【實用】學生調查報告匯總9篇

　　隨著社會不斷地進步，我們使用報告的情況越來越多，報告根據用途的不同也有著不同的類型。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的學生調查報告9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學生調查報告 篇1

　　星期五下午一放學，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠及市區調查家鄉的環境情況。

　　我們首先來到了沱江河旁，這是流經我家鄉的最大的一條河了。可當我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠（這里白天是個家禽屠宰市場），這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發出一陣陣臭氣。就連為數不多的`幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

　　在商機廠的一角，有許多稻草被堆成一團，正在燃燒著，散發出

　　一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經過，就可以看見塵土飛揚的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。

　　沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力，滿身只剩枯枝敗葉了。再看看不遠處的小公園，這里的草生長得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹都已經發出了嫩綠的小芽，有些都已經長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護。

　　為了我們能在一個清新、美麗的環境里生存，我們應該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。保護環境，就是保護我們的。

學生調查報告 篇2

　　近年以來，校園貸呈爆發式增長，在大學校園里，各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費欲的大學生群體成了業內爭奪的陣地。目前行業正處在野蠻生長期。然而由于政府對網絡貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園貸存在著無經營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學生的自制力不足，往往在購買欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題，對在校大學生進行了一次關于校園貸的問卷調查，希望能了解在校大學生對校園貸的認識和看法。

　　一、問卷的基本信息

　　調查目的：近年，校園貸導致大學生自殺事件頻發。本次調查希望可以給大學生們就校園貸款問題提出實質性的建議，并減少校園貸的悲劇事件。

　　調查內容：主要分為大學生生活費來源和花費情況以及大學生對校園貸的了解和使用情況兩個部分。

　　調查時間：12月6日11時—12月7日21時

　　調查對象：在校大學生，其中主要為大二學生，占48.3%，其次為大三學生，占31.7%，大一、大四學生較少。大部分為山東大學生。

　　調查方法：在騰訊問卷上發出問卷調查，并在網絡上公開。鼓勵身邊的同學和其他學校的同學在QQ等軟件進行填寫。

　　二、問卷的正文內容

　　題目設計思路：首先，了解大學生的生活費來源和多少，再分析大學生生活費的花銷方向。了解大學生生活費短缺時，如何解決。并引入校園貸的相關問題，例如，聽說過的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風險、性質，最后了解大學生一旦超額消費后，無力償還校園貸的解決方法和看法。

　　問卷發放和回收情況：一共有132訪問量，問卷回收量是60，平均完成時間為1分4秒。

　　調查結果統計及分析：（問卷上部分問題未具體顯示）

　　1、生活費來源情況

　　家庭提供，49人，占 81.7% 大部分的學生的生活費都是靠家庭提供，少部分人是勤工儉學和獎助學金。基本沒有人用校園貸款。

　　2、生活費數量情況

　　600——1000，32人，占53.3% 1000——1500，14人，占23.3% 生活費處于600-1000元的學生占大部分，其次是1000-1500元。1500元以上的學生稍微比600元以下的'多些，可見大學生的生活費還是相對較多的。

　　3、生活費花費方向（多選）

　　伙食，54人，占90% 書籍，22人，占36.7%

　　化妝品，22人，占36.7% 服飾，33人，占55%

　　聚餐、請同學吃飯，28人，占46.7% 娛樂（看電影、唱K、網吧等），33人，占55%

　　基本所有同學的生活費都會花在伙食上，而用在娛樂和服飾上的也過半。用在聚餐、化妝品和書籍上的也有很多。娛樂、服飾、化妝品以及聚餐上的花費價格較高，相信這也是大學生使用校園貸的原因之一。

　　4、生活費短缺時解決方法

　　向父母要，37人，占61.7% 打工賺錢，19人，占31.7% 大部分學生生活費短缺時都會再向家里索要，有部分去打工賺錢,更少一部分會跟同學朋友借錢。基本沒有人用校園貸。

　　5、是否使用過校園貸

　　是，15人，占25% 否，45人，占75% 有三分之一的大學生是使用過校園貸的。

　　6、是否了解風險

　　是，32人，占53.3% 否，28人，占46.7% 了解與不了解風險的大學生比例差不多，說明還是有相當一部分大學生是不了解校園貸的風險的。

　　7、超額消費后，無力償還的解決方式

　　問家長要，42人，占70% 勤工儉學，24人，占40%

　　借新還舊，9人，占15% 逾期有錢再還，6人，占10%

　　大部分的學生都是會和家長索要來償還，也有學生會勤工儉學。但也有一部分會借新還舊、逾期。

　　8、對校園貸使用的支持與否

　　支持，5人，占8.3% 不支持，27人，占45%

　　經濟允許的情況下支持，22人，占36.7% 無所謂，6人，占10%

　　支持與不支持的觀點基本各占一半，有極少部分覺得無所謂，與自己無關。

　　由此可見，大學生生活費來源較單一，大部分來源于父母，且生活費不算高，只能維持基本的生活支出，不能任意消費。多數同學都聽說過校園貸，很大一部分同學不清楚校園貸的高風險，而且未使用過校園貸，也有一些同學使用過校園貸。還款基本還是靠父母，也有少數自己打工還款。我們身邊的大學生基本懂得理性貸款和消費，不會因為一時的沖動而消費，并且貸款基本不會超過自己的承擔范圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會因為還不上貸款而出現極端事件。

　　發現問題與解決方法：

　　1、大學生每月的生活費基本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂。大學生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學生來說，學習才是第一要務，其次就是就業，學生應該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對物質的需求，少一些享受。還應該學習理財，掌握好每月的開銷。

　　2、大多數學生知道校園貸款，也有部分人使用，但是絕大部分都不知道校園貸的風險。學校應該普及校園貸風險知識，對于學生的學習和生活的監護，學校無疑在學生在校期間負有主要責任。學校也應該多開設個人理財的課程，實時掌握學生的生活動態，避免學生跳入校園帶的圈套。

　　三、問卷的總結

　　本次調查旨在了解在校大學生對校園貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。不足的是：問卷回收量不多，在反映問題中難免有誤差。也有些問題。

　　這次的問卷調查讓我收獲頗多，這是我第一次設計問卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺，在實踐中開拓了視野。我們要在大學學到知識的同時，多接觸一些社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己的邁向社會做好準備。

學生調查報告 篇3

　　本次調研活動以大學生消費觀念為主題，主要從生活開支及來源，生活費剩余，消費結構，網上消費，消費觀念四個方面對華東理工大學奉賢區的大學生們進行了調研，致力于幫助同學們認識自己的消費現狀，探究出現經濟問題的本質原因，并針對相關原因提出可行度高的科學性建議。力爭在我們調查報告的協助下，同學們可以樹立正確的消費觀和價值觀，合理安排自己的經濟消費，擁有更舒適的生活。

　　一、大學生消費的特點

　　大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。

　　1、 消費觀念復雜，感性消費占優勢

　　大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

　　2、 學生對品牌的忠誠度很高

　　大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

　　3、 消費傾向多樣化

　　21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。

　　二、大學生消費的結構和層次分析

　　大學生的錢從哪里來，到哪里去? 通過調查發現，在生活費來源方面, 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個大頭加上去，來自父母的比例將更高，可以這

　　么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。

　　對于大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

　　手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高于社會群體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。

　　因此，大學生消費結構呈現出類似于正立錐形的'結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。

　　三、大學生消費對家庭和社會的影響

　　大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由于山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。

　　大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。

　　四、有關大學生消費的幾點建議

　　大學生消費不僅僅關系到自己、學校，而且還是關系到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

　　(一)對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一

　　個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

　　(二)學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

　　(三)對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。

　　(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特。

學生調查報告 篇4

　　吃穿住用行永遠是人類離不開的話題。據網上查證，全國各地在校大學生已達1700萬以上。這是一個不容忽視的群體，服裝永遠大學生茶余飯后永不過時的話題，大學生對服裝的追求已超出服裝本身是原有的意義了，通過對大學生購買服裝的調查也能反映出現代大學生的生活風貌。

　　一、調查目的

　　調查服裝在大學生日常生活中的消費情況

　　二、調查方法

　　1、口頭提問及問卷調查

　　2、日常的觀察總結

　　3、調查完成后，對調查統計數據進行分析

　　4、撰寫調查報告

　　三、調查數據統計

　　1) 熱衷的服裝類型：運動裝23.3%、休閑裝53.3%、 正裝3.3% 、時裝9.9%、 其它9.9%

　　2) 購買衣服頻率：一個月以內10%、二至三個月以內33.3%、半年13.3%、一年0%、不固定43.3%

　　3) 這次調查的男生占27%，女生占73%

　　4) 常去那里買衣服：泉城路35.5%。山師20.0%、老東門15.5%、洛口5%、其他14%

　　5) 服裝價格是否會影響你的購買意愿：會63.3%，不會36.6%

　　6) 購買服裝的誘因：天氣變化16.1%，節假日促銷16.1%，看到同學購買新衣服15.3%，逛街時隨意看中13.6%，零用錢增加13.7%，看心情12.6%，受廣告雜志影響12.4%

　　7) 是否會選擇網上購買服裝：會35.7%，不會64.3%

　　8) 是否有鐘情的服裝品牌：有33.3%，沒有66.6%(品牌有：李寧，真維斯，361，nike等)

　　9) 每個月服裝商的消費：50以下2占0%，50-100占36.6%，100-200占33.3%，200以上占3.3%

　　10) 品牌服裝的效益：品牌就是好耐穿有面子16、6%，主要是因為心情愉快生活質量提高了33.3%，沒考慮跟隨社會潮流33.3%，其他30%

　　四、數據統計具體分析

　　1、大學生對服裝的需求度較高：21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，對于美的追求已成上升趨勢

　　2、理性消費占主體：價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買服裝時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，因此會盡量搜索那些價廉物美加上城市生活氛圍，當代大學生更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。

　　3、女生對服裝的需求意識比男生高：通過調查顯示：女生購買服裝的頻率遠遠大于男生，但男生追求名牌的百分比卻大于女生。說明在對于美的追求方面男女之間還是有較大差異的。但無論是購買次數較多還是名牌重視度較強都能在一定程度反映出當代大學生存在一定的虛榮心和攀比心理

　　4、大學生能正確控制自己消費欲望：物價上漲后，大學生們的消費支出增加，其中餐飲消費支出最多。就普遍產生了一個特別的現象：大學生在服飾方面的支出降低了。調查者分析認為：物價上漲后，服飾日用品、化妝品及娛樂消費的價格并未下降，而是小幅上漲，大學生們的消費支出卻少了，這說明他們是有意地減少了在這些對大學生來說的享受型消費，把錢用在餐飲、學習等必要的地方。

　　五、問題現象

　　1、從購買服裝的頻率看

　　(1)購買服裝的消費還是合理的：調查結果顯示購買服裝的頻率都集中在一個月一次和二至三個月一次這個結果表明大學生夠買服裝的主要原因還是生理需求，但也不排除存在滿足虛榮心，但消費分配的主方向還是對的。

　　(2)還存在服裝的的消費還是不合理的現象：調查結果顯示還存在小部分人購買服裝的頻率較高，過分重視名牌的現象仍然存在。通過對服裝消費的不合理能從側面反映出對每月生活費分配的'不合理，或者存在每月生活費過多的問題。

　　2、從那方面吸引購買服裝的角度看

　　(1)當代大學生能夠把握購買服裝的主要目的和作用：服裝的主要作用是對因季節氣候變化而對人體產生一定的保護，其次是為了美觀，滿足人的生理和心理需求。通過調查反映出學生重視服裝的質量，喜歡經濟實惠耐穿的衣服，不會盲目因為對一件衣服的喜歡而不考慮價格的購買。

　　(2)追求時髦是大學生永恒不變的話題：大學生總是名牌的程度的現象十分嚴重，有時可能為了追求名牌而選擇自己不喜歡的服裝。卻忽視了服裝本身原有存在的價值。

　　六、政策建議

　　1、量身定制一個合理的消費計劃。絕大部分的大學生已是成年人，具有較高的知識和能力。定制一個合理的消費計劃，可以正確規劃自己的支出，為以后建立一個良好的理財觀打下堅實的基礎，培養良好的規劃習慣。

　　2、調整消費結構。在當今信息社會和知識經濟時代，消費時尚瞬息萬變。而大學生是最容易被卷入時尚潮流的群體，有些消費甚至失去了理性。大學生應克服從眾心理，在既定的消費支出約束下，合理調整自己的消費結構，以達到最少的支出帶來最大效用的效果。不要盲目購買產品，以免過度浪費。

　　3、樹立一個良好的消費觀。消費觀是消費者對消費的基本觀點和基本態度，是消費者對消費內容、消費目標、消費方式和消費模式等涉及整個消費活動諸因素的一種價值判斷的態度。高校應加強消費觀教育，引導大學生樹立自力更生、獨立自主的理念，樹立節約消費和適度消費的觀念，避免和克服虛榮心、攀比心理，自覺抵制享樂主義、拜金主義等消極主義的影響，不奢侈浪費。在日常生活中，大學生應對自己的每項開支做出預算和記錄，經常反思自己的開支是否合理。

學生調查報告 篇5

　　世間有兩種情最令人感動，一種是親情，一種是愛情。但對于離開親情踏入異鄉求學的大學生來說，愛情則在無形中成了我們寂寞無奈中的一劑良藥。現在，大學生戀愛已經不是以前那個躲躲藏藏的問題，走在校園里，隨處可見一對對情侶如影相隨。對于大學情侶之間是如何看待他們的感情，我們進行里一次問卷調查。這次調查采取隨機方式，分別對校園中的100對情侶進行了調查。調查結果如下：

　　一、關于戀愛態度。

　　1、數據。

　　戀愛，不僅僅是一種過程，更是一種態度。我們對100對情侶關于戀愛態度進行了問卷調查。其中，有50%的情侶自稱戀愛只是為了打發那些無聊的時間，使自己內心不至于太過空虛。有25%的情侶稱戀愛是為了尋找一種心靈慰藉，幻想用愛情的膏藥撫平心靈的創傷。有25%的情侶認為戀愛是為了同甘共苦，一起打拼，并肩作戰。

　　2、解讀。

　　這組數據確實引起了我們的深思，更令我們匪夷。一半的情侶視愛情如游戲，他們信步踏在神圣的愛情殿堂里，無所顧忌，他們自認為的美滿愛情原來就是分分合合，但這是一種對愛的不負責任，更是對愛的邂逅。1/3的情侶想要在愛情中尋找一種慰藉，也許是他們遠離家鄉，他們將對親人的思念寄托在那種若隱若現的愛情中，但這未必是一種上策。其實，愛情與親情雖然只有一字之差，但他們永遠不能等同。有1/3的情侶有著良好的戀愛態度，他們選擇戀愛是為了選擇幸福，他們想讓自己成為對方的左臂右膀，分享彼此的快樂，化解彼此的痛苦。

　　二、關于擇偶條件。

　　1、數據。

　　在人性開始退化的當今社會，凡事都在談條件。那么關于愛情，這些大學生又會開出怎樣的條件呢？我們對100對校園情侶的問卷調查后顯示，有75%的情侶選擇異性朋友的條件是看重對方的.人品、涵養與性格。有15%的情侶選擇異性朋友的條件是看重對方與自己有共同語言。有10%的出去了選擇異性朋友的條件是看重對方的學識與前途以及家庭背景。

　　2、解讀。

　　這組數據讓我們看到了大多數大學情侶在選擇異性朋友的時候更看重的是對方的內在美，看重的是對方與自己那些瑣碎的交集。但仍有少數情侶著眼與對方的家庭背景等那些虛渺的東西，愛情則成了他們通往“幸福”的一種中介。

　　三、關于網戀態度。

　　1、數據。

　　網絡，多么熟悉的字眼，那里是一方魔幻世界，無奇不有，而網上戀愛更是風靡當下。關于對待網戀的態度，我們對這100對情侶進行了問卷調查。其中，有25%的情侶認為不好，他們覺得那里不真實，有25%的情侶認為好，他們覺得起碼不用兩個人成天膩在一起，以至于讓愛成為一種無奈。有50%的情侶認為無所謂，原因是他們覺得那些距離他們意識太遠。

　　2、解讀。

　　這組數據雖然簡短，但它反映出了一種實質。大學生對于網上戀愛認識不足，缺乏自我保護意識，之所以盲目戀愛，純屬追風，他們自認為愛情沒有國界，戀愛是他們的權利，他們可以持著權利隨心所欲，但他們沒有想到，他們在賦有權利的同時，也負有保護自己和家人的義務。

　　四、關于戀愛時間。

　　1、數據。

　　愛情不是襁褓中的小孩，一出生就會哇哇喊叫。它需要時間，需要理智。關于何時選擇戀愛，我們對這100對情侶進行了問卷調查。其中有25%的情侶認為高中就應該談一場戀愛。有50%的情侶認為真正的愛情應該屬于大學，而另有25%的情侶認為應該在工作以后再談戀愛。

　　2、解讀。

　　對那些高中就認為應該談戀愛的情侶，我們認為他們顛倒了主次。認得一生說長也長，說短也短，高中的我們更是一朵奇葩，我們不應該將如花的季節消耗在未成熟的愛情中，而應該努力奮斗，為著當初的夢想為之一搏。大學也許會有真正的愛情，大學里也允許我們去談一場戀愛，但前提是必須建立在互信的基礎上。我們更傾向于那些認為工作以后再談戀愛的情侶，因為那是的我們對待愛情會更加理智。

　　五、關于婚姻問題。

　　1、數據。

　　戀愛的歸屬是結婚。那么當今的大學生又是如何看待婚姻問題的呢？我們同樣對這100對情侶進行了一次問卷調查。其中有10%的 情侶認為會，有75%的情侶認為不會，有15%的情侶認為無所謂。

　　2、解讀。

　　這組數據讓我們窺到了大多數大學生只是將戀愛當作一種消遣，他們沒有意識到這份責任也就無所謂對錯。只有少部分情侶相信真正的愛情，相信幾年的同風共雨一定會激出幸福的火花。

　　這次調查讓我在冥冥中感悟到了愛情的真諦，也許戀愛是我們的權利，但我們必須尊重愛情，我們不能做沖動的俘虜，必須正確對待屬于自己的愛情。

學生調查報告 篇6

　　教育調查報告的撰寫是教育調查最關鍵的一環。適合教育工作者寫作的教育調查報告常見的類型是理論性調查報告和建議性調查報告。調查報告寫作的基本程序是：確立主題；編寫提綱；選取材料；撰寫成文；修改定稿。下面談談調查報告主題的確立和材料的選擇，以及調查報告的基本結構。

　　一、主題的確立與材料的選擇

　　關于主題。調查報告主題和調查之前的選題與立意應該一致，當然，在獲得調查資料后，對問題有了再認識，也可以重新確立主題，確立主題要求是：

　　第一，主題要具有現實意義。通過調查研究，提出或驗證一種教育理論，這種教育理論能對現在的教育教學具有指導作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是過時的落后的東西。通過調查研究，提出建議所針對的教育問題，應該是十分緊迫的或長期沒有解決而必須解決的問題。

　　第二，主題要體現調查資料，資料能夠充分說明主題。主題的確立要依據調查資料的內容，要能體現調查資料的內容。預先的假設與現有的材料不一致，要以現在的材料為準進行修正。要使材料能夠充分說明主題。

　　第三，主題宜小不宜大。小的主題能密切聯系教育實際，也能較好地獲取材料，撰寫起來也較容易。大的主題費時費力，只適合專門的教育科研部門進行研究。對廣大在職教師來說，主題宜小不宜大。

　　關于材料的選擇。材料是確立主題的基礎，主題是材料的統率，調查報告的主題決定了調查資料的取舍，選擇材料的要求是：

　　第一，材料要典型。調查獲取的材料很多，經過整理后的材料應該都是有用的材料，如果不加選擇；全部寫入文章中，勢必變成材料的堆砌。因此，必須選取最具說服力的'典型材料。

　　第二，材料要充分。調查報告注重的就是事實，事實充分就能很好地說明觀點，因此，寫作調查報告要讓充分的事實說話，切忌犯以偏概全的毛病。

　　二、調查報告的基本結構

　　教育調查報告的基本結構包括標題、引言、主體、結尾幾個部分。

　　l、標日

　　標題是文章的門面，好的標題一看就能讓人感覺到該調查報告的意義。標題的寫法有兩種。即單行標題和雙行標題。

　　（1）單行標題俗稱在標題，它或者揭示調查報告的基本觀點，如《要把農村小學的圖音體教育落到實處》；或者表明調查的對象范圍、如《xx市農村中小學亂收費情況調查》；或者把要調查研究的問題作標題，如《負擔為何越減越重》。

　　（2）雙行標題又稱正副標題。正標題一般從正面或側面揭示調查報告的中心內容或基本觀點，又被稱為虛題，它常采用象征、比喻、暗示等手法來寫。副標題直接表明調查的對象范圍，又稱作實題。例如：

　　上山下鄉，動鄉交流

　　XX市與XX縣對口幫教支教情況調查

　　表明對象的標題一定要注意限制性詞語的使用，要確保讀者能夠從調查范圍上確定你的調查的意義大小。

　　2．引言

　　這是文章的開頭部分，要簡要地介紹調查的概況，包括目的、意義、時間、地點、對象、一范圍、方法、內容等，這些方面不一定要齊全，可根據具體情況作介紹，或者簡要地介紹調查的經過；或者闡述調查結果或基本觀點；或者提出教育領域頗受關注或迫切需要解決的問題。引言用語要開門見山，簡潔明了。

　　3．主體

　　這部分要對調查材料進行條理性的敘述和分析。常見的結構方式有兩種，一種是按調查經過或事件發展順序，先敘述調查的事實材料，然后分析問題，提出值得思考的問題、啟示或結論；另一種是邊分析邊敘述，把材料分成幾個方面，從不同角度來說明主題。如果是長篇調查，一般要有小標題，篇幅較短的也要在句首有中心句，這樣便于讀者閱讀。

　　4 結尾

　　結尾是對全文的收縮，常見的結尾有：

　　(1）歸納結論；

　　（2）在正文分析作出結論的基礎上，提出值得探討的問題或建議；

　　（3）強調和突出文中所表達的觀點或揭示的問題，以引起關注。

學生調查報告 篇7

　　一 調查目的

　　清華大學百年校慶引起廣泛關注，但有人提出了，百年清華自49年以后就沒有大師了… 在高等教育大眾化背景之下，越來越多人可以讀到大學了。生活水平逐漸提高，物質文化生活也有了很大的改善，大學生的生活也越來越豐富多采。

　　同時無數大學生在這紛繁的象牙塔里感到十分迷茫，根本不知道學習的目的和意義。以至每天都渾渾噩噩地沉浸在網絡，游戲之中。等到畢業找不到工作才醒悟后悔莫及。

　　對學生生活學習狀況的關注就是對高等教育的關注。所以有必要去調查大學生學習態度和平時對空余時間的管理，對于大學生提高學習能力、改進學習方法和學校開展教育教學工作等都會有一些幫助。

　　二 調查內容

　　學生生活學習狀態

　　三 調查安排

　　我們先是確定調查的主題，題目，然后由其中兩個人負責挑選題目，設計調查問卷。之后我們一起統計數據，統計方面可能有些不完善，大四的同學調查人數過少，還有一些系的人數也不多。最后我們共同地分析了數據以及討論寫調查報告的方法。

　　四 調查方法——————————我們設計了《大學生生活學習狀態調查問卷》同系的學生完成。調查對象為電子科技大學中山學院各年級，各系的學生人，大二70人，大三

　　一．調查結果分析

　　學習目的

　　調查顯示，大多數學生在進入大學之前，學學到很多東西。但進入大學以后，發現很多東西都不是想象中那么美好。有認為大學生活與想象中的有反差。其原因可能是社會上老師都對大學生活都描述得十分美好，大學生活想象的過于美好和理想化了失望迷茫等一些消極情緒。

　　調查顯示，64%的同學讀大學的目的只是為了找到一份好工作。在就讀的專業有興趣。這表明有很多同學在平時學的并不是為了興趣， 然后討論了調查問卷的制作，放在網上通過人，大四4人調查報告 對大學有著非常美好的憧憬，，而且由于理想與現實的落差過大而只是為了畢業以后能找到一份體面或QQ群發給不同年級，不102人。大一希望可以通過大70%才發現把，導致了對大學生活的同時只有15%的人對現12并且由每一個人各自設計一些問卷調查16 的同學但上到大學以后，賺到很多錢的工作。其原因可能是學生在高中填志愿的時候，根本不知道自己的特長和興趣。對這個專業一點也不了解，或者遵從父母意見，選一些熱門專業，像金融，電子等。或者被調劑到其他專業，根本對專業沒興趣。所學的專業是并非自己所愿，冷門專業就業率低，使很多大學生越學越迷茫，找不到自己的方向。

　　學習態度 調查顯示，有大多數同學能對大學生活作出規劃。這充分體現大部分學生學習態度還是很好的十分有朝氣的，十分積極進取。學習但只有10%的同學能按照計劃完成任務。很多同學都只有計劃，沒有真正的實行。這表明同學們缺乏執行力，缺乏良好的學習習慣。生都有不同的事要忙，到宿舍了，本來想復習一下今天所學的內容，也跟著他們一起玩了。

　　調查顯示，只有成績的看法，超過一半的同學沒什么所謂，只要及格就行。只有其原因有很多。上的，老師在授課方法呆板，不能了解每個學生，因材施教。在學生方面，大學里有很多課程其實他們是不太感興趣的，而且還有些學生可能因為要做兼職來減輕家庭負擔，

　　有55％的學生存在“分不在高，及格就行”的心理。這是學習態度不端正的表現。平時不努力學習，上課不認真聽講，作業抄別人的，有些學生還采取作弊的方式去應付考試，造成急功近利、弄虛作假的歪風。

　　現在的大學生在學習態度上大不如前，校園里也沒有什么學習風氣。有必要探討其原因。

　　1 對自己的專業沒興趣，缺乏學習動力。大部分學生對現在所學的專業專業沒有興趣，甚至有將近10%的同學對自己專業沒興趣。很多專業課程都是比較難學的，需要有興趣，有毅力堅持才有可能學好。這就可能打擊了很多本來有興趣的同學，使他們陷入有興趣到沒興趣，到沒興趣學但必須學，到學不好，最終導致厭學的惡性循環，缺乏學習動力。2大學生對學習認識出現偏差。主動學習，達到最佳學習效果。3大學生過于急功近利。格的公共課不屑一顧，認為沒必要去學。同時老師授課方法呆板，也會打擊學生的積極性4有很多大學生有條件的，已經為他們畢業后鋪好路，例如繼承生意等等，他們就覺得沒有必要去學和以后工作不相干的內容。

　　時間管理

　　大學相對于高中而言多學生并沒有好好地去利用好。有的同學忙一些社團工作，或兼職。只有歡的東西。

　　俗語說：總因為一些瑣碎或突如其來的事而忘了本來應該要做的事情。但看到宿舍的同學都在上網打游戲，14%的`學生沒逃過課，70%的同學只逃過幾次自己不喜歡的課。在學校管理上，隨著高等教育不斷擴招，但為了學分，很多學生不得不上。時間和課程發生沖突，到期末考試突擊很多學生抱著高中那套被動接受心理，

　　很多學生只對他們認為有用的課程才認真對待， ，最主要的特點是學生自主安排的時間多了很多。但調查顯示，很52%同學在課后選擇在宿舍上網，玩游戲，睡覺。還有23%的人會呆在圖書館或其他地方，學自己真正喜，每天學例如回就忍不住對大學30%的人重視考試分數。

　　就選擇了逃課。選擇了去賺錢了。

　　2個星期就去考試。甚至

　　沒有主動去配合老師，對一些培養完整人 “計劃趕不上變化”大學里有很多課程都是百來人極端一點的，在宿舍上網，玩游戲，偶爾玩一下有助于勞役結合。但如果沉迷進去，每天除了上課就是玩電腦，真的是虛度光陰，學不到任何東西。

　　參加社團活動和做兼職可以學到很多東西，例如怎么合作，怎么與人交往。這些都是在書本上學不到但在以后出了社會以后會很有用的經歷。但不能參加過多活動，耽誤學習。

　　學生在大學去圖書館的次數都比較少。可能原因：1。太忙了，真的抽不出時間去。2。不了解圖書館的資源怎么利用，到圖書館也不知道干什么。3。由于沒有什么知識積累，圖書館里面的很多關于自己專業的書看不懂。

　　調查顯示，學生每天的課外學習時間1小時一下的有30%，1—2小時左右的有51%，2小時以上的只有17%。

　　由此可見，學生的自學時間不足，是影響他們學業的重要原因。很多學生缺乏良好的學習習慣，得過且過。對于一個大學生來說，要掌握一個領域的知識，每天最起碼要花時以上在學習上。

　　調查顯示，大多數學生都認為自己的生活不夠充實。真正滿意自己的大學生活的學生只有13%，有70%的都一般滿意自己自己的大學生活

　　其原因有有59%在于自己沒有目標，或者有目標而沒有動力。造成其原因的可能是有很多學生不知道自己以后想干什么，以至于沒有目標。很多人在過了四六級，計算機二級以后就覺得完成了任務了，再也不嚴格要求自己。說到底，他們是對自己的將來還沒作出一個詳細規劃，導致每天渾渾噩噩地過。

　　二．對策與建議

　　1。要明確學習目標， 制定學習計劃

　　大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。計劃應該注意，學習內容的選擇要根據自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。如果目標過高，力所不及造成心里受到挫折，喪失自信心；目標過低的太容易不能使自己很好的發展；要由易到難，主次分明；確立自己的長計劃和短計劃，做到長短結合，在總的長計劃下制定短期內的學習計劃，并做到具體、細致、明確。消除盲目心理，克服不良價值觀的影響，確立學習與生活的目標，勇敢地面對現實，為學習和生活、理想去拼搏和努力。要樹立順應時代和社會發展和符合人民群眾根本利益的學習和工作目標，而不僅僅考慮個人的物質和精神的滿足。

　　學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執行學習計劃時則應該根據變化的情況做學習時間的調整。一味的按照指定的計劃。在執行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執行計劃，克服遇到的困難。

　　2。擁有自信心，樹立正確的自我概念。

　　自我概念是一個復雜的動態的學習者個體擁有的關于他自身存在的而且與他的性格特點相一致的主觀評價和意識的全部。自我概念的最主要含義是自我形象。自我形象指每個人對自己的學習能力及其在別人心目中的地位的主觀評價和意識。自我概念與師生關系3個小， 實現不能，同學

　　制定學習

　　間關系以及他自己的性格特點都有密切關系。如果一個學習者從老師、同伴那兒得到良好反饋，他會更加自信，他會有更加強烈的動機去取得更大的成績。專家認為學生的學習動機特別受到學生自我評估的影響。學習者的自我概念會對他的課堂表現產生很大影響。學生個體應努力消除對自己的自我形象持消極否定態度的錯誤觀點，全面地了解自己，樂觀地尋找機會參加各種學習活動。

　　3。端正學習態度，注重培養自己的學習興趣。

　　正確的學習態度和興趣不僅具有促進人的學習作用，而且在學習過程中還會使人伴有愉快的情緒體驗，有利于促進人產生進一步學習的需要。興趣是最好的老師，有了興趣，可以說就有了很好的動機，可以從這幾個方面來入手：

　　1轉換學習方式，在學習上化被動為主動。

　　2可以通過找課本中有用的、切合實際的、易與現實聯到一起的東西去讀，使自己對這些東西感興趣，才會想去學習。

　　（2）組織一些第二課堂活動。第二課堂活動可以使學生面對實際問題，運用所學的知識解決實際問題，并從中體驗成功的的喜悅和學習的快樂，這是提高興趣的重要途徑。

　　4。正確面對挫折和失敗。

　　在人的成長道路上，失敗與挫折就像預先為人設下的激流險灘，只有通過它，才能達到成功的彼岸，當遇到挫折或失敗時，要挺住，不氣餒，敢于承認和正視挫折的存在，要有與挫折抗爭的精神，學會在失敗中奮起，在挫折中成長。

學生調查報告 篇8

　　隨著改革開放的進一步深化，我國的經濟實力、綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴招，從1998到XX年，短短7年，中國大學生僅總數就從108萬激增到XX多萬。大學生人數大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費群體出現。同時大學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質相對較好的群體，具有表率和示范的作用。

　　他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化，引導大學生樹立正確消費觀，不僅有益于大學生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學生的重點。

　　標題

　　當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的.支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學生消費較高的現象。

　　xx學院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調查，調查發現，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學生當中，超過35%的學生擁有電腦、約60%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了更大的份額。

　　調查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習慣。他的研究發現：大學生消費中的趨同心理、攀比心理。

　　大學生的消費心理由于所處的環境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數人相一致的消費行為，多數同學在消費過程中“從眾”性較強，這也就是大學生消費時的“趨同心理”。趨同心理表現為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。

　　而趨同心理如果不加以正確的引導就會發展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構，表現在對物質生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優異的學業或特殊的才華)作為炫耀的資本。

　　xx則認為大學生的消費行為呈多樣化的現象，主要表現為以下幾種：第一是早熟消費：消費水平和質量超過了經濟發展的實際水平;第二是畸型消費，消費內容過多過快，向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費，追求不切實際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費，把高消費當做現實社會優越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費，追求一種脫離經濟社會發展以及個人消費承受能力的消費;第六是情緒化消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。

學生調查報告 篇9

　　隨著經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高我們的財商，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。

　　當代大學生消費狀況存在的問題(what )

　　1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強。

　　財商一詞的提出者羅伯特曾經說過：財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上，當問及對財商概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

　　2.消費差距拉大，出現兩極分化

　　3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出 。

　　大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。

　　大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。

　　4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

　　在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。

　　5.戀愛支出過度

　　在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。

　　當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析(why)

　　當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的`情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢?因此，我們更應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。可事實是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現為：其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。應該承認，近年來高校思想政治教育工作已經取得較大的進展，但是由于學校領導的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍然未能形成。據我們了解，近年來有關大學生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學術期刊上的少而又少，可見，在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認識。其二，兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

　　引導大學生養成健康消費心理和行為的建議(how)

　　當前，我國社會正處于激烈的社會轉型過程中，雖然社會經濟與以往比較已經取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業化發達國家的距離還很遙遠。當代大學生是未來社會建設的棟梁，引導大學生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下三個方面著手：

　　1.加強對大學生消費心理和行為的調查研究我們希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。我們認為今后老師應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究我們的消費心理與行為，從中發現問題和解決問題，幫助我們養成健康消費心理，形成正確的消費觀

　　2.培養和加強大學生的財商所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題。可以這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們建議老師圍繞這兩方面的內容，在兩課教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。

　　3.大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。

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