【精】設計方案9篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、活動主題：端午話傳統

　　二、活動背景：現在的小學生對國外的節日了解很多，但對于中國的傳統節日僅限于春節、中秋節等幾個節日，為讓學生了解中華民族傳統文化節日，進一步弘揚中華民族源遠流長的歷史文化積淀，增強學生的愛國情感和民族自豪感，我決定引導孩子們開展“端午話傳統”的主題班會。

　　三、活動目標：

　　1、緬懷先人，通過活動讓學生了解端午節的來歷及風俗習慣，培養學生的好奇心和求知欲。

　　2、在了解端午節由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。

　　3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。

　　4、以“端午節”為契機教育學生學習愛國主義詩人屈原的偉大精神。

　　四、活動準備：

　　1．收集有關端午節的來歷及風俗習慣等相關知識。

　　2．準備有關端午節的詩歌。

　　3．了解屈原的歷史資料及詩歌作品。

　　4．選主持人，師準備視頻及PPT。

　　五、活動形式：小組合作 詩歌朗誦

　　六、活動時間：十九周班會課

　　七、活動地點：五、二班教室

　　六、活動過程：

　　一、假設情境，激情導入

　　1．放吃粽子、賽龍舟的視頻及照片。

　　2．引發學生了解相關知識的欲望。

　　3．主持人引出主題：馬上就要到端午節了，同學們對端午節的知識了解多少呢，？我宣布：“端午話傳統”主題班會現在開始。

　　一、展示

　�。�1）首先由各小組交流整理各自收集的的有關端午節的來歷、風俗習慣及屈原的事跡。

　�。�2）由各小組推選一名代表匯報自己收集到的知識，師生交流、匯總，共同學習：

　　農歷五月初五是端午節。兩千多年來，端午節一直是一個多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驅毒、祈求健康的民俗佳節。

　　端午節又名端陽節、重午節，據傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統節日。史料記載，公元前２７８年農歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的`消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。

　　千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭如《九歌》、《離騷》，深入人心。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮”等熔鑄著屈原思想光輝和人格精魂的雋永詩句，兩千多年來，影響和哺育著一代代的仁人志士和文人墨客。人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”。在民俗文化領域，中國民眾從此把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，與紀念屈原緊密聯系在一起。隨著屈原影響的不斷增大，始于春秋戰國的端午節也逐步傳播開來，成為中華民族的節日。

　　中國的端午節還有許多別稱，如：午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、天中節、詩人節、龍日等等。雖然名稱不同，但各地人們過節的習俗卻大同小異。內容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時令鮮果等，除了有迷信色彩的活動逐漸消失外，其余習俗至今已流傳中國各地及鄰近的國家。

　　每到端午節，人們都要用自己特有的方式紀念屈原，端午詩會吟屈原、賽龍舟紀念屈原、舉行儀式公祭屈原，此外還有掛艾蒿、插菖蒲、吃粽子、飲雄黃酒等。

　　二、交流

　�。�1）選取學生代表說出有關端午節的詩歌及偉大詩人屈原的作品，師生交流、匯總

　　（2）選取代表朗誦李清照《端午》、《九歌》、《離騷》部分詩句，師生評價。

　　（3）師朗誦《離騷》部分詩句，引起共鳴，師生齊讀，升華情感。

　　三、升華

　　師進行情景升華：今天我們了解了端午節的來歷和風俗習慣及偉大愛國詩人屈原的事跡及他的作品，就是要弘揚屈原的愛國主義精神，努力實現中華民族的偉大復興。當今中國不僅需要大量優秀的人才，更需要成千上萬富有高尚愛國情操的仁人志士。我們小學生作為祖國的未來及希望，更要做一個愛國的現代化建設的接班人。

　　四、拓展：

　　（1）討論交流：為了明天更幸福，我們應該怎么做？

　�。�2）師生小結討論交流情況。

　　七、班主任總結

　　今天的主題班會開展的很成功，同學們團結協作，積極參與，老師為你們感到高興。通過今天的活動，我們了解了端午節的來歷、風俗習慣以及偉大愛國詩人屈原的事跡和他的作品，真正接受了一次傳統文化和愛國主義教育，更懂得了要以自己的實際行動創造更加幸福的生活。讓我們努力學習，創造更加美好的明天。

設計方案 篇2

　　一、活動背景

　　我校為了增強學生動手、思考、創新能力，發揮師范類院校特色，增強師范類基本功水平。校團委擬于20xx年起，按照“一體三化”的工作理念進一步構建完善黑板報制作體系，“一體”即體現師范類院校特色；“三化”即將黑板報制作規范化、常態化、前沿化。

　　二、活動目的

　　為了發掘我院優秀的黑板報制作人才

　　三、活動對象

　　廣西師范學院職業技術教育學院20xx、20xx級

　　四、活動主題

　　四月活動主題：只有一個地球、善待地球、法系我心、正義之錘——法律

　　五月活動主題：中國夢勞動美、勞動最光榮、青春如火，超越自我、少年強則國富

　　六月活動主題：畢業季、多彩青春、致青春——畢業季

　　五、活動時間

　　20xx年3月4日-6月31日

　　七、組織機構

　　主辦單位：職業技術教育學院

　　承辦單位：職業技術教育學院學生會網宣部

　　八、制作板報時間安排

　�。ㄒ唬�4月3日前完成，由14機械出一期黑板報，班級出人參與制作黑板報，活動主題可以參考給出的也可自行決議

　�。ǘ�）4月23日前完成，由14自動化出一期黑板報，班級出人參與制作黑板報，活動主題可以參考給出的也可自行決議

　　（三）5月10日前完成由15機械出一期黑板報，班級出人參與制作黑板報，活動主題可以參考給出的也可自行決議

　�。ǘ�）6月1日前完成由15自動化出一期黑板報，班級出人參與制作黑板報，活動主題可以參考給出的也可自行決議

　　九、比賽須知

　　（一）每期黑板報制作需在給定日期前完成

　　（二）制作的班級需先交設計稿，也就是要給出設計板報的'大體方向。（給予圖片樣板，宣傳部成員幫助完成設計稿）然后交給老師核查，通過方才能夠制作黑板報

　�。ㄈ�）制作板報所需的材料從學生會宣傳部提供（制作前請事先聯系學生會宣傳部人員給予學工辦鑰匙，材料在學工辦宣傳部專門的柜子里）

　　（四）如有疑問，請致電相關負責人：

　　十、獎項設定

　　一等獎一名120元

　　二等獎一名80元

　　三等獎兩名50元

設計方案 篇3

　　地點：籌建處籃球場

　　間：20xx年1月1日(元旦節) 15:00～17:30活動內容具體如下：

　　以集體游戲為主，現場報名，自由組隊，游戲強調團隊協作，各項游戲中獲得第一名的將獲得禮品。

　　本著“娛樂第一，比賽第二”的原則，重在參與!希望大家可以在歡樂與笑聲中度過一個愉快的下午!

　　活動項目：

　　1、齊心協力

　　游戲方法：現場報名，自由組隊，3位員工一組，3名隊員站成一排，將中間相鄰的腳綁在一起，做3人4足，然后用筷子夾著乒乓球運到5米外的另一邊(可左右手同時進行)，兩分鐘內看哪組運得最多的`勝出，(乒乓球掉地上的做廢，不能再夾起來)。

　　2、當仁不讓

　　游戲方法：(經典老游戲“搶板凳”)游戲開始先把凳子成圓形(按參加人數減一計算，即8人擺7張)，然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動(注意不能插隊)，當鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其余的人繼續玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。贏的人給予獎勵。

　　3、馬蘭花

　　游戲方法：多人游戲，大家在順時針跑動時隨主持共同大聲朗誦童謠““馬蘭花，馬蘭花。風吹雨打都不要怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。開幾朵?”“開*朵”(主持人)，大家根據主持人說指令，就近迅速抱攏，人數為主持人宣布的數量，多了少了都為失敗，失敗者即遭淘汰。剩下的人繼續游戲，最后，主持人根據情況宣布勝利者(原則上3人以內)

　　4、“水!水!水!”

　　游戲規則：每個組出5個人站成一列，每人嘴上叼一只紙杯，然后從前往后傳水，不能用手，全憑嘴和頭的動作，在規定時間內按傳到最后的水的多少算勝負。

　　5、混合接力

　　籃球、排球、乒乓球(嚴肅規則，籃球彈兩次為違例，排球、乒乓球落地為違例，違例者返回起點重新開始)

　　6、飄來飄去

　　參加人員：兩組對抗(每組一般為3人到7人)

　　游戲規則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開(像網球網一樣)，然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發球。體現配合能力和競爭能力。(注意只能用頭，不能用身體的其它部位)

　　7、投圈套物

　　游戲規則：每隊5人，每人有5次投圈的機會，套一瓶啤酒，累計套中最多的隊有獎品，而最少的隊，需在眾人監督下，喝完一瓶啤酒。(單組進行，計數)

　　8、背部運球

　　游戲方法：現場報名，三人一組;一人將氣球吹大，二人背對背，將氣球放于兩人背部之間，從起點開始，兩人用背部夾住氣球共同行進20米往返 (于10米處設置折返點)，同時攜帶一個未充氣的氣球，如氣球中途落地，則需返回起點重新再運，到終點后由兩人用背部將氣球擠爆，另一人將未充氣的氣球吹爆，游戲動作完成。用時最短者獲勝。(單組進行，計時)

　　9、吸星大法

　　游戲規則：

　　人數：分2～4隊

　　器材：吸管、一次性紙杯、椅子、黃豆

　　方法：在距離起點約十公尺放置椅子、一次性紙杯及黃豆，然后讓隊員拿吸管從起點出發至椅子處，用吸管將杯中黃豆吸起跑回起點，將黃豆放到免洗杯中，黃豆多者勝。

　　10、“滾來滾去”

　　游戲規則：持棒趕球，20米往返 (于10米處設置折返點)，每個隊3名隊員同時站在起點處排成一路縱隊，第一名隊員手持木棒，當聽到裁判發令后，利用木棒將球趕至并繞過障礙物，然后再趕球返回起點交與下一名隊員，用時最少的隊伍獲勝。

設計方案 篇4

　　為進一步加強道路交通安全管理，增強廣大師生的道路交通法制和交通安全知識，預防和減少道路交通安全事故，保障師生的安全意識，確保學生上下學安全，推動文明校園創建活動深入開展，根據《凱里市教育局和科技局文件》凱教發【20xx】94號《關于凱里市中小學、幼兒園道路交通安全宣傳教育方案》的通知，結合我校實際情況，我校制訂了《格沖小學道路交通安全宣傳教育工作方案》如下：

　　一、指導思想

　　堅持以“預防為主、防治結合”為原則。開展交通安全和交通法規宣傳，提高全校教職工、學生的交通安全意識，整改消除學校道路交通安全隱患，大力加強校園安全工作，創建安全安全校園環境。

　　二、成立領導小組

　　組 長：劉仕德

　　副組長：劉 龍 劉朝明

　　成 員：李志忠 楊占連 劉天成 王玉祥 王宏 王金華 楊秀權

　　楊勝明 顧先榮（學校保安） 劉朝威（宿管）周先琴（宿管）

　　三、工作目標

　　1、在學校上下學的兩個路口設有大門，將校園成封閉式校園。

　　2、加強學校交通安全宣傳工作，提高全校教職工、學生交通安全意知識的普及力度。

　　3、全校開展“交通安全教育宣傳活動”覆蓋率達到100%。

　　4、各班學生參與“交通安全教育宣傳活動”受教育率達到100%。

　　5、各班學生交通安全法制常識知曉率達到100%。

　　6、各班學生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規遵守率提高。

　　四、整治范圍

　　1、重點是 學校東北面和西北面的'上下學道路。

　　2、新教學樓區、操場、學生宿舍樓區。

　　五、整治措施

　　1、學校交通安全整治工作為期半年，即從20xx年4月至20xx年10月采取自查與整治相結合的工作方法，按照組織部署、治理整改步驟進行。

　　2、深入排查學校及周邊道路交通安全存在的問題，認真制定專項整治工作實施方案，部署學校及周邊道路安全專項整治工作。

　　3、治理整改階段。

　�、�20xx年4月16日至4月28日，各班主任下載知識、圖片，將其整理好，上交通安全知識課兩節，向學生教育交通安全知識。將交通安全教育納入學校教育、教學計劃，真正讓交通安全常識進學校、進課堂、進頭腦。通過學知識教育，充分利用墻報、黑板報、及班會、隊會、國旗下講話等多種形式，深入開展交通安全教育，切實將學校交通安全宣傳教育貫穿于整治工作全過程。

　�、茖W校向上級領導寫申請報告，爭取得到一定匹配資金，把學校上下學的兩個路口設立有大門，做成封閉式的校園，消除學校校園及周邊交通安全隱患，治理校園及周邊地區事故多發點段和安全隱患點處。

　　4、簽訂一份道路交通安全責任書。學校與教師，教師與、家長及學生層層簽訂交通安全責任書。

　　六、整治要求

　　1、提高認識。學校要認識到學校交通安全專項整治工作的重要性、必要性，把這次專項治理作為需要迫切解決的突出問題納入重要工作日程，采取一切必要措施，保障治理工作落到實處。

　　2、形成合力。學校要主動與當地公安、交通、安全行政監督管理、格沖村委等部門加強聯系，消除學校存在的各種道路交通安全隱患，確保廣大師生交通安全。

　　3、學校要實行交通安全管制。外來車輛未經學校保安許可不得進入校園，學校保衛人員對外來人員進行登記；機動車輛不得進入學生宿舍區；校園內要有明顯標志，車輛不得在校園內亂停亂放。

　　七、健全長效機制，鞏固成效。

　　1、建立學校交通安全宣傳隊伍，加強宣傳，嚴格檢查。

　　2、建立道路交通安全宣傳工作制度。

設計方案 篇5

　　學習目標：

　　1、舉例說明化石記載著生物進化的歷史，說出各種生物出現的先后順序。觀察化石的圖片，推測每種化石生物可能的生物的生活環境，并且對生物進化的趨勢進行推測。

　　2、列舉解剖學證據和分子生物學證據提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關系的結論。

　　3、認同在生命演化過程中生物與環境之間的相互作用，形成生物進化的觀點。

　　學習中難點：生物進化的順序

　　一、前置補償：化學進化論認為生命起源可分為那幾個階段?

　　二、導讀提綱：

　　1、化石證據：閱讀課本第7-9頁，課本插圖5.1-6，5.1-7和5.1-8分析并討論下列問題：

　�、偈裁词腔�石?化石是怎樣形成的?

　�、跒槭裁椿�石能證明生物的進化?

　　③各個時期的馬在形態結構以及生活環境方面有怎樣的差異?這些差異與馬的進化有什么關系?

　　④馬的系列化石說明了什么問題?請說出你的觀點。

　　2、解剖學證據：閱讀課本第9-10頁，課本插圖5.1-9，分析并討論下列問題：

　　①人的上肢骨是哪些骨組成?(要求按從上到下的順序說出)

　�、谝匀说纳现�骨為據，其他脊椎動物的前肢骨與之相比在結構上有什么相似之處?有功能上有哪些不同?

　　③通過比較你能得出什么結論?

　　3、分子生物學證據:根據課本11頁表討論下列問題：

　　①你認為哪些生物之間的親緣關系比較近?你認為哪些生物之間的親緣關系比較遠?

　�、谕ㄟ^比較分析10種生物與人的細胞色素C的氨基酸組成的差異，你能發現什么規律?

　　三、說出你的收獲:

　　四、鞏固練習：

　　1、下面對化石的敘述，正確的是[]

　　A.古代生物的尸體保存到現在就是化石B、形狀像生物的石頭就是化石

　　C.現在生物經過處理，過幾年就是化石D.古代生物遺體和遺跡經礦物填充和交換作用形成的

　　2.越古老的地層中，成為化石的生物[]

　　A.越復雜越低等B.越簡單越高等C.越復雜越高等D.越簡單越低等

　　3、下面對生物進化規律的敘述中，哪一個是錯誤的[]

　　A.由低等到高等 B.由簡單到復 C.由水生到陸D.由植物到動物

　　4、生物進化最直接的證據是：

　　A、化石證據B解剖學證據C分子生物學證據D胚胎發育學證據

　　五、課堂檢測：請閱讀下面從不同地層里發現的.化石的示意圖

　　1、從馬的進化過程看，在馬的進化過程中，它的前肢的數目是如何變化的?

　　2、馬進化過程中，體形是如何變化的?

　　4、馬的四肢有什么變化?

　　5、從馬的進化過程可以說明生物進化有什么特點?

設計方案 篇6

　　【活動目標】

　　1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。

　　2、大膽地并有創造性的玩易拉罐。

　　3、體驗集體游戲的.快樂。

　　【活動準備】紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。教師鼓勵幼兒聽音樂節奏，大膽地、自由地做動作。

　　二、與小豬共同游戲。

　　1、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。

　　2、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

　　3、討論：

　　A：你是怎樣與小豬玩游戲的？

　　B：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？

　　三、游戲《趕小豬喂食》

　　1、引出游戲，簡單說說游戲的玩法小豬呀玩得可開心啦，可它現在肚子有點餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林（繞梅花樁），走過獨木橋�，F在它很累，需要有人來趕著它走，誰來幫助我們小豬？

　　2、請個別幼兒嘗試幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確游戲的規則。

　　3、幼兒練習鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。

　　4、比賽請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

　　四、結束活動。

　　請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內。

設計方案 篇7

　　婚禮對每個人來說都是幸福和浪漫的，尤其是舉辦一場海洋婚禮。想知道海洋婚禮主持詞是什么嗎？幻想一下，被濃郁的海洋氛圍所包含的婚禮，將是一場多么幸福的場景啊。下面，我就帶大家看看海洋婚禮中的一些細節是怎樣的。

　　海洋婚禮主持詞之海洋婚禮布置一：背景要以藍色和白色為主色調，藍色象征海洋，白色象征天空，體現出一種清新，浪漫的.感覺，白氣球若干+新人姓名WEDDING牌；路引采用藍色花球、海豚造型路引：8個，門口迎賓花球拱門1座（藍色花球和海豚編制出的拱門，無異于讓來賓又一次感覺到海洋氣息的濃烈。海報架一座：新人水牌+氦氣球+紗幔+海豚策劃方案，簽到臺1套：藍色花球36只+紗幔+海豚氣球造型

　　海洋婚禮主持詞之海洋婚禮布置二：全場用藍色的花球做裝點（全場用藍色花球做點綴，呼應海洋婚禮主題，讓客人們有置身藍色海洋感覺。）大海給人以神秘莫測，對著大海許愿是許多人對愛的一種表達方式。婚禮上，擺放一些小海星、小貝殼、藍色小蠟燭等海洋氣息濃厚的小裝飾，在細節突出海洋婚禮主題。

　　海洋婚禮主持詞之典禮程序：結婚典禮開始，鳴爆、奏樂 ，新郎新娘入場、證婚人、介紹人、主持人就位，證婚人宣讀結婚證書，新郎新娘向嘉賓行禮新郎新娘互相行禮 ，主婚人致詞 ，介紹人致詞 ，來賓人致詞 ，主婚人致謝詞 ，禮畢 。

　　海洋婚禮主持詞之宣誓儀式：全場燈光全部暗下，司儀、配樂師及其他人員準備就緒。新人進場音樂想起新人一起進場（或者父親挽著女兒的手進場，新郎在花房見新娘...） 宣誓：新人宣誓，并在誓言書上簽下名字，交換信物——互相戴上美麗的戒子，新人示愛。主持人宣布新人正式成為夫妻，新郎可以親吻他的新娘，新郎掀開頭紗親吻新娘。

　　海洋婚禮主持詞之儀式：放飛美麗的蝴蝶，領導講話，倒香檳，切蛋糕，燭臺一起點燃同心燭，喝交杯酒，新人講話并向父母表達感激之情，并向父母獻上感恩花束，新人父母代表講話，來賓全體起立，與新人舉杯同慶，新人退場（在花房處轉身向來賓深深的鞠一躬）

　　新人們跟小編一起了解了海洋婚禮主持詞相信都會愛上海洋婚禮的，跟自己相愛的人舉行一場浪漫的海洋婚禮吧！

設計方案 篇8

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的9個生字，并能正確、美觀地書寫；認識兩個偏旁。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

　　（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　�。�2）齊讀課題。

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　�。ǔ鍪旧�字詞）

　�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　�。�2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄邊音：麗

　�。�3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

　　2、它是什么情況下說的`？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎？

　　老師也為你配上音樂。

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字。

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“美字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并書空。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“乎、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

設計方案 篇9

　　一、 教學目標

　　1、 學會本課六個生字，理解：猶豫不覺、一葉孤舟、哄堂大笑等詞，能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞

　　2、 能說出兩個比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。

　　3、 初步學會預習課文時提出不懂的問題和詞句

　　4、 懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理

　　二、 教學重點難點

　　1、 提高學生的思想認識，鼓勵學生在預習時敢于提出不懂的問題

　　2、 理解‘議論不休“的意思并造句

　　第一課時

　　(一) 初學課文，提出預習要求

　　1、 輕讀課文，自學生字和新詞，把容易讀錯寫錯的詞劃出來。

　　2、 不理解的字，難理解的用“~“標出。劃出渴望內中的兩個比喻句

　　(二) 檢查預習情況

　　1、 文中哪幾節寫我?哪幾節寫學習委員?

　　(三) 學習1——4節

　　1、 集體朗讀1——4節

　　2、 說說“永久、議論不休”的意思，用“議論不休”造句

　　3、 聯系上下文說說第二節的比喻句的意思

　　4、 討論“猶豫”什么意思?說說我不敢舉手的`原因是什么?

　　5、 同桌討論后慨括A怕全班只有我不懂，一個人孤零零舉手都難為情;B怕老師說我笨讓老師永遠留一個壞印象多不好;C怕同學哄堂大笑，背后議論不休。

　　6、 朗讀指導

　　7、 有不懂的問題提出來

　　(四) 作業

　　1、 帶生字的詞抄3遍。

　　第二課時

　　(一) 復習檢查

　　1、抽讀

　　2、說說我猶豫的3個原因

　　(二) 學習課文5——7節自學要求

　　1、“瞅”什么意思?說說和它意思相近的詞。

　　2、 說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。

　　3、 “水手”是什么意思?為什么把學習委員不作水手?

　　4、 老師夸學習委員像大海上勇敢的水手，我是怎么想的?

　　(三)學習課文第8節

　　1、朗讀第八節

　　2、“緣由是”是什么意思?我和學習委員臉紅的原因各是什么?

　　3、總結全文

　　(五) 作業

　　板書設計 我 學習委員 猶豫不決 高高舉手 一葉孤舟 勇敢的水手 懊悔、難為情 高興、激動

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