精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

課堂教學改進工作計劃

時間:2024-10-29 09:51:37 雪桃 教學工作計劃 我要投稿

課堂教學改進工作計劃(通用12篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的課堂教學改進工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

課堂教學改進工作計劃(通用12篇)

  課堂教學改進工作計劃 1

  現在,在我們的課堂上,學生總是遵循老師設計的想法。一問一答是最好的方法。雖然他們可以在考試中取得好成績,但這不利于學生能力的發展,與素質教育背道而馳。在實施素質教育的今天,學生不僅要掌握知識,還要運用所學知識獲取和創新知識。改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢,這要求我們的教師將新課程理念貫徹到日常教育教學中,改變原有的傳統教學理念,改變學生的學習方法,提高課堂質量和效率,培養學生的學習能力。考慮到新課程教學與傳統課堂教學在理念上的差異,為了便于教師教學和學生接受,保證良好的教學效果,方案如下:

  1、因材施教,分層教學

  現代學生的身心特征與個體學生有很大的不同,他們對學習的態度也有所不同。如果他們得到很好的指導,他們就有很大的學習潛力。所以我要求教學和課后輔導因人而異,對不同的學生提出不同的要求。課堂上的問題也是根據他們的不同程度設計的,讓他們都有成就感,激發他們的學習熱情。

  2.激活課堂,充分發揮學生的主觀優勢

  化學課程中的方程和計算是學生的弱項,但必須在課堂教學中掌握。如果學生對實驗感興趣,可以以實驗為出發點,充分發揮學生的主體優勢,提高自主性。比如從鈉和水的實驗出發,要求同時總結方程和考慮量。讓學生真正融入學習,培養能力。尤其是對后進生的鼓勵,讓所有的學生都能成為課堂的主人。

  3.自學,提高自己的專業素養

  平日注重自身知識的積累和能力的培養,注重語言、數學、英語、語音、形體、美顏等能力的訓練,努力成為一名全面發展的教師。氣質溫和,平易近人,友善但嚴格,容易與學生溝通,有自己的短期和長期計劃,對做好自己的工作充滿信心。同時,我們要特別注意新的教學理念,尋找新的教學方法,提高自己的能力和修養。

  良好的課堂組織和管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。因此,在實施上述計劃的同時,課堂的有效性也是最重要的。抓住這些關鍵因素,靈活地運用到課堂上,一定會使課堂生動、活潑、高效。

  某個觀點面紅耳赤,而其他同學端坐,一言不發,冷眼旁觀戰斗,有的甚至做著與課堂無關的事情。從上述現象可以看出,雖然教師重視并提供了兒童合作交流的機會,但顯然對兒童合作交流的學習方法重視不夠,指導不足。如何讓學生在小組合作中有效學習,我認為首先應該給學生獨立思考和獨立探索的空間。一個人沒有自己獨立的思維,沒有自己的想法去和別人交流。為了課堂的高質量和高效率,合作過程應該根據當今學生的特點有計劃、有秩序地進行。一個合作的過程一般要經過以下幾個環節:確定溝通的主題——制定簡單的溝通步驟(可以口頭確定)——在小組成員之間分工——在成員之間獨立思考——在成員之間溝通——在小組內部形成統一的認識——在小組之間溝通——在全班之間達成共識。教師應該在學生合作的整個過程中給予及時的幫助。只有合作的過程腳踏實地,才能產生可喜的.合作成果。

  4.多媒體教學方法的濫用

  媒體輔助教學作為一種先進的教學形式和手段,受到教育工作者的青睞和廣泛應用。在當今的課堂教學中,題目的呈現、教學板書、問題和結論的呈現都依賴于多媒體,突出重點、突破難點、呈現全部知識都離不開多媒體,各種聲音和閃爍的畫面有時會成為干擾學生思維的“干擾源”。一些學生被閃爍的彩色電腦圖片所吸引,這些圖片看起來很吸引人,但實際上,他們可能根本沒有專注于學習知識。因此,在未來的課堂教學中,我認為應該謹慎使用多媒體中的一些特殊效果,減少多媒體給學生帶來的一些干擾,為學生創造一個安靜的學習環境。

  總之,面對新課程改革,我們還有很多需要改進的地方。對于舊的教學方法,不要盲目拋棄和遺忘,取其精華,去其糟粕。面對困難,我們應該以積極的態度對待它們,探索和總結適合自己教學特點的方法和手段。

  課堂教學改進工作計劃 2

  如今我們的課堂上,學生總是循著教師設計好的思路學習,一問一答是最好的方法,雖然考試時也能取得很好的成績,但對學生的能力發展是不利的,跟素質教育相違背。 在實施素質教育的今天,學生不僅要掌握知識,更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創新知識。改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢,這就要求我們教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去,改變原有的傳統教學理念,改變學生的學習方式,提高課堂質效,發展學生學習能力。考慮到新課程的教學與傳統課堂教學在理念上的差別,為便于教師的施教與學生的接受,確保良好的教學效果,制定計劃如下:

  1、因材施教,分層教學

  現代學生的身心特點和學生個別差異都比較大,對待學習的態度也有所不同,如果善加引導其學習潛力巨大,為此,我要求在授課及課后輔導時要因人而異,對不同的學生提出不同的要求,課上問題也針對其不同程度加以設計,使他們都有成就感,激發他們的學習熱情。

  2、激活課堂,發揮學生主體優勢

  對于化學課程中的方程式和計算是學生的'軟肋,但也是課堂教學中必須掌握的,學生有興趣在實驗中,那么就可以以實驗為出發點,發揮學生的主體優勢,提高其自主能力,如由鈉與水的實驗出發,要求總結方程式,同時考慮量的問題。使學生能夠真正融入學習中,培養其能力。特別是后進學生的鼓勵,讓所有學生都成為課堂的主人。

  3、自我學習,提高自己的業務修養

  平日注重自身知識的積累和能力的培養,重視語、數,英、音、體、美等各方面能力的鍛煉,爭取做個全面發展的教師。性情溫和、平易近人,具有親和力但又不失嚴厲,容易和學生溝通交流,做事有自己的短期和長期計劃,對自己做好工作充滿信心。同時特別關注新的教學理念,尋找新的教學方法,提高自身的能力與修養。

  一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上計劃同時課堂的實效性也是最重要的。把握了這些關鍵的因素,靈活運用于課堂之上,一定能使課堂生動、活潑、高效的。

  某個觀點爭得面紅耳赤,而其他學生則端端正正的坐著,一言不發,冷眼觀戰,還有的甚至做起與課堂無關的事。從上述現象中可知,教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機會,但對孩子合作與交流的學習方式顯然重視不夠,指導不夠。如何讓學生進行有效的小組合作學習,我認為首先要給學生獨立思考、自主探究的空間,一個人沒有自己的獨立思考,沒有自己的想法拿什么去與別人交流?為了課堂的優質高效,針對現在學生的特點,合作過程要有計劃地、有序地進行。一次合作過程一般經歷以下幾個環節:明確交流的主題——制定交流的簡單步驟(可以口頭確定)——組內成員進行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內形成統一的認識——組與組之間的交流——全班達成共識。教師在學生合作的整個過程中,要適時地給以幫助。只有合作的過程是踏實的,才能產生喜人的合作效果。

  4、多媒體教學手段濫用

  媒體輔助教學作為一種先進的教學形式、教學手段受到廣大教育工作者的青睞,得到越來越廣泛的運用,在如今的課堂教學中,課題的出示、教學板書、問題及結論展示全靠多媒體,突出重點、突破難點以及所有知識呈現都離不開多媒體,各種聲音及畫面的閃爍有時成了擾亂學生思維的“干擾源”。部分學生被閃動的豐富多彩的電腦畫面所吸引,看似聚精會神,實際上可能心思根本不在知識的學習上。因此在今后的課堂教學中我認為應該慎用多媒體中的一些特效,減少因多媒體帶給學生的一些干擾,給學生創設一個清靜的學習環境。

  總之,面對新課改,我們還有很多需要改進的地方,對于以前舊的教學手段,不能一味的拋棄和遺忘,要取其精華,去其糟粕。在面對困難的時候,我們都要用一種積極的心態去對待,去探索、歸納總結出適合自己教學特點的方法和手段。

  課堂教學改進工作計劃 3

  一、課堂教學優勢分析

  我們組的教師認為,要分析自己的優勢,真的拿不出什么與人家相媲美的,也覺得自己沒有什么顯而易見的優勢,只得簡單一論了。

  1、能夠在課前閱讀教材,分析教材,研究教材,對于處理教材比較有一套,雖然有時沒有把課躍然紙上,但決不會沒讀教材就去上課。總認為自己有的教學設計比較有新意,能在工具性與人文性的統一上下功夫,在課堂中也能激發學生的學習興趣,促進學生語文素養的提高。

  2、課堂教學的思路比較清晰,語言比較幽默,激情十足,與學生的交流比較自然。課堂中,特別是在學生的學習重點處,善于捕捉學情,放大有效生成信息,促進后續有效生成,但這也是極偶然的。

  二、課堂教學存在問題

  課堂教學是一個個活的、流動的.進程,一個充滿著人的情感,有著審美要求及不完全在預料之中的探究過程。所以存在問題是不可避免的。問題極多,現主要抓兩點作分析,希能取得“牽一發而動全身”之效。

  1、對學情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動,自己激情投入,可經常是學生興致不高,課堂氣氛不佳。到了有學生發表自己的見解時,時間就不夠了。教學目標達成度差,教學效益低下。

  2、課堂的細節處理不靈活。課堂上學生比較活躍,發言討論問題踴躍的時候,總會被勝利沖昏頭腦,不知所措,把握不住如何就可以見好就收。面對學生一個又一個的精彩發言,評價顯得比較單調,自然也達不到課堂評價的激趣與引導效果。

  三、課堂教學改進措施

  課堂雖說是不可預知的,但是可以預設,當然是可以調控的。

  1、每堂課前必須精心備課,盡量在師生、生生多邊活動的地方好好設計一下,加入有新意、能激發學生學習興趣的內容。

  2、要樹立“以生為本”的思想,在自己的課堂教學設計上精益求精,做到層層預設學情,明確學生會什么,有可能不會什么,做到心中有數,以達到最好的教學效果。

  3、課堂中要正確處理教師與學生、教學內容與學生、教師與教學設計的關系,做到不拘泥于教案、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動。如學生回答的內容相對一致時,不要只追求回答的量,要通過調控使學生的思維使深度發展,使“妙語連珠”更多呈現。

  4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習,包括上網閱讀學習,豐富自身多元的知識結構體系,努力在教學實踐中做到學以致用,使自己能在課堂出現意外有豐富知識從容應對,使自己能有感染力的語言調動學生激情飛揚。自覺反思教學工作的每一天,認真記錄自己的精彩與失望,積累案例與心得,不恥多問,不斷完善。

  四、課堂教學改進預期目標

  1、能熟練地進行主題教學設計,在實踐師本設計到生本實施的新教學工作模式中取得收獲。

  2、學會靈活處理課堂的生成,爭取減少拖堂的次數,改變教學低效的狀況。

  3、讀幾本好書,特別是對課堂教學語言有裨益的書籍,使自己的課堂的引導語言、評價語言、信息語言效益會有所提高,在案例積累、反思、閱讀的基礎上動手寫寫文章,以期在總結、深入的基礎上提高。

  課堂教學改進工作計劃 4

  一、實施行動計劃的目的

  把新課程的理念落實到平時的教育教學中去,改變原有的傳統教學理念,改變學生的學習方式,提高課堂質效,發展學生學習能力。在實施素質教育的今天,學生不僅要掌握知識,更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創新知識。而今我們的課堂上,學生總是循著教師設計好的思路學習,一問一答是最好的方法,雖然有是考試時也能取得很好的成績,但對學生的能力發展是不利的,跟素質教育相違背。

  二、個人課堂教學現狀分析

  學生總是循著教師設計好的思路學習,一問一答是最好的方法,雖然有時考試時也能取得很好的成績,但對學生的能力發展是不利的,跟素質教育相違背。

  三、主攻的方向及措施

  一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學改進行動就從此入手,具體實施如下:

  1、認真備課、分層教學

  認真學習課程標準,認真鉆研教材,圍繞三個維度,即“情感態度與價值、過程與方法、知識與技能”制定教學目標。備課做到“五備”,即備學生、備教材、備教法、備學法、備情境。進行集體備課,認真參與研討,再根據自己班實際再進行補充完善教案。

  雖然在同一個班中,仍存在著很大的差異。有的'同學思想品德、行為習慣和學習成績各方面都非常優秀。也有部分學生前兩者都很好,但學習成績不盡人意。為此,我要求在授課及課后輔導時要因人而異,對不同的學生提出不同的要求。使他們都有成就感,激發他們的學習熱情。

  2、發揮主體、尊重學生

  運用各種手段、方法,激發學生參與和認知的興趣,恰如其分地點撥與學生主動嘗試,積極參與學習活動相結合。

  教學的主陣地是課堂,沒有和諧融洽的課堂紀律作保障,沒有心情愉悅的師生的活動,很難想像會有一節生動、活潑、高效的課。而要做到這些,我首先就必須做到尊重學生,以身示范。尊重學生,應該做到無歧視。要承認學生之間的個體差異。課堂教學受到了很多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關系肯定為課堂教學帶來了很多便利和好處。對學生的課堂表現和活動做及時的評價,特別是后進學生的鼓勵,讓所有學生都成為課堂的主人。

  3、運用媒體、精選精練

  運用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素,通過網絡互動,師生探究和深入討論,擴大了學生的信息量,刺激學生的學習欲望,做到了師生在探索中學習,在快樂中學習。

  課堂教學改進工作計劃 5

  隨著教育的不斷發展和進步,課堂教學也需要不斷地改進和創新,以適應時代的發展和學生的需求。本文將從以下幾個方面,提出課堂教學改進工作計劃。

  一、教學內容的改進

  教學內容是課堂教學的核心,是學生獲取知識和技能的重要途徑。因此,在教學內容的選擇和組織上,需要注重以下幾點:

  緊貼時代發展,選擇與學生生活和學習相關的內容。根據學生的實際情況和學科特點,合理組織教學內容,確保教學的系統性和完整性。注重教學內容的實用性和應用性,讓學生能夠將所學知識和技能應用于實際生活和工作中。

  二、教學方法的改進

  教學方法是課堂教學的重要組成部分,它直接影響學生的學習效果和學習興趣。因此,在教學方法的選擇和運用上,需要注重以下幾點:

  注重多元化的教學方法,采用多種教學手段和方式,如講解、演示、實驗、討論、互動等。注重學生的主體地位,鼓勵學生積極參與課堂教學,提高學生的學習興趣和主動性。根據學生的實際情況和學科特點,靈活運用不同的教學方法,提高教學效果。

  三、教學評價的改進

  教學評價是課堂教學的'重要環節,它可以反映學生的學習情況和教學效果。因此,在教學評價的設計和實施上,需要注重以下幾點:

  注重評價的科學性和客觀性,采用多種評價手段和方式,如考試、作業、實驗、調查等。注重評價的綜合性和全面性,對學生的知識、能力、素質等方面進行評價。注重評價的及時性和有效性,及時反饋學生的學習情況,提高教學效果。

  四、教師自身素質的提高

  教師是課堂教學的主體,其自身素質的提高直接影響教學效果和學生的學習成果。因此,在教師自身素質的提高上,需要注重以下幾點:

  注重教師的學科知識和教育教學理論的學習和研究,提高教學水平。注重教師的教學方法和教學技能的培養和提高,提高教學效果。注重教師的教育情感和職業道德的培養和提高,提高教育教學質量。

  五、教學資源的優化

  教學資源是課堂教學的重要保障,它直接影響教學效果和學生的學習成果。因此,在教學資源的優化上,需要注重以下幾點:

  注重教學設施和設備的改善和更新,提高教學效果。注重教學資料和教學工具的完善和更新,提高教學效果。注重教學環境和教學氛圍的營造和改善,提高教育教學質量。

  綜上所述,課堂教學改進工作計劃需要從多個方面入手,注重教學內容、教學方法、教學評價、教師自身素質和教學資源的改進,以提高教育教學質量和學生的學習效果。

  課堂教學改進工作計劃 6

  一、自己的優勢與不足:

  優勢:教學態度端正,對自己的教學工作認真負責。尊重、理解、信任學生。對待每一個學生對本班學生十分了解,有利于我因材施教。得到了學生和家長的信任和喜歡。

  不足:對本年級教材不是很熟悉,需要多鉆研。

  二、具體改進措施:

  1、精心準備教學內容。根據本學期的教學任務,可以把其他學科結合到自己的學科中,增加學生的學習氣氛,使學生學會知識的遷移,提高學生的學習興趣。

  2、要教會學生學會學習。倡導學生自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式,要讓學生自己發現問題、分析問題和解決問題

  3、在課堂上要顧全整體,也要照顧個體學生。在教學任務中有基礎的,也有提高的,幫助學生發現個人的學習成就和意義,激勵學生更有效的開展學習。

  4、要建立良好的師生關系。對學生的學習態度、學習方法、行為規范等方面全面真實的評價,促進學生的發展。

  5、對于課堂所需實現的目標,我們要心中要有數,以增強教學的針對性;同時也要注意目標又不要太多或者難度太大,也就是我們平時所說的`要降低教學的重心。

  6、教學設計符合學生實際。教學設計中所創設的環境必須要吸引學生,使學生感興趣。

  7、注重提問、討論及課堂活動的有效性

  有效的提問并激發學生討論、思考,能使教師與學生、學生與學生保持某種對話式的、互動式的、學生自主的學習狀態

  8、重視課堂練習的有效性

  課堂練習一定要精,精的內涵就是:量少、典型、針對性要強。

  課堂教學改進工作計劃 7

  一、現狀分析

  小學語文課程的特點是工具性與人文性的統一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課,又不能上成純語文技巧訓練課,而是要努力達成兩者的統一。不過說起來永遠比做起來簡單,其實在我的課堂教學中還是存在著很多問題,例如:

  1、偏重閱讀理解能力的培養,而忽略閱讀能力的熏陶。可能是我個人不擅長閱讀吧,所以對學生閱讀方面的指導很少,導致學生朗讀能力平平,不少學生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。

  2、新教學理念告訴我們:每個學生都是創造者,他們都有無限的潛能,要培養他們敢于創新的能力。可是,在我的課堂教學中,有時因為教學進度的原因,有時學生的回答牽強人意,表達不流暢,我就會失去聆聽的耐心,而又充當起了教師為主體的角色。

  3、工作十年,自覺還沒有形成自己的教學模式。教學要有自己鮮明的“烙印”,有獨特的風格與魅力!這樣才能使學生喜歡上語文課,才能充分體現課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學期乃至整個學年的主要目標。

  二、改進計劃

  首先,多聽課、勤集體備課,這是教學的基本。在聽課、集體備課中,學會吸取老教師教學中的成功經驗,并加以調整挪為己用。

  其次,大膽嘗試自己在教學中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學期,我擔任初一的語文教學,基于這一學期的課程安排,由于需要學生掌握的東西越來越多,而學生的積極性可能會遠不如預備,因此,課堂應該讓學生樹立一種“主人翁”意識,讓孩子成為課堂的主人,或背、或講、或寫,將主動權交予孩子手中,讓其意識到自己價值的存在,讓孩子們主動去學語文。

  再次,我應該再規范自己教學中的一些小細節,往往在細節之處方能彰顯個人特色。比如說,作業要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知,細節決定成敗。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學生成長的絆腳石。

  我衷心的希望,這個學期結束的時候,學生的語文成績、語文素養能有一個大的進步,學生能夠愛上學語文,成為學習的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功,形成自己獨有的、系統的個性教學,自己能有一個很大的提升!

  三、具體措施

  1、轉變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合,它包括人才觀、質量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態度、教育方式與教育策略,并進而影響其教育行為,最終轉化為對學生發展的影響。我要認真學習指導性的文件,樹立起新課程的基本理念,實現教育觀念的根本轉變。堅持以學生的發展為本,既要使學生全面發展,又要關注學生的個體差異,促進全員發展。課程的根本出發點是學生,一切為了學生的發展,不僅要關注學生現實中的發展,還要為學生的終身學習奠定基礎。

  2、優化課堂教學。課程改革的核心環節是課程實施,課程實施的基本途徑是課堂教學,課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗,因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。

  3、把教本吃透,認真研究課標,了解學生背好第一節課。要多看一些有關教學的課外書籍,及時的了解史政學方面的新觀點,開闊視野。另外還要鉆研心理學方面的知識,了解孩子們的心理特點,做到有的放矢。不斷地進行教學反思。在反思中不斷的總結經驗教訓,提高自己駕馭課堂的',免費提供課件,素材,教案,試題,課堂教學視頻,作文,舞蹈,論文,英語,黑板報,手抄報,計劃,總結,公文,育兒,幼教,劇本等教育資源!】能力。爭取全面有機地實現課程標準要求的目標。

  4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸的方式,因為這種方式的過多使用導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背、失去學習興趣。以后在教學中以學生為中心,引導學生在學習過程中學會探究問題、思考問題和解決問題。為學生進行探究性學習創造條件。

  5、就是要改變單一的教學方式,為了讓學生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發展走向,這種方式將會極大的激發了學生的興趣,展示了學生的表演才華,發揮了學生的主動性與創造性,個性與能力都得到了挖掘與升華,保持了學生學習的旺盛熱情。

  6、關注學生學習方式、思維方式的差異,著力研究學生的學法分層,要根據教學內容的不同和學生的不同,采取啟發性講授、引導學生質疑問難、動手實踐、調查探究、交流辯論、自主合作等多種方式,甚至走出課堂、走出學校、走向社會,讓學生在經歷多種多樣的教學方式中,選擇、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習,同時,把學習過程中的發現、探索、研討等認識活動凸現出來,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等,實現學習方式的多樣化,實現由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉變。

  7、對學生的評價要關注學生的個性差異。在思想品德教學中,改變以往每節課都用同一個標準要求全班每一個學生,結果使學生吃不了,優等生確吃不飽的弊端,尊重學生的個性差異,使每學生都能在各自的知識,能力起點上獲得發展,給學生創造成功的機會,讓他們看到自己的進步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發新的學習活動。

  新課程為基礎教育打開了一片自由發展、蓬勃向上的新天地,使我們的教育教學都能開辟出真正體現素質教育思想的新思路;課改讓學生真正成為學習的主人,更全面地發展;課改讓思想品德課堂更精彩!

  課堂教學改進工作計劃 8

  本學期,我們以總課題組提出的目標教學創新的“三個基本主張”“讓教師更會教”、“讓學生更愛學”、“讓教學更有效”為目標教學創新的起點,根據本校課題實驗的目的任務要求,制定20xx—20xx學年度上學期課題的主要研究工作任務:

  (一)讓教師更會教:

  1、提高教師解讀教材的能力,認真開展集體備課,改變傳統的個體封閉的不備課形式,激發和培養教師的合作意識和探究能力,更準確的把握教材的體系和課堂的結構。提高教師解讀教材的能力,準確的把握教學目標。

  2、使教師由備教案轉化為備教學預案、備學生使用的導學設計、備當堂梯度反饋題的'“一課三備”的備課模式。在導學設計中實現以“目標為中心”到以“目標為引導”的根本轉變。

  3、教師深入的課堂和學生當中,更多的可能的了解學生,掌握學情,探索適合自己學生發展的課堂教學管理的措施和辦法,促進學生更喜歡學習;

  3、教師通過課堂教學活動的改進實驗,促進學生的整體提高。

  4、讓教師學會研究自己的課堂教學,逐步提高教研能力:

  (二)讓學生更會學:

  1、通過課堂教學策略的改進,培養學生良好的學習習慣;

  2、通過課堂教學策略的改進,激發學生學習的興趣,積極的參與課堂教學活動。

  3、通過課堂教學策略的改進,培養學生自主探究的學習能力。

  (三)讓教學更有效:

  1、讓每一堂課的教學目標的一步步的達成。

  2、教師更關注每一個學生,關注學生的個體差異,全面提高學生的學業水平。

  課堂教學改進工作計劃 9

  眾所周知,語文課堂是學生學習語文的主要陣地,也是最佳時間,個性是在全面推進新課程標準的這天,如果忽視課堂效率,就等于放下了寶貴而有限的時間和空間,語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學,特制訂計劃如下:

  一、存在問題

  作為一名語文教師,我在上課時有自己的優勢,如教師把握教材重難點準,引導得法,上課有活力、有想法,與學生關系融洽等,但同時也存在不少問題,主要表此刻:

  1、教師情感投入不到位;

  2、教師激勵評價不夠,導致學生參與不夠用心;

  3、指導朗讀不夠具體;

  4、有些環節不放手,不能突出學生的主體地位。

  二、改善目標

  1、在課堂教學過程中要多留時間給學生思考,充分相信學生。

  2、在課堂教學過程中要關注學困生。

  3、在課堂教學中要讓學生多動嘴說。

  3、教師要滿面春風地進入教室,語言力求幽默風趣。

  4、教師要提高對課堂教學過程的控制潛力

  三、實施策略

  1、努力學習課堂教學理論,學習新課程新理念,提高自身的理論素養。

  2、多聽其他老師的`課,要珍惜每一次聽課的機會,把自己當成學生一樣,用心吸取周圍其他老師先進的東西。

  3、注意處理好教師與學生的情感交流,讓學生參與課堂教學。

  4、指導朗讀要得法。

  5、加強與學生家長的聯系與溝通

  四、階段任務及終極目標

  第一階段:透過讀書和聽課提升自己的專業素質。

  第二階段:透過精心設計教學語言,準備的教學環節,提高孩子們的口頭表達和寫作潛力。

  第三階段:與家長密切配合,教孩子學會學習。

  課堂教學是老師向學生進行教育,傳授知識,培養潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了,能夠激發學生學習語文的興趣,提高學生語文整體素質。

  課堂教學改進工作計劃 10

  一、實施行動計劃的目的

  力求打造“愉悅、生動、輕松、活潑“之課堂氣氛的同時,也不失豐厚的高效性。

  二、個人課堂教學現狀分析

  不足:

  1、課堂中的互動還不夠。一般情況下,每次課前都能考慮到這點,但有時由于課時容量的“飽和狀態“,會讓我忽略這一方面的實踐。

  2、作業分層布置還未實施。(但這個在我看來是非常有必要進行的)

  3、學生實驗還不夠。有時由于受到學校教學器材,操作環境,安全性等客觀因素,以及一課時教學容量偏大,但又力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響,往往將學生實驗改為教師演示實驗。

  優勢:

  1、教態親切自然,語言生動、幽默,講課富有激情。

  2、備課前總能對教材進行細致的分析,確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹,以免遇到“炒冷飯”又炒不熟的尷尬!對難點盡可能的通過多種教學手段(如以學生生活中熟知的`事物做例子、打比喻,用實際可操作的實驗加以驗證,運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化……)力求達到學生聽懂、理解、掌握、并能加以應用。

  三、重點主攻方向。

  課堂中架設更廣、更多的橋梁來滿足師生互動,生生互動的和諧生長,力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效。

  四、實施行動的步驟

  (一)注重個體差異,強調激勵性原則

  個體差異在任何情況下都會存在。新課程標準要求我們每位教師都要“尊重和促進學生的個性發展”,這給我們的教學提出了新的挑戰。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式,就會出現“吃不飽,吃不消”的二極分化。下一階段在作業的布置中我預備作分層要求:基礎好的同學應附加完成相應補充練習,而作業的分層評價也需因人而異,尤其對基礎差的同學可以提供明確的線索,對其進行正確引導,讓其學有所得。老師的表揚和肯定對那些學習困難的學生尤為重要,老師的一句表揚,一絲微笑或是一種信任的目光,都是對他的肯定,都會給學生無窮力量,維護他們的學習興趣。

  (二)使課堂成為師生互動的自由空間

  美國教學的最大特點是互動式教學。兩個多小時的課,授課人一般只講一個小時,剩余的時間回答問題。有的老師一開始就提出問題,讓學生發表意見,然后歸納總結,老師講課中間學員也可隨時提問。這種方式有效地調動了學生的注意力,啟發你思考問題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動方式,但我認為從中也是可以感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有意的多創設這樣的情境、舞臺讓學生真正成為課堂的主人!

  課堂教學改進工作計劃 11

  優勢:

  音樂教學上,不斷突破自我,不斷創新。根據音樂學科特點滲透“兩綱”精神,注意挖掘教材中的教育因素,注重學生的主體地位,注重運用多種手段培養學生的音樂個性與自信,提高學生的音樂表演欲望,教會學生如何在音樂學習中合作、交往、自主地、有效地得到終身學習音樂的方法,并悉心研究如何使課內外的實踐與拓展相結合。

  善于總結教育教學中的得失,形成自己的教學風格,熱愛學生,樂于思考,擅作課件。

  不足:

  由于學校規模較大、班主任教育教學活動及周課時量多的原因,本人在課余學習先進教育理論方面的時間花得較少,這樣就有礙于進一步提升自己的理論水平及專業發展。課堂紀律有待改進,教學的方式應該更多樣化。對學生唱、演、創的指導仍要多角度、更耐心的揣摩,激發學生內在的.潛能。

  改進目標:

  1、教研相長,多反思、多嘗試,并對此進行整理,充實自己不足之處。

  2、多筆耕,多聽課,針對自己的教學,完成若干篇案例或論文的撰寫。

  3、注重對學生音樂學習習慣的培養。

  改進措施:

  1、學習《上海市中小學音樂新課程實施研究與實踐》

  2、認真向同行學習,聽課不少于15節,并及時進行反饋和整理。

  3、認真完成校互觀課和區級骨干任務。

  4、抓好學生日常學習習慣培養,尤其是口風琴教學。

  5、創設和諧人文情境,培養學生聆聽興趣(如多表揚多鼓勵、改變傳統的課堂座位)

  6、參與和體驗。聽一聽:利用媒體,讓學生邊聽邊看,初步理解作品塑造的音樂形象。想一想:在憶、聽、看的基礎上要求學生想一想聽、看了以后有什么想法。說一說:在想的基礎上讓學生說出想法,你聽到了什么?看到了什么?你還可以做什么?唱一唱:讓學生在聽唱的基礎上,用甜美的聲音表達出來。奏一奏:運用課堂樂器口風琴要拿走簡單的旋律,用打擊樂器伴奏。演一演:啟發鼓勵小組設計豐富多彩的肢體語言表示音樂形象。

  課堂教學改進工作計劃 12

  如今我們的課堂上,學生總是循著教師設計好的思路學習,一問一答是最好的方法,雖然考試時也能取得很好的成績,但對學生的潛力發展是不利的,跟素質教育相違背。在實施素質教育的這天,學生不僅僅要掌握知識,更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創新知識。改善課堂教學模式已成為當前的必然趨勢,這就要求我們教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去,改變原有的傳統教學理念,改變學生的學習方式,提高課堂質效,發展學生學習潛力。思考到新課程的教學與傳統課堂教學在理念上的差別,為便于教師的施教與學生的理解,確保良好的教學效果,制定計劃如下:

  1、因材施教,分層教學

  現代學生的身心特點和學生個別差異都比較大,對待學習的態度也有所不同,如果善加引導其學習潛力巨大,為此,我要求在授課及課后輔導時要因人而異,對不同的學生提出不同的要求,課上問題也針對其不同程度加以設計,使他們都有成就感,激發他們的學習熱情。

  2、激活課堂,發揮學生主體優勢

  對于化學課程中的方程式和計算是學生的軟肋,但也是課堂教學中務必掌握的,學生有興趣在實驗中,那么就能夠以實驗為出發點,發揮學生的主體優勢,提高其自主潛力,如由鈉與水的實驗出發,要求總結方程式,同時思考量的問題。使學生能夠真正融入學習中,培養其潛力。個性是后進學生的鼓勵,讓所有學生都成為課堂的主人。

  3、自我學習,提高自己的業務修養

  平日注重自身知識的積累和潛力的.培養,重視語、數,英、音、體、美等各方面潛力的鍛煉,爭取做個全面發展的教師。性情溫和、平易近人,具有親和力但又不失嚴厲,容易和學生溝通交流,做事有自己的短期和長期計劃,對自己做好工作充滿信心。同時個性關注新的教學理念,尋找新的教學方法,提高自身的潛力與修養。

  一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實施以上計劃同時課堂的實效性也是最重要的。把握了這些關鍵的因素,靈活運用于課堂之上,必須能使課堂生動、活潑、高效的。

【課堂教學改進工作計劃】相關文章:

課堂教學改進計劃02-09

中小學課堂教學改進工作計劃05-06

課堂教學改進工作計劃匯總【2篇】02-24

我的課堂教學改進方案(精選12篇)04-24

課堂教學改進及反思物理教學反思05-02

我的課堂教學改進方案范文(精選9篇)05-02

個人課堂教學改進計劃(通用7篇)04-17

小學語文課堂教學改進計劃范文05-06

改進課堂教學提高教學質量論文05-03