精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

一年級語文教學個人工作總結

時間:2024-01-24 11:26:24 賽賽 個人工作總結 我要投稿

一年級語文教學個人工作總結(通用15篇)

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編為大家收集的一年級語文教學個人工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級語文教學個人工作總結(通用15篇)

  一年級語文教學個人工作總結 1

  一個學期在匆匆中結束了,在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下:

  一、多種渠道教識字

  本學期的時間短任務重,一年級學生的識字量又很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我以創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的`樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

  二、生活中教識字

  在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。

  如:

  1、利用廣告牌、商標識字。

  2、讓學生通過搜集資料去識字。

  3、認姓名,課堂中發同學的本子,記住本班小朋友的名字。

  4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

  5、讓學生在逛商場、超市時認字。

  6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。

  三、培養學生的朗讀

  我很喜歡朗讀有感情的學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

  首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  四、存在的不足

  在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:對學生語言能力的培養還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。

  總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優點我會繼續發揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。

  一年級語文教學個人工作總結 2

  本學期我繼續擔任一一班的語文教學和班主任工作。一年級是學生步入正軌學習軌道的起始階段,學生如果能在這個階段養成良好的學習習慣,那么在以后的學習過程中將會越來越輕松。所以,本學期我繼續在培養學生養成良好的學習習慣上下功夫,現將自己工作中的得與失總結如下。

  一、培養學生養成良好的學習習慣

  對于一年級的小學生來說,培養他們在40分鐘的課堂上學會認真聽講是非常重要的。為讓學生學會聽課,我反復告訴學生:上課要抱臂坐端,保持安靜,眼睛要盯著老師或看著黑板,耳朵要認真聽老師講,腦子要用心思考或記住老師講的內容。為使全體學生長期而又穩定地養成這種良好的學習習慣,我還用學生喜歡的小紅花和表揚信不斷激勵學生。漸漸地,學生的自制力越來越強,他們無論從坐姿還是到課堂紀律,都有了非常大的'進步。

  二、抓好學生的基礎知識教學

  一年級作為學習的起始階段,必須要為今后的學習打下堅實的基礎。本學期,我主要識字寫字、讀書等方面作了努力。

  (1)抓好識字寫字訓練。識字寫字教學是一年級語文教學工作的重難點。讓每一個學生都能寫一手規范美觀的好字,是我所追求的一個教學目標。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我特別注重自己在課堂板書、給學生批語、留言時做好示范。其次,我充分利用課文中的范字,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是在習慣方面,該怎樣握筆,該保持怎樣的寫字姿勢,經常對學生進行提醒或強調。

  (2)抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的。在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女生比賽讀、指名讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,引導學生展開想象,讀出自己的感受來;第三,注重自己的示范性。因為一年級的學生模仿性極強,所以在教學生讀課文之前,我都特別注意每篇課文的字音、語速、語調、語感等,盡可能地為學生作出更好的示范。

  三、存在問題及改進措施

  通過一學期的努力,雖然大多數學生都養成了良好的學習習慣,也取得了優異的成績,但班里幾個學習習慣較差、家長也不能給予相應輔導的孩子,學習能力卻遠遠落后于大多數同學。對于這些同學,一方面是因為平時我對他們的關注程度不夠,另一方面是因為我沒有足夠的耐心去教導他們。今后,我將直面自己的問題,首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐心的毛病,同時選取合適的方法,盡自己最大的努力去幫助這幾個學習困難的孩子。希望下學期,通過自己和孩子們共同的努力,能取得更加優異的成績。

  一年級語文教學個人工作總結 3

  光陰似箭,一眨眼的功夫,一個學期的教育教學工作已經結束了。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現將本學期具體工作總結如下:

  一、認真教學,扎實工作。

  為提高自身的業務水平,認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課,我認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備很充分,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。

  二、生字教學。

  (一)指導學生在預習中讀準字音

  1、初讀課文時,先看看課后的生字寶寶,你已經認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀。

  2、學生讀課文,到課文中認生字,獲得了學習生字的主動權。

  3、從文中畫出課文中的新詞,小組讀新詞,做到字不離詞。

  (二)小組合作學習生字。

  1、課堂上,我把學生分成6個人一小組,每個小組有一個小組長。在讀課文后,我讓學生在小組內合作學習生字:6人一起,每個人都用右手食指指著課后的'生字,先由小組長教讀,再輪流讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。

  2、讓學生在小組內說說各自的識字方法,并通過評價,讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習,所有的學生都主動參與,積極表現,實現學習互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學習的有效性。

  三、詞語的教學。

  低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分。在教學過程中我先讓學生從文中畫出詞語,然后再讀,在讀熟的基礎上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。從而提高學生課堂表達能力。

  四、加強后進生轉化工作,縮短學生差距。

  為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  本學期,在師生共同的努力下,學生有了很大的進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了語文知識,每個學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!

  一年級語文教學個人工作總結 4

  隨著時間的流逝,轉眼間一學期又過去了。本學期來,我從各方面嚴格要求自己,結合本校實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業業。

  一、教育教學方面

  認真寫好教學計劃,提前備好課,備課時認真鉆研教材,學習好《新課程標準》,力求吃透教材,找準重點、難點。互相聽課,認真聽取同年級段老師的意見,改進教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事,總結經驗教訓。在教與學的過程中,對于學生提出的不同的結論,我會讓學生盡情地說,然后讓所有學生展開討論,最終得出結論,充分發揮學生學習的主體作用,使語文學習活動成為一個生動活潑的'過程。

  二、布置作業方面

  由于學生的認知能力存在著個別差異性,在布置作業時,不能一概而論。比如說,九月份學習拼音時,有的學生在學前班進行了學習,有一定的基礎,接受得快,對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現象,我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,抽空檢查他們認讀的情況,讀得好的獎一朵小紅花,以激發他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班,初學拼音對于他們來說難度太大,我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音,抽空檢查,讀得好的也獎一朵小紅花,這樣降低了難度,使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣,一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,還要掌握會認的400個字,一年級是一個起步的階段,不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

  三、落實新課標,努力提高課堂教學效果

  一年級的教材中有許多美麗的插圖,教師要善于運用各種方法,讓學生觀察插圖編故事、編謎語,將學生引入情境,學生的大腦處于興奮狀態,他們就會積極地參與學習活動,這樣課堂教學效果就有所提高,真正落實認認真真地學,痛痛快快地玩。

  總之,在新課標精神地指導下,我將繼續更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。不過,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現了一些問題,因而本班出現了兩極分化的現象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學在上一個新臺階。

  一年級語文教學個人工作總結 5

  本學期是第二次擔任一年級的語文教學工作,雖然我的專業是漢語言文學教育,但是很長時間沒接觸語文教學了,剛開始時還有些膽怯,但是接到工作以后我詳細的為自己制訂了工作計劃,俗話說“不打無準備之仗”,所以本學期的語文教學工作還比較順利,尤其是在培養學生的學習習慣上取得了很好的成效。

  一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

  1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的'書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無患,講究衛生的好習慣。

  2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。

  3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

  4、回答問題時,要大膽發言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。

  5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發言。

  6、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍了事。

  7、課前要養成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。

  8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

  上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,但我認為這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。一學期快結束了,孩子們基本上養成了這些好的學習習慣。我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,玩就玩個痛快!”

  一年級語文教學個人工作總結 6

  一、基本情況分析

  本班現有學生49人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習,學生的閱讀水平有了極大的提高,并且普通話水平有了較大的提高;但也有個別同學不喜歡上閱讀課,閱讀水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。為了本學期語文教學更上一個新的臺階,特對上學期的語文教學工作總結如下:

  二、主要成績和經驗

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯系具體的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;三是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;四是在識字過程中加強對已認識的字的.復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。

  第二,在口語交際中,聯系實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教版新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優化。

  第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅。

  三、存在問題與不足

  1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

  5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  四、今后努力的方向和設想

  1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

  2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。

  5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

  6、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。

  一年級語文教學個人工作總結 7

  本學期我以學校工作安排、教育處工作安排、學校語文實力實施方案為指導,仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下:

  一、仔細備課

  依據本班學生的特點,仔細鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,高效利用課堂時間完成課本內容的教學,努力做到當日事,當日畢。剛好寫好教學后記。

  二、利用語文課堂抓好學生的朗讀

  1.明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不行急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進一步做到讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。

  2.由于一年級的學生仿照性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,每篇課文我都練習許多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。

  3.調動學生讀書的主動性是最為重要的,在課堂上,我常常設立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發了學生讀書的愛好。

  4.我注意在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。

  三、多種渠道教識字

  在課堂中,我以創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的'字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。在學生駕馭識字方法,樂于識字,擅長識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。

  如

  1、利用廣告牌、商標識字。

  2、讓學生通過搜集資料去識字。

  3、認姓名,課堂中發同學的本子,記住本班小摯友的名字。

  4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

  5、讓學生在逛商場、超市時認字。多給學生展示的機會。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

  四、重視并抓好課外閱讀

  為進一步提高自身的相識,上網查找資料深化感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的主動支持。讓學生明白讀書的重要性。給孩子細心選擇讀物。多種方法激發和培育學生的閱讀愛好。

  (1)講故事——感受書的奇妙

  (2)設懸念——調動讀書的欲望。

  (3)演故事——感悟故事情節。

  保證孩子的閱讀時間---早晨、中午,專時專用。將“讀書”納入作業中,漸漸讓學生在家養成讀書的習慣。加強總結、評比,達到或激勵或鞭策學生的目的。

  五、做好課后輔導工作。

  對后進生的輔導,不能只限于學習學問性的輔導,更重要的是學習方法的輔導,提高他們的技能。要提高后進生的成果,還要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發愛好。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,使他們對學習充溢樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。

  六、仔細批改作業

  每次布置作業都特別專心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細,注意分析學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況剛好改進教學方法,做到有的放矢。主動與家長協作,加強家中的作業監督與管理。提高作業質量。

  七、充分利用遠程教導資源

  本學期為了調動學生學習的愛好,我常常利用課余時間,上網查找資料,下載課件,協助課堂教學。讓學生對所學學問感愛好,有熱忱學生才能把學問學好。學生不僅體會到了學習的樂趣,提高學習的愛好,使靜止的文字動了起來,效果極好。

  總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。許多學生以養成了良好的學習習慣,理解實力漸漸增加,并積累了那么多語文學問,每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高,我內心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力!

  一年級語文教學個人工作總結 8

  本學期的教學工作已接近尾聲,回想工作中的點點滴滴,給我感慨最深的是孩子們長大了,懂事了。雖然班上的個別學生依然調皮、調皮,但這是孩子的天性,是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好,特將本期工作總結以下:

  一、吃透教材,上好每堂課

  認真備課,根據本班學生的特點,認真研究教材,制定合適本班學生學情的教案。在上每節課之前,我會把觸及到這節課的所有資料看一遍,以便更好的掌控這節課的重難點。有目的的上好每節課,進步課堂效力。根據一年級孩子活潑好動,上課留意力集中的時間短的這一特點,我把每節課的講課時間控制在20分鐘左右,精講精練,剩余時間讓學生去讀去寫,到達當堂任務當堂完成。根據教材的需要制作簡易教具,輔助教學,有效激起學生的學習愛好。

  二、教給孩子學習方法

  教給孩子自學的方法,讓孩子自學要求會認的字。

  1.預習方法預習分三步進行:

  (1)標自然段序號

  (2)圈劃文中要求會認的生字

  (3)給課后生字注音。給學生一定的時間,讓學生根據自學要求獨立完成。通過一個學期堅持不懈的練習,孩子們能認真、正確的完成每篇課文的預習任務。

  2.識字方法一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上,孩子們在預習的進程中,對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候,孩子們發言的積極性很高,這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時,留意對同音字、相形字、多音字的'溫習與鞏固,對同偏旁的字及時歸類總結。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右,在這6個字當中有2--3個字是孩子們熟悉并會寫的字。在教學時這些字讓學生同桌互教、組詞、正音。并展開我是小老師、我是組詞能手等活動,調動了學生的學習欲望。對剩余比較難的字,我采用加一加、減一減、猜字謎、編故事等多種方法教學生識記,夸大易錯筆順。

  3.寫字方法寫字是教學中的難點,在平時我范寫生字是,先讓學生觀察這個字的間架結構和占格位置。引導學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時,及時提示握筆姿勢和坐姿,讓學生育成好習慣。

  三、重視朗誦練習

  一年級的語文內容大多是童話故事,符合學生的心理特點。因此,在每學一篇文章時,我都會領著學生有感情的朗誦課文,這樣做能夠更大程度的照顧到學困生,是他們自己讀起來不至于那末費力。對課文中的重點語句則通過分角色朗誦、男女生賽讀、小組合作讀、表演讀等多種方式進行。引導學生對語言文字反復朗誦,讓學生在有感情的基礎上,理解課文內容。一年級的孩子模仿能力很強,所以在教學生讀課文之前,我都特別留意這篇課文的字音、語速、腔調、語感等方面,盡可能的為學生做出很好的示范。

  一年級語文教學個人工作總結 9

  一學期的工作又將結束,在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰,值得回味的不少,需要深思的還很多,為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路,現對自己一學期的教學工作總結如下:

  一、嚴抓學生學習習慣

  一年級的小學生年齡小,對知識相對陌生,自我約束能力較差,這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點,我決定肯定要先從養成學生的不錯習慣著手,以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子;遇事不急、不躁,保持冷靜,針對學生的個性研究采用恰當的方式方法。經過一段時間的的努力,學生普遍形成了不錯行為習慣和學習習慣。

  二、激發學生學習語文的興趣

  俗話說,“興趣是的老師”。最重要的學習莫過于興趣,興趣有了,就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導,對提升學生學習成績是有較大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。例如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學,記憶力強,而且養成了一個不錯的學習習慣。因此這幾人的成績一直比較穩定。

  另外,針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:首先是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。第二是天天少量的'課外閱讀活動,提升學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。第三是開放式作業,推動學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。

  三、加強希望生轉化工作,縮短學生差距

  本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。重視培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提升。

  總之,本學期師生共同努力下,學生有了較大進步。很多學生已養成了不錯的學習習慣,理解能力逐漸加強,并積累了那多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提升,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力。

  一年級語文教學個人工作總結 10

  潮起潮落,日月如梭,轉瞬間本學期馬上完畢了,本學期我擔當初三2班的語文教學工作。從上期的狀況來看,學生的紀律較為松散,學習積極性較差,語文成績也較差。學生馬上面臨升學考試,我深知肩負的責任重大,所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作:

  一、端正思想,以生為本

  仔細學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業道德修養,把關愛學生作為立業之本,本著對一切學生負責的態度,調動學生學習積極性,教給學生學習方法讓學生學會學習,學會做人。

  二、深入鉆研,仔細備課

  仔細學習語文課程標準,深入領悟課程標準的根本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,仔細備好每一節課,能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,所以要仔細鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進展系統的分析,對學問點做好分類、歸納和總結,不上無預備的課,帶著學生扎實系統的做好復習。

  三、講究方法,提高效率。

  采納敏捷有效的教學方法。初三后階段學生往往會消失急躁心理,所以調動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。

  設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照看全部,每天都要有充分的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態調控課堂教學,盡量不使課堂受到沖擊,最大限度地提高授課質量。

  四、討論學情,有的放矢。

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不行分割的,有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此,針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題,學期初就預備制定了詳細的規劃和目標。對這局部同學進展了有規劃的`輔導。

  五、針對考點重點,各個擊破。

  1、夯實根底,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等根底學問,肯定要在理解的根底上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

  2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的根本要求。試題由課內已經延長到課外,在復習文言文時讓學生仔細把握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要留意區分詞的古今意義,要積存實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心愿思,而且應當深入理解文言文的內容、思想,學會比照分析,且動手翻譯。

  3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特殊是談論文的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我規劃在向學生講清談論文根底學問的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的談論文練習,通過反復演練,爭取使學生把握談論文的一般特點。

  4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作學問系統,在學初給學生開設寫作學問講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進展專題講座,爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩篇隨筆,兩星期一篇大作文。

  本學期我主要從以上幾個方面開展了工作,學生的成績也有肯定的進步,但從期末統考中也反映出很多問題:對學生背誦課文的監視力度不夠;學生作文的書寫有待加強;對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正缺乏,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,順當地迎接中考。

  一年級語文教學個人工作總結 11

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,我們一年級8班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心協助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成果。現將具體工作總結如下:

  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (一)注重新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在考慮爭辯中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充沛考慮后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的'見解,對有分歧的問題進行爭辯。通過爭辯,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去考慮,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解論述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?曹沖是怎樣的一個小朋友?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充沛表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自身閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀各種課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《春天》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧妙。

  此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  本學期我雖然盡了自身的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成果,但我總覺得還不盡人意,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!

  一年級語文教學個人工作總結 12

  時間毫不停息地走著,我擔任一(1)班的語文教學工作一個學年了,這一個學年的工作給了我很多磨練的機會,在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長著。在工作中,我不斷地反思著自身,努力使自身不愧對于教師這個神圣的職責。現總結自身本學年的教學工作如下:我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,為學生的終身學習奠定不錯的基礎。

  一、自身素質的提升

  1、積極學習教育教學理論。

  參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學重視以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,重視尊重學生的需要,培養學生的自學能力。同時,我也積極參加市區各級教研活動,外出聽衡陽市口語交際觀摩課,回來后及時梳理、總結、交流,并上了一堂教研課,參加區三優聯評,向有經驗的老師請教教學方法,努力提升自身的教學水平。

  2、虛心請教。

  利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽主動聽語文組其他年級的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。自身遇到不夠明白的地方,虛心向組內老師請教,對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論,還跨學科聽課,跨階段聽課,豐富自身的教學經驗。

  3、充分利用各種資源,上好每一節課。

  充分利用各種資源,為自身上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄教學經驗論文等,并閱讀教學方面的書籍,如:小學語文教師等,從而不斷為自身的教學水平“充電”。

  二、具體教學工作

  1、打好漢語拼音知識的基礎。

  一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的`名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字313個,其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經常向有經驗的教師討教方法,向他們學習教學經驗,以使自身能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

  2、培養學生的朗讀。

  我自身是很喜歡讀書的人,因此我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明理解了課文。因此在平時的教學中,我特別注意學生朗讀的指導。

  首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我重視在閱讀教學的過程中,盡量能引發學生打開想象的翅膀,讀出自身的感受來。第三,重視自身的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,因此在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生做出很好的示范。第四,擴大課外閱讀,我開展日有所誦書香班級讀書活動,讓學生讀《日有所誦》,一同感受讀書的樂趣,使我的課堂豐富而生動。

  3、做好培優補差的工作,提升教學質量。

  一個班級二十幾個孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以不錯的心態接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。同時,與家長經常聯系,提升學生的學習鞏固率。

  三、存在的問題與不足

  1、雖然重視了學生的主體性,但學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。

  2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,重視實踐,多虛心請教別人。

  3、教師駕馭教材的能力有待提升,面對課堂上學生不同的問題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,不但要備教材,還要備學生,注意預設和生成。

  4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,讓他們對學習產生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。

  5、學生語言能力的培養:培養學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。

  通過一學期來的努力,我班學生在期中檢測中獲得了優異的成績,28名學生參加檢測,90分以上人數17人,100分6人,這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。希望他們在期末考試中再接再厲,取得更好的成績。

  作為一名年輕教師,我也知道自身存在著很多不足,我會利用各種機會,不斷地充實自身。下學期我將給學困生以更多的關注,在提升課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!

  一年級語文教學個人工作總結 13

  自本學期開學之時,一年級語文組全體教師認真貫徹落實市教育局、縣教育局關于課堂教學模式大討論的精神指導,積極配合學校“關于在全校教師教育教學中進行課堂教學模式探索研究”的部署,認真學習相關文件,深入領會當前在教學中開展教學模式創新的意義,努力探索新教法,構建新課堂,積累新經驗,在短短的時間內,收到了意想不到的效果,為使下一個階段的教學模式改革創新取得實質性效果,現對本年級組開展課堂教學模式的探討研究活動做簡單的總結:

  一、科學認識教學模式

  本年級組通過認真學習縣教研室印發的.有關教學模式的研討性文件,認識到教學模式是利用系統方法對教學過程從理論與實踐的結合上所做的剛要性描述。它的主要任務是形成一種學習環境,以最適宜的方式推動學習者的發展。改革課堂教學模式其最終目標是改變目前落后的課堂教學觀念,從以“教”為主向重“學”的方向發展,真真落實“以教師為主導,學生為主體”的教育理念”進而提升課堂教學效率,推動學生的發展。

  二、廣泛學習吸收經驗

  目前全國各地涌現出了很多成功的課堂教學模式,我們在進行課堂教學模式的研究絕對不能閉門造車,鑒于此,本教研組組織教師認真學習當前國內較為先進的教學模式,初步了解各類教學模式的理念、環節、利用范圍及局限性,并做了相應的學習筆記,以期拋磚引玉,為教師的教學模式創新帶來啟發。

  三、深刻反思認真梳理

  本年級組組織教師以新課程標準為依據,深刻反思自身過去乃至當前語文課堂教學的方方面面,以自身的教學是否符合“激發學生的學習興趣,為學生的自主學習創造條件,獲得成功的愉悅”這一理念,對自身的教學方式進行批判性檢討,進而以此為突破口,回顧曾經在教學課例上的成功經驗,梳理課堂教學步驟,每個教師初步總結出了幾個適合于自身及所在班級學生的教學模式。還在此基礎上寫出了兩篇經驗性教學模式文字材料,在教研組內進行交流。

  四、大膽實踐積累案例

  本組教師對課堂教學模式的探討積極熱烈,教師之間自覺地相互研討、相互學習,如有經驗,大家分享;有困惑則共同解決。每位教師都努力應用所創教學模式指導自身備課、上課。并且做好教學反思,記錄個人在課堂教學模式實踐中的成與敗。教師之間互相聽課,取長補短,相互指導,研討氛圍濃厚。

  五、不足與問題

  (一)從目前教師撰寫的課堂教學模式文字性材料看,教師的創新深度不夠,只是在老路子上有所變革。

  (二)教師只重視了模式環節命名的新穎,其具體步驟卻沒有大的轉變。有些模式還處于想象,缺乏實踐檢驗來支持。

  (三)教師對新課標理念認識不透徹,在闡釋模式及設計理念時顯得言不及義,力不從心。

  六、下階段的著力點

  (一)認真學習“新課程標準’,把握“課標”新理念,為自身在課堂教學模式創新上找到有力的理論支持。

  (二)不拘一格地大膽地開展課堂教學模式的探索實踐活動,堅決摒棄閉門造車。在實踐中積累經驗,在實踐中進行創新。

  (三)在課堂教學模式的研究中堅持教研組全體成員的協同合作,共同研究,共享成果。

  (四)堅持集體撰寫,集體實踐,共同改善,直至模式定型。

  一年級語文教學個人工作總結 14

  本學期,我在擔任培智班班主任及語文教學的同時,還擔任著聾班一年級語文教學工作。在工作中,我不斷反思自己,努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業。

  一、自身素質的提高

  1、積極學習教育教學理論。參加教導處、學校組織的切實有效的學習討論活動,把新的教學方法滲透教學中。教學注重培養學生的創新能力,注重學生需要,培養學生的自學能力。

  2、充分利用網絡資源上號每一節課。充分利用網絡資源,為自己上課做好準備,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  二、具體教學工作

  1、打好漢語拼音的基礎

  漢語拼音知識是本學期學習的重、難點。如何讓學生能把這看似枯燥的.知識掌握牢固,并為后來的字、詞學習打下良好的基礎呢?我通過順口溜、“摘蘋果”游戲等方式激發學生學習的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”,當學生的學習興趣調動了,學習就成了輕松的事了。

  2、抓好書寫訓練

  寫字教學也是一年級語文教學的難點。因此,在日常的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,我用規范的板書文字給學生示范,其次,對于書寫的好的作業,在班內公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。

  3、注重學生的口語教學

  在拼音、字、詞教學過程中,我不僅要求學生掌握手語,而且要讀準口型。因此,在今日舉行的期末開始第一題:(聽)看話寫拼音,我用手語打了一個拼音,與此同時,嘴巴也讀出了那個拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語,聰明的他叫我再讀一遍,而他認真看了我的口型后,準確無誤地寫出了那個拼音。

  4、做好培優不差的工作,提高整個教學質量

  學生的個體差異性導致了各自的接受能力不同,但我不放過一個后進生,以良好的心態接納他們,給他們更多的關心語講解,讓他們在學習有所進步。由于我擔任了培智班班主任以及語文教學工作、團隊工作,平時工作極為繁忙,所以我在不值班的情況下,將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差。經過將近兩個月時間的努力,他們的學習進步了。

  5、注意反思、總結

  每一次測試,我都會認真加以分析,用書面的形式寫出存在的問題,一邊在以后的教學過程中,及時改進方法、補缺補差,有效地提升自己的教育水平。

  作為一名年輕老師,我也知道自身存在許多不足,我會利用各種機會,不斷充實自我。季候我還會再教學中不斷改進,以適應特教的發展、學生的需要!

  一年級語文教學個人工作總結 15

  當一年級班主任,有了一些粗淺的認識,也有了一些深切、真實的體會:孩子的事特小,但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明,現將一學期以來的班級工作狀況總結如下:

  一、以身作則,爭做學生的良師益友

  班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。作為一名小學班主任,我時刻謹記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。在過去的一年當中,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。

  比如,同學們要到操場去上活動課,臨出教室時,我悄悄地把燈關掉,把門關好。學生看在眼里,記在心里,通過這種無聲的教育,使學生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學,把主要精力放在班群眾建設和教育教學工作上,服從學校工作安排,積極參加學校組織的政治業務學習和群眾活動,盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,我盡量在學習上和生活上幫忙他們,增強為學生服務的意識,把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通,做好學生的思想工作。對于后進生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態去對待他們的每一次過失,因為他們畢竟還小啊!我用期盼的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的情緒去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教,為人師表。平時學生上學早,我上班也跟著早。凡是要求學生做到的,我首先做到。

  二、主要成績:

  (一)、培養學生良好的習慣。

  良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段,更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關系到學習和工作的成功與否,甚至會影響孩子的`將來。因此,本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣。

  (二)、創造與孩子相處的簡單氛圍。

  把微笑送給學生。每一天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。應對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生遇到困難時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。

  (三)、給予孩子班級管理的機會。

  在班級管理中,成立了班委,讓班委的同學參加班級的管理,讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理,以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理,使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸,與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的潛力。

  (四)、及時做好與家長的交流溝通工作。

  好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長,對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,為此,我精心準備了開家長會的資料,精心布置了教室,營造了與家長和諧交流的氛圍,在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度,向家長介紹了孩子的學校狀況、學校對孩子的行為要求,對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓,認真疏導,細致說理,耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,努力贏得家長的信任、支持和配合,共同探討教育的有效方法,取得了家長的積極配合,實效明顯。

  三、不足之處:

  1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。

  2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實踐。

  3、學生語言能力的培養:培養學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。

  四、今后的努力方向:

  1、思想教育常抓不懈:利用班會,地方課程進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

  2、發揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內構成了團結向上的優良班風。

  3、經常與任課教師取得聯系,了解學生的學習狀況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業負擔量。

  4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。

  5、經常與家長持續聯系,互通狀況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

【一年級語文教學個人工作總結】相關文章:

小學一年級語文教學個人工作總結04-30

語文教學個人工作總結05-25

小學語文教學個人工作總結05-21

一年級語文教師個人教學工作總結09-29

一年級上冊語文教學的工作總結11-10

語文個人教學計劃04-05

一年級語文《語文園地一》教學反思04-21

高二語文教學個人工作總結11-19

個人語文教學工作總結11-14

高二語文個人教學工作總結11-22