小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文題目 -論文
課堂提問(wèn)的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)
藝術(shù)有效地提問(wèn)，共享對(duì)話的境界
漫談新課程改革給語(yǔ)文教師的三個(gè)命題
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略
讓中學(xué)生“與魯迅相遇”
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探
新課程初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐
解決學(xué)生問(wèn)題不可太隨意
淺談?wù)Z文本色回歸中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)
從細(xì)微處透視語(yǔ)文教學(xué)的特征
閱讀 悅讀——略論初中生語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
因文采而精彩， 為精彩而喝彩
返璞歸真，探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位
滿眼生機(jī)爭(zhēng)日新
煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法
聽(tīng)課，邁開(kāi)教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步
如何引導(dǎo)名著閱讀淺說(shuō)
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)交流
耐心融化堅(jiān)冰—— 語(yǔ)文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例
準(zhǔn)確切入 引爆課堂思維
將情感教育引入作文教學(xué)
文道統(tǒng)一 趣解經(jīng)典
談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的.策略
精心選擇語(yǔ)文課外閱讀材料
鼎力挖掘語(yǔ)文思想教育功能
新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談
閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦
讓學(xué)生成為課堂真正的主角
農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
閱讀反思—— 一種新的語(yǔ)文教學(xué)的視角
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略談
上出有語(yǔ)文味的課需要具備幾種意識(shí)
語(yǔ)文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)
語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)
中學(xué)語(yǔ)文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目
作文教學(xué)中思維訓(xùn)練
讓學(xué)生在寫作過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)
香菱“一詩(shī)三做”與作文修改
積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)
談文本對(duì)學(xué)生作文的導(dǎo)向作用
濃妝淡抹總相宜 ——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
持語(yǔ)言之練當(dāng)空舞 ——記敘文寫作中的語(yǔ)言錘煉
作文教學(xué)要下“真”功夫
感悟作文教學(xué)的生活理念
讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說(shuō)起
好作文，從美的語(yǔ)言開(kāi)始
問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái) -----農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
如何讓學(xué)生走出寫作困境
寫出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感
作文評(píng)講指導(dǎo)課一得
關(guān)于追求中學(xué)生寫作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試
快樂(lè)作文之我見(jiàn)
初中語(yǔ)文作文教學(xué)探索
讓學(xué)生去抒寫生活
緊扣教材 留心生活 培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考
提高學(xué)生作文水平---三步走
讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫作中
作文教學(xué)點(diǎn)滴
生活準(zhǔn)備是寫好作文的活水源頭
談寫作能力的培養(yǎng)
電教優(yōu)秀論文題目
應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂(lè)園
有效輔助豐潤(rùn)課堂
詩(shī)媒相諧無(wú)窮趣，賞得古詩(shī)別樣美
新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式探微
網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考
把課堂真正還給學(xué)生
活水與疏浚——試論多媒體在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用
巧用“信息” 構(gòu)建活力課堂
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問(wèn)題與對(duì)策
現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中"四度"提高復(fù)習(xí)效果
淺談使用電教手段來(lái)耘化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案
運(yùn)用多媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)
農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀分析與思考
解決傳統(tǒng)作文教學(xué)問(wèn)題的心平臺(tái)——博客
信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合的有效策略研究
淺談常用四種多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的應(yīng)用
品味多媒體課件，享受快樂(lè)語(yǔ)文課堂
信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫
巧借多媒體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于中國(guó)古典名著之旅
運(yùn)用信息技術(shù)醞釀“語(yǔ)文味”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思
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