高中政治老師年終個人工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編整理的高中政治老師年終個人工作總結，歡迎大家分享。
高中政治老師年終個人工作總結 篇1
尊敬的校領導、各位專家、老師們：
大家好！我是xx中學的政治教師，非常榮幸能在這里向各位匯報我在過去一年中的教育教學工作。
一、工作概況
作為一名政治教師，我一直堅持以傳道授業解惑為己任，不斷探索適合學生的教學方式，提高教學質量。在過去一年中，我本著“知行合一”的原則，在教學中不斷思考如何將理論聯系實際，引導學生掌握政治知識，培養他們的思政能力。
在教學方面，我著重考慮學生的學習興趣，制定了一系列具有針對性和實用性的教學計劃，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握知識。同時，我積極倡導師生互動，注重學生的思維和動手能力，不斷提高教學實效。同時，我還在教學中加強了對學生道德品質的樹立和培養，注重培養學生的良好習慣和優秀品質。
在備課方面，我堅持“理論結合實踐”的原則，時刻關注與學生實際生活有關的熱點問題，注重改進教學質量。同時，我精選教材，注重教材的思想性和實用性，使學生不僅能夠掌握政治知識，還能夠運用所學知識解決實際問題。
二、工作成績
在過去一年中，我的工作成績較為顯著，總體上可以分為以下幾個方面：
1.在教學中，我深入挖掘政治知識內在的邏輯和思辨的魅力，采取多種方法提高學生的學習積極性和主動性，為學生成長成才打下堅實的思想基礎。
2.在實踐教學中，我注重學生實踐能力訓練，引導學生積極參與到實踐中去，讓學生通過實踐來加深對理論的理解和應用。
3.在德育方面，我尊重每一個學生，在幫助學生樹立正確的價值觀念的同時，注重規范學生的行為，培養他們健康的心理和良好的行為習慣。
三、不足之處
在過去的一年中，我也發現了自己教學工作中的一些不足之處。例如，在某些時候，我略顯注重對學生的'嚴格要求，沒有及時發掘學生的閃光點，也沒有及時發掘自己教學的不足之處。這些不足之處將在今后的教學中得到改進和提高。
四、工作展望
在未來的教育教學中，我將繼續創新教育教學方法，注重培養學生的思維能力，對語文理解的靈活運用以及解決問題的創造性思維，引導學生成為全面發展的思想者。同時，我會注重把人生的真諦，道德的價值，創新的意義等方面加入到教學中，增強學生的人文素養。
在此，我向各位領導、專家及老師們再次表示感謝，謝謝大家的關心和支持。我會繼續努力，不斷提高自身的教學經驗和能力，為學生的成長成才做出更大的貢獻。
高中政治老師年終個人工作總結 篇2
現代的教學是須要民主同等的師生關系和安逸合作的教學氛圍，這意味著承認學生的主體作用和關注學生的發展，意味著老師教學觀念和教學方法的變更。作為政治課老師在教學中應發展和培育學生的主體性，把課堂教學的著眼點放在學生的可持續發展和學生學問和實力的提高。
一、要不斷豐富自身學問底蘊
翻開新教材，我們不難發覺許多要點學問都是一筆帶過，而給學生留下巨大的思維和拓展空間，再加上政治學科顯明的時代性和時政性，新教材的內容大大地豐富，與學生的生活越來越親密，金融、經濟、法律、國際政治等領域的新學問不斷融入，都須要我們不斷地去完善、去充溢自己的學問結構，既要熟識并精通原版教材的學問體系和內容，又要不斷地涉獵新的社會學問，不斷地更新學問，以滿意課堂教學的須要
二、要不斷轉化教學過程和教學方式
在政治課教學方式中要做到以下幾點：
1、大膽轉變老師的角色
傳統教學以傳授學問為中心——“先生教書，學生念書”，只重視“書”的傳授，而忽視了“人”的發展。新課程要求我們的教學“以人為本”，切實提高教學的發展功效與育人功效。在新課標的指導下，新教材真正體現了以老師為主導、以學生為主體的思想。老師只是導演、是配角，學生才是演員、是主角，學生能否主動地參加到教學中來，是教學能否勝利的關鍵。
2、主動引導學生的自主學習
老師的教不行能代替學生的學，因此，我們老師不能越俎代庖，要在教學中引導學生學生會自主學習。在平常的教學中不武斷、不強制、不灌輸。老師在教學中依據教材內容，結合學生的實際，擅長為學生創設適當的條件，營造恰當的氛圍，使學生產生自主學習的.愿望，增加學生自主學習的實力。可以通常采納啟發式、探討式、調查式等方式教學，指導學生學會自主學習。對一些主觀性的問題激勵學生談他們自己的想法，讓學生綻開想象的翅膀盡情的表達自己的看法。
這樣，會使學生能夠主動去探究社會現實及自我成長的問題，促使他們特性的成長，熬煉全面的素養實力，而不是將書本中的內容作為教條來死記硬背。
3、運用多元的評價標準
傳統的評價學生的方式日益暴露出其諸多的弊端，不利于學生的發展。因此，轉變老師教學觀念和變更對學生的評價方式非常必要。新課標強調評價的目的主要是為了促進學生的學習，而不是看學生駕馭了多少學問。通過評價，使學生能做到學有所悟、學有所用、學有所成。
三、要采納新理念諦視評估學生的素養和實力。
“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這就充分說明白我們應當信任學生的潛在的實力，確信每個學生都可以主動地成長，是有培育前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得勝利的，因而在教學過程中我們應對學生充溢信念。然而在平常的教學中，有不少老師常常性地埋怨學生的素養差，理解實力差，記憶力差，解題實力差，這也差那也差，甚至在課堂上對所謂的差生輕則予以諷刺挖苦，重則予以打罵，這是很不道德的，更是與新課標南轅北轍的，其結果是刺傷學生的自尊心，打擊學生的上進心，膨脹學生的自卑心，其后果可想而知，不但達不到提高教學質量的目的，而且給學生的終身發展埋下隱患，必需訂正。
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