中學數學教師教學工作計劃

時間：2022-11-29 09:01:57 教學工作計劃我要投稿

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中學數學教師教學工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的中學數學教師教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學數學教師教學工作計劃

中學數學教師教學工作計劃1

　　教材分析：

　　本冊教材主要分一下幾個板塊

　　Storytime是單元核心板塊。經過生動的課文，幫忙學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步構成用英語與他人交流的本事，促進思維本事的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

　　Funtime是句型操練板塊。經過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫忙學生熟練掌握Storytime中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的本事。

　　Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。經過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫忙學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解本事;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。

　　Lettertime是字母學習板塊。經過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫忙學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。

　　SongtimeRhymetime是歌曲、歌謠學習板塊。經過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的'興趣，活躍學生的身心，幫忙學生潛移默化地鞏固所學資料，構成良好的語感，提高聽說本事和思維本事。

　　Checkouttime是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，經過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫忙學生復習鞏固所學的主要資料。

　　Tickingtime是自我評價板塊。經過自我評價，引導學生了解自我對本單元所學主要資料的掌握情景，體驗提高與成功，反思和調控自我的學習過程。

　　按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learningtip(學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project(綜合語言實踐項目)。Learningtip經過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率;同時幫忙學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成必須的學習任務，展現自我的學習成果。

　　一、總體目標

　　能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的主角扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　二、語言技能

　　聽、做

　　1、能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學資料。

　　2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應。

　　3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

　　說、唱

　　1、能根據錄音資料模仿說唱。

　　2、能就所學的資料進行簡單的日常會話(資料以每個模塊的話題為主。)

　　3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

　　4、能根據圖畫說出單詞或短句。

　　玩、演

　　1、能用英語做游戲。

　　2、能表演英文歌曲或歌謠。

　　3、能就所學資料參與主角表演或完成相應語言交際任務。

　　認、讀

　　1、能看圖識詞(單詞、詞組)

　　2、能在圖片的幫忙下讀懂小故事。

　　具體措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。

　　2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

　　5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

中學數學教師教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　依據北京市中考改革方案的目標要求，《數學課程標準》（20xx版）的教學要求，結合本班學生思維品質、習慣養成、數學實際學習水平、綜合能力以及數學學科發展目標，分層次、遞進式推進本學期數學教學工作。

　　二、重點工作

　　以人為本，關注每一個學生的發展，以情育人，讓數學課堂首先成為學生心靈安全舒適的港灣，建立真誠、民主、合作的師生關系；以學科核心素養為根，通過廣闊的學科視野，有效的學科實踐，有品的學科文化引領學生認識與發展學科思維，影響并促進未來學生數學學習的核心能力的提升；以課堂教學實施為主，多角度深層次研究并呈現基于學生整體把握教學內容能力提高的教與學方式，以及預習提問式課堂導入的教與學方式，提高學生整體理解單元教學內容的能力，以及提出有深度思維的數學問題的.能力，推動基于學生真問題的有效課堂教學研究；以減負增效為目標，最大限度地減輕學生課業負擔，合理布置分層作業，兼顧分類指導，為學生的健康成長及綜合發展提供時間保障；以過程性評價為手段，影響并促進現有評價中唯分數論、唯結果論的改變，建立專業、真誠、合作、共贏的家校、師生關系；有條件地開展運用圖形計算器探索函數教與學的研究，以及《九章算術》數學傳統文化教與學研究，提高學生的數學學習興趣與探索研究能力，促進學生對中國古代數學文化的了解與熱愛，提升個人的學科專業研究范圍；堅持教學反思隨筆的撰寫，促進個人教育教學觀的積淀與成長。

　　三、具體實施

　　（一）形成師生交流常態制，通過個別輔導、問卷、談心等形式，加強與學生的溝通交流。本學期每月完成每名學生的一次談心活動，組織一次問卷調查活動。

　　（二）對照數學學科核心素養、課標、中考方案以及20xx年北京市中考數學試題，梳理學科研究相關理論；每月完成兩份檢測試題的命制，一份月教學工作小結以及月教學工作計劃要點的制定；有重點地選擇三個層級的六位同學（名單確定）做案例研究，形成案例研究報告或簡記；每月完成一篇有學術價值的學科專業論文，向專業雜志投稿。

　　（三）每月完成一節開放性學科實踐活動的任務，做到研究內容有層次、有整合、有特點，教學資源整理完備，有專業深度、學科研究價值及研究品味。

　　（四）本學期在備課組統一的教材講授進度完成的前提下，力爭每月開展一次學科綜合實踐活動，課時每月2～3課時，完成學科實踐活動研究的全過程，形成學生研究微成果，籌備學生研究成果專集。

　　（五）合理布置分層作業，鼓勵優秀生自主發展學科興趣，提高學習能力；確保過程性評價每周必反饋，評價必有效；提高課堂練習效率，關注正確率，精研精練精評；本學期在學生書寫證明的規范性表達上下大力氣，提升學生筆記、練習、作業的規范性表達水平，力求人人在數學書寫上做到三美：邏輯美、簡潔美、整潔美，進而培養學生精益求精的學習態度與審美態度。

　　（六）每月組織一次家長問卷調查，根據問卷調查結果反饋開展有針對性的家校溝通交流；充分尊重家長合理務實的建議與意見進行教學方案調整，最大可能地贏得家長的信任、理解、支持，形成教育合力。

　　（七）堅持每日一篇的隨筆撰寫，形成良好的寫作習慣，凝練教育觀點、案例、方法，與同行交流分享；每月讀一至兩本書，增進個人的人文情懷與閱讀視野，增進教育理解與教育成長；關注時事，自覺學習教育政策法規，研究中高考改革方案集相關政策，讓學習成為習慣。

　　（八）努力堅持做一個有理想、有原則、有堅守、有成長的好教師，尊重教育的規律，遵循內心的選擇，不馳于空想，不鶩于虛聲，一步一個腳印走好腳下的路，做學生的榜樣。

中學數學教師教學工作計劃3

　　新的一學期又開始了，為了更好地開展教學工作，完成教學任務特作如下計劃：

　　首先，就本冊教材來說，總共五章（第十六章二次根式、第十七章勾股定理、第十八章平行四邊形、第十九章一次函數、第二十章數據的分析），第十六章二次根式是承著第六章實數而展開，不再是嶄新的內容，學生接受起來不會很難；第十七章勾股定理、第十八章平行四邊形是承著前邊的幾何內容來學習的，相對來說學生接受還不是特別難，但值得注意的是，這是本冊當中內容最多、思維含量最多的一部分，是本冊的重心；第十九章一次函數，本部分是嶄新的內容，要為以后打好基礎，做好鋪墊；第二十章數據的分析是承著數據的收集和整理而繼續學習的，相對來說內容少且簡單。相對來講，較之上冊本冊內容少了，難度也小了。

　　其次，就時間來說，本學期比較短，總共十六周，時間上就更要緊緊把握好，重心放在前四章。

　　最后，就我自身要做的'工作來說，我要努力做好以下幾點：第一，備好課，充分做好課堂準備工作：備教材，備學生，備學情，備教學方法等，精心組織課堂教學，努力拉近與學生的距離，做學生的老師的同時爭取與學生交朋友，以此提高學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率；其次，嚴格要求學生，對于學生的作業要認真批改，及時反饋，使用好同步學習。

中學數學教師教學工作計劃4

　　一、教學目標

　　1、能夠表述過去發生的事情。

　　2、能夠掌握表達過去以往做過某些事情。

　　3、能夠詢問和表達用餐情景。

　　4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握對過去做過事情的表達。

　　6、掌握發送電子郵件的相關詞匯和短語。

　　7、掌握詢問別人的意見和提出提議的表達方式以及同意和不一樣意的表達方式。

　　8、能夠使用不一樣的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。

　　9、能針對事件發生的時光、地點和參與的人進行詢問。

　　二、學生分析

　　三年級學生經過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。可是后進生的落后面比較大。

　　三、教材分析

　　本教材教學資料包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生到達教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的本事。

　　會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于"學困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

　　本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時光，季節

　　本冊教學難點：幾種固定句型的運用。

　　四、教學策略及采取的措施

　　【教學策略】

　　1、抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的`學習習慣。

　　2、遵循小學英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續性，趣味性。

　　3、采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時光對后進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小教師，樂教，差生充當小學生，愿學。

　　4、搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。

　　5、充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的進取性。

　　6、開展有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

　　【采取的措施】

　　1、語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現象。學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調，輔以適當的教學方法，讓學生在愉快的情緒體驗中簡便的獲得學好外語所必須的聽說本事，讓學生盡可能多的理解自然的語言，經過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際本事，激發英語學習興趣。

　　2、用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系，讓學生感知和理解語言材料。經過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，激發興趣，發揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來，供師生共賞，充分發揮其潛力，培養成"小贏家"。

　　3、精心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，經過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，到達以情至理的深化、知情意行的統一。

　　4、利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規則認讀單詞的本事。注重視、聽、說和情景教學。經過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。

　　5、用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的資料。從正面引導優生，讓他們誡驕誡燥，不要產生妄自尊大的情緒，培養他們謙虛、活潑的品質和性格。鼓勵他們"一幫一"，利用自我的極大的空暇去關心、愛護后進的學生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領導職責，輔導差生和后進生。

　　6、組織英語課外活動小組，利用周六進行興趣活動;布置英語作業，每學完一課，復復習鞏固后，回去錄一次音，教師在錄音磁帶上直接糾正學生發音，作口頭批語。

　　7、組織并積極參加英語教研、教改活動，學習先進經驗，付諸于英語教學上去。在英語實驗教學中，進取總結經驗，寫出教學體會，進取撰寫英語教研、教改論文。

　　8、語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現象。

　　9、課前增加FreeTalk。每節課要求一組學生利用學過的或新學的資料自編一個對話，并要求每組學生盡量不重復前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們根據自我的本事自由發揮。教師按層次給出評語并劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎上取得提高。

　　10、增添部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發學生興趣。

　　11、鼓勵學生大膽交際，成為大膽說英語的模范。

　　五、教學活動安排

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

中學數學教師教學工作計劃5

　　一、學生情景分析:

　　大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構成很大的興趣，口語成績也不是很夢想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎比較薄弱。

　　二、教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學本事和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養未來跨文化交際所需要的本事。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫忙學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的.整體質量。

　　三、教學目的要求:

　　三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們樹起學習英語的自信心，構成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。

　　四、教學重點難點:

　　1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

　　2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

　　3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

　　4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

　　五、教學質量，課件園的措施：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

　　一、建立和諧、民主的教學環境，構成學習對話的良好氛圍。

　　經過復習與新授對話資料有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式能夠有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣能夠提高學生的聽說本事，更能夠體現學生學習的主體性。怎樣說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　三、經過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是十分愛玩。我們能夠利用小學生愛玩

　　的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會異常深。

　　四、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

　　六、教學資料與課時安排

　　UnitOneHello6課時

　　UnitTwoLookAtMe6課時

　　UnitThreeLetUsPaint6課時

　　RecycleOne3課時

　　UnitFourWeLoveAnimals6課時

　　UnitFiveLetUsEat6課時