實用的評選方案(合集8篇)

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的評選方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

評選方案 篇1

　　一、總體目標：

　　1。營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　2。誦讀經典、理解經文，提升個人修養和健全的人格。

　　3。培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

　　二、誦讀內容：

　　誦讀的`內容為現行教材中的優秀篇目。

　　三、評選標準：

　　1、年級背詩大王標準：一年級：50首；二年級：60首；三年級：70首；四年級：80首；五年級：90首；六年級：100首。

　　2、校級背詩大王標準：一年級：60首；二年級：70首；三年級：80首；四年級：90首；五年級：100首；六年級：110首。

　　四、地點：

　　三樓會議室

　　五、活動時間：

　　開學初，具體時間另行通知

　　六、檢測方式：

　　1、背詩大王候選人在比賽前一周上報所背具體詩目。

　　2、準備好所背古詩目錄（比賽時帶好）。

　　3、從上報詩目任意抽查，背錯一首減5分，最終根據分數高低評選出學校背詩大王和年級背詩大王。

　　七、評委老師：

　　另行通知。

評選方案 篇2

　　一、指導思想

　　我們根據幼兒愛聽故事、善于模仿的特點，借著區少年宮開展“故事大王”評選活動的指示精神，我園積極為幼兒創設一個想講、敢講、喜歡講、有機會講并能得到積極應答的環境，從而提高孩子的語言表達能力和大膽表現自我的欲望。

　　二、參加對象

　　全園145名幼兒根據自身情況自愿報名。

　　三、活動時間安排

　　20xx年12月1日全員動員，12月4日幼兒在各班教師處報名，12月8日各班自行組織比賽，12月9日各班推選選手參加幼兒園比賽，12月18日推選1人參加區少年宮評比。

　　四、具體項目安排

　　1、班級比賽安排

　　參加人數不限，教師利用日常教學活動和游戲活動時間組織開展。

　　各班獲獎人數為：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等獎的比例為3：3：4。

　　2、幼兒園比賽安排

　　參加幼兒園比賽的各班人數為每班3人，共12人，從12人中推選1參加區故事大王比賽。

　　3、活動地點：中二班活動室

　　4、評議人員

　　園長、語言教研組全體教師和部分幼兒代表

　　5、活動具體流程

　　幼兒入場并按指定的位置入坐。

　　主持人上臺介紹評委及比比賽規則。

　　按抽簽順序請幼兒上臺講故事。

　　請園長為獲獎選手頒發獎狀和獎品。

　　五、參賽要求

　　1、參賽故事內容健康，積極向上，生動有趣。

　　2、講述故事聲音洪亮、吐字清楚，有條理，語言生動，感染力強，富有童趣。

　　3、參賽選手自然大方，天真活潑，講述時間為3分鐘。

　　一、促進了教師素質的提升

　　1、提高了教師的組織與指導能力

　　從開始各班幼兒的發動報名到最終評比活動的結束，各班語言組教師和配班教師經過了組織幼兒報名、和家長一起為幼兒精選故事、指導幼兒講述技巧和講述后進行分析和反思這樣幾個環節，大大提高了她們獨自組織班級活動的能力。同時，對于故事講述方面的指導也有了大幅度提高。

　　2、提升了教師的反思能力

　　故事講述結束后，各班老師主動積極地通過家園聯系欄向家長匯報了本次故事比賽參與的人員和獲獎情況，告訴家長通過本次活動孩子獲得的進步和發展。老師們公布了本次比賽的成績，意在讓家長看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努力的方向和今后指導的策略。同時，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況進行了深入淺出的書面總結，以便讓老師總結經驗，尋找下一步努力的`方向，提高了教師的反思能力。

　　二、提高了幼兒的綜合能力

　　1、激發起幼兒參與講述活動的興趣

　　在教師的積極發動下，各班幼兒積極地報名參與講述，全園共有96名幼兒報名講述故事，占全園出勤幼兒的80%，其中，大班幼兒32名幼兒參與，占全班出勤幼兒的88%。這充分說明教師發動工作做得好，營造出一種積極參與活動的氛圍，充分調動起幼兒參與活動的積極性和對講述活動的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的指引下，孩子們才能講述好。

　　2、鍛煉了幼兒的綜合表現能力

　　通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現的能力。通過本次故事講述和比賽活動，孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現手法更豐富了。沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現中獲得學習經驗，從不同層面促進了幼兒綜合素質的提高。

　　三、密切了家園之間的聯系

　　孩子們對故事講述的熱情與練習不僅在幼兒園里釋放，還有更多的幼兒需要在家庭中請爸爸媽媽當觀眾進行練習。在這一過程中，家長對孩子的指導就開始與教師的指導產生一些摩擦和碰撞、意見與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與家長的互動交流。教師們的先進理念得以與家長交流，從而使家長更加了解幼兒園的辦園思路和育兒理念。于是，更多的家長為了更好地教育好自己的孩子，開始重視與教師之間的互動與交流。達到了密切了家園聯系、形成有效教育合力的目的。

評選方案 篇3

　　一、活動目的

　　為了更好的促進我校教師在教育教學中不斷反思，及時總結經驗，緊扣“關注課改”這一主題，進一步提高我校教師的科研意識、科研水平和科研能力，提高教育教學能力和質量，以論文評比活動為契機，組織教師積極參與課改實踐，提升課程改革內涵，拓展教學研究與實踐范疇，促進教育教學的思想、理念、方法在德育工作、特色建設、自主管理等領域不斷延伸，完善各學段、學科、課型的教學模式，完善教學管理網絡體系，爭創開封市基礎教育課程改革先進集體。

　　二、參賽對象：全體任課教師。

　　三、論文要求

　　1、所有參評論文，均須緊扣“關注課改”這一主題，立足教育教學實踐，擺事實（案例），講道理（觀點），忌理論泛談、簡單空洞，尚實際實用。敘事性的案例分析、教學隨筆也納入此次評獎范圍，但須在“論”上下功夫，即須有理性分析，而不是單純的敘事文章。必須是未發表、未評獎過的新論文、案例。

　　2．論文字數不少于1500字。

　　3．每篇參評論文一式二份，按份分別裝訂，一份有單位、姓名，另一份不署單位、姓名。提交的`論文一律不得在文中透露與本人有關的信息，否則作棄權處理。

　　4．每人限提交論文1篇，且須為獨立完成（不能有第二作者）；不得提交已發表、獲獎及已在任何網站上發表的文章，如發現即取消獲獎資格；嚴禁抄襲或請他人代筆，如發現有抄襲者，5年內取消參加該活動的資格，并予以通報批評。嚴禁網上下載或抄襲他人論文參評。發現一人次抄襲，優秀備課組評選時扣本組一分。

　　5．所有參評論文在提交兩份打印稿（統一用A4紙排版）的同時還須提供電子文本，首頁左上角須標有“開封市金明小學教育科研論文評比”字樣（楷體小四號）和“作者任教學科類：……”字樣（黑體小四號），論文標題一律為三號黑體，正文為小四號宋體，1.5倍行距。 “標題”首行居中，加粗，三號；姓名，第二行居中，四號；“正文”首行空兩格。

　　四、評獎辦法：

　　1．采取匿名評審的辦法，堅持公平公正、質量第一的原則，嚴格按評審要求和程序規范操作。

　　2．獲獎獎次額度及認定：一等獎（不高于全部評審論文的10%）；二等獎（不高于全部評審論文的20%）；三等獎（不高于全部評審論文的30%）。獲獎文章期末學校統一予以表彰。

　　3、依據每組團體得分的的平均分，頒發集體獎。

　　4、一人不按時上交，將扣除本組0.5分。

　　說明：評比結果除存入科研處檔案作為考查本學期教師科研業績的資料外，同時上報學校校長室，作為本學期優秀備課組的依據之一。特別優秀的論文向市級以上刊物推薦。或編輯我校優秀論文集。

　　五、時間安排

　　1、文章提交時間：11月26日，電子文稿以備課組為單位發送至小學教科室蘇潔瓊郵箱sujieXXXXX521@163。com ，打印稿備課組長收齊交與教務處于偉老師，過期不予受理。

　　2、評比時間：評比小組于12月1日～12月15日期間進行評審。

　　六、評比小組成員

　　莊建新、秦渝、牛馭、王靜、蘇潔瓊、強海霞、王新紅。

　　請各備課組，積極宣傳，認真組織，確保教師在“關注課改”的研究中有收獲、有成果，提高本屆論文評比的質量和數量，從而進一步促進金明小學教師的內涵發展。

評選方案 篇4

　　一、兩學期班主任量化分數相加得出總得分

　　1.期末班級文明班評比總得分，取平均值來記。

　　2.班主任月工作量化考核平均分。

　　3.積極參加德育論文或課題研究的在區級及以上獲級的加1-3分。積極參加班會課優質課評比和班主任基本功比賽的.獲區級及以上獲級的加1-3分。

　　4.班主任手冊檢查評比優秀者加2分。合格者加1分。不合格者扣1分。

　　①學期初及時完成班主任手冊的有關內容記錄：如班級計劃、學生名單、班干部名單等，期末及時完成工作總結，不及時完成的或不符合的不給分

　　②一學期要求記錄：⑴學生座談、家訪達到20人次；⑵各類會議5次以上；⑶班主任會議全部有記錄。

　　5.學期各班級教學質量綜合獎得分(以教務處考核為準)

　　6.其他在德育方面或班級(特色班級的創建)做出貢獻的酌情加1-3分

　　7.以上項六項分數相加，得出班主任考核量化總分。

　　二、每年級段至少一名(前提是量化總分必須是中等以上)

　　三、按照量化總得分評出4-6名和諧園丁(優秀班主任)

　　四、學校將頒給和諧園丁(優秀班主任)榮譽證書及適當的獎金(鼓勵為主)。

　　說明事項：

　　1.請假3周以上或體罰學生的(造成惡劣影響的)不得評為優秀，公出除外。

　　2.班主任量化考核1/2以下的班主任不得評為優秀。

　　3.班主任任職期間，所在班級發生學生嚴重安全責任事故的，不得評為優秀。

　　4.未明事項，解釋權屬學校政教處。

評選方案 篇5

　　一、總則

　　1.為加強和提升員工的工作質量和本公司工作質量，提高勞動生產率，增強企業活力，調動員工的工作積極性，制定此考核制度。

　　2. 工作質量考評(以下簡稱“考評”)是指用系統的方法、原理，評定、測量員工在職務上的工作行為和工作效果，工作質量考核針對員工的工作表現。

　　3.本制度適用于公司內所有員工，包括試用期內的員工。

　　4.以員工在被考核該段時期工作成果與表現為依據，各部門經理對所屬員工的平時的工作留意，嚴密考核。

　　二、考核的內容

　　1、分以下四部分：

　　(1)、工作質量情況：本季度內完成的所有工作，是否完全達到質量標準的要求;

　　(2)、安全生產情況：在本季度的工作中，是否有不安全的工作生產行為;

　　(3)、工作表現情況：指本職工作內的協作精神、積極態度等。由部門內部同事或被服務者進行考評。

　　(4)、技術水平情況：在本季度的工作中，技術水平是否有所提高。

　　三、考核方法

　　1.季度考核： 每季度對員工考核一次，由部門經理具體考核，填寫到《jl0303-05員工考核表》中(具體見表)季度考核從四方面進行——工作質量情況、工作表現情況、安全生產情況、技術水平。 分為六檔——優、好、良好、良、一般、差。

　　如在四項中有低于良檔的將累計到年終獎金一并計算。 如在一季的'考核中全部為優的，在年終獎金發放時系數將+0.1，如在一季的考核中全部為好的，在年終獎金發放時系數將+0.05，三季可累加。 如在一季的考核中全部為差的，將立即離崗培訓，時間為3個月，如經考核再不合格將予以辭退。

　　2.年終考核： 第四季的考核為年終考核。

　　年度綜合評判在90分以上，為優秀，年終獎金的系數為1.2;年度綜合評判在80分以上，為良好，年終獎金的系數為1.0;年度綜合評判在70分以上，為好，年終獎金的系數為0.9;年度綜合評判在60分以上，為一般，年終獎金的系數為0.8，年度綜合評判在60分以下的，為較差，無年終獎金。并且公司將視情況給予其警告、降級使用或辭退。

　　四、考核時間

　　季度考核：考核時間為每季最后一個月的15日。 年終考核：員工于十二月底舉行總考核1次。 考核年度：～年1月1日起至12月31日止。

　　五、要 求

　　1、員工的直接上級為該員工的考評負責人，具體執行考評程序;

　　2、本部門經理為該員工的考評負責人;

　　3、考評結束時，考評負責人必須與該員工單獨進行考評溝通;

　　4、各部門經理對于所屬員工應按工作質量情況、工作表現情況、安全生產情況、技術水平嚴正考核。

　　六、保 密

　　1、考評結果只對考評負責人、被考評人、人事負責人、(副)總經理公開;

　　2、考評結果及考評表

　　格交由人力資源部存檔;

　　3、任何人不得將考評結果告訴無關人員。

　　七、本制度自頒布之日起實行。

　　八、本制度由行政部負責解釋。

評選方案 篇6

　　一、目的意義：

　　通過開展“品牌教師”“崗位標兵”“教壇新秀”等評選活動，進一步弘揚校園中的先進事跡，樹立教師中的典型人物，倡導積極向上、奉獻教育的校園風尚。

　　二、評選對象：

　　全體在職教師

　　三、評選獎項：

　　（一）品牌教師

　　（二）崗位標兵

　　勤業奉獻的楷模 愛生如子的標兵 治學有方的能手

　　創新進取的榜樣 培優輔導的先進 管理有道的典范

　　（三）教壇新秀

　　四、評選條件：

　　（一）基本條件：

　　1、為人師表，廉潔從教，嚴格遵守教育法規和職業道德。

　　2、忠誠教育事業，服從分工，顧全大局，認真執行學校各項規章制度。

　　3、工作踏實，認真履行學校教育教學工作職責，成績突出。

　　4、團結同志，積極參與學校各項工作，教師反響良好。

　　（二）對應條件：

　　1、勤業奉獻的楷模

　　立足崗位，踏實勤奮，團結協作，默默無聞。

　　2、愛生如子的標兵

　　對待學生有愛心、耐心和責任心，表現突出，廣受好評。

　　3、治學有方的能手

　　管理班級有招數，班風正、學風濃，各項工作在年級名列前茅；學科教學輕負高效，質量優秀。

　　4、創新進取的榜樣

　　具有創新開拓的精神，科研教研潛心投入，專業發展取得明顯成績，并很好地輻射、引領同伴成長。

　　5、培優輔導的先進

　　學校榮譽至上，輔導學生、培養特長能克難奮進，平時連踏實肯干，任勞任怨，在比賽中爭先創優，取得佳績。

　　6、管理有道的典范

　　行政管理有思考、有舉措，肯干事，干實事，真心服務，有效指導，條線工作成效顯明，公信力強。

　　7、教壇新秀

　　勤于學習，善于研究，勇于實踐，敢于創新，在教育教學上取得明顯成績的年輕教師。

　　五、評選方法：

　　1、每屆“品牌教師”、“崗位標兵” “教壇新秀”享受相應稱號兩年（如期間不滿工作量、不服從分工，或違反教育法規、職業道德，或在教育教學中有與稱號不符的行為，將終止其稱號及待遇）；

　　2、新申報評選“品牌教師”，需已獲得“崗位標兵”的'稱號；

　　3、首屆“品牌教師”“崗位標兵” 需對照條件重新申報；

　　4、由個人申報（7月6日前）與年級組推薦、教師測評相結合，學校行政會研究確定獲選教師。請自行下載申報表，并發送到z

　　附：東營市實驗小學“品牌教師、崗位標兵、教壇新秀”職責要求

　　品牌教師、崗位標兵、教壇新秀的評選是學校對教師發展的一種肯定，一份期待。這些稱號是一種榮譽，更是一份擔當。為促進這些群體健康成長，并更好地服務學校發展，提出如下職責與要求：

　　品牌教師是贏得高度認同感，具有積極影響力，體現學校價值觀的先鋒教師群體。品牌教師要強化以下四種意識：

　　1、奉獻意識：立足崗位，堅守一線，熱心服務。

　　（滿工作量，本職工作出色，份外工作積極，熱心服務學校發展。）

　　2、精品意識：規范工作，注重品位，打造特色。

　　(遵循學校工作要求，高質量、高效率，注重工作品位，具有個性特色、實小特色。)

　　3、團隊意識：樂于合作，善于引領，全面輻射。

　　（工作中團結、帶領同事，引領一個群體，帶動更多教師取得明顯進步，服務高素質教師隊伍建設，服務學生成長、學校發展，使個人或團隊為學校贏得榮譽。）

　　4、創新意識：積極探索，開拓進取，追求卓越。

　　（工作中注重科研，勤于探索，提升理念，改進方法，總結成文，廣泛宣傳，發表交流，提高自身與學校的知名度與影響力。）

　　崗位標兵是沖鋒在前，優勢鮮明，成績突出的教師群體。職責要求如下：

　　1、率先垂范：積極主動工作，站好崗，帶好頭。

　　（工作積極性高，主動性強，本職工作出色，能積極示范引領，帶動其他教師進步。）

　　2、發揮優勢：充分挖掘優勢，善發揮，能總結。

　　（充分挖掘個人優勢，揚長避短，發揮特長，并積極提煉出工作方法、經驗。）

　　3、樂于分享：主動推廣經驗，共學習，同進步。

　　（多渠道主動推廣在實踐中總結出的方法與經驗，與同事相互學習交流，共同進步。）

　　4、業績顯著：努力創造業績，效果好，影響佳。

　　（在自己的崗位努力工作，取得優異成績，服務學生成長，增強學校影響力。）

　　教壇新秀是求上進、能力強、進步大的優秀青年教師群體。職責要求如下：

　　1、帶好班

　　（工作能吃苦，責任心強，所帶班級班風正，學風濃，進步明顯。）

　　2、上好課

　　（能認真上好每堂課，教學效率高，學生樂學會學；能積極承擔示范課、研討課等任務，積極參與教科研。）

　　3、讀好書

　　（熱愛學習，廣泛閱讀，豐富知識，使自己的教學能力，學科素養不斷提升。）

　　4、寫好文

　　（勤于思考，善于總結，能認真撰寫論文，爭取獲獎發表。）

評選方案 篇7

　　一、評選范圍

　　全校各年級學生。

　　二、評選條件及標準

　　各班根據學生一學期以來的綜合表現，從美德、智慧、健康、才藝、創新、進步等方面對學生進行評定，推選出各方面均在班級表現突出的學生為校級“華青可愛星”。

　　美德星：具有孝敬、誠信等優秀道德品質。能夠在學校、家庭、社會中體現出愛心和責任心；勤儉節約，遵紀守法，知榮明恥。

　　智多星：學習態度端正，學習習慣良好，學習成績優異，知識面廣；樂于幫助同學學習。

　　健康星：體質健康標準達到良好及以上，熱愛運動，認真參與學校大課間活動，堅持鍛煉，養成了良好的運動習慣；具有良好的心理品質和積極的'心態。

　　才藝星：具有初步的發現美、欣賞美和創造美的能力；積極參加各級各類藝術活動和比賽，有藝術特長。

　　啟明星：熱愛自然、親近自然，具有較強的環保意識；積極參加各級各類科技、環保、勞技等活動，成績突出；具有創新精神。

　　成長星：在學業或行為習慣上，通過老師和同學幫助，自身經過了不斷的努力改掉壞習慣或端正了學習態度，不斷提高學習成績，行為習慣符合班集體要求，進步非常明顯。

　　閱讀小明星：喜愛讀書，熱愛寫作，每天能做到讀書時間不少于30分鐘。在班級讀書活動中起到榜樣作用，樂于與大家交流分享讀書的快樂。每月能讓家長帶自己去書店買書或者看書不少于1次。積極參加學校的讀書節的各項活動，取得了較好的成績。家長對孩子在家中讀書的評價高。

　　華青閃亮星：為綜合能力模范星。學生不僅具有良好的學習能力，同時在品德、習慣等各方面表現優異。此星在期末時評比。

　　三、評選要求

　　1.各班班委會及輔導員老師，組織相關人員認真學習評優文件精神。

　　2.在推優選好的過程中必須堅持公平、公開、公正的原則。

　　四、評選程序

　　1．自主申報

　　隊員根據自己的實際情況，自主到中隊長處申報自己愿意評什么星。由班干部討論，是否符合要求。（低年級簡化次程序，由班主任老師提供候選名單。）

　　2．班隊會時，民主投票，班主任審核。

　　各中隊確定各類星，各5名。一人可以評多星。

　　3．12月30日各班交《“華青可愛星”評選統計表》于大隊部。

　　4．12月31日元旦前的慶祝活動后，各班頒發獎狀。

　　成都市實驗小學華青分校

評選方案 篇8

　　新學期伊始，為進一步貫徹落實學校工作目標，美化我們的校園，使同學們有一個舒適、溫馨的學習環境，同時也為了給同學們一個展示個性特長的空間，以充分發揮大家的想象力、創造性及團結合作精神，養成良好的學習習慣和生活習慣，配合學校開展“我文明 我自理”主題活動，特舉辦“最美教室”評比活動。具體方案如下：

　　一、總體要求

　　1.精心策劃，讓教室內的'每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體特色；

　　2.充分調動學生參與的積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，維護好教室，使學生在建設班級文化中受到鍛煉，受到教育。

　　二、布置對象

　　各班級教室

　　三、實施原則

　　個性化、人性化、情感化

　　四、具體評比項目內容（總分100分）

　　1.教室衛生、物品布置（60分）

　　（1）教室走廊地面整潔，無污漬（花槽無雜物有淋水）。（20分）

　　（2）桌椅無損壞，擺放合理，排列整齊橫豎對齊成直線，桌面亂涂亂畫，學生抽斗無雜物。（10分）

　　（3）講臺及一體機物品放置整齊，無雜物，無積灰，面上清潔。（5分）

　　（4）門扇、窗沿、墻壁、天花板、黑板、電器開關等無積灰、無蜘蛛網。（10分）

　　（5）清潔工具干凈，整齊擺放在墻角，垃圾要及時清理。（5分）

　　（6）教室玻璃明亮，窗簾整潔統一掛放，教室內外無亂張貼，清理過時的張貼物品。（10分）

　　2.教室文化氛圍布置（30分）

　　（1）黑板報：主題鮮明，書寫規范漂亮、圖案精美、設計優化、圖文并茂、具有較強的教育性和欣賞性。要維護完好。（本次集中評分黑板報主題為慶國慶賀中秋）（15分）

　　（2）班級個性化學習園地：設計新穎，有創意，布置美觀、精致，內容具有時效性。作品展示應面向全體學生，使人人都有展示的機會（可以是學生才藝展示園地、讀書及寫作園地、繪畫作品展、書法展、學生榮譽展示欄等）。（10分）

　　（3）班務欄：1、課程表，2、科代表、清潔輪值表、座位表3、班干部一覽表、作息時間表，三張A4紙按以上順序從左至右排列張貼，整潔完好。（5分）

　　3.特色與效果（10分）

　　（1）教室布置特色加分（5分）

　　教室整體布置能體現班級風格，自主設置具有班級特色的專欄。如：自制班訓、班級公約，班級評比欄等，要醒目、精心設計構思、有創新性，健康向上，能體現班級特點，體現奮斗目標，有實際的教育意義。設置于班務欄上方或黑板報右方。

　　（2）整體效果（5分）

　　整體布置富有溫馨感、藝術感、和諧感，積極向上、富有特色與活力。

　　五、評比時間：

　　20xx年9月17日—9月29日，定于9月28日下午第三節集中評分

　　六、評比評獎辦法：

　　1.評委集體定時評分與隨機檢查相結合，隨機檢查得分占20%；集中定時評分得分占80%。

　　2.各班得分去掉一個最高分，去掉一個最底分，然后算出平均分為最后得分；

　　3.檢查評分時，各班班長必須在場聽取評委點評并簽名確認；

　　4.學生代表不參與本班評分；

　　5.蒙毅峰負責組織評分、統計、獎狀制作和頒獎工作；

　　6.林作強負責集中評分和頒獎攝影工作。

　　七、獎勵辦法：

　　全校評出3個“最美教室”和3個“美麗教室”予以表彰，頒發獎狀。

　　八、評委：

　　1.隨機檢查：蒙毅峰、孔小平、黃奕洪、何振華、鄧金興、林作強、三個年級各一個學生代表共9人；

　　2.集中評分：羅水權、官學全、謝偉成、蒙毅峰、梁燦光、孔小平、黃奕洪、何振華、鄧金興、三個年級各一個學生代表共12人。

　　四會市江谷中學德育處

　　20xx年9月17日

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