設計方案

時間：2024-03-09 10:02:06 方案我要投稿

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設計方案【優選6篇】

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常會被要求事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。

設計方案【優選6篇】

設計方案篇1

　　一、教學目的：

　　⒈活躍思維，提高表達能力。

　　⒉掌握想象飛機的創意技能和方法。

　　⒊培養同學自主學習、主動探究的情感。

　　二、教學時間： 一節課

　　三、教學準備： 多媒體、水彩筆

　　四、教學過程：

　　⒈師講述：

　　⑴大家見過飛機嗎，但是你知道有哪幾種飛機嗎？假如你設計想象中的飛機，希望上司什么樣的飛機呢。

　　⑵你喜歡這種飛機嗎？為什么？（出示范圖）

　　⒉教師歸納、啟發、誘導：

　　在生活中，有好多美好的設想，發明發明的點子都是從生活中某些事物的特征中受到啟發的'。如古代鋸的發明者因爬山時被帶齒的草劃破皮膚后仿照制造的；我們觀察到魚游的姿態，在船的制造中得到了仿制利用。大千世界，有著我們各自喜愛的動物，植物和其她事物，我們怎樣利用它們的外形來設計想象中的飛機呢？

　　⒊師提示：

　　分別說出用什么外形想象成什么飛機。還有哪些形可添畫成飛機？（出示手形、瓜形、鳥形飛機范畫）

　　⒋說一說：

　　看了剛才的幾張畫，你知道畫想象中的飛機的正確過程和想象要求是什么？

　　⒌想一想：

　　你喜歡什么事物？可愛的形狀可以添畫成什么飛機？

　　⒍畫一畫：

　　畫出自身喜愛的形并添畫成想象中的飛機。（只要線描，注重創新）

　　⒎談一談：

　　誰能告訴大家，你畫的是什么飛機？是根據什么形添畫而成的？

　　⒏議一議：

　　對照他人展示的畫，我所畫的飛機怎樣深入描繪、更能進一步體會它的用途？怎樣使這幅畫更美？

　　⒐補一補：

　　根據找出的差異補畫，涂色。

設計方案篇2

　　A案

　　課題

　　10西藏高原

　　課型

　　批讀

　　教學時間

　　1課時

　　學習目標

　　1、運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛。

　　3、嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。

　　4、激發學生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重、難點

　　重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發學生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學準備

　　生字卡

　　教學過程

　　一、創設情景，導入新課

　　播放《青藏高原》歌曲，老師解說：優美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進西藏，感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關西藏的資料。聽歌曲，交流課前搜集的資料。激發學生學習興趣。

　　二、自主朗讀，體會

　　1、學生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？

　　2、相機理解文中新詞：神奇、富饒

　　3、請生自學生字，利用生字卡檢查學生自學情況。

　　4、請生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。

　　5、交流閱讀感覺，相互質疑解答。自讀課文，思考問題，把課文分為兩大部分，并說明原因。理解文中新詞。自學生字。再讀課文做旁批。交流、質疑、解答。培養孩子自主閱讀，自主感悟的能力。

　　三、品味課文，領悟美景

　　1、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

　　2、其他同學補充，再集體有感情地朗讀，共同領悟美景，體會作者的情感。

　　3、有沒有哪位同學去過西藏。

　　4、有感情地朗讀全文，領悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子，說明原因。

　　注意：

　　1、高原的天空還像什么？

　　2、用不僅而且說話。

　　3、第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培養孩子的朗讀、感悟、想象能力。

　　四、創設情境，升華情感

　　1、作者筆下的西藏如此動人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風光片）

　　2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學交流交流吧！

　　3、學完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風光片。

　　交流自己心中的西藏。

　　說讀完課文后的感受。培養孩子的審美情趣，通過眼觀、口述來達到目標。

　　五、指導寫字

　　1、認讀生字，記生字。

　　2、擴詞。

　　3、認真寫字，注意漢字的形體美。認生字，記生字。

　　擴詞。

　　書寫生字。培養孩子良好的寫字習慣。

　　作業設計

　　1、抄寫本課生字、詞。

　　2、抄寫課文中的好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。

　　3、拓展收看《走進西藏》的電視紀錄片，在課堂上再交流自己的收獲。

　　板書設計

　　西藏高原天空藍

　　山高

　　湖大

　　叢林密風景美

　　雪峰終年不化

　　藥材珍貴

　　礦藏稀有

　　森林茂密物產豐富

　　B案

　　教學目標

　　1、運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規范、美觀地書寫生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

　　3、嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。

　　4、激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學準備

　　1、搜集有關西藏高原的風光圖片或歌曲，課件。

　　2、準備磁帶《走進西藏》。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、課前準備，拓展視野

　　讓學生通過各種途徑查閱有關西藏高原的`資料，并做好用自己的話進行簡單介紹的準備。

　　二、資料交流，導入新課

　　1、交流課前搜集的有關西藏高原的資料。

　　2、出示中國地圖，請學生上臺找出西藏高原。板書課文題目。

　　三、自讀感知，自主識字

　　1、第一次自讀課文，要求借助拼音讀準不認識的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。

　　2、第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語，結合上下文，聯系自己的生活實際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學習伙伴交流，相互質疑解疑。

　　3、檢測自讀情況。

　　（1）出示生字詞。指名讀學生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學跟讀。生不會讀或讀得不好的，請其他同學教讀，再一起練習。

　　（2）游戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現這些詞語意思的直觀畫面，指名讓學生上臺用鼠標把詞語拖到相應的圖片上，拖對了，同學們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語的句子，指導讀正確。

　　（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共同小結。

　　四、品讀感悟，自主體驗

　　1、以情激情。播放西藏高原風光錄像片，教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象，師生輕松進入課文情境。

　　2、師生交流欣賞后的感受。

　　3、學生帶著自己新的感受再自由讀課文。

　　思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導學生理解神奇富饒不僅而且等詞語）

　　4、再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

　　5、交流閱讀感受，相互質疑解答。

　　6、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

　　7、創設情境，自主體驗。

　　假如你就是游人中的一個，來到了風光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會說什么？先說給同桌聽，再全班交流。

　　8、美讀升華，內化情感。帶著品讀后新的體驗和感受走進西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現出來。

　　五、創設情境，快樂積累

　　師：西藏高原可真美呀！為了表現西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來欣賞吧！

　　生找，師建議、補充，展示自己積累的詞句和學生交流，提醒學生，將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上，并要經常翻翻語言積累本看看這些詞句，適時運用。

　　六、實踐活動

　　根據教學要求和學生的實際情況，設計以下實踐活動，學生根據自己的愛好特長，選其中一至二項完成。

　　1、進一步查找有關西藏高原的資料，當一名小導游，向游客介紹西藏高原。介紹時，用上積累的好詞佳句。

　　2、以小組為單位辦一個西藏高原在我心中圖片展。搜集來的圖片要配上簡要的說明。

　　注意用上積累的好詞佳句。

　　3、搜集一些有關西藏高原的歌曲，利用班里的電教設備播放給同學們聽或自己唱給同學聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學聽，和同學交流感受。

　　4、仿照課文的寫法，試著為你喜歡的一處景點寫一段解說詞，當一回小導游。

　　附：板書設計

　　9、西藏高原

設計方案篇3

　　〖指導思想

　　根據《語文課程標準》的要求，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設開放而又有活力的語文課程。

　　〖教學目標

　　1、感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優美。

　　2、結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力，培養學生的創造思維。

　　3、理解課文內容，讓學生受到美的熏陶，激發學生熱愛生活的美好情感。

　　〖教學思路

　　1、激發興趣，調動學生自主學習。

　　開課時講故事引入，初步感知課文：小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎。

　　2、理解課文內容，引入探究性的合作學習、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會。

　　①引導孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學習，討論“為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”

　　②在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進行朗讀。

　　3、發揮想象力和創造潛能。

　　①講自己的故事。

　　②將這里發生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

　　〖教學過程

　　一、整體感知

　　1、激趣引入

　　黑板上，你看見了什么?

　　2、邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

　　出示課件，師范讀課文。

　　生回答(師貼圖)

　　3、生字正音

　　故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語

　　①(出示課件)生示范，全班齊讀生詞

　　②齊讀生字卡片

　　③開火車讀卡片

　　二、講讀課文，探究學習

　　1、看黑板。荷葉是什么樣的?

　　看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出作者和我們一樣的.心情。

　　出示1段

　　指導朗讀(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”)

　　2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……

　　首先出場的是——小水珠

　　①出示“小水珠”段(文字課件)

　　小聲自讀，你知道了什么?

　　● 小搖籃是用來做什么的?

　　● 小水珠說什么是它的搖籃?

　　● 一陣風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了! 指導朗讀“搖籃” 。

　　● 聰明的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么?

　　● 為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

　　②這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。

　　3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“——”在書上勾出來。

　　生答，師課件展示

　　①四個大組分角色讀

　　②觀察這四句話，都說的是誰?

　　都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

　　師勾出。

　　4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認真讀課文，想想自己生活中看，已經找到答案。

　　剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學習。

　　5、自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)

　　布置任務：你們為什么說荷葉是你們的停機坪?(歌臺、涼傘)

　　匯報形式：⑴我是誰?

設計方案篇4

　　目的：

　　1 、培養幼兒的傾聽力

　　2 、學習動物的叫聲

　　準備：

　　1 、五種動物的圖片、掛件。

　　2 、錄有動物叫聲的磁帶

　　3 、圖譜一張。

　　過程：

　　一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的'叫聲吧。

　　1 ）放錄音。“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。

　　2 ）、依次學習以下幾種動物的叫聲。

　　三、游戲

　　1 ）、幼兒自由選掛件。

　　小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

　　2 ）、開始游戲

　　現在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

　　放錄音，游戲一遍。

　　現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。

　　放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學兒歌

　　森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　① 老師念兒歌一遍。

　　② 引發興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？

　　那我們一起來學一學吧！

　　幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結：今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

設計方案篇5

　　一、活動名稱：送糖果

　　二、活動目標：

　　1、在輕松的游戲情境中練習雙腳同時向前跳，發展幼兒的跳、鉆、平衡等動作。

　　2、通過游戲，發展幼兒動作的協調性及靈敏性。

　　3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣；培養幼兒不怕困難、勇往直前的心理品質。

　　三、活動準備：

　　1、糖果若干（提前發給幼兒）；

　　2、《兔子跳跳跳》音樂、輕音樂；

　　3、布置好場地：小橋（平衡木2個）、小河（呼啦圈6個）、小山洞（拱形門2個）、終點蘑菇2個。

　　四、活動過程：

　　（一）、情境導入，激發幼兒興趣

　　1、師：今天是兔奶奶的生日，兔媽媽帶著你們去給兔奶奶過生日吧！

　　2、熱身運動

　　師：“出發之前，先請小兔子們和兔媽媽一起來做個運動吧。”

　　做準備活動《兔子跳跳跳》。

　　3、師：“運動做完了，讓我們快點去兔奶奶家吧，對了，兔奶奶過生日，我們應該給兔奶奶準備生日禮物的，你們是不是已經準備好了（小朋友出示準備好的糖果）”。

　　（二）、游戲：送糖果

　　1、教師邊示范邊介紹游戲方法。

　　師:這么美味的糖果一定非常好吃，讓我們趕快給兔奶奶送去吧，可是，去兔奶奶家的路上要走過小橋、跳過小河、鉆過小山洞，很不容易的，只有勇敢的'小兔子才能安全的到達兔奶奶的家。哪些小兔子不怕困難，愿意和兔媽媽一起去送糖果？

　　2、練習本領

　　兔媽媽提問，幼兒回答。

　　（1）、“遇到小橋怎么辦？”

　　“走過去。”（要求：過小橋的時候要張開雙臂，保持平衡）

　　（2）、“遇到小河怎么辦？”

　　“跳過去。”（要求：走到呼啦圈前。雙腳起跳，跳入圈中，然后跳出來）

　　（3）、“遇到小山洞怎么辦？”

　　“鉆過去。”

　　教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從拱形門下鉆過。

　　（4）、送糖果

　　最后將糖果放到終點蘑菇上，要求幼兒一個接一個、不擁不擠地“過橋”“過河”“鉆山洞”“送糖果”。除此之外，還要求幼兒在送糖果的路上，要像小兔子一樣雙腳連續前跳。

　　3、幼兒排好隊，分成兩組，進行游戲。教師觀察并對個別動作不協調的幼兒進行指導。

　　（三）、講評活動

　　師：.兔奶奶收到我們小兔寶寶的生日禮物非常的開心，謝謝小兔子們！

　　1、總結活動中出現的問題，重點鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦，堅持到底，勇敢的幼兒。、放松活動。

　　（四）、放松活動

　　幼兒根據柔和的音樂做伸展運動，同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。

設計方案篇6

　　一、組織機構

　　主辦單位：xx省旅游發展委員會

　　承辦單位：xx省旅游商品開發服務中心

　　xx省旅游行業協會旅游商品與裝備分會

　　二、活動安排

　　（一）第十六屆xx省旅游商品創新設計大賽

　　（二）“好客xx≈iddt;xx有禮”品牌旅游商品展示

　　（三）xx省鄉村旅游后備箱示范基地農副產品展示

　　三、地點及時間安排

　　（一）地點：濟南

　　（二）時間：20xx年8月

　　8月日前：報送報名資料電子版。

　　8月10-1日：參賽作品實物送至指定地址（具體地址另行通知）。

　　8月1-1日：9:00-17:00現場接收參賽商品、布展。

　　8月16日：專家評審。

　　8月17日：大賽獲獎作品頒獎典禮暨展覽開幕儀式。

　　8月17-19日：展示。

　　8月20日：參賽作品退回。

　　四、活動主題

　　好客有禮

　　五、參賽范圍

　　（一）實物商品類

　　參賽主題一：“十大化旅游目的地品牌”

　　參賽旅游商品必須為實物，以“東方圣地、仙境海岸、平安泰、泉城濟南、齊國故都、魯風運河、水滸故里、黃河入海、親情沂蒙、鳶都龍城”為產品化特征，具有地域特色，體現旅游資的創新性、獨特性、時尚性、實用性、紀念性、市場性等特點。包括化旅游商品、工業旅游商品、鄉村旅游商品、旅游紀念品、旅游裝備產品等特色旅游商品。

　　參賽主題二：“鄉村旅游后備箱工程示范基地”創新產品和包裝設計

　　參賽范圍為20xx年xx省鄉村旅游后備箱工程示范基地實物產品和產品包裝。產品須有注冊商標，種類豐富且成系列化，具有創新性、地域性和化性特點。包裝設計應是包裝實物，重點突出包裝規格、化創意、工藝材質等方面的創新性。

　　（二）設計創意類

　　參賽主題：“好客xx≈iddt;xx有禮”

　　參賽的設計作品必須符合“好客xx”和“xx有禮”主題，應具有旅游城市地域化、景區特色和人特征，具體形式不限，以設計稿、模型、樣品等形式呈現。（“好客xx”和“xx有禮”相關標識使用問題請電話咨詢索取）

　　六、參賽要求

　　（一）參評商品的零售價格不超過萬元，重量不超過10公斤，體積不宜過大。

　　（二）同一材質、工藝的參賽作品可合并成一個系列報名參賽。

　　（三）已經在歷屆xx省旅游商品創新設計大賽中榮獲金、銀、銅獎的作品不得再參加本次評比。

　　七、獎項設置

　　（一）主題獎項

　　1參賽主題一“十大化旅游目的.地品牌”：金獎10個、銀獎20個、銅獎0個。

　　2參賽主題二“鄉村旅游后備箱工程示范基地”創新產品和包裝設計：金獎個、銀獎6個、銅獎10個。

　　設計創意類：金獎個、銀獎6個、銅獎10個。

　　大賽設優秀獎若干（不分主題），優秀組織獎若干。

　　（二）獲獎回報

　　1金、銀、銅獎、優秀組織獎由省旅游發展委頒發獲獎證書和獎杯。優秀獎由省旅游發展委頒發獲獎證書。

　　2所有獲獎作品可優先參加20xx中國特色旅游商品大賽評選。

　　所有獲獎作品將在xx旅游商品微信公眾平臺免費推廣宣傳，由省旅游發展委制作作品集并向社會免費發放；金獎作品將在xx旅游政務網、xx旅游商品微信公眾平臺和省級各類媒體做專題報道。

　　八、報名要求

　　所有參賽作品嚴格按照要求提交參賽資料。參賽資料包括作品實物和報名資料：

　　1實物商品類作品：提供商品實物、電子報名資料（參賽報名表rd版）和書面報名資料（每參賽作品的報名表、作者身份證復印）。參賽作品以市為單位，由各市旅游發展委員會（局）統一報送，不接受單獨報送。

　　報名資料電子版于7月1日前發送至組委會郵箱xx郵主題填寫“作品種類+報名主題+姓名+作品名稱”，如：實物類+“東方圣地”+張三+孔子化旅游商品。不接受無電子報名資料的實物作品參賽。作品實物和書面資料于8月10-1日送至收地址（具體收地址另行通知）。

　　2創意設計類作品：

　　（1）創意設計作品為設計稿的，只需報送電子版設計稿、電子報名資料（參賽報名表rd版和作者身份證照片），紙質版由大賽主辦方統一打印。電子稿大小尺寸為A、分辨率不低于00dpi；電子稿正面需注明作品名稱和簡要的設計說明，但不得出現任何個人信息。報名資料電子版于7月1日前發送至組委會郵箱xx郵主題填寫“設計類+姓名+作品名稱”，如：設計類+張三+孔子化旅游商品。

　　設計類作品電子稿像素太低或出現個人信息的，將不得參加評審。

　　（2）創意設計作品為樣品或模型的，需按照實物作品要求報送。

　　九、大賽相關事項

　　（一）參賽商品評選實行專家現場評審的方式。

　　（二）所有參評作品應符合以下特點：

　　1地域化性：地域化特色突出，有一定的品牌知名度。充分體現旅游目的地化特色、資特點和特征，具有一定的紀念性或記憶性。

　　2市場性：價格定位合理，有一定的市場占有率。

　　實用性：設計合理、方便使用、美觀、安全、綠色環保。

　　4創新性：產品設計創意新穎，鼓勵傳統工藝推陳出新，應用高新科技。

　　工藝性：工藝精良、制作精湛、用材合理、適宜量產。符合相關產品的國內外技術質量標準和安全標準（通過標準認定的以證書為準）。

　　6示范性：注重傳統與現代、化與科技、地域性與實用性的結合，能夠引導旅游商品的消費取向和流行趨勢。

　　（三）重要提示