小班幼兒行為習慣養成總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的小班幼兒行為習慣養成總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班幼兒行為習慣養成總結1

　　在心理學上，有一個首印效應，我的理解是先入為主的意思，提醒我作為一名教師應多做塑造工作，少做改造工作。凡事必須重視第一次，特別是幼兒行為習慣的培養。

　　近一年的時間，發現本班幼兒越來越喜歡自己發現問題，提出策略，嘗試解決問題，也許這樣讓幼兒很有成就感。因此在一日生活中，我也喜歡采用師幼共同討論的方式強化幼兒良好的行為習慣。比如隨著天氣轉熱，幼兒常常會將脫的衣服亂亂的堆在一起。于是利用談話時間，進行現象討論：“衣服雜亂的堆在一起，你有什么感覺？”幼兒表示亂糟糟的不好看，不舒服。再引導幼兒經驗回憶：“家里的衣服是怎樣擺放的？”引出疊好了衣服再整齊地放在一起。然后進行操作實驗：學習正確的疊衣服方法。通過前后的`鮮明對比，幼兒獲得了整齊美觀的審美感受，因此自然而然的形成了疊衣服整齊堆放的好習慣。

　　此外，還可以從幼兒的興趣入手，本班幼兒十分喜歡聽故事。因此我覺得有些道理可以由故事的形式引出，這樣更易于被幼兒所接受，印象更深刻。同樣的，也可以將幼兒行為習慣方面的知識引入故事為幼兒所接受。良好行為習慣的培養還通過通過以強帶弱、榜樣示范來逐步養成，不斷地表揚肯定良好的言行，使其他幼兒也向善發展。

小班幼兒行為習慣養成總結2

　　有人說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”

　　著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，我一直把培養小學生良好的學習習慣作為品德課上的重點來抓。具體做法如下：

　　1、在學校的領導下常抓養成教育

　　小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的`齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。

　　2、在課堂上展開養成教育。

　　（1）在課堂上我組織學生舉行“爭做合格小學生”為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

　　（2）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規范》和“五條禁令”，用《教師職業道德規范》和“五條禁令”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。我們在每學期開展優秀作業（語文、數學、英語、美術、手工）等展覽，每個班級評出10個優秀作業。每次這樣的活動結束學生的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

　　3、注重實踐，規范養成教育。

　　教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。五年級學生面臨升級考試，有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

　　4、家校配合，促進養成教育

　　“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

　　俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們紅旗小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。

小班幼兒行為習慣養成總結3

　　這段時間，我班對幼兒三方面進行了教育，一是如何當好家長的小助手，二是如何傳遞普通物品和危險物品，三是如何擦鼻涕，現將這段時間的情況總結如下：

　　首先通過與幼兒討論，了解幼兒這三種習慣的養成程度，如何當好家長小助手，幼兒談得很好，但真正做到的幼兒不多，原因：一是幼兒真正沒有表達的意識，而是現在的父母、長輩舍不得說是嫌麻煩不愿讓幼兒做，所以重點是讓幼兒表達出來。

　　如何地接普通物品和危險物品，是一種禮儀、也是一種自我保護的一種方式方法，以及如何擦鼻涕要用紙擦......

　　通過這段時間的'培養，幼兒在這三種禮儀方面都有了很大的進步，好習慣也慢慢養成了。

　　幼兒離開熟悉的環境和家人，走入幼兒園，面對陌生的老師、小朋友。油然而生的恐懼感。孤獨感讓幼兒倍感焦慮。日常生活中，溫和親熱地關愛幼兒以玩具、動畫片等幼兒感興趣的事吸引幼兒，對明辨對錯的形式影響幼兒幫助幼兒順利度過入園適應期。

　　上課時，盡量引導幼兒坐姿正確，坐的時間一次比一次長，不斷提高幼兒的自控能力，加強對細節的培養與要求，盡量幫助幼兒形成良好的習慣。這并非是一朝一夕能形成的。老師付出長時間的努力，有一點進步我們也很高興。

　　養成良好的習慣，需要家園共育，特別是生活習慣等培養方面家庭起著很大作用，愛護幼兒，讓幼兒滿足，使他們不斷增長的獨立要求的前提，避免過度保護和包辦代替，鼓勵、支持相結合，使幼兒養成良好的習慣。

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