五年計劃4篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的五年計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年計劃 篇1

　　為了更好地落實學校教導處工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃生機和活力，讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃：

　　一、工作思路和目標：

　　以學校教導處教學工作計劃要點為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，確立使學生“會學、樂學”的教學理念，以提高課堂教學實效為重點，加強校本教研。采用多種措施，多種教研形式，致力于“導學案”課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

　　二、主要措施：

　　１、加強“導學案”教學的“六認真”，扎實做好常規教學工作：

　　（１）備課要充分，學習目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業布置要突出層次感，重在落實，實現“天天清，周周清，月月清”，講究實效。

　　（２）做好天天練工作。

　　２、加強“導學案”教研工作。

　　（１）繼續堅持做好每兩周一次的教研組活動和備課組活動，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核，并記于教師個人教研積分。

　　（２）本學期數學組全體教師每人上一節公開課，組內成員人人參與聽課評課，取長補短；全體數學教師要善于有所學的新理念來反思自己的教學設計和教學行為，共同促進教師自身的專業成長。

　　（３）教師在集體備課和獨立備課的基礎上，把提高常態課的質量作為減負增效的主要抓手。

　　（４）落實好“培優輔差”工作，每次單元練習、期中、期末考后要認真做好分析，制定改進措施。

　　三、規范“導學案”數學教學常規管理

　　１、要加強管理，做到沒有教案不進課堂，備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定的彈性。提倡多寫教后感想，加強教學反思。

　　２、作業布置與批改：

　　（1）、布置作業目的明確，側重于學生的知識鞏固個人各種能力的養成。

　　（2）、作業設計要難易適度，不同層次的學生應分別布置作業，以達到都有發展的'目的。

　　（3）、作業量要適當。

　　（4）、教師對學生作業要嚴格要求，培養學生認真按時完成作業的習慣。

　　（5）、作業批改及時認真，要給予評價，做好批改記錄。

　　３、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、書寫等習慣的養成，采取切實的措施經常抓、反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　４、加強教學質量監控。要將數學教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別是每個單元的測試卷，我們要加大對命題的研究，努力做到“依標脫本，活用教材”，切合新課程理念，有效推動新課程改革。期末要制定出科學的復習計劃，特別重視提優補差工作。

　　四、以促進教師專業化成長為核心，切實加強隊伍建設。

　　教師的專業發展離不開學校的專業氛圍，更離不開教師自身的鉆研，離不開自主研究，因此，教師要在日常教學中善于發現問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產生智慧。

　　１、加強學科建設。數學科要進一步重視學生雙基的落實，也要關注學生數學思維的訓練。低段要繼續抓好解題習慣養成，抓好學生解決問題能力的培養；高學段要著重抓好學生數學思維訓練，提高學生綜合運用知識的能力。

　　２、作好“導學案”校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，舉辦骨干教師示范課、課題研究教改課等，相互聽課，共同探討，提高教學能力。最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

五年計劃 篇2

　　春回大地，萬物復蘇，新的一個學期又拉開了序幕。在上學期，我們五年級數學教研組通過開展互相聽課、評課、討論教學方法、業務學習等教研活動，每個教師按部就班地進行教學，順利地完成了教育教學任務，教師的教學水平、學生的綜合素質均有所提高。為了使本學期的數學教研工作更上一層樓，特制定計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以《國家教學課程標準》為指導，以"減輕學生負擔，轉變數學學習方式"為核心，以"如何在課堂教學中自主探索"為工作重點，研討教師如何發揮自身的創造才能，真正從學生出發，制訂有效的教學策略，讓學生在活動中主動學習，自主發展，幫助學生體驗到數學和日常生活的密切聯系，培養學生的創新意識、實踐能力和學習數學的興趣。

　　二、主要任務和目標：

　　1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實素質教育。

　　2、進一步規范教學常規和常規教學，使我組的教育教學工作正常有序地開展。

　　3、鼓勵教師積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念，實現課堂教學的全面改革。

　　4、加強對學生的管理，分階段有重點地培養學生的數學能力和學習習慣。

　　5、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　三、采取的方法和措施：

　　1、通過學習和討論，更新教學觀念。

　　組織教師學習和討論，充分發表自己的意見和建議，從而提高認識，實現由教書性教師向科研性教師的轉變。大膽實踐，把新課程改革的.精神落實到數學教學中去。

　　2、堅持業務學習，提高教師的業務素質。

　　堅持每周一進行業務學習，組織教師學習新的教學理論，通過聽評優質課、觀摩優秀教學錄像片等，提高教師的業務水平。

　　3.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　(1)領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是對舊教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

　　(2)改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

　　4、堅持養成教育，狠抓習慣培養。

　　繼續抓好學生的養成教育，從平時做起，嚴格要求，很抓落實，培養學生良好的學習習慣、書寫習慣和獨立分析問題的能力。

　　四、活動安排：

　　二月份：(1)學習新課程標準。

　　(2)制訂本數學教研組工作計劃。

　　三月份：(1)、組織本組數學教師業務學習。

　　(2)、研討數學教學中存在的問題。

　　四月份：(1)、組織本組數學教師業務學習。

　　(2)、研討數學教學中存在的問題。

　　五月份：(1)、期中教學質量檢測

　　(2)、研討數學教學中存在的問題。

　　六月份：(1)、組織本組數學教師業務學習。

　　(2)、研討數學教學中存在的問題。

　　七月份：(1)、制訂復習計劃

　　(2)、撰寫教學工作總結

　　(3)、期末教學質量檢測

　　20xx年2月27日

五年計劃 篇3

　　為進一步加強班級管理，培養學生的良好生活習慣和文明習慣，努力形成良好的班風和班紀，依據《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，根據我班學生實際，特制定如下實施方案。

　　1、突出進行生活習慣養成教育。

　　主要培養學生的飲食起居等方面的良好生活習慣，使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣。

　　2、突出進行做人習慣養成教育。

　　主要培養學生的文明行為，文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質等。也就是教會學生“如何做人”，培養學生掌握必要的交往規則，提高交往能力，以及正確的處事態度和行為方式，提高學生的社會水平和社會適應性。

　　3、突出進行扎實細致、持之以恒的`“好習慣。

　　我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”的養成教育活動，促進學生日常行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終生發展打下良好的基礎。

　　4、注重實踐的原則。

　　良好生活習慣養成教育是非常注重實踐的教育。教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從愛護公物、愛護環境、刻苦學習、不怕困難、勤儉節約等做起，在日常學習和生活中學會做人，讓學生在學中做、做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一。

　　5、因人制宜的原則。

　　良好生活習慣養成教育是非常復雜的教育，不盡涉及到每個學生各個體，還涉及到家庭、學校。社會的各個方面，由于社會情況非常復雜，客觀環境千變萬化，學生的心理、生理、知識水平、接受能力、家庭狀況等千差萬別，而國家和社會對下一代道德品質的基本要求是一致的。所以，養成教育的方法也因人而異，要針對學生的不同情況區別對待，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。

　　6、加大力度進行學生干部的培訓和指導。

　　學生干部是學生中的精英和骨干，要想帶出一個優秀的班級需要一批能力強、素質高、有魄力、善管理的學生干部管理隊伍。

　　7、正面教育為主的原則。

　　倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點和錯誤，要注意引導疏通、正面說明。青少年可塑性強，要善于抓住教育的有力時機，奠定良好的道德基礎，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。

　　8、狠抓常規管理，促進學生良好生活習慣養成。

　　本學期將從學生的儀容儀表、日常行為規范、衛生習慣的養成等方面入手，加強行為習慣養成教育，同時全方位地檢查與督促，反復矯正。

五年計劃 篇4

　　梁曉紅

　　一、指導思想：

　　“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

　　二、基本情況分析：

　　經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。

　　基本情況如下：上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

　　三、任務目標：

　　1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

　　2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

　　3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。

　　4、輔差對象：譚利鵬 羅水琨 資雍 李康福 廖珍

　　5、培優對象：賀泳慧 郭慧美 王芝 周顧御 徐鑫 谷涵

　　四、方法措施：

　　1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的'基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

　　6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

　　7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。