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數學個人研修總結

時間:2024-07-20 09:24:19 個人總結 我要投稿

數學個人研修總結

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的數學個人研修總結,希望對大家有所幫助。

數學個人研修總結

數學個人研修總結1

  作為一名普通的數學教師,對于課程改革的基本理念不太陌生,然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次國培讓我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。通過這次培訓,收獲的確不小,同時也給自己的教學帶來很多新思考。

  一、通過國培學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業能力和業務素質,以勝任自己的教育教學工作。

  二、通過這次國培,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發展為核心,以教師的專業發展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現教與學的雙贏。

  三、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當的'時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事數學教學進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也開闊了視野,充實了自己。

  四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步!

數學個人研修總結2

  回顧這幾天的學習,在班主任,指導教師,關心、支持和鼓勵下,我的英語研修圓滿地完成了學習之初制定的目標和任務,忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,勤勞播種下收獲,不足激勵我奮進,英語研修總結。現這幾天來的主要工作做總結匯報:

  本次學習我的英語研修能緊緊圍繞基礎教育課程改革,以新課程理念為指導,以落實課程實施、促進教學方式和學習方式的轉變和提高我校英語教學質量為核心任務,堅持觀看視頻,積極研討,進行經驗交流、按時完成作業,促使自身業務素質不斷提高。

  一、思想方面

  首先,我能從思想上做到跟研修組保持一致,努力工作,聽從指揮,服從安排,團結協作。其次,積極參加理論學習,積極參加培訓活動,積極參加研討活動,較好地完成作業。在工作中,不斷加強自身的道德修養,不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質。

  二、理論學習方面

  作為一名參加研修的學員我加強業務理論的學習,接受新思想、新意識,促成觀念的轉變與更新。這幾天中,我們堅持進行業務理論和專業學習,按時完成作業,學習了《英語課程標準》、觀看視頻,聆聽專家的講座,積極參加研討,努力向學習型、研究型教師靠攏,使自己盡快成長起來。

  回顧本次的學習,勤勉、刻苦、認真、奮發、努力。在學習中,我取得了成績,但還存在著不足之處。在今后的學習中我一定繼續發揚吃苦耐勞的精神,以高標準嚴格要求自己,不斷奮進,自覺學習新的教育理論,研究教育實踐中的新問題,不斷提高教育理論水平和教學工作水平。

  通過本次遠程研修,我認識到自己以前在教學中的缺陷和不足,當自己的做法與專家們講的相同時,心情格外飛揚,但當自己的做法被專家否定時,心里有一種誤人子弟的感覺,真想再重新教一遍。這次學習確實開闊了我的教學視野,豐富了我的教學手段,增強了我今后搞好英語教學的`信心,收獲非常大。具體收獲主要有下面幾點:

  1、明晰了課堂教學的總體思路。

  這就是以教材為素材和載體,以學生為主體,運用符合教材和學生特點的先進的教學手段和策略,充分調動學生聽、說、讀、寫、用的積極性,達到綜合運用英語的實踐能力和創新能力。

  2、完善了教學目標設計體系,糾正以前對教學目標的設計和達成存在的不足和偏差。

  教學目標是一堂課的基礎和指引,其他活動都是服從和服務于目標的。每個環節也都應該有一個環節目標,我們每結束一個環節,都要看看是否達到了目標,不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。

  3、認識到教師和學生在教學中的位置。

  專家提到的任何目標都要考慮到學生,學生是上帝這一觀念。專家提到三個p,應該注意把學生的實踐擺在我教學的最核心的地位。讓學生多在真實的語境中用語言,語言說到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的位置。

  4、明確了如何對待學生的語言錯誤。

  我們要有寬容心,要允許學生犯錯誤,只有學生犯了錯誤,我們才能有針對性地去糾正錯誤,才能避免學生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的:學生犯錯誤應該是個正常現象,錯誤通過犯錯誤才能夠發現學生的缺陷,或者說學生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關注學生口頭表達過程中語言錯誤,而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。孩子是一個生長的過程,他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導致孩子有自卑心,要正確地對待孩子犯的錯誤,要有一個寬容心。

  5、認識到故事教學的重要性。

  首先故事是學生感興趣的學習材料。小學生從小到大都是對故事很感興趣的,給學生提供有趣生動,貼近學生生活的故事情節,目的是提高學生的積極性,激發學生的興趣,有了興趣學生才會積極主動的去學語言,用語言。其次,故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學生在相對真實的語境中理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。學生的觀察力,想象力都會在故事的學習中得到提高。便于學生在真實的環境中能夠運用語言。故事教學可以全面提高學生的英語綜合素質和能力,是一種非常有效的教學方式,今后我要充分研究利用它。

  6、明確了課程改革前后終結性評價的不同。

  終結性評價是學生英語學習過程中的一部分,是必不可少的,終結性評價并不是完結性評價,現在的終結性評價的核心的東西應該要關注學生的發展。課程改革以前對學生的評價只有一種方式,就是紙筆測試的方式。現在所說的終結性評價仍然采用的是紙筆測試的方式,同是終結性評價,課程改革以后更多關注的是學生英語學習的能力,同時他還為了全面地評價學生引入了口試和聽力。終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發展程度的重要途徑,也是反應教學效果,學校辦學質量的重要指標之一。終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標,力爭科學地全面地考查學生在經過一段時間學習后所具有的語言水平。培養學生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意培養、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學習才能順利通過。課后,經常輔導接受能力差的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生;而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。

  在課堂把握上,課前做到認真備課、制作課件,多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基儲重點難點外,還采用多媒體教學等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

  當然,由于教學經驗的不足,在教學過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,繼續加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“itisfun,itiseasy。”從而取得更大進步。

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