高中化學教學個人工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的高中化學教學個人工作總結，歡迎大家分享。

高中化學教學個人工作總結1

　　新課程改革如火如荼的開展起來，它猶如一股春風，給根底教育帶來了春的氣息，帶來了勃勃的朝氣。同事課程將變更學生的學習生活，也將變更老師的教學生活，應對新課程，新教材，老師應如何應對貿易促使學生開展新的學法呢

　　1、敬重和滿意學生開展須要，指導學生自主選取課程模塊

　　中學學生個體差異較大，具有不同的開展潛能。在教學中要依據課程標準的要求，變更教學資料、教學要求和教學方式過于統一的傾向，要關注和敬重不同學生的開展須要，為他們帶給適合于自己開展的化學課程。

　　中學化學課程為學生帶給了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選取空間。老師一方面要鼓舞學生依據自身的愛好愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學學習打算，自主選取化學課程模塊;另一方面要深化了解學生的學習根底、已有的化學學問水平、潛力開展水平以及愛好、愛好和潛能，對學生選取學習課程模塊和支配學習依次賜予指導。

　　2、把握不同課程模塊的特點，合理選取教學策略和教學方式

　　轉變學生的學習方式是課程改革的根本要求。老師要更新教學觀念，在教學中引導學生進展自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生構成終身學習的意識和潛力

　　中學化學課程是由假設干模塊組合構建的，老師應留意領悟每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的資料特點，思索學生的學習狀況和詳細的教學條件，采納有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。例如，化學1、化學2課程模塊是在義務教育根底上為全體中學生開設的必修課程，旨在幫助學生構成根本的科學素養，提高學習化學的愛好，同時也為學生學習其他化學課程模塊打下根底。

　　老師在教學中要留意與初中化學課程的連接，在教學資料的`處理上注意整體性，引導學生學習化學的核心概念、重要物質以及根本的技能和方法，加強化學與生活、社會的聯系，創設能促使學生主動學習的教學情景，引導學生專心參加探究活動，激發學生學習化學的愛好。在講解時應力求通俗易懂、深化淺出，要嚴密聯系學生己有的有關物質及其改變的經歷與學問，盡可能透過化學試驗或引用試驗事實幫助學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現代信息技術，提高教學質量和效率。

　　3、創設情境，造就創新意識

　　作為一名老師要為學生創新意識的造就創設一個相宜的情境，在教學工作中竭力提倡創新，擅長理解學生新的合理化的引薦，讓學生充分發揮自己的想象和潛力，養成創新習慣與膽識。

　　"愛好是最好的教師"，只有學生對化學科學有著劇烈的探究欲望和對化學學問及規律的擁有欲以及將所知化學學問應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發創新潛能，才可能產生創新欲望。老師能夠集色、態、味、光、聲于一體的化學試驗給學生劇烈的視覺刺激來吸引學生的愛好，激發學生的求知欲，如鈉與水反響、噴泉試驗等。但這種新奇與愛好是本能的、不穩定的相識傾向，還應激發社會性動機使之成為主導動機，方才起著長久、穩定、強有力的動力和維持、調控作用。如擅長創設問題情境激思激趣;理論聯系實際，講解化學在尖端科技工農業生產、環境愛護、日常生活中的巨大作用;講解并描述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學史激發學生為祖國富強而發奮學習的社會性動機等。另外，化學老師良好的老師形象;生動、精確的講授;熱忱真誠的關懷鼓舞;幽默大方的舉止等因素在造就和強化學生學習化學的愛好和動機也起著不行無視的情感作用。

　　4、突出化學學科特征，更好地發揮試驗的教育功能

　　要造就學生的科學探究潛力，我覺得利用學校現有的試驗條件開展探究性試驗教學尤為重要，以試驗為根底是化學學科的重要特征之一。化學試驗對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用。化學試驗有助于激發學生學習化學的愛好，創設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和駕馭化學學問和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，造就學生的科學看法和價值觀。

　　試驗教學要求造就學生開展性學力，兼顧締造性學力的造就，并開展學生喜愛化、贊許化學的特性。所以，可利用新教材中的學生試驗和探究性課題。多開展一些搞笑的小試驗，以及家庭小試驗，化學試驗的教學和活動形式務必更多樣和多元化，化學試驗有助于激發學生學習化學的愛好，提高學生的動手潛力，更好幫助學生理解和駕馭化學學問。

高中化學教學個人工作總結2

　　本學年度，我擔當高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。此時此刻就高一化學備課組和科組建立中，本人的工作作一個小結。

　　高一化學備課組是一個充溢活力的集體，高一化學備課組成員由詹和楊教師、孔教師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和學生的相同好評。現簡潔總結如下：

　　一、有打算的支配高一第一學期的教學工作打算：

　　新學期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作打算及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

　　一個完整完善的工作打算，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以必須要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。

　　在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，剛好探討剛好解決。

　　二、定時進展備課組活動，解決有關問題

　　高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在探討中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的`打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學探究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、踴躍抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　遵照學校的要求，踴躍謹慎地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反應;每章至少一次的學生試驗，要求全體學生謹慎視察并記錄試驗現象，課后謹慎書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有必須的學問覆蓋面，有必須的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達必須的預期效果。

　　四、踴躍參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

　　本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的踴躍性，使他們更自主地

　　學習，學會學習的方法。本學期分別支配了詹教師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏教師的新老師上崗公開課。都能踴躍響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的機靈才智和力氣，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的相同好評和確定。高一化學備課組，會再接再厲，締造更輝煌的成果。

　　五、以老帶新，相互促進，相互提高

　　楊健敏教師是剛畢業的教師，是學校支配給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏教師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的教師的課。楊健敏教師在教學中不斷成長，快速成為一名受學生歡送的好教師。

　　六、踴躍開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

　　化學奧林匹克競賽組由詹教師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的根底上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反響專項練習、氧化復原反響專項練習、試驗專項練習、根本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠教師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節為活動時間，主要進展了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡送。

　　七、化學科組是一個團結向上的集體

　　我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與造就、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《謹慎落實各項教學常規工作》精神的根底上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學看法，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體教師和高二化學班的學生們通力合作，創作了許多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的相同好評。同時，很好地協作學校，完成了《省試驗室工作會議現場溝通會》的開展。

　　關鏡青教師的論文，在《中學化學》中發表;葉月麗等四位教師的論文，參與了南海區優秀論文的評比。盧成教師參與學校組織的《青年老師說課競賽》，獲一等獎。

　　在高考復習指導中狠抓根底學問和根本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華教師負責編定的《單元根底學問訓練題》，對中低層次的學生的根底學問的穩固和提高起到了很大的協助作用。

高中化學教學個人工作總結3

　　本人本學期擔任高一1、2班化學教學，按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了必修二教育教學工作，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

　　一、完成的主要工作及成績

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，找準學生的'最進發展區，認真編寫教學案，并不斷歸納總結經驗教訓。每節課課前都做好充分的準備，并制作能吸引學生注意力的課件及模型，課后能及時做出總結，寫好教學后記。

　　2、在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系。充分發揮小組合作學習的作用，變學生被動學習為主動學習。提高學生學習興趣，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重視形成知識的過程體驗。

　　3、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重小組合作學習。增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體地位，注意精講精煉，學生在課堂上盡量多動手多動口，讓每個層次的學生都得到提高。

　　4、認真批改作業：布置作業要有針對性，層次性，力求每一次練習都在作業批改上，認真及時，做到全批全改，面批面改，并及時鼓勵并幫助學生，及時談心，幫助學生樹立學習信心。

　　5、按計劃進行三次單測，試題規范要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；并要達到良好的預期效果。

　　6、加強實驗教學、加強基礎訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗演示實驗較多，我們化學教師互助合作，順利完成演示實驗和分組實驗。

　　二、工作中存在的問題

　　1、教法不夠靈活，不能吸引全體學生學習，對學生的引導、啟發不足。

　　2、學生的知識結構還不是很完整，對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待于以后改進。

　　3、教學反思不夠深刻。

　　三、下學期的努力方向

　　1、加強學習，學習新課標下新的教學思想，更新教學觀念。

　　2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　4、加強轉差培優力度，發揮小組長的模范帶頭作用。

　　5、加強教學反思，加大教學投入。

　　6、加強方法指導，對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

　　7、自身的理論修養與業務能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。

　　本學期即將結束，有成就也有不足，但我仍要努力工作，勤于奉獻、創新方向，不斷開拓進取，爭取創下新輝煌。

高中化學教學個人工作總結4

　　對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除認真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 在了解學生的基礎上傳授教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。把教材和學生實際很好的結合起來，確定課堂上要講的主要內容。

　　一、提高業務技能

　　努力增強我的上課技能，提高教學質量，扣緊學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　二、加強同學科老師交流

　　在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同學科老師的.課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足 。

　　三、作業及時批改，對于作業存在的問題及時糾正

　　將學生在作業過程出現的問題作出分類總結，面對面進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好培優補差工作

　　對目標生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學生心理的輔導，要提高目標生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性 。 在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，在高考中取得好成績。

　　總之，在高三下一學期的教育教學工作中，我取得了一定的成績，也存在不足，我將繼續努力，爭取更好的成績。

高中化學教學個人工作總結5

　　本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

　　高一化學備課組是一個充滿活力的集體，高一化學備課組成員由詹和楊老師、孔老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

　　一、 有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

　　一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。

　　在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、 定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

　　五、以老帶新，互相促進，互相提高

　　楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

　　六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

　　化學奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的`基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

　　七、化學科組是一個團結向上的集體

　　我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。 在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。

　　關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。

　　在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

高中化學教學個人工作總結6

　　一、對教學目標的反思

　　首先，知識、潛力、情意三類教學目標的全面落實，對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續學習埋下禍根。譬如，教師在講解“物質的量”時，如果對“物質的量、微粒數、摩爾質量等”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在之后的學習中就經常出現定義和概念的決定錯誤的現象;對學生潛力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學生思考的時間太少，學生的思維潛力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題潛力的下降;還有一個就是要善于創設化學情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發揮想象地空間。如果僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解，一方面讓學生感覺到化學離生活很遠，另一方面導致學生對化學學習潛力的下降。課堂上要也給學生創設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉變為與學生一齊發現問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。所以教師要科學地、系統地、合理地組織化學教學，正確認識學生的的知識基礎和潛力層次，采用良好地教學方法，重視學生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學。

　　其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的好處。若不正確，教學過程就失去了好處;若不明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要到達的質量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節課的教學重點、難點如果已經十分明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

　　最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認知是需要一個過程，并不是立刻就理解。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，到達共識。

　　二、對教學技能的反思

　　其一，講授正確，語言規范簡練。良好的語言功底對一名一線教師十分重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言(普通話)要規范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

　　其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次，便于學生掌握教學資料的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。作為一名新教師，開始時缺乏些粉筆字的經驗，沒有思考到讓全班學生都看清楚，個性是沒有思考到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的老師為了強調某個感念或它的某個特征，往往重復在一些字句下面加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個十分圓的圓，我們由此對他十分佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目標。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

　　其三，教具的使用、實驗操作熟練，規范。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。在學生實驗之前，教師自己必須要熟悉各種實驗的要領、操作規范。

　　教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是教師為實現教學目標，對已經發生或正在發生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設進行的用心、持續、周密、深入的自我調節性思考。回顧這兩年多來的'的教學，經過教學反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴大自己的專業和理論視野，促成自身專業化發展和個人教學風格的構成，使自己不斷成長，盡快從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。

　　三、對教學方法的反思

　　第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的、能照顧到絕大多數同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習潛力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課后輔導。記得有人以前說過這樣的一句話“教師對好學生的感情是不需要培養的”，在教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，對他們關注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫忙，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學生昂首闊步，越學越好;有學習有困難的學生信心不足，越來越差，直接導致整體成績兩級分化，對后進生也是一種損失，所以教師要個性注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

　　第二，學生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時間。注重學法指導。中學階段構成物理概念，一是在超多的物理現象的基礎上歸納、總結出來的;其次是在已有的概念、規律的基礎上透過演繹推理得到的。學生只有在用心參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的實質，與此同時學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現其學習的主體主角。所以，在課堂教學中教師就應改變以往那種講解知識為主的傳授者的主角，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統觀念就務必加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。

　　第三，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。科技的發展，為新時代的教育帶給了現代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學生提問，分組討論，要求學生查資料，寫小論文等等傳統的教學方式之外，還能夠適當的運用電化教學手段，如網絡、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，個性是制作復雜化學過程的演示動畫等視聽設備和手段，它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是能夠表現客觀事物和各種化學現象，能在短時間內展示事物的運動和發展的全過程，為學生帶給超多而豐富的感性材料，突破傳統教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統教學手段不能表現的許多現象和過程進行形象而生動的模擬表現，它是傳統教學手段的補充和延伸，兩者協調配合，就能取得更好的教學效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，個性是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。

　　最后，在教學過程中應有意向學生滲透化學的常用研究方法和思想。。學生如果對化學問題的研究方法有了必須的了解，將對化學知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究化學問題的思維方法，增強了學習潛力。

高中化學教學個人工作總結7

　　一轉眼，一個學期又過去了。

　　這個學期，文科班進行了基礎會考。為了讓同學們在會考中取得好成績，主要進行以下工作：

　　1、化學必修1、必修2、選修1的復習。以學案的形式，讓學生參考課本對重要知識點進行填寫，通過簡單的練習得到鞏固。結合學業基礎測評指導書練習提升。

　　2、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題，再結合學業基礎測評指導書上的五套綜合練習題，讓學生得到綜合訓練。

　　3、歷年會考真題訓練及解題技巧總結。將08年~13年的海南省基礎會考化學試題發給學生練習，讓學生熟悉會考題型和考察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點，總結解題技巧，讓學生樹立信心。

　　4、會考模擬。考前最后四周，每周進行一次會考模擬訓練。讓學生找到會考的嚴肅感覺，對每個同學的知識點缺漏處進行彌補。

　　通過這一系列過程，學生每次考試都有所提高，最后在高中基礎會考中取得了很好的成績。

　　理科班同學這學期進行了選修5《有機化學基礎》的學習，開學強調這是一個相對獨立的`模塊，對每個同學都是新的開始，調動了同學們的積極性，通過一學期的學習，成績分布與上學期末有所變化，很多上學期成績不理想的學生把握好了這一次新的開始，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收獲的。

　　這學期后半段由于會考使課程安排做了變化調整，而且學生重心放到會考科目，所以會考完之后對之前所學知識有所遺忘。我在會考期間講解較慢，增加課堂訓練，盡量讓學生在課堂上掌握知識點。會考后，安排前幾章的綜合訓練題，讓學生把之前的內容撿起來。實踐證明，對于努力學習的學生起到了很好的效果，可以順利的進行下面的學習內容和期末復習。但是也有一部分學生表現出了放棄的感覺，我覺得很多學生對于克服困難的意志力很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上，在現在和未來的任何事情上都是很重要的，這一點我有盡力進行引導。

　　最后，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好，知識點的總結點透也做得不夠好，今后要多下功夫。

高中化學教學個人工作總結8

　　本學期根據學校安排我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充分認識到高考化學總復習是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業班的年輕教師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據高考試題近幾年始終保持連續性和穩定性，以及穩中有變的特點。

　　因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎。現將一學期的工作總結如下：

　　一、積極抓好日常的教學工作

　　積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；在網上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研究。認真研究考試大綱，把握復習方向。

　　考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的`結構、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　二、精講精練，提高復習效益

　　課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在備課時對于大量的習題要精心選擇，爭取做到多中求少，少中求優。

　　而在具體講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎以此培養良好的思維品質。

　　課堂上應該多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。

　　其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

　　三、積極參加教學教研活動，使教學水平向更高處提升

　　認真參加學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，提高自己的業務能力，提高學生學習的積極性。

　　積極聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和建議，聽取老教師的教誨和指導，虛心學習。

　　積極學習各種知識，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

　　積極學習，避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。為此，在高三化學教學過程中，要不讀鉆研，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：

　　1、教材和復習資料的關系。

　　2、重視基礎和培養能力的關系。

　　3、化學學科和其他學科知識的關系。

　　4、練習量和復習效率的關系。

　　四、及時總結，落實反思

　　高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知識點總結，我會定期檢查。

　　為培養學生養成在解題后再思考的的習慣。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。每次考試結束后要認真分析總結。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。

　　五、下學期努力方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

高中化學教學個人工作總結9

　　轉眼間，一學期就要過去了，在擔任化學學科教學工作的半年來，堅持愛崗敬業，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程方案，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素養教育，使所任班級教學質量有所提高，現將半年來工作情況總結如下：

　　圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合。

　　半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，詳細表現為：

　　（一）發揮學生為主體、教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。

　　根據要求，提前兩周備好課，寫好學校規定的標準的。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，教參、學習好大綱，虛心向其他老師學習請教。力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經歷的教師研究教學環節。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，重點內容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的知識脈絡。

　　2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的答復以下問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。

　　3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，對存在的問題進展集中的講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的缺乏，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生那么易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著學生的整體成績。

　　1、用開展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的'明天會比今天好。因勢利導，化因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　2、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。多向老教師學習經歷。

　　3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面都有更大進步。對學生加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學，老師和家長。

　　4、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣，增強主人翁意識和責任感。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。

　　教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。用心去教導學生，用情去培育學生，無愧于心，無悔于我的教育事業。新的一年，我會繼續努力，春華秋實，和學生一起收獲更多的美好！

高中化學教學個人工作總結10

　　老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應當時時反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，以備在執教類似課型時進展調整完善。這樣不僅使自身學問構造得以完善，也豐富了自身教學實踐，同時也為形成自己獨特的教學風格，留下寶貴的文字依據。老師要反思的內容許多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。

　　一、 總結精彩片斷，思索失敗之處

　　一節勝利的課，往往給人以自然，和諧，安適的享受。師生默契，課堂活潑。學生收獲了學習的過程，教師享受著勝利的喜悅。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。精彩應剛好總結以便優化課堂，更好地調動學生的學習踴躍性，以免教育教學走入庸俗化的軌道。

　　教學是一門藝術，又是一門缺憾的藝術。無論你是初涉講臺的青年老師，還是從教多年的中、老年老師，不管你課堂設計，課前打算得多么充分，一節課下來卻或多或少存在這樣和那樣的缺乏，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學課來說，有時還會遇到試驗演示失敗的.現象，這種現象雖然是我們作為老師最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟學生好好分析失敗的緣由。

　　二、分析學生狀況，采納不同方法

　　應當怎樣對學生進展教學，老師都會說要因材施教。可實際教學中，又采納一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應當駕馭哪些學問，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。

　　每一位學生固有的素養，學習看法，學習實力都不一樣。我們應細致分析學生狀況，采納不同方法。堅持讓學生自己閱讀，可變更他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生踴躍思維，形成良好的學習習慣和方法。

　　三、精選提問時機、提高提問藝術

　　一節勝利的課，提問是必不行少的教學活動，但也不能為了提問而提問，提問應當選擇適宜的時機，提高提問的藝術。

　　我們老師在提問時，必須要強化學生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的思索點多維統一，讓問題的愛好點貼近學生，讓問題的制高點提升學生的思維素養。教學過程是一個不斷創新的過程，紙上談兵的創新是沒有任何價值的，我們不斷關注自己的教學實踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進展深刻的教學反思，可以增加教學的靈性和悟性，在教學過程中求新求異，切實提高教育教學質量。

　　四、合理支配課時，正確對待得失

　　教學課時太少。我了解到許多學科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己參加了一些不該加的東西呢？其實這個說法我不贊成，教學一線的老師對“如何使學生能理解或駕馭一些學問，造就相關實力”方面有較深化的了解。

　　學無止境，工作給我帶來了開展時機，但是這個領域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗那么止。 在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。盡快使自己成為一名優秀的人民老師。

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