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一年級上冊數學教學工作計劃

時間:2023-05-16 15:55:48 教學工作計劃 我要投稿

關于一年級上冊數學教學工作計劃范文集合七篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又邁入新的階段,現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的一年級上冊數學教學工作計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于一年級上冊數學教學工作計劃范文集合七篇

一年級上冊數學教學工作計劃 篇1

  一、學生情況分析及改進措施。

  1、由于一年級學生剛入學,年齡比較小,對學校的學習生活有一定的陌生感,但同時也具有很強的好奇心,教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動,鼓勵良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數學。

  2、剛入學學生個體差異相對較大,可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識,教師根據班中學生的具體情況出發,適時調整教學進度,采用多種教學方法組織教學。

  二、教材簡析。

  本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發點,以學生為主體的課堂教學過程。

  教材從實際出發,提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會,讓學生從生活實際出發和客觀事實發展,為確立學習者的主體地位創設了良好的課程環境。

  教材注重為題的探索性,例如:比較、分類、等部分內容,重點在于經歷探索,獲取有關知識的體驗。

  三、教學要求。

  第一單元“生活中的數”。經歷從實際情境中抽象出數的過程,能用10以內的數表示物體的個數或事物的順序,并能認、讀、會寫0到10各數。在一一對應的活動中比較物體數量的多少,認識“=”、“<”、“>”,能比較10以內數的大小。能用數表示日常生活中的一些事物,能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。在教師的引導和示范下,開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫,并逐步養成良好的學習習慣。

  第二單元“比較”。在具體情境中,能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重,體驗并積累一些簡單的比較方法。經歷“比一比”的過程,同時與他人交流比較的方法,并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數學活動,養成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

  第三單元“加與減(一)”。經歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。在具體情境中,通過操作活動,初步理解加減法的意義,探究并掌握10以內數的加減法的計算方法。能正確計算得數是10以內的加與減及連加、連減和加減混合,并能解決生活中有關的簡單實際問題。在各種活動中,不斷養成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。

  第四單元“分類”。在動手操作的活動中,經歷分類的過程,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進行分類,體會分類標準的`多樣性。運用分類的方法,解決生活中相關的實際問題。初步養成有條理地整理物品的習慣,體會分類在生活中的必要性。

  第五單元“位置與順序”。結合具體情境,體會前后、上下、左右的位置關系,會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置,體會具體位置的相對性。逐步養成按一定順序進行觀察的習慣,體會到生活中有數學,初步感受用數學的樂趣。

  第六單元“認識圖形”。在豐富的操作活動中,經歷觀察、想象和交流的過程,積累認識幾何體的數學活動經驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱,并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學習活動中,形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識,發展語言表達能力。感受數學與生活有密切關系,培養探索精神和與人合作的意識。

  第七單元“加與減(二)”。結合數數、操作直觀模型等活動,認識11-20各數。初步了解數的十進制,認識個位和十位,會比較20以內數的大小。在教師指導下,能從日常生活中發現和提出簡單的數學問題,并嘗試解決。經歷與同伴交流算法的過程,初步體會計算方法的多樣性,激發學生對計算活動的興趣。

  第八單元“認識鐘表”。在具體的生活情境中,經歷認識鐘表的過程,知道鐘表可以用來計時。初步認識鐘表,會認讀整時和半時。在認識鐘表和認讀時間的過程中,初步學習觀察、比較的方法。結合日常作息時間,在與他人的交流中,知道要珍惜時間,學會合理安排時間,養成良好的珍惜時間的習慣。

  四、教學重點。

  1、能用20以內的數表示物體的個數或事物的順序,并能認、讀、會寫0到20各數;能比較20以內數的大小。

  2、能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重,體驗并積累一些簡單的比較方法。

  3、理解加減法的意義,探究并掌握10以內數的加減法的計算方法。能正確計算得數是10以內的加與減及連加、連減和加減混合,并能解決生活中有關的簡單實際問題。

  4、能按給定標準或自己選定的標準進行分類,體會分類標準的多樣性。運用分類的方法,解決生活中相關的實際問題。

  5、知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱,并能識別這些幾何體。

  6、在具體的生活情境中,經歷認識鐘表的過程,知道鐘表可以用來計時;初步認識鐘表,會認讀整時和半時。

  五、教學難點。

  1、能用數表示日常生活中的一些事物,能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。

  2、經歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。

  3、能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置,體會具體位置的相對性。逐步養成按一定順序進行觀察的習慣。

  4、在教師指導下,能從日常生活中發現和提出簡單的數學問題,并嘗試解決。

一年級上冊數學教學工作計劃 篇2

  一、教材分析

  根據新課標的要求,從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。 這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,10以內數的認識和加減法,認識立體圖形,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學解決問題,綜合與實踐主題活動。

  (一)知識與技能

  1.經歷從日常生活中抽象出數的過程,能掌握地數出數量在20以內物體的個數,會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序,能比較數的大小,掌握10以內各數與20以內數的組成,能認、讀、寫0-20各數。

  2.了解了解數位和計數單位:知道個位、十位上的數各表示什么意義。

  3.結合具體情境,了解體會加減法的含義。

  4.知道加減法各部分的名稱,了解體會加減法之間的互逆關系,能掌握地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

  5.認識符號">”、"<"“=”,會用這些符號表示20以內數的大小。

  6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進行拼圖。

  7.了解了解事物比較和分類的方法,結合實際,能把同類事物進行比較和分類。

  8.了解認識鐘表,會認整時。

  9.了解培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

  (二)解決問題

  1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

  2.了解學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。

  3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。

  4.結合自已的生活經驗,了解體驗1時的長短。

  5.能根據簡單統計圖表的信息,提出問題,解決問題。

  6.用不同的方法解決同一個問題,發展學生思維的靈活性 、實踐能力和創新意識。

  (三)情感、態度、價值觀

  1 了解養成良好的學習能力和學習習慣。

  ⑴會看。會看數學書,能在書上找到要學習的內容。

  ⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話,能邊聽、邊想。

  ⑶會想。能根據一些信息提出數學問題;會根據數學問題,想出解決問題的方法。

  ⑷會說。能把自己想的說出來,說得比較完整而簡潔。

  ⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

  ⑹會做。會做數學作業,書寫規范,格式正確,認真細心,能自己出題自己做,能檢查。

  ⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。

  ⑻能合作。能與同學友好合作完成數學游戲、數學活動、進行簡單的數學研究。

  ⑼能評價。能作自我評價與評價他人。

  2.在合作交流過程中,積極主動地參與數學活動,積極思考,爭取發言,尊重別人,認真傾聽他人發言,有獲得成功的體驗,增強自信心。

  3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

  4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包,養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

  5.了解體驗學習數學的價值,感受用數學的樂趣,與同伴交流的樂趣。

  6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育,促進學生在情感態度等方面健康發展。

  二、教學重點、難點

  本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的`開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  除了認數和計算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及了解認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多,但都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

  三、學情分析

  本學期教學一年級兩個教學班。其中一(2)班共38人(男21女17),一(4)班共42人(男25女17)。初入學兩班已個性初顯:(2)班如山野稚樸天成,勇敢無畏,少約束,法自然,擬嚴規矩,不壓個性,嚴愛相加;(4)班如園林靜美有規,和諧溫順,有禮貌,志上游,擬拓視野,鼓勵張揚,放手而愛。

  四、方法與措施

  1.認真研究《標準》和教科書,改變教學理念,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。

  2.加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作,采用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。

  3.加強聽、說、讀的分量,創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

  4.貫穿審題、解題思路訓練,引導學生用數學思想思考。

  5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

  6.對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。

一年級上冊數學教學工作計劃 篇3

  一、教學目標

  (一)知識與技能

  掌握5、4、3、2加幾的計算方法,能準確地進行計算;在計算過程中理解算理,掌握算法,將5、4、3、2加幾的問題轉化成9、8、7、6加幾的進位計算。

  (二)過程與方法

  在解決5、4、3、2加幾的問題中,讓學生感受到可以將新問題轉化成已學過的問題,建立知識之間的聯系;在學生比較熟練計算的基礎上,引導學生觀察,從計算的角度發現加法交換律的現象。

  (三)情感態度和價值觀

  初步學會運用遷移的方法進行探究,體驗成功的樂趣。

  【目標分析】本課教學目標是學生在掌握了9、8、7、6加幾的計算方法的基礎上,能通過規律的發現,類比遷移,自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

  二、教學重難點

  教學重點:掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

  教學難點:理解用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。

  三、教學準備

  課件等。

  四、教學過程

  (一)復習鞏固,做準備

  1.師生互動復習算法。

  以6+9為例復習9、8、7、6加幾的計算方法,即“湊十法”。

  2.學生搶答快速計算。

  9+2=

  8+5=

  8+3=

  7+5=

  6+4=

  9+5=

  【設計意圖】鞏固9、8、7、6加幾的計算方法,熟練9、8、7、6加幾的準確度與速度,為學生新知學習奠定堅實的基礎。

  (二)比較發現,找規律

  1.在題組計算中初步感受規律存在。

  2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

  (1)學生獨立計算出以上每組題的結果。

  (2)教師指名回答,訂正計算結果。

  2.在觀察比較中發現規律。

  (1)引導學生發現規律。

  看一看:觀察每組題中的兩個加數與計算結果。

  想一想:哪些地方是相同的.,哪些地方不同?

  說一說:每組題中的兩個加數是相同的,只是位置不同,結果也是相同的。

  (2)指導學生總結規律。

  學生自主總結規律。

  教師幫助學生整理語言:交換兩個加數的位置,和不變。

  3.揭示課題。

  帶著你的發現,繼續研究5、4、3、2加幾。

  【設計意圖】充分利用題組計算,讓學生在計算中觀察,在觀察中比較,在比較中發現。教師引導學生將發現的規律進行總結提升,為新知的構建搭建了橋梁。

  (三)類比遷移,重方法

  1.觀察特點。

  (1)出示例題。(教材第95頁例4)

  5+7=5+8=4+8=3+9=

  (2)引導學生觀察兩個加數的特點。

  (3)學生交流自己的發現:每道題中的兩個加數均是小數在前,大數在后。

  2.探究方法。

  (1)學生嘗試獨立完成例題4的學習。

  教師指名回答,訂正計算結果。

  (2)小組討論交流方法。

  ①小組內交流,說說各自的計算方法。

  預設一:繼續用“湊十法”解決5、4、3、2加幾的計算問題。

  預設二:借助剛才的發現,交換兩個加數的位置,從而計算出結果。如計算5+7時想7+5;計算4+8時想8+4;計算5+8時想8+5;計算3+9時想9+3。

  ②全班內交流,總結歸納不同的計算方法。

  (3)體驗比較方法。

  比較不同的計算方法,你認為哪種方法更適合自己?

  學生發現:交換兩個加數的位置,就可以很快說出得數。

  3.總結提升。

  在計算5、4、3、2加幾的進位加法時,可以交換兩個加數的位置,把小數加大數變成大數加小數,這樣就可以用我們學過的9、8、7、6加幾的方法解決了。

  【設計意圖】引導學生觀察5、4、3、2加幾中兩個加數的特點,借助學生已有的經驗,組織學生在嘗試、交流、比較、體驗中自主探究5、4、3、2加幾的計算方法。在類比遷移中培養學生的探究能力,讓學生體驗成功的樂趣。

  (四)實踐應用,促提升

  1.鞏固練習。

  (1)看圖列式并計算。

  學生獨立完成教材第95頁“做一做”第1題,以檢驗學生的學習效果。

  (2)快速搶答鞏固方法。

  以學生搶答的形式完成教材第95頁“做一做”第2題。學生說答案,鞏固5、4、3、2加幾的計算方法。

  (3)比較發現感受關系。

  ①你能快速算出它們的得數嗎?

  ②每組算式中加數是怎樣變化的?得數又是怎樣變化的呢?

  小結:一個加數不變,另一個加數多幾或少幾,和也隨著多幾或少幾。

  2.游戲提升。

  請學生用連一連的方式將每封信準確地送進信箱。

  做完之后,讓學生說一說哪一封信沒有送出去,并思考它該送到什么樣的信箱?

  【設計意圖】練習分為兩個層次,讓學生在游戲活動中鞏固、應用、理解求5、4、3、2加幾的計算方法,感受加數與和的關系,形成一定的計算能力。

  (五)全課總結,暢談收獲

  這節課你有什么哪些收獲呢?

一年級上冊數學教學工作計劃 篇4

  一、 教學內容

  這一冊教材包括了下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20以內數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,除了認數和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少,長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。這些內容也很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

  二、 教學目標

  這一冊教材的教學目標是使學生能夠:

  1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。

  2、 初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內數的減法

  3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”、“〈”、“〈”,回使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。

  6、初步了解分類的方法,回進行簡單的分類。

  7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的樂趣,建立學好數學的信心。

  9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10、通過實踐活動體驗教學和日常生活的密切聯系。

  三、 編排特點

  1、 根據標準調整教學內容。為學生學習數學提供更豐富的'知識。

  2、 重視學生的經驗和體驗,根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。

  3、認數與計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數概念,達到計算熟練。

  4、重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流、初步建立數感。

  5、計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

  6、直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念。

  7、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

  8、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

  9、體現教學方法的開放性、創造性、為教師組織教學提供豐富的資源。

  四、教學措施

  1、 結合教學內容,選擇兒童喜聞樂見的形式,進行學習目的性的教育與思想品德教育。

  2、 針對計算教學這一教學重點,教學時注意:

  用小組合作的學習方式,讓學生自主探究計算方法,提倡計算方法多樣化。

  鼓勵學生因題而異靈活采用不同的計算方法解決問題。

  加強基本訓練,打好計算基礎。

  培養認真、仔細地計算和及時檢查的學習習慣。

  3、結合本冊的數學知識、加強對學生應用意識和用數學解決問題的能力培養。

  4、要充分體現教學的開放性和創造性,注重培養學生的創新學習能力。

  五、本學期教改思路

  以新課程標準為依托,積極開展教改實驗,盡快轉變教學行為。引導學生開展自我學習,探索學習,合作學習和創新學習。讓全體學生都能參與學習的全過程。充分培養學生自主創新的學習能力。

一年級上冊數學教學工作計劃 篇5

  教材分析

  本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用,而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一,在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。在教學中,可加強操作和觀察活動,高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺,引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程,讓他們在活動中建立起6-10的數概念和加減法計算的知識表象,讓學生全面感受數概念的形成過程,通過多種途徑掌握加減法的計算方法,感受學數學、用數學的樂趣。

  教學目標

  1、使學生熟練地數出6-10各數,會讀、會寫這些數,并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

  2、使學生掌握6—10數順序,會比較它們的大小,熟練地掌握10以內各數的'組成。

  3、使學生進一步認識“>”、“<”、“=”的含義,知道用這些符號來表示數的大小。

  4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

  5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

  6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學數學用數學的樂趣。

  7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育,促進學生在情感、態度等方面的健康發展。

  重點

  6—10的各數的認識和加減法。

  難點

  1、數概念的形成。

  2、6—10的加減

  課時安排

  約21課時

  1、6、7的認識和加減法 5課時

  2、8、9的認識和加減法 5課時

  3、10的認識和有關10的加減法 4課時

  4、連加、連減、加減混合 4課時

  5、整理和復習 2課時

  實踐活動:數學樂園(1課時)

一年級上冊數學教學工作計劃 篇6

  一、學情分析

  班上大部分學生會數10以內的各數,會認這些數,會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;大部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短,根據這些情況,在教學時,應從學生的學習興趣出發,注意建立良好的師生情感,讓學生愛教師、愛數學,并通過以后的學習,體會到學數學的樂趣和作用。

  二、教學理念

  讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。

  三、教學內容

  義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級上冊(人教版)。

  四、教材分析

  本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個單元:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)

  本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果,熟練地口算10以內的加減法,會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  除了認數和計算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多,但都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

  五、分單元教材分析

  第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景,一方面幫助學生了解學校生活,另一方面初步感知10以內各數,體會數存在于我們生活當中,使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況,為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數,關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

  第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識,重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。

  第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。重點:教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點:建立數感、符號感。關鍵:使學生經歷數概念的形成過程。

  第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點:掌握圖形特征,建立空間觀念。關鍵:通過直觀操作,感受圖形特征。

  第五單元“分類”能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識,形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點:確定分類標準,掌握分類方法。關鍵:掌握初步的分類方法。

  第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點:建立數感、符號感,掌握6—10的加減法。關鍵:讓學生體會數可以用來表示和交流。

  第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。重、難點:認識數位和計數單位,掌握數的組成。關鍵:通過直觀操作,逐步形成數概念。

  第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際,會看整時和半時,初步認識鐘面。重、難點:會看整時和半時。關鍵:掌握看整時和半時的方法。

  第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎,也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義,又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。重點:掌握20以內的進位加法。難點:用加法和減法解決簡單的問題。關鍵:掌握一種20以內進位加法的方法。

  六、教學目標

  根據新課標的要求,結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況,從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

  (一)知識與技能

  1.經歷從日常生活中抽象出數的過程,能熟練地數出數量在20以內物體的個數,會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序,能比較數的大小,掌握10以內各數與20以內數的組成,能認、讀、寫0-20各數。

  2.初步了解數位和計數單位:知道個位、十位上的數各表示什么意義。

  3.結合具體情境,初步體會加減法的含義。

  4.知道加減法各部分的名稱,初步體會加減法之間的互逆關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

  5.認識符號“>”、“<”、“=”,會用這些符號表示20以內數的大小。

  6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進行拼圖。

  7.初步了解事物比較和分類的方法,結合實際,能把同類事物進行比較和分類。

  8.初步認識鐘表,會認整時和半時。

  9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理,會看、填寫簡單的統計圖和統計表。

  10.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

  (二)數學思考

  1.結合現實素材抽象出0-20各數,感受0~20各數的意義,能用符號和詞語來描述20以內數的`大小,初步建立數感。

  2.能按一定的順序整理和記憶:10以內數的組成和分解,10以內數的加減法,20以內的進位加法。

  3.能按照自己喜歡的方法,想10以內的數的組成、分解,想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數,體會算法的多樣化。

  4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。

  5.通過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過對幾何形體的分類,初步建立空間觀念。

  6.能用對應、比較等方法,比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

  7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。

  8.在學習過程中,通過動手操作、自已探究、實踐活動等,發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。

  9.通過數學活動,初步發展學生對應、統計等數學思想方法。

  10. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,發展數學意識。

  (三)解決問題

  1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

  2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。

  3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。

  4.結合自已的生活經驗,初步體驗1時、幾時、半時的長短。

  5.能根據簡單統計圖表的信息,提出問題,解決問題。

  6.用不同的方法解決同一個問題,發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

  (四)情感、態度、價值觀

  1.初步養成良好的學習能力和學習習慣。

  ⑴會看。會看數學書,能在書上找到要學習的內容。

  ⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話,能邊聽、邊想。

  ⑶會想。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題,想出解決問題的方法。

  ⑷會說。能把自己想的說出來,會說三句完整的話。

  ⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

  ⑹會做。會做數學作業,書寫規范,格式正確,認真細心,能自己出題自己做,能檢查。

  ⑺能討論。能與同學討論數學問題。

  ⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

  2.在合作交流過程中,積極主動地參與數學活動,積極思考,爭取發言,尊重別人,認真傾聽他人發言,有獲得成功的體驗,增強自信心。

  3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

  4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包,養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

  5.初步體驗學習數學的價值,感受用數學的樂趣,與同伴交流的樂趣。

  6.受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育,促進學生在情感態度等方面健康發展。

  七、方法與措施

  1.認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發,以學生的已有經驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。

  2.采用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。

  3.加強演示、觀察與操作,讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

  4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

  5.在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  6.結合教學內容,適時滲透思想品德教育。

  7.每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習進步快。

  8.對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。

一年級上冊數學教學工作計劃 篇7

  一、教材簡析

  本冊教材包括以下內容:20以內的數和最基礎的加、減法口算,幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

  本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。

  二、班級情況簡析

  一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

  三、教學目標

  1、知識與技能方面:經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

  2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。

  3、解決問題方面:在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的'幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感與態度方面:在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。

  四、教學重點與難點

  1、會讀寫20以內的數

  2、熟練地掌握10以內各數的組成,熟練地口算20以內的加減法。

  3、理解20以內各數的組成,初步領會“個位”和“十位”的含義。

  4、20以內的退位減法。

  五、滲透教育

  1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

  2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

  六、教學措施

  1、教者要認真學習新課程標準,勇于創新,堅持教學“六認真”。

  2、根據學生的年齡特征和認知規律,選用有效的教學方法,充分利用電教媒體。

  3、不斷對學生進行學習目的教育,培養良好的學習習慣。

  4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

  5、重視學困生的補課工作。

  七、課時安排

  全冊課時安排:共計約61課時

  1、數一數………………………………………………約1課時

  2、比一比………………………………………………約2課時

  3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時

  4、認識物體和圖形……………………………………約3課時

  5、分類…………………………………………………約2課時

  6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時

  7、11—20各數的認識…………………………………約4課時

  8、認識鐘表……………………………………………約2課時

  9、20以內的進位加法………………………………約12課時

  10、總復習………………………………………………約4課時。

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