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三年級英語教師個人工作計劃(精選11篇)
時間過得真快,總在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編收集整理的三年級英語教師個人工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級英語教師個人工作計劃 1
一、學生情況分析
我校三年級的學生沒有基礎。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;擴大學生對西方國家了解的知識領域,充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
二、教學要求和目標
1、使學生獲得一些英語的感性知識,激發學習英語的.興趣,培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語,培養學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養學生一定的語感,打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養學生學習英語的自覺性,養成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學規律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力,努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎,并為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學重點
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范。
三年級英語教師個人工作計劃 2
一、學情分析:
本班共有學生54人,除了個別同學因種種原因學習基礎較差以外,大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學,這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語,對英語有著濃厚的興趣。
二、教材分析:
本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學措施:
1、認真備課,鉆研《新標準英語》教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的'學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當地補充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。
四、教學措施:
1、在學習語言知識的同時,教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量,培養良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。
2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合。在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步。
五、評價措施:
注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主,注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發展與完善。
三年級英語教師個人工作計劃 3
一、學情分析
三年級有三個班,這些學生因初步接觸英語,對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,大膽的去說去練,因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數學生不重視和怕學英語,而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生,讓他們認識到英語的興趣,去認真的了解和學習,從而能在新學期里取得好成績。
二、三年級上冊英語教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、三年級上冊英語教學目標
根據教材編寫的宗旨,現將教材具體分析如下:
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點,又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處,以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進行教學,而是溶化在有情景的對話之中,力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。
2、內容淺顯易懂、重點突出,題材結合實際、貼近生活,語言正確規范、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合小學生的生理和心理特點,比較符合兒童學習語言的規律。
3、采用循環式編排方法,較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進,逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,先在前面課文中少量出現,使學生對之有所接觸和了解,以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”,是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來,以舊帶新,溫故知新,逐步擴展,不斷積累。
四、三年級上冊英語教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
五、三年級上冊英語教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的`語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
六、三年級上冊英語實施方案
1、激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規范學生的書寫,養成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。
三年級英語教師個人工作計劃 4
本年度,我擔任三年級(1)班、三年級(2)班和七年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗,發現不足,更有針對性地提高自己今后的教學工作,現將本學期的教學工作計劃如下:
一、指導思想
教學工作,緊緊圍繞著本校的教學工作計劃,結合本學期工作要點,以新課程標準為指針,開展切合實際的教學活動,提高課堂教學水平,促進自身發展,提升學生的綜合素質,特制定本學期的教學工作計劃。
二、英語教學工作
在教學過程中面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學,我從以下幾個方面做起:
1、本學期實踐“先學后導,當堂訓練”的`課堂教學模式。認真備課,使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導,讓學生學會自學。
2、作業的內容要形式多樣,而且體現分層作業,加大讀背的力度。作業批改做到人人詳細糾正,學生及時改正,提高書寫的質量。
3、課堂上照顧好“兩頭”,采用“結隊幫扶”的方式,讓學生互相學習,互相幫助,使每個學生都有所提高。
三、學習方面
多讀書,讀好書,利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導,當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課,以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓,并做好筆記。
四、教研方面
準時參加學校的教研活動,并認真學習和記錄。主動參與討論,取長補短,以提高自身的教育教學水平。
五、紀律方面
嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課,按時下課。不坐課,不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動、讓學生在樂中學、學中用。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、做、演、畫等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面高效的作業,培養學生的良好書寫習慣。
4、根據“備、教、批、輔、考、”的基本要求,每堂課結束后進行檢測,努力提高學生的英語成績。
三年級英語教師個人工作計劃 5
一、學生基本情況分析
本期我擔任三年級的英語教學工作,這倆個班學生從整體來看,學生年齡較小,習慣差,上課注意力不集中。但大部分學生聰明活潑、勤奮好學。這些學生基本上都未曾接觸過英語,他們對英語感到好奇,對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心。
二、課程目標
(一)對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演,能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
(二)對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教;樂于了解異國文化、習俗。
三、本期教學目標
激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的`語音、語調和書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,能聽懂、會說12組對話,并能進行簡單的交流;能聽、說、讀、寫73個單詞并進行簡單地運用;適當介紹中西方文化,培養學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學措施
1.認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍,如:創設班級英語角等等。
5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報,多讀英語故事,多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流,進行口語交際訓練。
三年級英語教師個人工作計劃 6
一、學情分析
經過一學期的學習,三年級學生還處在初級階段,沒有較好的基礎,但他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,學習興趣濃厚。本學期應進一步加強學習興趣的培養,使他們樂于學習,享受學習,從而達到學好英語的目的;五年級同學們學習英語的`積極性很高,集體榮譽感較強。個別學生的學習積極性很高,學習效果非常好。但大部分學生不能自主的學習,學習很吃力,從而造成部分學生的學習困難。綜合其他各科,也同樣存在這樣的問題。所以今后應努力配合各科老師的工作,尤其是班主任,逐步提高班級的學習氛圍,以優帶后,努力使學生的成績達到新的高度;六年級學生能夠自主學習,合作學習,探究學習。學生能按時完成學習任務,要進一步提高書寫,閱讀能力,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。幫助學生了解中要方文化差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,因而在本學期要采用一套可實施的靈活的教學措施。
二、教材分析
Primary English每課包括“Lets learn ,Lets talk,Lets do,Task time, Lets sing, Story time , Lets check, Lets try, Sentence,Pronunciation,Activities”等幾部分,各部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間,每冊的各課之間,構成一個封閉又開放的循環體系。
鑒于以上內容,我們必須注意以下的問題,從而對每個單元的活動設計作出評估,并以此作為教學設計的基礎。
1·活動的目標是否明確?
2·是否有充足的材料和活動幫助學生理解新的語言知識?
3·新的語言知識是否得到充分的鞏固和循環?
4·學生是否有機會運用所學的語言進行有意義的交際活動?
5·旨在提高學生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當?
6·活動順序的編排是否體現“體驗——運用——形成語言意識”的語言習得過程?
7·聽、說、讀、寫的技能訓練比例?
8·課堂交流的形式是否多樣?
9·是否有聽、說、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動形式而不致讓學生感到單調?
10·活動對學生的知識和能力要求是否適當?
11·活動能否激發學生的興趣和動機?
在每課內,會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現和深化,形成一個封閉的循環,這是一個循環體系。經過這一體系,使學生從接觸,熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運用英語,這也是一個循序漸進的過程。
三年級英語教師個人工作計劃 7
一、課前準備
備好課。每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。
二、多聽課
學習有經驗教師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗,積累了許多教學技巧,作為新教師的我們應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收獲,必要時,還可與講課教師進行討論,以了解其講課安排的依據。
三、鉆研教材
認真備課。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真備好每一堂課。教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
四、組織好課堂教學
關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的'情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
五、注重打基礎
由于英語是學生初次接觸的一門新鮮課程,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內容,然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。
六、注重組織教學
嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。
七、要提高教學質量
還要做好課后輔導工作,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。
三年級英語教師個人工作計劃 8
一、教材基本情況
本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊,內含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,如:新句型,新對話等;第二模塊提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩,對第一單元呈現的新內容,通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中,學生將學習26個英文字母的發音、順序及正確的書寫方法,學會表達喜好與方位,學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等。要求學生掌握87個單詞,16個詞組,5首歌謠,6首歌曲。
二、教學目標:
1.培養學生學習興趣;
2、培養正確的書寫習慣;
3、能認讀所學詞語;
4、能用所學語言進行語境交際;
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標:
1)字母在單詞中的發音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的正確書寫;
4)字母手寫體和印刷體的辨別;
5)了解生活中常見的字母。
三、教學方法:
1、字母教學
1)學生認讀字母卡片,掌握字母讀音。
2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。
3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞,教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。
4)學生練習書寫字母。
2、單詞教學
直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利于建立起單詞與物品的聯系,培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結合板書給學生示范發音,讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。
3、句子教學
4、課文教學
本冊每單元的課文均與話題有關,依據學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的'語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟:
1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。
2)學生聽錄音指圖。
3)學生跟錄音指讀句子。
4)老師根據課文提問,學生思考后回答,提高學生的閱讀能力。
5)教師幫助學生認讀故事中的句子,突破重難點,幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練,分層要求)
7)學生自主練習課文。
8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
四、教學措施
1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。
2)教師設計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結,然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機結合起來。
五、在教學中應注意的問題
1)面向全體學生,為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發展綜合語言技能。
2)關注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發展合作精神。
3)努力創設真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習并運用語言。
4)在教學過程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。
5)注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
三年級英語教師個人工作計劃 9
一、學生情況分析
今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好,模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教材分析
今年開始,三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元,兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開,在整體構思,內容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際,體現語言的交際功能,把話題——-功能——-結構——-任務結合起來,并根據學生的年齡特點,采用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題,十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
重點在于激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
三、教學總目標和教學要求
小學生理性思維較差,感性知識豐富,喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點,激發學生學習英語的興趣,不讓學生把英語科當作一種負擔,而是重點培養聽和說的能力,以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學要求:
1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語,日常生活中的小對話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題),并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能唱8首歌曲。
5、能聽、說、唱7首歌謠。
6、能完成8個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學措施
1、建立和諧,民主的教學環境,形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
2、以學生為中心,設置場景,表演對話。
在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發學生的語言動機。讓學生發言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好,學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂,競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性,在對話教學中,設計各類競賽,游戲,讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱,跳中學。如:藏卡片,快看快說,快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞,短語,甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
五、學習策略及習慣培養
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,這個學習重點在于激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音,語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養學生的'觀察,記憶,思維,想象和創造能力。適當介紹中西文化,培養學生學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。
六、扶優輔潛計劃
(一)指導思想
本著面向全體學生,促進學生全面發展的教育思想,培養拔尖學生,讓優生吃得飽,提高落后學生,讓差生吃得好。發揮優生的優勢,開展幫困活動,鼓勵他們創新。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(二)學生情況分析
學優生對英語學習有濃厚的興趣,樂于參與各種活動,同時養成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實,能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感,樂意幫助那些學習有困難的同學。
后進生的情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態度極其不端正,有著不良的學習習慣:課堂上無法認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業也不能自己完成(可以說十次作業九次抄襲別人的),屢教不改。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都有學習提高的機會,我有信心,且有足夠的耐心去面對他們,轉化他們。
(三)培優輔差目的
1、培養學生學習的興趣,激發他們積極參與學習活動,調動學習的主人翁意識。
2、對學優生更多的給予方法的指導,為他們今后的學習奠定良好的基礎。
3、使后進生明確學習的目的性、端正學習態度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業,培養他們良好的學習習慣。
(四)培優輔差措施
1、思想教育,轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助,努力發現他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。
七、教學內容與課時安排
UnitOne安排3時
UnitTwo安排3課時
UnitThreet安排3課時
RecycleOne安排3課時
UnitFour安排3課時
UnitFive安排3課時
UnitSix安排3課時
RecycleTwo安排3課時
每單元安排一次練習:共6課時;復習、考查:安排2課時
本學期共計課時:共安排32課時
三年級英語教師個人工作計劃 10
一、教學目標設定
知識與技能:確保每位學生掌握三年級英語課程標準要求的基本詞匯(約300個)、日常交際用語及基本句型結構,能夠聽說讀寫26個英文字母,并能進行簡單的日常對話。
過程與方法:通過游戲化學習、情境教學、小組合作學習等多種教學方法,激發學生的學習興趣,培養學生的聽說能力、閱讀能力和初步的寫作意識。
情感態度與價值觀:培養學生對英語學習的興趣和自信心,鼓勵學生勇于表達,形成良好的學習習慣和團隊合作精神,同時滲透跨文化交流的意識。
二、教學內容規劃
詞匯與句型:按照教材章節順序,系統教授新詞匯和句型,結合生活實際,設計情境對話,幫助學生理解和記憶。
聽力與口語:利用教材配套音頻、英文兒歌、故事等素材,進行聽力訓練,同時設置角色扮演、小組討論等活動,提高學生的口語表達能力。
閱讀與寫作:引導學生閱讀簡單的英文繪本、短文,培養閱讀興趣和習慣;通過仿寫句子、寫簡短日記等形式,初步培養學生的寫作能力。
字母與發音:鞏固26個英文字母的`認讀和書寫,教授基本的發音規則,幫助學生建立正確的語音語調。
三、教學策略與方法
情境教學:創設貼近學生生活的情境,讓學生在模擬的情境中學習和使用英語。
游戲化學習:設計有趣的游戲和活動,如單詞接龍、角色扮演等,讓學生在游戲中學習和鞏固知識。
小組合作學習:鼓勵學生分組學習,通過討論、合作完成任務,培養團隊精神和溝通能力。
多媒體輔助教學:充分利用多媒體教學資源,如PPT、視頻、音頻等,豐富教學手段,提高教學效果。
四、評估與反饋
日常評價:通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況等,給予及時的口頭和書面反饋,鼓勵學生不斷進步。
單元測試:定期進行單元測試,檢驗學生對所學知識的掌握情況,及時發現并解決問題。
期末總評:結合日常評價、單元測試成績以及期末綜合測試成績,對學生進行全面評價,提出改進建議。
五、個人成長與專業發展
持續學習:參加各類英語教學培訓和研討會,不斷提升自己的教學水平和教育理念。
教學反思:定期進行教學反思,總結教學經驗,發現教學中的問題,并尋求解決方案。
家校合作:加強與學生家長的溝通,共同關注學生的學習情況,形成家校共育的良好氛圍。
三年級英語教師個人工作計劃 11
一、教學目標
基礎知識與技能:確保每位學生掌握三年級英語課程標準要求的詞匯、基本句型、日常對話及簡單的語法知識,如be動詞的使用、名詞單復數等。
聽說能力:通過課堂互動、角色扮演、歌曲與歌謠等方式,提高學生的英語聽力理解能力和口語表達能力,使學生能夠自信地在日常情境中運用所學英語進行交流。
讀寫能力:培養學生的英語閱讀興趣和習慣,通過閱讀簡單的英文故事、繪本等,提高閱讀理解能力;同時,指導學生書寫規范,能夠正確書寫英文字母、單詞及簡單句子。
文化意識:通過英語教學,讓學生了解英語國家的'文化習俗、節日慶典等,培養學生的跨文化交流意識和國際視野。
二、教學內容與方法
教材分析:深入研究三年級英語教材,明確各單元的教學目標、重難點,合理安排教學進度。
教學方法:
情境教學:創設貼近學生生活的情境,讓學生在模擬的真實環境中學習英語,提高語言運用能力。
游戲化教學:利用游戲、競賽等形式激發學生的學習興趣,使學習過程更加生動有趣。
合作學習:組織小組合作學習,鼓勵學生相互幫助、共同進步,培養學生的團隊合作精神。
多媒體輔助教學:充分利用多媒體教學資源,如PPT、視頻、音頻等,豐富教學手段,提高教學效果。
三、學生管理
關注個體差異:了解每位學生的學習情況、興趣愛好及性格特點,針對不同學生的需求進行差異化教學。
激勵與反饋:及時給予學生正面激勵和具體反饋,幫助學生樹立自信心,明確改進方向。
家校合作:加強與家長的溝通聯系,共同關注學生的學習和成長,形成家校共育的良好氛圍。
四、自我提升
持續學習:關注英語教學領域的最新動態和研究成果,不斷學習新的教學理念和方法,提升自己的專業素養。
教學反思:定期進行教學反思,總結教學過程中的成功經驗和不足之處,及時調整教學策略。
參加培訓:積極參加各類英語教師培訓和交流活動,拓寬視野,提升教學能力。
五、評估與總結
形成性評價:在教學過程中,通過課堂觀察、作業檢查、口頭測試等方式,及時了解學生的學習情況,并給予針對性的指導和幫助。
總結性評價:學期末進行總結性評價,包括期末考試、口語測試等,全面評估學生的學習成果,為下一階段的教學提供參考。
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