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九年級(jí)期中考后年級(jí)會(huì)上的發(fā)言稿
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編幫大家整理的九年級(jí)期中考后年級(jí)會(huì)上的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
各位老師、各位同事大家好!今天利用咱們午休的時(shí)間,占用大家休息的機(jī)會(huì),開一個(gè)年級(jí)全體教師會(huì)。因時(shí)間關(guān)系咱們長話短說,主要談?wù)搩蓚(gè)議題:一是對(duì)這次期中成績作一下簡要地分析。二是就課堂教學(xué)管理談幾點(diǎn)建議。
一、期中成績分析
今年我校對(duì)教師所教的教學(xué)成績實(shí)行了新的量化評(píng)比細(xì)則,采用了新的賦分標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)教學(xué)成績有與“南六鄉(xiāng)鎮(zhèn)”對(duì)比,改為現(xiàn)在與教學(xué)水平在全縣比較高,中考實(shí)力歷年比較強(qiáng)的萌山學(xué)校對(duì)比。量化細(xì)則變了,對(duì)手強(qiáng)了,說心里話,你、我,咱們大家都倍感壓力!不過,經(jīng)過月考、期中考這兩次考試,通過對(duì)這次期中成績縱向橫向地分析,我們的壓力由茫然變?yōu)榱藞?jiān)定,有了進(jìn)取的目的和努力方向,也知道了該怎么辦才好。俗話說知己知彼百戰(zhàn)不殆,知己所長要坦然面對(duì),而知己所短就要奮力趕上,可現(xiàn)在的差距要知道差在哪里?差距是多少?為什么差?怎樣想方設(shè)法去縮小這個(gè)差,這是今后咱們工作中要去急待解決馬上就辦的問題。
從班級(jí)總積分上來說,沒有一個(gè)班級(jí)進(jìn)入前5強(qiáng),大多數(shù)班級(jí)排在13名之后。而我們的優(yōu)等生成績并不次于萌山學(xué)校,80%的10%、20%,50%的10%、20%均能給萌山抗衡,甚至最高分比萌山的還要高,例如我們學(xué)校的最高分是481分,而萌山學(xué)校的最高分才469分。但是,我們40%的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)低于萌山學(xué)校的學(xué)生數(shù),具體點(diǎn)就是說300---380分的學(xué)生人數(shù)各班均低于萌山學(xué)校10人以上,從而造成我們各班級(jí)的總積分上不去。
從各學(xué)科總積分上來說,學(xué)科成績不均衡,而且多門學(xué)科與萌山相比差距明顯,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史這4科成績沒有進(jìn)入前5強(qiáng)的班級(jí),且絕大多數(shù)班級(jí)排在13名之后,而初三(11)班、12班的語文成績分別是25個(gè)班級(jí)中的第1、第3名;英語在25個(gè)班級(jí)排行榜中三班的第1、二班第5、七班的第9、一班的第9、十班的第10.尤其是初三(一)至(六)班的政治成績?cè)?5個(gè)班級(jí)排名中包攬了前6!寬都寬,嚴(yán)均嚴(yán),各學(xué)科一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)尺度統(tǒng)一閱卷,雖然感到成績虛,但兩校成績都虛,這個(gè)無可厚非。可以看出總積分成績高的班級(jí)也有弱勢(shì)學(xué)科,總積分成績差的班級(jí)也有優(yōu)勢(shì)學(xué)科,同一個(gè)班級(jí),相同的學(xué)生由不同的老師去教就出現(xiàn)不同的教學(xué)效果,為什么?是什么原因所致?
總的來說初三中考的7門學(xué)科中,目前來看語文、英語、政治這三門學(xué)科與萌山學(xué)校相比有的班級(jí)有一定的優(yōu)勢(shì),特別是政治學(xué)科成績占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì),而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史成績則處于劣勢(shì),是我們的短板,這4門學(xué)科成績急需我們加強(qiáng)和提高。
二、課堂教學(xué)管理
今年初三的編班體制,學(xué)生先前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣,是好是差大家心知肚明,木已成舟已成事實(shí)不可再更改,大家不必再去糾結(jié)。我們應(yīng)該面對(duì)當(dāng)下現(xiàn)有的學(xué)生狀況,因班因人因科而異,改進(jìn)我們的教法和學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是我們的主陣地,因此優(yōu)化我們的課堂教學(xué)管理,是我們初三整個(gè)團(tuán)隊(duì)的當(dāng)務(wù)之急,尤其是薄弱學(xué)科。課堂管理能力是教師有效教學(xué)的保障,對(duì)于課堂上說話、睡覺、做小動(dòng)作、開小差等不良現(xiàn)象,甚至嚴(yán)重?cái)_亂教學(xué)秩序的行為要理直氣壯地進(jìn)行管理,不能視而不見放任自流任其發(fā)展要采取適當(dāng)?shù)拇胧潇o靈活地去處理,不能讓其污染我們的教學(xué)環(huán)境,更不能讓其影響我們的個(gè)人情緒,傷害我們的感情。
在營造好了教學(xué)氛圍的前提下,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是一個(gè)教什么和學(xué)什么的問題,更重要的是讓學(xué)生如何學(xué),怎樣用的問題,如何讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和方法來分析問題解決問題,把自身的能力通過書面作業(yè)展現(xiàn)出來。這就要看我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中運(yùn)用什么方法,采取什么措施提高課堂教學(xué)的有效性,前面已提到同一個(gè)班級(jí),相同的學(xué)生由不同的老師去教,由于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),我想學(xué)和要我學(xué)的心里想法不同,加之課堂管理不得法,從一堂課到下一堂課,從這周到下一周日積月累由量變到質(zhì)變就出現(xiàn)了不同的教學(xué)效果,教學(xué)成績也愈來相差愈遠(yuǎn),若再不思進(jìn)取你的教學(xué)成績定會(huì)滯后,年復(fù)一年,一屆又一屆有偶然變?yōu)楸厝唬∵@就要求我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)中個(gè)人的教法、學(xué)生的學(xué)法、知識(shí)的落實(shí)上要不斷反思,積極地主動(dòng)去改進(jìn),增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,努力提高課堂教學(xué)效果,向45鐘要質(zhì)量。
我們是初三,面臨著來年的中考,各班主任、各學(xué)科教師要把主要精力和時(shí)間放在350分以上的學(xué)生身上,課堂上對(duì)這部分學(xué)生多提問,勤檢查,常輔導(dǎo)幫助他們找出劣勢(shì)學(xué)科,分析學(xué)習(xí)中存在的問題,解惑疑難,指出他們努力的方向和奮斗目標(biāo),最大限度地提高他們的學(xué)習(xí)成績。
各學(xué)科組長在今后命題時(shí),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的重點(diǎn)題、易錯(cuò)題、疑難題要多進(jìn)行雙重訓(xùn)練、過關(guān)訓(xùn)練、課堂檢測(cè)。各科“導(dǎo)學(xué)試卷”希望老師們要做到有發(fā)必收,有收必改,有改必糾,讓“導(dǎo)學(xué)試卷”真正發(fā)揮出我們想要的效果。
總之,我們今年力爭在保優(yōu)、提中、穩(wěn)差的思想指導(dǎo)下,踐行我們的團(tuán)隊(duì)精神搶機(jī)遇、謀發(fā)展、迎挑戰(zhàn)努力拼搏,希望贏得來年中考的輝煌!
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