教師個人三年發展規劃

　　一,自我分析

　　本人進入此校已有六年多的時間,在這六年多的時間里,我收獲很多.學校的大力發展與改革,給了我們年輕教師很多機會與發展空間,使我積累了一些個人教學經驗.

　　我能熱愛教育事業,工作認真踏實,但是在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態,特征的認識和研究.樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面,缺乏耐力.

　　二,個人三年發展規劃

　　第一年(20xx年)

　　1,認真學習新的教育理念,提高自身素質.

　　2,教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展.

　　3,加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1-2堂研究課.

　　4,利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓.

　　第二年(20xx年)

　　1,巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展.

　　2,申報科研型教師,努力成為科研型教師.

　　3,繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力.

　　4,爭取今年本科畢業,取得本科文憑.積極參加繼續教育.

　　第三年(20xx)年

　　1,積極推進素質教育,學生形成樂學,善學的局面.

　　2,繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構.

　　3,加大課堂改革力度,優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式.

　　4,認真研究,實踐教研組工作的經驗和規律,在學校領導和教導處的具體指導下,力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路.

　　具體措施:

　　1,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.

　　2,增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.

　　3,虛心請教其他老師.在教學上,有疑必問.在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作.

　　4,認真批改作業:布置作業做到精讀精練.

　　5,做好課后輔導工作,注意分層教學.

　　6,一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育,教學實際問題的能力.

　　7,增強科研意識,為專業化發展提供強大的源動力.廣泛收集閱讀教科研信息.

　　8,勤寫教學札記,讀書筆記,不斷提升自己的理論水平.

【教師個人三年發展規劃】相關文章：

教師個人三年發展規劃11-26

教師三年個人發展規劃02-15

教師個人三年的發展規劃（精選15篇）04-04

教師個人三年發展規劃05-29

教師個人發展規劃03-22

教師個人發展規劃04-29

教師個人發展規劃01-18

教師的個人發展規劃12-20

教師個人發展規劃精選05-02

教師個人發展規劃07-09