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在家長會上的發言稿
人和人是需要溝通的，父母和孩子之間也不例外。同時家長與老師也是需要的。接下來小編整理了在家長會上的發言稿，歡迎大家閱讀借鑒！
各位家長、各位同學：
下午好！
我是高一年級語文老師。受年級組長于立老師委托，我作為任課教師代表和各位家長就孩子這半學期的學習做一次交流。會前，我也集中了各科老師的意見，針對目前孩子們存在的不足，和家長朋友進行商討。
因為今天我們同學和父母都在這兒，我們不妨做一次測試。當然這次的試題是讓爸爸媽媽們來回答。給家長一分鐘的時間，你能數數孩子有幾個優點……這是全國著名青少年問題專家孫云曉做的一個測試，如果您能說出孩子的10個優點，那您無疑是一位優秀的家長；如果您能說出5個優點，您是一位合格的家長；如果您絞盡腦汁硬是想不出孩子身上有優點，那恐怕您要下崗了。
我想由這個測試引出我今天要講的第一點，這也是我們任課老師共同的呼聲：那就是關心孩子，用心愛孩子。也許有的家長會對此嗤之以鼻，我的孩子，我當然會關心，當然會愛，這還用老師說嗎？當然，我說的這個關心不是只關心孩子的身體，讓他健康成長；更要關心孩子的心理，讓他成為一個健全的人，高尚的人，有理想的人，能吃苦的人，肯奉獻的人，對社會有意義的人。家庭教育在學生人格的養成上遠遠勝過學校教育。誰都不能否認，孩子的身上多多少少都帶有父母的影子。家長的身教勝于言教。在這點上，有些家長做得特別好，孩子從你身上感受到了濃濃愛意，從你們身上學到了種種美德。比如段喬丹，他從父母那兒懂得了寬容；比如李思航，他從父母那兒讀懂了責任；比如黃文豪，他從父親身上讀懂了執著；比如曹文燕，舒西蒙，孟嘉豪，王可等等，他們的父母給孩子樹立了非常好的榜樣。因為我是語文老師，這個學期我就改到了這樣的作文：有學生說他有周末恐懼癥，因為一到周末，一回到家，家里空蕩蕩的，父母都不在家，靠吃方便面度過這兩天，我多么希望媽媽能給我做頓飯，希望父親能放一放手頭的工作，一家人在一起吃一頓溫暖的晚餐。還有學生說：我喜歡生病，我渴望生病，只有生病的時候，父母才會陪我。最幸福的事情是那次發高燒，燒得稀里糊涂的時候看到了久違的父親的身影，父親只有在我生病時，才會給我削蘋果。還有學生說最值得回憶的事是七八歲的時候，一次父親帶他到河里捕魚，那時魚的味道最鮮，父親的笑容最美。可現在的父親，在家里似乎從來沒有笑過，也沒有和我嬉戲過。……家長朋友，不知道你們聽了這些文字后，心中作何感想？我們老師讀這樣的文字，是會心痛的，是會流淚的。我們的孩子，他們還是孩子啊，他們需要愛，需要父母的呵護。各位家長都忙于事業，忙于掙錢，所以給孩子選擇了寄宿學校。其實，寄宿的孩子更需要您的愛。愛體現在周末豐盛的飯菜，也體現在傾心的交談，體現在周末的一次全家郊游，也體現在和老師的溝通交流。
在此，想給家長朋友推薦當下的一本暢銷書《好媽媽勝過好老師》。作者尹建莉女士的女兒16歲時以高出清華大學錄取線22分被香港和內地兩所大學同時錄取。這個孩子不僅學習好，而且品行佳，全面發展。這本書是這位媽媽16年的教子手記。相信我們在讀過之后，一定能看到自己的不足。每一位成功的孩子后面必定有一位艱辛付出的家長。如果我們平時對孩子不聞不問，又怎么能苛求他出類拔萃呢？
剛才說到對孩子的關心和愛。現在我要說的是對孩子的嚴格要求。我們有些家長對孩子的愛是一種溺愛。而嚴格不足遠遠不足。比如，孩子在校五天，周一的學習狀態總是最差的，哈欠連天，萎靡不振，這和周末的放松甚至放縱是分不開的。比如手機問題，學校三令五申，嚴禁將手機帶入學校，絕對不能將手機帶入教學區。可有多少位家長能真正配合學校的工作。您可知道，因為周日您允許孩子把手機帶入學校，您給我們的管理增添了多少困難，您又給孩子的學習帶來了多少負面影響。在家長看來，手機是用來和孩子聯系的一種通訊工具。可手機對于孩子來說，用途遠遠不止于此。他可以是游戲機，他可以用來看小說，可以上網，甚至是一些淫穢的網站，它可以和男女朋友互訴衷腸，它可以是考試時作弊的一個工具。手機的通訊功能，在不夠自覺的孩子那兒，削弱了很多。如果您讓孩子把手機帶入學校是為了和孩子聯系，老師辦公室有電話，您可以打進來，孩子也可以打出去；我們每個老師都有手機，孩子有急事聯系家長，完全可以借用。關于手機，我知道有些家長做得特別好，無論孩子采用什么手段，堅決不讓孩子將其帶入學校；還有家長，無論孩子怎么懇求，就是不給孩子買手機。比如零花錢的問題，零食的問題。在學校三頓主食，還有牛奶水果點心三次加餐，還需要帶那么多零食嗎？還需要給那么多零花錢嗎？孩子的精力是有限的，把花在吃和玩兒的心思多了，學習的心思就少了。外界的誘惑多了，學習的誘惑就少了。特別希望家長能夠把好這些關，如果您能用切實的行動支持我們的這些想法，我們會感激您的，孩子也會感激您的。
嚴格要求還體現在學習上。不妨給家長提一個建議，或者說布置一份作業：為了檢測孩子一周的聽課質量，不妨在周末檢查孩子的各科筆記，看他們是否有筆記，記的字跡是否工整，條理是否清晰。每周檢查，堅持下去，這對孩子肯定是一個督促。有些孩子聽課習慣特別不好，家長甚至可以采用陪讀的方式，陪他一起學習一個月，您的實際舉動會感動孩子的，也會影響孩子的。
第三點我想和家長談一談孩子學習的動力問題。我們年級有同學目標明確，他們清楚地知道自己想要什么。比如，房昱婷同學就在隨筆里寫到，“期中考試結束了，我特別開心，因為距離自己的目標又近了一步。……在我的世界里，成功就是居里夫人，成功就是麻省理工大學，成功就是為我的祖國貢獻一份力。邁入高中以后，我對學習不再迷茫了，我知道學習就是為自己，在汲取知識的過程中，我感到從未有過的快樂”，她也寫到“一次我無意間聽同學說，’考試考高分真不是自愿的，學習就是為了逃避回家挨打’這種想法的幼稚和淺薄。”比如劉逸瀟瀟同學，他在完成老師的作業后，他在進行充分的復習和預習后，總能抽出時間去閱讀，我看到他這個學期讀的書至少有二十萬字，像《生命不能承受之輕》、《柏拉圖》之類，他是有選擇地讀，而且讀的時候還進行圈點批注，還堅持寫讀書筆記，他為什么能這樣做，劉逸瀟瀟說，我喜歡在閱讀中領略到中國傳統文化的精髓和和西方哲學的智慧。比如邸俊影同學，他寫到在炎炎夏日，父親還在工地勞作，汗流浹背，這時我給父親送了一根冰棍兒，可爸爸怎么也不舍得吃。因為他得給孩子攢學費。因為要靠知識改變命運，改變整個家庭的生活狀況，邸俊影能做到廢寢忘食地學習。……但是我們還有許多同學，不知道他們是為什么要學習，所以他們就選擇了渾渾噩噩度日，選擇茍且偷生，選擇上課睡覺，選擇不交作業，選擇抄襲；當有老師看出他功課薄弱提出利用休息時間義務為他們補課時，他們選擇不情愿，選擇罵罵咧咧，當他們上課睡覺或說話時，老師一次次提醒的時候，他們選擇了用惡狠狠的眼光瞪著老師，甚至選擇了頂撞和辱罵。這些孩子為什么會有這么糊涂的舉動，那就是因為他沒有學習的動力。我特別希望在這次家長會后，我們的爸爸媽媽們能和孩子們進行一次談話，關于理想和近期奮斗目標的談話，讓孩子們帶著動力前行，讓孩子們變現在的“要我學”為“我要學”。
所有的過來人都知道，高中三年是學習最艱苦的三年，與初中比，高中課程難度大得多，容量大得多。甚至，它們沒有太大的可比性。中考前半年，讓孩子突擊一下，也許成績能提高不少，畢竟中考還是基礎題比較多，而高中課程就不是這樣了，高考前半年你努力一下，在空虛的底子上努力一下，那是無濟于事的。希望家長和同學們都能認識到時間的寶貴。
今天，我們一起坐在這里，那是因為我們有一個共同的愿望，那就是希望我們的孩子出色。在這三年中，家長您和我們老師分別站在孩子的兩旁，伴他前行，無論我們誰都不能退縮，都不能推卸。俗話說“打是親，罵是愛”，但老師對孩子不會打，也不會罵，因為老師會尊重每一位同學；但是“批評是親，教育是愛，不管不問要變壞”，希望我們在批評和教育孩子時，能得到家長的配合和支持。
謝謝各位！
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