【精華】小學語文工作計劃范文九篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的小學語文工作計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文工作計劃 篇1

　　指導思想：

　　緊緊圍繞本學期學校的工作思路和教研室的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、提高教學質量為核心，堅持用新觀念去開拓創新，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質；繼續深入開展各項教研活動，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

　　工作思路：

　　本學期教研組工作將本著務實、創新的工作作風，按照教研室的工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學習、交流、研討，依托學生活動，結合學科校本教研，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅持人人參與，深入開展，扎實提高，并做到有目標，有準備，重過程，有收獲。

　　主要工作及具體措施：

　　一、強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。

　　1、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習性教研組。

　　2、創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。本學期將繼續開展各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教后反思，尤其是要善于總結和分析，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養，做一名學習型、思考型的教師。

　　3、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的業務筆記與聽課落到實處，要求聽課有記載，有點評。

　　4、結合學校活動安排，適應教育新形式的發展，組織組內教師開展多媒體課件制作與應用的學習，提高語文組教師的綜合素質。

　　二、深入開展課堂教學研究，確保課堂教學生動、有效。

　　1、本學期，繼續配合聯校，開展推門聽課活動，促進組內教師的交流、研討，提高課堂教學效率。

　　2、組織開展組內名師示范課，對語文教學的難點或薄弱環節進行探索，要求組內全體教師參加聽課，并進行課后交流評析發言，以達到探索提高的目的。

　　3、加強對年輕教師的培養，要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進，并寫出高質量的.教學論文。

　　4、強化中年級段的閱讀、習作教學。

　　5、積極開展聽課、評課活動；抓住一切學習的機會，多渠道、多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學水平。

　　三、強化教與學的過程管理，規范語文教學常規。

　　1、強化常規管理，提高教學效率

　　（1）備課：所有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。

　　（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。

　　（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決杜絕題海戰，提倡練習要有針對性；批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　（4）輔導：每位教師要充分重視學生閱讀，加強指導；注重平常的因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

　　2、重視學生良好學習習慣的養成。

　　教書重在育人，我們特別要重視培養學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等良好習慣，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。教研組將配合聯校以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報。

　　四、加強教研組自身建設，提高本年級組的影響力。

　　教研組是我們業務交流提高的家園，加強教研組建設，需要我們齊心協力，共同推動。

　　搞好各項教學研討活動，促進每位教師的業務能力建設。本學期的各項教研活動，希望大家積極參與，共同促進。

小學語文工作計劃 篇2

　　一、研訓指導思想

　　《語文課程標準》第一學段﹙1—2年級﹚提出學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，主張學生是學習和發展的主體”。因此，在識字教學中必須根據學生的身心發展、認知規律和漢字構造的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生自主、主動、積極的識字意識，使教師指導識字與學生自主識字相互協調、和諧發展。

　　自主學習能力是學生個體習得語言文化，是學習和畢生發展的基礎自主識字是相對于被動機械接受式識字而言的。自主識字能力是學生個體獨立認識生字，滿足個體早期閱讀需求的基礎，它有利于提高語文識字效率，增加識字量，實現盡早閱讀，提高語文學科的學業成績。本課題從大語文觀出發，本著生活中處處有語文以及從學生的識字能力出發，綜合運用多種識字方法，激發兒童識字的興趣與情感，探索自主識字的途徑與方法，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

　　二、教研組成員分析：

　　我們學校目前共有一二兩個年級，語文教師共8名，一年級4名、二年級4名。其中教齡三年及以下的新教師1名，老教師7名。其中溫州市實驗小學的語文名師周璐來我校支教，師資力量比較優越、經驗比較豐富，可以在原有經驗的基礎上進行合作、交流，對新一輪的教學改革會有更深層次的探討。

　　三、研訓目標和研訓重點：

　　1。研究探索識字方法與學生快速高效識字、自主識字能力培養之間的關系。即通過教師有意識地在課堂上對多種識字方式方法的運用，引導、啟發、激勵學生自覺主動運用巧妙識字的方式方法，識記隨時遇到的生字，使學生自己運用獨特的想法進行識字，在興趣中識字，在自己營造的笑聲中識字，達到即遇即識、自能識記，切實提高自主識字能力的目的。

　　2。通過觀摩、磨課研課、教學論壇等形式，引導教師優化識字教學設計，促進課堂教學方式的變革。

　　3。繼續規范和落實教學常規管理，尤其加大備課的規范性管理，扎實推進學本課堂的進程。以20xx版《語文課程標準》理念為指導，繼續探索以“先識后導”為主的高效識字教學策略，加強“識字教學環節設計、評價”等常規的管理，優化課堂結構，促進課堂教學方式的變革。

　　四、主要內容和基本形式

　　（一）深入走近學生。引導發動學生尋找、創造適合孩子心理、能力習慣的識字方法，以激發學生識字興趣為切入口，以“奇特聯想”為基礎，包含歌訣識字法、字理識字法、圖畫識字法等多種識字方法。

　　（二）強化常規管理。繼續規范和落實教學常規管理，尤其加大備課的規范性管理，扎實推進學本課堂的進程。以20xx版《語文課程標準》理念為指導，繼續探索以“先識后導”為主的高效識字教學策略，加強“識字教學環節設計、評價”等常規的管理，優化課堂結構，促進課堂教學方式的變革。

　　（三）課堂作業設計專題研討。本學期打造“探索以‘先識后導’為主的高效識字教學策略”的專題活動，以20xx版《語文課程標準》和“為學生語文素養發展而教”的.理念為指導，引導教師優化課堂，提高教師的高度認識。本組本學年主要以青年教師以及經驗型教師個人曬課的方式等努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究努力追尋“輕負高效”的小學低段語文教學課堂。

　　（四）主要形式：

　　先識：課前預測

　　課中檢測

　　后導：導音銜接漢語拼音

　　導形挖掘漢字結構

　　導義滲透漢字文化

　　導法培養識字方法

　　五、保障措施和預期效果

　　1。加強過程管理，建立組的工作制度，為活動的開展提供依據。

　　2。建立考勤登記制度，對教師參加教研組組織的各項教研活動實行考勤登記，認真記載教師參加教研組研訓的出勤情況，作為教研組考核依據之一。

　　3。建立集體備課制度，做到定時、定內容、定主講人。集體備課應有文字記錄活動的過程，備課的資料。

　　4。將教師的聽課記錄、課例或案例、反思等文字材料和參加研訓或研究活動的考勤情況作為教研組檢查、考核的重要依據。

　　5、加強教研績效管理，確保研訓實效。以教研組為核心，展開“主題式”教研活動，讓教研活動減負提質，同時加強教研紀律管理，教研活動必須定時、定點、定人，規范教研紀律，實施教科研績效考核，確保研訓實效。

　　1）每人每學期開一節公開課；

　　2）每人每學期撰寫一篇論文或案例；

　　3）每人每學期讀書筆記不少于4篇；

　　4）每人每學期聽課15—20節；

　　5）每人每學期撰寫評課稿不少于4篇

　　六、行事歷安排：

　　周次 日期 內容

　　1 2。15—2。21

　　2 2。22—2。28

　　制定教研組計劃，統一評價系統，集體備課

　　3 2。29—3。6

　　集體備課，學習教學常規手冊

　　4 3。7—3。13

　　老師人手一冊，共讀《窗邊的小豆豆》

　　5 3。14—3。20

小學語文工作計劃 篇3

　　繼續規范和加強教學“六認真”工作。要加強管理，備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。圍繞市教育局、區師訓中心、學校本學年工作目標，繼續認真學習《課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，使我們的教研組工作上一個新臺階。

　　二、樂于探索，推進課程改革

　　1、抓好教師的培訓工作

　　（1）組織教師參加區級教培訓

　　（2）利用業務學習組織校本培訓，通過“教學沙龍”“教師論壇”“集體備課”等形式繼續學習課程標準，研究新教材，深入領會新課標精神。

　　（3）繼續開展讀書活動，每位教師讀書筆記一年不少于5000字。

　　2、加強具體指導，提高新課程的.實施水平。

　　（1）開展校級新課程研討活動，組織老師輪流上研討課。

　　（2）繼續落實優秀案例交流工作，寫好有質量的論文。

　　（3）繼續規范和加強教學“六認真”工作。要加強管理，備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

　　3、組織參加各級有關活動

　　（1）加強評價研究，開展研究課的反思、研討活動。

　　（2）開展反思優秀案例，隨筆展評活動。

　　（3）積極參加片區聯組活動。

　　4、組織好與李端小學的教學聯誼活動，展現兩校教學風采。

　　三、求真務實，提高教學質量

　　1、以課堂教學改革為抓手

　　（1）繼續開展三清運動，即堂堂清、日日清、周周清。課上能掌握的不留到課后，今日事今日畢，適時溫故知新，鞏固提高。

　　（2）實行滾動式聽課制度，教導處、教研組長、分周分年級深入課堂了解課堂教學實施的實際情況，相互學習，取長補短。

　　2、以教學質量調研為手段。

　　（1）重視市質量抽測調研

　　（2）重視區質量抽測調研

　　（3）扎實開展校質量調研

　　四、踏踏實實，實施遠程教育

　　1、繼續加強現代技術培訓。看光碟、記筆記、寫反思。

　　2、每位教師利用現代教育技術（遠程平臺）一年不少于5節。做好登記，作好反思。

小學語文工作計劃 篇4

　　一、本班情況分析：

　　這個班有52人。經過五年的語文學習，學生有了積極積累好詞好句的習慣，獨立素養和閱讀水平有所提高。大多數孩子都養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對學習漢語有著濃厚的興趣。這學期要繼續保護和激發學生的學習熱情，培養孩子學習語文的自信心；教給孩子科學的學習方法，保證教學質量和學生的學習效果。

　　二、最后的教學反思：

　　上學期我們年級參加了全國閱讀能力測試和全區調查測試。測試的反饋給了我們信心，也給了我們許多思考：

　　1、在夯實基礎的同時，要不斷提高學生的語文素養；

　　2、內部培訓和外部培訓，提高教學質量；

　　3、提高文本解讀質量；

　　4、不斷培養學生的思維能力。

　　三、當前教材分析和教學重點

　　1、單位更少：從之前的.10個單位到8個單位。

　　2、每個單元有三篇主題課文，兩篇課后閱讀。

　　3、每個正文都沒有生詞，給學生和老師留下了更多的獨立空間。

　　3、為每篇課文設置小材料。

　　4、“我的視角”指導學生的學習和教師的教學。

　　5、“中國世界”已經成為中國人的實踐活動。

　　（一）教材的整體教學要求

　　1、連接過去和未來，向前滾動，螺旋式上升。

　　2、加強綜合學習和應用。

　　3、加強學生的自主學習。

　　（二）教材的整體教學要求

　　1、連接過去和未來，向前滾動，螺旋式上升。

　　2、加強綜合學習和應用。

　　3、加強學生的自主學習。

　　（三）教學要點

　　1、學法和習慣

　　（1）獨立完成識字學詞任務

　　（2）獨立積累名言警句、古詩句。

　　（3）能獨立閱讀課文。

　　（4）學會閱讀。

　　（5）保持良好的閱讀習慣。

　　（6）會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

　　2、積累

　　（1）書寫速度不低于20字/分。

　　（2）錯別字小于等于1%。

　　（3）背誦大于等于15篇。

　　（4）習作大于等于8次。

　　（5）綜合性學習活動大于等于8次。

　　（四）十一冊的學習要點。

　　1、識字學詞的練習。

　　2、閱讀。

　　（1）自測閱讀質量。

　　（2）寫好自讀筆記。摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效。批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達。提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示。側重歸納概括和書面語言表達能力訓練。心得筆記：有感而發，沒有固定格式。注重整體感受，不作注解

　　（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

　　（4）培養學生質疑的能力。

　　（5）查找資料。

　　（6）了解寫作方法，理清層次。

　　（7）細節描寫。

　　（8）由此及彼讀文章。

　　（9）省略號的用法。

　　（10）借助詞典閱讀。

　　（11）圍繞題目來敘述的方法。

　　3、習作

　　（1）結合課文說明的道理，聯系自己的生活實際，練習寫日記。

　　（2）仿寫、擴寫、續寫。

　　（3）學習課文的寫法。

　　（4）標點符號的表情達意。

　　（5）修改習作。

　　五、研究課題及研究課

　　研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》。

　　研究課：第4周星期四第1節《寓言二則》。第10周星期四第1節《母親的純凈水》。

小學語文工作計劃 篇5

　　新的學期馬上就要開始了，在家里等待了這么長的時間后，我也是迫不及待地想和學校里面的老師和孩子們見面了，不知道我的學生們有沒有想念我呢，又或者大家并不是很期待開學呢？總之我的教學工作已經在準備了，只等正式開學了！由于這個學期的教學任務比較緊張，所以我在這學期里的教學速度會加快一些，爭取把學生們在假期里丟下的東西都給彌補回來，這其實對于學生和我個人來言都是一個不小的挑戰，但是我相信自己能夠不負領導和家長們的期望，做好自己的份內工作。

　　在即將迎來的.這個學期里，我會加快每一節課的講課速率，作業也會稍微多布置一些，這樣才能符合這個學期的實際情況，當然了，我也會讓自己的教學變得生動、振奮一些，一些學生之前不是覺得上語文課太無聊了嘛，所以我也是在不斷地調整自己在上課時的模式，在這個假期里面我也觀看了不少其他老師的教學視頻，這也讓我增長了不少的教學經驗，也讓我找到了一些自己在上課時的問題。語文課并不是照著書本教就足夠了的，必須得利用一些方法，比如在多媒體以及備課上面下點心思，爭取給孩子們展示一個不一樣的課堂。哪個學生不喜歡歡樂一點的學習氛圍呢？尤其是現在的孩子一個個也比較聰明但是也比較脆弱，所以最好以比較柔和的方式去教學，遇到了表現不好的孩子得多加關照，不能直接打擊他們的學習興趣。

　　現在小學生的學習壓力其實也是越來越大了，我所執教的幾個班級再過不久也就要面臨著升學考試了，所以孩子們的家長也是比較急，紛紛希望我們這些老師能幫孩子們提一下成績。其實語文也不是什么難科目，只要我們多花點時間在背誦課文上、多寫寫練習題，那么語文成績自然也差不到哪里去，只不過想要讓成績達到一個比較高的水準，就得靠自己在平日里的積累了，我能做的也就是給學生們指導一個正確的方向，讓孩子們樹立起對自己的自信。現在上語文的時候我也會盡量讓學生們的紀律保持好，對于那些上課表現不認真的同學我會多關注一下，爭取讓學生們都意識到學習語文的重要性和關鍵性，我會力爭給孩子們的未來打一個較好的基礎。

小學語文工作計劃 篇6

　　一、學生情況

　　本班學生，是我從一年級帶上來的，。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經過有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但也存在部分學生的學習習慣、學習態度差的情況。針對這些特點，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期努力的重點。

　　二、教材分析

　　本教材每個單元都包括導語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教學目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的`習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　四、教學措施

　　識字、寫字教學：

　　1、教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

　　2、鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。

　　3、復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

　　4、在識字要求上，不要一刀切，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發展得快一些。

　　閱讀教學

　　1、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

　　2、進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

　　3、在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　口語交際

　　教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

　　1、教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。

　　2、學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

　　3、除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。

小學語文工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　小學語文教學研究工作秉承教育局和教研室的正確領導下，繼續堅持三個“服務”的指導思想，堅持因校制宜，因人而異，發揮資源優勢的教研思路，以打造“滿意課堂”和課題研究為抓手，著實提高課堂教學效率，提升語文教學質量，促進小學語文教師的'專業成長。

　　二、工作思路

　　1.繼續加強語文課程標準的學習，牢固掌握課程目標、教育理念，指導課堂教學。

　　2.拓寬教研思路，豐富教研形式。發揮三級教研網絡的優勢，組織開展多種多樣的座談會、研討會、觀摩活動，增強教師的參與意識;舉辦教師教科書課文普通話誦讀比賽，提高教師的教科研水平和研讀教材的能力。

　　3.繼續落實教研室聽課制度，采取定時和隨機等方式，經常深入學校，親臨課堂，觀課、座談，傾聽一線教師心聲，共同探討教學方法、教學策略。堅持當好教師的服務員。

　　4.積極開展學科論文評選活動，鼓勵教師常教學、勤思考，善動筆，總結經驗，提高教師的理論素養。加強小學生寫字教學的指導，提高小學生寫字水平。

　　5.著力探尋小學語文教學的“軟肋”——小學生閱讀總量嚴重不足的現象，明確目標，選準切入點，申報課題，組織優秀團隊，開展課題研究。

　　三、具體工作

　　二月份

　　1.擬制本學期教研工作計劃。

　　2.擬制全市小學青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽。

　　3.擬制《“123”小學生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料。

　　三月份

　　1.籌備明光市第三屆小學生規范漢字硬筆書寫比賽。

　　2.舉辦全市小學青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽

　　3.提交《“123”小學生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料。

　　四月份

　　1.布置小學語文教育教學優秀論文評選活動。

　　2.舉辦小學語文優秀教師展示送教課活動。

　　3.開展小學生閱讀情況問卷調查活動。

　　五月份

　　1.舉辦明光市第三屆小學生規范漢字硬筆書寫比賽。

　　2.青年教師教學視導。

　　3.組織觀摩滁州市小學寫字教學研討會。

　　六月份

　　1.小學語文畢業班復習調研。

　　2.開展薄弱學校觀課視導。

　　3.組織小學期末教學質量監測活動。

　　七月份

　　1.小學各年級教學質量監測試卷評閱、登分、統計工作。

　　2.完成小學語文教育教學優秀論文評選工作。

　　3.小結20xx年上半年情況、草擬下半年工作計劃。

小學語文工作計劃 篇8

　　指導思想：以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的.領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小

　　學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。

　　主要工作:

　　1、強化課改意識，深化教學改革。

　　本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與

　　小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

　　2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。

　　（1）改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教

　　研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

　　（2）提高廣大語文教師的語文素養。

　　語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

　　3、課題研究。

　　本學期，以“讀寫結合”為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取靡歡ǖ難芯砍曬?/P>

　　具體工作安排。為

　　九月份：

　　金曦教改組活動——課改年級教師開課。

　　十月份：

　　金曦教改組活動——新教師亮相課。

　　十一月份：

　　金曦教改組研討活動——骨干教師開課。

　　十二月份：

　　金曦教研組活動。

小學語文工作計劃 篇9

　　一、指導思想

　　堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高教育教學質量為重點，本學期三年級語文教研將以學校教育、教學工作計劃為指導，按照教導處、教科室和語文教研組工作計劃的統一部署，主要圍繞以下幾方面開展工作，促進教師、學生的共同發展。

　　二、工作目標

　　1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。

　　2、規范常規教學，保證素質教育的全面實施。

　　3、繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。

　　4、加強青年教師的培養，促進年級組教師隊伍素質的全面提高。

　　三、具體工作及主要措施

　　(一)打造學習型團體

　　1、學習內容

　　(1)學習教育教學理論，深入學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，進一步提高教學水平和教學質量。

　　(2)學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。推薦教師閱讀書目：《打造兒童閱讀環境》

　　(3)樹立“大語文”觀，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養。

　　2、學習方式

　　(1)鼓勵借助網絡學習，轉發老師們平時看到的好帖美文，讓更多的語文老師能直接讀到這些好文章。

　　(2)走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。

　　(3)組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。

　　(二)加大教學研究力度

　　堅持“科研興教，科研育師”的理念，將教育科研深入到語文教學的各項工作及各個環節中，淡化教研形式，注重研究實效。本學期年級組教研活動時間為每周三下午第一節活動。

　　1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃采用如下方式進行教研課活動：備課、磨課、聽課與評課;再備課、再磨課、再聽課與再評課。充分發揮教研組和特級教師引領作用。

　　2、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由討論或寫出觀后感。

　　3、備課組活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。

　　備課組長每周召開并主持一次集體備課會議，討論并確定下周的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：

　　①有固定的集體備課時間、地點;

　　②確定主講人;

　　③主講人要準備充分，提前備課;

　　④每次備課主講人要有詳細的記載。

　　(三)積極開展有意義的`語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。

　　1、本學期年級組擬進行諸如寫字比賽，作文比賽，閱讀檢測，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。

　　2、加強教育科學研究，著手實施我組《循環日記的實踐與指導》課題起步階段的經驗探索、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作，上傳資料，為下階段的逐步完善做準備。

　　四、創新常規教學工作

　　1、每篇語文課制定學案，原則上按課時劃分2課時，將預習內容，課中練，課后練設計在一張上。關注表達方式，一節課設計一到兩個主問題展開討論。

　　2、修改原有教案，形成導學案。教師做好教學的預設，對學生課堂生成要進行智慧點撥、引領、提升。

　　3、建立4人小組，制定小組加減分細則。考核團隊，鼓勵后進，來實現年級組學生的整體發展。

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