計劃作文

時間：2023-09-06 18:18:10 計劃我要投稿

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[精]計劃作文3篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候寫一份詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的計劃作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[精]計劃作文3篇

計劃作文篇1

　　我的發音有點問題。我發音不好。所以暑假我打算聽磁帶并跟讀。我不能快速地閱讀英語文章，也不能清清楚楚地寫文章。現在我計劃看多些書，經常練習寫作。至于聽力，有時候我無法理解其他人在說什么。所以我打算通過聽收音機和電視來提高我自己。對我來說語法是最難的'。我都不知道怎么辦，不過我覺得我的英語老師能夠幫助我，

計劃作文篇2

　　一、學生基礎情況：

　　本班共有學生44人，這些學生在習作方面剛剛入門，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小，心理素質不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

　　二、教學目標：

　　本冊作文一共安排八次。分別是：寫一寫喜歡的花，寫喜歡的小動物，我想發明的物品，綠色行動，寫感謝信，有趣的發現，我的夢想，我和書的故事。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

　　1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3．能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　4．堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。

　　5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　7.提倡認真修改，養成良好習慣。

　　三、提高習作水平措施：

　　1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。

　　在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行

　　語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

　　2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。

　　根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的'語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

　　3、上好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步。

　　每次指導課前認真研讀教材例文，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。

　　4．以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點，選擇適當的角度，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。

　　5、提倡認真修改，養成良好習慣。

　　三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學生的責任心。

　　6、堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。

　　7、每周寫一篇周記，教師進行批改、講評。

　　8、做好優差生指導。

　　四、教學進度及課時安排

計劃作文篇3

　　一、學生基本情況：

　　本班有學生51人，其中女生 28人，男生23人。這是撤校并點以后，由學校綜合幾個學校的實際情況，重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。

　　二、教學目的要求：

　　1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。

　　2、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內容具體，感情真摯。

　　3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記，寫內容梗概，學寫活動計劃。

　　4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養習作中的創新能力。

　　5、重視習作后的交流與評改，培養寫后認真修改的習慣。書寫規范整潔。

　　三、訓練重點：

　　1、把內容寫具體，寫出真情實感。

　　2、按一定的順序寫。

　　四、教學難點：

　　1、能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。

　　2、寫人寫事的文章，要抓住人物的.語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。