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以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們對今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃1
我是在開學(xué)后不久接到要承擔(dān)指導(dǎo)老師工作的通知的，倉促之下上任，指導(dǎo)工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交予的各項(xiàng)指導(dǎo)工作。在上學(xué)期的指導(dǎo)過程中，我對王永龍、李建平進(jìn)行個(gè)別聽課、一對一的指導(dǎo)和座談，深入地了解他們在授課、聽課的情況，現(xiàn)對各項(xiàng)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
一、教學(xué)工作情況：
上好每一堂課，是新教師從事新的教學(xué)工作的核心。在長達(dá)四個(gè)月的課堂教學(xué)中，王永龍和李建平在我的精心指導(dǎo)下，都較好地完成了以下工作：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備工作
為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，我安排他們在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，大家共同學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，精心試講。通過試講反復(fù)熟悉教材和教案，掌握教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語言，鍛煉講課的膽量。
�。ǘ┱n堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)中，新教師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識(shí)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時(shí)間，教態(tài)和語言符合新的教學(xué)課的要求，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理，過渡自然，重視對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)時(shí)候新教師所使用的教學(xué)方法恰當(dāng)、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。
二、存在的問題：
盡管通過他們的努力自身在以上各個(gè)方面已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步和提高，但在實(shí)教、實(shí)做的過程中，還存在許多問題：
教學(xué)思想有些僵化，難以很好的適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。 教學(xué)方式方法不夠靈活，難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
教學(xué)的'基本功還不夠扎實(shí)，在用語的連貫性和專業(yè)性方面有待進(jìn)一步提高。 處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力較差，缺乏教育機(jī)智。
組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的能力還應(yīng)加強(qiáng)。
三、建議：
（一）要加強(qiáng)教材研究
目前，體育教育課程改革正在實(shí)施，許多新教師對新課標(biāo)不了解，新教師也正處于適應(yīng)過程中，迫切需要我們引導(dǎo)他們加強(qiáng)新教材的研究。
（二）加強(qiáng)教學(xué)模式的研究
他們都是研究生畢業(yè)，雖掌握了豐富的專業(yè)知識(shí)和教育理論基本知識(shí)，但教學(xué)過程中靈活運(yùn)用的能力較差，應(yīng)在平時(shí)多聽課、多閱讀有關(guān)的書籍?dāng)U大自己的知識(shí)儲(chǔ)備。 上半年教學(xué)雖然結(jié)束了，但教學(xué)的意義是深遠(yuǎn)的。通過對青年教師的教學(xué)活動(dòng)和能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備我也學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。讓我對教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃2
今年的以老帶新活動(dòng)我?guī)Я薠XX老師，這名老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致有條理，還經(jīng)常向我請教。我現(xiàn)將輔導(dǎo)總結(jié)如下：
一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)
X老師是剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。一方面認(rèn)為教師是
太陽底下最光輝的職業(yè)，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。 針對這種情況，我常常同他談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助
他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學(xué)水平
提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的'青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，
對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。
�。ㄒ唬樘岣咚慕虒W(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn)行
指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。
三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念
面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機(jī)遇
和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃3
藝術(shù)系是個(gè)新建立的系，現(xiàn)有12名任課教師，三名外聘教師，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高級職稱人才引進(jìn)十分困難，增加的教師將多數(shù)是青年教師。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學(xué)校自身力量完成。為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：
一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度
通過實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。
二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的`講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。
三、開展教學(xué)法研究
要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。
四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃4
為了充分發(fā)揮教師科研在學(xué)校的整體水平，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展的積極作用，提升教師的教育理念，以“問題”為中心進(jìn)行教學(xué)反思探究，改進(jìn)我們的教學(xué)行為，進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展的水平和開展課題研究的能力，更好地實(shí)施新課程，使我們的課堂成為教師向往的，學(xué)生渴望的課堂，真正落實(shí)課堂教學(xué)才是教師實(shí)施新課程主陣地的.理念，我特制定“老帶新”活動(dòng)計(jì)劃：
11月1日開展“一課三講一評”教學(xué)研究的系列活動(dòng)。
首先進(jìn)行集體討論、備課，xxx教師進(jìn)行授課，其他教師進(jìn)行觀摩、研討，授課
教師在上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了說課，再對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，全體聽課教師又進(jìn)行了評析活動(dòng)，大家各抒己見、暢所欲言。
1、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)
態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。
2、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并評價(jià)。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行
評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃5
我校本年度新進(jìn)教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學(xué)一線充當(dāng)著主力軍作用，但由于缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經(jīng)學(xué)校研究決定，開展“老帶新”結(jié)對幫扶活動(dòng)，為此，作新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：
一、堅(jiān)持實(shí)行集體培訓(xùn)制度
通過實(shí)行集體培訓(xùn)，讓資深教師以上大課的`方式，定期集中新教師來進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。
三、開展教學(xué)法研究
要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研組內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。
四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對青年教師自身的不足，在老教師的.指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃6
作為一名集安一中的老教師，不僅要做好本職工作,加強(qiáng)自己的教學(xué)同時(shí)也要為一中發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任，有責(zé)任帶好新教師，來充實(shí)一中的教師隊(duì)伍。為使剛畢業(yè)的新教師盡快適應(yīng)一中的教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)方法，勝任一中的教育教學(xué)工作，我與吳雙結(jié)成對子，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
具體作法如下：
1、為人師表。在日常工作中注重自己的形象，端正工作態(tài)度和工作作風(fēng)，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重家長，團(tuán)結(jié)同志，給年輕教師起到榜樣的作用。同時(shí)也關(guān)心新教師的生活、工作、思想等。
2、共同學(xué)習(xí)教學(xué)新理論，更新教學(xué)理念。研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、其他省區(qū)的高考考綱和四省區(qū)的高考試題，鉆研教材和校本教材，使我們能夠盡快地了解新教材的結(jié)構(gòu)和每個(gè)模塊及章節(jié)的`教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。通過多學(xué)習(xí)，尋找更多的教學(xué)資源，真正做到用教材教學(xué)，而不是教教材。
3、在教學(xué)上，我們做到了共同探討共同成長。新教材的實(shí)施不存在新老教師的問題，對老教師來講可能面臨更多的問題，如在思想上跟不上新的形勢，在思維上擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)方法的確定和教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上，我們需
要共同研究，一起確定。相互間多聽課，爭取做到每一周聽兩節(jié)課，課后認(rèn)真評課，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
4、在業(yè)務(wù)提高方面，我會(huì)督促新教師每月做一套高三的綜合試題外，多聽其他老師的課，聽取多方面的指導(dǎo)，在短時(shí)間內(nèi)成為一中的骨干教師。
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