大班健康教育工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的大班健康教育工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班健康教育工作計劃 篇1

　　在實際的教學過程當中，我們不難發現，針對于幼小銜接工作，主要需要攻破的環節就是在大班的最后一個學年之中，幼兒需要在這個階段充分做好從幼兒到小學生的身份變革，習慣變革以及各方面能力的有效完善，這直接影響其以后在學習過程當中的適應能力以及發展效果，我們應該對此進行認真的研究和分析，提出有效的解決策略。

　　1.幼小銜接工作的價值和意義

　　眾所周知，幼小銜接，主要是指能夠結合幼兒的的身心特點，幫其做好過渡，使得幼兒能夠實現德智體美全面發展，而且在發展過程當中，各項素質能夠滿足其在小學階段繼續接受教育的需要，也為其后期的學習和生活打下堅實的基礎，這種幼兒銜接工作的質量直接影響其后期的發展，為此，我們必須對其給予足夠重視。縱觀幼兒教育和小學教育現狀，我們可以發現，二者在教育目標、教學任務、內容及形式等多方面都存在著較為明顯的差異，幼兒在幼兒班畢業以后就需要面臨小學生活，面臨著一種新的環境，其學習壓力也會逐漸增強，然而幼兒的認知能力還不強，其更尊重內心的興趣，其自律能力也不強，因此面對各個學科的學習，難免會產生一定的的力不從心的的效果，為此，有效的銜接工作，使得幼兒能夠在小學生活中更加健康成長，積極的面對生活。

　　2.新課改下大班幼小銜接工作的完善策略

　　(1)激發幼兒創造一種美好的生活憧憬

　　在幼兒園階段，幼兒長期在幼兒園生活，對于幼兒園的生活比較熟悉，長此以往，覺得沒有新鮮感，然而，幼兒對于小學生活是充滿向往的，其渴望接觸新的環境和更為新鮮有趣的.事物，為此，教師可以充分利用幼兒這個好奇心強和喜歡接受新鮮事物的特點，去組織幼兒附近的小學學校進行參觀，感受那里的文化和教育氛圍，進而使得幼兒對能夠成為一名小學生有更多的期待感。當然教師也應該加強與家長進行溝通，結合幼兒的心理狀態作用，教師應該多與家長進行積極的解答，從而便于給幼兒對小學一種創造一種美好的憧憬，通過加強其對小學的認知和好奇，使其更加注重對行為的完善和相關準備工作的優化。

　　(2)強化學生的基礎能力

　　相比較幼兒階段的，小學階段的教學更加注重學生的基礎能力和素養的要求，因此幼兒在吃飯，穿衣及上廁所等基本生活方面都不應該再由教師來進行照顧和看護，然而在幼兒園階段通常情況下，這些行為都是由老師進行照料的，因此，這樣就會使得幼兒在上小學時可能會產生較強的不適應感，教師應該對其進行合理的教育培養，使其具備一定生活自理能力和良好的學習習慣。這樣家長和教師才能夠放心的去讓幼兒參與到小學校園生活當中，讓幼兒在這種更為自由的空間下形成良好的生活規律。教師應該多給幼兒鍛煉自我能力的機會，例如：針對于一些幼兒而言，他們比較喜歡去針對一些不文明行為進行向老師告狀，這教師應該多給幼兒一些做處理的機會，告訴幼兒如何對一些簡單的問題進行有效的解決，當然教師在這個過程當中不是放任不管，只是能夠給幼兒一個正確的方向引導，教師要能夠與家長進行交流，讓家長不要過于溺愛，使得幼兒能夠在家中多有自己穿衣服、吃飯、收拾物品的機會，讓幼兒能夠學會如何有效的獨立處理自己的事情，這樣其在上小學階段才能夠形成新生良好的習慣，并養成較強的處理問題的能力。

　　(3)鍛煉對幼兒表達能力的提升

　　在在幼兒園階段，教師更多情況下是主動去了解幼兒的情況，多與幼兒進行溝通，而且當幼兒產生不滿意的情緒，教師會立刻就對其進行詢問。而在小學教育學的過程當中教學環境比幼兒園過于嚴肅一些，幼兒在這樣的狀態下，就應該學會將自己的想法表達出來，這樣才能夠與小學教師進行積極和有效的溝。與此同時，我們還應該意識到，幼兒在剛離開過去比較熟悉的環境時，剛步入小學階段，其對周圍的陌生環境也可能會產生一定的排斥感，因此通過有效的交流，可以摒棄這種孤獨的感覺，而且在與別人交流的過程當中，能夠感覺到更多的友情，進而便于幼兒較快的融入到小學環境當中，為了實現這一目標，教師可以多組織一些有趣的活動，讓幼兒去對相關的語言進行交流，例如：教師可以定期舉行一些班級活動，讓各個幼兒也和各個家長來參與，讓每一個幼兒帶著自己喜歡的玩具，并與其他幼兒進行分享，并把自己的喜歡的食物和玩具都分享給大家，并說出分享的理由，讓幼兒在這個交流和分享的過程當中，懂得分享，懂得交流，獲得更好的表達自我以及人際交往能力。長此以往，家長也可以在環境當中，對其進行有效的熏陶，給孩子釀造一種需要表達和需要交流的環境，為其后期的發展奠定堅實的基礎。

　　3.結語

　　綜上所述，在新的環境背景下，幼小銜接工作是非常重要的，其對于幼兒后期的學習和成長都具有重要的價值，我們應該對其給予足夠重視。為此，我們可以通過對小學思想上行為習慣，以及各方面能力上給予有效的完善和提高，促進幼兒能夠在日后的學習和生活中更快更好的發展。

　　大班健康教育工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個"愉快"、"主動"、"大膽"、"自信"、"樂于交往"、"不怕困難"的幼兒。《綱要》再三強調要讓幼兒主動活動，而皮亞杰也曾說過，兒童是自己的哲學家，教育的第一條件就是要尊重主體、認識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創造性地活動。

　　幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害。幼兒健康教育工作者應充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。

　　二、主要目標：

　　1、在集體生活中情緒愉快，學習控制、調整自己的情緒。

　　2、認識身體的主要器官及功能，了解簡單的保護方法；了解防齲齒及換牙的有關知識。3、正確使用筷子，安靜就座，愉快進餐，繼續學習文明的進餐習慣，細嚼慢咽，不挑食。餐后能簡單整理桌面，并養成主動喝水的習慣。

　　4、幫助體弱幼兒加強鍛煉，增強體質；幫助肥胖兒增加鍛煉強度、密度，有效控制體重的增加。

　　5、進一步培養幼兒良好的就寢習慣，能按順序穿脫簡單的衣褲、鞋子，初步學會疊衣褲、脫寶寶衫，安靜入睡，睡姿正確；

　　6、在老師的鼓勵下，喜歡并積極參加體育活動，不怕困難，動作比較自然、協調。提高身體承受氣溫變化的適應力。

　　三、具體措施：

　　1、在就餐時引導幼兒認識常見的`食物，知道食物的名稱及其作用，少吃零食，主動飲水。

　　2、引導幼兒科學地認識身體的主要器官及其功能，在日常生生活中學習安全常識，知道如何保護自己。

　　3、激發幼兒體育鍛煉興趣，積極主動參加各項體育鍛煉活動。合理安排體育活動內容，使個別教育落到實處。開學初老師根據每個幼兒的實際水平，設計和安排難度不同的活動，并提供幼兒不同的指導和幫助，如：可設計層層遞進的游戲，鼓勵小朋友攻克一個又一個難關，并與以往成績比較，發現自己的進步，獲得成功的體驗，從而對自己充滿信心

　　4、戶外游戲堅持一物多玩，繼續讓幼兒用圈、積木、木棍、進行跳的練習，適當加強難度。

　　四、具體活動安排：

　　1、大腦司令部

　　2、身體的秘密

　　3、預防感冒

　　4、我的小房間

　　5、運動后身體有什么變化

　　6、他為什么看不清

　　7、一拳一尺一寸

　　8、小銅人和小蠟人

　　大班健康教育工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　我園的心理健康教育工作，將以《xxxx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以完善幼兒園心理健康教育的xx機構和工作機制為保障，提高教師的心理健康水x、促進幼兒健全人格發展為目標，根據幼兒的年齡特點和身心發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，促進幼兒人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班xx方法，提高德育工作的針對性和實效性，為幼兒園實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、總體目標

　　指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在幼兒園管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立xx的人際關系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應能力，關心愛護學幼兒，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

　　三、主要措施

　　(一)健全心理健康教育xx網絡

　　想要使學校的心理健康教育逐步走上規范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的xx是保障。我園自開展心理健康教育以來，就成立了以園長為組長，以分管xx為副組長，由各班xx為組員的心理健康教育xx小組，相關的心理健康教育工作都是在xx小組xx的指導下，制定教育活動計劃并xx實施，確保工作的開展有成效。

　　(二)提高教師專業素質

　　心理健康教育工作的`開展依托于素質強硬的教師隊伍。我園通過多形式、多層次的培訓教師入手，幫助教師豐富自身的心理輔導知識，提高心理輔導能力。

　　1.利用一切有利機會，選派幼兒園骨干教師外出培訓學習。

　　2.聘請專家來校做講座，xx全校教師積極參加心理輔導專業知識的學習。

　　3.幼兒園運用專用資金，為班xx和任課教師訂閱有關心理健康教育方面的報刊雜志，如《健康必讀》、《東方女性》、《讀者》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。

　　4.繼續鼓勵教師積極參加育嬰師崗證培訓。

　　5.xx教師積極參加各級各類心理健康教育論文、個案、教學設計的評比活動，推進學校心理健康教育再上一個臺階。

　　6.在園內各級相關宣傳資料中刊出有關心理健康教育新動態和新信息，營造良好的心理健康教育氣氛。

　　7.要求班xx教師在x時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐，并及時積累經驗和整理、收集相關的輔導資料，以達到促實踐求進步的效果。

　　(三)開辟“心靈驛站”服務教師和家長

　　建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動室”等，聘請國家二級心理咨詢師李占立擔任幼兒園園外心理輔導員，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。關心教職工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏導、解惑，及時為老師、家長等排憂解難。

　　(四)結合身心發展規律進行教育

　　1.根據幼兒的年齡特點和心理發展的規律，以學年為段確定各年級輔導教育的重點，利用幼兒園電視轉播室、xx下講話、主題活動等多種渠道有計劃地開展一系列常規教育輔導活動。

　　2.各班xx根據幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實際情況，有計劃、有實效地在晨間談話、健康、社會的教學領域中融入心理健康教育內容，x時有重點地對本班幼兒進行個案分析、觀察記錄。

　　大班健康教育工作計劃 篇4

　　幼兒園和小學既有聯系，又有區別。在我國，幼兒大班教育是以游戲為主，而學校教育則是以課業學習為主，這種差異客觀上形成幼小銜接的坡度。幼小銜接是教育中的最初銜接，它的關鍵是發展、持續、支持、過渡。數學入學準備是一個自然銜接，它致力于實現早教機構和小學之間的發展持續性，以幫助兒童順利從幼兒園走向學校。

　　一、問題提出的背景

　　現狀的反思：用理念的觀點看大班幼兒數學教育現狀并不樂觀。

　　(1)幼兒入學后因抽象邏輯思維能力差，而對小學中的符號學習(文字，拼音、數字均為符號)，聽不懂，不理解。

　　(2)幼兒入學適應能力差，導致幼兒入學后不能主動、獨立地按老師的要求完成數學作業等。

　　(3)幼兒入學后用數學方法解決生活問題能力差。

　　通過以上分析得出結論：大班幼兒數學教育急需與小學數學教育接軌。

　　二、數學入學準備工作思考

　　對大班幼兒講，數學教育的任務是幫助幼兒形成對客觀世界中的數量關系及空間形式進行感知、觀察、操作、發現，并主動探究的過程。以“玩數學”為主要形式。“玩數學”強調數學教育的游戲性、操作性、趣味性和直觀形象性。基于此，我覺得在課程、內容、組織、能力等幾個方面來做好銜接。

　　1.課程：學習性與游戲性兼顧

　　幼兒園大班與小學數學課程聯系是否緊密直接影響幼小銜接的質量。幼兒大班的數學學習和小學一樣是以讀、寫、算基本技能為課程重點。同時，幼兒教師也借助測試了解幼兒的知識掌握情況。這樣，在課程設置上，將幼兒大班與小學數學緊密銜接起來，而每天的區域游戲(數學區、科學發現區、美工區、角色游戲區等)也滿足了幼兒游戲的需要。

　　2.內容：發展性和可接受性相統一

　　前蘇聯心理學家維果茨基曾提出“最近發展區”論，指出教學不應當停留在已有的水平上，應不斷地稍微地超越它，所謂的讓幼兒跳一跳，才能摘到果子。幼兒進入小學是兒童身心發展的過渡期。因此，如何讓幼兒大班的兒童進入小學之后較快的適應小學數學學習，是目前探索的重要問題。筆者結合實際工作，覺得大班數學教育要注意一下情況：

　　幼兒大班數學教學內容包括分類、排序、量的比較;如l～20數的認識;10以內數的組成，加減運算;時鐘等。小學數學教學內容中包括：數一數，比一比，認時鐘，加、減法等。這在很大程度上有重復，致使兒童失去新鮮感，給教師教學帶來困難。怎樣讓大班幼兒升入小學后注意力集中，對所學數學知識感興趣呢?

　　(1)以抽象數學運算逐漸替代圖示運算

　　隨著教育觀念的更新，更多的教師在教學實踐中嘗試了解兒童。如在分類與計算教學中：兒童先操作，教師引導，兒童再獨立操作，先易后難;通過分類訓練，幫助兒童構建整體與部分的分與合的思維結構。掌握分類關系同時，初步滲透連續再分思想、邏輯排除思想，有意識培養兒童進行歸納推理的思維能力。在教學中逐步做到實物分類操作、圖示分類操作、數的分解組成操作。

　　(2)以文字應用題逐漸替代圖畫應用題

　　在應用題教學中，幫助大班幼兒在實物演示中分析數量關系，說出計算式和解答結果，仿編相似題材。在教學中逐步做到用圖畫表示的應用題到有圖有文字的應用題，再到文字敘述的`應用題的過渡。

　　因此，做好數學教材內容的幼小銜接是很重要的環節。

　　3.組織：集體性與自主性結合

　　因數學知識抽象性、邏輯性、系統性特點，保證每個幼兒都能得到一定的數學入學準備教育，是必要的。同時要根據情況靈活運用這三種組織形式，目的是使每個幼兒均能參與學習活動。

　　三、數學入學準備教學工作的實踐

　　1.生活化的數學

　　現今數學教育課程強調“生活化數學教育”的理念。然而，我們在實施以主題式課程為背景的數學教育時，仍需要清醒而理性的認識：“生活化數學教育”反對純粹的教授和記憶以及不聯系生活的數學教育，但它不能作為“數學教育”的終極目標。那樣，兒童的數學學習只停留在表面的、零碎的、甚至模糊的概念理解上，這無助兒童在聯系生活情景的基礎上正確、科學、系統、概括地理解數學概念。

　　數學教育的主要目標和價值取向是引導幼兒用能理解的數學觀點和方法去發現和解決生活中的實際問題，使幼兒體會數學與大自然及人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進幼兒對數學的理解和應用數學的信心。

　　2.游戲為主教學為輔的數學

　　游戲是幼兒教育的基本途徑和基本活動，已成為廣大教師的教育理念。而在數學教育領域里僅定位于用游戲法來組織教學。所以，有關游戲法雖在幼兒園教學中大量涌現，但仍未能改變幼兒園數學教育以上課為基本途徑的現實。本次研究旨在進一步探究游戲化的實質，真正確保游戲成為大班幼兒數學學習的基本途徑。

　　總之，幼兒園既需要正式的數學教學活動，也需要讓兒童通過游戲體驗積累數學感性經驗、以兒童自主選擇和生成為主的非正式的數學教學活動。

　　3.操作式的數學

　　“操作”被普遍認為是兒童學習數學的主要方式，教師應提供豐富的環境、教具，讓幼兒在自己擺弄、實踐中獲得數學感性經驗和邏輯知識，以促進他們對數概念的建構。如在“8的加減法”時學習中：

　　(1)幼兒數數，拿了幾根小棒(總數8);

　　(2)用學具小棒擺擺算式“7+1”、“1+7”與“8-1”、“8-7”;

　　(3)根據擺的過程，說說算式表示的意思;

　　(4)看圖示列出兩個加法算式或兩個減法算式并看圖示說出得數。

　　(5)再引導學生用上面習得的操作方法來學習列出“6+2”、“8-2”和“5+3=8”、“8-3=5”、“4+4”“ 8-4”等“8”的加減法算式。

　　4.語言介入式的數學

　　“語言介入式的數學學習”是指教師能夠充分運用“數學語言”向兒童提問，或與兒童交流互動。

　　啟東市實驗幼兒園與實驗小學在數學幼小銜接方面的觀念與做法給我們的啟示：

　　(1)充分認識“大班幼兒數學入學準備工作”的重要作用。“幼小銜接，精彩數學”是幼兒從幼兒園走向小學的第一步。

　　(2)發展幼兒與數學學習活動有關的心理能力。

　　(3)發展幼兒的社會適應能力，即培養幼兒任務意識與完成任務的能力，培養幼兒獨立性與生活自理能力，培養幼兒人際交往能力等。

　　(4)改變只在大班才進行有關幼小數學教學銜接活動的做法。

　　大班健康教育工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。本學期，根據《幼兒園教育綱要》，結合本園實際，針對幼兒年齡特點，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養成良好的個人生活、衛生習慣，形成初步的健康意識.

　　二、目標：

　　我園以培養幼兒活潑、健康為主要目標，使幼兒能夠在幼兒園的學習生活中學會必要的衛生、健康知識，逐漸學會保護自己。

　　1、生活習慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個人衛生、生活環境衛生的初步意識。

　　2、飲食與營養：會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽；主動飲水，按要求取放茶杯。

　　3、人體認識與保護：進一步認識身體的主要外部器官，知道名稱；愿意接受疾病預防與治療。

　　4保護自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內。

　　5、身體素質和活動技能：練習走、跑、跳等基本動作；學習簡單體育器材的使用方法；形成活潑開朗的性格。

　　6、基本體操練習：保持正確的身體坐、立、行姿勢；學習一個跟著一個走；練習模仿操；愛做體育游戲，遵守游戲規則；感受體育活動的愉快。

　　三、具體措施：

　　（一）樹立正確的指導思想

　　1、教師要樹立正確觀念，培養身心健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。

　　2、在幼兒的一日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，幼兒在寬松的環境中盡早建立

　　起各種良好的健康行為。

　　（二）設計多樣化的健康教育形式與途徑

　　1、幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。

　　2、教師要盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

　　3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。

　　4、在幼兒健康教育實施中，不僅要重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的`創設。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，培養了幼兒大方友善的交往能力。

　　（三）實施適宜的教育方法。

　　1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

　　2、在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理。如：開展“我是小值日生”的活動，讓幼兒主動作好值日生工作，培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；開展“我是交通警察”的活動，加強幼兒的自我保護意識及安全教育，避免了幼兒安全事故的發生。

　　（四）、具體活動安排如下：

　　1、上好健康教育課：嚴格執行《中小學健康教育指導綱要》的要求，全面按照“五有要求”（有教材、有計劃、有教案、有教師、年終有考核） 上好健康教育課。健康教師認真備課，寫好教案。不同年級組開展的健康教學活動應根據主題和不同年齡階段幼兒的特點，實施以下內容：

　　2、開展健康知識宣傳活動：

　　充分利用家園聯系欄、幼兒園宣傳欄、 健康教育簡報等形式向家長、幼兒宣傳衛生保健知識、疾病預防知識， 提高大家的健康及防病意識。組織全園教師學習《幼兒園衛生保健常規》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關法律法規，規范幼兒園衛生、健康教育工作； 充分利用各種節日如“3.3”愛耳日，“5.20”營養日活動。

　　3、規范戶外活動及體育鍛煉管理

　　體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發育有最效的方法，我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結合，為各班級規定出操路線、出操時間，要求各班級在規定時間內按規定路線到達集合地點，積極熟悉疏散路線。

　　戶外活動時間規定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據《國發體質測定標準手冊（幼兒部分）》對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。

　　大班健康教育工作計劃 篇6

　　（一）、 總目標：

　　1、會聽信號變速跑或改變方向跑，在20至30米距離內快跑，在200至300米距離內走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側，前后自然擺動，前腳掌著地。

　　2、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協調，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。

　　3、能保持自身動作平衡，會兩臂側平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。

　　4、喜歡投擲。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準（3米左右）。

　　5、能協調靈敏地鉆爬和攀登障礙物。

　　6、會聽口令立正，稍息，看齊，向左（右）轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左（右）轉彎走，會聽信號左右分隊走。

　　（二）、 具體措施：

　　1、動作與行為練習，讓幼兒對已經學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習。

　　2、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結合身體動作或實物、模型加以示范。

　　3、情境表演。就特定的生活情景加以表現，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

　　（三）、 逐月目標：

　　二月、三月：

　　1、發展幼兒側步走的能力及動作的協調性。

　　2、進行球的各種玩法。

　　四月：

　　1、學習助跑跨跳。

　　2、練習頭頂沙袋走平行線。發展平衡能力。

　　五月：

　　練習側身向右傳球，發展幼兒身體的靈活性及合作能力。

　　六月：

　　1、學習側身鉆過直徑60厘米的竹圈。

　　2、練習立定跳遠的動作。

　　3、繼續教 幼兒上揮臂投擲的動作，提高幼兒投擲的準確性。

　　（四）、課程安排：

　　詳見各主題安排。

　　心理健康

　　心理健康是兒童期人的生理、心理發展的關鍵期，積極健康的人際關系是幼兒心理健康發展的基礎。幼兒早期的人際關系不僅影響兒時的心理健康，也會影響一生的幸福和成就。社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會品質的形成。因此，本學期我們在加強幼兒身體鍛煉的同時，注重幼兒心理健康的`教育

　　總目標：心理健康是適應社會環境的要求，心理健康的孩子應該不怕困難，不怕挫折，勇敢堅強，敢于維護自己的正當利益，我們將從以下五個方面來培養：

　　二、三月：

　　1、培養幼兒的愉快的情緒。

　　2、培養幼兒的自我控制能力。

　　四月：培養幼兒抗挫折能力。

　　五月：培養幼兒自信心。

　　六月：培養幼兒的獨立性。

　　大班健康教育工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　堅持以“預防為主”的工作方針，牢固樹立“健康第一”的觀念，認真貫徹落實《幼兒園衛生工作》、《病防治法》、《食品衛生法》、《公共場所衛生管理條例》等相關法規，規范幼兒園衛生、健康教育工作，加強幼兒常見病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水x。

　　二、主要工作目標

　　1、杜絕集體食物中毒事件發生。

　　2、幼兒園衛生創建工作再創佳績，得分99分以上。

　　3、加大宣傳力度，健康教育開課率達100%，幼兒健康知識知曉率達100%。

　　4、幼兒年度健康率達100%。

　　5、及時xx園內傳染病疫情，杜絕二代病例出現。

　　三、具體

　　1、加強健康教育工作。

　　(1)上好健康教育課：嚴格執行國家標準，全面按照“五有要求”(有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價)上好健康教育課。健康教師要認真備課，寫好教案。

　　(2)開展好健康教育傳播活動：各種健康教育宣傳活動要根據時間安排xx好，如開學第一周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的知識和重要性，要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的.“衛生宣傳月”活動、“520”日活動、“920”愛牙日活動、“121”防治宣傳日專題宣傳活動。

　　2、加強幼兒園衛生工作

　　(1)規范管理幼兒園衛生：建立健全衛生管理xx，責任到班、到人，制定年度及學期工作計劃，按時完成各項工作任務。

　　(2)做好衛生健教工作資料的整理：對相關文件資料要及時、整理、分類歸檔，做到建檔項目齊全、內容準確無誤。

　　3、做好常見病防治工作

　　嚴格按照有關要求開展“六病”防治工作，重點做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實好監測和防治xx。

　　4、傳染病xx工作

　　要積極配合疾病xx中心抓好傳染病監測xx，落實好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關等預防措施，建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾病xx中心和上級主管部門，以便及時xx處理。

　　5、幼兒年度健康體檢工作

　　要保證幼兒體檢質量，要確保幼兒參檢率達100%，體檢結束后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作結束后半月內將體檢統計分析上報市婦保所。

　　大班健康教育工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　堅持以“預防為主”的工作方針，牢固樹立“健康第一”的觀念，認真貫徹落實《幼兒園衛生工作》、《病防治法》、《食品衛生法》、《公共場所衛生管理條例》等相關法規，規范幼兒園衛生、健康教育工作，加強幼兒常見病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。

　　二、主要工作目標

　　1、杜絕集體食物中毒事件發生。

　　2、幼兒園衛生創建工作再創佳績，得分99分以上。

　　3、加大宣傳力度，健康教育開課率達100%，幼兒健康知識知曉率達100%。

　　4、幼兒年度健康率達100%。

　　5、及時控制園內傳染病疫情，杜絕二代病例出現。

　　三、具體

　　1、加強健康教育工作。

　　(1)上好健康教育課：嚴格執行國家標準，全面按照“五有要求”(有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價)上好健康教育課。健康教師要認真備課，寫好教案。

　　(2)開展好健康教育傳播活動：各種健康教育宣傳活動要根據時間安排組織好，如開學第一周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的.知識和重要性，要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛生宣傳月”活動、“520”日活動、“920”愛牙日活動、“121”防治宣傳日專題宣傳活動。

　　2、加強幼兒園衛生工作

　　(1)規范管理幼兒園衛生：建立健全衛生管理制度，責任到班、到人，制定年度及學期工作計劃，按時完成各項工作任務。

　　(2)做好衛生健教工作資料的整理：對相關文件資料要及時、整理、分類歸檔，做到建檔項目齊全、內容準確無誤。

　　3、做好常見病防治工作

　　嚴格按照有關要求開展“六病”防治工作，重點做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實好監測和防治手段。

　　4、傳染病控制工作

　　要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制，落實好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關等預防措施，建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾病控制中心和上級主管部門，以便及時調查處理。

　　5、幼兒年度健康體檢工作

　　要保證幼兒體檢質量，要確保幼兒參檢率達100%，體檢結束后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作結束后半月內將體檢統計分析上報市婦保所。

　　大班健康教育工作計劃 篇9

　　(一)規范鍛煉管理

　　體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發育有最效的方法。我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動，把出操時間與日常體育鍛煉相結合，為各班級規定出操路線、出操時間，要求各班級在規定時間內按規定路線到達集合地點，積極熟悉疏散路線。

　　活動時間規定為有組織的體育鍛煉或者體育，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據《國發體質測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。

　　(二)積極預防傳染病

　　根據《幼兒園工作規程》對衛生消毒工作的要求，制定嚴格的衛生消毒制度，并按制度、按規定、按程序對幼兒各類用品進行相應的清潔消毒、殺菌;幼兒專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時通風，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時;幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。

　　建立每日巡查制度，規定每日、每周必做必查必填的內容，實行量化管理，定時檢查評比;與防疫站聯系，定期篩查幼兒預防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情，立即向疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理。

　　(三)保證幼兒食品安全

　　工作中嚴把食品質量關，積極預防腸道傳染病、食物中毒事故的發生。把好進貨關，各類食品嚴格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛生要求。把好保管關，保管員認真負責及時檢查，防止食物腐爛變質及過期失效。把好入口關，教師提飯及分飯過程中，仔細辨別飯菜質量是否合格，不得讓變質食品進入幼兒口中。各類人員嚴格認真執行，各負其責，層層把關，使工作更加細致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。

　　(四)做好幼兒健康體檢工作

　　幼兒入園后，每學期有計劃地對他們進行身高、體重、視力等進行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況，相關資料匯入幼兒健康檔案。

　　(五)開展知識宣傳欄。

　　每學期開展健康快車、知識宣傳欄，把每個季節常見疾病的'預防及治療措施，及時傳達給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運動，幼兒期間的飲食等育兒知識。

　　除開宣傳欄等，我們還將在各種育兒報刊中看到最新育兒知識復印發給各班張貼，與家長共同成長。

　　(六)開展吸煙有害健康宣傳活動

　　結合5月31日，開展創建“無吸煙單位”活動，在公共區域設置醒目的禁止吸煙標志，組織開展吸煙有害身體健康宣傳活動，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。

　　大班健康教育工作計劃 篇10

　　一、指導思想

　　幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。依次幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，是他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。而新《綱要》中明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這一提法具有深刻的理論依據和深遠的時間意義。“保護幼兒的生命”是由幼兒深省發展的特點所決定的.。由于幼兒的可塑性很強但知識經驗匱乏，幼兒的活動欲望強烈但自我保護意識薄弱，他們的心靈幼嫩純潔特別容易遭到傷害。因此，保護幼兒的生命安全就成了幼兒園的首要任務。

　　二、具體措施：

　　我們將在一日生活的各個環節安排安全活動內容，采用集體、小組、個別活動等多種方式，努力達到安全教育活動目標。

　　（一）、生活環節

　　1、來園：

　　注意幼兒的健康狀況、情緒狀態，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，我們要及時將其收藏，以免發生意外。

　　2、晨間活動：

　　按照活動計劃表或根據天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉。活動前，教師檢查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調節活動量。

　　教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。

　　3、早操：

　　要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個別體弱幼兒可以安排其適當休息。

　　4、晨談：

　　教師可以根據預設的晨談內容與幼兒討論、交流，也可以根據臨時情況變動。交談內容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學習工具等等。

　　5、午餐：

　　要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內。吃完后自己收拾殘渣倒進桶中。

　　6、午睡：

　　睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內，教師復查。在幼兒睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。

　　7、下午游戲：

　　游戲活動所用的材料、工具必須安全、衛生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內跑動，用完后要及時放入盒子內。在組織科學游戲時，除了要保證材料安全外，還要教育幼兒探索時注意安全，及時幫助他們安全地操作探索。

　　8、離園：

　　離園時提醒幼兒整理衣物，家長來接時，要認真核對接送證，親手把孩子交到家長手中，提醒家長帶孩子玩大型玩具時要關注孩子，防止孩子發生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。

　　三，具體要求

　　1，加強對幼兒的常規教育，培養幼兒良好的行為習慣

　　2，隨時檢查幼兒的鞋帶是否系好，身上有無異物，發現隱患，及時處理和解決。

　　3，加強對幼兒晨間工作，檢查幼兒有無帶危險品，即使消除事故隱患。

　　4，對幼兒進行安全教育，增強幼兒自我保護意識，提高幼兒的自我保護能力

　　5，讓幼兒知道幼兒園的名稱，父母姓名，家庭住址，如和家人走失，會找警察叔叔幫忙。

　　6，嚴守幼兒園的接送制度，讓幼兒知道不能跟陌生人走。知道報警電話是110。

　　7，定期堅持活動場所及大型玩具是否安全，整潔，杜絕事故隱患。

　　大班健康教育工作計劃 篇11

　　一、情況分析

　　我班幼兒在身體動動方面發展得比較好，但有一小部份幼兒的自理能力還要進一步加強。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進行穿上脫掉衣服、整理玩具等，有一定的生活自理能力，有愛整潔的好習慣。上學期在本班老師的共同努力下，幼兒進餐情況得到好轉，都能自己主動進餐，但還存在個別幼兒挑食現象，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營養知識，通過“看、摸、嘗”的親身經驗，了解各種食物的營養價值，培養幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。

　　二、目標

　　1、能穿脫及整理衣服；能整理玩具清潔；有初步的生活自理能力。

　　2、認識幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結合品嘗經驗，了解一些簡單的飲食注意方法。

　　3、了解一些交通準則，具有一定的安全意識，學會避開危險和應付以外事故的方法。

　　4、能聽信號按節奏上下肢協調的走和跑；能熟練的聽各種口令和信號作出相應的.動作；能聽音樂準確的做徒手操。

　　5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。

　　6、喜歡并能較積極的參加體育活動，初步養成參加鍛煉的習慣；能較自覺的遵守體育活動的規則，并愿意主動的收拾玩具器械

　　三、具體措施

　　1、創設活動區，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動區，讓孩子操作，根據班上孩子情況進行系鞋帶比賽。

　　2、組織一些外出參觀活動，通過觀察、了解各類食物對人體的益處。還通過講故事、講實例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食，養成良好的生活習慣。

　　3、請幼兒園的保健醫生到班上對幼兒進行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。

　　4、每天保證兩小時的戶外活動時間，每次戶外活動中為幼兒準備大量的器材，讓幼兒主動參與，并獲得愉悅的心情。

　　5、開展系列比賽活動，如：穿上脫掉衣服比賽、疊衣服等活動，提高幼兒生活自理能力。

　　大班健康教育工作計劃 篇12

　　一、指導思想

　　指南明確指出：幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，與其他領域學習與發展的基礎，根據指南的精神制訂了以下計劃：

　　二、大班健康活動總目標

　　1、生活有規律，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好。初步了解身體地主要器官及其功能，學習簡單的保護方法。

　　2、認識一些交通標志、安全標志、特殊電話號碼及其作用，學習對付突發意外的事件方法。

　　3、熱愛并參加體育活動，初步形成良好的運動習慣。

　　4、會運用各種運動器械或廢舊材料，開展不同操作形式的鍛煉活動，并能獨立或合作擺放和整理活動材料。

　　5、能熟練的挺多種口令和信號進行隊列練習；能隨音樂節奏有節奏有精神的做徒手操和輕器械操，動作有力、到位。

　　三、健康教育具體實施措施

　　1、上好健康教育課：嚴格執行國家標準，全面按照"五有要求"上好健康教育課。每兩周一節健康課。如不

　　和眼睛交朋友、眼睛會做操、走在大街上等

　　2、在體育方面：

　　1）能走，跑交替300米，快跑30米，步行2公里，連續續跑1分鐘。

　　2）能立定跳遠，雙腳站立從高35cm處往下跳，助跑跨跳50cm。

　　3）能倒身，縮身鉆過50cm高的拱型門，并在墊上前滾翻、側滾翻。

　　4、保證幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間

　　5、鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力，自己調節衣物的穿脫。

　　6、認識身體的主要器官及功能，了解簡單的保護方法，指導幼兒使用筷子就餐，培養良好的飲食習慣；知道不同的食物有不同的營養，養成不挑食的習慣。

　　7、定期測量幼兒的身高體重，幫助體弱幼兒加強鍛煉，增強體質；幫助肥胖兒增加鍛煉強度、密度，有效控制體重的`增加。

　　8、指導幼兒使用筷子就餐，培養良好的飲食習慣；知道不同的食物有不同的營養，養成不挑食的習慣。

　　9、保持個人衛生，培養獨立生活能力和良好的學習習慣。

　　四、具體安排：

　　九月份

　　體育活動：

　　踩高蹺、小小旅行家

　　生活活動：

　　不和眼鏡交朋友、學習新操《世界真美好》

　　十月份

　　體育活動：

　　火眼金睛

　　生活活動：

　　眼睛會做操，走在大街上

　　十一月份

　　體育活動：

　　烏龜一家

　　生活活動：

　　保護我的胃和腸

　　十二月份

　　體育活動：

　　狐貍和獵狗、小轉移

　　生活活動：

　　保護皮膚

　　在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，從而來影響個體行為的形成，做到“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，循序漸進，從而使幼兒獲得全面的健康教育。

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