教師的個人專業發展規劃

時間：2024-11-05 12:20:15 發展規劃我要投稿

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教師的個人專業發展規劃

　　一、自我分析：

教師的個人專業發展規劃

　　我是1984年走上教育教學崗位的，至今已有20年的教齡，其間教過7年高中，做過15年班主任，三年教導副主任，開過校級、區級、市級公開課多節，曾代表學校參加過省市級公開課、說課比賽。熱愛教育教學工作。

　　前17年工作在北方，200x年調入上海，由于南北方環境、文化的差異，南北方的學生特點有所不同。到上海后我考慮較多的是：如何適應上海的教學要求；如何適應新的教學對象，怎樣全面了解學生，了解家長，使自己的工作更有針對性、更細致；隨著年齡的增長和學生的交流有所減少，如何調整自己的心理使自己更親近孩子，走進孩子的心靈。尤其上海是個國際化大都市，處在教育的最前沿，自己應該怎樣充分地適應它。這些都是我應當深入思考和認真實踐的。再有，隨著我國改革開放，社會的迅速發展，不僅教育對象的面貌（包括他們的理想志趣、知識視野和生活習慣、思維方式和行為方式等）發生了很大變化，而且教育的內容、手段都經歷著廣泛、深刻的變革，傳統的學科內容受到大量涌入的新知識門類的沖擊和突破，各種新鮮的教學手段向傳統的教學方法和程式提出了挑戰……教育領域這些生氣勃勃的新的現實，對教師的全面素質特別是對教師的能力有了新的更高的要求，我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識的不足和欠缺，比如外語和計算機多媒體教學的欠缺，管理新時期學生方法的欠缺等。我想，要勝任本職工作，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學生獲取新知識的方法；不僅要了解學生賴以生存的變化著的家庭、社會環境和他們的身心發展特點，還要掌握在新的環境中進行教育教學的規律及運用現代化手段的技能。而這些不斷涌現的新學問、新技能，又難有現成的教科書提供答案，只能靠自己在實踐中去摸索、去探討、去掌握。這就要求自己具有相應的學習能力和研究能力、實踐能力和創造能力。以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

　　二、自我規劃

　　（一）、進一步熟悉上海教材，領會“二期課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

　　（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

　　1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

　　2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

　　3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

　　4、提高教學能力。領會“二期課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

　　5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。

　　6、提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

　　（三）、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯?L?比格著的《學習的基本理論與教學實踐》、葉圣陶的《語文教學論文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潛的《談美書簡》、《歌德談話錄》、《中國詩史》及一些中外名著等。

　　三、自我目標的達成

　　1、爭取堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地背記一些詩、詞、名段、名篇。

　　2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

　　3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

　　4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

　　5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

　　6、每天擠出30分鐘的閱讀時間。

　　7、20xx年10月完成《閱讀在提高初中生語文能力和塑造人格方面的實踐與思考》的課題研究報告。

　　四、對實踐的提升