初中數學教師個人履職總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的初中數學教師個人履職總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中數學教師個人履職總結1

　　時間過得真快，轉瞬間一個學期又過去了。經過一個學期的摸爬滾打，一個學期結束了。

　　回顧這學期，我按照教學計劃和新課程標準，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，做好課后輔導。雖然時間緊迫，使我們的課程進展有點快，但我們如期完成了教學任務。要有計劃、有步驟地引導學生復習，并做好補缺工作。在過去的一個學期里，我嚴格要求學生尊重學生，發揚教學民主，不斷提高學生的學習成績，不斷提高教學水平，順利完成教育教學任務。現將一學期的工作總結如下。

　　一、扎實做好日常教學工作。

　　（1）課前備課。

　　①認真學習教材，了解教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，自由使用，了解應該補充哪些材料，如何教好。

　　②了解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能有哪些困難，并采取相應的預防措施。

　　③思考教學方法，解決如何向學生傳授自己的教材，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

　　（2）組織課堂教學。關注所有學生，關注信息反饋，調動學生有意關注，使其持續相對穩定，同時激發學生情緒，使他們心情愉快，營造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔清晰，課堂問題面向所有學生，注意激發學生學習化學的.興趣，認真做好每一個示范實驗。課堂上講練結合，布置作業。努力提高合格率，爭取更高的優秀率。

　　（3）課后做好輔導工作。初中生喜歡移動，有趣，缺乏自我控制潛力，往往不能按時完成作業，有些學生抄襲作業，針對這個問題，注意學生的思想教育，使這項工作習慣于學生的學習指導，也做好學生的學習指導和幫助，特別是在后進生的轉變中，后進生努力從友好開始，如握手，觸摸頭部，或幫助整理衣服。從贊美開始，所有人都渴望得到別人的理解和尊重，所以在與貧困學生交談時，他們對自己的處境和想法表示深刻的理解和尊重。

　　二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

　　在教學交流方面，積極參與同科教師相互觀察課堂教研活動。我還走出校園，去長城中學聽課，開闊了視野，增長了知識，學到了很多東西。同時，通過聽評課活動，加深對教材和教學方法的理解，提高課堂教學水平。

　　三、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。

　　有計劃地學習基礎教育課程改革和實驗教材，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極參與教學改革，及時總結教學經驗。在基礎教育改革新理念的指導下，轉變教學理念。

　　四、認真做好群眾備課工作

　　通過群眾備課、資源共享，優化課堂教學。認真分析討論教材中的重點、難點和教學方法，探討突出重點、突破難點、促進學生發展的思路和方法。

　　五、加強對尖子生的培養和對后進生的指導。

　　我采取了兩端促進中間教學的策略。在課堂上，對于一些困難和深入的問題，讓尖子生回答。擴大他們的知識，提高他們分析和解決問題的潛力。對于后進生，我們采取了穩定他們的學習情緒，培養他們的學習興趣，增強他們的學習信心和方法。利用業余時間進行輔導，利用學生之間的互助提高學習成績。

　　這學期的教學工作很緊張，很忙，但很充實。無論是在課堂教學中，還是在群眾準備課程的過程中，我都能感覺到知識是活到老學到老。通過一個學期的努力，我相信我會取得優異和令人滿意的成績。

　　信息社會對教師的素質有更高的要求。在今后的教育教學工作中，我會對自己更加嚴格，努力工作，發揚優勢，開拓進取，為完美的明天貢獻力量。

初中數學教師個人履職總結2

　　本學期的教學工作即將結束，為使今后的工作取得更大的進步，現對教學工作作出如下總結:

　　1、本人一向堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都要作詳細的思考，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，幾何課還要制作簡易教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　2、努力增強自己的教學技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上盡量少講精講，做到該講的必須講，重點難點內容必須講，容易混淆的必須講，盡量多讓學生動口動手動腦;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、主動與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，聽其他老師的課，做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，

　　4、布置作業做到精題精練。有針對性和層次性。對輔助練習冊不是照搬照抄，而是進行篩選，力求每一個練習題都有針對性和代表性，這樣既不加重學生的負擔又達到了教學訓練的目標，我很少布置課外作業，我的作業盡量要求學生在課堂上完成，這樣既避免了抄襲又讓學生養成了獨立思考的習慣。同時對學生的作業批改及時、認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的.放矢。

　　5、在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識的輔導，而是學習思想的輔導，要提高后進生的`成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。在做好后進生的轉化工作時，特別注意把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　6、我積極參與教學教研活動，積極推進素質教育，積極實踐"先學后教、當堂訓練"的有效教學課堂模式，并結合自己的實際對這種模式進行適當的改進，通過一年多的實踐，對這一教學模式有了一定的理解，我認為:"先學"不是單純地讓學生去看書、理解。而是在教師事先給出的"自學指導"下，讓學生先明確任務，在一定的時間里自學相關內容，完成相關檢測題。這里要求老師要事先認真研讀教材，切實把握好教材重難點和知識點，并結合學生實際認真制定好每節課的自學指導方案和相關檢測題，檢測題不應該只限于書本上的，要對書本上的練習題加以改造和添加。"后教"是課堂教學的關鍵環節，是學生增強理解、形成方法、提升能力的主陣地。"后教"不是教師漫無目的的教，是在學生通過先學環節紕漏出問題的基礎上進行的。先學環節只能讓學生對知識有一個感性的認識，只有通過后教才讓學生對知識從感性認識上升到理性認識從而加以靈活運用。后教要交給學生方法和思維，要交給學生方法和技巧。后教環節中要多讓學生說一說為什么錯，使知識得到細化，學生明白了為什么?便從中選擇適合自己的方案。該環節教師要兼顧優、中、差三個層次的學生解決問題。凡是他們能講明白的觀點，教師積極引導，做解釋、更正。只講解學生難以理解的問題。"當堂訓練"環節是學生鞏固基礎，形成能力的主陣地。是建立在教師靜心設計訓練題的基礎上，要求教師每節課必須有一套高質量，有梯度的訓練題。教師要進行學法指導，解題技巧指導，要求學生限時按時完成，像考試一樣獨立認真，并要求學生平時訓練中一定做到有錯必改，這樣才能真正達到訓練應有的效果。

　　本人能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，在以后的教學中，我將更加努力，為金鼎的教育事業作出自己更多的貢獻。

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