的作業要盡量保證有一篇的閱讀文章,并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學生繼續積累好詞好句。每個學段背誦5篇短文(選自新概念英語)。每個單元要盡量保證一篇書面表達的練習,指導寫作方法,并給出范文讓學生背誦。每個單元進行多次聽寫,一次單元隨堂檢測,重點檢測課堂教學和教材的掌握。加強過程性評價,注重激發學生的學習興趣和動力。

  四.加強對學生的課后輔導與督促。對優秀學生,要抓住閱讀和書面表達的作業質量。對學習困難的學生,要抓住單詞的背記和課本內容的較好掌握,給予更多的關心和耐心,不放棄任何一個學生和機會。

  五.在課堂上要給優秀學生展示才華的機會,如背誦新概念短文,講解較難的習題,表揚每次測驗前十五名的學生,形成積極向上,你追我趕的學習氛圍。對學習有困難的學生,讓他們回答相對簡單的問題,多鼓勵,多表揚,提高興趣和自信心;同時加強監督,督促其完成學習任務。

  教學進度安排如下:

  周次 教學內容 課時 備注

  第一周Unit 1 book 3 10

  第二周

  第三周Unit 2 10

  第四周 月考

  第五周Unit 3 10

  第六周Unit 4 10

  第七周

  第八周 Unit 5 10

  第九周

  第十周 Mid-Exam

  第十一周 Unit 1 book 410

  第十二周

  第十三周 Unit 2 10

  第十四周

  第十五周 unit 3 10

  第十六周 月考

  第十七周 unit 4 10

  第十八周

  第十九周unit 5 10

  第二十周 final-exam

  以上便是本學期的教學計劃。

高一英語學期工作計劃 篇2

  這學期我們將遵循“培養良好的學習習慣,邁出高中第一步”的指導思想,做好小組事務,組織教育教學工作、新課程標準下,高一英語教學注重基礎知識的考查和靈活應用能力的培養、

  一、指導思想:

  為了適應這種趨勢,提高教學質量,我們將關注基礎知識,拓寬詞匯量,提高課堂容量和效率,注重提高學生的自主學習和合作學習能力,通過學生的合作探究和師生互動,提高學生的英語成績和終身學習能力、

  二、工作重點和目標:

  1、認真研究教材,找到適合我校高一學生的.教學方法、

  2、開展小組合作學習,努力提高課堂效率,通過激發學生的學習 學習習慣,擴大詞匯量,提高聽說讀寫能力、

  三、具體措施:

  1、認真參與教研活動,加強理論學習,努力將新的教學理論融入課堂教學,不斷創新、

  2、堅持集體備課活動,充分發揮集體智慧、堅持每周集體備課活動、各單位主要備課老師先展示備課案例,陳述備課思路,然后集體討論學習教材,確立重點和難點,討論各單位小測驗的內容、然后,老師們會一起收集改編材料,形成單元試卷,進行篩選提煉,突出應用性和能力、此外,他們還將集體討論教學過程中遇到的問題、

  3、積極開展小組內互相傾聽的活動,互相取長補短,共同提高、平均每周安排一次小組公開課,鼓勵小組老師多聽常規課、同時,繼續做好“師徒”工作,互相促進,照顧老帶新,加強對新教師的課前指導、課內跟蹤和課后總結,幫助他們快速提高專業水平,滿足工作需要、

  4、把握日常教學工作,優化課堂教學,提高課堂效率、同時,培養學生自主學習和合作學習的能力,注重對學生過程的評價,激發學生學習的主動性和積極性,保持“教書育人,以人為本”的態度,讓學生有更多的發展空間、

  5、養成習慣,夯實基礎、定期檢查學生課堂筆記,糾正錯題,課后摘抄等、除了在課堂上演示小組合作探索學習結果外,學生還應在每節課前或課后使用聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式,讓學生逐一傳遞每個單元的關鍵詞、短語和句型、每個單元完成后,應該給學生一個基本的通過測試,并且要及時、

  6、拓寬教材,擴大學生閱讀量,增加詞匯量、利用課外讀物、選修讀物、校本教材,培養學生的閱讀能力,擴大詞匯量,為高考做準備、

  7、積極推進素質教育,開展各種課外活動,注重培養學生綜合語言運用能力、開展研究性學習

  英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽,以提高學生學習英語的興趣、

高一英語學期工作計劃 篇3

  一、落實常規,養成良好的習慣。新生入學,習慣的養成非常重要。本備課組的教師將十分注重學生兩個習慣的養成:英語學習和課后作業。由于學生基礎較為薄弱,現有的教材對學生來說有一定的難度,所以,課堂的預習十分有必要。對于基礎薄弱的學生,更要重視預習,不僅是新單詞的會讀會寫,更要要求學生準備字典,將自己不認識的單詞查出。通過預習,熟悉文章,大致能先了解文章大意。課堂中讓學生養成做筆記的習慣,后面班級的學生大多數習慣較差,提醒學生上課做好筆記能大幅度減少學生開小差,做小動作。同時,教師在作業的布置上,本著“先做、精選、全批、精講”的原則,規范學生作業本的使用情況—聽寫本、仿造本、作文本,作文要求每個大周寫1篇作文。

  二、激發學生英語學習興趣,樹立英語學習自信心。進入我校的大部分男生,英語都是偏科的科目,很多學生初中基本上就已經放棄英語的學習。所以在新學期開始前,有必要對學生進行自信心的培養。在此過程中,建議采用分層教學的形式,讓每個分數段的學生都有事可做。剛開始的進度可適當放慢,旨在培養學生對英語學習的興趣和成就感。等學生慢慢熟悉教師和學習習慣養成后再進行正常的進度。在這個過程中,可以結合課堂的實例,給學生提供學法指導,比如單詞的記憶法,高考考題介紹等等。同時,可穿插生活中出現的英語,以培養學生學習英語的興趣。

  三、基于新高考,把握進度,有的放矢。新高考的改革后,對于英語來說,對于學生的寫作能力考查力度加大。但是寫作能力的養成并不是一朝一夕的事情,是學生慢慢積累的過程。在高一高二階段,在完成必修課本和部分選修課本學習的情況下(高一上班學期主要完成必修一和必修二的新課學習),需要給學生加餐。特別是在高一上半學期,習慣的養成最為重要。我們將考慮在有較好學習能力的班級,穿插《新概念2》的教學,先讓學生聽、讀、模仿、背,最后達到句子的運用。同時加大學生閱讀量,從《21世紀英語報》中選取學生較為感興趣的或者時政熱點作為重點篇目進行閱讀。對于基礎較差的'班級,落實學生單詞詞組和句型的記憶,讓學生熟悉課本,先了解課本。

  四、落實集體備課,專題備課,促進組內成員共同發展。集體備課是集大家的智慧為一體,是新老教師共同學習的好機會。本學習的集體備課采取個人負責輪流制。在開學初,給組內教師下發具體的課型,在第一次組內會議時,所有組員針對第一位老師的課型進行發言討論,集體備課結束后,該教師針對大家的發言整理總結,形成具體的備課稿。如果組內老師有開公開課,對于本組老師的指導也是采用一樣的辦法。集體備課原則上每周一次,如果遇上大組教研組活動則兩周一次。

  五、多走出去,參加校級以上的教研活動比賽和研究。這幾年,我校英語教研組參加備課聽課還是比較比較積極的。只有走出去,才能得到更大的提升看。但是參加教學比賽卻比較少,參加教研比賽的過程也是自我專業能力提升較快的一個過程,這也是新教師快速成長的渠道。

高一英語學期工作計劃 篇4

  為了使學生圓滿完成各項學習任務,盡快適應新的環境,在各方面能夠健康發展,把英語教學搞的有聲有色,必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下:

  一、指導思想

  以學校工作計劃為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神,全組成員將積極主動地開展教學研究工作,落實學科教學常規,營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,打算在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原則,長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

  二、學情分析

  今年我校共有五個教學班,高一(5)的學生算是學校的重點班,其余的四個班1班、2班、3班、4班均為平行普通班,學生整體水平較差,并且類別較多。大致情況如下:

  1、學生生源類別較多,既有普通文化課生,也有藝術特長生和體育特長生;

  2、學生生源構成復雜,大部分來自鄉鎮,城區學生少,普遍英語底子差,基礎薄;

  3、英語學科入學成績低,并且分數層次多;聽、說、讀、寫四項基本技能較差;

  4、由于基礎知識缺口較大,部分學生對英語學科已失去信心,缺乏英語學習的積極主動性。

  5、學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差,基礎薄,英語水平參差不齊,部分學生英語基礎等于零

  三、教學內容

  高一教材必修一和必修二,共十個單元。教材是“課標”的具體表現,是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動,共九個部分,即熱身(warming up),聽力(listening),說話(Speaking)預讀(pre-reading),閱讀理解Reading),課后閱讀(Post-reading),語言學習和語言運用language study),小結,學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練,以及語法和句型等重點循序漸進,循環反復,符合學生的認知規律,有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材,研究新教材,理解新教材各個欄目的編寫意圖,最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。在必修1和必修2中共有10個話題,這些話題涉及到的題材廣泛,如科學、文化、藝術、自然和國家、社會和社會生活及未來世界,內容充實,且與學生現實生活息息相關,足以充分調動學生的學習興趣。同時,也面臨著閱讀語篇較長,學習資料程度深,詞匯量較大等教學困難。

  必修1和必修2的重點語法項目是直接引語和間接引語,定語從句和被動語態。直接引語和間接引語和被動語態初中有所涉及,定語從句的掌握和運用是一個難點,因為定語從句是中學階段的'語法重點,也是歷年高考的熱點。定語從句的熟練掌握和靈活運用有助于提高學生綜合運用英語的能力,尤其是閱讀能力。

  總體來說,該套教材注重學生綜合運用語言能力的培養,因此,本學期的教學重點是指導學生養成用英語的思維來處理英語閱讀、寫作和表達的習慣,難點則是激發學生學習英語的興趣,轉變態度,增強學好英語的自信心。

  根據學生的實際情況具體安排如下:對于十個單元,每個單元用兩周的課時,課本的學習可以這樣進行:

  閱讀兩篇文章及處理語言點共需七個課時;

  聽力(+檢查訓練)一課時;

  寫作一課時;

  單元檢測一課時。

  四、主要工作

  1、全面做好初高中銜接工作

  高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此,幫助高中學生了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學習與生活,是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層,在開新課之前,拿出一個月左右的時間搞好高初中之間的銜接,為高一英語教學計劃的順利實施,并開好新課做好準備。

  時間安排:四三周左右

  課時安排:

  第一周:音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

  第二周:詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口,以學生易于熟悉記憶與再現為準。

  第三周:語法線索:整體梳理初中所學語法現象的基礎

  另外,在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。

  2、認真研究新課程標準,認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進行自習輔導和批改作業。

  3、單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  4、為了提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力和每周一次的聽力精聽考試訓練。

  5、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

  6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

  7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發言人,由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來。每天的集體備課與說課,備課組長要負責組織,定時間、定地點、定主講人。

  8、加強聽評課。聽課、評課,取長補短。教師教學各有風格,教師間應互相聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長,補己之短,共同提高。

  9、開展英語課外活動,提高學習興趣:

  開展課外英語競賽活動:如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

  利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節目,利用周末時間讓學生觀看經典英文影片等。

高一英語學期工作計劃 篇5

  一.指導思想:

  新的課程標準的制定給我們帶來了新的挑戰和新的思考,因此教師的教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。素質教育背景下的高一英語既要既注重基礎知識的落實又強調靈活語言運用能力。為了適應新趨勢,提高教學質量,我們在高一英語教學中將狠抓基礎知識,拓寬詞匯,提高課堂容量與效益,并努力培養學生良好的學習習慣,提高學生自主學習和合作學習的能力,通過重點突破,開拓學生的視野,提高學生的語用水平,提高學生英語成績,培養學生終身學習的能力。

  二.工作重點

  1.培養習慣,打好基礎。培養習慣與指導學法是一致的,培養習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段,除重視基礎知識的落實鞏固,基本技能的培養訓練外,最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。如:讀背的`習慣,聽說的習慣,規范書寫的習慣等等。

  2. 減小坡度,平穩過渡。就教學內容和教學方法而言,初高中有很大差別。初中較簡單淺顯,高中較復雜深奧;初中教學注重的更多的是知識的傳授,教學模式還主要是以“講講,讀讀,練練”的傳統模式為主,而高中則要求在講解基礎知識的同時側重于學生學習能力的培養,培養學生的學習能力。使學生經過三年的高中學習,初步具有英語知識的綜合運用能力,形成有效的學習策略和方法。因此,高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡。教學中要適當降低起點,適當減小坡度,適當放慢速度,注意以舊帶新,以新溫舊。

  3. 激發興趣,培養能力。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點,采用靈活多樣的教學方法,激發學生的興趣,刺激學生的求知欲;在教學中堅持用英語授課,多給學生語言實踐的機會,使學生產生使用英語交流的“自豪感”;重視情感因素,進行情感教學,不放棄一名學生,重視中差生的輔導關懷,及時捕捉學生的“閃光點”,鼓勵學生,使其內化為學生學習的動力,防止出現嚴重的“兩極分化”。

  4. 分層教學,措施得當,落實到位。學生英語基礎的不平衡,注定我們的教學實行分層次教學,不讓每一個學生掉隊。

  三.模塊課時分配

  本學期的英語課每周五節課,課時少,任務重,我們必須在原先使用學案導學的基礎上進一步探索和優化我們的教學模式,進一步進行課堂改革。我們的每模塊的課時安排如下:

  第一課時:Introduction & Reading and Vocabulary

  導入新課,激起興趣,閱讀為主,整體理解

  第二課時:Language points& Grammmar 語言歸納,擴展積累

  第三課時:Listening & Everyday English 聽說訓練

  第四課時:Cultural Corner & Reading 泛讀為主 了解文化

  第五課時:Writing 逐步提高寫作能力

  四.具體措施

  1. 切實落實好集體備課活動。抓好備課組的統一備課,作到三定,三備,四統一。由一位教師主講下周下一模塊教學的教學設想和授課計劃,其它教師補充完善,形成共識,把集體備課落實到實處。大體統一教學思路,教學重點,講解模式。

  2. 加強課堂教學的探討與研究,優化課堂教學。組內教師相互隨堂聽課,相互促進,共同提高。每周安排一次組內公開課,每人每周聽課不少于一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題,促進年輕教師的快速成長,促進外語教研的氣氛。并積極參加組外,校外的聽課,學習活動。

  3. 抓好常規教學的備,教,批,輔,考,評等環節,從學生的具體實情(分層教學,來源各異,基礎參差不齊)出發,落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度,要有培補(拓展延伸)的措施(內容,方法),抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位,后進生的興趣培養和基礎補差。

  4. 加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。

  詞匯是英語的基礎,因此要緊抓詞匯和詞組的記憶,拓展學生的詞匯量。利用課堂或者早讀檢查單詞和詞組記憶情況。

  5作文:每周一篇練筆,按照每個單元主題和要求,結合教輔材料,挑選合適的題目,體裁,題材進行有計劃的訓練。做到全批全改,每次選擇個別重點學生面對面講解。

  6抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業等。平時每一堂課前或課后,對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式,每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關,

  7. 積極開展多種課外活動。如: 學唱英文歌曲,用英語講故事,表演話劇,英語演講,參與校園英語廣播節目,放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣,增強英語學習的氣氛。

  8. 要有三年備考的大局觀,克服教學的功利行為,聽說讀寫并重,培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動,讓學生積極大膽地參與語言實踐,養成在課堂上盡量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”,形成讀,背的習慣,每周訓練一次寫作,培養寫作能力。

  以上是我們高一英語備課組就本學年教學計劃的安排,我們要多向各兄弟學校學習。衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見,不當之處請不吝賜教。

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