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小學個人教學工作計劃

時間:2022-12-25 21:12:14 教學工作計劃 我要投稿

小學個人教學工作計劃錦集九篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編整理的小學個人教學工作計劃9篇,希望能夠幫助到大家。

小學個人教學工作計劃錦集九篇

小學個人教學工作計劃 篇1

  一、基本情況

  本班共有55名學生,其中有男生25人,女生30人。(今年轉出2人,一個去了貴州老家,一個去了奉化求真學校。轉進1人,來自四川。)

  二、工作目標

  1、以“新課程,新課堂”為大主題,積極推進課程改革的實施。

  2、突出教育這個中心,提高教學質量。

  3、做好輔優補差工作,面向全班同學,注重學生素質發展。

  三、具體措施

  1、充分利用班隊課向學生進行思想教育。

  2、發揮干部的作用,師生共同管理班級。

  一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量,分別負責其它級別的各項工作,如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。

  3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

  4、抓住每一次考試,及時進行總結,指導,鼓勵。

  5、對學生做的任何作業都應該認真批改,訂正后再次批改,做到所學知識及時消化。

  6、抓好期末復習,迎接期末考試。

  7、平時要注意與學生交流

  每個人都希望自己能被別人所關注,所了解,學生也是。因此,教師必須時常與他們交心(最好是單獨談)。這樣做,可以讓學生覺得自己是重要的.,是受老師關注的,老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的興趣,學會自主的學習。

  8、 子生輔導差生,促進共同進步

  以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起,讓他們輔導差生,但效果不大,尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任。現在我還是讓他們坐在一起,還跟他們明確任務:把你旁邊的差生提高到某一程度,不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭,還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什么不同。每當我表揚差生進步時,總是要說:“誰輔導的誰現在怎么怎么樣了。”這樣說,讓尖子生也為自己能提高同學的成績而感到光榮。

  四、行事歷

  第1、 2周:1、五項競賽開始。

  2、校報、班報刊出。

  第3、4周:1、假日活動開始。

  2、“我為學校獻一計”金點子大賽。

  3、做好校簿、校服征訂工作。

  第5、6周:1、跳繩比賽。

  2、慶祝“三八”婦女節。

  3、植樹節活動。

  第7、8周:1、校報、班報刊出。

  2、“輔優補差”工作交流。

  第9、10周:1、“我會生活”系列活動匯報。

  2、1至3年級口算過關。

  第11、12周:1、校報、班報刊出。

  2、立定跳遠。

  第13、14周:1、“偉大的民族精神”演講賽。

  2、評比表彰行規達標優秀生及優秀班級。

  第15、16周:1、校排球賽。

  2、朗讀測試。

  3、寫字測試。

  第17、18周:1、體育達標考核。

  2、校報、班報刊出。

  3、迎“六一”手抄報比賽。

  4、1-3年級數學智多星比賽。

  第19、20周:1、假日活動成果展示。

  2、期末復習交流。

  第21、22周:1、期末考試。

  2、期末班主任工作考核。

  3、休業式。

小學個人教學工作計劃 篇2

  本學期我擔任學校的教導工作和四年級的語文教學工作,為了提高自己的業務水平和教學素質,具體計劃工作主要有以下幾點:

  一、指導思想方面:

  認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規,使自己對各項法律法規有更高的認識,做到以法執教。忠誠于黨的教育事業,立足教壇,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規教學,強化集體備課,在學習中成長,在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心,創造適合學生發展的空間,張揚學生個性,全面提升學生的科學素養。加強教學常規管理和教學研究,開辟教學改革新領域,進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。

  新學期里,本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法,遵守學校的規章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質教育,全面提高教育質量,保持嚴謹的工作態度,工作兢兢業業,一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課,認真批改作業。

  二、積極投身課改,加強學生的素質教育。

  我注重推行素質教育,堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發展。

  學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性,如何引導學生獲取知識、培養學習能力,它側重使學生“會學”。

  本學期側重學習學案的制作。 “學案”的設計,關注學生學習的全過程,關注學生學習的有效性,關注教師教學的針對性,關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是:根據學生的有效學習的需要,以及班級授課的特點,設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力,是教師設計教學的出發點,了解學生的學習意向,體察學生的學習情緒,診斷學生的學習障礙,從而確定有效的、切實可行的.教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足學生的全面發展,解決全面育人問題;吃透教材的編寫意圖、知識體系,解決知識的結構問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求,解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學生參與知識發生、發展與應用全過程的脈絡和布局,把握住知識的停靠點、能力的生長點和思維的激發點,解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精,由師到生,由表及里的過程,以個人設計為前提,以學為主考慮設計,集體研討優化設計,分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施,達到學生學有所得,師生共同成長的效果,確保教學設計的落實和學習問題的解決,體現教和學的有效性。

  三、教學工作方面:

  我將積極引導我校教師參加教學研究工作,不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風。對于素質教育的理論,進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步。

  我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習,翻閱有關資料,對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識,提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學,根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課,上好課,向40分鐘要質量。堅持周前備課,努力做到備課標、備教材、備學生、備教具,備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案,并積極地使用各種電教^器木才,提高課堂教學效益,堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

  在課堂教學方面我力爭課堂解決問題,在教學中抓關鍵,突重點,排疑點,講求教法,滲透學法,既教書更育人,使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔,突出重點,突破難點,精講多練,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

  四、教導業務方面:

  1. 協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃,認真組織實施,全面完成學校教學任務,努力提高素質教育質量,期終做好教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求,努力提高教學質量。

  2.負責學校教學的具體組織^領`導工作。指導、檢查督導各科教師貫徹執行教學大綱情況,定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業,制定學校的陪優補差計劃,要求教師要根據自己的班情和學科制定出每位教師的培優補差計劃,了解并反饋學生的學習情況,組織開展課外小組活動。

  3. 制定并實施全校教育工作計劃和教學常規,建立正常的教學秩序,審查,批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動,組織公開教學,不斷提高教師群體的教學水平,堅持經常性聽課,并做有計劃培養青年教師。

  4.協助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策,學習教育科學理論和教學、教改理論,安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。

  5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作,協助做好學生的體育、衛生工作等等。

  6.制定學校的教科研工作計劃,^領`導教研組工作,組織和指導各科教師,進行教學改革實驗,進行教育教學科研,探討教學規律和提高教學質量的途徑,定期召開教研組長會議,學習教育理論,研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課,幫助教師改進教學,總結交流教學經驗,提高質量。

  7. 組織和指導教師學習文化、業務知識,制訂個人三年規劃,發揮新老教師的作用,不斷提高教師業務水平。

  8.在期中、期末組織各科統一^考查,檢查教學效果,召開教師和學生座談會,了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量,幫助教師改進教學。

  9.負責教學行政工作。包括:招生與編班;安排任課教師,編排課程表、作息時間表;組織期中、期末^考查;綜合統計各班學生的出勤情況和^考查成績;處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜;建立教師業務檔案;指導學生升學和就業,購置全校學生的教科書,指導有關同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設,加強教學設備、^器木才、圖書等資料的添置和管理,更好地發揮其作用。

  10. 領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃;召開班主任會議,研究工作,交流經驗;指導班主任做好操行評語的評定工作;做好先進班集體和“三好學生”的評選工作;協助校長和班主任召開學生家長會;指導少先隊的工作。

  11. 在校長指導下,具體做好教師進修的組織工作,采取多種形式,提高教師文化業務水平。

  12.負責學校的書香校園建設工作,制定計劃并認真執行。

  13.及時向校長匯報工作情況。

  14. 樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。

  五、出勤方面:

  在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從^領`導分配,不挑肥揀瘦講價錢,平時團結同志,尊老愛幼,做到互相關心,互相愛護。作為一名教師,我一定自覺遵守學校的各項規章制度,以教師八條師德標準嚴格要求自己,工作嚴肅認真,一絲不茍,決不應付了事,得過且過,以工作事業為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成^領`導交給的各項任務。

小學個人教學工作計劃 篇3

  指導思想

  扎實推進課程改革,加強教學精細化管理,提升全體教師執教能力,提高課堂教學效率,加強校園文化建設,全面提高素質教育的質量。力爭常規工作出新思路,重點工作樹新優勢,教學質量上新平臺,為學校又好又快發展作出新貢獻。

  工作要點:

  一、扎實推進課程改革:

  1、構建學習保障制度:繼續利用集中學習時間,系統組織學習綜合性的教學理論文章;深化校本教研活動,各教研組、年級組要利用分組研討時間,分散組織學習與學科相關的理論性文章;繼續要求各教師至少訂閱一份業務雜志自主學習;充分利用網絡、圖書資料等平臺加強學習;推薦優秀教師參與各級專業培訓。

  2、全面把握課程目標:緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念,指導教學。深入學習新課標、新教材,深刻理解內涵,進一步落實課改精神,深化教學改革。運用新的課程理念指導具體的學科課改措施。要認真總結幾年來的課改經驗,總結成功的課堂教學模式,加以提煉、推廣,形成學科、個人課改的特色。要積極研究課程實施中遇到的新問題,扎實有效地開展學習、研討活動,解決教學中的實際問題。各教師要注重把學習新課程標準與構建新理念有機地結合起來,尤其要在實踐中反思,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

  3、嚴格執行課程規范:認真落實《中小學管理規范》有關規定,嚴格執行開齊課程,上足課時,小學作息時間表,關心學生身心健康發展,組織好大課間活動,保證學生在校參加活動時間,科學合理布置學生的作業。不體罰與變相體罰學生,公正地對待每一位學生,使學生全面、和諧、有個性、可持續發展。

  4、加強特色課程建設:繼續在校本特色課程(勞動技術教育)開發上加大力度,形成學校特色。根據三級課程設置要求和特色建設需要,充分發揮教師的專業特長和優勢,積極開發校本教材,為有天賦和有特長的學生發展提供所需要的環境,促進學生特長發展。開發課程資源,組織交流研討,強化相關學科的綜合性學習和實踐活動的過程管理。要通過案例研究鼓勵教師大膽拓展和創新,形成個性化的教學方式。要研究傳統學科與社會實踐活動的有效結合點,創設學生和老師喜聞樂見、自覺主動參與的社會實踐方式,凸現課改的亮點。

  二、落實教學常規管理:

  5、抓實教學“六認真”工作:

  對教師的教學工作進行細致的檢查,認真地做好記錄(記好成績、問題,提出改進措施),及時反饋。加強總結反思工作,各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作,充分調動廣大教師的工作積極性,為教師評優、職稱晉升奠定基礎。繼續按常規組織“六認真”檢查:第一次檢查教學計劃的制定,第二次檢查兼任科目的備課,第三次檢查全部學科作業情況,第四次檢查所有學科的備課情況,期末收繳所有教學資料查閱存檔。期間,將不定期組織六認真的交流活動。深入教學第一線,加強對教學“六認真”工作的調研和評估,總結實踐經驗,發掘先進典型,促進學校教學“六認真”工作的扎實開展。要把教學“六認真”作為教學評價和教師培養的重要標準,在評選先進教研組、推薦評比教學能手和學科帶頭人等活動中,都要以教學“六認真”為必要條件。

  6、推進教科研工作:重視課題研究,加強理論指導教學實踐,依托學校主課題《新課程理念下學科教學課程和方案的研究》通過中期評估的基礎上,瞄準教改進程中的教學熱點、難點問題,把問題轉化為課題,以個人小課題為抓手,合力攻關,把研究做實、做深、做優,做出成效和影響。要繼續深入開展新教育——有效課堂教學的研究,通過校級展示課研討、撰寫論文、校本教研等多種形式的'研討,提高教師的執教能力。各教研組要及早落實各教師校級展示課的內容,認真計劃,做好安排,結合個人教研專題開展有效的課堂教學嘗試。各教師要充分認識到聽課是一次有效的學習機會,在聽課過程中要認真記錄,用心思考,與上課教師、學生、內容產生思維的碰撞,在過程中提升個人對課程的理解。提倡跨教研組、跨學科聽課,利于學科之間的整合。

  三、加快教師隊伍建設:

  7、規范師德建設:學校教師帶頭倡導學校禮儀文化的特色建設,認真組織教師深入學習新的《教師職業道德規范》,從自身點滴做起,用自己良好的言行對學生進行言傳身教、潛移默化的引導,讓禮儀之花在校園四季常開。教師要內強素質、外樹形象、終身學習、與時俱進,具體做到:一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切;有愛心、童心、耐心、關心;讓家長滿意,讓社會滿意。同時,提倡“用欣賞的眼光看學生,以尊重的態度待老師”,在社會中繼續樹立教師群體形象、強化師德意識、規范師生行為,創建“和諧校園”。

  8、分層管理,促進發展:教師的發展是整個教師群體的事情,學校要進一步重視中老年教師的發展。關心他們的工作,發揮他們的積極性,充分利用他們豐富的教學經驗和良好的工作態度來影響指導青年教師成長。加強老師教師聽課指導、上課引領的落實,來促進學校教師團隊的成長。青年教師是學校發展的未來,要多為青年教師搭建成長的平臺,更關注青年教師教學理念、教學能力的綜合提升,以系統的理論學習幫助教師不斷獲取“源頭活水”。繼續深化骨干教師的發展工程,充分利用骨干教師成長計劃書加強管理,在情感上鼓勵,在政策上傾斜。加強校際交流,選拔青年教師參加各級的學習交流,提高骨干教師課堂教學藝術。學校將繼續組織教學骨干在各級各類教學研究活動中發揮教改嘗試、帶頭示范的作用。

  9、著力教學研究,打造品牌課堂:要向課堂四十分鐘要質量,各教師要把好課堂教學關,正確把握課堂教學目標,多探索課堂教學的新方法、新思路、新形式,要多研究學生課堂的表現,提高教師在課堂教學中的適應能力與隨機應變能力,讓課堂真正成為學生發展的主陣地。每位教師多從教學雜志上閱讀優秀課例,吸收先進的教學理念,借鑒成功的教學方法,內化自己的教學行為。要根據課改要求,讓學生主動學習,親身體驗學習過程,注重學生能力發展,培養學生活潑向上的良好習慣。要在教學活動中盡力讓學生養成勤思考、愛動手、敢說話、善質疑、能動能靜、參與協作、共同分享的習慣。教師在教學中要多思考教學活動與學生的現實生活結合,多嘗試開展學科綜合活動,在活動中促進學生綜合能力的提高。指導教師開展課堂教學個案(案例)及有關論文的評選,鼓勵教師主動撰寫教學經驗、體會,擇優向上推薦,爭出教研成果,多出精品(精品課、優質論文、高質案例)。積極參與市“百節示范課”評選活動,加強對各學科課型的研究,圍繞課堂高耗低效的熱點問題,加強實踐研究,提煉個人上課特色,推出校級、市級品牌課,帶動本校學科課堂教學有效的發展。

  四、推動學生全面發展:

  10、全面實施素質教育:學生的綜合能力在其未來的發展中起著決定性作用。學校要繼續嚴格按蘇州市課程設置方案要求開設活動課程,根據教育局《關于進一步加強陽光體育實施意見》,組織好學校大課間活動。要求全體師生全員參與,加強過程性管理,一要保證時間,準時開始,不提前下課;二是精心準備活動內容和形式,使活動真正成為學生培養興趣發揮特長的平臺;三要加強組織管理,防止課間“流生”現象;四是各活動室做好衛生保潔和安全工作;五是活動記錄要完整。繼續結合各種法定假日、傳統節日、重要歷史人物和重大歷史事件紀念日,積極開展豐富多彩的實踐活動;繼續組織開展校園文化藝術節活動。各學科在不增加學生負擔的情況下,繼續按常規組織各項學生競賽活動。語文學科組織學生讀書競賽、作文競賽、寫字比賽等活動,數學學科組織學生解應用題競賽、計算能力競賽、口算比賽等活動,英語學科組織單詞競賽、朗讀競賽等活動,科技、藝術、體育等學科均可組織學生競賽活動,為有特長的學生搭建展示鍛煉的舞臺。

  11、加強對考試研究與指導:“質量是生命”,教學質量的優劣是學校辦學水平高低的一個重要指標。各考試科目要加強有效性教學的研究,要研究學生的學習行為、學習心理,調整教師自己的教學行為,引導學生,使他們樂學善學。要用科學的教學觀和人才觀指導自己的教學行為。教導處將繼續加強對各學科教學質量的調研,及時了解各年級學科的教學情況。教學中既要讓學生熟練掌握必要的基礎知識,為繼續學習打下牢固的基石,又要充分考慮知識的多樣性、趣味性、層次性和開放性的特點,拓展知識的呈現形式,提高學生靈活運用知識的能力,還要重視學生的考試心理與考試習慣的培養。根據上級部署及學校實際,繼續加強小范圍的抽測與調研,適時監督教學過程質量。要按新課程實施方案說明,做好教學進度管理,提高四十分鐘課堂效率,反對過早結束新課。畢業班復習原則上不超三周,非畢業班復習不超兩周。教導處要定期檢查,調控好學校整體的教學進度。繼續開展對教學質量的跟蹤評估的探索與研究。結合課改實驗的要求,結合新的考試模式和要求,探索在新課程理念下的質量評估辦法,做到抓過程與抓結果相結合;重知識與重能力相結合;重課本與重實踐相結合,促進學生的全面發展。各教師要增強質量意識,各學科質量要保證達到并超過上級規定的教學質量指標,班主任要配合教導處協調好各學科的關系,專任教師要扎實做好后進生的轉化工作,努力提高三科合格率。加強畢業班工作的管理,期初召開畢業班學生家長會,期中調研測試后召開畢業班教學情況分析會,總復習期間召開畢業班復習研討會和學生復習動員大會。努力使畢業班成績穩定在較高的水平上。

  12、高度重視特殊教育。做好學校的特殊教育工作,加強特教班的教育管理,整體提高特殊兒童的教育質量。關注智殘兒童的發展,鞏固培智班辦學成果。根據學生發展特點挑選合適的教學內容,合理安排作息時間,組織他們積極參加學校各項科技競賽、體育競賽等。盡可能組織開全各學科課程,使他們快樂成長。

  五、做好指導服務工作:

  13、規范學籍管理:在教育局教育科的指導下,教導處要加強學生學籍管理,及時建立學生學籍檔案,按規定辦理學生的轉學手續。積極探索加強外來民工子女的教育新方式,關心他們的全面發展。組織外來工家長學習,加強家校聯系,及時了解溝通信息。通過家校路路通、印發家校聯系單、家長園地小報等形式共同教育引導好學生。

  14、規范教導處工作:在新作息安排下,協調好教師課務,落實備課要求。舉行教導處成員與教研組長共同參與的例會,加強學習,提高認識,增強凝聚力和戰斗力。根據教學改革的發展需要,教學管理人員要不斷強化發展意識、服務意識、效率意識、質量意識,并落實在日常工作中,為不斷提高教學質量努力。教導處成員及各教研組長要重視自身的思想理論水平和業務能力的提高,主動學習、刻苦鉆研,不斷提升自己、超越自己,觀念要更新,思維要更活,作風要更實,工作要更細,成效要更顯。每個教學管理人員要寫好一篇高質量的論文,要領好一個課題研究,要帶好一個新教師,上好一堂實踐課或做好一個專題講座,為課改盡自己的全力。

  15、做好資料征訂積累整理。教師在學期末上交備課應將活動類課程的過程性材料附在后。各教師每學期應至少完成以下教學任務并提供相應的資料:撰寫一篇教學論文(或者教學經驗總結)、上好一節校級展示課并提供教學設計。這些相關資料都將成為個人業務檔案材料中的主要內容。同時應認真填寫平時考核表,盡可能記錄全個人在學期中的工作。教導處要整理好學期中開展的各項教學活動資料存檔,要把一個活動從通知到結果的過程性資料到完整地收集整理,更好地服務于教學,服務于教師。整理好各種教學相關的圖書、影像資料,利用計算機加強管理,建立學校教學資源庫,為教師的優質教學提供保證。

小學個人教學工作計劃 篇4

  一、常規教育方面

  這就要班主任在日常生活中能有序的引導,為了使學生能夠及早適應新學期的學校生活。并且內容要近一點、小一點、實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,決定從以下幾點入手:

  通過監督崗的匯報。對表現不夠好的學生,1充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的什么是不對的使學生養成良好的學習和生活習慣。將在班級設立“小小監督崗”專門負責監督檢查學生的日常行為。及時進行點撥、指導,加強教育。

  加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,2合理利用升旗儀式、重大節日。使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

  增強學生的榮譽感,3充分發揮各項活動中的教育陣地的作用。使學生心中有他人、有集體。

  二、班級紀律方面

  要想有良好的班風,一個班級。必須要有良好的紀律才行。因而,從以下幾點入手:

  并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,1課堂紀律首先師生共同制定班規班紀。又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。班的宗旨是說到就要做到。

  良好的'課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,2課間紀律課間是學生輕松休息的時間。豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

  三、衛生方面講究衛生很重要。俗話說。既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。

  做好“三勤”桌箱勤清,1個人衛生:要求衣著整潔。物品勤擺,兩操勤做。

  設立衛生監督崗,2班級衛生:每天早、晚分派值日生清掃。進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵。同時利用花草美化環境,并進行愛護環境和花草的教育。

  四、班干部的培養方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的而班干部卻是班級管理的小助手。

  這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)使班級管理再上新臺階。使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

  五、其他方面班級管理中還應注重個體的發展。

  使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,班級繼續開展各種活動。如:文明小標兵評選、小書法家、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我充分鍛煉自己,提高學生的自信心。

小學個人教學工作計劃 篇5

  充滿希望的20xx-20xx學年第二個學期即將開始,懷著對未來日子的美好憧憬,面對即將接手的新班級和一張張嶄新的面孔,自己不僅感覺責任重大。如何才能履行好職責,帶好班級,教好學生,不辜負學校和家長以及學生們的重托,是我經常思考的核心問題。

  自從20xx年走上教師崗位以來,雖然自己在日常教學和管理工作中,能夠把在師范學校學習的一些教育學、教育心理學方面的知識運用到實踐當中,也注意加強自學,不斷充實提高自己的教學水平,但與其他優秀教師相比,自己還存有很大的差距。自去年起,學校每年都組織舉辦青年教師培訓會,為我們青年教師搭建起相互交流、探討、學習的平臺,我個人感覺受益匪淺。我認為,如果缺乏了交流溝通,一個教師的教學活動就如同暗夜行路,自己邊摸索邊實踐,結果往往是力氣花了不少,但教學效果并不一定理想。連續兩年參加了培訓,我體會,學校舉辦這類培訓是非常必要的,尤其對于加強青年老師之間的交流溝通,有針對性的提高青年教師的教學基本功,開闊青年老師的教學思路,培訓青年教師的開拓創新精神,具有重要的作用。

  按照學校領導對教師的要求,結合自己的實際工作能力和風格,本學期將從以下幾個方面入手,以不斷提高自己的教學質量,努力爭做一名優秀教師。

  一、踏實備課

  備課是上好課的基礎,要認真備課,做到上課必須備課,充分利用校園網絡優勢,獲取更多的信息,進行重組,為教學服務。讓學生在有限的.時間內獲取無限的知識。積極參加集體備課,在集體備課時,主動發言,充分發揮老教師的作用。根據大綱要求分析教材內容的前后聯系。具體說明本節課的重難點、教學方法,概括內容揭示思想,理清結構層次,力求透徹。

  二、認真講課

  課堂教學是整個教學過程的中心環節,上好課是提高教學質量的關鍵,教學過程要和諧,體現教為主導,學為主體的原則,教學內容科學、嚴謹、著力突出重點,突破難點,首先要明確講的路子,要創造問題情景,老師不能代替學生,老師一定要做組織者,教學方法既符合授課內容的要求,又能激發學生的學習興趣,調動學生的積極性,啟發誘導學生有效的學習。通過計算機輔助教學大面積提高教學質量,重視過程教學,重視創新能力的培養,從而提高學生解決實際問題的能力。

  三、細心聽課

  我體會,我現在是摸著石頭過河,虛心向老教師學習是提高自身教學水平的一個捷徑,所以要經常隨堂聽優秀教師的課。

  四、堅持終身學習。

  積極響應校長提出的“每周讀一文,沒月集一文,沒學期寫一文,沒年發一文”的口號,利用網絡資源和學校圖書室,不斷提高自身業務素質。

小學個人教學工作計劃 篇6

  一、指導思想:

  圍繞海淀區教委、西北望學區本學期工作重點,繼續規范教學常規管理,深化課堂教學改革,嚴把教學質量觀,全面推進課改進程。

  二、工作思路:

  規范教學管理,健全機制、完善制度,深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐;真正更新教師觀念,促進骨干教師的成長,全面提升教師的整體素質;強化教育科研,促進教學和科研一體化;使西北望小學教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化,全面育人個性化。

  三、工作重點:

  (一)實施校本培訓,切實提升教師素質。

  1.采取多種形式,強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

  每學期教師聽課不少于10節。

  由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習(時間待定)。

  組織學習現代教育理論;

  組織收看優秀教師的錄像課;

  單周教研組使用;雙周學校使用。

  組織教師結合教學實踐,撰寫教學反思、教學筆記,進行業務交流(教師的學習筆記、論文等)——教師寫學習筆記每月2篇。

  落實教研組工作:

  教研組長例會:單周一下午4:20,地點——教務處

  教研組工作:組長直接負責;有計劃、有活動記錄(時間、地點、參加人、活動內容)、有總結。

  加強校本培訓與教研,加快提升教師素質

  借助外援,適時聘請專家來校傳經送寶。

  分學科進行兩至三次教學專題研討活動

  2.加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理,以點帶面促良好教風的形成。

  加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實,切實發揮其輻射作用,真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用:

  市、區級學科帶頭人至少開放一次;

  區級、中心級骨干教師、學科帶頭人每學期做一節錄相課,學校組織老師觀看,錄相掛在學區網上;校級骨干做一節公開課(保存資料)

  每周每個教研組推出一節研究課(錄相并放到網上,上交打印稿及電子稿教案)

  新教師(教齡在五年以內,含五年)全員參與說課比賽。

  (二)加強教學常規管理,完善各種教學制度,規范教師教學行為。

  1.修改完善教學常規管理制度,重點推進,逐項貫徹落實。

  強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查,加強常態課堂教學管理。做到此項工作的`經常化、制度化,獎懲分明。本學期我校制定了如下制度:《教學檢查辦法》、《教研組人員職責》、《考試管理辦法》、《學生作業布置與批改要求》、《閱卷的有關要求》。

  2.加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度,輔導、檢查、評優相結合。

  備課:普查、抽查與復查結合。開學初普查,兩周內對有問題的教師教案進行重點復查;期中抽查部分教師教案;期末進行教案綜合評優。

  上課:嚴禁教師上課無準備、無教案,克服課堂教學的隨意性,根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確,訓練科學嚴謹,密度適中,不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思,平時要有一周以上貯備課。學校教導處加強檢查監控力度。

  作業:課堂作業、家庭作業等適量,批閱及時、規范、正確,要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化、各年級統一作業本使用。組內教師做到隨時自查,教導處定期檢查與抽查,期中進行學生作業展覽。

  輔導:提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養,重視對學困生的個別輔導,以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解,采取針對性方法進行培養幫助轉化,要有實效。

  (三)結合課改工作,開展各種形式的專題教學研討,促教師教學水平、學生學習質量的提高。

  1.聽課:第2、3周進行全校任課教師普聽課,促教師、學生及早進入新學期教學狀態,并進行教學。

  2。推門課:加強學校聽推門課的力度,了解掌握教師、學生的教學、學習常態,進行有效的監督、監控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

  3。示范課:進行區、學區級骨干教師、學科帶頭人獻課活動。

  4.評優課:開展學校校內評優課,評選校級優秀課,進行表彰。

  5.研究課:適時組織學科教學研究課,人人參與互動,研究、探索學科教學模式。(語、數、科任學科各兩節,時間另定)

  6。開放課:進行全校家長開放日教學研討活動,教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。(時間另定)

  7。復習課:認真上好期末復習課,探索對學生科學、有效的復習指導方法。

  (四)強化質量意識,進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控,切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

  1.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識,促進師生協調發展。

  2.繼續做好單元檢測把關,單元練習隨教學進度,統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果,及時調整教學策略,補救方法進行查漏補缺,彌補教學不足。

  3.進行語文、數學、英語學科的月考,每月的最后一周進行。對優秀率、及格率進行跟蹤調研,教導處及時了解學校教學質量狀況,采取措施進行宏觀調控。

  4.單項訓練過關:單項訓練的驗收。加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文:字詞、朗讀、查字典等;數學:口算、計算、應用題等;英語:以單詞、背誦為主。

  5.營造英語學習氛圍,調動學生學習英語積極性,提高英語教學質量。

  每天英語十分鐘,進行學生英語記憶、練習;培養興趣,強化訓練。

  英語單項過關:單詞、句型、背誦等。

  (五)重視學科教研組建設,開展多種形式的校本教研,挖掘教師個人潛能,發揮群體優勢,提高教研的實效性。

  1、完善低年級、高年級、科任學科大組建設,加強教師學科間交流研討。隔周進行學科組教研活動,內容充實,形式多樣,全員參與,講求實效。

  2、教師要按時參加各級教研、進修活動,做好記錄。骨干教師、中心組、備課組成員參加進修區級活動后,要及時進行精神傳達。

  3、充分發揮組內教師團結、協作精神,強化團隊意識,加強教研組凝聚力。

  (六)關注學生差異,切實做好隨班就讀工作:

  關注學困生,耐心進行學困生的幫助、轉化工作;認真做好隨班就讀的各項工作,提高隨班就讀學生的學習質量。

  繼續各班隨班就讀學生輔導制度,語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導,采取因人而異、因材施教的方法,使得每一個學生得到發展。

  (七)其他

  每天教給孩子一個道理。寫在黑板上,教師進行講解。

  出版校園小報:

  古詩誦讀

  申報十一五課題

  四、各月工作安排:

  九月:

  1.第一周公布本學期學校教學計劃,任課教師制定個人教學計劃。

  2.第二周進行假期教師備課普查。

  3.第二周開始進行普聽課,了解常態教學情況,進行貫徹課堂教學常規的落實與檢查。

  4.區級、學區級骨干教師、學科帶頭人獻課活動。(第一周定出開放時間;市區級上交中心)

  十月:

  1.進行校內教學評優課活動。

  2.單項驗收:第三周語文(二至六年級查字典、一年級漢語拼音)、第四周英語(單詞)、第四周數學(口算)

  十一月:xx

  1.進行全校學生作業檢查,進行學生作業展覽。

  2.單項驗收:第一周語文(朗讀或背誦)、第二周數學(口算)、英語(單詞)

  十二月:

  1.家長開放日:(時間待定)。

  2.抽查部分教師備課。

  3.單項驗收:第一周語文(字詞),第二周數學(計算題)英語單詞。

  4.檢查《小學生綜合素質評價手冊》使用情況

  一月:

  1.單項驗收:英語(句型)(第一周)

  2.制定復習計劃,進行語、數、期末復習研究課2至3節。

  3.進行期末考試、閱卷等工作。

  4.收集骨干教師電子文字材料。

  5.教學工作總結

小學個人教學工作計劃 篇7

  在國家的教育改革中,英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是學生在升入初中之后才接觸英語學習,現在的英語教學已經到了小學,在學生上小學的時候就要開始新的英語教學了,這是一直以來我們不斷的成長得到的成果,這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果,我根據自己的實際情況制定了小學英語教學工作計劃:

  一、指導思想

  認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內容,以《英語課程標準》為指導,以課堂教學為陣地,切實轉變教學觀念,堅持面向全體學生,抓好英語師資隊伍建設,努力創設良好的英語教學環境,進一步提高質量意識,為學生的終生發展打下良好的基礎。

  二、主要工作

  本市小學英語教學在過去幾年的發展中,在各級領導、學校的關心和重視下,取得了一定的成績,骨干教師隊伍基本形成,一批青年教師逐漸脫穎而出,教學、教研活動蓬勃展開,教學質量逐年提高。但是,本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻,任務艱巨:1、師資緊,課時少,教學任務重;2、《牛津小學英語》4b和5b教材是各校初次使用,任課教師對教材要求把握不夠到位,有一個認識、磨合和適應的過程;3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠,扎扎實實開展教學工作,實實在在提高自身水平,切切實實提高教學質量。

  (一)拓寬發展渠道,促進學科建設

  1、繼續提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大,難度在加深,每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數,確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際,確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多,學生多,完成教學任務相當艱苦,學校在安排英語課程的'教學工作時要靈活、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解,建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通,發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

  2、加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解,容易造成學生學習脫節或重復,使學生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系,增進了解,互相借鑒。本學期將舉行中小學英語教學銜接研討活動。

  3、搭建網絡平臺。加強小學頁建設,調整欄目,豐富內容,給教師提供平臺,共享教學資源,更好適應課改需要。借助行知互動功能,通過學習、交流、探討,形成研討氛圍,促進教師學習、實踐、反思相結合。

  (二)加強理論學習,更新教師觀念

  1、由于新課程實驗從起始年級開始,英語教師對新課程尚了解不多,為了更好地更新觀念,轉變行為,英語教師有必要認真學習課程改革的精神,充分認識課程改革的重要意義,關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

  2、精心組織理論學習,提高學習的針對性和實效性,開展《英語課程標準》的學習和研討活動,每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物,以提高自身的理論素養。

  3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神,明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,建立初步學習英語的自信心,培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發展服務。

  (三)落實教學常規,提高教學效益

  認真學習《小學教師六認真工作要求》,切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索:

  1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕,教學經驗不足,教學活動設計較為單一,教案書寫有待規范以及為解決備課相對封閉的情況,本學期嘗試全市集體備課,把備課任務下放到各個學校,每校負責一或二個單元的備課,力求備好、備精,做到活動形式多樣,術語表達正確,格式符合要求。教案經教研室認可后,下發各校供參考。

  各校教研組下設備課組,每個年級設備課組長一名,在每個單元新授前由備課組長召集,對教材和提供的教案進行研討,分析教材內容,確定教學重點、難點,為能結合學生實際情況,凸顯教師個性,各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束后,各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調整。

  2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索,⑴、確立課堂教學思路:著眼于培養學生綜合語言運用能力,通過創設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。⑵、采用以活動課為主的教學模式,突出在活動中學、練、用,強調用語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式,創造機會引導學生全員參與、全程參與,突出學生的主體地位,促進學生的積極情感體驗。

  3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學要求在于學生興趣的培養,知識的掌握和能力的提高,是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識,要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度,要在研究學生如何學得好,記得住,用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用,也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究,既注意形式要符合年齡特點,也注意要求要依據教材,更注意難度要根據學生,以確保及格率,充分發揮檢測的積極作用,使學生學的有趣,學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。

小學個人教學工作計劃 篇8

  一、重視養成教育:

  養成良好的學習習慣和生活習慣,對學生的成長進步是十分必要的,良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此,在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況,與學校的德育工作密切配合,本學期,將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規范》,《學校常規檢查細則》等,使學生逐步形成良好的道德品質,行為習慣,學習習慣和積極的學習態度,不讓一個學生掉隊

  二、加強后進生管理:

  面向全體學生,分類施教。加強對后進生的輔導,要從關心、愛護每個學生的角度出發,全面了解、關心學生。及時了解學生的心理變化,掌握他們成長道路上的發展情況。

  三、及時了解學情:

  準確把握學生對知識的`掌握,因材施教,在重點、難點上下工夫,以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

  四、家校常溝通:

  經常保持與學生家長聯系,使學校教育和家庭教育有機地結合起來。本學期,一定每月至少與每個學生家長書面溝通一次,電話溝通多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結向上的班集體。

  五、培養班級干部:

  及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協力,以身作則,樹立自己的威信。讓同學學有榜樣。

小學個人教學工作計劃 篇9

  一、班級情況分析。

  我班有學生34人,男生20人,女生14人。一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而 學會傾聽 是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。具體地說這部分孩子大多數在幼兒園已接觸過簡單的數字,學習數學的興趣較濃,有著良好的家庭教育和學習愛好。但是 ,他們不懂得怎樣去學習 ,也不會學習,不會合作;有些同學學習能力急需提高,上課注意力容易分散,鉛筆、橡皮、鉛筆盒等都能成為他們的玩具。針對這些特點,我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣,從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導,對于優秀生盡量讓他 吃得飽 。教學時要有層次、有耐心地進行引導,教給學生們學習的方法,培養他們養成愛好學習的習慣,使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。

  二、教材分析。

  一) 教學內容及編排特點

  本冊教材教學內容包括:

  數數,分類與比較,10以內數的認識和加減法,認識圖形, 11—20各數的認識,圖形與位置,20以內的進位加法和退位減法,統計。

  本冊在教材編排上主要體現了以下幾個特點:

  1、選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材。

  2、密切情境之間的聯系,構成 情境串 ;提出一系列的問題,形成 問題串 。

  3、構建開放的、具有一定思維跨度的 板塊 編排方式,為教育學留有盡可能大的思維空間。

  4、注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。

  5、提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

  6、注重評價方式的多元化。

  (二)教學目標:

  知識與技能

  1、在具體情景中能熟練的認、讀、寫20以內的數。能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;認識 > < = 的含義,能用符號和詞語描述20以內數的大小;能認識個位和十位,識別各位和十位上的數字的意義。

  2、結合具體情景,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內的加減法;結合現實素材,進行初步的估算。

  3、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

  4、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。1、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

  5、通過簡單的統計活動,初步從認識象形統計圖和簡單統計表,并從中知道簡單統計的結果,初步了解一些簡單的數據的方法。

  6、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

  數學與思考

  1、經歷用20以內的數描述身邊事物的過程,理解數的意義,初步形成數的概念;在概念形成的過程中,發展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過程中,建立初步的符號感和對應思想。

  2、在估計物體個數和進行估算的過程中,初步形成估算意識;通過算法多樣化,體會優化思想。

  3、在認識幾何形體和確定位置的'過程中形成初步的空間觀念。

  4、在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析比較的能力;經歷簡單的數據收集整理過程,形成初步的統計觀念。

  解決問題

  1、能用20以內的數描述生活中的事物,并與同伴交流。

  2、在日常生活中發現并提出20以內數的加減法解決的實際問題,發展應用意識;在探索、交流計算方法過程中,了解可以用不同的的方法去解決問題、形成初步的創新意識。

  3、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中,初步培養合作意識。

  4、發現事物中隱含的簡單規律。

  情感與態度

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣,初步喜歡學習數學,養成觀察并提出問題的習慣。

  2、在數學活動和解決問題的過程中,初步感受數學與生活的聯系,能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

  (三)教學重點:

  這冊的重點教學內容有10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終生學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握好。

  (四) 教學難點:

  1、教會學生學會按順序數數和一一對應比較物體多少的方法;能正確區分基數和序數。

  2、學會辨認立體圖形和平面圖形的區別和他們的關系。

  3、會用不同的標準對給定的事物進行不同的分類。

  4、掌握20以內的進位加法,并能在生活中運用。

  (五)課時安排

  本冊教材共安排了64課時的教學內容,正課16周,總復習5課時。共9個單元。教學課時大致安排如下:

  數數 (1課時)

  一、10以內數的認識 (8課時)

  二、分類與比較 (3課時)

  三、10以內數的加減法 (14課時)

  四、認識圖形 (2課時)

  五、11 20各數的認識 (3課時)

  六、圖形與位置 (3課時)

  七、20以內的進位加法和退位減法 (16課時)

  八、統計 (2課時)

  實踐活動 (1課時)

  九、 總復習 (5課時)

  三、教學措施

  〔一〕、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

  數學學習的興趣對于數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣,利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,首先關注學生參與學習活動的熱情,學生回答得對與錯或語言是否完整,老師延緩評價,要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言,特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生,允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學數學。

  學生良好學習習慣的養成,不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

  〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習數學

  教學中,充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。例如,在實踐活動 小小運動會 的教學中,老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結合學校的運動會,鼓勵學生從中發現數學問題,并嘗試解答。

  〔三〕、引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流

  獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中,老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師應提供適當的幫助和指導,善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法,學會注意傾聽他人的意見。

  〔四〕、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

  教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力,設立了 問題銀行 等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在 問題銀行 以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,并嘗試從日常生活中發現數學問題,了解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性。

  〔五〕、創造性地使用教材

  教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中,教師要根據本班同學的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

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