學科年度工作計劃

時間：2022-12-06 13:00:12 年度工作計劃我要投稿

學科年度工作計劃合集7篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的學科年度工作計劃7篇，歡迎大家分享。

學科年度工作計劃合集7篇

學科年度工作計劃篇1

　　一、常規工作

　　繼續堅持以往教學常規工作中總結出的行之有效的做法，完善不足，進一步落實好教學常規。

　　（一）備課

　　1．保證每周2小時集體備課時間（如遇區教研活動，保證每周2節課時間），主抓學年和學科領導應及時參與備課，并做好檢查記錄。

　　2．集體備課中應對質量監測內容進行詳細分析，同時研究制定解決問題的策略。

　　3．主抓學年和學科領導應于每周一檢查教師個人備課，做好記錄，并于周五匯總教師個人備課情況。

　　（二）課堂教學

　　1．嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、缺課等現象，教導處將加強隨堂檢查。

　　2．在師生平等的基礎上，教學中強調師生教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動。繼續推行“減少課堂講授時間、引發學生學習主動性、提高教與學效率”的教學模式。

　　3．推行領導班子全體成員集中（周一）和分散（周三）相結合的聽課形式，每周兩次深入各班級聽課的做法，在集體匯總之后，及時向授課教師反饋意見。

　　（三）作業布置與批改

　　1．繼續采用定期檢查（每月一次）和隨機抽查相結合的形式。語文、數學兩科由主管學年領導檢查，英語由李校長檢查。領導檢查應及時做好記錄。

　　2．各年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。各班每周要利用下午一節課的時間進行寫字訓練，教師要在寫字上對學生進行指導，指導學生寫標準字。教導處將每月檢查學生的.專用寫字本。學校在期末組織寫字競賽，對表現突出的班級進行獎勵。

　　（四）學生輔導

　　各班級要為上學期期末質量監測未達標的學生建立學困生檔案，每位學生一張成績跟蹤記實表，詳細記錄該生月監測、期中質量監測及期末質量監測成績。主管學年領導應督促教師做好成績記錄，加強對學困生的輔導。對于提高幅度大，提高面廣（學生數多）的教師在期末考核上給予加分。

　　（五）質量監測

　　1．各學年語文、數學、英語堅持每月一次的階段性驗收和單元質量監測，監測時串班監堂、串班批卷，每次監測達標情況進行累計。

　　2．推行教學質量監測“六項達標”制度。

　　各年級質量監測成績標準如下：

　　年級優秀率合格率平均分

　　一年級85%100%92

　　二年級85%100%92

　　三年級80%95%90

　　四年級80%95%90

　　五年級80%95%90

　　另設六項進步最快獎。即上述每一項成績同本班上一學期相比，提高幅度最大的班級。

　　二、著重要抓好的重點工作

（一）繼續深入抓好教師綜合素質培訓工作

　　1．加快教學骨干隊伍建設。

　　本學期組織參與道里區第二批學科骨干申報工作，以名師促名校，并為上述各級骨干教師建立檔案。

　　建立教師培訓獎勵基金。骨干教師在各級各類競賽中取得成績要給予獎勵。組織“優先發展型教師”外出學習，創造條件讓廣大教師走出去，進一步感知先進的教育教學理論與實踐經驗。

　　2．落實教師崗位大練兵“八個一”。

　　每學期寫一個案例或每個月提出一個值得研究的問題。

　　每學期至少上一節學校主題研究課。

　　每學期至少出一份任教學科質量監測卷。

　　每兩周寫一篇讀書筆記。

　　每學期確立一個教學研究主題，上好研究課。

　　「1」「2」

　　每周至少聽一節課。

　　每學期讀一本教育教學理論著作，下一學期開學初上交心得。

　　每個學期制定一份自我發展目標。

　　3．繼續組織好校本研修，努力提高教師基本功。

　　組織中青年教師語文專業能力訓練，重點進行文史知識講座（每周二集體備課之后），為參加道里區第三屆小學語文教師專業能力考核作準備。

　　組織“我與名師”——觀摩特級教師、名師授課實錄活動。以集中觀摩和自主觀看相結合的形式展開此項活動，教師聽課后要完成反思，并組織研討、交流。

　　4．組織中青年教師參加道里區第三屆小學數學教師專業能力考核。

　　（二）以兩個層次的教學研究工作為重點，抓好校本教研工作

　　1．校級研究課。

　　全體參加新課程師資培訓的教師每人上一節以“構建和諧課堂，實現多維高效”為主題的教學研究課。課后上交教學設計和課后反思，并選拔優秀課組織觀摩，觀摩之后組織研討。此項活動擬定在9、10月份進行。

　　2．教學研究小組組織的主題教學研究。

　　主題教學研究活動要繼續圍繞“構建和諧課堂，實現多維高效”主題展開，要有說課、研討、評價、反思、生成新的預案，解決問題的方法要能夠在實踐中服務于教學，促進學校教學質量的提高。此項活動擬定在11月份進行。

　　（三）不斷提高教育科研的實效性

　　1．與校本教研相結合，組織精干力量進行“十一五”市規劃辦課題《中華古詩文的誦讀與感悟》的研究實踐，突出解決實際問題，把課題研究落到實處。包括規范檔案、定期組織研討、適時推廣科研成果。

　　2．全體參加實驗的教師，每人推出一節課題研究課。任課教師自主報課、學校統一排課，組織教師結合授課實例反思研討，解決課題實驗中突出的理論與實踐問題，為實驗奠定堅實基礎。此項活動擬定在12月份進行。

　　3．適時推廣科研成果對上交科研成果嚴格把關，杜絕抄襲現象。

　　4．建立河圖小學教育科研管理網，規范科研管理，迎接道里區教科所“深入基層檢查評估”。

學科年度工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　本學期，我區小學語文教學工作將進一步貫徹落實《基礎教育課程改革發展綱要》及《語文課程標準》，緊緊圍繞上級教研部門和區教育局、教研室的工作目標，堅持以課程改革為中心，以教師隊伍建設為根本，以加強課題研究為抓手，以多種研訓為手段，為以一流的服務意識為動力，服務于學校，服務于教師，服務于教學。努力營造良好的語文教學環境，力爭全面提高我區小學語文教學質量，使我區全體小學生的語文素養得以整體提升。

　　二、工作目標及措施：

　　1．以“教材培訓”為引領，繼續幫助一線教師過好教材關。

　　“蘇教版語文教材培訓”已成為我區小學語文學科的一項亮點工作，同時也成為一線語文教師開學初的一道“美味”大餐，連續六年的語文教材培訓，深受一線教師的好評與期待。本學期在開學初，我們小學語文學科組繼續發揮“本土專家團隊”的引領作用，面對全區語文教師進行分年級，分時間，分內容，定地點的教材培訓。本次教材培訓參訓教師可以各取所需，自主參與。讓一線教師期待的教材培訓，真正能夠幫助一線教師準確把握《課標》，細膩、深入地領會教材，創造性地使用教材，科學合理的重組教材，為構建高效課堂做好前提準備。

　　2、以“常規管理”為基礎，進一步規范一線教師的教學行為。

　　（1）按教研室計劃，定時下校深入教學一線，通過參與學科組集體備課、上課、評課、座談、沙龍等形式對一線語文教師進行教學指導。

　　（2）通過聽課、評課、座談、查閱教案、作業、問卷調查等形式了解語文課堂教學、常規管理等方面的現狀，及時發現梳理問題，幫助教師解決教學疑難，提出改進意見，督促語文教學常規管理的完善，指導學校常規管理工作，促進語文課堂教學逐步趨于扎實有效。

　　3、以“校本教研、聯片教研、網絡教研”為渠道，不斷提升一線教師的業務素質。

　　本學期語文學科組繼續以“校本教研、聯片教研、網絡教研”為渠道，多管齊下提升一線教師的業務素質。

　　（1）優化“區、片、校”三級教研機制，在夯實校本教研的基礎上，強化聯片教研，網絡教研。各校要做到方案具體，過程扎實，活動有效，資料齊全。各聯片區要精心設計聯片教研、網絡教研的活動形式、內容、目標，追求有效教研。

　　（2）繼續實行蹲點領導負責制，做到“四定”：定學校、定時間、定內容、定目標，有效指導基層學校的課堂教學，提升教師教學水平和學科教學質量，強化學科教師隊伍建設。

　　4、以“三步導學課堂教學模式”為抓手，著力構建高效課堂。

　　“三步導學”課堂教學模式是我區課堂教學的主推模式，經過近幾年的課堂教學實踐，絕大多數語文教師對模式的精神內涵，理念精髓，操作程序都有了比較成熟的領悟和運用。但是距離理想的狀態還有一定的差距。本學期繼續加強一線教師對模式的實踐與提升。

　　（1）應一線教師的需求，做好理論學習指導。

　　（2）深入課堂，了解實際，指導操作，提升效果。

　　（3）查閱教案，發現問題，及時指出，規范設計。

　　（4）為一線教師搭建互相學習、交流的平臺，取長補短，共同進步。

　　5、以“課題研究”為平臺，整體強化一線教師的科研意識。

　　本學期以國家、省、市課題組的精神為指導，繼續加強小學語文學科的課題研究，努力做到平時指導得法，過程監控到位，中期評比公正，學期評比全面。努力整合各課題組的經驗、成果，交流研究感悟，以此推進課題研究的新進程，提升教師教學研究水平，整體強化一線教師的科研意識。

　　6、以“特級教師、學科帶頭人、骨干教師、學科名師”為輻射，全力培養學科青年骨干教師。

　　（1）充分發揮我區“特級教師、學科帶頭人、骨干教師、學科名師”的引領與輻射作用，成熟“名師工作室”的建設，不但把優秀課堂教學、優秀教學經驗以各種形式在廣大教師中推廣，還要及時把優秀教學設計、典型案例、優秀教學隨筆、教學反思上傳工作室，讓更多的.教師受益，以全面提高教師的專業水平。

　　（2）繼續發現培養“教學新秀”，逐漸擴大骨干教師隊伍。促使已經成熟的骨干教師幫助帶領青年教師，給已經嶄露頭角的青年優秀教師搭建平臺，創造鍛煉的機會，使他們更上一層樓，逐步打造一支優秀的小語教師團隊。

　　7、以“示范學校作示范”為舉措，帶動城鄉兄弟校的和諧發展。

　　“示范學校作示范”行動計劃是我區展現示范校及聯片區域學校風采，展示我區教育教學成果，引領全區教育教學的一項長期舉措。同時也是學校間互相學習，共同提升的一個平臺。20xx年春季，晉華小學作為一所示范小學將聯手它的聯片兄弟校，承擔“作示范”活動。小學語文學科組將全力支持，給力幫助。

　　（1）積極為示范校開放活動獻計獻策，參與擬定出課形式及類型。

　　（2）全程參與語文學科的聽課、磨課、研課、成課，為打造精品課堂全力支持、給力幫助。

　　（3）以此為契機，帶動語文學科課堂教學的整體提升，“三導模式”實踐的整體優化。

　　（4）及時總結得失，提升學科品位。

　　8、以“多元評價”為導向，促進課程改革持續、深入發展。

　　（1）繼續實行學生綜合素質測評、平時學習表現、學業成績評價相結合的多元評價體系，促進學生綜合素質的全面提升。

　　（2）積極探索小學語文各學段考試內容和形式等方面的改革，不斷推進小學語文課程改革，促進教師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面提高教育教學質量，促進學生的全面發展。

　　（3）開展命題研究，認真組織期中、期末質量檢測，認真完成閱卷、數據統計、質量分析等工作。結合質量分析反饋，引導教師樹立正確的質量觀、學生觀、教學觀，準確把握和全面落實小學語文學科的總體要求和學段目標。

學科年度工作計劃篇3

　　九月份

　　1.市、區科學教研工作協調會;

　　2.籌措“科學名師精講課堂”活動;

　　3.籌措“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”課題結題活動;

　　4.籌措村校校際聯動校本教研機制;

　　5.籌措直屬校校際聯動校本教研機制;

　　6.科學教材典型章節教材分析;

　　7.申報“做中學”教學研討活動執教任務;

　　8.申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務;

　　9.組織開展**市小學生勞動技術操作大賽;

　　10.精品課工程拍攝活動。

　　十月份

　　1.科學教學常規調研;

　　2.學科中心組學術沙龍;

　　3.科學課堂教學研討活動;

　　4.村校校際聯動校本教研活動;

　　5.直屬校校際聯動校本教研活動;

　　6.“做中學”專題研究活動;

　　7.精品課工程拍攝活動。

　　十一月份

　　1.科學教學常規調研;

　　2.學科中心組學術沙龍;

　　3.科學課堂教學研討活動;

　　4.村校校際聯動校本教研活動;

　　5.直屬校校際聯動校本教研活動;

　　6.“做中學”專題研究活動;

　　8.常州選手參加江蘇省優質課評比活動;

　　9.精品課工程拍攝活動。

　　十二月份

　　1.科學教學常規調研;

　　2.學科中心組學術沙龍;

　　3.科學課堂教學研討活動;

　　4.村校校際聯動校本教研活動;

　　5.直屬校校際聯動校本教研活動;

　　6.“做中學”專題研究活動;

　　7.精品課工程拍攝活動;

　　8.科學教學城際交流活動。

　　一月份(20xx年)

　　1.科學教學常規調研;

　　2.學科中心組學術沙龍;

　　3.科學課堂教學研討活動;

　　4.村校校際聯動校本教研活動;

　　5.直屬校校際聯動校本教研活動;

　　6.“做中學”專題研究活動;

　　7.精品課工程拍攝活動;

　　8.本學期工作總結;

　　9.制訂下學期工作計劃。

學科年度工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　根據紅星中學對20xx年高考的工作要求，以全面提高學生學習能力和高考成績為目標，以研究高考考綱、提高教學效率為重點，充分揮組員的集體智慧，群策群力，確保20xx年高考取得滿意成績。

　　二、整體思路

　　高三政治學科備課組工作整體思路是131。1即各項工作都要以提高學生學習能力和高考成績為目標。3即圍繞目標開展三個領域工作：教材、考綱和全國卷的分析與研究、優化課堂教學和有效練習。1是在教學和模考中反思，在反思中調整教學方法，增強教學成效。

　　1.各項工作都要以提高學生學習能力和高考成績為目標。

　　2.在三個領域開展教學工作。

　　(1)教材、考綱和全國卷的分析與研究。開展教材和考綱的分析處理研究活動;進行高考試題的收集、整理和分析。

　　(2)優化課堂教學。開展集體備課。教師課堂教學注重分析、講解重點、難點和知識結構以及知識點之間的內在聯系，突出學科主干知識。幫助學生構建知識網絡，突出知識的條理性、系統性。

　　(3)有效練習。為學生選擇相關高考試題進行課堂練習和分析，幫助學生認識高考試題的`特點、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，提高學生的解題能力。

　　3.重視教學和模考反思。在教學過程中和每一次模考結束后及時反思，主動與學生溝通，調整教學方式和進度。

　　三、教學安排

　　時間

　　內容

　　7月暑期復習

　　必修一第一單元生活與消費

　　8月暑期復習

　　必修一第二單元生產、勞動與經營

　　9月

　　必修一第三單元收入與分配

　　第四單元發展社會主義市場經濟

　　10月

　　必修二第一單元公民的政治生活

　　第二單元為人民服務的政府

　　11月

　　必修二第三單元發展社會主義民主政治

　　第四單元當代國際社會

　　必修三第一單元文化與生活

　　第二單元文化傳承與創新

　　12月

　　必修三第三單元中華文化與民族精神

　　第四單元發展中國特色社會主義文化

　　必修四第一單元生活智慧與時代精神

　　第二單元探索世界與追求真理

　　1月

　　必修四第三單元思想方法與創新意識

　　第四單元認識社會與價值選擇

　　高頻考點強化訓練

學科年度工作計劃篇5

　　一、學情分析：

　　化學學科是九年級新開設學科，以實驗為主。從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，培養良好的實驗素養有待解決，不單單要讓學生掌握基本的學習方法，獨立完成實驗的能力，更要讓學生增強自我管理意識，重點突出培養學生實驗素養。在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發展。

　　二、教材分析：

　　本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1.認識身邊常見物質的組成、性質及其社會生產、生活的運用，能用簡單的語言進行描述。

　　2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的.基本特征，初步形成物質的性質與用途的關系。

　　3.了解化學與社會、技術的相互關系，并以此分析有關簡單的問題。

　　4.初步形成基本的化學實驗技能，設計和完成一些簡單的化學實驗。

　　（二）過程與方法：

　　1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題進行初步的探究活動。

　　2.初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息，能用文字圖表和化學語言表述有關信息，初步學會運用比較、分類歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

　　3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學現象。

　　4.能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣。

　　（三）情感態度與價值觀：

　　1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

　　2.初步建立科學的世界觀，增強對“世界是物質的、物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐漸樹立崇尚科學、反對迷信的觀點。

　　3.感受并欣賞化學改善個人生活和促進發展的意識。

　　4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀點。

　　四、實施措施

　　1.重視基本概念和理論的學習。

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2.備課、上課要抓重點，把握本質。

　　3.講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4.講究“巧練” 。習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的。

　　5.注重化學實驗。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在教學中要加強實驗教學的指導和練習。

　　6.跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，并做好及時的講評和反饋。

學科年度工作計劃篇6

　　一、指導思想與工作目標：

　　本學期繼續走進新課程，實施新課程，繼續探索新課程實驗，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革，構建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高課堂教學效率，配合學校申報國家級示范高中的要求，扎實而有效的做好科組各項工作。

　　二、工作措施：

　　（一）加強學習，提高自身素質和業務水平。

　　充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式采取集體學習與個人自學相結合。

　　（二）加強實踐交流，提高課堂教學質量

　　要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優化課堂教學過程，提高課堂教學質量；同時也要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求。

　　三、工作內容：

　　1。常規教學工作。

　　備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，體現合作精神，突出設計意識，寫好每節教案。

　　上課：上課是教學的中心環節，上好每一節語文課，向40 分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內容，減少無效勞動，體現高考要求，強化讀寫訓練，注重能力培養，加強預習指導，提倡互動對話，錘煉教學語言，樹立創新意識，運用現代手段，講究教學效果，嚴謹、扎實、靈活地搞好語文課堂教學。

　　作業：語文作業包括作文和作業（書本作業或形成的練習冊），作文包括大作文和小作文（周記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式），大作文一學期不能少于8次，小作文的布置本文來自小草要結合教學靈活進行，次數盡量多一些。作業在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業年級可根據備考的實際情況靈活安排。作業的布置要適合教學內容，緊扣教學目標，深淺適度，數量適中，要盡量讓學生多作一些語言運用和發散思維的題目。

　　要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學（包括批改）方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業和作文的批改，科組提出三點要求：一要及時；二要搞好講評；三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。

　　輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優，要發現和培養學生中的語文尖子。

　　考試：考試是評價和評定學生的學業成績的一項重要手段，要認真對待，嚴格執行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統分、講評等工作。

　　2。集體備課

　　各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下，要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發言人，有討論，有記錄。集體備課的內容包括：教材研究；學情分析；教學內容和方法設計；測試安排；公開課研究（備課和評課）；業務學習等。

　　3。公開課和聽評課

　　科組提倡、鼓勵并創造條件讓教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課（可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區市級的）。承擔公開課的教師要認真備課，吃透教材；要精心設計，出新出采；要提早準備，修改錘煉；備課組和全組教師要大力協助，獻計獻策。力求上出幾節有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，注明課題、上課時間和班級。舉行公開課的'老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》，經過評課后，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

　　聽課———每位老師要自覺地完成學校規定的聽課節數（12節），并盡量多聽一些。要講究實效，避免走過場。在聽課之前，熟悉聽課內容；在聽課之時，邊聽本文來自小草邊記邊思索；聽課之后，主動地和講課者交流，實事求是地指出優點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。

　　評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動（可以利用集體備課時間進行），科組準備組織兩次校級公開課的評課活動（初高中各一次）。要研究評課的理論和技術，盡量做到實事求是、客觀公正，切實地發揮評課的促進作用。

　　4。培養新教師培養新教師是科組的一項長期工作，是關系到語文組的發展和進步的根本性策略。為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記，不斷總結和反思自己的教學。要養成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業務素質。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發揮特長，制作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師（包括新參加工作的教師和一些準青年教師）座談會并制定一個提攜新教師的計劃。

　　5。教育科研

　　國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批準立項，負責人：漆小平，主研人員：鄭毅超、李俊雄、曾琛、鄭俏云、陳錦霞、周志云、阮錦霞、陳楊明、張紅玉、鄺若燕、劉珠歡、陳永強、丁鳳儀、馮志健；

　　學校級課題兩個：《

　　全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。

　　科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發表教學論文，養成敢想、敢寫、敢發的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文，科組準備安排有經驗的老師搞一次專題介紹。

　　要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。

　　四、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、科組成員訂好語文教學計劃。

　　2、制定與學習語文科組教研工作計劃。

　　3、教學常規檢查。

　　4、業務學習：高中語文課堂教學評價要求。

　　十月份：

　　1、組織教師做高考和中考試題。

　　2、業務學習：語文課堂教學設計要求。

　　3、檢查學生作業。

　　4、教學研討：古詩文教學探討

　　5、備課組長課例研討。

　　6、教學常規檢查。

　　十一月份：

　　1、備課組長課例研討。

　　2、教學研討：散文閱讀教學探討

　　3、檢查學生作業。

　　4、高中、初中學生語文能力競賽。

　　5、期中考試。

　　精品源自歷史科

　　6、教學常規檢查。

　　十二月份：

　　1、各年級學生鋼筆字或毛筆字比賽。

　　2、檢查學生作業。

　　3、教師教案檢查。

　　4、調整教學進度，訂好復習計劃。

　　5、教學常規檢查。

　　一月份：

　　1、組織學生復習，做好學生期末水平測試工作。

　　2、上交教案、課例、論文及總結。

　　五、科組成員名單（共37人）

　　附1：新課程標準下語文課堂教學要求

　　1、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　2、注重加強對學生的朗讀訓練。

　　3、要給學生的思考留有時間和空間。

　　4、巧設問題，激發學生討論。

　　5、注重對學習的反饋評價

　　附2：課堂教學評價的六項指標

　　一、教育目標

　　1、符合課程標準和學生實際，符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態度與價值觀等方面。

　　2、教學目標明確、具體，與學生的心理特征和認知水平相適應，關注學生的差異。

　　二、學習條件

　　1、學習環境和創設：有利于學生身心健康；有利于教學目標的實現。

　　2、學習資源的處理：學習內容的選擇和處理科學；學習活動所需要的相關材料充足；選擇的教學手段恰當。

　　三、學習活動的指導與調控

　　1、學習指導的范圍和有效程度：為每個學生提供平等參與的機會；對學生的學習活動進行有針對性的指導；根據學習方式創設恰當的問題情景；及時采取積極、多樣的評價方式；教師的語言準確，有激勵性和啟發性。

　　2、教學過程調控的有效程度：能夠根據反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，合理處理臨時出現的各種情況。

　　四、學生活動

　　1、學生參與活動的態度：對問題情景關注；參與活動積極主動。

　　2、學生參與活動的廣度：學生參與學習活動的人數較多；活動的方式多樣；活動的時間充分。

　　3、學生參與活動的深度：能提出有意義的問題或能發表個人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協作、分享。

　　五、課堂氣氛

　　課堂氣氛的寬松程度：學生的人格受到尊重；討論和回答得到鼓勵；質疑問題得到鼓勵；學習進程張弛有度；師生交流平等、積極。

　　六、教學效果

　　1、目標達成度：基本實現教學目標；多數學生能完成學習任務；每個學生都有不同程度的收獲。

　　2、解決問題的靈活性：有些學生能靈活解決教學任務中的問題。

　　3、教師和學生的精神狀態：教師情緒飽滿、熱情；學生體驗到學習和成功的愉悅；學生有進一步學習的愿望精品源自歷史科

學科年度工作計劃篇7

　提高學校教學質量的核心是教師隊伍的專業性發展，而學校的教育科研工作則是確保學校教師隊伍乃至學校可持續發展的突破口。為此本學期我校教學科研工作本著深化研究進程，提高校本研修的層次和附加值，進一步促進教師課堂教學的質量，提升教師隊伍的專業化水平為目的，努力服務于課堂教學，發揮科研先導的作用。

　　一、科研基礎分析

　　進入第十一個五年計劃我校申報和承擔了兩項科研課題，分別為全國教育科學“十一五”規劃課題《發展性課堂教學手段的研究》實驗研究子課題《發展性課堂教學非物質化教學手段與培養學生能力的研究》；哈爾濱市教育科學研究“十一五”規劃課題《教師課堂教學調控能力的研究》兩項科研課題已經進入到了研究階段，正有條不紊的開展。

　　目前學校全體任課教師均參與課題的研究，按照學科我們把教師分成了數學，語文、科任、音樂、美術、體育，六個課題研究小組分別承擔子課題研究。

　　二、科研常規

　　1、調整

　　調整和完善科研常規管理制度，調整和完善科研課題的`實施方案；調整小學科研課題課大賽的時間，確定與中學教學大賽同步。定于20xx年3月。

　　調整反饋形式提升科研探索的實效，對于教師每兩個月上傳得教學反思或者教學敘事，為了切實發揮作用，避免教師應付，相應調整反饋形式，組織進行兩次交流會，促進科研工作的落實。

　　2、堅持

　　堅持科研常規管理的以往規定，延習兩個月一份科研反饋的習慣。反饋形式主要采取撰寫教學反思與教學敘事召開交流和發布會。9月31日上傳教學反思一篇；10月8日教學反思交流會；11月31日上傳教學敘事一篇,1月14日教學反思交流。

　　堅持研訓一體，走科研工作與學校校本研修相結合的道路，確保科研工作圍繞課題又不脫離實際教學。

　　堅持活動即培訓的思想，為了解決時間安排的問題，不做過多的說教式的培訓，所以我們結合活動開展培訓，多發揮觀課、議課，交流和內化為主的培訓作用。

　　堅持拓展理論培訓的渠道，提升教師研究水平；本學期邀請進修學校，充分發揮資源優勢，開展兩次圍繞教學科研的理論培訓。

　　堅持雙周三下午學校教科研集體學習和培訓。本學期教科研業務學習共8次時間分別為9月10日9月24日10月8日10月22日11月5日11月19日12月3日12月17日

　　3、強調