青年教師拜師發言稿

　　在社會一步步向前發展的今天，我們都可能會用到發言稿，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的青年教師拜師發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

青年教師拜師發言稿1

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　下午好！在這秋意漸濃的季節里，我代表這次拜師的青年教師發言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。

　　進入高新小學，我們就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力。初為人師的我們，熱情、有活力，但最缺乏的是經驗。我們往往熱情很高，勁頭很足，但結果卻常常不盡如人意。總結一次次教訓，使我們深刻地認識到：工作不光要依靠熱情，更需要方法。如對待一些突發事件，有經驗的老師會因勢利導，達到教育學生的目的，處理起來游刃有余，十分得體；而年輕的我們常常會手足無措，更有甚者好心辦壞事，因處理不當，言行不妥傷害到學生和家長，得不到應有的支持和理解，反而激化出不必要的矛盾，把事情越搞越糟。作為一名教師，特別是一名年輕教師，肩負著家庭、學校和社會給予的厚望，這是一種動力，更是一種責任。本著對學生負責、對家長負責、對學校負責、對學生負責的態度，我們會以愛崗敬業、勤學善思、用心從教的標準來嚴格要求自己，在日常教學過程中力爭做到以下幾點：

　　1、立足專業成長，在備課上用心

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在日常備課中，我們會用在教材理解上用心，在學生思維上用心，在獨立思考上用心。虛心地向經驗豐富的教師學習，主動多聽家常課，并真誠的向老教師請教。在學習老教師經驗的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。

　　2、勤學善思，及時總結

　　作為初入教壇的新人，養成良好的學習習慣是非常重要的。回顧、總結、反思是教師成長的主要途徑，在以后的教育教學中，我們會做一個善于學習、勤于反思的有心人，勤學多問，及時總結，仔細研究，增強教育教學能力，盡快提高自身水平，在知識和能力素養上最一名合格的教師。

　　3、投入感情，以愛從教；

　　“態度決定一切”。每一位教師的.成長都是一個不斷磨練、積累的過程，我們會在抓住機遇、充實自己的同時，把滿腔的熱情和愛心投入到教學工作中，愛教育事業，做到敬業、勤業、樂業；愛學生，做到對學生的關愛、尊重、理解和欣賞；愛所教授的學科好學嚴謹，積極創新。用心、用愛來履行教師的光榮職責。

　　4、學為人師，行為世范；

　　我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，認真學習他們精于教書、勤于育人、嚴謹治學、誨人不倦的工作作風和精神。將他們在高新小學這片沃土中孕育成的優良傳統繼承并落實到我們的工作中去，用我們的愛心和激情把這一精神發揚光大。

　　在學校領導的正確指引下，師傅們的言傳身教下，我們一定會迅速成長。在“三尺講臺”上，用成長、成熟、成才不斷激勵自己前進，用良心、耐心、愛心陪伴孩子們度過他們的成才路，用優異的成績交出一份令學校領導和師傅們滿意的答卷，實現自我的人生價值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。

青年教師拜師發言稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家上午好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，組織這樣的交流學習活動，同時我也深感榮幸代表青年教師進行發言。在此我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！自從跨入中學伊始，我們就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為青年教師，我們深知自己存在的很多不足：教學理念有待更新，業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與老教師的學識相比，與班主任，科任的職責相比，都還有太多的差距，“學高為師，身正為范”，我們迫切地期待在師傅們的帶領下，盡快勝任自己的工作，盡快挑起青年教師隊伍的大梁。作為青年教師，我們要在郭莊中學這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展；

　　作為青年教師，我們要虛心向學校的'名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創未來！

　　作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

青年教師拜師發言稿3

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！

　　我很榮幸代表本次拜師的青年教師發言。在此，請允許我代表所有青年教師，向提供這次學習機會的校領導表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師父們致以崇高的敬意。

　　自從踏入青島十五中，我們便體會到了身上的責任與壓力。作為一名青年教師，我們深知自己在起步階段，存在著諸多不足，如：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，知識領域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學高為師，德高為范”，我們迫切的期待在老教師們的帶領下，盡快成熟、盡快完善。

　　為此，我們青年教師保證做到以下幾點：

　　首先，我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業，無私奉獻的精神。通過這次拜師結對活動，我們要認真學習老教師們精于教書，勤于育人，一絲不茍，嚴謹治學，刻苦鉆研，誨人不倦的工作作風和精神。將他們在教學領域這片沃土中，孕育成的優良傳統，繼承并落實到我們的工作中去，用我們的愛心和激情，把這一精神發揚光大。

　　其次，我們要虛心向老教師學習，真誠地向老教師請教。作為徒弟的我們，需要進步，需要成長。我們會制定好計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地走下去。我們一定會勤學多問，及時總結，仔細研究教育教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、虛心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤聽、勤思是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。為此，我們會多聽師父和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成為有創造能力和反思能力的新型教師。

　　第三，在向老教師學習的同時，更加嚴格要求自己。每周堅持聽師父的'課，堅持聽同一備課組、同一學科教師的課，吸納不同風格，取長補短；力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特點的教學思路和教學風格。堅持每一學期自學教育教學相關書籍，并做好讀書筆記。鉆研完所任學科教材，熟悉教材體系，認真研究大綱、課程標準、考綱和高考試題，使自己在教育教學業務上每一學期都有所提高。

　　第四，我們要積極參加教育科研課題的研究、教育科研論文的撰寫，不斷提高自己的教育科研能力。

　　作為一名青年教師，老師們稱我們是“新人”，是青島十五中流動不息的血液中的新鮮成分，我希望我們的鮮活會給青島十五中的教育教學工作帶來更多的活力與生機，我們更加渴望通過老教師們的言傳身教，以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養。

　　我們相信，通過師父們的言傳身教，一定會促使我們迅速成長，讓我們用青春之心，碰撞出學生的心靈之火；用拼搏和汗水，愛灑桃李；用努力和奉獻，與師父們攜手，共創十五中的輝煌！

　　謝謝大家！

青年教師拜師發言稿4

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！能站到這里代表青年教師講話，我深感榮幸。請允許我向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的經驗豐富的教師們致以崇高的敬意。

　　我們這些新老師，德不能擔大義，行不能亮風潔，教不能有所長，光有一腔對待教育的熱情和闖勁。，對于對待什么是教育，怎么樣才能教育，教育些什么，我們只有著我們膚淺的領悟和粗糙的見解，缺乏著經驗，少了很多周全。對于如何管理一個班的學生，我們會不知所措，對于一堂課，我們會不知如何組織，茫然不安。非常多的事情，我們只能摸著石頭過河，少不了會繞很多的'彎路，吃很多苦頭。于是我們急切的需要幫助，需要師傅指點。我們今天在座的師傅當中，不乏大師，他們有些在講臺上耕耘了二三十年，積累了非常豐富的教學經驗，擁有著精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格；更有一些在班級的管理上有著很藝術的方法，他們管理班級得心應手，或嚴或松，或知微見著，或當機立斷，步步充滿了智慧，無一不彰顯魅力。可以說，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，確確實實有許多值得我們青年教師學習和借鑒的地方。我們一定要虛心向師傅學習、請教，真心誠意地接受他們的指導和督促。我們會不斷學習反思，不斷深入研究，以嚴格標準來要求自己，在日常教學過程中力爭做到以下幾點：

　　1、虛心請教，多聽，多學，多問。我們一定抓住機會去聽機會和各位老師的課，課后及時寫反思，多學習各位老師的精華之處，多積累教學經驗，在教學中有不懂的地方，一定虛心的向師傅和各位老師請教。

　　2、在備課過程中一定要做到精心，精心備好每一堂課，在備好課后請指導老師修改，要做到每一次備課都更完善，每一次上課都更進步，每一次反思都有成效。

　　3、除了在備課上請教師傅，還要請各位老師去聽我們的課，課下給我們指導，糾正錯誤，讓我們在指導中不斷進步。

　　在這里，我代表我們青年老師向各位師傅表態：我們眾弟子一定會虛心的向老教師們請教，真心的向師傅們求教，我們定會勤學多問，及時總結仔細研究教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。力求在師傅的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。努力使自己成為教育工作的探索者，成為具有創造性和反思能力的實踐者。我們會用成長、成熟、成才不斷激勵自己前進，用良心、虛心、細心、耐心和愛心陪伴孩子們一起度過美好的中學時代的每一天，以優異的成績 交出一份令學校領導和老師們滿意的答卷。

　　最后，我再次代表青年教師對學校領導和指導教師們說聲“謝謝”。謝謝大家！

青年教師拜師發言稿5

尊敬的各位領導、各位師傅、各位同仁：

　　大家下午好！四月陽春，窗外生機盎然，室內溫情脈脈。今天很高興也很榮幸代表我們青年教師在這里發言。

　　幾年前，我們這些年輕人過關斬將來到62中學，懷著滿腔熱情和教育理想走上三尺講臺，開始了我們的教育之旅。在學校領導的提攜關愛中，在諸多同仁的悉心指導中，在我們的不懈努力中，我們快速地完成了由學生向老師身份的蛻變。但是，雖然我們有激情有理想，畢竟仍然缺少課堂教學的經驗，缺少對學生心理的把握，缺少參加大賽的經歷，缺少教育教學科研的能力，這必然會減緩我們前行的步伐。

　　感謝校方想我們之所想，急我們之所急，搭建了一個師徒結對的平臺，為我們配備了優秀的師傅，請他們傳經送寶，指點迷津。今天的拜師會，就是我們教學技能提速、走向的'良好開端。

　　拜師傅，虛心、誠心是我們的態度，勤學、勤問是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。拜了師傅，我們就會向師傅們要東西，要什么？要方法、要經驗，也要鼓勵，讓我們有信心去努力、去鉆研、去進取；我們也要逆耳忠言、要批評，要警示，讓我們保持清醒，讓我們不敢偷懶，讓我們對錯誤更敏感，讓我們進步更快。

　　“師傅領進門，修行在個人。”今后，我們青年教師將會努力做好四個角色： 第一，把自己看作學生。多聽課，多請教，多閱讀。向師傅們學習教育教學方法，學習工作態度，學習人格魅力。

　　第二，把自己看作老師。在專業知識上進取，在行為規范上進步，在人格魅力上進修。 第三，把自己看作主人。62是我們的大家庭，我們是學校的主人，我們要全方位、多角度參與學校發展，我們的進步就是62的成就，62的成功就是我們的驕傲。

　　第四，把自己看作自己。我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓我們成為一名有自己個性的老師。

　　學海無邊，教海無涯，請相信，在優秀師傅們的帶領下，我們會用扎實穩固的專業知識、端正嚴謹的治學態度、穩中求進的創新精神、以及永遠飽滿的火熱激情，書寫人生的篇章，書寫62的歷史，書寫教育的輝煌！

　　謝謝大家！

青年教師拜師發言稿6

親愛的老師們：

　　今天我們在這里隆重舉行xx學校第三屆青年教師拜師儀式，這是我校教師隊伍建設的重要內容，更是教學活動中的一件大事。

　　首先請允許我代表學校董事會和學校行政對收到好徒弟的.各位師傅和找到好師傅的各位徒弟表示最熱烈的祝賀！

　　老師們，幾年前董事長榮躍科先生對我校老、中、輕教師形象定位，他說，老年教師是“看家”的，中年教師是“當家”的，青年教師是“發家”的，為了這個家我們走到了一起，這是一種緣份，今天能結為師徒更是難得的緣份，為了緣份，我給大家提三點希望。

　　第一、希望每位師傅使出你們的“看家”本領，把你們的畢生所學傳授給你們的愛徒。

　　第二、希望每一位徒弟，虛心向師傅學習，既要學習師傅精湛的教藝，更要學習師傅嚴謹的治學態度和全身心熱愛教育的高尚品格，真正學到“發家”的本事。

　　第三、希望每一對師徒，相互尊重，相互學習，共同提高，實現“一對紅”。

　　老師們，xx是個家，發展靠大家，愿我們每一對師徒在今后的教育教學活動中，攜手并進，共創佳績，為了我們這個家努力，努力，再努力！為了我們這個家拼搏，拼搏，再拼搏！

青年教師拜師發言稿7

尊敬的各位領導、各位老師：

　　“學習型幼兒園”是“學習型組織”在幼兒園的體現，是幼兒園構建學習型組織的努力方向。而“學習型幼兒園”與“學習型組織”一樣，它并不是一種靜態的組織模式，而是一種理念，甚至是一種信仰，是把幼兒園構建為“學習型組織”的動態的過程，是我們追求的一個現代組織的夢想。要實現這個夢想關鍵在于抓實青年教師成長，我們的做法是：

　　一、建立健全有效的培訓管理制度是青年教師成長的關鍵

　　（1）不斷完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。如《新晃縣幼兒園新教師成長手冊》《新晃縣幼兒園教師課堂常規要求》《新晃縣幼兒園指導教師教育活動的方法》《新晃縣幼兒園教育教學管理檢查指導制度》《新晃縣幼兒園備課標準》《新晃縣幼兒園備課檢查制度要求》等。

　　（2）保障經費。每年撥出一定的培訓經費，送老師外出學習。對外培青年教師提出“三個一”要求（做好一本筆記、寫好一份心得、上好一節教學匯報課）。

　　（3）強化青年教師的生存危機意識，激發青年教師參與培訓的興趣。

　　（4）展現教師培訓的成果，學習交流教師中發表或獲獎的好文章。

　　（5）要求每個青年教師結合自身實際，上交一份個人三年成長規劃，每年上交一份規劃落實情況小結，園里根據教師個人計劃提出不同的目標。

　　（6）鼓勵青年教師發揮優勢與特長，保護其教學個性與風格，尊重教師的發展意愿，做到培訓不拘一格。

　　二、積極探索生動有效、突顯青年教師特性的培訓模式

　　1、以問題為抓手的培訓學習

　　傳統的青年教師培訓實踐模式存在諸多弊端，突出表現為：受培訓者的主體性得不到發揮，培訓者是“真理”的講解者和傳授者。實踐表明，這種培訓模式缺乏在真實環境下的操作。我們必須明確，我們的培訓究竟要讓青年教師得到什么？或者說，是把培訓中的知識技能等作為目的還是作為獲得教育智慧的載體？

　　于是我們提出了“以問題為抓手的學習”，引導教師把問題作為學習的資源、發展的契機，“由問題形成課題”，從教研到科研，科研促教研。這一培訓模式強調以真實問題為青年教師培訓的起點，活動過程中淡化了對具體理論技能的達成度要求，追求的是在活動的建構過程中教師智慧和能力的獲得。我們將每次培訓活動的組織作為青年教師形成和探索問題的網絡，培訓活動的過程就是追隨一個一個問題的解決過程，在解決具體的'問題中使受訓的青年教師實現能力的提高和素質的優化。比如我們開展的青年教師教育教學實踐問題會診活動，通過問題征集、問題篩選、現場互動式會診研討等活動，引導青年教師思考、發現、梳理、診斷、解決教育教學實踐中的典型問題，使其在思維的碰撞中相互啟發、學習、提高、發展。從問題的征集到現場的合作，我們每位青年教師不僅思考了問題，學習了相關理論，同時在現場的研討、答辯中共享了他人的經驗，并將其內化為自己的理念，從而潛移默化地改變著自身的教學行為。我們欣喜地發現不少青年教師在思考、探討的過程中逐漸形成了自己的教學理念和策略。

　　2、以反思為導向的拓展延伸

　　反思是對某一對象進行再認識的檢驗過程，它是青年教師成長中不可缺少的重要環節。當代建構主義學說認為學習不是被動地接受，不是單純地復制與同化，它要求學習者在活動中進行建構，要求學習者對自己的活動過程不斷地進行反省。反思學習、反思活動成為解決困惑，提高教育效能，提升青年教師專業素養的一個重要的途徑。

　　在青年教師整體培養進程中，我們始終引導青年教師不僅僅只站在自己的實踐中來查看日常的學習、工作與生活，而應該有更廣泛的視野，“走出幼教看世界”，積極地對事務進行批判反思，并提出自己的觀點、看法、疑惑等。比如我們的周末反思交流會，出席對象為行政班子成員、青年教師及她們的結對老師，內容有三個方面：一是反思一周的學習、生活，從中總結收獲、檢討不足等；二是開展青年教師隊伍建設討論，反思青年教師隊伍建設近期現狀，提煉經驗、尋找突破、確立抓手等；三是討論大家感興趣的話題，談天說地、講古論今、無所不可。目的就是引導青年教師反思自己、關注社會、勤于思考。打開我們的周末交流會記錄，里面的內容精彩紛呈：海嘯災難、東南亞地震、金融房產、精品活動、時尚潮流、男婚女嫁……這里已經成為青年教師關注社會、了解世界、思考人生的一個窗口、一個舞臺。

　　3、以發展為著眼點的樣式創新

　　科學的培訓活動是教師需要滿足、提升的重要途徑：科學、有效的培訓活動設計和實施是先進培訓理念在具體培訓過程中的物化，通過培訓主體的思維和操作行為，將科學理念和實踐操作的結晶，以活動設計的方式展開，設計著眼點的改變使培訓活動與青年教師發展同步，真正實現培訓活動對青年教師發展的價值。

　　滿足教師需要的培訓活動樣式的創新表現在活動樣式的新設計：活動主體的改變、活動方式的調整、擴大活動的范圍以及有效的培訓活動管理策略、優化每次活動的管理等。我們的“專題培訓”“訂單培訓”“追蹤培訓”“沙龍培訓”等，都是依據青年教師的特點，并結合培訓要求內容而創新設計的培訓樣式。每一類培訓活動都從操作層面上落實了以青年教師發展為本的培訓理念，活動中注重突顯青年教師的主體地位，以豐富多樣、形式不一的各類活動落實培訓工作。比如湖南省新晃縣幼兒園（以下簡稱“我園”）的青年教師“專題培訓”，這是每兩周一次的慣例活動，為了調動青年教師參與培訓熱情，培訓組織者誠邀青年教師共同參與了這一培訓活動的環節設計與內容安排等。于是一環環生動形象、洋溢著青春時尚氣息的培訓流程應運而生：精彩十分（觀摩介紹環節）、評頭論足（評價討論環節）、今天誰會贏（展示交流環節）、焦點訪談（互動答辯環節）、玫瑰之約（預設研討環節）、智力大沖浪（業務學習環節）、媒體大搜索（信息傳遞環節）等。每次的專題培訓活動，我們會根據活動實際從以上環節中選擇預設一些環節，也會依據活動的進展需要生成一兩個環節及相關內容，當然上面所羅列的環節并不是一成不變的，是結合我們大家的聰明和智慧而動態調整的，使培訓活動切實有效地促進青年教師的發展。

　　三、加強學習、轉變觀念，促進青年教師專業化發展

　　1、將園長的辦學理念轉化為全園教職員工的共識

　　近幾年來，我園倡導“鷹的個人、雁的團隊”，“我學習、我快樂”的活動載體，提出以國優標準為園奮斗目標，提出“園榮我榮，園衰我恥，樹民族特色、追國優行列”的口號，以部門及班組長負責制為主，使這一奮斗目標成為全體教職員工的共同目標，以幼兒園共同愿景潛移默化地影響教師，以共同愿景構建教師共同的價值體系。只有當全體成員有了共同的發展愿望，成為組織共同努力的目標，才能將愿望轉化為自覺的行動，積極為幼兒園的建設共同努力。

　　2、學思結合，轉變觀念，外化行為

　　學習是青年教師成長的首要條件。長期以來，為了進一步更新教師的觀念，使青年教師們樹立正確的教育觀、教學觀，我們開展了許多針對性的學習活動。如：認真組織他們學習《幼兒園教育指導綱要》，學習有關法律、法規性文件，學習教育的改革與發展等，通過談體會、寫心得，引導青年教師關心政治、關心國家前途，促使他們樹立正確的政治觀點，確立自我人身價值，培養社會責任感。因為，只有不斷提高青年教師的思想素質，才能潛移默化地去感染幼兒，才能真正做到“學為人師”。

　　3、保障學習時間

　　保障每周三開展園大教研組活動；每周一開展學科教研組活動；同時還利用假期、周末等時間為青年教師培訓。

　　4、 精心選擇學習內容

　　（1）法律法規方面的內容：國家學前教育方針政策+專業理論+專業技能+本園規章制度。

　　（2）崗前培訓內容：如：從“環大西洋號”沉沒啟示看細節決定成敗、新進教師上崗學習培訓。

　　（3）專業知識方面內容：幼兒舞蹈、美勞教學目標及內容選擇，幼兒園集體活動目標的設定，保育員專業知識學習，特崗教師崗位職責學習，幼兒園如何開展好晨間活動，幼兒園健康活動開展，各年級班組如何開展區角活動，美術繪畫活動的設計與指導，奧爾夫音樂教學活動的組織，黃金閱讀、高德閱讀、北大啟蒙數學的教學組織，幼兒生活管理技能技巧，幼兒園幼兒隊形、口令方面知識培訓，保育員工作技能、電腦培訓等，侗藝教學展示，教師體態、語言在教學活動中的運用，后勤白案制作，《多元整合快樂教學》，家長工作。

　　（4）教師素養提高內容：好書贈送活動、教師讀書會活動等。

　　5、學習形式靈活多樣

　　一是請進專家講座；二是理論導讀（園長、業務園長、園務辦主任、教研組長、學科組長、班組長、骨干教師）；三是案例學習與評比，聯系實際談體會，一課三研等。

　　參與式學習：在平等交流中，讓教師對新的理念進行解讀；觀摩式學習：教師帶著問題去觀摩，從中尋找解決問題的思路；研討式學習：采用案例分析等方法，讓教師以開放的心態參與研討，主動與他人分享看法與做法；內化式學習：教師在學習的過程中逐步轉變觀念，并將觀念轉化為自己的教育實踐；開放式學習：走出幼兒園，走進圖書館、書城等，讓教師在廣闊的領域中學習。

　　四、努力構建科學規范、互動發展的青年教師實踐系統

　　1、以“知行合一”為指導的實踐探索

　　教師教育觀念的轉變和教學能力的提高，理論學習是基礎和前提。但光看專著或學理論是遠遠不夠的，必須通過自身不斷的實踐與反思，才能逐步達到觀念的內化和遷移，并將內化了的理念轉化為具體的教育教學行為。

　　因此我園倡導青年教師教育教學培訓實踐必須遵循“知行合一”的原則。“知”與“行”是儒家哲學中的一對重要范疇，“知”是一個標志主觀性的范疇，“行”則是主觀見之于客觀、標志人的外在行為范疇。“知行合一”強調實踐中“行”與“知”的同步交互與“悟性自足”，注重主體精神的發揮。我園青年教師的培訓實踐正是如此踐行的——在“行”中融合“知”，檢驗“知”，提升“知”，“行”和“知”齊頭并進。在實踐操作中，我們以學習的理論為指導，通過實踐操作來詮釋理論所蘊含的深刻內涵，加深對理論的理解、內化、運用和提升，并用批判的眼光審視、反思理論與實踐的融合度、落差等。在這一過程中，我們的青年教師通過實踐將抽象的理論進行“解剖”，用適合自己的方式理解、內化這些理論，并繼續以此指導自身的實踐。在這種“實踐落實—內化反思—實踐檢驗—感悟提升”的滾動式操作中，青年教師真正提高了實踐能力，實現了自我發展。

　　2、以合作分享為特點的互動發展

　　（1）倡導沖破年齡、年級、部門等界限，積極實踐互動發展。比如在主題活動的開展過程中，我們以年級為主體展開，組內全體教師共同參與，共同選擇內容、挖掘教材、生成課程等。在這里，青年教師分享了老教師們豐富的工作經驗，老教師則領略了小青年的工作沖勁與創新精神，這種新老互幫合作有效地促進了雙方的共同提高。又如由全園教師、幼兒、家長、后勤共同參與的大型親子活動，教師之間的互動成長、教師與幼兒與家長之間的互動分享、教師與后勤之間的互動提高等，這種資源的分享與共享，絕對是一種雙贏的操作。我們的青年教師在這種多元整合的實踐中體驗了快樂、開拓了思路、積累了經驗、促進了發展。

　　（2）通過校際互訪共促提高。為了幫助青年教師開闊視野，我園確立了“走出幼兒園看幼教、走出新晃看縣幼”的思路，加強了參觀互訪活動，先后到湖南大學幼兒園、上海名園等學校聽名師上課、聽專家講座、向同行請教，特別是和湖南大學幼兒園進行的結對學習、校際互訪活動，每一次都會給我們青年教師帶來很大的感官刺激與思想沖擊，感受著名園的工作氛圍，領略著名師的個人魅力，我們的青年教師明白了“以幼兒發展為本”的真正含義，明白了“愛心、奉獻、智慧、創造”的價值體現。通過一系列的互訪交流，我們的青年教師學習更主動了，工作更積極了，配合更默契了，成長更快速了。

　　同時，對工作0～3年新教師提出：“一年站穩講臺，三年站住講臺”的明確目標。開展新教師崗前培訓、保教技能培訓、舞蹈、美術培訓等，抓實其基本功，每年開展了一次“領域教學比武”、青年教師“尋找自我風格教學比武”或技能競賽活動，使他們能揚長避短，充分展示自身的優勢，給青年教師提供了一個寬闊的舞臺。

　　我園不僅注重集體培訓，更注重結合青年教師自身特點、不同的需求開展個性化的培訓工作。我們出臺了“導師制”、《新晃縣幼兒園新教師成長手冊》等，為教師們創設了良好的互相學習氛圍、提供了鍛煉機會、搭建了自我展示的舞臺。在帶教與被帶教的過程中，既是學習者也是指導者，既是學習的過程也是提升自身綜合能力的過程。充分發揮有經驗教師的優勢，使青年教師在思想、業務等各方面迅速成長，更增進了教師之間的協作與交往。

　　我園以互學共進為原則，與湖南師范大學幼兒園、湖南工業大學幼兒園開展了結對聯動活動，定期選派青年教師參加觀摩活動。青年教師們認真對待每次結對學習機會，寫好活動反饋，做到學以用之。結對聯動，較好地實現了資源共享、互動雙贏的共建目標。還選送青年教師參加了長沙、上海、廣州等各種觀摩、學習及各級培訓，切實提高了青年教師的理論和實踐水平，為教育教學實踐提供了依據。

青年教師拜師發言稿8

各位領導、各位同仁：

　　下午好！我非常榮幸地以師傅的身份在這兒發言。相信我們所有在場的師傅們都有同感：能給充滿活力的青年教師當師傅是信任，是囑托，是榮幸；更是責任，是壓力，是義務。借此機會，請允許我代表全體師傅向大家表個態：作為師傅我們首先要做到，言傳身教，率先垂范，在教學上，在師德上，在業務技能上都要做出表率作用。我們會將自己的工作經驗和教學經驗毫無保留地傳給新教師，在年輕教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助。認真履行師徒結對協議中師傅的所有職責：從嚴要求新教師，使之盡快成為一名稱職的教師，合格的班主任，為東部分校的新教師培養工作盡我們綿薄之力。

　　青年教師是學校中最富有生氣和活力的隊伍，青年教師培養是學校可持續發展的重要保障，是永葆學校活力、增強學校競爭力的客觀需要，是實現我校“新五年發展規劃”、全面提高教學質量的基礎性工程。

　　青年教師們應當記住，既然你們選定了教師這個職業，選定了東部分校這方熱土，就應該無怨無悔地為之獻身，因為這是你的職業，你的'飯碗，更是你的責任，你的追求。當一名優秀的園丁，是每一位教師的追求和理想。要實現這樣的理想，我們要始終堅持做到：

　　1、虛心學習，提高自己。學如逆水行舟，不進則退。我們全體師傅愿與在座的徒弟們一起努力，做到勤學好問，做好教學反思，一步一個腳印，上好每一節課，講評好每一份練習，組織好每一次班級活動，為自己的不斷發展奠定堅實的基礎。

　　2、學會積累，充實自己。教學活動，教學過程乃至教學生涯是一個動態的發展過程。里面有規定動作，更有不少自選動作；有學習借鑒，更有創新生成；有程式規范，更有個性張揚；有教學常規，更有情感領悟。因此，要想盡快成熟，就必須學會積累，下一些滴水穿石的功夫，苦練內功，顯現個性，才能縮短成長周期，站穩講臺，并成為受學生歡迎的老師。

　　3、教學相長，切磋提升。師傅們有的是經驗，有的是閱歷，有的是整合；而我們的徒弟們有的是青春，有的是朝氣，有的是精力，有的是勇氣。因此，在教學活動中，徒弟既要向師傅學習，更要大膽地提出自己的觀點，加強研討，增進交流，促進師徒共同提高。

　　4、加強研究，勤于筆耕。新課改的形勢和要求使師傅和徒弟站到了同一起跑線上。研究實驗教材，探討新問題，嘗試新教法應該變成師徒共同的話題。因此，希望新教師學會鉆研教材，探索課堂教學效益的最大化，有感而發地撰寫教學科研文章，積極參加各類論文評獎活動，向各類雜志投稿，以積淀更多的教學智慧，并學會智慧教學，為自己的課堂教學譜寫新美的'華章。

　　師徒結對所構建的不僅僅是一種儀式，更是一個團隊，一種文化，它需要師徒共同去打造。老師們，年輕的朋友們，東部分校已為我們搭建好了平臺，一個可以讓我們的青年教師盡情施展才華的平臺，一個為我們的終身發展奠定基礎的平臺，一個充分展示人民教師人生價值的平臺。

　　我們年輕時曾一遍遍的背誦過毛澤東的語錄，“你們是早晨8、9點鐘的太陽，中國是屬于你們的，世界是屬于你們的。”青年教師是東部分校實現跨越式發展的重要人力資源儲備，是創造東部分校明日輝煌的不可或缺的中流砥柱。因此我想說的是：東部分校的明天是屬于你們的，中國基礎教育的明天是屬于你們的。

　　謝謝大家。

青年教師拜師發言稿9

尊敬的領導，各位老師：

　　下午好！感謝學校給我這次機會代表老師們發言。窗外初寒料峭，屋內溫暖如春，在這如家般溫馨暖意的氛圍中很高興能與##小學的年輕老師們結對共進。正如宋代理學家朱熹所說：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來。

　　時光匆匆，轉眼間,我參加工作已經10年了,這10年，我是幸運的,同時我也是快樂的，因為在我教師生涯成長道路上,得到了在座關心我、愛護我的好領導、好同事，也遇到呵護我、幫助我的好師傅。回首這十年真的只是彈指一揮間，如今的我也成了所謂的師傅。但我這位師傅自認為還不夠成熟，怕有負領導和新老師的期望。但是，我又想古人云：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，“幫帶”是相互的'，所以在今天這個“結對儀式”上，我想代表在座的師傅們，向各位領導和老師承諾：我們一定認真履行我們學校“傳，幫，帶，”的優良傳統，為校際交流結對工作盡我們的全力。同時，我也想對結對的老師們說：在以后的教育教學中，我們要多交流、多溝通。誠心、精心、細心、耐心是我們交流學習的.態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們交流學習的方法；成長、成熟、成才是我們交流學習的目的。最后，也請老師們相信我們，我們定會盡自己所能，將多年的教學體會和工作經驗毫無保留地傳遞給你們。相信你們一定會“青出于藍而勝于藍”。讓我們在幫帶中建立起真摯的友誼，相互信任，相互幫助，共同進步。

青年教師拜師發言稿10

各位老師：

　　大家上午好！

　　在這春光明媚、陽光燦爛的好日子里，在這景色宜人、境幽雅的好地方，我們帶著期待的喜悅，懷著激動的心情，迎來了畫家周x老師收徒和田幼勤教授拜師的精彩時刻。首先我代表在座的所有老師、好友對今天的一對師徒表示衷心的祝賀和深深的祝福！下面我來介紹一下今天的師徒主角和好友嘉賓。

　　周x老師是濟南畫院專業畫家，國家一級美術師，文學學士，美術學碩士研究生，是畫家潘x茲、王x年和王x池的入室弟子。周老師擅長工筆重彩人物和寫意草蟲畫，其畫風中西合璧、自然灑脫、婉約清麗。周x老師發明的“雙面畫”獲得國家發明專利并被收入英國《世界專利索引》和《中國博物通考》，榮獲“中國專利山東優秀發明者”、“第五屆山東專利金獎”、“中國專利濟南優秀發明家”等稱號。其作品被當作政府禮品用于國際交往，一些精品還被國內外重要部門收藏。周x老師出身于書香門第、世代名流，其畫風已獨樹一幟，成為“中華藝苑的奇葩”。

　　田幼勤是山東勞動職業技術學院信息工程與藝術設計系主任，是我們學院的正教授，曾主編過大量的信息和藝術類專業書籍，多年來一直喜歡并專攻于書畫藝術，對于中國畫有非常好的理解和發展潛質，得到書畫界老前輩們的'青睞和賞識。

　　今天來到現場的還有一位書畫界的知名人士，那就是我的恩師，書畫藝術家和書畫教育家張x南先生和夫人。張老師幾十年來，一直從事書畫的創作、宣傳和傳授，受到國內外、特別是山東省書畫界人士的廣泛贊譽，在大眾書畫領域中廣受推崇。特別是近幾年來，隨著年齡的增長，潛心于書畫藝術的研究和傳承，先后帶出了中國書協級會員六個。張老師為人質樸謙誠、德藝雙馨，永遠是我們的學習方向和榜樣。

　　今天來參加拜師會的嘉賓還有：周x老師的愛人、濟南職業學院黨委趙書記，山東勞動職業技術學院原黨委呂書記，山東勞動職業技術學院信息工程與藝術設計系原書記胡浩江教授，書畫裝裱師李發生先生等。

　　下面我宣布拜師儀式開始：

　　1、行拜師禮（學生行三鞠躬：一鞠躬，謝老師辛勤栽培。二鞠躬，認真學習書畫技藝。三鞠躬，發奮努力早出成果）。

　　2、師徒互換拜師貼（交換禮物）。

　　3、學生向老師行敬茶禮。

　　4、周x老師講話。

　　5、學生表態發言。

　　6、證明人張xx老師講話。

　　7、來賓代表呂書記講話。

　　8、學生為老師敬酒。

　　9、拜師酒會正式開始。

青年教師拜師發言稿11

　　一、師徒結對活動是我校對青年教師培養的一個重要環節，已經堅持了多年。一般來說，青年教師能否成為一名合格的教師，在五年之內的發展是非常重要的。初為人師，缺乏教育教學經驗，指導教師的介入，可以縮短青年教師的成長時間。在師傅的引領下，徒弟可以從困惑迷茫逐步地過渡到具有一定教學能力，能夠自主地去應對課堂。所以說，五年是青年教師發展的一個黃金時期，每個青年教師都應抓住這一關鍵時期，在指導教師的幫助下，盡快成長起來。

　　二、在師徒結對活動中，師與徒是相互學習與相互促進的，在彼此的互助過程中，最終要達到共同成長的目的。青年人的闖勁，對工作的熱情及開放性的思維是值得老教師學習的。而指導教師的對教育工作的摯愛、對教學工作的一絲不茍的態度，更讓年輕教師受益匪淺。在傳、幫、帶結對活動中，做為師傅來講，要無私地將自己的經驗毫無保留地傳授給徒弟，不光是傳授教學經驗，更要在師德方面言傳身教言，讓我們的青年教師不但要業務能力強，更要具有良好的`職業道德。做為徒弟，要虛心地向師傅學習、請教。聽師傅評課時，要謙虛耐心，不要急于解釋自己的做法或是強調客觀理由。聽完之后，仔細思考，反思師傅所說的理由是什么，再和師傅去做進一步的交流。只有做一個有思想、會反思的老師，最終才會成為一名合格、優秀的教師。

　　三、對青年教師提出兩點建議：

　　1、教學中，敢于暴露自己的不足。對存在的問題不能遮遮掩掩，要公開自己的課堂，不怕丟丑，不怕他人笑話。也不要有多余的想法，達到一定程度了或者是認為很完美了再去展示，或許這種做法會讓你一等數年而無所收獲。青年教師在成長過程中，出點問題是可以得到諒解的，關鍵是要看是不是在追求進步，提升自我。

　　2、建立良好的師生關系。課堂上是師生的關系，課下多和學生溝通與交流，要與學生真心地相處，幫助學生解決學習中遇到的困難。當然，要想讓學生信服，青年教師自己還要有較高的素質，所以還應盡快形成自己教學中獨特的風格。

青年教師拜師發言稿12

尊敬的各位領導、各位師傅、各位同志：

　　大家好！窗外寒氣襲人，室內溫情脈脈。今天很高興也很榮幸代表我們青年教師在這里發言。

　　我們的每一位老師都是優秀的。通過公開、公平、公正的選拔，我們年輕人過關斬將來到天一，懷著滿腔熱情和教育理想走上講臺，開始了我們的教育之旅。雖然我們有激情有理想，但缺少課堂教學的經驗，缺少對學生心理的把握，缺少參加大賽的經歷，缺少教育教學科研的.能力，這就減緩了我們前行的步伐。

　　大海航行靠舵手，我們恰好就有這么一批教師可以充當舵手這一角色，為我們青年教師傳經送寶，指點迷津。比如徐杰老師、朱金龍老師這樣的專家型名師，趙永輝老師、孫孝龍老師這樣的學者型名師，萬景民老師、姜燕杰老師這樣的激情型名師，凡文杭老師、朱格教老師這樣的兢兢業業型名師。

　　拜師傅，虛心、誠心是我們的態度，勤學、勤問是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。拜了師傅，我們就會向師傅們要東西，要什么？要方法、要經驗，還要鼓勵，讓我們有信心去鉆研、去進取；尤其要批評，讓我們保持清醒，讓我們不敢偷懶，讓我們對錯誤更敏感，讓我們進步更快。

　　“師傅領進門，修行在個人。”我想，我們青年教師還要做好四個角色：

　　第一，把自己看作學生。多聽課，多請教，多閱讀。向師傅們學習教育教學方法，學習工作態度，學習人格魅力。

　　第二，把自己看作老師。在專業知識上進取，在行為規范上進步，在人格魅力上進修。

　　第三，把自己看作主人。天一是我家，我們是學校的主人，我們要全方位、多角度參與學校發展，我們的進步就是天一的成就，天一的成功就是我們的驕傲。

　　第四，把自己看作自己。我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓我們成為一名有自己個性的老師。

　　學海無邊，教海無涯，讓激情載著我們前行，讓師長為我們掌舵，乘風破浪，壯志豪情，書寫人生的篇章，書寫學校的歷史，書寫教育的輝煌！

　　謝謝大家！

青年教師拜師發言稿13

各位尊敬的領導，親愛的老師：

　　大家下午好。今天我們學校舉行新教師拜師大會。我謹代表受聘為師傅的老教師對于學校及青年教師所給予的信任，表示衷心的感謝。

　　我雖從教二十多年，但我對教師以及教育教學的認識還不算深入，盡管我也是努力工作，但是反思時總有許多不足。勉為其難，我就對年輕教師說幾句。

　　我們學校是一所歷史悠久的學校，每年都會畢業大量的優秀學生。而學校的發展，也需要注入新鮮的血液，需要許多優秀的年輕教師來繼承教育事業。徒弟們，你們進入二中是幸運的。你們是學校的未來，你們也必將擔負起學校的未來。

　　教師這個職業太特殊了。我們都是些平凡的人，但為師為“范”，社會對我們提出了很高的要求。那么多孩子在我們的教育中成長，形成自己的人生觀，那么多家庭的幸福與希望和我們的工作密切相關，這是多么了不起的一件大事，這又是多么重大的責任啊！陶行知先生說：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的.命運”。因此，我們要用事業心對待它，矢志不渝；用專業化的態度對待它，精益求精；用藝術的手法對待它，至善至美。

　　我們要有愛心、耐心，還要有良好的心態。既然我們從事教師這個職業，就要有高度的職業精神，努力構建一種融洽的師生關系、和諧的課堂氛圍、良好的人際關系，以積極健康的心態投入到工作和生活中。

　　作為師傅，還要在帶動徒弟發展的同時，不斷提高自我。在工作中指導徒弟，在生活中關心徒弟。作為師傅，要有一種“化作春泥更護花”的精神，要充分發揮自己傳幫帶和專業引領的作用，起到榜樣的作用，并指導、督促徒弟對各項工作都能高質量的完成。要請徒弟多聽自己的課，也要多聽徒弟的課，要和徒弟一起探索課堂教學。

　　能給充滿活力的青年教師當師傅，是學校對我們的信任，更是囑托與責任。讓我們借助師徒結對的契機，在教學上相互切磋，共同努力，共同進步。愿我們的家變得更強大！

青年教師拜師發言稿14

各位老師：

　　大家上午好！

　　在這春光明媚、陽光燦爛的好日子里，在這景色宜人、境幽雅的好地方，我們帶著期待的喜悅，懷著激動的心情，迎來了畫家周Z老師收徒和田幼勤教授拜師的精彩時刻。首先我代表在座的所有老師、好友對今天的一對師徒表示衷心的祝賀和深深的祝福！下面我來介紹一下今天的師徒主角和好友嘉賓。

　　周Z老師是濟南畫院專業畫家，國家一級美術師，文學學士，美術學碩士研究生，是畫家潘x茲、王x年和王x池的入室弟子。周老師擅長工筆重彩人物和寫意草蟲畫，其畫風中西合璧、自然灑脫、婉約清麗。周Z老師發明的“雙面畫”獲得國家發明專利并被收入英國《世界專利索引》和《中國博物通考》，榮獲“中國專利山東優秀發明者”、“第五屆山東專利金獎”、“中國專利濟南優秀發明家”等稱號。其作品被當作政府禮品用于國際交往，一些精品還被國內外重要部門收藏。周Z老師出身于書香門第、世代名流，其畫風已獨樹一幟，成為“中華藝苑的奇葩”。

　　田幼勤是山東勞動職業技術學院信息工程與藝術設計系主任，是我們學院的正教授，曾主編過大量的信息和藝術類專業書籍，多年來一直喜歡并專攻于書畫藝術，對于中國畫有非常好的理解和發展潛質，得到書畫界老前輩們的青睞和賞識。

　　今天來到現場的還有一位書畫界的知名人士，那就是我的恩師，書畫藝術家和書畫教育家張x南先生和夫人。張老師幾十年來，一直從事書畫的創作、宣傳和傳授，受到國內外、特別是山東省書畫界人士的'廣泛贊譽，在大眾書畫領域中廣受推崇。特別是近幾年來，隨著年齡的增長，潛心于書畫藝術的研究和傳承，先后帶出了中國書協級會員六個。張老師為人質樸謙誠、德藝雙馨，永遠是我們的學習方向和榜樣。

　　今天來參加拜師會的嘉賓還有：周Z老師的愛人、濟南職業學院黨委趙書記，山東勞動職業技術學院原黨委呂書記，山東勞動職業技術學院信息工程與藝術設計系原書記胡浩江教授，書畫裝裱師李發生先生等。

　　下面我宣布拜師儀式開始：

　　1、行拜師禮（學生行三鞠躬：一鞠躬，謝老師辛勤栽培。二鞠躬，認真學習書畫技藝。三鞠躬，發奮努力早出成果）。

　　2、師徒互換拜師貼（交換禮物）。

　　3、學生向老師行敬茶禮。

　　4、周Z老師講話。

　　5、學生表態發言。

　　6、證明人張x南老師講話。

　　7、來賓代表呂書記講話。

　　8、學生為老師敬酒。

　　9、拜師酒會正式開始。

青年教師拜師發言稿15

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家晚上好，能站到這里代表青年教師講話，此時我心有萬萬分感激，一來感激學校領導能給我們新老師如此深重的關心關注和關愛，為了我們的成長，學校可謂用心良苦；二來感激各位師傅們，能不嫌弟子愚鈍，還愿傾其所長，助我們發展，幫我們成才。

　　我們這些新老師，德不能擔大義，行不能亮風潔，教不能有所長，光有一腔對待教育的熱情和闖勁。我們正年輕，對于對待什么是教育，怎么樣才能教育，教育些什么，我們只有著我們膚淺的領悟和粗糙的見解，缺乏著經驗，少了很多周全。對于如何管理一個班的學生，我們會不知所措，對于一堂課，我們會不知如何組織，茫然不安。非常多的事情，我們只能摸著石頭過河，少不了會繞著很多的彎路，吃下很多苦頭。于是我們急切的需要幫助，需要師傅指點。而今，天賜良機，能有幸拜到如此良師，我們愿意此后隨師，謹遵師命。尊師敬師，一生不變。拜師心切，天地可鑒。

　　我至今尤記，我的師傅彭老師的一句話，他說：我做的事，全對得起我的'良心，問心無愧。我師傅確實是做到了，從多媒體設備管理到每次大小考試的網上閱卷，從整個學校網絡維護到所有資源管理，從機房管理到競賽培訓，他沒一件事辦得不是妥妥當當，漂漂亮亮。他一直在低調做人，高調做事，為人謙卑。我非常有幸，能拜到如此良師，總覺得終生無憾。

　　我們今天在座的師傅當中，不乏大師，他們有些在講臺上耕耘了二三十年，積累了非常豐富的教學經驗，擁有著精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格；更有一些在班級的管理上有著很藝術的方法，他們管理班級得心應手，或嚴或松，或知微見著，或當機立斷，步步充滿了智慧，無一不彰顯魅力。可以說，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，確確實實有許多值得我們青年教師學習和借鑒的地方。我們一定要虛心向師傅學習、請教，真心誠意地接受他們的指導和督促。不斷學習反思，不斷深入研究，完善自我，最后能超越自我。

　　在這里，我代表我們青年老師向各位師傅表態：我們眾弟子一定會虛心的向老教師們請教，真心的向師傅們求教，我們定會勤學多問，及時總結仔細研究教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。力求在師傅的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。努力使自己成為教育工作的探索者，成為具有創造性和反思能力的實踐者。爭取幾年之后順利出師，努力成長，不辱師恩。若是弟子表現愚笨，一時不能達到師傅所期望，令師傅失望，累了師傅名聲，還懇求各位師傅能多多海涵，不離不棄，仍勉力提攜。

　　最后我代表我們青年老師鄭重地向所有師傅說聲：師傅，以后您多費心了（鞠躬）。

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