語文個人教研工作計劃15篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的語文個人教研工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文個人教研工作計劃1
萬事開頭難,一年級是學生步入學校接受的第一次正規的教育,一切都是新的,一切也都是棘手的。但這個時期也是最關鍵的,做為一年級的語文教師兼班主任,工作千頭萬緒.萬丈高樓平地起,基礎牢不結實,習慣好不好直接影響孩子日后的開展。好的開始是成功的一半,為了更有層次的開展工作,現計劃
班級情況分析
今年我帶一年級2班,本班學生60人,其中男生36人,女生24人。學前班直接升入的占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在問習題:孩子的年齡構造偏小,自制能力差,班頭又大,學生程度參差不齊,且男生多,女生少,紀律管理困難。優點:學生年齡小,對教師的話比較崇拜,只要我加以時日,也許就可以大見成效。
應對計劃
一:班級紀律:更細致的開展班級工作,確定工作的重點,選出班干部,大膽的培養班干部,放手讓孩子管理孩子,自己做好指導。做到:心中有數,心中有大局。
詳細做法是,專門抽出幾節課,對學生進行教育,用班長進行演習,爭取找到一個比較合適學生的好方法,使學生能夠在自由,寬松的學習環境中愉快成長。
二:組織好所有的班級活動,認真訓練,積極參與,多向同行請教。做到,工作更細心。設計豐富多彩的班級活動,增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力,營造良好的班風。
三:催促和配合各科教師進行教育教學,為各科教師提供的`聽課狀態。及時處理班級中出現的各種突發問習題和矛盾。協調好自己和各科教師之間的關系,營造比較和諧的班級氣氛。
四:召開家長會,進行家校的嚴密合作,搭建社會學校之間的平臺,及時廣泛的聽取家長的意見和建議,并把學生的表現實事求是的通知家長,共同探討,進行工作改良,使工作一直處于較高效狀態。詳細做法:堅持勤開家長會,靈敏多樣的開展家長會,對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上,見每個家長4次以上。
五:堅持因材施教,對學生進行感恩教育,用實際行動化解學生心中的每個小節。關注學困生。基本做到:培養優等生,提高中中學等生,厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。
六:班級衛生,一個好的環境,使人心曠神怡,精神倍增,在干凈的班級中上課,教師的心情好,學生的身心不受罪,所以,班級衛生必須長抓不懈,不但教育孩子打掃衛生,還要教育孩子保持好。做到:在班級中,人人見垃圾人人撿,人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。
語文個人教研工作計劃2
一、指導思想:
以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革為契機,立足校本,狠抓實效,大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃,課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,不斷加大教學調研與質量監控力度,在行動中反思,在反思中創新,全面提高我校語文教育質量,培養學生的人文素質。
二、工作要點:
1、以課程改革為契機,堅持“精講、互動、高效”的原則,繼續落實課堂教學評價機制,實現三個“轉變”:由重視教學效果向重視教學過程轉變;由重視知識傳授向重視方法設計轉變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。
2、加強集體備課,各備課組精誠團結,注重合作,做到節約勞動、提高效益、資源共享,切實注重教學效果,提高整體教學質量。
3、加強教育理論學習,落實“教師讀書計劃”,適應深化教育改革需要,努力更新教學理念,改進教學方法,提高教學質量。
4、認真學習和熟練掌握現代教育技術,充分利用充分利用網絡資源和多媒體技術設備,改進教學方法,提高教學效率,增加課堂容量。
5、密切師生關系,遵守教學常規要求和勞動紀律,認真上好每一堂課,教案書寫規范整潔,作業適量,批改及時,完成規定的聽課及評課數量。
6、加強校級教研課的管理,使教研課能真正的起到教研的作用,形成濃厚的教研氛圍。
7、繼續組織有關教師參加業務培訓進修及競賽活動,不斷提高語文組教師隊伍素質。
三、工作措施:
1、專題研究,加強指導,切實提高教學研究的.實效性。
(1)繼續推行每人一節優質課課制度。
(2)平時教學中以積極、冷靜的態度,理智、扎實的行為,反思、創新的品格對待日常教學研究活動。加大課題研究的力度,突出教學研究的實效性,促使形成有效的學校教研模式。
2、深入調研,加大課堂質量監控,不斷提高語文教學質量。
(1)本學期三月份、五月份將各選擇三個年級進行優質課教學。
(2)深入課堂聽課,月重點課和平時的“推門聽課”并重,并對任教者的教案、作業進行檢查,了解教師日常教學狀況。
3、開展活動,突出重點,形成讀書活動特色。
(1)一到六年級開展讀書主題隊活動。
(2)五、六年級舉行讀書征文比賽。
語文個人教研工作計劃3
本學期根據學校工作計劃——認真貫徹全國第三次教育工作會議精神,全方位推行創新教育,全面實施課程改革實驗方案,為了提高教育質量和服務質量,制訂本學期工作計劃:
1、繼續開展教研活動,更新教育觀念。要開展創新教育活動,進行創新教學改革實驗。教師要轉變教育觀念,從傳統教育轉化為創新教育,組織教師利用例會學習、自學、講座、研討等形式,學習教育政策法規、現代教育理論、教育思想和教育技術,提高自身的創新能力。
2、加強理論學習,從思想上、政治上進一步認識教研的重要意義,組織教師認真學習教育法、心理學,為更好地進行素質教育打下堅實的基礎。
3、各備課組要同一進度,同一張卷,要發揚團結協作精神,努力發揮本備課組的力量,決不各自為政,切實搞好本學期的教學工作。帶動本組老師探討教研教法,以提高教學質量,本學期擬至少進行三次教材教法專題教研活動,并形成文字。
4、加大課題研究的力度。繼續鞏固“語文自學能力的培養”的`實驗課題及“分層推進教學”的實驗課題。除此之外,“中學語文導學”和“研究性學習”要取得階段性的進展。本學期還要抓緊國家級課題“中學作文教學與學生的發展”這個課題的開題和研究工作。
5、繼續開展聽課、評課活動,形成更為濃厚的教研風氣,在評課這方面要有重大突破,不要只停留在聽課上,各位教師都要積極發言,互相促進,共同提高。本學期結合課題舉行青年教師公開課,具體安排是:等人。
6、本學年度新教師比較多,繼續開展“老帶新”和“結對子”活動,要指定專人對他們進行培養,幫助他們修改教案,要多聽課,還要求新教師也要多聽課,向老教師虛心學習。“老帶新”和“結對子”活動具體安排如下:×老師指導×(高一),×老師指導×(高一),×老師指導×(高一),×副校長指導×(高二),×老師指導×(高二),×老師指導×(高二),×老師指導×(高二),×老師指導×(高二)。努力營造教學教研風氣,借以帶動新教師撰寫教學教研論文,使本組的教學教研的水平能上一個新臺階。根據學校的安排,要求青年教師學習現代教育技術,要參加計算機培訓,積極學習課件制作,參加本學期舉行的青年教師現代教育技術技能比賽。
7、繼續開展競賽活動。教研組要積極配合學校工作,與政教處、團委會一起搞好本學期幾次重大活動的征文比賽,如國慶節、校五十年校慶、“一二·九”活動和元旦等重大節日。還要積極組織學生參加校以上級別的各種征文比賽。
8、繼續開展專題活動,提高學習效率,切實減輕學生負擔。高一年、高二年要開好選修課,并確立選修課題,高一年為:文學鑒賞,高二年為:現代文學與作品。
9、組織本教研組參加35周歲以下青年教師教學技能大賽。
10、本學期要再繼續爭取與學校圖書館聯系,騰出晚自修一節課的時間進圖書館,以擴大學生的知識面和提高學生的寫作水平,擴大學生的知識面和提高學生的寫作水平是語文組的頭等大事,一定要當做大事來爭取。
11、積極參與晉江市語文協會的工作和校際活動,為學校在市語文教研活動和競賽活動等重大活動中爭得更多發言的機會,并為全市的語文教學做出自己應盡的職責。
語文個人教研工作計劃4
一、指導思想
以新課程精神為指導,扎扎實實進行校本教研,在推進課程改革,實施課程的過程中。進一步加強實踐,把的理念運用于實踐,在實踐中提高我們理論水平。提高全體教師語文專業素質努力開創語文教研工作新局面,促進長豐中心學校教育的新發展。以優異成績穿越新一年。
二、思路明目標
(一)圍繞一個中心。
20xx年教研工作繼續以課改為中心,在實施新課程中積極開展各項有效的教研活動,推動課改的深度跟進。
(二)發揮兩個作用
為了進一步加強和改進教育教學研究工作,充分利用和整合我校教研資源,充分發揮兩個中心教研組合力研究的作用,深入探索新課程理念下的課堂教學方式。
(三)做好三個服務。
1、教研職能為教育決策服務,科學研究實施新課程教學質量的考核評價和學習質量的監控辦法。
2、為教師教學服務
認真研究新教材,探索理念下的理想課堂,探討以學定教。幫助教師有效反思的教學行為。
3、引領和解惑服務
針對新課程實施中教師產生的困惑和出現的疑難問題,提供理論專業引領和答疑解惑的回應服務,做好課改的引領者、服務者和促進者。
(四)促進四個提高。
1、提高教研意識的行為轉為能力。
2、提高教研水平——針對新課程教研的新要求,需要改進、變革、尋求新的教研方式和策略,提高教研水平。
3、提高教研自身的'教研的教研能力——身為教研員就要加強修養,不斷提高自身人格魅力,重視學習不斷提升自己的文化素養和專業素養。
(五)抓住三個重點
1“校本研訓”作為重為戲,重在回應與解決教學實際問題,幫助教師多角度反思問題教學行為,總結與升華教學經驗,促進教師專業成長。
2、課堂教學作為教學研究的突破口,努力探討教學質量。
3、扎實抓好班級,教師之間學習交流活動,推動課改的順利推進。
三、主要工作
(一)常抓教研,抓實抓好,堅之以恒。
1、加強與教學同步的常規教研,把教研貫穿在教學實施和教學反思的全過程。
2、深入課堂,不斷探索新課程理念新路子。
3、認真扎實抓好“年級學科集體備課”活動,共同探討,互相交流,達成共識,共同提高。
4、開展優質課、教學論文、教學設計、教學案例、評選活動。
5、抓好教學質量檢測及分析,促進教學質量提高。
6、組織積極參與各級舉行的教學觀摩,研討活動和培訓等活動。
7、開展有益的學科競賽活動,調動教與學的積極性。
(二)課題研究與網絡教研。
1、課題研究要基于問題開展研究,針對課程改革的實際,開展專題性的研究,有效回應和解決好新課程實施的難點問題。
2、利用網絡開展教研活動,借助信息技術手段進行助學、助教,促進教師專業發展。
語文個人教研工作計劃5
一、指導思想
以和融理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標,認真學習《新課程標準》,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養。結合當前的形勢,注重培養教師和學生的環境素養,促使社會可持續發展,和諧發展。
二、總體目標
1、圍繞語文課程改革,在三維目標的制定、教學內容建構和信息技術的應用等方面,深入領會學習,做好研討與落實。
2、落實課堂教學改進計劃。認真落實學校教育工作會議關于課堂教學實效性的指導意見,從教學管理、教學設計的細節入手,利用教研活動的.整塊時間,確定主題內容,組織有效的學習、研討,努力提高課堂教學效益,改善課堂教學面貌,提高教師反思教學、改進教學的能力。
3、抓好“電子備課”“網絡教研”。保證教學質量的提高。
三、重點工作
搞好單元備課,充分利用網絡資源,實現資源共享,教研實踐相結合,提高課堂實效性,教研組教師群策群力共同提高。
四、特色工作
1、晨讀午練體現三年級特色。
2、親子共讀突出實效性。
3、教研課約課改革初探。
五、具體措施
1、緊扣“學習”:工作中要不斷閱讀、不斷學習,學理論文章,學他人實踐,勤記錄:做好文摘;善分析,理好所得。組織全組老師網上學習、討論,處理好語文學科工具性和人文性的關系,實現三維目標的融合,倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“提高課堂實效性”開展“研究”活動。結合假期的單元備課,認真組織再學習,進行內化、反思。認真組織聽課、評課。開展青年教師賽課活動,以賽促教,促進課堂教學研究,促進教師的發展。
3、注重“活動”:教研組活動有內容,有質量,就課堂時效性的落實開展研討。說課評課形成聯系,有問題。有延伸。
4、配合“檢查”:謹記教學常規。上好晨讀午練,有內容講質量,注重教師的指導。做好作業批改,有評價,有評比。
5、開展師生同讀書、讀名著活動,組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規范字晉級、手抄報等各項活動,積極組織學生參加校外、網上作文競賽。有效利用學校網絡資源的優勢,人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。
6、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色,開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘,有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩,同時有所拓寬。
語文個人教研工作計劃6
一、指導思想:
在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。本年度我將認真學習《課程標準》,認真研修以求自我發展。
二、研修內容:
1、通過學校組織部分老師講新教學模式,提高自己的教學修養。通過課堂實踐,改進自己的.教學方法。
2、通過網絡自學《新課程改革》。
三、學習形式:
以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,有組織有計劃地進行學習。根據學習內容,結合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。
(1)專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗,對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、等方面進行探索。
(2)網上學習
充分利用網絡資源優勢,在網上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
四、研修主要措施:
1、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創新能力,轉變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。
2、認真參加學校的校本研修活動,提高教育教學意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程,掌握現代教育技術能力,能借助網絡查找有關教學資料。努力提升使用現代教學設備的能力。
語文個人教研工作計劃7
為了進一步加強教師個人的自我開展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。
一、指導思想
以求真、務實、求效的工作理念做后盾,以提高教師專業能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。
二、研修要求
1.提高本身素質。
具有高尚的道德情操,遠大的理想和理想,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修養作為第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鉆研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結歸納和反思自己的課堂教學,逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的`點滴感悟記錄下來;隨時上傳到中小學語文論壇和個人博客里,以便到達資源共享,優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的開展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐實驗中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、開展同步推進。
⑴研讀課標
研讀《語文課程規范》中關于習作階段目的要求,交流課標研讀領會,以便準確把握各學段習作目的要求。
⑵鉆研教材
鉆研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結歸納出本學段習作內容的共同特點,找出難點問習題并交流研討,以便全面把握中小學教材中的習作類型及習作難點。
⑶課堂教學
設計一節本年段習作指導課,上一節精選作文研討課,可結合區域合作體教研活動進行。
⑷案例分析
對習作課堂教學進行研究、分析、總結歸納和再設計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
⑸撰寫經驗
撰寫關于精選作文教學的經驗論文,要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇。
⑹研修總結歸納
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和領會結合起來寫一篇個人研修分析與總結歸納。
⑺參與論壇
必須具有參與意識,每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發主習題帖一個,無條件參與中小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流。
語文個人教研工作計劃8
一、指導思想
認真推進高中語文課程改革,深入研究高中語文學科核心素養,抓住課程實施中的突出問題深入研討,不斷提高語文課程的實施水平;積極組織、指導教師依據課程標準研讀教材,提高課堂教學能力,提升語文教學的質量和品位;努力推動學校教研組和備課組建設,提升校本研修品質,為語文教師的發展和學生的成長服務。
二、工作重點
(一)推進課程改革,提高課程實施水平。
組織全體語文教師學習和研討《高中語文課程標準(20xx版)》和新課標語文教科書,領會課標的精神實質。引導學校教研組圍繞語文學科核心素養,培養學生學科關鍵能力。深入研討課改中出現的帶有普遍性的問題,積極探尋切實可行的解決方案和途徑。
(二)創新教研方式,提升學科教研品質。
1.繼續組織教師深入學習《xx市中學語文學科教學建議》,組織教師進行教材教法的研討活動,采用專題講座、課堂觀摩、網絡教研等形式,開展主題式的教學實踐活動。組織區級專題研討課活動,抓好備課、上課、課后學習等環節,充分發揮研討課的智慧碰撞作用。
2.重視語文教研組和備課組建設,引領學校科學謀劃、系統安排教學內容,明確階段教學重點,圍繞學科核心素養,著力培養學生學科關鍵能力。教研組要組織好校內各年級教學研究課,積極推進校本教研和校際合作教研活動,努力提高學校校本教研活動的品質。
3.充分發揮語文學科“名師工作室”和學科骨干的引領與示范作用,在做好專題性研討的基礎上,注重圍繞課改中出現的帶有普遍性的問題開展深入研討,提出改進措施,推進教學的深度改革。抓好語文學科基地的教學研討活動,發揮基地學校的輻射影響功能。
4. 積極推進語文教學研究的多種渠道的交流研討功能,例如博客、QQ群、微信等,增強交流的便利性、即時性和開放性。
(三)加強考試研究,提升復習教學質量。
關注《高中語文課程標準(20xx版)》對今年的高考命題的重要影響,組織高三語文教學專題研討活動,結合期末檢測情況的分析,加深對20xx年考試說明的理解,提高復習備考的針對性和有效性。組織三月份和五月份兩次模考,及時做好考后分析工作,為一線的復習備考提供可行而有效的意見和建議。引導學校備課組圍繞復習教學出現的重難點專題開展深入研討,探尋切實可行的`解決途徑。組織教師參加省、市有關高考復習研討活動,深入研究高考走向,把握語文高考命題改革的趨勢,交流復習備考經驗,提高復習效率。
(四)積極引領,促進教師專業成長。
鼓勵青年教師加強語文學科教學業務進修,開展讀書活動,不斷提高自身的思想和教育教學素養;貼近教學實際,組織好教師培訓工作,使教師在理念和行動方面都有所提高;利用學科優秀課評比等活動,搭建展示才能的平臺,促使青年教師專業成長;繼續鼓勵優秀教師拍攝精品課,積極參與“一師一優課”活動,為廣大教師提供教學資源。
三、主要活動
二、三月份:
1.組織高三第一次模擬考試統一閱卷和試卷分析工作。
2.組織開展高二語文課堂教學研討活動,理解選修模塊的教學重點,探討提高課堂教學效益的途徑和方法。
3.組織區高中語文教師優秀課第一輪、第二輪評比。
四月份:
1.組織參加xx市高三語文第二次教學研討會。
2.組織參加xx市高中語文閱讀教學專題研討活動。
3.組織參加xx市高中語文優秀課評比。
4.組織開展高一語文課堂教學研討活動,認真領會省定教學要求的精神,提高教學針對性。
五月份:
1.組織高三第二次模擬考試統一閱卷和試卷分析工作。
2.組織區高中語文名著閱讀教學研討活動。
3.召開語文學科區級以上教科研課題研究交流研討會,交流課題進展情況,研討課題研究過程中的存在問題。
六、七月份:
1.協助做好高考工作和中考作文閱卷組織工作。
2.做好高一、高二期末調研測試情況分析工作。
語文個人教研工作計劃9
本學期,初中語文教研組工作,將繼續貫徹執行課改精神,在新課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展工作。
一、指導思想
以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革為契機,立足校本,狠抓實效,大力促進教師專業化發展。以“注重積累,培養習慣,指導學法,訓練思維,滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革,強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃,課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培養學生的人文素質,開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干,緊緊圍繞學校本學期工作目標,認真學習《新課程標準》,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,積極推進名師工程,全面提高學生語文綜合素養。要加強隊伍建設和學科建設,向創新和效率要質量,全面提高我校語文教學的效益,全面開展成長型教師群體建設活動,以推
進課程教學為中心,課題研究為重點,促進師生成長為根本,抓好教師培訓工作,做好評析報告,大力推進素質教育,努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業務能力,為全體學生的健康發展服務。
二、學好理論,更新觀念,提高素質
1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,通讀一本理論專著,圍繞“輕負高效”“素質教育”“創新教育”等熱點問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學“內功”,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究,并根據自身的需要,確定學習
重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。
三、狠抓常規,改革教學,提高效率
1、落實學科教學常規,重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規,改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。本學期,在對照新課程標準的前提下,牢固樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創設教學情景,激活學生的求知欲,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的'學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高語文課堂教學效率。
2、加強常規調研,確保減負增效。本學期,教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業批改等多種方式,檢查常規落實情況。
3、加強集體備課。發揮群體優勢,提高備課質量
,保證課堂教學質量。
4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。
5、開展有效的教研活動。
6、扎實有效地開展興趣小組活動,拓寬學生視野。
7、全心全意為九年級學生服務,打好中考這一仗。
8、成就學生,成就自己。
四、主要工作
(一)加強教研常規管理,進一步形成語文教學的研究氛圍
1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究,比如怎樣把握新教材,新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來,怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學,怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。
2、開設組內教研課,通過年級內、語文組內、校內的互聽互學,通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討,促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執教一節公開課。
3、開展聽課評課活動,主要以本學科的課為主,認真填寫好聽課筆記,做好評課。
4、備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教后反思要不走過場。
(二)加強課題研究,注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的
舊教育,而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養學生的語文素養。
語文個人教研工作計劃10
第一、勤奮刻苦努力學習,豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。
1、堅持認真學習專業知識的書籍,及教育教學理論書籍,并且廣泛閱讀文學書籍充實自己,以不斷給學生新信息、新知識,使課堂教學效果更好。
2、借助先進的媒體學習,了解學科的發展動向和最新的研究成果,并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學習型的教師,充分利用課余時間,堅持每天一個小時的學習時間。
4、利用一切資源,校內多向同事學習,并積極走出去,向教育界尋經問寶。
第二、善于思考,把教學工作與思考結合起來。
1、做一名善于反思,勤于積累的教師。
2、堅持認真撰寫課后反思,并積極反饋于教學工作。
3、反思教學過程中的得失,反思教育學生的點滴,在反思中感悟,寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、善于思考善于創新,積極探索教學規律,遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、積極創造精彩的語文課堂,積極展示自我。
1、在日常工作中,積極創造精彩語文課堂,多打造精品,在此過程中,學習提高。
2、多聽同事們的`課,在具體實踐中學習提高。
3、積極上公開課,展示自己的教學成果,同時虛心接受同事的評價和建議,從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動,增強教育科研能力
1、學校每周五的教研組活動按時參加,結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中,積極提出問題,積極探討問題解決方案。
3、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動,虛心學習,提升自我素質。
4、積極參加相關的課題研究,用課題促進自己教研學習,增強教育科研能力。
語文個人教研工作計劃11
一、現狀分析
學生學習語文的習慣不佳,學習比較盲目,目標x不強,學習的主動x、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。為了更好地服務于語文教學,不斷提高語文教師備課的質量,更好地為學生服務,根據學生的情況和年級組的實際,八年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃。
二、指導思想
為全面提高學生的語文素養和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學工作,積極推進課堂教學改革,努力提高語文課堂教學質量。
三、工作目標
重視教學常規工作:充分認識八年級中堅階段基礎教學的'重要x,團結奮戰,資源與經驗共享,平時做好教學常規工作,使提高教學質量、目標落到實處。
1、總攬教材,利用團隊資源,精心搞好教案的編寫工作,上好每一節課,全力打造高效能課堂。
2、精心設計作業,合理安排學生的作業量,確實做到減負增效。
3、做好周清工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4、時刻注意學習進度。
5、本學期要求學生閱讀課外文學作品2本,完成名著閱讀任務。
6、提高合格率,力爭優秀率,全面提高學生的語文素養。
7、充分利用現代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,利用現代教育技術,讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。
四、具體措施
1、充分發揮備課小組團結協作的力量,加強集體備課。
2、定期集體備課,討論教材及教學中的問題,交流教學心得。x學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量,力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,從而提高初二語文教學的整體水平。
3、學生作業做到精心設計、科學、適量。
4、開展古詩文背誦、名句積累等系列活動,提高學生學習語文的興趣。
5、堅持認真批閱作業。
6、抓語文課外閱讀習慣的養成。保x每周的課外閱讀時間,并對摘抄積累作出細則要求。
總之,我們竭盡所能,想方設法提高課堂教學效率,提高八年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養。
語文個人教研工作計劃12
一、指導思想
以推進小學六年級語文素質教學為工作中心,以現代教學觀念為實踐指導,切實落實學校在各項工作的要求,加強現代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以繼續創建優秀教研組為動力,團結組員,總結經驗,發揮優勢,改進不足,集全組教師的工作力和創造力,努力使語文教研組煥發出新的生機與活力。把握新時期語文教學的新動向,加強學科教學科研工作,強化備課組的功能,提高全組教師的業務水平,集思廣益,博采眾長;運用語文教學,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
二、重點工作
1、立足本職工作,利用課余時間,加強業務學習,做好業務學習筆記。并用理論武裝頭腦,指導課堂。在課改實踐中求創新,求發展,不斷反思教學得失,更新教學理念,處理好繼承與創新的關系。
2、利用集體備課時間,搞好組內教研活動,不斷交流經驗,解除困惑,明確課改方向,取長補短,學以致用。
3、人人上好一堂組內公開課,做到在備課前研討,在上課后交流,提高組內教研活動的實效性。鼓勵老師跨年級、跨學科聽課。
4、強化作文教學,加深學生的母語積累,形成年級古詩文背誦的特色。
5、開好家長會,繼續向全體家長宣傳課改,使每個家長都能積極地參與課改。
6、參與學校主題教研活動及課題研究,爭取獲得好成績,形成特色鮮明的年級組課堂教學。
7、學生為本,質量為導,將課改的優勢轉化為質量優勢,打造強勢學科。
8、開展自主聽課,開展年級活動,圍繞教務處工作安排,有聲有色地進行學科教學,促進教師專業成長。
三、具體做法
1、業務培訓。
⑴以集體備課的形式,對活動主題進行討論,提出問題,確定主題。
⑵追根溯源,分析搞好主題的層層因素,使教師的思維得到碰撞,產生新的思想,撰寫出教學設計。
⑶進行說課,按說課的程序進行上課,教研組成員集體聽課,集體評課。
⑷寫教學反思,這樣把目光投向課堂教學,關注學生的學習方式,實現教學科研一體化。
2、研討,穩步推進課堂教學的改革。
每聽完一位教師的課,聽課教師與被聽教師均應積極利用“空堂”交換意見。鑒于“教無定法”,聽課教師首先因循執教者教學思路從正反(得失)兩方面加以點評,若有更優教學思路,可再陳述自己的教學設想。在交換意見的過程中,聽課教師既要肯定執教者成績(優點),又要指出他們存在的'問題(不足);既要善于向執教者提供更優教學設計。耐心聽取他們對課前“預設”與課堂“生成”的沖突,以及實施的調控策略的陳述。一句話,圍繞新課程,參照量化標準,鎖定教學案例,充分交換意見,達到穩步推進課堂教學改革和共同提高的目的。使每位教師在備課中要增強“四個意識”:課標意識,學生意識,反思意識,生活意識。重點處理好四個關系:課程與教學的關系,教與學的關系,結論與過程的關系,認知和情感的關系。
3、強化作文教學,加深學生的母語積累,形成年級古詩文背誦的特色。
4、利用閱讀課,教師應該讓學生廣泛涉獵各種讀物,擴大知識面,做好讀書筆記,加強母語積累。語文教師應該強化學生寫作意識,讓學生多寫多練,說真話,寫真情,做真事。
語文個人教研工作計劃13
為加強語文教學的研究,提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平,促進學生的全面、持續、和諧發展,本學期特制定教研計劃如下:
一、教研的指導思想、理念與目標
以學生發展為本,以課程改革為動力,以培養學生的創新意識和實踐能力為重點,以語文課程標準的精神為指導,加強語文教學的研究,提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平,推進小學語文改革,促進學生的全面、持續、和諧發展。
以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點,開展有新意的`切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構,激發學生學習語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;為學生提供豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂,課外學習氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發展學生的創新意識和實踐能力;讓學生會在生活中學語文;發揮語文的工具性與人文性的作用。
二、教研的重點及措施:
1、認真開展好課例教研:根據教研中心及學校的計劃安排,提高對這次大教研活動的認識,并認真落實每個環節。要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環節教研活動,切實提升自己的素質,使我們的課堂教學更有實效。
2、規范教學常規,提高教學質量,大家共同鉆研教材、研究教法、設計教學步驟,切實提高每一節課的課堂效率。控制作業數量,作業全批全改,及時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規范各個環節的教學行為,不斷提高語文教學的質量,提升學生的語文素養。
3、抓好學生的書寫:要通過研討,從認識上增強對學生書寫質量的重視,平時注意對學生進行教育,上課隨時糾正學生的書寫姿勢,作業書寫要嚴格要求,認真配合學校開展好書寫比賽,真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。
4、繼續深入開展經典誦讀:注重在班上為學生創設良好的讀書氛圍,教研組共同確定學生閱讀書目,為學生進行好書推薦,及時表揚、督促,提高學生的閱讀積極性。在閱讀中,注意進行積累,養成良好的讀書習慣。
語文個人教研工作計劃14
一、指導思想:
以語文教研組的教學思想為指導,以實施新語文課程標準為契機,以“問題導向學習”為重點,結合五年級語文教研組全體教師的教研實踐,為教師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間,讓教師不斷探索、創新、超越,全面提高課堂教學水平和專業能力,讓學生感受到語文學習的樂趣。
二、教學和研究目標:
1.認真學習《語文新課程標準》及相關文章,更加清晰、深入地把握《語文課程標準》理念的精神實質,貫徹落實《語文課程標準》,更加熟悉新教材的特點和體系。
2.深入研究“問題導向學習”教學法,在打造高效課堂的同時,給學生更多自主發展的空間和時間,培養學生的創新精神和實踐能力,努力提高學生的語文素養。
3.加強寫作教學,提高學生寫作水平。加強寫作教學,培養學生良好的寫作習慣,是本學期初五語文教師的共同任務。教師在教學中要明確對學生寫作的要求,特別注重學生的日常寫作,各科作業都要寫得規范、認真、正確,真正做到“練字就寫”。教師要以身作則,讓學生正確自覺地寫書,以潛移默化的方式促進學生良好寫作習慣的培養。
4.優化備課小組的活動,利用老教師有益的教學資源,加強年級組教師之間相互傾聽、評課和研究的氛圍,努力探索新課程理念指導下的新課堂教學模式。充分發揮五年級每一位語文教師的聰明才智,凝聚教研集體智慧,強化教研氛圍。不斷提高實施新課程的水平,提高自己駕馭課堂的能力,與新課程共同成長。
5.開展多種多樣、豐富有趣的.語文活動,激發學生學習語文的興趣,在自主活動中提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力和語言實踐能力。
6、每次集體備課,做到定期、定點、定內容、定發言人,并認真記錄活動。
三.教學和研究要點:
1.加強教學過程五個環節的管理,有效提高教學質量和效率。
備課:注意一起分享資源,深度備課。不要上沒有準備的課,兩個星期的津貼。
課堂:依托“四環節”教學模式,實施“三維目標”,扎實教學基本功,努力提高駕馭課堂的能力,提高課堂教學效率,努力實現輕高效。
作業:作業格式統一,批改細致、規范、及時,注重糾錯和情況反饋。
輔導:因材施教,善于捕捉學生的閃光點,熱情鼓勵,彌補差異,提高優秀,讓每個學生都能全面發展。
評價:定期評估與定期評估相結合,知識能力評估與情感習慣評估相結合,及時總結,注重情況分析和反饋。
2.扎實推進課堂教學,注重語文基礎知識和技能的培養。
夯實語文學習基礎;培養學生的閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣;做好中高年級閱讀教學銜接。如何利用各種形式提高學生的閱讀能力和書面表達能力是這學期教研組的重點。
3.重視寫作教學,逐步培養學生的寫作習慣。
小學新課程標準指出,寫作不僅是一項重要的語文基本技能,也是一個人文化素養的體現。有必要加強寫作教學,讓每個學生都能在老師的精心指導下寫好。要堅持寫作姿勢和寫作方法的指導,直到每個學生養成良好的習慣;要循序漸進地指導筆畫順序、部首、空間結構的書寫,讓每個學生都掌握寫作的基本功。要實現上述目標,我們必須加強和改進我們的寫作教學。
語文個人教研工作計劃15
一、發現問題的過程與基本的事實依據
《語文課程標準》明確指出:“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是一、二年級的教學重點。”可見這樣的要求是為學生及早地進入文字閱讀做準備,使學生在一年級末實現獨立閱讀成為可能。從兒童認知發展來說,當他們識字積累到一定數量時,就會有閱讀的愿望和閱讀的沖動。閱讀可以為孩子提供一個有別于現實世界的充滿無數希奇、可能的想像和幻想世界,從而促進學生的思維以及認識世界豐富性和多樣性的發展。
由于我校是20xx年9月新成立的學校,目前僅有一年級五個教學班。通過實踐調查發現,一年級的孩子很愛識字,也具備一定的識字能力,但能力不是很強。學生在識字的過程中認得快,忘得也快。對漢字缺少深層次的“熟悉”,同音字亂用的現象比較普遍,這是由詞匯量不夠豐富,缺少意義上的理解所致。學生有閱讀的興趣,特別是對童話故事、兒歌,但缺乏持久性,在閱讀過程中速度較慢。
孩子們現在已經升入二年級,人教版語文實驗教材識字量大增,二年級上冊學生平均每天要學習13個以上的漢字,這樣大的識字任務完成起來很困難;低年級課文篇幅較長,既要識字又要閱讀,常常顧此失彼,不能相互兼顧。的確,識字與閱讀教學是低年級語文教學的兩大任務,如何用好人教版實驗教材,提高低年級識字與閱讀教學的實效?低年級語文教學中讓學生在閱讀中有效識字,在識字中輕松閱讀,不失為一種好方法。
為此,我們制定了《小學低年級語文課堂教學中識字與閱讀有效結合策略的研究》的課題。
二、研究目的和意義
識字是閱讀和作文的基礎。識字教學的質量直接關系到語文教學的質量,關系到學生掌握語言文字這一工具促進其他各門學科學習的質量。識字對于低年級的學生來說,又是一個新的任務,也是一項重要的任務。閱讀必須要有一定的識字量才可以進行;而習作又建立在閱讀和寫字的基礎上才得以完成。因此,小學的識字教學越來越受到人們的關注,這不僅僅因為識字教學是學生閱讀和作文的基礎,還因為漢字本身就是一種文化。就基礎性而言,只有解決了識字的問題,才能幫助學生更早、更順利地進行閱讀,進行情感體驗,豐富積累,逐步形成良好的語感,并逐步學會運用閱讀方法,理解、鑒賞文學作品,完成《課標》規定的課外閱讀任務。
識字是閱讀和寫作的基礎,是低年級教學的重點。小學低年級識字教學一直存在著高耗低效的現象。我們進行《小學低年級語文課堂教學中識字與閱讀有效結合策略的研究》的課題研究,就是為了唱好識字教學的重頭戲,輕松完成閱讀教學的主要任務。我們就是主張讓學生在閱讀中快樂識字,在識字中輕松閱讀,有機進行識字教學,有效識記生字,同時在識字的過程中促進閱讀教學,增強學生的閱讀能力。從而實現識字與閱讀的有效結合。
三、研究的基本內容
1、在低年級學生中,進行識字興趣、閱讀興趣的研究。課程標準重視“激發學生學習語文的興趣”,興趣是最好的老師,是探索和追求知識的動力。因此,如果能在識字和閱讀的過程中運用多種方法,采用多種形式激發起學生的興趣,充分調動起學習的積極性和主動性,就能為學生的自主學習開一個好頭。
2 、在具體語言環境中識字,發展兒童語言,改變傳統的教學方法,教師根據低年級課文中的語言,首先讓學生初步讀懂課文,初步了解課文內容,從整體上感知課文,在閱讀中識字,學生在一定的語言環境中識字,學生通過字詞在具體語言環境中的意思進行說話訓練,發展學生的語言。
3 、采用靈活多樣的教學方式,注重語言積累,掌握部分表達方法。 針對教材的實際和年級學生年齡特點,采用靈活多樣的教學方式,引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞語和句子,注重語言的積累,體會作者的思想感情和一些表達方法。
四、研究的思路和措施
我們以行動研究法為主要研究方法。研究的教師以實際問題的解決為主要任務,樹立“問題即課題,過程即方法,進步即收獲”的理念,積極參與教學實踐研究,保持研究的真實性,講究科學性,注意認真觀察、不斷總結。在總結中反思,在反思中提高,以不斷改進研究方法,取得研究成效。
(1)變“一步到位”為“細水長流”
以往低年級教材每課的識字量,只有六七個,教師在主課時內完全有足夠的時間強化生字教學,音形義一步到位,課文學完生字也過關了。而新教材根據“多認少寫,認寫分開”的編排思想,課文中的.識字量大增,“一步到位”式的方法根本不能實施。而且根據“漢字的識記主要靠復現多認”這一識字規律,更應把“一步到位”的識字改為“細水長流”式識字。俗話說“一回生,兩回熟”,首先,呈現生字的課文起一個生字“引見”的作用,在與課文一遍遍的接觸中學生與生字反復見面;其次,教師要善于文本再生,引導學生在多篇兒歌、韻文和課文的語言學習中,在大量的課外閱讀和生活場景中,與生字“復見”,引起強烈的回憶,在思維與記憶的多次撞擊中全方位鞏固字詞。
(2)“分塊集中”與“分散突破”相結合
在字詞認知的過程中,學生對字詞的認知經歷一個從字形視覺信息的整合再到語義深層心理貯存的過程,對生字音、形、義的學習完全可以結合閱讀分步進行。我們在學生初讀課文自學生字后,根據“音”和“形”的特點把生字“分塊集中”,可以由教師呈現,也可以學生自己用字卡擺放,如把前鼻音的字放在一起,把偏旁是“三點水”的字放在一起,然后讓學生有效識字輕松閱讀。學生找找規律,分塊識記,提高效果。除了表達相同意思的生字組成詞串比較容易理解外,絕大部分置身于閱讀的需求中,在具體的語境中隨文進行識字,“分散突破”。
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