課程設計個人總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編整理的課程設計個人總結(jié),希望能夠幫助到大家。
課程設計個人總結(jié)1
在本學期最后兩周我們進行了為期兩周的軟件工程綜合設計,此次課程設計讓我們體驗一下項目開發(fā)前期需求調(diào)研、設計中編寫的文檔,并未下學期的項目實現(xiàn)做準備。在此期間我也曾一度熱情高漲,也失落過。從開始的滿富盛激情到最后汗水背后的復雜心情,點點滴滴無不令我回味無長。這些汗水代表著過程也見證著收獲,對我而言,知識上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程,但更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。軟件工程綜合設計作為培養(yǎng)我們軟件工程專業(yè)學生實踐能力的一門課,充分的讓我們把之前學到的理論知識如《軟件工程》《軟件體系結(jié)構(gòu)》《軟件需求與UML建模》《數(shù)據(jù)庫原理》綜合運用到一個軟件開發(fā)項目中去,同時以小組的形式讓我們體會到每個人在團隊中的責任與義務。下面介紹一下我們努力奮斗的兩周。
首先是選題小組經(jīng)過討論一致決定選擇ATM自動取款系統(tǒng)的分析設計作為此次課程設計的題目。主要是這個系統(tǒng)我們接觸比較多,對于它的流程還是比較清楚的,俗話說的好萬事開頭難,題目確定后我們又有些茫然了不知道怎么開始第一步,經(jīng)過組長的決定現(xiàn)對項目進行需求調(diào)研清楚了解系統(tǒng)的所有流程后在進行文檔的書學,由于是ATM機系統(tǒng)所以我們就到就近的ATM機上進行調(diào)研,平時每個月都取錢,但還真沒有細致的研究過ATM機功能,這次課設也給我們提供了一個深入了解ATM系統(tǒng)的機會。為了充分的進行調(diào)研,我們把各種能夠想到的正確和出錯的情況全都試一遍,真是不試不知道一試嚇一跳,ATM系統(tǒng)暗藏玄機呀!想要透徹了解還需要耐心的研究。經(jīng)過幾個小時的調(diào)研我們差不多掌握了ATM系統(tǒng)所有功能,由于我們能力有限我們決定只實現(xiàn)基本功能。之后我們又從網(wǎng)上查閱了一些關于ATM系統(tǒng)的參考資料并討論此系統(tǒng)應該實現(xiàn)的基本功能以及系統(tǒng)各個模塊,在初步了解到開發(fā)一個軟件項目的流程前提下,組長對我們進行分工,第一周我分配到的任務是書學可行性研究報告,對于可行性研究我們在軟件工程的課程中接觸過但只是淺顯的,這次實踐項目我要深入、全面的對可行性研究進行分析,當然實踐是需要用理論知識來指導的',在開始編寫文檔的時候我根據(jù)老師提供的模板先理解每一個標題的意義,可行分析看起來簡單做起來還真不容易呢,感覺文檔中這些離我們學校學習的有些遠,像一些經(jīng)濟、社會可行性,都需要了解歷史項目和現(xiàn)在社會行情才能寫出來,尤其是到了可行性方法可是讓我費勁了周折,以前沒有學習過可行性研究有哪些方法,于是我又去圖書館查找資料,又是在網(wǎng)上搜羅,總歸皇天不負有心人讓我找到了,這些方法全是我以前沒有見到過的,所以我又對每種方法進行一下了解,這也算是我書寫可行性研究的最大收獲,田老師說過哪怕只是一點點的收獲那也是有意義的,不積跬步無以致千里,不積小流無以成江河,當完成可行性研究報告的時候自己覺得很有收獲,雖然答辯的時候依然有很多錯誤,但自己努力過就沒有遺憾。過而能改,善莫大焉,我們在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤,不斷改正,不斷領悟,不斷獲取中完成了第一周的任務。通過親身體驗并領悟到了軟件工程的妙用。對于它的方法學三要素:方法、工具、過程,使我牢記于心,實踐過程中缺一不可。
有了第一周的經(jīng)驗第二周就不會那么手忙腳亂了,第二周我收到的任務是書寫概要設計說明書,早就知道設計階段是很重要的環(huán)節(jié),所以從一開始就不敢馬虎,因為有了前面的需求規(guī)格說明書的書寫已經(jīng)基本了解了項目的功能性能需求,這對概要設計是很有幫助的,同時我還要和書寫詳細設計說明書的同學互相溝通,使設計做到一致,在寫概要設計的時候用到了我們這學期剛剛學過的數(shù)據(jù)庫應用的數(shù)據(jù)庫建表,讓我有點學以致用的感覺,在概要設計中我又用到Visio畫流程圖,在軟件工程的大作業(yè)中我就學會了Visio的使用,這次又有了用武之地,在課設中遇到所學過的知識讓我有一種油然而生的滿足感。通過概要設計懂得了邏輯結(jié)構(gòu)設計是畫二維表,物理結(jié)構(gòu)設計就是表的存儲結(jié)構(gòu)和存取方式,以前總說邏輯結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)但不知道實際是什么現(xiàn)在可算明白了。這一點就讓我們不得不得感慨實踐出真知呀!在概要設計中我還學習到很多一般性的方法,例如:需求獲取、模塊化、分治、估算、計劃等等。同時,我也認識到使用計算機解決實際問題的復雜性,人們認識表達的過程(不斷反復、逐步深化)和計算機的實現(xiàn)過程(順序執(zhí)行)相差甚遠,軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對客觀世界問題域進行形式化的過程方法。為了加快進度我們晚上加班對文檔的內(nèi)容和格式進行全面檢查,希望在答辯中盡量達到老師的要求。此次設計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
課程設計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,實踐讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實踐課上,我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。現(xiàn)在想來,學校安排的課程設計是有著更深層的意義的,它不僅僅讓我們綜合那些理論知識運用到設計和創(chuàng)新中,還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所發(fā)揮出的巨大潛力。
軟件工程課設雖已結(jié)束,但我對于軟件工程的學習才剛剛開始,田老師的詳細指導讓我受益匪淺。我體會到軟件項目中文檔的重要性,隨著軟件規(guī)模、復雜度的不斷增加,項目開發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。通過此次課程設計,使我更加扎實的掌握了有軟件項目開發(fā)方面的知識,在課程設計的過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露了我們知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知這句話說到了我們的心坎里,通過親自動手編寫文檔,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。回顧起此次課程設計,我感慨頗多,從開始到結(jié)束歷經(jīng)兩周,這段日子里可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。尤其是對團隊精神的考察,讓我們在文檔的編寫時要更加默契的合作,果然團結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。最后,對給過我們幫助的所有同學和各位指導老師表示忠心的感謝!
課程設計個人總結(jié)2
本次課程設計持續(xù)了2個星期,時間非常緊張,我們的題目是網(wǎng)上購物系統(tǒng),我們小組由4個人組成,需要完成的文檔有可行性分析報告、項目開發(fā)計劃、需求規(guī)格說明書、概要設計說明書、詳細設計設計說明書和測試計劃,我的工作主要是可行性分析和詳細設計,基本上每個人負責1-2個文檔,但實際上每個文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無法銜接,課程設計無法完成。
網(wǎng)上購物系統(tǒng)是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng),通過該系統(tǒng)消費者可以進行商品的購買等相關操作,管理員進行后臺的管理和維護等操作。系統(tǒng)看上去非常簡單,我們在生活中很常見,比如淘寶、當當、易趣,也經(jīng)常從這些網(wǎng)站買衣服、鞋子等商品,但當實際設計它的時候才發(fā)現(xiàn),這么平常、熟悉的系統(tǒng)原來竟這么復雜,注冊時填寫的每一條信息的限制條件、登錄時系統(tǒng)怎樣驗證都需要仔細推敲,要把所有的情況都考慮到。
在編寫可行性研究報告時,首先我先和其他組員分析了現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng),根據(jù)我們課設的.要求和課設時間將現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng)簡化,保留主要的模塊,去掉像廣告、積分這樣的輔助模塊,然后畫出系統(tǒng)模塊圖和總體流程圖供其他組員參考,然后進行技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、社會可行性分析,以及設備、資金的估算,填寫報告。在詳細設計時,先和其他組員將系統(tǒng)模塊細分出所有的功能,然后寫出軟件結(jié)構(gòu),逐個功能進行程序描述。
我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個模塊的功能,統(tǒng)一它們的名稱,然后各自編寫文檔,發(fā)現(xiàn)應該添加新功能或原先的設計有問題時再一起討論,統(tǒng)一修改,防止文檔出現(xiàn)偏差。通過大家的討論,發(fā)現(xiàn)很多問題和沒有想到的細節(jié),在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷改正錯誤、不斷完善系統(tǒng)設計的過程中,我們對網(wǎng)上購物系統(tǒng)的理解和研究也越來越深入,也使我們認識到團隊的力量。
課程設計需要使用很多建模和作圖工具軟件,例如visio、rose,以及網(wǎng)頁制作、圖像處理軟件,同時需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時上課這些軟件的使用老師都講過,考試也能通過,但當用這些軟件和課本上的知識來獨立地設計一個實際的系統(tǒng)時,很多問題就暴露出來了,比如什么時候要用時序圖、什么時候要用流程圖,雖然這些圖我們每個人都會畫,但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設計時,指導老師給了我們很大幫助,發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題,提了很多改進系統(tǒng)的意見,比如設計E-R圖時訂單中商品數(shù)量我們沒有考慮全面和時序圖中不起眼但很重要的錯誤,沒有老師的幫助和指點我們是無法完成系統(tǒng)設計的。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設計雖然很累,但我學到了不少東西,對軟件的設計過程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團隊精神,鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設計個人總結(jié)3
企業(yè)戰(zhàn)略管理課程設計個人總結(jié)
本次課程設計持續(xù)了2個多星期,時間非常緊張,我們的題目是醫(yī)藥行業(yè)的分析研究,我們小組由2個人組成,需要完成的文檔有:(1)醫(yī)藥行業(yè)基本狀況;(2)醫(yī)藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢;(3)醫(yī)藥行業(yè)環(huán)境分析;(4)醫(yī)藥行業(yè)競爭態(tài)勢分析;(5)醫(yī)藥行業(yè)成功的關鍵因素分析;(6)醫(yī)藥行業(yè)競爭的特點歸納總結(jié);(7)醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)進步與創(chuàng)新狀況分析;(8)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結(jié);(9)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的公司戰(zhàn)略及其特點分析;(10)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的基本競爭戰(zhàn)略及其特點分析;(11)提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的策略;(12)提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的具體措施,我主要負責1—7個文檔,但實際上每個文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無法銜接,課程設計無法完成。
做課程設計時,指導老師給了我們很大幫助,發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題,提了很多改進意見。在此對老師的耐心輔導表示感謝。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設計雖然很累,但我學到了不少東西,對課程設計過程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團隊精神,鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
通過此次課程設計,使我更加扎實的掌握了有關戰(zhàn)略管理方面的知識,在設計過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次與隊友的討論,一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決,不斷領悟,不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友,相信團隊的力量,群力群策,進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的'道路上披荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可! 課程設計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計,我了解了醫(yī)藥業(yè)的基本狀況,醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展趨勢,醫(yī)藥業(yè)的競爭態(tài)勢,醫(yī)藥業(yè)如何進行環(huán)境分析等等方面的內(nèi)容,使我對醫(yī)藥行業(yè)有了更全面的認識。
在這次的課程設計中,不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力,在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣,我們都可以在設計結(jié)束之后變的更加成熟,會面對需要面對的事情。
回顧起此次課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。 在課程設計過程中,對團隊精神進行了考察,讓我們知道合作需要默契,并使我們感受到合作成功后無比喜悅的心情。
團結(jié)就是力量,只有隊員之間默契的配合,才能換來最終的勝利果實。此次課程設計也使我明白了思路即出路,有什么不懂的地方就要及時查閱資料,只要刻苦鉆研,勤于思考,樂于動手實踐,就沒有什么知識是弄不懂的。
通過此次課程設計,不僅學到了很多書本上的以及書本以外的知識,還學到了查閱資料獲取知識的方法,還有就是學到了如何進行團隊合作,這些對我們以后的學習和工作都是很有用的。總之,此次的課程設計使我感觸頗多,獲益良多。
課程設計個人總結(jié)4
時間總是過得很快,經(jīng)過一周的課程設計的學習,我已經(jīng)自己能制作一個高保真音頻功率放大器,這其中的興奮是無法用言語表達的。
學習模電這段時間也是我們一學期最忙的日子,不僅面臨著期末考試,而且中間還有一些其他科目的實驗,更為緊急的是,之前剛做完protel99的課程設計,本周必須完成模電的課程設計。任務對我們來說,顯得很重。昨天剛考完復變,為了盡快完成模電的課程設計,我一天也沒歇息。相關知識缺乏給學習它帶來很大困難,為了盡快掌握它的用法,我照著原理圖學習視頻一步一步做,終于知道了如何操作。
剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖,但離實際應用差距較大,有些器件很難找到,后來到網(wǎng)上搜索了一下相關內(nèi)容,順便到學校圖書館借相關書籍,經(jīng)過不斷比較與討論,最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖,并且詢問了兄弟班關于元器件的參數(shù)情況。為下步實物連接打好基礎。
在做電路仿真時,我畫好了電路原理圖,修改好參數(shù)后,創(chuàng)建網(wǎng)絡列表時系統(tǒng)總是報錯,無論我怎樣修改都不行,后來請教同學,他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風順的,開始是創(chuàng)建網(wǎng)絡表時出現(xiàn)問題,后來是沒有差錯但出來的仿真波形不是預計中的,這確實很難修改。輸出時仿真波形總是一條直線,我弄了一晚上也找不出原因,整個人也顯得焦躁不已。
接下來,開始了我們的實物焊接階段。之前的電工實習讓我簡單的接觸到了焊接實物,以為會比較輕松,但實際焊接起來才發(fā)現(xiàn)此次與電工實習中的焊接實物有很大的不同,要自己對焊板上元件進行布置和焊接電路元件連線,增加了很大的難度。由于采用了電路板,為了使步線美觀、簡潔,還真是費了我們不少精力,經(jīng)過不斷的修改與討論,最終結(jié)果還比較另人滿意。
經(jīng)過這段課程設計的日子,我發(fā)現(xiàn)從剛開始的Matlab到現(xiàn)在的pspice,不管是學習哪種軟件,都給我留下了很深的印象。由于沒有接觸,開始學得很費力,但到后來就好了。在每次的課程設計中,遇到問題,最好的辦法就是問別人,因為每個人掌握情況不一樣,不可能做到處處都懂,發(fā)揮群眾的力量,復雜的事情就會變得很簡單。這一點我深有體會,在很多時候,我遇到的困難或許別人之前就已遇到,向他們請教遠比自己在那冥思苦想來得快。
我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎課的理論面,如何去面對現(xiàn)實中的各種熱處理工藝設計?如何把我們所學到的專業(yè)基礎理論知識用到實踐中去呢?
我想做類似的作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中,我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書和指導書。
為了讓自己的設計更加完善,更加符合工藝標準,一次次翻閱熱處理方面的書籍是十分必要的,同時也是必不可少的。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,雖然感覺理論上已經(jīng)掌握,但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑,經(jīng)過一番努力才得以解決。
通過這次設計,我懂得了學習的重要性,了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義,學會了堅持、耐心和努力,這將為自己今后的學習和工作鋪展了道路。另外,課堂上也有部分知識不太清楚,于是我又不得不邊學邊用,時刻鞏固所學知識,這也是我作本次課程設計的一大收獲。整個設計我基本上還滿意,由于水平有限,難免會有錯誤,還望老師批評指正。
通過此次課程設計,使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識,在設計過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改,善莫大焉。在課程設計過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤,不斷改正,不斷領悟,不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行過而能改,善莫大焉的知行觀。這次課程設計終于順利完成了,在設計中遇到了很多問題,最后在老師的指導下,終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,然后一一進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計,我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等,掌握了焊接的方法和技術(shù),通過查詢資料,也了解了收音機的構(gòu)造及原理。
我認為,在這學期的實驗中,不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實驗課上,我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟,會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中,也對團隊精神的進行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
為期兩個月的課程設計結(jié)束了,它鍛煉了我查閱資料,進行方案構(gòu)思的的能力。在設計過程中,我們按照指導老師的要求逐步完善設計方案。對指導老師提出的問題進行了詳細的修改。較好地完成了設計任務。但也暴露出了一些問題。
這次課程設計,由于理論知識的不足,再加上平時沒有什么設計經(jīng)驗,一開始的時候有些手忙腳亂,不知從何入手。但在老師辛勤的指導下,和同學們的熱情幫助下,使我順利的完成了設計。現(xiàn)在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的,其實正象老師說得一樣,機械專業(yè)的課程設計沒有那么簡單,你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行,因為你的每一個數(shù)據(jù)都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。雖然困難很多,但是我盡了自己最大的.努力去克服,然而還是難免有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的,不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來,最終完成了我的任務。
在這次實踐的過程中學到了一些除技能以外的其他東西,領略到了別人在處理專業(yè)問題時顯示出的優(yōu)秀品質(zhì),更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機制,最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
隨著畢業(yè)日子的到來,經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的課程設計終于全部完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié),但是通過這次做課程設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗,而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多,以前老是覺得自己什么東西都會,什么東西都懂,有點眼高手低。通過這次課程設計,我才明白學習是一個長期積累的過程,在以后的工作、生活中都應該不斷的學習,努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
最后要感謝我們的指導老師許文老師、林承德老師和陳耀源老師對我們的悉心指導,和同學的熱情幫助。在設計過程中,我通過查閱大量有關資料,與同學交流經(jīng)驗和自學,并向老師請教等方式,使自己學到了不少知識,也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西,也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,樹立了對自己工作能力的信心,相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。雖然這個設計做的也不是太好,但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富,它使我終身受益。
課程設計個人總結(jié)5
經(jīng)過將近兩個多星期的學習,我們小組終于完成了鍋爐課程設計,鍋爐課程設計對我們專業(yè)的學生來說好比吃飯的筷子一樣!同時通過這次的課程設計我也認識到了自己的不足,對我未來的道路起到了極大的更正作用!
通過對課程設計的學習,我的知識得到了進一步的升華,課本上角落里的知識也被帶入我的理解中,此次我們主要進行校核計算,但進行鍋爐的輔助計算時還好,不需要校核,但進行到鍋爐受熱面校核計算時感覺計算量巨大,對原理的掌握不夠透徹,導致很多計算不知緣由,不知此公式如何得來,從何處得來,這是萬萬不行的,每次校核失敗后,都要重新估計出口煙氣溫度,以計算出新的對流吸熱量,然后結(jié)合傳熱方程式進行校核,此過程進行時間較長,涉及數(shù)據(jù)較多,但也是最鍛煉能力的地方。通過的課程設計的學習,我具體了解到了某些受熱面大致的漏風系數(shù),了解到了如何計算爐膛表面積,如何計算爐膛的體積,記得在查表是不知道如何計算壁面溫度,還好及時請教了老師,得到了老師的悉心指導,在此,再次表達感謝!
由于我們用的是徐州煙煤,此煤種含碳量高,導致了著火推遲,所需著火熱過大,所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些,對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰(zhàn)極大,最終通過合理分配減溫水流量叫問題化解。
通過這次的學習,我只想說,我知道的太少了,我了解的太少了 ,我的能力還太差了,在鍋爐學習的漫漫長路中,我連大門都沒打開
通過鍋爐課程設計,不僅對我學習上有很大的幫助,對我對待問題的態(tài)度上也有很大的幫助,無論什么時候都要學習,我在知識上永遠都是只走出一小步,永遠不要認為任何問題的簡單。任何的問題都要細致的'分析,任何問題都要精確!
與此同時,我還學會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中,口角的斗爭在所難免,關鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制纾皇且晃兜挠嬢^和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對分歧大家要消除誤解,相互理解,增進了解,達到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那么復雜,關鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因為畢竟我們的出發(fā)點都是很好的。
課程設計個人總結(jié)6
第一次接觸到“課程設計”這樣一個詞,是與一個匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時候。我問他為什么這么匆忙,他無奈的回答說“坑人的課程設計啊!”于是課程設計給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20xx年,我們大三的第二學期,我們也接二連三的迎來了各門課程的課程設計,從工作分析的課程設計到這次持續(xù)兩個星期的社會調(diào)查課程設計,在經(jīng)歷了這樣一個過程以后,我從中學習到了很多。
社會調(diào)查研究是我們獲得信息的一種有效地普遍使用的手段,對其的掌握對我們以后的工作是有很大幫助的。以社會調(diào)查活動為研究對象,其內(nèi)容包括社會調(diào)查的理論、方法、過程等三個方面。其中社會調(diào)查的方法是這門課程的主要內(nèi)容。社會調(diào)查的方法,大體上分為兩類:一類是收集材料的方法,它包括文獻法、實地觀察法、訪談法、問卷法等;一類是研究材料的方法,它既包括描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計等各種統(tǒng)計方法,又包括比較和分類、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)功能分析等思維加工方法。社會中存在著太多的問題,只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究,只要我們多參與社會實踐活動,只要我們留心身邊的事情,關注學習生活中的某些細節(jié),我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏,而這些正是我們努力的結(jié)果,是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
因為時間緊急任務多,小組確定了調(diào)查大學生娛樂方式的課題對象就是針對我們學校的全體學生,選擇的信息收集方法主要是問卷法,我們七嘴八舌的確定了整體計劃,分配了任務。討論是一件歡快的事情,在討論中可以暢所欲言,也能了解到別人的獨到見解。可惜的是,大學期間自己和專業(yè)的同學像這樣一起討論的機會這竟然是為數(shù)不多的一次,現(xiàn)在已近大三了馬快就面臨畢業(yè),所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機會。我分配到的任務是設計調(diào)查研究方案,安排調(diào)動人員。社會調(diào)查研究方案是對研究活動的計劃包括調(diào)查的目的.及意義、內(nèi)容地點范圍調(diào)查對象和分析單位、抽樣方案、資料的手機方法和分析方法以及人員安排時間安排和經(jīng)費預算等。按照我們的實施方案我們開展了為時兩周的有關大學生娛樂方式的問卷調(diào)查研究,研究過程中發(fā)現(xiàn)大學生主要的娛樂方式還是比較單一的,而且花在網(wǎng)絡上的時間占娛樂時間很大的比例,我們這些大學生應該對此進行思考分析其中的利弊。
課程設計這樣一個學習活動能夠增強我們對課本知識的理解以及對理論知識的實踐和運用,建立了從理論到實踐的一個橋梁。調(diào)查的過程中,我們感受到的不僅是在完成一項任務,更是在熱情追求完美和執(zhí)著探索知識。調(diào)查結(jié)束后,大家都受益匪淺,獲得了很多我們課堂上學不到的東西,以及對我們今后學習,生活,工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯(lián)系實際的意義,體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用于今后的學習中,嚴格要求自己,盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好,最棒!每個人在自己的一生中能夠認認真真地完成幾件事確實是很不容易的。所以,在我們決定去做一件事時一定要全身心投入。“要么不做,要做就要最好”。
經(jīng)過這次社會實踐調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了太多,收獲了太多,不僅增加了我的知識積累,更拓寬了我的社會視角,豐富了我的大學生活,讓我更近一步認識到團隊力量的偉大,以及如何與他人進行心與心的溝通交流。但是,知識是需要去探索積累的,在社會這一門綜合的學科中,存在著太多的‘為什么’,而這些‘為什么’是我們所不知的,這些‘為什么’正等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學習社會中的這一系列‘為什么’。
課程設計個人總結(jié)7
以前就聽往屆的學長提起,鍋爐課程設計是一項非常繁瑣復雜的過程,而且是在三個禮拜中完成,壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設計的時候,我就做好了心里準備。但是,我們今年比較特殊,因為往年的設計,學長們要自己查閱表格,自己輸入公式,甚至還好自己設計表格,他們的工作量比我們大多了,我們這次的課程設計的主要工作就是集中精力進行鍋爐設計,對于哪些繁瑣的查表,輸入公式等的工作,我們可以不用做,這樣就大大節(jié)省了課程設計的壓力。
在拿到了自己的鍋爐課程設計的題目的時候,我就開始看書,開始進行鍋爐設計,感覺對于整個過程設計比較迷茫,是按課本的模版進行設計的.,大部分數(shù)據(jù)都是參考書本上的。但是由于煤種的不同,所以到了進行校核數(shù)據(jù)時總會發(fā)現(xiàn)誤差有時候比較大,我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù),來減少誤差。為了減少盲目性,我將課本看了一遍又一遍,甚至還把鍋爐原理的相關章節(jié)也看了一遍,力求明白整個設計的原理,這樣對于修改誤差就有比較大的幫助,提高了整個鍋爐設計的效率。
在整個設計過程中,發(fā)現(xiàn)如果緊靠個人的力量是很難完成的。因為在整個設計過程,出現(xiàn)了問題,這時就應該問問老師,問問同學。如果不問的話,你可能會花費很多時間來解決這個問題,這在本來時間就不多的短學期上又加重了自己的負擔。 通過本次課程設計,我明白了很多關于鍋爐課程設計的知識,這為我將來工作提供了幫助。我明白了,在整個鍋爐設計中,進行熱量分配是很重要的,你投入一定數(shù)量一定種類的煤時,你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了,所以如果爐膛吸熱量過多將導致后面的吸熱器的吸熱量減少,影響電廠的正常運行。所以如果熱量分配得當,在整個設計過程中,你將會比較順利,效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積,具體采取哪種方式,或是兩種方式想結(jié)合,這要視具體情況具體分析。
現(xiàn)在課程設計也結(jié)束了,我能完成本次設計主要得力于老師與同學們的幫助。
課程設計個人總結(jié)8
個人小結(jié)
三周的課程設計結(jié)束了,我和同學們一起度過了這段忙碌而充實的時光。這次的課程設計深刻的反映出實踐是檢驗真理的唯一標準這句話的真諦。課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練,是我們邁向社會,從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。“千里之行始于足下”,通過這次課程設計,我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的.進行課程設計,學會腳踏實地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
這次的課程設計的主題是考試系統(tǒng)的開發(fā)設計,首先老師先介紹了這次課程設計的主要內(nèi)容和實施步驟,然后同學們進行分組并選出組長和集成組組員,各組進行分工安排、制定計劃,組員明確各自的任務后,互相合作完成工作。我們組在這次課程設計中負責的是面向教師的主觀題的開發(fā)設計,主要部分是試題的刪除、添加、修改,以及試卷生成和評分等。而我自己在組內(nèi)主要負責需求分析、表單設計、實習報告撰寫等部分。在明確各自任務后,我們就開始了真正的系統(tǒng)開發(fā)。在需求分析階段,我們通過各種渠道查閱了許多資料,以及已有的樣例等,然后根據(jù)資料做了需求分析,根據(jù)需求分析進行了表單的設計,運用各種部件、菜單、按鈕等達到用戶體驗更真實、流暢的目的。
在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設計過程中,與同學分工設計,和同學們相互探討,相互學習,相互監(jiān)督。學會了合作,學會了運籌帷幄,學會了寬容,學會了理解,也學會了做人與處世。
在這次設計過程中,體現(xiàn)出了自己設計開發(fā)系統(tǒng)的能力以及綜合運用知識的能力,體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情,從中發(fā)現(xiàn)自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補。在今后的學習中,我們應該發(fā)現(xiàn)自己的不足然后虛心學習,更加完善自己,為今后步入社會參加工作打下足夠的基礎。
課程設計個人總結(jié)9
為期兩個月的課程設計結(jié)束了,它鍛煉了我查閱資料,進行方案構(gòu)思的的能力。在設計過程中,我們按照指導老師的要求逐步完善設計方案。對指導老師提出的問題進行了詳細的修改。較好地完成了設計任務。但也暴露出了一些問題。
這次課程設計,由于理論知識的不足,再加上平時沒有什么設計經(jīng)驗,一開始的時候有些手忙腳亂,不知從何入手。但在老師辛勤的指導下,和同學們的熱情幫助下,使我順利的完成了設計。現(xiàn)在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的,其實正象老師說得一樣,機械專業(yè)的課程設計沒有那么簡單,你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行,因為你的每一個數(shù)據(jù)都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。雖然困難很多,但是我盡了自己最大的努力去克服,然而還是難免有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的,不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來,最終完成了我的任務。
在這次實踐的過程中學到了一些除技能以外的其他東西,領略到了別人在處理專業(yè)問題時顯示出的優(yōu)秀品質(zhì),更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機制,最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
隨著畢業(yè)日子的到來,經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的課程設計終于全部完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié),但是通過這次做課程設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗,而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多,以前老是覺得自己什么東西都會,什么東西都懂,有點眼高手低。通過這次課程設計,我才明白學習是一個長期積累的過程,在以后的工作、生活中都應該不斷的學習,努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
最后要感謝我們的指導老師許文老師、林承德老師和陳耀源老師對我們的悉心指導,和同學的熱情幫助。在設計過程中,我通過查閱大量有關資料,與同學交流經(jīng)驗和自學,并向老師請教等方式,使自己學到了不少知識,也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西,也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,樹立了對自己工作能力的信心,相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。雖然這個設計做的也不是太好,但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富,它使我終身受益。
通過這一次的課程設計,我不僅僅學到了專業(yè)知識,更使我懂得如何做事。其實每一次的課程設計都是在教會我怎么樣做事情,它告訴我完成一件事情,光靠團隊的人數(shù)是沒有任何優(yōu)勢的,關鍵在于團隊之中是否有優(yōu)秀的骨干去引領這個團隊完成這件事情。但可惜的是,每次都沒有,而本來并不優(yōu)秀也不是骨干的我無奈成為了矮子軍里的姚明,我只好在無限的感慨中奮力完成課程報告。
在大多數(shù)老師的眼里,機械類的電力拖動問題是個老大難問題,不僅僅老,知識體系龐大,最主要是難,在學生中就變得更甚,在我們隊伍取到題目的初期甚至出現(xiàn)少部分同學短暫的暈厥現(xiàn)象。隨后不久,在各位老師英明的指導之下,暈厥現(xiàn)象得到了緩和,但又立即轉(zhuǎn)為了休克。革命的隊伍就這樣被無情的蹂躪著,踐踏著。在課程設計中期恰逢元旦,革命隊伍奇跡般的恢復了春天,吃的吃喝的喝,但好景不長,隨著上交報告日期的臨近,元旦那股春天的革命熱情仿佛一夜之間變成了秋天,滿地是落葉
那是一個堡壘。拍子同志對我說。
那是一群堡壘埃錘子語重心長地對我說。
就在革命隊伍即將消逝在風中的時候,小明老師給我們帶來了春天的消息。他說上一次的課程設計抄襲現(xiàn)象嚴重,鑒于此,上一次的課程設計全部重做。同志們不覺由心底開始贊嘆起這段美好的人生。春天的戰(zhàn)斗又要打響了。
言歸正傳,轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)到了這一次的課程設計。這一次我們的設計題目是直流電機的轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié),這題目雖然難,但相當有意思,我們利用三天時間摸清了世界上五種不同的電機構(gòu)造,利用五天時間找到了世界上五種不同語言版本的電氣工程師手冊。在設計的開始,我們堅信我們的準備是最充足的,但直到兩個星期后的今天我們遇到了真正的問題時,才發(fā)現(xiàn),原來那點資料對于這次的設計一點幫助都沒有,但,但,但是,我們沒有氣餒,我們用堅定的信念告訴自己,我們還可以抄。
于是百度成為了我們最后的棲息地。
幸運的是,我們花了一個晚上的時間找到了四份相同課題的報告,為了讓我們的報告看起來是不一樣的,我們想了個辦法,就是只要是必須相同的內(nèi)容位置都會打亂,首字和尾字也會以同意詞代替,在無關緊要的粘貼部分最后關頭的靈機一動讓我們順利的.實現(xiàn)了題目的所有功能要求。
從這次的設計中,我們學到如何用百度進行搜索,并收藏了許多課程設計論文網(wǎng)站,以便在以后的設計中用到。在專業(yè)知識方面,我們也有了很大的進步,以前不知道電機的樣子,現(xiàn)在閉著眼睛都可以想象出好幾種品牌電機的樣子。
在飛速發(fā)展的今天,我們只有關注當下才能順利畢業(yè),才能順利拿到學士學位證書,才能更好地在將來的工作中去鍛煉自己,磨練自己,修煉自己。
通過此次課程設計,使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識,在設計過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改,善莫大焉。在課程設計過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤,不斷改正,不斷領悟,不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行過而能改,善莫大焉的知行觀。這次課程設計終于順利完成了,在設計中遇到了很多問題,最后在老師的指導下,終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,然后一一進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計,我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等,掌握了焊接的方法和技術(shù),通過查詢資料,也了解了收音機的構(gòu)造及原理。
我認為,在這學期的實驗中,不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實驗課上,我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟,會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中,也對團隊精神的進行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
課程設計個人總結(jié)10
經(jīng)過將近一個月的的計算機組成原理課程設計,讓我們體會到了苦盡甘來的滋味,這次課程設計使我對上學期蔣永輝老師所教的計算機組成原理的知識得到了鞏固和提高.本次課程設計,我的組長是邢王秀同學,他擔任了這次課程設計的主要任務。這次計算機組成原理課程設計使我的能力得到了很大的提高,此外使我對上學期所學的計算機組成原理的知識得到了提高,加深了對計算機工作原理的認識。我也體會到了作為一個大學生,要想學有所得,就得學習主動,不要什么都希望別人親自傳授,面對問題要自己去努力解決,多問問身邊的同學,多動手查查,多上網(wǎng)找找,所以要想成功就得事事做到細心,耐心,恒心。
在這次課程設計中,我主要承擔任務是一位全加器設計;在組長的總體設計下,我們的工作進行的非常順利,使我們的課程設計達到了來事半工倍的效果;在設計過程中,通過整體設計方案,根據(jù)課程任務設計書的要求,把我們組的課程設計報告認真的完成。
這次的課程設計,加強了我們動手、思考和解決問題的能力。鞏固和加深了對計算機加法器的并行進位和串行進位的理解,提高綜合運用所學知識解決問題的能力。培養(yǎng)了我們選用參考書,查閱手冊及文獻資料的能力。培養(yǎng)獨立思考,深入研究,分析問題、解決問題的
能力。通過MAX+PlusII軟件的使用,讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外,培養(yǎng)了我嚴肅認真的工作作風,逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟觀念和全局觀念。而且做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強,平時看課本時,有些問題就不是很能理解,做完課程設計,那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認識來源于實踐,實踐是認識的動力和最終目的,實踐是檢驗真理的'唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。
這次的課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很非常重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在整個設計過程中,構(gòu)思是很花費時間的。但是在組長的幫助下,我們在電路中遇到的關于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當然,有時用錯了方法,總是實現(xiàn)不了。同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。
通過這次的課程設計,讓我更加了解到計算機組成原理的重要性。以及它對我們專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮的作用。對我們而言,知識上的收獲很重要,但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學無止境的道理。我們每一個人永遠不能滿足于現(xiàn)有的成就,人生就像在爬山,一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財富,經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!同時在做課程設計時要能夠從多方面去考慮,去研究,用多種方法去實現(xiàn)
要求。此次課程設計,學到了很多課內(nèi)學不到的東西,比如獨立思考解決問題,出現(xiàn)差錯的隨機應變,這些都讓我受益匪淺,今后的制作應該能夠更輕松,自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項目。
課程設計個人總結(jié)11
網(wǎng)絡規(guī)劃的的課程設計結(jié)束了。在這學期的學習中,我學到了很多,也找到了自己身上的不足。感受良多,獲益匪淺。
這課程設計中,我們小組分工合作、齊心協(xié)力,一起完成了課程設計前的準/備工作閱讀課程設計相關文檔、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個文檔、課程設計總結(jié)報告、小組匯報PPT、個人日記,個人小結(jié)的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規(guī)劃和分工。
在以后的幾天中,我們組的成員一起努力,查閱資料、小組討論、對資料進行分析,并在這段時間里完成了網(wǎng)站的開發(fā)設計,并最后撰寫課程設計報告及個人總結(jié)。我的主要工作是完成課程設計總結(jié)和制作PPT,并上臺匯報。面對這樣的任務,我開始真的'很擔心,不是害怕要寫那么多資料,而是怕站在講臺上,面對那么多的人,我怕講不出話來。有過兩次上臺經(jīng)驗的彭同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過程,以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話,現(xiàn)在如果不去講的話,那以后我們怎么辦呢?還是硬著頭皮上吧,沒有別的選擇了。
在課程設計的過程中,我們經(jīng)歷了感動,經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過,就是方案的設計我真的很擔心,平時對這方面的知識接觸的就不是很多,而且對于這么多數(shù)據(jù)我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了,各司其職,各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
在這個過程,我受到了好多幫助,一句溫暖的話語,一杯熱熱的咖啡,讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得,而是人格的磨練和交際的能力。
和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾,當然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候,我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾,以怎樣的方式去解決它,這是我們應該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學到很多,學會了怎樣去和別人溝通,理解別人所做的事,別人也會寬容的對待我們,從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人,那么他不可能長久的生活下去的。
課程設計這樣集體的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的,合作的原則就是要利益均沾,責任公擔。如果讓任務交給一個人,那樣既增加了他的壓力,也增大了完成任務的風險,降低了工作的效率。所以在集體工作中,團結(jié)是必備因素,要團結(jié)就是要讓我們在合作的過程中:真誠,自然,微笑;說禮貌用語;不斤斤計較;多討論,少爭論,會諒解對方;對他人主動打招呼;會征求同學的意見,會關心同學,會主動認錯,找出共同點;會接受幫助,信守諾言,尊重別人,保持自己的特色。課程設計結(jié)束了,但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線
課程設計個人總結(jié)12
一個月的時間非常快就過去了,這一個月我不敢說自己有多大的進步,獲得了多少知識,但起碼是了解了項目開發(fā)的部分過程。雖說上過數(shù)據(jù)庫相關的課程,但是沒有親身經(jīng)歷過相關的設計工作細節(jié)。這次課程設計給我提供了一個很好的機會。
通過這次課程設計發(fā)現(xiàn)這其中需要的很多知識我們沒有接觸過,上網(wǎng)查找資料的時候發(fā)現(xiàn)我們以前所學到的僅僅是皮毛,還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學過的東西我們沒有理解到位,不能靈活運用于實際,不能很好的用來解決問題,這就需要自己不斷的大量的實踐,通過不斷的自學,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識,同時也可以學到不少很實用的東西。
這次的數(shù)據(jù)庫課程設計,我們組負責的企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)的設計。這課題是自擬的。我們組實行的分工合作。我主要是負責數(shù)據(jù)庫功能模塊設計這部分。
從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設計、數(shù)據(jù)庫總體設計、代碼編寫與調(diào)試,我們都準備了好長時間。組內(nèi)分工合作的整個過程,我親身體驗了一回系統(tǒng)的設計開發(fā)過程,分工合作的好處。很多東西書上寫的很清楚,貌似看著也很簡單,思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個系統(tǒng)的時候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現(xiàn)自己一開始的設計有問題,然后又回去翻工,在各種反復中不斷完善自己的想法 我想有這樣的問題不止我一個,事后想想是一開始著手做的時候下手過于輕快,或者說是根本不了解自己要做的這個系統(tǒng)是給誰用的'。因為沒有事先做過仔細的用戶調(diào)查,不知道整個業(yè)務的流程,也不知道用戶需要什么功能就忙著開發(fā),這是作為設計開發(fā)人員需要特別警惕避免的,不然會給后來的工作帶來很大的麻煩,甚至可能會需要全盤推倒重來。所以以后的課程設計要特別注意這一塊的設計。經(jīng)過組內(nèi)討論,我們確定的課題是企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)。說實話,我對這個系統(tǒng)不是很了解。通過上網(wǎng)查找資料、相關文獻的閱讀,我對該系統(tǒng)有了大體的了解。
在需求分析過程中,我們通過上網(wǎng)查資料,去圖書館查閱相關資料,結(jié)合我們的生活經(jīng)驗,根據(jù)可行性研究的結(jié)果和用戶的需要,分析現(xiàn)有情況及問題。在一個月的時間里,不斷地對程序及各模塊進行修改、編譯、調(diào)試、運行,其間遇到很多問題,經(jīng)過組內(nèi)討論。最終把它解決了。通過這次課程設計,我對數(shù)據(jù)庫的設計更加熟練了。通過本次課程設計,對SQL語言,數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定的了解,通過導入表和刪除表、更改表,學會了數(shù)據(jù)庫的基本操作。很多事情不是想象中的那么簡單的,它涉及到的各種實體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時候感覺后面的設計根本無法繼續(xù),感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關系模型轉(zhuǎn)換的時候碰到有些實體即可以認為是實體又可以作為屬性,為了避免冗余,盡量按照屬性處理了。
通過本次課程設計,我覺得不管做什么,始終都要相信自己。不要畏懼,不要怕遇到困難,什么都要去嘗試,有些你開始認為很難的事在你嘗試之后你可能會發(fā)現(xiàn)原來它并沒有你你想象的那么難。如果沒有自信,沒有目標,沒有信心就很難把事情做好,當其他人都在迷茫的時候,自己一定要堅信目標。從學習這個專業(yè),到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學習去實踐,這次實踐可以給我們敲一個警鐘,我們面臨畢業(yè),面臨擇業(yè),需要這些實踐經(jīng)驗,在困難面前要勇于嘗試,這是這次課程設計給我的最大感想!
通過這次畢業(yè)設計的完成,使我對自己所學知識進一步的了解,同時通過實踐發(fā)現(xiàn)自己的不足,對知識的掌握及運用存在諸多的不完善。本系統(tǒng)也存在著很多不足,如系統(tǒng)十分簡單,實現(xiàn)功能也不夠完善,安全性問題也沒有很好的解決。所以在今后的學習中我會繼續(xù)努力,完善自我,同學的幫助、指導老師的用心輔導和學校的精心安排使這個課題能夠順利進行。但是,由于時間倉促以及本人水平有限,本系統(tǒng)還有很多不完善之處,也難免存在錯漏,懇請老師諒解。
課程設計個人總結(jié)13
經(jīng)過將近三個多星期的苦戰(zhàn),我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設計,在此感謝老師對我們細心的指導,在我們茫然不知所措的時候,給我們疏導計算思路,讓我們一步步的完成這項艱巨的任務。同時也感謝一個小組的同學,在這短暫而又漫長的三個星期里, 一起吃飯,一起自習,一起攻克一項項的難關,回頭再看這個過程,在學到知識的同時也蠻有成就感的。通過課程設計,使我們把上學期學的知識有個系統(tǒng)的把握,進一步掌握扎實。
在此我就總結(jié)課程設計,對改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點個人看法。一般情況下鍋爐最好使用設計煤種或與設計煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應日趨多元化,對鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會發(fā)出熱量,而且還要吸收熱量。灰分含量越大,發(fā)熱量越低,容易導致著火困難和著火延遲,同時爐膛溫度降低,煤的燃盡程度降低,造成的飛灰可燃物高。另外,飛灰濃度高,使鍋爐受熱面特別是省煤器,空氣預熱器等處的磨損加劇,除塵量增加,鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大,降低了鍋爐的熱效率。此外,高灰煤還會對鍋爐的.輔助設備造成影響。煤質(zhì)較差時,鍋爐點火和運行調(diào)節(jié)困難,難以燃燒,容易滅火,嚴重影響了鍋爐出口溫度達標。灰分大的煤燃燒后,不僅影響了除塵器和除塵效果,而且增加了除灰 排灰系統(tǒng)的運行負荷。對工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下,如果對原有的結(jié)構(gòu)不改變,很難穩(wěn)定運行,因為一方面爐內(nèi)燃燒條件改變,可能不能穩(wěn)定燃燒,另一方面,尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大,嚴重影響換熱,使排煙溫度提高,鍋爐效率下降。我提出個人的一點改進措施:加強對鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作,保證煤與空氣量要相配合適,并且要充分混合接觸,爐膛應盡量保持高溫,以利于燃燒。具體方面: 一,在制粉系統(tǒng)方面改進。由于煤種是高灰的無煙煤,燃燒難度大,可適當提高磨煤細度。二,在燃燒設備上改進。可以采用分級配分直流煤粉燃燒器,同時避免二次風過早地混入一次風氣流中或采用旋流燃燒器。三,采用熱風送粉,適當增大煤粉空氣混合物中一次風量,還要提高熱二次風的溫度,這就要在空氣預熱器的布置上采用多級布置,增大與煙氣的溫壓,提高進入爐膛的空氣的溫度。此外,為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒,可適當減少爐內(nèi)水冷壁的面積,可鋪設衛(wèi)燃帶來實現(xiàn)。這樣減少爐內(nèi)輻射吸熱量,有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點就是要加大引風機的功率,定期執(zhí)行吹灰。
以上這些就是我想到得,有所欠缺,希望老師指正。
課程設計個人總結(jié)14
通過此次課程設計,使我更加扎實的掌握了有關戰(zhàn)略管理方面的知識,在設計過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次與隊友的討論,一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決,不斷領悟,不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友,相信團隊的力量,群力群策,進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計,我了解了企業(yè)如何進行內(nèi)外部環(huán)境分析,如何對企業(yè)制定合適的戰(zhàn)略,如何來控制戰(zhàn)略目標的實施和完成,并且給我一種結(jié)合當前環(huán)境,全局的看待企業(yè)自身環(huán)境,從而采取最合適的`戰(zhàn)略方案的全局思考的感覺,這種全局掌控的感覺讓我感受很深,我喜歡這種運籌帷幄的快感,站在一個高度看風云變幻。這次的課程設計中,不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力,在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣,我們都可以在設計結(jié)束之后變的更加成熟,會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
課設過程中,對團隊精神的進行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
課程設計個人總結(jié)15
課程設計
題 目:課程設計個人總結(jié)
學生姓名:
學 院:信息工程學院
系 別:計算機系
專 業(yè):軟件工程
班 級:
指導教師:
20xx年7月21日
關于本次課設的個人總結(jié)
本次課程設計我主要負責的是項目開發(fā)計劃和測試計劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免,但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項目開發(fā)計劃主要對項目的整體實施提前做一個詳細的規(guī)劃。項目開發(fā)計劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通,在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能全面收集項目信息。項目信息收集要講究充分的、有效率的溝通,并要和小組成員達成共識。
編制項目計劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項目的應交付成果。這里的項目的應交付成果不僅是指項目的最終產(chǎn)品,也包括項目的中間產(chǎn)品;任務分解:從項目目標開始,從上到下,層層分解,確定實現(xiàn)項目目標必須要做的各項工作,并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨立的假設前提下確定各個任務之間的相互依賴關系,以確定各個任務開始和結(jié)束時間的先后順序;獲得項目各工作任務之間動態(tài)的工作流程。確定每個任務所需的時間,即根據(jù)經(jīng)驗或應用相關方法給任務需要耗費的時間;確定每個任務所需的人力資源要求,如需要什么技術(shù)、技能、知識、經(jīng)驗、熟練程度等等。確定項目團隊成員可以支配的時間,即每個項目成員具體花在項目中的確切時間;確定每個項目團隊成員的角色構(gòu)成、職責、相互關系、溝通方式。確定管理工作,管理工作是貫穿項目生命周期的,如項目管理、項目會議等、編寫階段報告。項目團隊成員之間的溝通時間、項目團隊成員和其他項目干系人之間的溝通時間也比較容易被忽視,而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應當充分地被考慮進去,再回師項目計劃更加合理,更有效地減少因為計劃的不合理而導致的項目進度延期。考慮項目的費用預算、可能的風險分析及其對策。
另一個就是測試計劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進行功能和性能測試,甚至根據(jù)需要編寫不同的測試工具,設計和維護測試系統(tǒng),對測試方案可能出現(xiàn)的問題進行分析和評估。執(zhí)行測試用例后,需要跟蹤故障,以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測試計劃是為了項目經(jīng)理能夠根據(jù)測試計劃做宏觀調(diào)控,進行相應的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項目測試情況以及項目測試不同階段的所要進行的工作,便于其他人員了解測試人員的工作內(nèi)容,進行有關配合工作。本次我編寫的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認測試、系統(tǒng)測試和驗收測試。應詳細介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到,每當測試一個程序時,人們總希望為程序增加一些價值。利用測試來增加程序的`價值,是指通過測試,找出并修改盡可能多的程序缺陷,從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此,不要只是為了證明程序能夠正確運行而去測試程序。相反,應該一開始就假設程序中隱藏著錯誤,然后測試程序,發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯誤。
事實上,如果把測試目標定位于要證明程序中沒有缺陷,那么就會在潛意識中傾向于實現(xiàn)這個目標。也就是說,測試人員會傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數(shù)據(jù)。另一方面,如果把測試目標定位于要證明程序中存在缺陷,那么就會選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會比前者給程序增加更多的價值。
因此,大多數(shù)測試專業(yè)人員都贊同Myers對測試的定義:“測試是為發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程。”這個定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的,甚至是一個“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做,因為人們總是傾向于建設而不是破壞。這個定義還暗示了對于一個特定的程序,應該如何設計測試用例(測試數(shù)據(jù))、哪些人應該而哪些人又不應該執(zhí)行測試。
事實上,如果在測試某個程序段時發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷,或者測試最終確定在沒有其他缺陷,則應將這次合理設計并得到有效執(zhí)行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試,僅指未能適當?shù)貙Τ绦蜻M行檢查,未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因為軟件中不可能沒有缺陷,沒有找出它們,當然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言,甚至是非常小的程序,這個目標實際上是無法達到的。因為即使程序完全實現(xiàn)預期要求,仍可能包含有缺陷。也就是說,如果程序不按要求工作,它顯然有缺陷,但如果程序做了不要它做的事,它也有缺陷。
心理學研究告訴我們,當人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時,往往他們的表現(xiàn)就相當糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程,就使測試成了可以做到的任務,從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字游戲,但對成功地進行軟件測試有很大的影響。
總之,軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯誤(假設其存在)的破壞性的過程。一個成功的測試,通過誘發(fā)程序發(fā)生錯誤,可以在這個方向上促進軟件質(zhì)量的改進。當然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心:軟件做了其應該做的,而沒有做其不應該做的。
通過以前課程的了解,意識到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試,提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量,減少漏洞,是預防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗證明,軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上,它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析,軟件設計密切相關。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯誤,未必是編程人員在編碼階段造成的,反而在程序設計,甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時,對軟件的錯誤糾正,就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量,專案管理就應該著眼于整個軟件生存期,特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測試的概念和實施范圍必需包括在整個開發(fā)各階段的復查、評估和檢測。
整個編寫計劃的過程緊張而又快樂,我像一個真正的項目開發(fā)人員一樣,找到了自己的位置,找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上,眼看著文檔想豆芽一樣生長,我心滿意足。做項目的過程中曝露很問題,不過這是好事,有挫折才會成長。
可以說做項目的過程是一個艱辛的過程,很多同學,特別是組長為了這個項目經(jīng)常加班。回到宿舍之后還要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前,為了項目的如期完成而努力......在完成了項目之后,有一種如釋重負的感覺。但我相信每一位做了項目的同學,一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團隊精神,這是小組全體成員的心聲,在整個項目文檔制作過程中,沒有誰能夠真正一個人走下去,做項目如此,我們每個人的生活又何嘗不是如此,誰能真正獨立于社會生活呢?項目團隊只是我們社會生活的一個縮影,認識到這一點,就不難理解為什么項目開發(fā)需要優(yōu)秀的團隊,需要良好的團隊精神。
課程設計對我們而言是我們對所學課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗證,有著及其重要的意義。通過課程設計能提高我們對所學知識的綜合應用能力,能全面檢查并掌握所學內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容,學生在實踐中做相應的自主練習,消化課堂所講解的內(nèi)容。回顧氣此次課程設計,至今感慨頗多,從理論到實踐,鞏固了以前學的知識,同時學到了課堂上不能學到的內(nèi)容,正所謂實踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn),做項目的過程就是撿金子的過程,是把以前學過的知識一塊一塊的撿起來,做為項目組的一員對項目的開發(fā)我有了深刻的認識。過程中,每個同學都離不開其他同學,在一個問題的交流看法中,可以體會到文檔編寫的多樣性和靈活性,有很多的捷徑都是同學們互相交流和辯解中得到的最佳答案,以至于每個同學都會在項目中得到更多的理解和項目經(jīng)驗。
這13天中,我們小組分工明確,齊心協(xié)力,互幫互助,積極討論,共同見證了從調(diào)研到最后一份報告的完成。
最后更離不開老師的指導,并且感謝老師在這段時間對我們寄予的信心和期待!
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