校長師德師風個人總結

時間：2023-05-15 17:45:19 個人總結我要投稿

校長師德師風個人總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的校長師德師風個人總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

校長師德師風個人總結

校長師德師風個人總結1

　　一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依然是在學校進行，由集體學習和自學相結合。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

　　一、愛崗敬業

　　首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　作為新時期的教師，我們必須曉得愛生就是立業之本，讀書Roybon生之本，每一位教師都必須快樂讀書、念好書，我們的'自學就是為了更好的肩負起我們的責任，自學的目的就是為了更好的生活。教育必須使學生終身受惠，而不是失去自學興趣。我們只有從內心鳳凰于飛這份職業，才不能叫苦叫累，自學使我明白了，作為一名教師，我們必須假使人梯、樂意無私奉獻、靜下心來教書、潛下苦心育人。

　　二、尊重、關愛每一位學生

　　每一位學生都渴求獲得老師的認知和認同。我們必須與學生公平待人，無法把學生當下級隨便責罵。只有我們把學生倚重了，學生獲得老師的認同了，他們才可以認同老師，愿自學這個老師所傳授的各種科學知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要努力作到嚴中存有快樂、快樂中存有汪，如果我們把學生當作天使，那么我們就生活在天堂，恰好相反，我們就可以真的自己生活在地獄。

　　三、以身作則

　　教師的言行對學生的思想、犯罪行為和品質具備潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均討厭惡搞，這將給學生蛻變增添一生的影響。因此，教師一定必須時時刻刻為學生作出不好的榜樣，凡建議學生必須努力作到的，自己首先努力作到，秉持嚴于律己。教師必須曉得教育就是一朵云吹起另一朵云，一棵樹晃動另一棵樹，一個心靈敬佩另一個心靈。我們必須學會討厭學生，討厭和他們在一起，這樣才可以辨認出他們的優點，我真的"身臨其境"才就是最出色的教育。

　　四、加強學習、提升教師魅力

　　在培育人的道德素質中，最核心的一點就是必須存有一種無私奉獻的精神，一個人之所以能受他人的贊揚和社會的嘉獎，就是他具備能犧牲生命自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師就是我們自學的榜樣，他們受到人景仰。

　　我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。

　　教師就是學生注目的焦點和榜樣，必須努力學習，提升自我學識，淪為學生心中的偶像和楷模。教師必須注重修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感化和迎合學生，起至較好的示范作用。教師必須進德修業，為人師表，贏得學生的愛戴尊敬，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革說我們：教師除了必須修品，還要練功。必須敢于改革和課堂教學，積極探索和技術創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。

　　因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有作到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會作人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

　　以上就是我對師德師風的一些學習體會。我將秉持不斷的自學，并使自己能夠在不斷更新的科學知識中吸取營養，能把自己所學獻給學生，提升自己的鉆研精神，充分發揮勇于與一切困難搞斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，努力作到政治業務兩不誤。

校長師德師風個人總結2

　　為認真落實教育局《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關于開展“學師德新規范，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作總結如下：

　　一、校長作為學校的最高行政首長和精神領袖

　　其職責包括：系統地規劃學校，特別是學校的辦學目標及其實現目標的主要途徑；形成并完善學習型組織，以促進教師的專業成長和提升教師的生命質量；合理配置學校資源，以保證一個安全和有效率的教育環境；建立起學校、家庭和社區之間的合作關系，改善學校外部環境，引導家長和社會確立起對學校教育的合理期待；采取必要的措施，提高課堂教學的效率，以促使所有學生學業上的進步。

　　作為校長，要盡可能地尊重團隊成員中個人的創造，盡可能地發揮個人的力量，而不要動輒以“學校利益”為借口，輕視和壓制教職員工個人的選擇和追求。凡是校長權力意志過強的地方，凡是缺乏對人信任、鼓勵和尊重的地方，凡是以權謀私、私欲膨脹的地方，就必定人心渙散、敷衍塞責、精神萎靡、效率低下。

　　二、我校成立了師德學習領導小組

　　如何抓好學校班子師德師風建設抓好學校班子師德師風建設，是學校管理的核心工作。因此可以這樣說，有什么樣的班子成員師德師風，就會產生什么樣的學校教風和學風。如何抓好班子師德師風建設，全面提高教育教學質量一是在統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。二是要率先帶頭，用自己道德、人品、能力、知識、感情等非權利性因素影響教師形成好的師德師風；要帶頭學習，解放思想，開拓進取，提高素質，要求教師做到的，班子成員首先做到。

　　說實在的，當我提要寫個人師德師風剖析材料時，內心是復雜的，因為我要做的是一次觸及我內心深處的真實的告白。但我想，身為一校之長，應以身作則，剖析自已的存在問題。如果對組織所開展工作活動都不能如實地袒露自已的心跡，承認自已的缺點，那是一件悲哀的事。這幾天，我的腦海里老是浮現出廣泛征求教師、學生、退休教師和學生家長代表給予我中肯的評價，我梳理歸納把它當作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。在對自身存在的.問題進行了深刻地反思。

　　一、存在的問題及原因

　　1。思想政治素質與師德師風的要求存有一定的差距。

　　在日常教學管理工作中總是有意無意地放松自我學習，自我充電，忽視了知識能力的培養，再造學習自覺性，主動性不強。在教學管理理論和教育政策、法規等理論學習還不夠用心，對案例分析研究膚淺。特別是對師德師風集中教育與保持共產黨員先進性教育活動相結合，師德師風集中教育與提高教育質量相結合缺乏深刻思考。結加強和改進師德師風建設還沒有做到真用，還不能行心應手地運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想分析和解決現實問題。新課程理論，敬崗創新精神不足，特別是在市場經濟條件和改革開放的浪潮

　　下，師德師風建設遇到干擾，日常管理工作屬于被動狀態，不能及時地開導師生的拓新思想，激發教師的工作積極性和主動性。

　　2。工作效果與所面臨的新課改，師德師風建設的形勢

　　要求不相適應，近5年以來，我組織帶領全校師生開展教育教學工作，以身作則，做教師的表率，團結教師，熱愛學生積極做好校務的各項工作，但因創新意識不夠強，工作力度不夠大，考慮問題不夠周全，造成有時工作不夠到位，教師整體素質提高速度慢，教學法質量達不到要求，全體教師的敬業精神有待進一步提高。特別是在師德師風集中教育活動中，急需提高教師的思想職業理想。要愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地發行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。

　　3。堅持以學生發展為本的理念不夠堅強。那種一切

　　為了學生，一切為了學生將來發展的高瞻遠矚的博愛，時常困擾自已。在學校管理工作中總求六稈見影，有急功近利的思想，在教師管理工作總想以人為本，按章辦事，介導民主，但有時因擔心工作的效果而顯得專制，主觀獨斷。在學生管理工作中總要求學生遵守《小學生日常行為規范》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的

　　沖動，甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育，觸動學生的心靈。

　　二、整改的措施

　　1。真正樹立“以人為本”的管理、教學理念。以博大的

　　胸懷心系老師，關愛學生的成長。平時多深入群眾，了解群眾，坦城地與教職工進行交流，傾聽他們的呼聲和愿望。從教職工的思想實際出發，有的放矢地開展思想教育工作，真正使群眾的愿望和學校大局發展的意愿緊密地結合起來。學科教學上，關注學生的差異。用發展的眼光看待每一個孩子，注重建立長效的可持續發展的育人機制。

　　2。一切以集體利益為重，堅持原則，弘揚下氣。作為

　　一名黨員，今后在嚴格要求自己的同時，對待損壞集體利益、形象的身邊的人和事，要勇于站出來指出，督促幫助其改正，不能礙于個人情面去包庇、寬容，要堅持組織原則，弘揚正氣。

　　3。更新觀念，把握朝代發展要求，不斷提高自身理論

　　素養，業務水平。隨著教育改革的不斷深入，社會對學校的要求越來越高，作為校級領導，應具備淵博的學識和領導才干，更應有開拓創新的競爭意識；作為公仆，應有孺子牛的

　　精神，更應有千里馬的風度。在教育改革已進入到新紀元的朝代，調整心態，更新觀念，充實學識，是我的奮斗目標通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己的教育工作生涯，自我剖析如下：

　　1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。

　　2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，留意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶然有敷衍塞責現象。

　　3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。

　　4、在嚴謹治學方面，我留意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我留意嚴謹治學，提高業務水平。

　　5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的要害因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助都還理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽。

　　7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當留意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利。

　　8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，留意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；語言規范。

　　9、在敬業、愛業、精業方面，我堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，以便自己更快成長。

　　10、在爭當優秀先進教師的方面，快樂的心態我還沒有做到最好，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

　　11、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我具有。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，我都在努力保持。

　　我存在以上問題的主要原因是：現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永葆不夠而出現敷衍塞責現象。放松了對世界觀的改造，不留意養成并永葆成為優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

　　我就以上存在的問題的改進措施：對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下幾項整改措施：

　　首先，堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

　　思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

　　其次，轉變作風，積極工作。

　　堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

　　再次，加強業務知識學習，努力提高綜合素質。

　　我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

　　最后，我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

校長師德師風個人總結3

　　這個學期，我們學校開展了師德師風的集體學習活動，每個人都總結了自己在師德師風方面的問題，通過這次學習，我對師德師風、對中小學教師職業道德規范的內容熟悉了。結合自己的整改方案，自我小結如下：

　　一、遵紀守法、愛崗敬業

　　教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業強烈的使命感和責任感。

　　第一，愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，要認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

　　第二，愛崗敬業，盡職盡責，它關注著教師的教育事業心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹的工作態度，愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證，教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹才是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

　　在我而言，就是做到依法執教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規、深入學習和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業道德標準。愛崗敬業是教師處理與個人與事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學工作、注重培養學生具有良好的思想品德、傳播有益學生身心健康的思想。

　　二、嚴謹治學、關愛學生

　　俗話說：“嚴師出高徒”作為教師首先應該嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應多學習新教法，刻苦鉆研課務，不斷學習新知識。提高自己的教學水平。備課時，認真鉆研教材，認真研究學情，積極開展教學反思，做到精益求精。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

　　一是從實踐中學習，向廣大的教育同行學習，學習他們先進的方法和思想，二是勤于從書上學，學習有用的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，在每次挫折和教訓中，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

　　再提高自己水平的同時做到關愛學生。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：

　　一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。

　　二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。

　　三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。

　　做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。我樹立了為學生服務的意識，熱愛教育事業，關愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑，應將學生看成是和自己平等的朋友來相處，這樣才能更好地起到教育的作用。我關心愛護學生，耐心教導，尊重人格，促進了學生的全面發展。

　　師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

　　我校按照xx市教育局師德師風工作要求，結合XX年下發的《xx省中小學師德建設評估細則》，把此項工作納入學校工作的重要議事日程。結合本校實際，扎扎實實地開展了師德師風學習活動。我校以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風建設工作做以下總結：

　　一、加強領導，落實責任。

　　我校對師德師風建設工作高度重視，切實加強領導，建立長效工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任，大隊輔導員為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

　　二、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象。

　　教師隊伍建設是發展教育事業的`關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我校加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：

　　一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；

　　二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。

　　三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；

　　四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

　　三、創設有效載體，深入開展師德師風學習活動，進一步提高我校教師的師德師風建設工作，積極為教師創設有效載體。

　　根據師德師風建設活動計劃，開展了豐富的師德師風活動，通過活動，讓每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。具體有如下做法：

　　（一）、抓學習，做到師德教育經常化、制度化。

　　學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

　　（二）、抓重點，求實效。

　　在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

　　1、建立和完善教師職業道德考核制度。我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。

　　2、把脈問病，對癥下藥。

　　3、抓權益，求穩定。管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。

　　四、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性。

　　一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；

　　二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；

　　三是學生評，召開學生座談會；社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。

　　四是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

　　五、師德師風建設結碩果。

　　經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。

　　當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更新的機遇和挑戰，我校將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。

校長師德師風個人總結4

　　作為一個專門從事小學教育的教師，啟蒙教育就是教育的基礎，如果沒一個堅實、較好的啟蒙教育，就可以影響其后更高層的發展。培育較好的師德學識刻不容緩。現將本年度師德方面自我評價如下：

　　一、愛教育。

　　忠心于教育事業。工作勤勤懇懇、兢兢業業，順從領導、深入細致圓滿完成領導分配的各項工作任務。工作中，嚴于律己、搜尋嚴重不足、及時制止、教書育人、為人師表，特別注意教師形象，在教師和學生中構成較好的形象。

　　二、愛學生。

　　不論在生活上，還是在自學上，我都就是給學生必要的關心和協助。同學生家訪、交流，和學生共同活動。但對學生也必須嚴格要求。認同學生的`人格，介紹學生的個性，堅信學生，關懷每一位，特別就是差生，不想高鴻鵬。

　　三、愛知識。

　　搞一個教師，理應廣為的科學知識。在工作中，虛心向老師們自學、求教，取長補短。在我的工作中，特別注意從各去方面去擴充自己。并使自己能夠適應環境當今教育的發展，跟聽課改為的步伐。

　　今后改進的方向：堅持以學生為本，加強自身的學習，提高業務能力，刻苦鉆研業務知識，結合自身的學科特點對學生進行良好的德育教育。

校長師德師風個人總結5

　　教師就是科學知識的化身，就是智慧的靈泉，就是道德的典范，就是人格的楷模，就是學子們人生可信的引路人。換而言之，教師就是學生輕松心靈的刻畫者。因此，我時刻以"德低為師，身正為范"這八個字告誡自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆善良心靈的刻畫而竭盡全力。

　　一、踐行事業心，進一步增強職責美感愛好教育事業。

　　教書就是手段，育人就是目的。因此，我們教師在任何時候都無法忘掉，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應當就是一個教育家，就是人類靈魂的工程師。“以情育人，愛好學生;以言迪阿爾庫，誨人不倦;以才育人，平易近人關心;以身示范點，認同信任”。尊師愛生，就是一種理性化的高尚情感，看待學生，管及而不死去，嚴而不厲，快樂在其中。教育就是快樂的新鮮感，就是心和心的契合。教師只有愛好學生，就可以教育不好學生，就可以并使教育充分發揮最大限度的促進作用。能說道，愛好學生就是教師職業道德的顯然。對學生冷漠，缺少熱情，決不就是一個存有較好師德的不好教師。教師快樂學生體此刻“汪”和“慈”上。常言道：“嚴師出來高徒。”又說道：“汪就是快樂，闊就是連累”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，就是難以培育出跨世紀的可信接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不規范沒用。當然，嚴要周備，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，能夠開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　“無德無以為師。”真正優秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的'愛，對事業和未來的愛，都表此刻他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師務必要有敬業精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情壯。

　　四、用無私奉獻的人格，刻畫每個學生的心靈。

　　沒無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能將淪為一名不好教師，也決不可能將為人民的教育事業締造業績，作出貢獻。教師就是園丁，學生就是花朵，只有依靠園丁辛勤無私的澆水，花朵就可以茁壯成長，芬芳世界。除了人將教師比作蠟燭，冷卻了自己，點亮了別人，默默地犧牲生命了自己，卻給人類增添了光明，因此教師就應當就是無私的。身兼教師，我們無法把教書育人減少至只傳授科學知識的層面上。

　　我們存有職責、存有義務從此刻抓起，從自身抓起，借由自學不斷地在思想上、政治上、文化上擴充自己，努力提高自己的桑泰素質。以無私奉獻的精神回去病毒感染學生，以淵博的科學知識回去培育學生，以科學的方法回去鼓勵學生，以真摯的愛心回去溫暖學生，以高尚的師德回去影響學生，用完善的人格刻畫一切學生的輕松心靈，影響一代又一代的學生，真正淪為一名杰出的人民教師。

校長師德師風個人總結6

　　透過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步熟悉到作為教師在新時期的素養要求，學習師風師德心得體會。下面簡潔談談幾點體會：

　　一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選取了教育事業，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　自己就應系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，根據《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　三、愛心是師德素養的`重要表現

　　崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區分對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生微小之處的好的轉變也要擅長發覺，并且多加鼓舞，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，專心進取

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養呢？這就要求我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，專心進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻預備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　五、以身作則、領先垂范

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必需要時時到處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素養人才。

校長師德師風個人總結7

　　作為一個從事小學教育的教師，啟蒙教育是教育的基礎，假如沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響其后更高層的發展。培育良好的師德修養刻不容緩。現將本年度師德方面自我評價如下：

　　一、愛教育。

　　忠誠于教育事業。工作勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導、專心圓滿完成領導安排的各項工作任務。工作中，嚴于律己、查找不足、準時糾正、教書育人、為人師表，留意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象。

　　二、愛學生。

　　不論在生活上，還是在學習上，我都是給學生必要的'關心和幫助。同學生談心、交流，和學生共同活動。但對學生也要嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的特別，相信學生，關愛每一位，特殊是差生，不讓掉隊。

　　三、愛學問。

　　做一個教師，應有廣泛的學問。在工作中，虛心向老師們學習、請教，取長補短。在我的工作中，留意從各來方面來充實自己。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

　　今后改進的方向：堅持以學生為本，加強自身的學習，提高業務能力，刻苦鉆研業務學問，結合自身的學科特點對學生進行良好的德育教育。

校長師德師風個人總結8

　　一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依舊是在學校進行，由集體學習和自學相結合。每年暑期的師德集訓都讓我收獲許多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素養比教師的文化素養更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。

　　一、愛崗敬業

　　作為新時期的教師，我們必需知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是丟失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

　　二、敬重、關愛每一位學生

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學生公平相待，不能把學生當下級任憑呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　　三、以身作則

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發覺他們的優點，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。

　　四、加強學習、提升教師魅力

　　在培育人的道德素養中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的贊揚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的`學問基礎，構建完整的學問體系。模范老師們的成功告知我們：作為一名教師，必需要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必需努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告知我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在學問經濟迅猛發展的今日，教師任重道遠。

　　因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。擅長運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

　　以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養分，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治業務兩不誤。

校長師德師風個人總結9

　　對于師德，我們并不陌生。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。通過暑期的學習，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。讓我知道了：

　　1。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

　　2。熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

　　4。以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　5。終身學習、不斷進取是師德的升華

　　對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己的教育工作生涯，自我剖析如下：

　　一，主動意識不強，自我評價《師德師風自我評價》。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不愿深入，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

　　二，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

　　三，平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法。

　　四，關心、幫助后進生做得不夠，與學生的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

　　五，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

　　六，紀律方面，雖然我每天堅持早到遲退，但有時也開小差。

　　以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

　　如何加強師德修養我認為可以從以下幾方面做起：

　　1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　2、樹立幾個意識：

　　（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

　　（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

　　（3）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

　　教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育——愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，永遠當愛的播撒者。

　　20xx年3月以來，我校根據市縣教育局關于機關干部作風整頓活動相關文件精神及要求，及時制定《師德師風整頓活動實施方案》、《師德師風建設學習計劃》、《師德師風建設學習制度》、《師德師風建設學習安排表》、《師德師風建設考核方案》，并且按照活動安排，分階段進行學習整改，做為校長我親自參與了方案、計劃、制度、考核方案的制定與修改，同時，也積極投身于師德師風建設活動的學習中。通過學習，我領會了這次整頓活動的指導思想，明確了整頓活動的目的，深感整頓活動的'意義重大，效果明顯。下面就自己參與開展師德師風建設活動學習，談幾點體會：

　　一、開展師德師風建設活動勢在必行。我按照整頓活動內容要求，認真查擺工作思路、工作作風、師德師風等方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，擺正心態，加強學習，認真整改。作為靖邊縣教育戰線上的一員，我認為靖邊縣機關干部工作作風整頓，勢在必行，深得人心。聽聽百姓的呼聲，看看干部的樣子，機關干部的工作作風便不言而喻，老百姓對機關干部的滿意度越來越低，對人民教師的期望值越來越低，學一學，改一改，有利于靖邊教育的發展，也可以造福靖邊的子孫后代。

　　二、參與師德師風建設學習受益匪淺。開學以來，我積極參與學校安排的整頓學習已達四次，包括縣教育局相關會議精神的傳達、學校安排學習的《教育法》、《教師法》等，每次學習，我都認真聽講，詳細記錄，及時反思，受益匪淺，總認為自己有這樣那樣的問題，覺得自己身為校長沒有率先垂范，沒有帶好教師隊伍，與爭創一流業績、做人民滿意教師，辦人民滿意學校，還有差距，有待于進一步學習整改。

　　三、加強師德師風建設學習效果明顯。通過師德師風建設活動學習，”校風”、”教風”、”學風”三風建設得以加強，各方面工作有起色，收效好，變化大。

　　（1）學校領導身體力行，率先垂范；

　　（2）庸、懶、散、浮等工作作風進一步改進；

　　（3）在編不在崗、出勤不出力、小病大養、事多假多、隨意缺課等現象得以消除；

　　（4）學生中形成”比”、”學”、”趕”、”幫”、”超”學習熱潮。好人好事，層出不窮。

校長師德師風個人總結10

　　踐行教師的良好形象，就要真正從思想行動上努力作到“黃老人師”。為人師表就是教師的美德，教師以其科學知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的蛻變，甚至可以通過刻畫學生的品德、個性、人格影響其一生。x世紀的捷克教育家夸贊美紐斯表示：“教師的急務就是用自己的榜樣去誘導學生。”每個教師都必須嚴格要求自己，時時以身作則，以恰當的思想，高尚的道德，較好的品行病毒感染學生，熏陶學生，影響學生。通過師德師風建設打造出一支師德高尚的優秀教師隊伍，可以并使師生人際關系獲得人與自然，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業精神和工作作風，輕易病毒感染和熏陶著學生，并使學生淪為具有正直忠義、公平公正、崇尚無私奉獻等較好品德的人。在人與自然校園里，教師高雅的`氣質和風范往往都就是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生。教師不僅肩負著“傳道授業”的重任，而且肩負著“育人”的崇高職責。只有使教師隊伍具有高尚的師德師風，全體教師努力作到相互配合，人與自然優勢互補，才存有人與自然的高校，才存有民主法制、公平正義、誠信和睦、充滿活力、安穩有序、人與自然發展的和諧社會。

　　雖然高校教師的師德師風的主流是好的，但在市場經濟等的種種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態等都發生了很大的變化，師德師風方面存在一些滑坡跡象，具體表現為：

　　1、愛崗敬業精神弱化：在市場經濟的負面效應影響下，部分教師過分倚重個人利益，把教師工作僅僅當作一種以獲取利益的手段和工具;有心研究本專業理論，視教育為副業，嚴重影響了教學和教育效果;有些教師復習不深入細致，科學知識陳舊，教學方法單一，聽課當就是順利完成任務，這些都直接影響至教學秩序和教學質量;有些教師除聽課之外，很少與學生碰觸，很少關心學生的全面發展。

　　2、價值取向功利化、世俗化：在當前市場經濟條件下，高校教師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會責任感和使命感，缺少把高等教育作為事業的責任心;有些教師熱衷于第二職業，不安心本職工作;有的還出現享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。

　　3、行為規范不規范，師表形象模糊化：教師就是學生的一面鏡子，就是學生的榜樣。然而有些教師師表意識淡漠，行為規范不規范，缺少自尊心wound精神;有的教師談吐不雅，言語不文明，在學生中導致不當印象;除了個別教師聽課觀點情緒化，以自己的片面重新認識對學生展開誤導，不特別注意自己言論的導向性。

　　4、師生關系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關系的良好體現，教師熱愛學生，關心學生，這是一名教師的職責所在。但是作為好老師應該恰當地把握好親疏度，平等的關愛每一位學生，不要把良好的師生關系建立在功利化的基礎上。

校長師德師風個人總結11

　　說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

　　師德師風對一個教師來說特別的關鍵，因為，教師就是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅建議教師奠定自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒自學觀，而且建議老師具備較多、較深的關于幼兒發展的科學知識和幼兒如何自學的科學知識，以及教師在教育實踐中運用這些科學知識、信息的能力。

　　作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

　　通過對師德師風的自學，我直觀得談談以下幾點體會：

　　第一、以愛為本，尊重理解幼兒

　　霍姆林斯基說道過：“愛好孩子就是教師生活中最主要的東西。”認同孩子就是創建公平、親善、人與自然的師生關系的基礎。認同幼兒人格，容許他們在思想、感情或犯罪行為中存有自己的獨特性，并為他們提供更多更大的、單一制的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要努力作到嚴中存有快樂、快樂中存有汪，如果我們把孩子當作天使，那么我們就生活在天堂。

　　第二、嚴以律己，注重言行

　　為人師表，秉持嚴以律己，進一步增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情資金投入至工作中，帶著微笑迎孩子。幼兒園的工作繁雜、壓力小，但我都淡然的直面，不以個人的利害斤斤計較，不把個人情緒帶回工作中。可以說道每天我都就是以豁達的心態、細膩的情緒，真摯的看待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情去干活實實在在的事情。

　　第三、培養良好的'內在素養

　　天生麗質固然能夠散發出美感，并使人愜意，但是作為一名教師更關鍵的就是刻畫內在的學識，這樣教師本人的學識和內在素養就變得格外關鍵。只有不斷的更新自己的科學知識，提升自身素質，不斷的健全自己，就可以教導不好學生。在教學中我們必須努力作到有效地復習，彰顯教師教學的智慧，常規教學努力作到堅實有效率。

　　第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動

　　“教師的態度可以同意教學的勝敗。”教師必須秉持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子創建公平、人與自然、親密、相互尊重的關系，關心每一個孩子，認同每一個孩子的人格，不懈努力辨認出和研發每一個孩子的潛在優秀品質，必須擅于創設收緊、安全、愜意的自學氛圍，使幼兒研習得隨心所欲、研習得歡樂。必須真正學會高度關注孩子發展的奇怪時刻、聆聽孩子的心聲，從而程度地滿足用戶和迎合身邊每一個孩子是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德高尚，愛崗敬業，教書育人，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。

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