設計方案

時間：2024-02-20 12:11:05 方案我要投稿

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設計方案經(jīng)典(5篇)

　　為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先制定好方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案經(jīng)典(5篇)

設計方案篇1

　　一、時間：20xx年12月17日

　　二、地點：3.1教室

　　三、班會主題：消防安全

　　四、班會背景：

　　火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次《消防安全》主題班會。

　　五、班會目的：

　　通過本次主題班會，使學生學習一些簡單的安全消防知識，了解安全常識、增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。

　　六、班會準備：

　　1. 組織學生學習消防知識，收看消防安全案例，使同學們充分認識到消防安全的重要性結合我們上次的消防演習談談各自的感想與體會。

　　七、班會過程：

　　1.主持人致詞，班會開始

　　2.學生代表發(fā)言。

　　3.視頻消防案例分析討論

　　4.消防知識

　　防火的基本措施

　　1、控制可燃物 2、隔絕助燃物 3、消除著火源 4、防止火勢蔓延

　　滅火的基本方法1、冷卻法 2、窒息法 3、隔離法 4、化學抑制法

　　酒店常見的火災原因：1顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災 2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過多 3、電器使用不當 4、酒精爐使用不當

　　宿舍常見的火災原因：1.亂接電源;2.亂扔煙頭;3.躺在床上吸煙;4.在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書5.焚燒雜物;6.存放易燃易爆物品;7.使用電爐等電熱設備;8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災的器具;9.人走燈不關。10.臺燈靠近枕頭和被褥。

　　滅火器的使用方法

　　1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器;2、奔赴火災現(xiàn)場;3、拔掉安全銷;4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。

　　滅火時應注意以下幾點

　　1、正確判斷風向、站在順風位置噴射 2、如果火勢較大，應組織多人撲救 3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復燃，直到確信不會再燃燒才能離開

　　消防方針：預防為主，防消結合

　　撲救火災的一般原則：

　　1、報警早、損失少 2、邊報警、邊撲救 3、先控制、后救火

　　4、先救人、后救物 5、防中毒、防窒息 6、聽指揮、莫驚慌

　　遇上嚴重火災怎么辦?

　　1、保持鎮(zhèn)靜。

　　2、呼喚附近的同事援助。

　　3、報警;通知消防中心119，報警時要講清詳細地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。

　　4、關閉火場附近的電器總閘。

　　5、正確使用滅火器滅火。

　　6、要指示出方向，迅速組織人員疏散和自己逃生，千萬不可乘坐電梯。

　　逃生注意事項：

　　1、要鎮(zhèn)靜，采取措施自救

　　2、或初起時要報警，設法疏散物資

　　3、離開房間時帶上一條濕毛巾，開門時先開一條小縫觀察，離開后要關門

　　4、過濃煙區(qū)要彎腰或爬行前進

　　5、用牙膏涂在暴露在外的皮膚上，防火熏燙

　　6、不要乘坐電梯

　　7、在窗邊呼救

　　8、自制救生繩索，不到萬不得已不要跳樓

　　5.消防安全小品

　　6.宣誓

　　7.宣誓班主任發(fā)言

　　八、關于主題班會“消防安全”的總結

　　總的'來說：大火撲來，脫離火境是上策。但是，首先需要的是鎮(zhèn)靜。要明確自己所在的樓層，觀察分析周圍的火情。明確樓梯和樓門的位置和走向。千萬不要盲目開窗開門，不要盲目亂跑、跳樓。在沖過著火地帶過程中，如果火勢尚不太猛，可以穿上浸濕的不易燃燒的衣服或裹上浸濕的毯子，地面上如有火焰，可以穿上雨鞋。要迅速果斷，不要吸氣，以免被濃煙薰嗆窒息，有條件的可以用毛巾捂住口鼻。如果樓梯已被隔斷，可以用繩索系在窗欞或其它固定物上，順繩慢慢下滑，要浸濕繩子，選擇沒有火的方向，防止在下滑的過程中繩子被燒斷。如建筑物上有鑄鐵水管的，也可以沿著水管下樓，但要注意下面的鑄鐵管道是否已被火焰烘烤，以免因管道燙手而墜樓身亡。

設計方案篇2

　　楚雄開發(fā)區(qū)永安小學蔡麗媛

　　教學目標：

　　1、能正確認讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動物表演。

　　3、圖文結合理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。

　　教學重點：通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

　　教學難點：仿照課文二三四段的寫法，仿說一段話。在語言實踐過程中學會運用語言。教學準備：課件

　　教學過程：

　　課前分享：請同學們欣賞小動物表演的節(jié)目。

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、剛才這些小動物表演的節(jié)目叫做“馬戲”。

　　出示“_________的馬戲”進行句式訓練。把學生說的詞語寫在黑板上。

　　2、揭示課題

　　①找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）

　　②板書“精彩的馬戲”，朗讀揭題。

　　二、初讀課文自學字詞

　　1、自讀課文，讀準生字和新詞的音。

　　2、反饋檢查：讀詞語。

　　三、再次朗讀，整體感知

　　1、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？動筆劃下來。

　　2、指名交流：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？

　　3、誰能用一句話來說一說這場精彩的馬戲都有哪些節(jié)目？

　　4、選節(jié)朗讀

　　①你最喜歡這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的自然段多讀幾遍。

　　②抽讀，糾正字音，指導長句停頓。

　　四、學習第二自然段

　　1、讀一讀第二自然段，劃出猴子表演節(jié)目的句子。指名交流。

　　2、指名學生朗讀。

　　3、教師：讀著這兩個句子，你覺得猴子爬竿有趣嗎？

　　你從哪里讀出它的有趣呢？請你找找有關的句子或者詞語來說一說。用△標出。

　　4、交流中讀：理解“倒豎蜻蜓”

　　理解：好奇、瞅。

　　5、研讀第四句

　　1）想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？

　　2）課文里是怎么寫的？（哈哈大笑）

　　3）朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。

　　6、分句讀，理清結構。

　　五、學習第三自然段

　　自由讀一讀第三自然段，劃出黑熊表演節(jié)目的句子。

　　1、學生讀課文，勾畫句子，并交流并說說從哪個詞看出精彩。

　　理解：笨重、直立、小心移動

　　2、女生讀，男生表演。

　　3、那樣精彩的節(jié)目人們有什么反應？理解：哄笑。

　　4、請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。全班齊讀。

　　六、學習第四自然段

　　1、學生自學：山羊是怎樣表演節(jié)目的？

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流，隨機分析：山羊怎么表演走鋼絲的？

　　4、比較句子：山羊在鋼絲上走來走去。

　　在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。

　　5、山羊表演了幾個節(jié)目？你是從哪個句子中讀明白的。

　　1）理解“絕技” 2）為什么山羊表演的是絕技？看圖片體會。

　　6、指導朗讀。讀出山羊表演的'精彩。

　　7、看了山羊這么精彩的表演，觀眾的反應是怎么樣的？如果你是觀眾，你會怎么為山羊喝彩？

　　8、齊讀第四自然段。

　　七、說話訓練

　　1、這三個節(jié)目都這么精彩，作者是怎么向我們介紹的呢？

　　都是先寫誰表演什么節(jié)目，再寫怎么表演，最后寫觀眾的反應。（板書：節(jié)目、特點、反應）

　　2、馬戲團的表演除了這些節(jié)目，還有哪些？你能像前面那樣介紹下這些節(jié)目嗎？（學生練習說話，教師指導。）

　　3、動物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目？

　　八、總結：這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設計：猴子爬竿頑皮哈哈大笑

　　熊踩木球笨重哄笑

　　精彩的馬戲山羊走鋼絲出色喝彩

　　小狗做算術

　　猴子騎車

　　馬鉆火圈

設計方案篇3

　　本綜合學習包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。

　　知識與技能目標：

　　1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。

　　2、鼓勵學生多讀多背的學習習慣。

　　3、讓學生學會觀察生活、觀察動植物的習慣，從而提高學生對生活的熱愛，進一步培養(yǎng)學生表達的欲望。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。

　　過程與方法目標：

　　運用談話激趣的形式，讓學生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過程，采取學生自我評價、組內(nèi)互評、教師總評的評價方法完成活動任務達到活動目標的策略。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)積累的習慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)寫作的能力和想象的能力。

　　策略與方法：

　　合作交流。

　　教學過程：一、我的采蜜集

　　1、師：“同學們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰愿意給我們大家看一看？”

　　2、（請學生展示自己的小本本）

　　3、交流時可以分積累的不同開始匯報。

　　如有積累詞語和句子的；有積累人事物景，積累思想觀點；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實物的……

　　4、只要是學生感興趣的都可以交流。

　　5、出示書中的這段話。

　　6、師：“積累是學好語文的基礎，只要你養(yǎng)成了積累的好習慣，你的語文水平就會有所提高的，希望大家繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”

　　二、讀讀背背

　　1、給學生充足的時間請學生自由讀句子。

　　2、問：明白了什么？還有什么不明白的？

　　（全班交流）

　　3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風，這就是四季的歌。（請學生想象其它關于四季歌的詩句）

　　2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養(yǎng)學生想象的能力）

　　3第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。

　　口語交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會

　　教學目標：

　　1、引導學生細心觀察，感受動、植物的神奇。

　　2、讓學生學會想象，敢于探索發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)他們熱愛科學的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　讀著本單元的這組課文，尋覓著科學家的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進了神奇的科學世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會演變成偉大的發(fā)明。下面聽老師講個故事好不好？傳說我國古代著名工匠魯班上山伐樹時，被絲茅草劃破了手。他覺得很奇怪，一棵小草怎么會這么厲害？經(jīng)過仔細觀察，他發(fā)現(xiàn)絲茅草葉子的邊緣長著許多鋒利的細齒。于是魯班發(fā)明了木工用的鋸子。

　　同學們，你們養(yǎng)過動、植物嗎？你最熟悉哪種？他給你印象最深的是什么？

　　二、全班互動交際自己眼中的動、植物

　　三、“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會

　　師引：大家都知道小壁虎，他會自由自在的在墻上爬行，

　　如果人有了壁虎的本領那會怎么樣呢？現(xiàn)在請同學們想一想，

　　你所熟悉的動植物是否也能給你點什么啟示？

　　1、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己的發(fā)現(xiàn)和受到的啟示。

　　2、小組派代表班上交流，其余同學認真傾聽，有問題可以問一問。

　　四、評價總結

　　學生參與評價（把握三點：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否新，語言是否生動完整。）

　　鼓勵學生對自己的發(fā)現(xiàn)進行想象探索。科學的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學們了解更多的'未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學的種子生根、發(fā)芽、開花、結果！

　　我的小筆頭創(chuàng)想未來

　　《綜合學習二》中“我的小筆頭”習作要求是這樣的：在你的心目中，未來的學校會是什么樣子？未來的交通工具有哪些？未來的房屋與現(xiàn)在有什么不同？……展開想象，把你的想法寫出來。

　　文本細讀：

　　本次想象作文是根據(jù)三年級學生的認知及年齡特點設計的。要學生充分張開想象的羽翼去創(chuàng)造，大膽去想象。可以天馬行空，任意馳騁。依據(jù)三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物。

　　教學設計思想：

　　1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　教學準備

　　1、以實踐活動為基礎，準備科幻片和相關圖片。

　　2、教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍。

　　教學活動流程設計：

　　一、激趣引入

　　1、提問激趣

　　師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學們有哪些辦法？

　　（預設可以坐飛機，可以乘輪船，可以坐汽車去。）

　　師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？（預設生的回答:可以在太平洋上建一座很長的橋梁。可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵。美國在地球的另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。）

　　師：同學們的想象非常豐富，科學家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀的科學突飛猛進。

　　2、科幻片激趣

　　科學家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀有科學取得了突飛猛進的發(fā)展，50年后，100年后，科學技術將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、學校、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。（學生看科幻片片）

　　師：未來多美好！我們是未來的主人，同學們讓我們一起開動腦筋，讓我們電報談更加燦爛的未來。你們都希望創(chuàng)想什么呢？

　　二、根據(jù)學生創(chuàng)想的內(nèi)容不同分組

　　（可能會有創(chuàng)想未來交通工具的、可能會有創(chuàng)想未來學校的、未來醫(yī)院的、未來房屋的……）師引：好，同學你們，大膽想象吧，不會不發(fā)生，只怕沒想到。對未來的世界要敢于去想，敢于去設計符合自己愿望和理想的未來社會。當然想象要合乎情理，不能把神話搬到“未來現(xiàn)實生活”，我們要講究科學。

　　三、以小組為單位進行創(chuàng)想設計（最好將自己融入其中），代表進行演說。

　　（其他同學傾聽，師生提出更好的補充建意）

　　四、學生動筆寫下自己的創(chuàng)想

　　五、反復修改，準備參與“最佳創(chuàng)想”的評選

設計方案篇4

　　一、活動主題：走進學習與書海

　　二、活動目的：

　　1、讓同學們知道我們的學習時間是多么的寶貴，學習條件是多么的優(yōu)越，多么的來之不易,應該好好珍惜;

　　2、讓同學們明白“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理;

　　3、要讓大家知道多讀課外書的'好處;

　　4、讓同學們掌握科學的學習方法。

　　三、活動準備：互動問答、視頻、詩朗誦、好書推薦、小品、游戲

　　四、活動時間：第六周班會

　　五、活動過程：

　　1、主持人提問：讓同學們談談對學習的看法;

　　2、欣賞動畫視頻《匡衡鑿壁偷光》;

　　3、詩歌朗誦;

　　4、好書推薦：請同學推薦好書，并說出推薦理由;

　　5、小品表演;

　　6、同學們一起做“傳話”游戲：“不想當士兵的士兵不是一個好士兵”，通過游戲，同學們懂得學習要講究科學的學習方法：即認真聽，用心記。

　　方案策劃人：周雯萱

設計方案篇5

　　全玻璃幕墻的安裝施工是一項多工種聯(lián)合施工，不僅工序復雜，操作也要求十分精細。同時它又與其他分項工程的施工進度計劃有密切的關系。為了使玻璃幕墻的施工安裝順利進行，必須根據(jù)工程實際情況，編制好單項工程施工組織設計，并經(jīng)總承包單位確認。

　　一、施工準備

　　（一）技術準備

　　1.技術資料收集現(xiàn)場土建設計資料收集和土建結構尺寸測量。由于土建施工時可能會有一些變動，實際尺寸不一定都與設計圖紙符合。全玻璃幕墻對土建結構相關的尺寸要求較高。所以在設計前必須到現(xiàn)場量測，取得第一手資料數(shù)據(jù)。然后才能根據(jù)業(yè)主要求繪制切實可行的幕墻分隔圖。對于有大門出入口的部位，還必須與制作自動旋轉(zhuǎn)門、全玻門的單位配合，使玻璃幕墻在門上和門邊都有可靠的收口。同時也需滿足自動旋轉(zhuǎn)門的安裝和維修要求。

　　2 .設計和施工方案確定設計和施工方案確定。在對玻璃幕墻進行設計分隔時，除要考慮外形的均勻美觀外，還應注意盡量減少玻璃的規(guī)格型號。由于各類建筑的室外設計都不盡相同，對有室外大雨棚、行車坡道等項目，更應注意協(xié)調(diào)好總體施工順序和進度，防止由于其他室外設施的建設，影響吊車行走和玻璃幕墻的安裝。在正式施工前，還應對施工范圍的場地進行整平填實，做好場地的清理，保證吊車行走暢通。

　　（二）材料及機具準備

　　1 .主要材料質(zhì)量檢查

　　（1）玻璃的尺寸規(guī)格是否正確，特別要注意檢查玻璃在儲存、運輸過程中有無受到損傷，發(fā)現(xiàn)有裂紋、崩邊的玻璃決不能安裝，并應立即通知工廠盡快重新加工補充。

　　（2）金屬結構構件的材質(zhì)是否符合設計要求，構件是否平直，加工尺寸、精度、孔洞位置是否滿足設計要求。要刷好第一道防銹漆，所有構件編號要標注明顯。

　　2 .主要施工機具檢查

　　（1）玻璃吊裝和運輸機具及設備的檢查，特別是對吊車的操作系統(tǒng)和電動吸盤的性能檢查。

　　（2）各種電動和手動工具的性能檢查。

　　（3）預埋件的位置與設計位置偏差不應大于 20mm。

　　3 .搭腳手架由于施工程序中的不同需要，施工中搭建的腳手架需滿足不同的要求。

　　（1）放線和制作承重鋼結構支架時，應搭建在幕墻面玻璃的兩側，方便工人在不同位置進行焊接和安裝等作業(yè)。

　　（2）安裝玻璃幕墻時，應搭建在幕墻的內(nèi)側。要便于玻璃吊裝斜向伸入時不碰腳手架，又要使站立在腳手架上下各部位的工人都能很方便地能握住手動吸盤，協(xié)助吊車使玻璃準確就位。

　　（3）玻璃安裝就位后注膠和清洗階段，這時需在室外另行搭建一排腳手架，由于全玻璃幕墻連續(xù)面積較大，使室外腳手架無法與主體結構拉接，所以要特別注意腳手架的支撐和穩(wěn)固，可以用地錨、纜繩和用斜撐的支柱拉接。施工中各操作層高度都要鋪放腳手板，頂部要有圍欄，腳手板要用鐵絲固定。在搭建和拆除腳手架時要格外小心，不能從高處向下拋扔鋼管和扣件，防止損壞玻璃。

　　二、吊掛式全玻璃幕墻安裝施工

　　（一）放線定位

　　放線是玻璃幕墻安裝施工中技術難度較大的一項工作，除了要充分掌握設計要求外，還需具備豐富的工作經(jīng)驗。因為有些細部構造處理在設計圖紙中并未十分明確交待，而是留給操作人員結合現(xiàn)場情況具體處理，特別是玻璃面積較大，層數(shù)較多的高層建筑玻璃幕墻，其放線難度更大一些。

　　1.測量放線

　　（1）幕墻定位軸線的測量放線必須與主體結構的主軸線平行或垂直，以免幕墻施工和室內(nèi)外裝飾施工發(fā)生矛盾，造成陰陽角不方正和裝飾面不平行等缺陷。

　　（2）要使用高精度的激光水準儀、經(jīng)緯儀，配合用標準鋼卷尺、重錘、水平尺等復核。對高度大于7m的幕墻，還應反復2次測量核對，以確保幕墻的垂直精度。要求上、下中心線偏差小于 1~ 2mm。

　　（3）測量放線應在風力不大于4級的情況下進行，對實際放線與設計圖之間的誤差應進行調(diào)整、分配和消化，不能使其積累。通常以利用適當調(diào)節(jié)縫隙的寬度和邊框的定位來解決。如果發(fā)現(xiàn)尺寸誤差較大，應及時反映，以便采取重新制做一塊玻璃或其他方法合理解決。

　　2.放線定位全玻璃幕墻是直接將玻璃與主體結構固定，那么應首先將玻璃的位置彈到地面上，然后再根據(jù)外緣尺寸確定錨固點。

　　（二）上部承重鋼構安裝

　　（1）注意檢查預埋件或錨固鋼板的牢固，選用的錨栓質(zhì)量要可靠，錨栓位置不宜靠近鋼筋混凝土構件的邊緣，鉆孔孔徑和深度要符合錨栓廠家的技術規(guī)定，孔內(nèi)灰渣要清吹干凈。

　　（2）每個構件安裝位置和高度都應嚴格按照放線定位和設計圖紙要求進行。最主要的是承重鋼橫梁的中心線必須與幕墻中心線相一致，并且橢圓螺孔中心要與設計的吊桿螺栓位置一致。

　　（3）內(nèi)金屬扣夾安裝必須通順平直。要用分段拉通線校核，對焊接造成的偏位要進行調(diào)直。外金屬扣夾要按編號對號入座試拼裝，同樣要求平直。內(nèi)外金屬扣夾的間距應均勻一致，尺寸符合設計要求。

　　（4）所有鋼結構焊接完畢后，應進行隱蔽工程質(zhì)量驗收，請監(jiān)理工程師驗收簽字，驗收合格后再涂刷防銹漆。

　　（三）下部和側邊邊框安裝要嚴格按照放線定位和設計標高施工，所有鋼結構表面和焊縫刷防銹漆。將下部邊框內(nèi)的灰土清理干凈。在每塊玻璃的下部都要放置不少于2塊氯丁橡膠墊塊，墊塊寬度同槽口寬度，長度不應小于 100mm。

　　（四）玻璃安裝就位

　　1. 玻璃吊裝大型玻璃的安裝是一項十分細致、精確的整體組織施工。施工前要檢查每個工位的人員到位，各種機具工具是否齊全正常，安全措施是否可靠。高空作業(yè)的工具和零件要有工具包和可靠放置，防止物件墜落傷人或擊破玻璃。待一切檢查完畢后方可吊裝玻璃。

　　（1）再一次檢查玻璃的質(zhì)量，尤其要注意玻璃有無裂紋和崩邊，吊夾銅片位置是否正確。用干布將玻璃的`表面浮灰抹凈，用記號筆標注玻璃的中心位置。

　　（2）安裝電動吸盤機。電動吸盤機必須定位，左右對稱，且略偏玻璃中心上方，使起吊后的玻璃不會左右偏斜，也不會發(fā)生轉(zhuǎn)動。

　　（3）試起吊。電動吸盤機必須定位，然后應先將玻璃試起吊，將玻璃吊起23cm，以檢查各個吸盤是否都牢固吸附玻璃。

　　（4）在玻璃適當位置安裝手動吸盤、拉纜繩索和側邊保護膠套。玻璃上的手動吸盤可使在玻璃就位時，在不同高度工作的工人都能用手協(xié)助玻璃就位。拉纜繩索是為了玻璃在起吊、旋轉(zhuǎn)、就位時，工人能控制玻璃的擺動，防止玻璃受風力和吊車轉(zhuǎn)動發(fā)生失控。

　　（5）在要安裝玻璃處上下邊框的內(nèi)側粘貼低發(fā)泡間隔方膠條，膠條的寬度與設計的膠縫寬度相同。粘貼膠條時要留出足夠的注膠厚度。

　　2. 玻璃就位

　　（1）吊車將玻璃移近就位位置后，司機要聽從指揮長的命令操縱液壓微動操作桿，使玻璃對準位置徐徐靠近。

　　（2）上層工人要把握好玻璃，防止玻璃在升降移位時碰撞鋼架。待下層各工位工人都能把握住手動吸盤后，可將拼縫一側的保護膠套摘去。利用吊掛電動吸盤的手動倒鏈將玻璃徐徐吊高，使玻璃下端超出下部邊框少許。此時，下部工人要及時將玻璃輕輕拉入槽口，并用木板隔擋，防止與相鄰玻璃碰撞。另外，有工人用木板依靠玻璃下端，保證在倒鏈慢慢下放玻璃時，玻璃能被放入到底框槽口內(nèi)，要避免玻璃下端與金屬槽口磕碰。

　　（3）玻璃定位。安裝好玻璃吊夾具，吊桿螺栓應放置在標注在鋼橫梁上的定位位置。反復調(diào)節(jié)桿螺栓，使玻璃提升和正確就位。第一塊玻璃就位后要檢查玻璃側邊的垂直度，以后就位的玻璃只需檢查與已就位好的玻璃上下縫隙是否相等，且符合設計要求。

　　（4）安裝上部外金屬夾扣后，填塞上下邊框外部槽口內(nèi)的泡沫塑料圓條，使安裝好的玻璃有臨時固定。

　　（五）注密封膠

　　（1）所有注膠部位的玻璃和金屬表面都要用丙酮或?qū)Ｓ们鍧崉┎潦酶蓛簦荒苡脻癫己颓逅料矗⒛z部位表面必須干燥。

　　（2）沿膠縫位置粘貼膠帶紙帶，防止硅膠污染玻璃。

　　（3）要安排受過訓練的專業(yè)注膠工施工，注膠時應內(nèi)外雙方同時進行，注膠要勻速、勻厚，不夾氣泡。

　　（4）注膠后用專用工具刮膠，使膠縫呈微凹曲面。

　　（5）注膠工作不能在風雨天進行，防止雨水和風沙侵入膠縫。另外，注膠也不宜在低于5的低溫條件下進行，溫度太低膠液會發(fā)生流淌、延緩固化時間，甚至會影響拉伸強度。嚴格遵照產(chǎn)品說明書要求施工。

　　（6）耐候硅酮嵌縫膠的施工厚度應介于35－45mm之間，太薄的膠縫對保證密封質(zhì)量和防止雨水不利。

　　（7）膠縫的寬度通過設計計算確定，最小寬度為 6mm，常用寬度為8mm，對受風荷載較大或地震設防要求較高時，可采用10mm或12mm。

　　（8）結構硅酮密封膠必須在產(chǎn)品有效期內(nèi)使用，施工驗收報告要有產(chǎn)品證明文件和記錄。

　　（六）表面清潔和驗收