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教師個人教科研工作計劃

時間:2024-04-24 07:20:38 教師工作計劃 我要投稿

教師個人教科研工作計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的教師個人教科研工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師個人教科研工作計劃

  教師個人教科研工作計劃 篇1

  根據上級文件精神,緊密圍繞本校工作計劃要點(《課程標準培訓》、教材培訓、“內請外派”培訓和抓好課題實驗教師的培訓),制訂我校教研工作計劃。

  一、指導思想

  以《新課程標準》為綱,以課本為本,依據學校實際,確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向,圍繞“以教育科研為突破口,以課題研究為載體,全面提升學校品位”的思路,積極開展校本教科研活動,推進課程改革,轉變觀念,使教科研工作有新的發展,新的突破,新的高度。

  二、工作重點

  1、完善各項管理制度,規范教科研活動;

  2、著眼教師專業成長,培養教科研骨干;

  3、依托校園教研網絡,提升教科研層次;

  4、抓實課題實施過程,物化教科研成果。

  三、具體措施

  (一)強化責任意識,構建高效的運行機制。

  1、更新觀念,營造氛圍。

  提高教師的科研素養是課程改革的需要,也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的.習慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺,倡導科學精神和實事求是的態度,營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

  2、完善機制,明確職責。

  建立以校為本的教研制度,強化教研組長職能,促進學校的發展,促進教師的發展,努力把學校建設成為學習化組織。各教研組長和骨干教師要率先垂范,青年教師要努力成為教育科研的中堅力量,只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務于教師發展的、開放的學校教科研網絡,為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件,使教師的困惑能及時得到解決,教師的經驗能及時得到關注和分享。

  (二)搭建發展平臺,促進教師專業化成長

  1、倡導讀書活動,建設學習型校園。

  我們倡導教師閱讀教育理論專著,掌握基本的教科研方法,牢固樹立以學生為本,促進學生全面、和諧、持續發展的思想,并把理論內化為理念,用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊。選派教師外出學習觀摩,加強校際交流,互通信息,博采眾長。

  2、開展主題活動,形成對話機制。

  圍繞“變革學習方式、促進學生發展”這一主題,扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案的備課方式,反復磨合,提高實效。開展教研組之間的聽課,教師每學期聽課不少于20節。執教者要介紹設計意圖及自我反思,評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價,并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。

  (三)深入研究探討,確保課題研究成果。

  1、加強教研和科研的整合力度。

  堅持以課題帶動課改,以課題提升課改的工作思路,發揮教育科研對課程改革的促進作用,為日常教育教學服務。“問題即課題,教學即研究,成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念,通過行動研究,改進教學行為,豐富行動策略,提高自己的專業水平。

  2、扎實開展課題研究活動。

  學校現有課題“優質課題中培養學生學習興趣與教學技藝運用的研究”、“規范語言文字,提高課題教學效率”。實行教研組組長負責制,各課題組進一步明確分工,及時修訂研究計劃,明確階段目標,落實活動安排,不斷改進課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查,對課題活動要做到前有計劃,中有記錄,后有總結與評價,使研究過程規范化、科學化。學期結束,要求實驗每位教師能上好一節研究課,撰寫一篇教學論文,一篇心得,一則精品教案。

  3、關注實驗教師在教學技藝方面的指導和訓練工作,擇優推薦本地區的典型代表1~5人,每人錄制一段5~10分鐘的教學技藝展示光盤,于11月中旬前寄至總課題辦公室,遴選出佼佼者在年終大會上作現場展示。

  (四)工作安排:

  1、制訂學校教科研計劃,確定課題組中心成員,并召開學校教科研會議,傳達本學期教科研的主要工作。

  2、每位實驗老師制定好子課題研究計劃,并根據計劃做好個人研究。

  3、教科研例會。

  4、每位課題實驗老師撰寫一篇教學隨筆上報到上級課題組。

  5、教育科研專題研討活動。

  6、向省市級期刊投稿2篇。

  7、組織課題實驗老師學習《教育心理學》中“動作技能和智力技能”章節。

  8、課題組人員撰寫課題研究階段總結和論文,并進行交流評選。

  9、總結本學期教科研工作,做好教科研資料歸檔工作。

  10、注重培訓,加強專業引領。針對我校教師教育思想、教育理念仍需進一步改進的現狀,今年,學校要繼續更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養和業務水平。要求教師能將教學理論應用于教學實踐,實現教育理論向實踐行為的轉化。繼續拓展教師外出培訓學習渠道,積極學習先進教學理念。學校要建立完善外出學習教師跟蹤管理,把學習培訓和實踐應用結合起來,促進教師專業發展,推動學校教學質量有效提升。20xx年,學校的培訓工作要緊緊圍繞以下幾方面工作展開:

  (1)教師繼續教育全員崗位培訓。

  (2)實驗教師教師培訓培養。

  (3)代課教師培訓。

  (4)信息技術應用培訓及《教育心理學》心課程培訓。

  (5)按照學校要求切實做好《課程標準培訓》、教材培訓、“內請外派”培訓等。

  以上僅僅是教科研室的本學期的計劃,在執行的過程中,還需要隨時根據校領導的指示靈機變動,如有不妥之處,還請領導大力斧正。

  教師個人教科研工作計劃 篇2

  經過一年較為規范的教科研工作之后,我園的教科研漸趨系統化,教師參與教科研的積極性有所提高,課題申報數量明顯增加,上一學年,我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學20xx年度規劃課題立項、浙江省教學研究系統20xx年度教學研究課題立項,并被審批為諸暨市金橋工程;其他五個課題獲得諸暨市級立項:《記錄在科學區活動中的作用研究》(蔣芳英)、《幼兒情緒調控教育研究》(楊招娣)、《通過音樂藝術領域培養幼兒創造性的探索研究》(黃芳)、《在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的研究》(黃燕虹)、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》。

  這些課題的立項使我園教科研工作在20xx年度又有了一個喜人的`開端,特色型主導課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》對全園的教育教學工作有著引路與導向作用、對教師的教育理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據和框架,促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向發展。其他一些教師的課題組的建立,也將以點帶面,促進教師教科研能力的全面提升。在本學期中,本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力。

  一、搭建教科研平臺,鼓勵教師積極參與教育科研,營造濃厚的科研氛圍。

  憑借領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺,建立并實施一系列切實有效的教科研活動,鼓勵教師積極參與教育科研,逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡,使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要,在教學活動中,做個有心人,多觀察、多思考、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。

  二、加強理論學習,提高教師教科研能力,形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。

  科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習,定期編輯教科研簡報(由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成),邀請園外教師傳授先進經驗,明確各班科技特色研究方向,通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。

  三、加具體工作如下:

  1、根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案。

  2、孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃。本班的科技特色側重于哪方面,主要研究哪方面的內容。如:通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣,如何激發幼兒好奇好問的科學素養,通過視聽之旅激發幼兒科學興趣,以便于教師們更有目的地進行科技特色教育嘗試,并形成課題研究的前身與雛形。

  3、做好課題前測工作。幼兒綜合科技素養測評表

  (一)、幼兒綜合科技素養測評表

  (二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。

  4、有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。規定了各年段各學科每月的滲透次數(上交一份到教科室)。在學期開始前,以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容,在此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容。

  5、制定并正式開展科學發現室活動(為本學期工作重點,發下的三本材料應妥善保管,學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。

  6、定期進行科技教育觀摩活動。

  7、搞好班級科學區活動。(本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣。)

  8、邀請園外教師進行科技教學指導。

  教師個人教科研工作計劃 篇3

  一、科研工作指導思想:

  以黨的十七大精神為指導,以教育局11年教育科研工作綱要為依據,以實施素質教育要求為目標,堅持科學的發展觀,樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念,深化教學行動研究,“學、研、做”一體,創建優質高效課堂,全面提升教師教學科研水平,全面提升教學質量。

  二、科研工作目標:

  把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位,建立問題就是課題的研究理念,緊緊圍繞教育局主打課題,聚焦課堂,積極深入地開展學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標,

  1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題,積極開展課題學校研究。

  20xx年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活,貼近實際,貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

  2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題,繼續對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高,要在原來的基礎上形成研究風格和特色。

  3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。

  在課堂教學研究過程中發現提煉確立新的研究課題,具體研究任務要落實到學科、年段、班組,要統一思想,克服為難情緒,充分發揮一線教師的研究作用,扎扎實實地開展教育教學研究,把科研工作落實成為學校常規化、制度化、的一項工作。

  4、要進一步規范管理,建立健全研究制度,細化研究內容,明確責任,建立健全研究課題檔案,做到一題一擋。

  5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓,定期組織校本培訓,引導和幫助教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究,規范課題研究過程,抓好課題階段經驗交流。

  三、科研工作的主要任務與措施

  1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。

  建立主管校長親自抓,科研主任具體抓,學科組長落實抓,教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續以教育局科研工作手冊為依據,加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導,深入開展全員性教科研方法培訓,提高教師科研研究水平,以達到科研引領教研、指導教學之目的。

  2、在構建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上,認真抓好課題的滾動和轉軌工作,本著德育源于生活又高于生活的原則,開展貼近生活,貼近實際,貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

  3、聚焦課堂,依托校本科研,繼續堅持“轉變方式、合作探究、互動發展、提高效率的行動主線,深入開展高效課堂教學策略研究。

  (1)、〈有效備課〉的研究小課題,是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規劃,在本校立項解決的第一個要點問題,該課題旨在,屏棄舊觀念,掃除舊障礙,把握新課標,設計新方案中,準確審視理解現用教科書的編者意圖,把握教科書的整體知識架構和能力訓練體系,根據學生認知規律客觀分析現用教科書的總體選材、布局及細節設計,作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內容,并予以重新組合,形成個性化的教學內容序列。在課程準備中,積極引入集體備課機制,自主創新,同課異構,等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出小學校、單學科的備課方法和特色。

  (2)、〈初中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規劃下,為適應學生個別差異的課堂教學策略研究,即在共同的教育目標下,根據學生個體的差異,提出不同的層次要求,采用不同的教學方法,使每個學生的學習潛能在教師的培養下都能得到充分的發展。也就是說,教師根據學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組,制定相應層次的有效教學目標,使得教學目標層次化,教學內容層次化,作業要求層次化,效果評價層次化。最終達到優生、中等生、后進生都學習有效。

  (3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求,在中小學立項的行動研究課題。根據有效的合作學習,能夠喚醒學生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智的假,在新的課程環境下,在課堂教學中,積極營造適合學生進行合作學習的環境,培養學生的合作意識,把握時機發揮合作學習的巨大功能,實現學生學習方式的轉變,使我們的課堂教學煥發出有效的`生命活力。

  (4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。通過我們加強教師的教學反思,對獲得的經驗進行深入的思考,不僅能提高學生學習效率,教師也能獲得改進教學實踐的專業知識,有利于建立學習共同體。通過反思,促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來,慎重審視自己教育教學活動所依據的思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練,教師將逐漸發展成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷促進自己的專業成長,使我們的教學更有效。

  (5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對一定比重的學生對數學學科缺乏學習興趣,停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面,而立項的重在解決學生的學習態度和自主學習意識。研究要通過:a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源;b:探索數學課堂上能夠吸引學生,提高學生學習興趣的興奮點在哪里;c:探索新課程環境下數學課應該怎樣上才能調動起學生的積極性,化被動學習為主動學習。從而達到教學有效。

  (6)、自主作業”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業現象。變單一的布置作業模式為多層次作業模式,利用形式多樣,新鮮有趣的作業,使學生在輕松愉快的心境中自主完成作業,鞏固知識,發展智能。

  (7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的積極性和創造力;積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力;為課堂增添新的血液,促使學生全員參與,人人相互促進,以達到激發創新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發展所必需的應對能力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種種問題。培養學生的語言表達能力。使學生具有初步的創新精神和實踐能力,提高自身素質。

  (8)、初中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來,在初中數學教學中,教學內容脫離學生生活實際,教學方式忽視學生生活背景,教學情境與學生生活環境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況,在課堂上聯系學生生活實際,積極踐行開放性原則,優化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程,體驗創造的激情,建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神;培養學生勇于質疑和反思的習慣;培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

  4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。

  在前兩年研究的基礎上,課題組要在以下四個方面:

  (1)激發學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑;

  (2)現代信息技術環境下的英語學科教學設計理論與實踐;

  (3)網絡環境下學生的協作學習英語的理論與實踐;

  (4)應用信息技術培養學生的創新精神和實踐能力的實驗。進行梳理和總結歸納研究材料。爭取20xx年實施課題結題。

  5、建立健全學校教育科研組織機構。

  形成以校、組、個人研究的校本科研網絡,建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教科研制度,為教師參與校本教科研創設平臺、創造條件,努力提高科研的針對性和實效性。

  6、抓好理論學習,提升教師研究水準,為開展群體性研究活動提供保證。

  20xx年在校本科研培訓中,學校將組織教師選學《教師素養》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養、專業素養、理論素養三本書。各學科研究組根據小組研究內容選學《有效教學聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1—2卷。

  7、加強對科研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考核工作。

  堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業切磋,反思型科研研究模式,形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣,課題研究不做表面文章,不流于形式,確保科研工作落到實處,收到實效。

  8、加強教育科研的原始資料歸類建檔,定期總結。

  做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法,推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作,建立對此項工作的評價機制。并于20xx年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果,學校要積極向《汽車區教科研》刊物和《網站動態》專欄推薦投稿,不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。

  教師個人教科研工作計劃 篇4

  20xx年膠州市教育科研工作的總體要求是:以山東省、青島市教育科研工作會議精神為指針,緊緊圍繞全市教育改革和發展的中心工作,牢固樹立“真情奉獻教育,打造科研品牌”的意識,以“堅守、創新、服務”為工作理念,充分發揮教育科研的先導性作用,面向實際、開拓創新、突出實效,以扎實高效的工作業績進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力,為推進素質教育深入實施和我市教育內涵發展做出積極貢獻。

  1、進一步加強科研工作的規范化管理,重點引導鎮處、學校建立起兩級教育科研水平自評體系。

  倡導鎮處、學校建立教育科研年會制度,積極探索有效的教育科研運行機制。

  2、召開膠州市教育學會第十五屆年會,表彰教育創新先進單位和個人,同時舉辦“膠州市教育科研走進膠北”活動,屆時爭取承辦山東省教育學會現場會。

  3、圓滿完成“x五”立項課題研究任務。

  20xx年,是x五課題結題年,各承擔課題研究單位,要加大課題研究力度,確保高質量的實現研究預期目標,出精品成果,打造“拳頭產品”,擴大學校“教育品牌”影響力。

  4、繼續積極促進教育科研成果的轉化,適時通過舉行膠州市“優秀科研成果推介會”、主題現場會、課題研究觀摩課等形式,推廣優秀科研成果。

  5、以教育科研作引領,積極推進校園文化建設。

  要加強學習和交流,走出去,請進來,通過舉辦學習思想沙龍、專家報告會、主題研討會、成果展示會、科研項目月等活動,營造濃厚的科研氛圍,結合學校的精神建設、制度建設、物質建設等從“隱性”和“顯性”兩個層面建構校園文化。

  6、以主導性課題作引領,促進學校特色建設。

  幫助學校明確學校發展主題和方向,加大學校主導性課題的`建構和研究力度,發揮好教育科研的引導性、探究性和實踐性,集中群體智慧,協力攻關,努力培植一批特色品牌學校。

  7。加強校本研究,促進教師專業化成長。

  要充分認識教育科研在教師專業化成長過程中的重要作用,要使校本研究成為學校日常工作的常態。要引導和鼓勵全體教師積極參與教育科研工作,讓教師“在工作中研究,在研究中工作”。要積極鼓勵教師開展課題研究,并為教師創造良好的工作環境和研究條件,為教師隊伍的專業發展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺。

  8、深化“青島市中小學教師十一五閱讀工程”。

  要認真總結十一五教師閱讀工程的經驗,為開展十二五閱讀工程做好準備,年內啟動“書香校園”和“教師讀書人物”的評選活動。

  9、編制“十二五”課題規劃,加強教育科研宏觀引領,增強教育科研的前瞻性、針對性和實效性,適時出臺《膠州市“十二五”教育科研課題研究指南》。

  10、辦好《膠州教育》,秉持“堅持指導、注重實用、提高學術、增強服務”的辦刊原則,為學校經驗交流,教師專業成長提供優質平臺。

  教師個人教科研工作計劃 篇5

  一、指導思想

  本學期教科室將緊緊圍繞學校的工作思路,積極走“以科研促教育、教學,德研、教研、科研相長”的道路,進一步認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神,增強實施課程改革的使命感的和責任感,深化課堂教學為中心的教育教學改革。堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念,充分發揮教科室的先導、服務功能,以課題研究為載體,努力提高教科研質量,以推動學校各項工作的持續快速發展。

  二、主要工作

  ㈠常規工作

  1.重抓課題研究,強化過程管理。

  我們將堅持科研與德研、教研相結合的原則,把教科研作為學校的重點工作來抓,學校成立教科研領導小組,在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作,努力提高教科研工作實效,重視課題研究的資料積累、過程管理,力求做到科科實施課題研究,人人參與課題研究。

  ⑴重續省級課題的研究。

  在市教培研中心的指導下完成課題的“xx”課題滾動,繼續開展黑龍江省教育學會課題《學科教學活動化》研究工作,將根據我校的總體發展目標和學校具體情況對主課題方案、子課題方案作適當修改,調整參與課題研究的人員,邀請專家來校指導,重新整理、篩選原有的子課題,繼續開展研究工作,逐步形成教學特色活動課程。

  ⑵積極申報子課題。

  我們鼓勵教師積極申報小課題,確立新的研究課題。將在體育、數學、閱讀、作文等學科開展課題研究,通過課題研究進一步提升我校各科教師的教學能力,有效提高教學質量。

  ⑶繼續抓好教學實驗研究。

  本學期將進一步抓好教學實驗研究工作,加強理論學習,加強實踐研究,加強資料積累,為結題做好充分的準備。

  ⑷強化課題研究過程管理。

  強化教科研的群體合作,著力進行個案研究、案例研究、行動研究,使教師在研究中學習,在研究中提高,在研究中發展。本學期將以各級子課題為中心成立課題研究協作組,圍繞課題研究定期開展沙龍活動,認真學好相關理論,結合各級各類實踐課,凸現課題研究內容,探討研究方法,交流研究心得,共同提高研究水平。并及時評價、總結、反思,建好研究檔案,豐富形成性資料。

  2.落實新教育實驗,提升師生素養。

  新教育實驗充分體現了新課程的理念,是實施素質教育的重要途徑,我們將積極采取措施,鼓勵廣大師生走進新教育實驗,追求理想的教育,用新課程的理念來規范我們教師的教學行為,通過新教育實驗使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上,融會于師生學習的每一項活動中。

  ⑴營造書香校園。其一,開展教師讀書活動。首先保證教師讀書時間,把教師讀書排入課表;其次改變記錄方式,本學期我們將以往每月抄寫一定字數的做法,改為寫讀書記錄卡(每學期不少于5張),把讀書過程中發現的一些重要的信息記錄下來,便于以后查找資料;另外,提供資金上的保證,為鼓勵教師積極閱讀,我們將在學期初組織教師赴上海書城購書,每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買,讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷,并把書上交至學校圖書館,這樣既能為學校圖書館添置新書,又能激發教師讀書的主動性、積極性。其二,開展學生讀書活動。繼續加強學校圖書館和閱覽室的管理,向學生開放;充分利用現有資源,組織學生背誦古詩文和經典英文,開展“每周一詩”或“每周一文”活動,培養學生閱讀習慣,陶冶學生情操,并將組織古詩文誦讀比賽。

  ⑵師生共寫隨筆。每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章,并發至校園網,分別于4月10日之前上交第一篇教學隨筆,6月10日前上交第二篇,鼓勵教師互相學習、共同提高。將結合教導處工作安排及實驗課分別開展語文、數學、英語教師隨筆評比活動。鼓勵學生在校園網上發表隨筆、日記,四月份將組織六年級學生進行優秀學生日記評比活動。

  ⑶構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們共同的追求。我們將繼續提倡個性化的教育,培養與發展學生、教師的個性和創造力,正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度,充分體現課堂的`生活性、生命性和發展性。結合教導處工作安排,沿用上學期的教案書寫方式,把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊,并規定5年以上教師可以用電子稿。另一方面,進一步加強教研組的管理,使教研活動真正發揮其應有的作用。

  ⑷建設家長學校。定期舉辦面向家長的培訓活動,開展講座、現場咨詢等活動,向學生父母進行系統培訓,切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法,組織座談會等活動。

  ⒊推廣科研成果,強化反思行為。

  ⑴強化反思行為。在加強理論學習,提升教師理論水平的基礎上,繼續加強課后反思,要求教師及時撰寫教后反思或隨筆,并有一定的針對性,切忌流于形式、泛泛而談,使教師養成勤于反思、善于反思的習慣,從而不斷提升業務能力。

  ⑵推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課改研究經驗,課題研究論文、教育教學案例等,并將及時進行評比、交流,認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿,加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例,結合市級以上各類征文活動及優秀隨筆集評比,組織教師開展校級預選賽,教科室將對教師的論文進行認真評比篩選,把好質量關,推薦至市級以上評比,力爭做到參賽面廣,獲獎率高。做好校刊、校報的出版工作。

  ㈡創新工作

  1.成立教科研領導小組,由校長親自掛帥,很抓課題研究工作。把德育工作和教科研活動緊密結合。

  2.成立課題研究協作組,定期組織開展沙龍活動。

  3.改革教師讀書活動方式。保證教師讀書時間,把教師讀書排入課表;改變記錄方式,將以往每月抄寫一定字數的做法,改為寫讀書記錄卡把讀書過程中發現的一些重要的信息記錄下來,便于以后查找資料;另外,提供資金上的保證,為鼓勵教師積極閱讀,我們將在學期初組織教師赴上海書城購書,每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買,讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷,并把書上交至學校圖書館,這樣既能為學校圖書館添置新書,又能激發教師讀書的主動性、積極性。

  4.做好校報、校刊的出版工作。

  5.在綜合活動中組織開展英語角研究等活動。

  6.結合校級評優課活動,組織課題組開展英語、數學、語文教師教學隨筆評比活動。

  三、工作安排表

  三月份

  1.制定本學期教科研工作計劃。

  2.邀請專家指導,修改課題方案,組織申報小課題。

  3.組織參加各級各類論文、教學設計評比活動。

  4.開展師生讀書活動。

  5.校教學設計評比。

  6.成立教科研領導小組及協作組。

  四月份

  1.組織教師認真學習教育理論。

  2.課題組正常開展實驗研究。

  3.實驗課研討活動。

  4.教師月底前至少上交一篇教學隨筆。

  5.六年級學生優秀日記評比。

  6.協作組開展沙龍活動。

  7.語文教師教學隨筆評比。

  8.英語教師教學隨筆評比。

  五月份

  1.各課題組正常開展實驗研究。

  2.實驗課研討活動。

  3.一、五年級學生古詩文誦讀比賽。

  4.教師教學隨筆評比。

  5.協作組開展沙龍活動。

  6.數學教師教學隨筆評比活動。

  六月份

  1.各課題組正常開展實驗研究。

  2.協作組開展沙龍活動。

  3.組織教師撰寫或修改學科論文,準備參與各級各類比賽。

  4.月底前上交第二篇教學隨筆。

  5.各課題組總結、交流、收集、整理材料。

  6.總結與反思一學期的教科研情況。

  7.布置專題總結(論文)的撰寫。

  教師個人教科研工作計劃 篇6

  一、指導思想

  本學期,以科研為先導,以教師發展為本,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,推進幼兒的素質教育,力求發揮好教科研的先導作用,深入開展教學科研活動,與時俱進、開拓創新,力求使整體教育教學水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質,充分挖掘家庭、社會資源,使我園的教育教學在穩步中不斷發展。

  二、工作重點

  1、通過各類業務活動,進行全園培訓,使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。

  2、加大園本研修力度,保證園本教研的質量,提高教師的教學實踐水平。

  3、本學期做好新課題的申報工作,并扎實地做好課題的研究工作,加強過程管理。

  三、具體措施

  (一)加強全園培訓,全面提升教師的自身素養。

  1、為教師提供理論學習的機會,有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習,定期開展園本培訓活動,通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發展。

  2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍,經常上專業網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學習提煉經驗,升華理論,把所學理論與自己教學實踐相結合,積極撰寫經驗文章向雜志和網站投稿,并能獲得獎項。

  3、根據園內教師不同的年齡層次和教學能力,分別制訂不同的培養目標,進行分層次的培養,力求人人有定位、個個有發展。

  4、建立教師成長檔案,通過記錄教師專業成長的軌跡,促進教師專業反思,提高教師的專業水平。

  (二)加大園本研修力度,提高教師的教學實踐水平。

  1、抓好常規教學工作:教學行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施,了解熟悉各班教學實際情況,從而確定好教研專題,開展扎實有效的教學研究。

  2、加強計劃管理,繼續規范班級計劃、周計劃的制訂,并檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動,使一日活動有序、科學、合理、有效,保證幼兒身心健康和諧發展,促進幼兒全面素質的發展與提高。

  3、繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法,及時反思教育教學效果,解決教師們的疑惑問題。

  4、以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時,注重各班自主性課題研究的開展,善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細致的分析,開展教學研究,收集好過程性資料。充分發揮骨干教師的示范、引領作用,帶頭引領教師開展問題研究,做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動。

  5、本學期,我們將實行師徒幫扶制度,以點帶面開展展示、觀摩、研討活動,提高教師的能力。

  6、加強隨堂聽課。園長、業務園長、教研組長深入教學第一線聽取隨堂課,及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況,與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。

  (三)注重創設寬松的教研活動氛圍,開展多種形式的園本教研活動,促進教研質量的`提高。

  1、開展多層次的教學展示活動。

  (1)青年教師說課、賽課活動:青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫,虛心學習老教師的教學經驗,刻苦鉆研,發揮自己的特長,不斷提高自己各方面的能力。

  (2)園級骨干教師示范課:為充分發展鎮級以上優秀教師的示范作用,我園將在10月份作一次優秀教師教學活動展示。

  2、加強教研組建設,促進教研活動常規化,增強教研實效。各小組每周定期開展一次教研活動,小組長要認真組織好每一次教研活動,每次教研組活動都做到充分的準備,幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動,針對專題研究中的問題切實開展教研活動,讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發,并做好詳細的記錄。

  3、切實保證兩周一次的大教研活動,以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作為研討的專題,通過研討引領教師把握新理念,對問題作深入的剖析、提出合理化的建議,亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析,引導大家反思。

  (四)加強課題研究,以科研促教研,提高科研意識。

  1、根據“十二·五”精神,我園準備進行高一級課題的申報。

  2、本學期申報區級課題的老師準備完成結題的材料和論文,并將成果在園內進行推廣,申報園級課題的老師準備完成結題的論文和資料。

  (五)發揮示范輻射作用,拓展園際交流的時間與空間。

  1、繼續發揮我園的示范作用,定期開展與結對園的園本教研交流活動。

  2、通過網絡窗口,拓展教師們交流學習的時間與空間。

  教師個人教科研工作計劃 篇7

  非常榮幸地成為我校青年教師培養計劃的成員之一,作為有十年教齡且是初中歷史學科教學能手的我,倍珍惜這樣的長期的有計劃的學習與培訓機會,應發揚自己的優勢,把學習當作一種責任,提升精神追求,拓展學科知識,提高教育水平,努力使自己成為具有獨特教育教學風格和個性的現代教師。根據學校的要求,結合本人的實際情況,特制定以下自我發展計劃。

  一、個人現狀分析

  興趣愛好與個性特征:

  喜歡安靜,看書、聽音樂是工作之余最大的休閑。所看書范圍較廣,社會科學、文化教育、文學藝術、自然科學等,都有所涉及。曾經編寫過《學習與發展》等教輔資料,多媒體輔助教學能力強,能夠比較自如的制作課件,并且有多個課件獲獎,有較寬的知識儲備。對所從事的科學教學工作充滿興趣和熱情,喜歡思考問題并形之于筆端,善于學習和模仿,做事積極主動,責任感強,有較強的組織、協調能力,人際關系和諧融洽,工作和生活環境都有利于個人專心致志地從事教育事業,促進個人發展。

  潛在劣勢:

  師專歷史系畢業的我,學歷偏低,雖然正在電大學習本科,但未能徹底地提高教育理論水平,特別是教育哲學方面,在教育教學科研中表現出“底氣不足”。工作態度雖認真、踏實,但存在一定的隨意性和變化性,缺乏長期堅持的品質。

  二、發展目標

  1、師德:時刻告誡自己要自主創新、追求卓越,崇尚一流、拒絕平庸;注重自身創新精神、實踐能力及情感、態度、價值觀的均衡發展,努力使自己成長為有歷史責任感的教師,把自己的全部知識、才華和愛心都奉獻給教育事業。

  2、教學:借本次青年教師培養之力,促發自己努力學習比較系統的教育理論知識、專業知識,豐富自身的人文底蘊。結合自己的個性、氣質、知識結構和教學現狀,初步確立自己追求的教學風格是:清新、有趣、活潑、實效。祈望在導師的引領下,不斷凸顯。

  3、教育:如果說從事教育事業的前十年是對教育“感知”的十年,那么中間的十年應該是對教育“創造”的十年,應全身心地投入教育科研,探索教育規律,提高教育教學實踐水平和創造水平。進一步明確“人文性科學教育研究”的目標,每年有科研課題的研究和實施,每年有一定的教育成果以一定的.方式呈現。

  4、預期成果:

  (1)每學期在本校上1節有明確研究主題的示范課;每學年在縣級以上執教1節或指導青年教師執教1節有研究主題的公開課。

  (2)搭建“人文性科學教育研究”的框架結構,并付之于實踐,主動承擔青年教師的培養和指導工作,爭取培養出一個縣歷史學科教學能手教師。

  (3)每年完成一篇高質量、高水平的論文,并能在有較大影響力的全國核心期刊或本學科學術期刊上發表。

  (4)每年完成一個獲獎課件,不斷提高自己的多媒體制作水平。

  三、措施方法

  1、 勤于學習

  “活到老,學到老”,樹立終身學習觀念,堅持不懈地學習。向書本學習,廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,學習現代信息科技,進一步豐富自己的知識結構,增強自己的理論積淀,提升專業素養;向同組老師學習,學習他們豐富的教學經驗,教育是相通的,不同的學科可以更多地取長補短;向有名望的特級教師學習,學習他們獨特的教學藝術,深厚的人格涵養,研究他們的教學風格,教學模式,并運用到自己的教學實踐,不斷提升專業水平。

  2、善于反思

  著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式:經驗+反思=成長。應該將反思作為自己發展的源泉,靠反思推動自己的專業成長。善于反思,就是摒棄了隨意和庸俗,力爭做到,反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。把勤于思考與努力實踐相結合,在思考中實踐,在實踐中思考和感悟。

  3、 樂于動筆

  動筆形式之一:做讀書筆記,使自己的知識不斷積累,思想與時俱進,充分利用這種自我學習自我提高最廉價最實用的方法。

  動筆形式之二:綜合性寫作,把平日自己感知的東西、思考的東西全都寫出來,并且天天堅持,從而提高自己的思考能力和寫作能力。

  墨子說:“志不強者智不達,言不行者行不果。”只有言語的心動,只能永遠紙上談兵,只有行動,才有收獲,只要堅持,就有奇跡,努力吧。”

  教師個人教科研工作計劃 篇8

  作為一名有著多年教學經驗的教師,我覺得自己不能沉浸在幾年的教學經驗中,自己個人發展依然存在著很大的發展空間。我首先應該是為一名主動的學習者,做學習型的教師,更應該成為一名適應時代發展,符合時代要求的科研型教師,我針對自己的特點制定個人未來三年的科研發展計劃。

  一、規劃目標:

  1、提升個人修養,做一名有品位的教師。

  這就必須加強政治學習,使自己具備思想政治素質和職業道德素質。堅定愛崗敬業、獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨,要依法執教,嚴謹治學,團結協作;要廉潔從教,以身作則。用自己的人格魅力,深厚的人文素養,廣博的知識積淀,真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生,使之形成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀。

  2、做一名業務上、教學上都過硬的教師。

  為了適應明天的需要,我們今天就應該儲備能量,增長能力。養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣,為自己營造一個學習的心境,認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識,廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著,提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質,掌握多層次、多元化的知識結構,使自己能科學、系統地駕馭教學內容,成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現“教-學-研”一體化,理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累,勤于思考,做到教學中既有理論依據,又有實踐創新,提高自己的科研能力,使自己的教育教學水平再上一個臺階。

  未來三年的努力使自己成為一名優秀的年級組長,成為一名校內教學骨干,區級教學能手。

  3、由重教師“教”向重學生“學”轉變

  我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課?剛開始的時候,我的課是以我“講”為中心的,因為生物課較為專業,學生沒有基礎,同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識,因此上課的時候,多是我講學生聽。后來我發現,學生一直處于被動學習狀態,慢慢喪失了學習的主動性,也肯自己思考。發現了這點以后,我調整了教學方法,上課多提一些他們感興趣的問題,激起他們的求知欲,讓他們主動去思考,去討論,去形成自己的`觀點,慢慢的,我相信學生會成為課堂的主角。

  由重結果向重過程轉變

  4、“重結果輕過程”,這是傳統課堂教學重的一個十分突出的問題和弊端。這也是我在教學過程中會犯的錯誤。所謂重結果就是教師在教學重只重視只是的結論、教學的結果,忽略只是的來龍去脈,有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程,而讓學生去重點背誦“標準答案”。然而,學生學習往往經歷“感知——概括——應用”這樣一個認識過程。由此可以看出,過程與結果同樣重要,甚至更為重要。沒有過程的結果只能是無源之水,無本之木。因此,教學過程不能舍本求末,省略過程,這對學生的學習十分的有害。在今后的教學中,我要改善這一點,否則就會“欲速則不達”。

  二、具體措施:

  1、結合組內專題教研活動加強自身發展。

  (1)加強集體備課,上好每一節教研課。

  做到認真組織集體備課,把教材中的重點內容和學生新接觸的知識集體研究,充分發揮集體智慧,互相聽課,互相點評,力爭做到組內的成員共同進步。在每節課后我們每一位教師都將認真書寫課后反思,同時把在反思中發現問題結合實際教學進行修改,做到“二次備課”。同時把在反思中發現問題結合實際教學進行修改,為以后的教學積累經驗。

  (2)積極進行組內接力式教研活動。

  根據制定的專題,我們要有效地進行組內接力式教研活動,做到一課三備,一課三講,其余教師聽課,課后交換意見,進行評課,虛心求教和溝通,在教學實踐中不斷反思,不斷提升自己的思想認識水平、擴大理論視野,在反思中理解新課程,提高實施新課程的效果和水平。同時記好教學隨筆,積累一些成功的教學經驗,最終上升成教學理論,提高教育教學實踐研究的能力。

  2、閱讀各種書籍,努力提高自己。

  廣泛閱讀有關教育教學的報刊、雜志、網站等。積極思考,隨時記錄自己的感受,多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗,形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例。在學習和交流中把他人的精髓融入到自己的教學實踐中,促進自身知識儲備的提高。

  3、通過專業培訓提高自身素質。

  在教師成長過程中離不開專業培訓。通過參加有關專家講座、觀看教學案例,參加各項專業培訓、聽課等形式來不斷充實自己,完善自己。

  教師個人教科研工作計劃 篇9

  一、業務學習

  我會終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。完善知識結構的主要途徑就是學習和鉆研。向書本學:多讀書,勤做讀書筆記,遇到問題查資料,多思考;向別人學:積極參加組教研活動,“三人行,必有我師”,多請教,多討論;知識性的東西,有疑惑的地方就問;多參加科研培訓活動,了解教育最前沿的信息、最新的理念,學習專家獨到的見解、鮮明的觀點和實際的做法,拓寬自己的視野,并對照自己的教學,通過討論、評課、反思,來促進自己的教學能力的提高。

  二、教研專題

  本組共有4名教師,袁長贊和閆保群第一次教數學,對教材不是很熟悉,為此,我們通力合作,以學校開展的“深化教材解讀”活動為載體,展開教研活動,設立了“精解教材,提高課堂教學效果”的專題,圍繞專題我們計劃如下:

  實施目標:

  本學期的教材解讀在上學期的基礎上,將以課例為載體,進行解讀,即在解讀后,進行講課,以驗證深化解讀。經過課堂實踐,使得教師對如何把握教材、如何設計教學的每一個環節會深度思考、不斷琢磨、反復改進,從而切實提高教師研究和使用教材的能力,提高課堂質量。

  實施措施:

  (1)整體研讀:由組長組織進行教材的整體梳理,以組為單位組織上網或看光盤進行教材培訓,整體通覽把握教材。包括課標理念,年段目標,本冊教材的內容、目標。

  (2)個人解讀:每個人精解本人所選單元教材內容,精備每一課時教學內容;為了使解讀教材活動進行得更有效,對每人需要解讀的單元,必須提前認真通讀教材和教參,包括例題和習題,能夠說出自己對教材例題和習題設計安排的理解,也可以說出一些困惑拿出來和大家探討。

  (3)集體研讀:一人主講,組內進行集體研讀;

  (4)個人創新:集體研讀后,教師根據自己的教學風格以及本班學生實際情況修改教學設計;

  (5)課例展示:每位教師從自己解讀單元內容中選擇難以把握的一課進行課例展示,要選擇不同課型,力爭做到一課三講,最后一講教導處和年級段老師參與聽課、研討與評課;

  (6)實踐反思:每節課后教師要認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思。組內及時組織交流,讓大家在聊天式的你一言我一語中,讀懂、讀通、讀透教材。

  (7)總結交流:期末以教研組為單位進行總結交流匯報。

  三、課堂教學

  因為對教材內容進行了詳盡地解讀和探討,因此在平時的課堂教學中,將圍繞“精解教材,提高課堂教學效果”這個專題來進行。

  1.結合教材,創設問題情境,激發學生的學習興趣。

  學生學習數學是一種有目的、有意識的行為,需要有一種內部動力來達到學習目的。這種目的就是學生學習數學的強烈愿望。只有當學生有了這種學習欲望時,才能積極地參與整個學習過程。因此,在教學過程中,我們教師要結合教材,根據學生的年齡特征,創設學生喜歡的問題情境,激發學生學習興趣,從而提高課堂教學效率。

  2、依據教材,采用豐富多彩的教學方式,激發學生的學習興趣在課堂上,教學方式應該是形式多樣、豐富多彩的。多種方式有機地結合在一起,為學生提供動手實踐、自主探究和合作交流的'時間和空間,在課堂中盡量做到“生生互動、師生互動。”俗話說“教無定法,貴在得法。”只要能激發學生的學習興趣,提高學生學習積極性的方法就都是好方法。

  3、善于運用多媒體輔助教學是提高教學效率的有效手段

  多媒體進入了課堂教學,利用它可以把復雜的數學問題直觀形象化,可以使枯燥的數學知識在計算機的演示下有聲有色地動起來,大大增強了教學的直觀性、趣味性;利用它會使教師的教學更加輕松,富有感染力。

  4、聯系生活實際,提高課堂效率

  數學源于生活,生活中又充滿著數學。在教學中,我們要緊密聯系學生的生活實際,在現實世界中尋找數學題材,讓教學貼近生活,加強學生“學數學,用數學”的意識。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固,從而提高課堂效率。

  四、創新培養

  (1)根據課內所學的知識,提出拓展性、開放性的創新題目。

  (2)積極的擬定出創新試卷,定期培養學生的擴散思維,和大膽的地想象力。

  (3)及時地對創新試卷進行仔細的評定。

  (4)根據創新試卷的檢測結果,對學生創新能力進行評定,對創新活動進行總結。

  教育科學研究是教育工作的重要組成部分,為了不斷提高數學學科的教學質量,我們課題組將以課程標準為指南,以全面提高教學質量、全面提高學生素質為核心,增強以質量求生存、以質量求發展的意識,以提高課堂教學效益為中心,完善科研網絡,規范課題過程管理,追求實效。

  (一)加強理論學習,不斷更新教育理念

  (二)參加校本培訓,提升自身科研水平

  利用學校良好學術氛圍,參加各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動,始終關注和直面現實,善于發現、分析和解決問題,并在這樣的過程中實現教科研能力的提升。

  結合上級以及學校的各種教研活動,繼續寫好教育隨筆、案例分析、教學論文等,進一步提高教學反思能力,在提升專業化水平的道路上不斷完善自我。

  (三)做好課題研究,做真實的教科研

  繼續參加好課題研究工作活動:①期初制訂一份課題研究階段性計劃。②參加教科研例會,匯報自己的課題研究情況。③完成過程性材料工作。

  注意繼續發揮主課題的指導作用,進一步深化研究,力爭獲得較大成果。另一方面要重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集。

  教師個人教科研工作計劃 篇10

  一、指導思想

  教育科學研究是教育工作的重要組成部分,為了不斷提高數學學科的教學質量,我們課題組將以課程標準為指南,以全面提高教學質量、全面提高學生素質為核心,增強以質量求生存、以質量求發展的意識,以提高課堂教學效益為中心,完善科研網絡,規范課題過程管理,追求實效。

  二、具體工作

  1、明確目標,解決問題

  通過對《如何培養學生學習歷史的興趣》這一課題的系列研究,確立以下主要解決問題的方法:

  (1) 在學校范圍內調查學生學習數學的現狀并進行分析,提出若干對策;

  (2) 在課堂上強化學生主人翁的意識,督促學生爭做學習的主人;

  (3) 教師的觀念與行為對學生學習數學產生興趣的影響;

  (4) 怎樣對學生的課堂積極性進行有效性評價。

  2、扎實有效,實施規范化的課題管理

  我將加強課堂教學常規工作,做到課前認真備好課,上課后及時反思并做好教學行為記載,為課題研究準備具體的材料。同時與學校課題相融合,開展研討課的活動形式,促進教師業務水平的提高。加強課題過程管理,不斷完善方案。

  三、工作要點:

  1、學期初認真學習學校教學常規。

  2、認真鉆研數學大綱、教材,明確各章節的重點、難點,選擇適當的.方法,設計合理的教案。

  3、加強集體備課(每周至少1次),搞好教學協作,充分發揮集體的力量,發揚公平競爭,取長補短,友好合作的精神,共同提高。

  4、根據我校指定的課堂教學評價表,加強對上課這一環節的指導和督促,認真實施課程改革,深入開展探究式課堂教學活動,充分調動學生學習數學的積極性,學好數學。

  5、加強聽課、評課活動。及時評價、反饋信息,并做好記錄,促進課堂教學質量的提高。

  6、創造和珍惜一切向外學習交流的機會,進一步更新觀念,促進數學教學改革,提高數學教學質量。

  7、從實效出發,嚴密組織教學研究活動,要求教研活動課題化,形式多樣化

  8、以“精講、互動、高效”為指導,全面提高數學課堂的質量。

  9、以校本研究為主,繼續要求教師把每堂課都作為一個課題來研究,不斷地提高教研的能力。

  10、教師參與課題研究,重點研究如何運用數學知識解決實際問題的能力,培養學生學習數學的興趣,讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識,發展能力,培養創新意識。

  新的學期已經開始,我將全身心投入到工作中,為做好自己的本職工作,認真學習、潛心研究,爭取我校的數學教育教學質量有更新、更大的飛躍。

  教師個人教科研工作計劃 篇11

  一、指導思想

  本學期學校教科研工作將以新課改精神為指導,立足課堂開展教育教學研究,以教科研帶動教師教育教學觀念的更新和落實、教學方法和手段的更新,以課題促進教師的專業化發展,在新課程實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法。促進學校的教育教學工作不斷深入,為學校的可持續發展提供不竭動力。

  二、工作目標和任務

  ⒈更新轉變教育觀念,進一步深化、推進課程改革實驗。扎實抓好新課程實驗的教學教研工作。切實加強新課程下的教學常規工作,改革課堂教學方法,不斷提高課堂四十五分鐘教學效益。

  ⒉加強學習,轉變觀念,增強“科研興教”、“科研興校”意識。全體教師要更新觀念,提高認識,樹立“科研興教”、“科研興校”意識,要充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵,是提高教師素質的重要途徑;教務處認真組織教師學習現代教育理論,開展專題討論,切實轉變教育觀念,樹立以人為本的思想。

  ⒊健全、規范常規教研制度,提高常規教研活動層次和水平。要進一步扎實抓好常規教研工作,健全、規范常規教研制度,定時開展教研活動,以學科課堂教學方法改革和教材研究作為教研活動的重點,注重通過說課、聽課評課、個案研究、教學反思等形式的教研,探索課堂教學方法的改革,努力提高課堂的教學效益。通過抓常規教研,提高教研活動層次,夯實教科研基礎。

  4、加強課題研究工作,樹立“問題即課題”的思想,做好學科課題的實驗研究工作。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例,積極開展校本課程的開發研究,開創人人參與教科研活動的新局面。

  5、抓好新課程教師培訓工作,繼續深入扎實開展信息技術培訓教育工作,提高我校教育信息化技術水平。規范多媒體教室的管理,充分發揮教育網的作用,提高使用率。

  6、加強校本培訓,充分發揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用,及時獲取教育改革和教育科研的最新信息,組織教師學習,采取“走出去,請進來”的辦法,為教師的學習創造有利條件和提供機會。

  7、認真組織開展“課堂教學評優”活動,推動課堂教學改革,提高教師課堂教學水平,全面提高教學質量。

  8、配合政教處搞好學生心理健康教育,加強對學生的心理疏導,解決學生成長過程中的困惑。

  二、工作要點

  1、發揮好教研組長的橋梁紐帶作用

  充分發揮教研組長的橋梁紐帶作用,及時把先進的教科研信息帶給老師,讓廣大教師能及時了解到新的.教科研信息。

  2、抓好教師專業培訓

  教研組長應認真組織組內成員開展教研、備課等活動,學校將積極創造各種條件和機會,組織教師參加各類教學教研活動,搭建各類教師成長成功的平臺。

  3、立足課堂,搞好教研工作

  各教研組要根據自身的實際情況,確定本學期的課題實驗研究工作。課題研究必須做到:將課題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步;將“著眼點”放在理論與實踐的結合上;將“切入點”放在挖掘學生的主動性上。

  4、鼓勵廣大教師撰寫科研論文

  積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經驗撰寫成論文或案例,鼓勵他們積極向相關雜志投稿,并盡可能把好的稿件推薦給有關刊物。

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教師個人教科研工作計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的教師個人教科研工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師個人教科研工作計劃

  教師個人教科研工作計劃 篇1

  根據上級文件精神,緊密圍繞本校工作計劃要點(《課程標準培訓》、教材培訓、“內請外派”培訓和抓好課題實驗教師的培訓),制訂我校教研工作計劃。

  一、指導思想

  以《新課程標準》為綱,以課本為本,依據學校實際,確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向,圍繞“以教育科研為突破口,以課題研究為載體,全面提升學校品位”的思路,積極開展校本教科研活動,推進課程改革,轉變觀念,使教科研工作有新的發展,新的突破,新的高度。

  二、工作重點

  1、完善各項管理制度,規范教科研活動;

  2、著眼教師專業成長,培養教科研骨干;

  3、依托校園教研網絡,提升教科研層次;

  4、抓實課題實施過程,物化教科研成果。

  三、具體措施

  (一)強化責任意識,構建高效的運行機制。

  1、更新觀念,營造氛圍。

  提高教師的科研素養是課程改革的需要,也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的.習慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺,倡導科學精神和實事求是的態度,營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

  2、完善機制,明確職責。

  建立以校為本的教研制度,強化教研組長職能,促進學校的發展,促進教師的發展,努力把學校建設成為學習化組織。各教研組長和骨干教師要率先垂范,青年教師要努力成為教育科研的中堅力量,只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務于教師發展的、開放的學校教科研網絡,為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件,使教師的困惑能及時得到解決,教師的經驗能及時得到關注和分享。

  (二)搭建發展平臺,促進教師專業化成長

  1、倡導讀書活動,建設學習型校園。

  我們倡導教師閱讀教育理論專著,掌握基本的教科研方法,牢固樹立以學生為本,促進學生全面、和諧、持續發展的思想,并把理論內化為理念,用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊。選派教師外出學習觀摩,加強校際交流,互通信息,博采眾長。

  2、開展主題活動,形成對話機制。

  圍繞“變革學習方式、促進學生發展”這一主題,扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案的備課方式,反復磨合,提高實效。開展教研組之間的聽課,教師每學期聽課不少于20節。執教者要介紹設計意圖及自我反思,評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價,并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。

  (三)深入研究探討,確保課題研究成果。

  1、加強教研和科研的整合力度。

  堅持以課題帶動課改,以課題提升課改的工作思路,發揮教育科研對課程改革的促進作用,為日常教育教學服務。“問題即課題,教學即研究,成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念,通過行動研究,改進教學行為,豐富行動策略,提高自己的專業水平。

  2、扎實開展課題研究活動。

  學校現有課題“優質課題中培養學生學習興趣與教學技藝運用的研究”、“規范語言文字,提高課題教學效率”。實行教研組組長負責制,各課題組進一步明確分工,及時修訂研究計劃,明確階段目標,落實活動安排,不斷改進課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查,對課題活動要做到前有計劃,中有記錄,后有總結與評價,使研究過程規范化、科學化。學期結束,要求實驗每位教師能上好一節研究課,撰寫一篇教學論文,一篇心得,一則精品教案。

  3、關注實驗教師在教學技藝方面的指導和訓練工作,擇優推薦本地區的典型代表1~5人,每人錄制一段5~10分鐘的教學技藝展示光盤,于11月中旬前寄至總課題辦公室,遴選出佼佼者在年終大會上作現場展示。

  (四)工作安排:

  1、制訂學校教科研計劃,確定課題組中心成員,并召開學校教科研會議,傳達本學期教科研的主要工作。

  2、每位實驗老師制定好子課題研究計劃,并根據計劃做好個人研究。

  3、教科研例會。

  4、每位課題實驗老師撰寫一篇教學隨筆上報到上級課題組。

  5、教育科研專題研討活動。

  6、向省市級期刊投稿2篇。

  7、組織課題實驗老師學習《教育心理學》中“動作技能和智力技能”章節。

  8、課題組人員撰寫課題研究階段總結和論文,并進行交流評選。

  9、總結本學期教科研工作,做好教科研資料歸檔工作。

  10、注重培訓,加強專業引領。針對我校教師教育思想、教育理念仍需進一步改進的現狀,今年,學校要繼續更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養和業務水平。要求教師能將教學理論應用于教學實踐,實現教育理論向實踐行為的轉化。繼續拓展教師外出培訓學習渠道,積極學習先進教學理念。學校要建立完善外出學習教師跟蹤管理,把學習培訓和實踐應用結合起來,促進教師專業發展,推動學校教學質量有效提升。20xx年,學校的培訓工作要緊緊圍繞以下幾方面工作展開:

  (1)教師繼續教育全員崗位培訓。

  (2)實驗教師教師培訓培養。

  (3)代課教師培訓。

  (4)信息技術應用培訓及《教育心理學》心課程培訓。

  (5)按照學校要求切實做好《課程標準培訓》、教材培訓、“內請外派”培訓等。

  以上僅僅是教科研室的本學期的計劃,在執行的過程中,還需要隨時根據校領導的指示靈機變動,如有不妥之處,還請領導大力斧正。

  教師個人教科研工作計劃 篇2

  經過一年較為規范的教科研工作之后,我園的教科研漸趨系統化,教師參與教科研的積極性有所提高,課題申報數量明顯增加,上一學年,我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學20xx年度規劃課題立項、浙江省教學研究系統20xx年度教學研究課題立項,并被審批為諸暨市金橋工程;其他五個課題獲得諸暨市級立項:《記錄在科學區活動中的作用研究》(蔣芳英)、《幼兒情緒調控教育研究》(楊招娣)、《通過音樂藝術領域培養幼兒創造性的探索研究》(黃芳)、《在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的研究》(黃燕虹)、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》。

  這些課題的立項使我園教科研工作在20xx年度又有了一個喜人的`開端,特色型主導課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》對全園的教育教學工作有著引路與導向作用、對教師的教育理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據和框架,促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向發展。其他一些教師的課題組的建立,也將以點帶面,促進教師教科研能力的全面提升。在本學期中,本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力。

  一、搭建教科研平臺,鼓勵教師積極參與教育科研,營造濃厚的科研氛圍。

  憑借領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺,建立并實施一系列切實有效的教科研活動,鼓勵教師積極參與教育科研,逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡,使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要,在教學活動中,做個有心人,多觀察、多思考、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。

  二、加強理論學習,提高教師教科研能力,形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。

  科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習,定期編輯教科研簡報(由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成),邀請園外教師傳授先進經驗,明確各班科技特色研究方向,通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。

  三、加具體工作如下:

  1、根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案。

  2、孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃。本班的科技特色側重于哪方面,主要研究哪方面的內容。如:通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣,如何激發幼兒好奇好問的科學素養,通過視聽之旅激發幼兒科學興趣,以便于教師們更有目的地進行科技特色教育嘗試,并形成課題研究的前身與雛形。

  3、做好課題前測工作。幼兒綜合科技素養測評表

  (一)、幼兒綜合科技素養測評表

  (二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。

  4、有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。規定了各年段各學科每月的滲透次數(上交一份到教科室)。在學期開始前,以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容,在此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容。

  5、制定并正式開展科學發現室活動(為本學期工作重點,發下的三本材料應妥善保管,學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。

  6、定期進行科技教育觀摩活動。

  7、搞好班級科學區活動。(本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣。)

  8、邀請園外教師進行科技教學指導。

  教師個人教科研工作計劃 篇3

  一、科研工作指導思想:

  以黨的十七大精神為指導,以教育局11年教育科研工作綱要為依據,以實施素質教育要求為目標,堅持科學的發展觀,樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念,深化教學行動研究,“學、研、做”一體,創建優質高效課堂,全面提升教師教學科研水平,全面提升教學質量。

  二、科研工作目標:

  把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位,建立問題就是課題的研究理念,緊緊圍繞教育局主打課題,聚焦課堂,積極深入地開展學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標,

  1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題,積極開展課題學校研究。

  20xx年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活,貼近實際,貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

  2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題,繼續對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高,要在原來的基礎上形成研究風格和特色。

  3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。

  在課堂教學研究過程中發現提煉確立新的研究課題,具體研究任務要落實到學科、年段、班組,要統一思想,克服為難情緒,充分發揮一線教師的研究作用,扎扎實實地開展教育教學研究,把科研工作落實成為學校常規化、制度化、的一項工作。

  4、要進一步規范管理,建立健全研究制度,細化研究內容,明確責任,建立健全研究課題檔案,做到一題一擋。

  5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓,定期組織校本培訓,引導和幫助教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究,規范課題研究過程,抓好課題階段經驗交流。

  三、科研工作的主要任務與措施

  1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。

  建立主管校長親自抓,科研主任具體抓,學科組長落實抓,教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續以教育局科研工作手冊為依據,加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導,深入開展全員性教科研方法培訓,提高教師科研研究水平,以達到科研引領教研、指導教學之目的。

  2、在構建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上,認真抓好課題的滾動和轉軌工作,本著德育源于生活又高于生活的原則,開展貼近生活,貼近實際,貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

  3、聚焦課堂,依托校本科研,繼續堅持“轉變方式、合作探究、互動發展、提高效率的行動主線,深入開展高效課堂教學策略研究。

  (1)、〈有效備課〉的研究小課題,是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規劃,在本校立項解決的第一個要點問題,該課題旨在,屏棄舊觀念,掃除舊障礙,把握新課標,設計新方案中,準確審視理解現用教科書的編者意圖,把握教科書的整體知識架構和能力訓練體系,根據學生認知規律客觀分析現用教科書的總體選材、布局及細節設計,作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內容,并予以重新組合,形成個性化的教學內容序列。在課程準備中,積極引入集體備課機制,自主創新,同課異構,等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出小學校、單學科的備課方法和特色。

  (2)、〈初中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規劃下,為適應學生個別差異的課堂教學策略研究,即在共同的教育目標下,根據學生個體的差異,提出不同的層次要求,采用不同的教學方法,使每個學生的學習潛能在教師的培養下都能得到充分的發展。也就是說,教師根據學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組,制定相應層次的有效教學目標,使得教學目標層次化,教學內容層次化,作業要求層次化,效果評價層次化。最終達到優生、中等生、后進生都學習有效。

  (3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求,在中小學立項的行動研究課題。根據有效的合作學習,能夠喚醒學生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智的假,在新的課程環境下,在課堂教學中,積極營造適合學生進行合作學習的環境,培養學生的合作意識,把握時機發揮合作學習的巨大功能,實現學生學習方式的轉變,使我們的課堂教學煥發出有效的`生命活力。

  (4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。通過我們加強教師的教學反思,對獲得的經驗進行深入的思考,不僅能提高學生學習效率,教師也能獲得改進教學實踐的專業知識,有利于建立學習共同體。通過反思,促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來,慎重審視自己教育教學活動所依據的思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練,教師將逐漸發展成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷促進自己的專業成長,使我們的教學更有效。

  (5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對一定比重的學生對數學學科缺乏學習興趣,停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面,而立項的重在解決學生的學習態度和自主學習意識。研究要通過:a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源;b:探索數學課堂上能夠吸引學生,提高學生學習興趣的興奮點在哪里;c:探索新課程環境下數學課應該怎樣上才能調動起學生的積極性,化被動學習為主動學習。從而達到教學有效。

  (6)、自主作業”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業現象。變單一的布置作業模式為多層次作業模式,利用形式多樣,新鮮有趣的作業,使學生在輕松愉快的心境中自主完成作業,鞏固知識,發展智能。

  (7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的積極性和創造力;積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力;為課堂增添新的血液,促使學生全員參與,人人相互促進,以達到激發創新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發展所必需的應對能力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種種問題。培養學生的語言表達能力。使學生具有初步的創新精神和實踐能力,提高自身素質。

  (8)、初中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來,在初中數學教學中,教學內容脫離學生生活實際,教學方式忽視學生生活背景,教學情境與學生生活環境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況,在課堂上聯系學生生活實際,積極踐行開放性原則,優化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程,體驗創造的激情,建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神;培養學生勇于質疑和反思的習慣;培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

  4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。

  在前兩年研究的基礎上,課題組要在以下四個方面:

  (1)激發學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑;

  (2)現代信息技術環境下的英語學科教學設計理論與實踐;

  (3)網絡環境下學生的協作學習英語的理論與實踐;

  (4)應用信息技術培養學生的創新精神和實踐能力的實驗。進行梳理和總結歸納研究材料。爭取20xx年實施課題結題。

  5、建立健全學校教育科研組織機構。

  形成以校、組、個人研究的校本科研網絡,建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教科研制度,為教師參與校本教科研創設平臺、創造條件,努力提高科研的針對性和實效性。

  6、抓好理論學習,提升教師研究水準,為開展群體性研究活動提供保證。

  20xx年在校本科研培訓中,學校將組織教師選學《教師素養》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養、專業素養、理論素養三本書。各學科研究組根據小組研究內容選學《有效教學聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1—2卷。

  7、加強對科研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考核工作。

  堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業切磋,反思型科研研究模式,形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣,課題研究不做表面文章,不流于形式,確保科研工作落到實處,收到實效。

  8、加強教育科研的原始資料歸類建檔,定期總結。

  做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法,推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作,建立對此項工作的評價機制。并于20xx年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果,學校要積極向《汽車區教科研》刊物和《網站動態》專欄推薦投稿,不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。

  教師個人教科研工作計劃 篇4

  20xx年膠州市教育科研工作的總體要求是:以山東省、青島市教育科研工作會議精神為指針,緊緊圍繞全市教育改革和發展的中心工作,牢固樹立“真情奉獻教育,打造科研品牌”的意識,以“堅守、創新、服務”為工作理念,充分發揮教育科研的先導性作用,面向實際、開拓創新、突出實效,以扎實高效的工作業績進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力,為推進素質教育深入實施和我市教育內涵發展做出積極貢獻。

  1、進一步加強科研工作的規范化管理,重點引導鎮處、學校建立起兩級教育科研水平自評體系。

  倡導鎮處、學校建立教育科研年會制度,積極探索有效的教育科研運行機制。

  2、召開膠州市教育學會第十五屆年會,表彰教育創新先進單位和個人,同時舉辦“膠州市教育科研走進膠北”活動,屆時爭取承辦山東省教育學會現場會。

  3、圓滿完成“x五”立項課題研究任務。

  20xx年,是x五課題結題年,各承擔課題研究單位,要加大課題研究力度,確保高質量的實現研究預期目標,出精品成果,打造“拳頭產品”,擴大學校“教育品牌”影響力。

  4、繼續積極促進教育科研成果的轉化,適時通過舉行膠州市“優秀科研成果推介會”、主題現場會、課題研究觀摩課等形式,推廣優秀科研成果。

  5、以教育科研作引領,積極推進校園文化建設。

  要加強學習和交流,走出去,請進來,通過舉辦學習思想沙龍、專家報告會、主題研討會、成果展示會、科研項目月等活動,營造濃厚的科研氛圍,結合學校的精神建設、制度建設、物質建設等從“隱性”和“顯性”兩個層面建構校園文化。

  6、以主導性課題作引領,促進學校特色建設。

  幫助學校明確學校發展主題和方向,加大學校主導性課題的`建構和研究力度,發揮好教育科研的引導性、探究性和實踐性,集中群體智慧,協力攻關,努力培植一批特色品牌學校。

  7。加強校本研究,促進教師專業化成長。

  要充分認識教育科研在教師專業化成長過程中的重要作用,要使校本研究成為學校日常工作的常態。要引導和鼓勵全體教師積極參與教育科研工作,讓教師“在工作中研究,在研究中工作”。要積極鼓勵教師開展課題研究,并為教師創造良好的工作環境和研究條件,為教師隊伍的專業發展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺。

  8、深化“青島市中小學教師十一五閱讀工程”。

  要認真總結十一五教師閱讀工程的經驗,為開展十二五閱讀工程做好準備,年內啟動“書香校園”和“教師讀書人物”的評選活動。

  9、編制“十二五”課題規劃,加強教育科研宏觀引領,增強教育科研的前瞻性、針對性和實效性,適時出臺《膠州市“十二五”教育科研課題研究指南》。

  10、辦好《膠州教育》,秉持“堅持指導、注重實用、提高學術、增強服務”的辦刊原則,為學校經驗交流,教師專業成長提供優質平臺。

  教師個人教科研工作計劃 篇5

  一、指導思想

  本學期教科室將緊緊圍繞學校的工作思路,積極走“以科研促教育、教學,德研、教研、科研相長”的道路,進一步認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神,增強實施課程改革的使命感的和責任感,深化課堂教學為中心的教育教學改革。堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念,充分發揮教科室的先導、服務功能,以課題研究為載體,努力提高教科研質量,以推動學校各項工作的持續快速發展。

  二、主要工作

  ㈠常規工作

  1.重抓課題研究,強化過程管理。

  我們將堅持科研與德研、教研相結合的原則,把教科研作為學校的重點工作來抓,學校成立教科研領導小組,在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作,努力提高教科研工作實效,重視課題研究的資料積累、過程管理,力求做到科科實施課題研究,人人參與課題研究。

  ⑴重續省級課題的研究。

  在市教培研中心的指導下完成課題的“xx”課題滾動,繼續開展黑龍江省教育學會課題《學科教學活動化》研究工作,將根據我校的總體發展目標和學校具體情況對主課題方案、子課題方案作適當修改,調整參與課題研究的人員,邀請專家來校指導,重新整理、篩選原有的子課題,繼續開展研究工作,逐步形成教學特色活動課程。

  ⑵積極申報子課題。

  我們鼓勵教師積極申報小課題,確立新的研究課題。將在體育、數學、閱讀、作文等學科開展課題研究,通過課題研究進一步提升我校各科教師的教學能力,有效提高教學質量。

  ⑶繼續抓好教學實驗研究。

  本學期將進一步抓好教學實驗研究工作,加強理論學習,加強實踐研究,加強資料積累,為結題做好充分的準備。

  ⑷強化課題研究過程管理。

  強化教科研的群體合作,著力進行個案研究、案例研究、行動研究,使教師在研究中學習,在研究中提高,在研究中發展。本學期將以各級子課題為中心成立課題研究協作組,圍繞課題研究定期開展沙龍活動,認真學好相關理論,結合各級各類實踐課,凸現課題研究內容,探討研究方法,交流研究心得,共同提高研究水平。并及時評價、總結、反思,建好研究檔案,豐富形成性資料。

  2.落實新教育實驗,提升師生素養。

  新教育實驗充分體現了新課程的理念,是實施素質教育的重要途徑,我們將積極采取措施,鼓勵廣大師生走進新教育實驗,追求理想的教育,用新課程的理念來規范我們教師的教學行為,通過新教育實驗使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上,融會于師生學習的每一項活動中。

  ⑴營造書香校園。其一,開展教師讀書活動。首先保證教師讀書時間,把教師讀書排入課表;其次改變記錄方式,本學期我們將以往每月抄寫一定字數的做法,改為寫讀書記錄卡(每學期不少于5張),把讀書過程中發現的一些重要的信息記錄下來,便于以后查找資料;另外,提供資金上的保證,為鼓勵教師積極閱讀,我們將在學期初組織教師赴上海書城購書,每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買,讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷,并把書上交至學校圖書館,這樣既能為學校圖書館添置新書,又能激發教師讀書的主動性、積極性。其二,開展學生讀書活動。繼續加強學校圖書館和閱覽室的管理,向學生開放;充分利用現有資源,組織學生背誦古詩文和經典英文,開展“每周一詩”或“每周一文”活動,培養學生閱讀習慣,陶冶學生情操,并將組織古詩文誦讀比賽。

  ⑵師生共寫隨筆。每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章,并發至校園網,分別于4月10日之前上交第一篇教學隨筆,6月10日前上交第二篇,鼓勵教師互相學習、共同提高。將結合教導處工作安排及實驗課分別開展語文、數學、英語教師隨筆評比活動。鼓勵學生在校園網上發表隨筆、日記,四月份將組織六年級學生進行優秀學生日記評比活動。

  ⑶構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們共同的追求。我們將繼續提倡個性化的教育,培養與發展學生、教師的個性和創造力,正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度,充分體現課堂的`生活性、生命性和發展性。結合教導處工作安排,沿用上學期的教案書寫方式,把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊,并規定5年以上教師可以用電子稿。另一方面,進一步加強教研組的管理,使教研活動真正發揮其應有的作用。

  ⑷建設家長學校。定期舉辦面向家長的培訓活動,開展講座、現場咨詢等活動,向學生父母進行系統培訓,切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法,組織座談會等活動。

  ⒊推廣科研成果,強化反思行為。

  ⑴強化反思行為。在加強理論學習,提升教師理論水平的基礎上,繼續加強課后反思,要求教師及時撰寫教后反思或隨筆,并有一定的針對性,切忌流于形式、泛泛而談,使教師養成勤于反思、善于反思的習慣,從而不斷提升業務能力。

  ⑵推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課改研究經驗,課題研究論文、教育教學案例等,并將及時進行評比、交流,認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿,加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例,結合市級以上各類征文活動及優秀隨筆集評比,組織教師開展校級預選賽,教科室將對教師的論文進行認真評比篩選,把好質量關,推薦至市級以上評比,力爭做到參賽面廣,獲獎率高。做好校刊、校報的出版工作。

  ㈡創新工作

  1.成立教科研領導小組,由校長親自掛帥,很抓課題研究工作。把德育工作和教科研活動緊密結合。

  2.成立課題研究協作組,定期組織開展沙龍活動。

  3.改革教師讀書活動方式。保證教師讀書時間,把教師讀書排入課表;改變記錄方式,將以往每月抄寫一定字數的做法,改為寫讀書記錄卡把讀書過程中發現的一些重要的信息記錄下來,便于以后查找資料;另外,提供資金上的保證,為鼓勵教師積極閱讀,我們將在學期初組織教師赴上海書城購書,每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買,讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷,并把書上交至學校圖書館,這樣既能為學校圖書館添置新書,又能激發教師讀書的主動性、積極性。

  4.做好校報、校刊的出版工作。

  5.在綜合活動中組織開展英語角研究等活動。

  6.結合校級評優課活動,組織課題組開展英語、數學、語文教師教學隨筆評比活動。

  三、工作安排表

  三月份

  1.制定本學期教科研工作計劃。

  2.邀請專家指導,修改課題方案,組織申報小課題。

  3.組織參加各級各類論文、教學設計評比活動。

  4.開展師生讀書活動。

  5.校教學設計評比。

  6.成立教科研領導小組及協作組。

  四月份

  1.組織教師認真學習教育理論。

  2.課題組正常開展實驗研究。

  3.實驗課研討活動。

  4.教師月底前至少上交一篇教學隨筆。

  5.六年級學生優秀日記評比。

  6.協作組開展沙龍活動。

  7.語文教師教學隨筆評比。

  8.英語教師教學隨筆評比。

  五月份

  1.各課題組正常開展實驗研究。

  2.實驗課研討活動。

  3.一、五年級學生古詩文誦讀比賽。

  4.教師教學隨筆評比。

  5.協作組開展沙龍活動。

  6.數學教師教學隨筆評比活動。

  六月份

  1.各課題組正常開展實驗研究。

  2.協作組開展沙龍活動。

  3.組織教師撰寫或修改學科論文,準備參與各級各類比賽。

  4.月底前上交第二篇教學隨筆。

  5.各課題組總結、交流、收集、整理材料。

  6.總結與反思一學期的教科研情況。

  7.布置專題總結(論文)的撰寫。

  教師個人教科研工作計劃 篇6

  一、指導思想

  本學期,以科研為先導,以教師發展為本,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,推進幼兒的素質教育,力求發揮好教科研的先導作用,深入開展教學科研活動,與時俱進、開拓創新,力求使整體教育教學水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質,充分挖掘家庭、社會資源,使我園的教育教學在穩步中不斷發展。

  二、工作重點

  1、通過各類業務活動,進行全園培訓,使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。

  2、加大園本研修力度,保證園本教研的質量,提高教師的教學實踐水平。

  3、本學期做好新課題的申報工作,并扎實地做好課題的研究工作,加強過程管理。

  三、具體措施

  (一)加強全園培訓,全面提升教師的自身素養。

  1、為教師提供理論學習的機會,有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習,定期開展園本培訓活動,通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發展。

  2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍,經常上專業網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學習提煉經驗,升華理論,把所學理論與自己教學實踐相結合,積極撰寫經驗文章向雜志和網站投稿,并能獲得獎項。

  3、根據園內教師不同的年齡層次和教學能力,分別制訂不同的培養目標,進行分層次的培養,力求人人有定位、個個有發展。

  4、建立教師成長檔案,通過記錄教師專業成長的軌跡,促進教師專業反思,提高教師的專業水平。

  (二)加大園本研修力度,提高教師的教學實踐水平。

  1、抓好常規教學工作:教學行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施,了解熟悉各班教學實際情況,從而確定好教研專題,開展扎實有效的教學研究。

  2、加強計劃管理,繼續規范班級計劃、周計劃的制訂,并檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動,使一日活動有序、科學、合理、有效,保證幼兒身心健康和諧發展,促進幼兒全面素質的發展與提高。

  3、繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法,及時反思教育教學效果,解決教師們的疑惑問題。

  4、以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時,注重各班自主性課題研究的開展,善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細致的分析,開展教學研究,收集好過程性資料。充分發揮骨干教師的示范、引領作用,帶頭引領教師開展問題研究,做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動。

  5、本學期,我們將實行師徒幫扶制度,以點帶面開展展示、觀摩、研討活動,提高教師的能力。

  6、加強隨堂聽課。園長、業務園長、教研組長深入教學第一線聽取隨堂課,及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況,與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。

  (三)注重創設寬松的教研活動氛圍,開展多種形式的園本教研活動,促進教研質量的`提高。

  1、開展多層次的教學展示活動。

  (1)青年教師說課、賽課活動:青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫,虛心學習老教師的教學經驗,刻苦鉆研,發揮自己的特長,不斷提高自己各方面的能力。

  (2)園級骨干教師示范課:為充分發展鎮級以上優秀教師的示范作用,我園將在10月份作一次優秀教師教學活動展示。

  2、加強教研組建設,促進教研活動常規化,增強教研實效。各小組每周定期開展一次教研活動,小組長要認真組織好每一次教研活動,每次教研組活動都做到充分的準備,幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動,針對專題研究中的問題切實開展教研活動,讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發,并做好詳細的記錄。

  3、切實保證兩周一次的大教研活動,以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作為研討的專題,通過研討引領教師把握新理念,對問題作深入的剖析、提出合理化的建議,亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析,引導大家反思。

  (四)加強課題研究,以科研促教研,提高科研意識。

  1、根據“十二·五”精神,我園準備進行高一級課題的申報。

  2、本學期申報區級課題的老師準備完成結題的材料和論文,并將成果在園內進行推廣,申報園級課題的老師準備完成結題的論文和資料。

  (五)發揮示范輻射作用,拓展園際交流的時間與空間。

  1、繼續發揮我園的示范作用,定期開展與結對園的園本教研交流活動。

  2、通過網絡窗口,拓展教師們交流學習的時間與空間。

  教師個人教科研工作計劃 篇7

  非常榮幸地成為我校青年教師培養計劃的成員之一,作為有十年教齡且是初中歷史學科教學能手的我,倍珍惜這樣的長期的有計劃的學習與培訓機會,應發揚自己的優勢,把學習當作一種責任,提升精神追求,拓展學科知識,提高教育水平,努力使自己成為具有獨特教育教學風格和個性的現代教師。根據學校的要求,結合本人的實際情況,特制定以下自我發展計劃。

  一、個人現狀分析

  興趣愛好與個性特征:

  喜歡安靜,看書、聽音樂是工作之余最大的休閑。所看書范圍較廣,社會科學、文化教育、文學藝術、自然科學等,都有所涉及。曾經編寫過《學習與發展》等教輔資料,多媒體輔助教學能力強,能夠比較自如的制作課件,并且有多個課件獲獎,有較寬的知識儲備。對所從事的科學教學工作充滿興趣和熱情,喜歡思考問題并形之于筆端,善于學習和模仿,做事積極主動,責任感強,有較強的組織、協調能力,人際關系和諧融洽,工作和生活環境都有利于個人專心致志地從事教育事業,促進個人發展。

  潛在劣勢:

  師專歷史系畢業的我,學歷偏低,雖然正在電大學習本科,但未能徹底地提高教育理論水平,特別是教育哲學方面,在教育教學科研中表現出“底氣不足”。工作態度雖認真、踏實,但存在一定的隨意性和變化性,缺乏長期堅持的品質。

  二、發展目標

  1、師德:時刻告誡自己要自主創新、追求卓越,崇尚一流、拒絕平庸;注重自身創新精神、實踐能力及情感、態度、價值觀的均衡發展,努力使自己成長為有歷史責任感的教師,把自己的全部知識、才華和愛心都奉獻給教育事業。

  2、教學:借本次青年教師培養之力,促發自己努力學習比較系統的教育理論知識、專業知識,豐富自身的人文底蘊。結合自己的個性、氣質、知識結構和教學現狀,初步確立自己追求的教學風格是:清新、有趣、活潑、實效。祈望在導師的引領下,不斷凸顯。

  3、教育:如果說從事教育事業的前十年是對教育“感知”的十年,那么中間的十年應該是對教育“創造”的十年,應全身心地投入教育科研,探索教育規律,提高教育教學實踐水平和創造水平。進一步明確“人文性科學教育研究”的目標,每年有科研課題的研究和實施,每年有一定的教育成果以一定的.方式呈現。

  4、預期成果:

  (1)每學期在本校上1節有明確研究主題的示范課;每學年在縣級以上執教1節或指導青年教師執教1節有研究主題的公開課。

  (2)搭建“人文性科學教育研究”的框架結構,并付之于實踐,主動承擔青年教師的培養和指導工作,爭取培養出一個縣歷史學科教學能手教師。

  (3)每年完成一篇高質量、高水平的論文,并能在有較大影響力的全國核心期刊或本學科學術期刊上發表。

  (4)每年完成一個獲獎課件,不斷提高自己的多媒體制作水平。

  三、措施方法

  1、 勤于學習

  “活到老,學到老”,樹立終身學習觀念,堅持不懈地學習。向書本學習,廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,學習現代信息科技,進一步豐富自己的知識結構,增強自己的理論積淀,提升專業素養;向同組老師學習,學習他們豐富的教學經驗,教育是相通的,不同的學科可以更多地取長補短;向有名望的特級教師學習,學習他們獨特的教學藝術,深厚的人格涵養,研究他們的教學風格,教學模式,并運用到自己的教學實踐,不斷提升專業水平。

  2、善于反思

  著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式:經驗+反思=成長。應該將反思作為自己發展的源泉,靠反思推動自己的專業成長。善于反思,就是摒棄了隨意和庸俗,力爭做到,反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。把勤于思考與努力實踐相結合,在思考中實踐,在實踐中思考和感悟。

  3、 樂于動筆

  動筆形式之一:做讀書筆記,使自己的知識不斷積累,思想與時俱進,充分利用這種自我學習自我提高最廉價最實用的方法。

  動筆形式之二:綜合性寫作,把平日自己感知的東西、思考的東西全都寫出來,并且天天堅持,從而提高自己的思考能力和寫作能力。

  墨子說:“志不強者智不達,言不行者行不果。”只有言語的心動,只能永遠紙上談兵,只有行動,才有收獲,只要堅持,就有奇跡,努力吧。”

  教師個人教科研工作計劃 篇8

  作為一名有著多年教學經驗的教師,我覺得自己不能沉浸在幾年的教學經驗中,自己個人發展依然存在著很大的發展空間。我首先應該是為一名主動的學習者,做學習型的教師,更應該成為一名適應時代發展,符合時代要求的科研型教師,我針對自己的特點制定個人未來三年的科研發展計劃。

  一、規劃目標:

  1、提升個人修養,做一名有品位的教師。

  這就必須加強政治學習,使自己具備思想政治素質和職業道德素質。堅定愛崗敬業、獻身教育的信念,堅持育人為本的宗旨,要依法執教,嚴謹治學,團結協作;要廉潔從教,以身作則。用自己的人格魅力,深厚的人文素養,廣博的知識積淀,真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生,使之形成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀。

  2、做一名業務上、教學上都過硬的教師。

  為了適應明天的需要,我們今天就應該儲備能量,增長能力。養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣,為自己營造一個學習的心境,認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識,廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著,提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質,掌握多層次、多元化的知識結構,使自己能科學、系統地駕馭教學內容,成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現“教-學-研”一體化,理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累,勤于思考,做到教學中既有理論依據,又有實踐創新,提高自己的科研能力,使自己的教育教學水平再上一個臺階。

  未來三年的努力使自己成為一名優秀的年級組長,成為一名校內教學骨干,區級教學能手。

  3、由重教師“教”向重學生“學”轉變

  我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課?剛開始的時候,我的課是以我“講”為中心的,因為生物課較為專業,學生沒有基礎,同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識,因此上課的時候,多是我講學生聽。后來我發現,學生一直處于被動學習狀態,慢慢喪失了學習的主動性,也肯自己思考。發現了這點以后,我調整了教學方法,上課多提一些他們感興趣的問題,激起他們的求知欲,讓他們主動去思考,去討論,去形成自己的`觀點,慢慢的,我相信學生會成為課堂的主角。

  由重結果向重過程轉變

  4、“重結果輕過程”,這是傳統課堂教學重的一個十分突出的問題和弊端。這也是我在教學過程中會犯的錯誤。所謂重結果就是教師在教學重只重視只是的結論、教學的結果,忽略只是的來龍去脈,有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程,而讓學生去重點背誦“標準答案”。然而,學生學習往往經歷“感知——概括——應用”這樣一個認識過程。由此可以看出,過程與結果同樣重要,甚至更為重要。沒有過程的結果只能是無源之水,無本之木。因此,教學過程不能舍本求末,省略過程,這對學生的學習十分的有害。在今后的教學中,我要改善這一點,否則就會“欲速則不達”。

  二、具體措施:

  1、結合組內專題教研活動加強自身發展。

  (1)加強集體備課,上好每一節教研課。

  做到認真組織集體備課,把教材中的重點內容和學生新接觸的知識集體研究,充分發揮集體智慧,互相聽課,互相點評,力爭做到組內的成員共同進步。在每節課后我們每一位教師都將認真書寫課后反思,同時把在反思中發現問題結合實際教學進行修改,做到“二次備課”。同時把在反思中發現問題結合實際教學進行修改,為以后的教學積累經驗。

  (2)積極進行組內接力式教研活動。

  根據制定的專題,我們要有效地進行組內接力式教研活動,做到一課三備,一課三講,其余教師聽課,課后交換意見,進行評課,虛心求教和溝通,在教學實踐中不斷反思,不斷提升自己的思想認識水平、擴大理論視野,在反思中理解新課程,提高實施新課程的效果和水平。同時記好教學隨筆,積累一些成功的教學經驗,最終上升成教學理論,提高教育教學實踐研究的能力。

  2、閱讀各種書籍,努力提高自己。

  廣泛閱讀有關教育教學的報刊、雜志、網站等。積極思考,隨時記錄自己的感受,多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗,形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例。在學習和交流中把他人的精髓融入到自己的教學實踐中,促進自身知識儲備的提高。

  3、通過專業培訓提高自身素質。

  在教師成長過程中離不開專業培訓。通過參加有關專家講座、觀看教學案例,參加各項專業培訓、聽課等形式來不斷充實自己,完善自己。

  教師個人教科研工作計劃 篇9

  一、業務學習

  我會終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。完善知識結構的主要途徑就是學習和鉆研。向書本學:多讀書,勤做讀書筆記,遇到問題查資料,多思考;向別人學:積極參加組教研活動,“三人行,必有我師”,多請教,多討論;知識性的東西,有疑惑的地方就問;多參加科研培訓活動,了解教育最前沿的信息、最新的理念,學習專家獨到的見解、鮮明的觀點和實際的做法,拓寬自己的視野,并對照自己的教學,通過討論、評課、反思,來促進自己的教學能力的提高。

  二、教研專題

  本組共有4名教師,袁長贊和閆保群第一次教數學,對教材不是很熟悉,為此,我們通力合作,以學校開展的“深化教材解讀”活動為載體,展開教研活動,設立了“精解教材,提高課堂教學效果”的專題,圍繞專題我們計劃如下:

  實施目標:

  本學期的教材解讀在上學期的基礎上,將以課例為載體,進行解讀,即在解讀后,進行講課,以驗證深化解讀。經過課堂實踐,使得教師對如何把握教材、如何設計教學的每一個環節會深度思考、不斷琢磨、反復改進,從而切實提高教師研究和使用教材的能力,提高課堂質量。

  實施措施:

  (1)整體研讀:由組長組織進行教材的整體梳理,以組為單位組織上網或看光盤進行教材培訓,整體通覽把握教材。包括課標理念,年段目標,本冊教材的內容、目標。

  (2)個人解讀:每個人精解本人所選單元教材內容,精備每一課時教學內容;為了使解讀教材活動進行得更有效,對每人需要解讀的單元,必須提前認真通讀教材和教參,包括例題和習題,能夠說出自己對教材例題和習題設計安排的理解,也可以說出一些困惑拿出來和大家探討。

  (3)集體研讀:一人主講,組內進行集體研讀;

  (4)個人創新:集體研讀后,教師根據自己的教學風格以及本班學生實際情況修改教學設計;

  (5)課例展示:每位教師從自己解讀單元內容中選擇難以把握的一課進行課例展示,要選擇不同課型,力爭做到一課三講,最后一講教導處和年級段老師參與聽課、研討與評課;

  (6)實踐反思:每節課后教師要認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思。組內及時組織交流,讓大家在聊天式的你一言我一語中,讀懂、讀通、讀透教材。

  (7)總結交流:期末以教研組為單位進行總結交流匯報。

  三、課堂教學

  因為對教材內容進行了詳盡地解讀和探討,因此在平時的課堂教學中,將圍繞“精解教材,提高課堂教學效果”這個專題來進行。

  1.結合教材,創設問題情境,激發學生的學習興趣。

  學生學習數學是一種有目的、有意識的行為,需要有一種內部動力來達到學習目的。這種目的就是學生學習數學的強烈愿望。只有當學生有了這種學習欲望時,才能積極地參與整個學習過程。因此,在教學過程中,我們教師要結合教材,根據學生的年齡特征,創設學生喜歡的問題情境,激發學生學習興趣,從而提高課堂教學效率。

  2、依據教材,采用豐富多彩的教學方式,激發學生的學習興趣在課堂上,教學方式應該是形式多樣、豐富多彩的。多種方式有機地結合在一起,為學生提供動手實踐、自主探究和合作交流的'時間和空間,在課堂中盡量做到“生生互動、師生互動。”俗話說“教無定法,貴在得法。”只要能激發學生的學習興趣,提高學生學習積極性的方法就都是好方法。

  3、善于運用多媒體輔助教學是提高教學效率的有效手段

  多媒體進入了課堂教學,利用它可以把復雜的數學問題直觀形象化,可以使枯燥的數學知識在計算機的演示下有聲有色地動起來,大大增強了教學的直觀性、趣味性;利用它會使教師的教學更加輕松,富有感染力。

  4、聯系生活實際,提高課堂效率

  數學源于生活,生活中又充滿著數學。在教學中,我們要緊密聯系學生的生活實際,在現實世界中尋找數學題材,讓教學貼近生活,加強學生“學數學,用數學”的意識。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固,從而提高課堂效率。

  四、創新培養

  (1)根據課內所學的知識,提出拓展性、開放性的創新題目。

  (2)積極的擬定出創新試卷,定期培養學生的擴散思維,和大膽的地想象力。

  (3)及時地對創新試卷進行仔細的評定。

  (4)根據創新試卷的檢測結果,對學生創新能力進行評定,對創新活動進行總結。

  教育科學研究是教育工作的重要組成部分,為了不斷提高數學學科的教學質量,我們課題組將以課程標準為指南,以全面提高教學質量、全面提高學生素質為核心,增強以質量求生存、以質量求發展的意識,以提高課堂教學效益為中心,完善科研網絡,規范課題過程管理,追求實效。

  (一)加強理論學習,不斷更新教育理念

  (二)參加校本培訓,提升自身科研水平

  利用學校良好學術氛圍,參加各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動,始終關注和直面現實,善于發現、分析和解決問題,并在這樣的過程中實現教科研能力的提升。

  結合上級以及學校的各種教研活動,繼續寫好教育隨筆、案例分析、教學論文等,進一步提高教學反思能力,在提升專業化水平的道路上不斷完善自我。

  (三)做好課題研究,做真實的教科研

  繼續參加好課題研究工作活動:①期初制訂一份課題研究階段性計劃。②參加教科研例會,匯報自己的課題研究情況。③完成過程性材料工作。

  注意繼續發揮主課題的指導作用,進一步深化研究,力爭獲得較大成果。另一方面要重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集。

  教師個人教科研工作計劃 篇10

  一、指導思想

  教育科學研究是教育工作的重要組成部分,為了不斷提高數學學科的教學質量,我們課題組將以課程標準為指南,以全面提高教學質量、全面提高學生素質為核心,增強以質量求生存、以質量求發展的意識,以提高課堂教學效益為中心,完善科研網絡,規范課題過程管理,追求實效。

  二、具體工作

  1、明確目標,解決問題

  通過對《如何培養學生學習歷史的興趣》這一課題的系列研究,確立以下主要解決問題的方法:

  (1) 在學校范圍內調查學生學習數學的現狀并進行分析,提出若干對策;

  (2) 在課堂上強化學生主人翁的意識,督促學生爭做學習的主人;

  (3) 教師的觀念與行為對學生學習數學產生興趣的影響;

  (4) 怎樣對學生的課堂積極性進行有效性評價。

  2、扎實有效,實施規范化的課題管理

  我將加強課堂教學常規工作,做到課前認真備好課,上課后及時反思并做好教學行為記載,為課題研究準備具體的材料。同時與學校課題相融合,開展研討課的活動形式,促進教師業務水平的提高。加強課題過程管理,不斷完善方案。

  三、工作要點:

  1、學期初認真學習學校教學常規。

  2、認真鉆研數學大綱、教材,明確各章節的重點、難點,選擇適當的.方法,設計合理的教案。

  3、加強集體備課(每周至少1次),搞好教學協作,充分發揮集體的力量,發揚公平競爭,取長補短,友好合作的精神,共同提高。

  4、根據我校指定的課堂教學評價表,加強對上課這一環節的指導和督促,認真實施課程改革,深入開展探究式課堂教學活動,充分調動學生學習數學的積極性,學好數學。

  5、加強聽課、評課活動。及時評價、反饋信息,并做好記錄,促進課堂教學質量的提高。

  6、創造和珍惜一切向外學習交流的機會,進一步更新觀念,促進數學教學改革,提高數學教學質量。

  7、從實效出發,嚴密組織教學研究活動,要求教研活動課題化,形式多樣化

  8、以“精講、互動、高效”為指導,全面提高數學課堂的質量。

  9、以校本研究為主,繼續要求教師把每堂課都作為一個課題來研究,不斷地提高教研的能力。

  10、教師參與課題研究,重點研究如何運用數學知識解決實際問題的能力,培養學生學習數學的興趣,讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識,發展能力,培養創新意識。

  新的學期已經開始,我將全身心投入到工作中,為做好自己的本職工作,認真學習、潛心研究,爭取我校的數學教育教學質量有更新、更大的飛躍。

  教師個人教科研工作計劃 篇11

  一、指導思想

  本學期學校教科研工作將以新課改精神為指導,立足課堂開展教育教學研究,以教科研帶動教師教育教學觀念的更新和落實、教學方法和手段的更新,以課題促進教師的專業化發展,在新課程實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法。促進學校的教育教學工作不斷深入,為學校的可持續發展提供不竭動力。

  二、工作目標和任務

  ⒈更新轉變教育觀念,進一步深化、推進課程改革實驗。扎實抓好新課程實驗的教學教研工作。切實加強新課程下的教學常規工作,改革課堂教學方法,不斷提高課堂四十五分鐘教學效益。

  ⒉加強學習,轉變觀念,增強“科研興教”、“科研興校”意識。全體教師要更新觀念,提高認識,樹立“科研興教”、“科研興校”意識,要充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵,是提高教師素質的重要途徑;教務處認真組織教師學習現代教育理論,開展專題討論,切實轉變教育觀念,樹立以人為本的思想。

  ⒊健全、規范常規教研制度,提高常規教研活動層次和水平。要進一步扎實抓好常規教研工作,健全、規范常規教研制度,定時開展教研活動,以學科課堂教學方法改革和教材研究作為教研活動的重點,注重通過說課、聽課評課、個案研究、教學反思等形式的教研,探索課堂教學方法的改革,努力提高課堂的教學效益。通過抓常規教研,提高教研活動層次,夯實教科研基礎。

  4、加強課題研究工作,樹立“問題即課題”的思想,做好學科課題的實驗研究工作。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例,積極開展校本課程的開發研究,開創人人參與教科研活動的新局面。

  5、抓好新課程教師培訓工作,繼續深入扎實開展信息技術培訓教育工作,提高我校教育信息化技術水平。規范多媒體教室的管理,充分發揮教育網的作用,提高使用率。

  6、加強校本培訓,充分發揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用,及時獲取教育改革和教育科研的最新信息,組織教師學習,采取“走出去,請進來”的辦法,為教師的學習創造有利條件和提供機會。

  7、認真組織開展“課堂教學評優”活動,推動課堂教學改革,提高教師課堂教學水平,全面提高教學質量。

  8、配合政教處搞好學生心理健康教育,加強對學生的心理疏導,解決學生成長過程中的困惑。

  二、工作要點

  1、發揮好教研組長的橋梁紐帶作用

  充分發揮教研組長的橋梁紐帶作用,及時把先進的教科研信息帶給老師,讓廣大教師能及時了解到新的.教科研信息。

  2、抓好教師專業培訓

  教研組長應認真組織組內成員開展教研、備課等活動,學校將積極創造各種條件和機會,組織教師參加各類教學教研活動,搭建各類教師成長成功的平臺。

  3、立足課堂,搞好教研工作

  各教研組要根據自身的實際情況,確定本學期的課題實驗研究工作。課題研究必須做到:將課題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步;將“著眼點”放在理論與實踐的結合上;將“切入點”放在挖掘學生的主動性上。

  4、鼓勵廣大教師撰寫科研論文

  積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經驗撰寫成論文或案例,鼓勵他們積極向相關雜志投稿,并盡可能把好的稿件推薦給有關刊物。

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