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健康教育教學工作總結

時間:2024-08-31 15:12:25 總結 我要投稿

健康教育教學工作總結

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的健康教育教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

健康教育教學工作總結

健康教育教學工作總結1

  健康教育是班級教育中不可缺少的一門教育,直接關系到學生的身心健康。因此我在班級中認真地開展了這門學科教育。半年來,我班健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下:

  1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動

  在健康教育的活動中我班所采取的形式是多樣的,根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳教育活動。

  2、上好健康教育課

  多年來,我班把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道,我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時,做到每兩周上一節課有專職的教師上課,教師認真備課,上好每一節課。并以學生為主體的素質教學,把上課、宣傳、活動等內容融為一體,使健康教育能從多層次,多角度,寬領域,面向學生進行教育。

  3、認真協助體育教師做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作

  每年的體質監測工作,根據有關部門的規定,我們做好了檢測前的準備工作,利用廣播對學生進行培訓,讓學生了解了體質監測的重要意義,了解了如何配合醫生做好體質近側,完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作,上報有關報表,整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題,及時統計出來,及時與家長聯系,防止有關學生的病情因此延誤,使監測工作達到了真正的目的

  5、積極進行常見病的防治工作

  在常見病多發病的防治工作中,我校始終堅持以“預防為主,治療為輔”的原則,積極開展了“六病”的防治工作,把預防齲齒,沙眼,視力不良當作了重點來抓。教育學生從小養成良好的衛生習慣,認真做好眼保健操,并做好眼保健操質量的監督檢查工作,使學生做操質量明顯提高,學生視力不良患病率穩中有降。教育學生從小養成早晚刷牙,飯后漱口,睡前不吃零食的.良好習慣,定期檢查口腔,早發現齲齒早治療,是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。在預防沙眼的工作中,教育了學生用流水洗臉,不用臟手揉眼睛,發現沙眼患者要積極的治療,特別要發現一人患病要全家治療,這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。在預防貧血和肥胖中,我們教育學生要合理營養配餐,多吃一些動物的血和動物的肝臟,因為這些食物含鐵較高,再吃一些含v-c較高的水果,有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督,教育學生積極參加體育鍛煉,不但能增加抗病的能力,還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。

  總之,我們對學生進行一系列健康方面的教育,受到了良好的教育效果。當然,在教育的過程中,還有些不盡人意的地方,今后還要多努力,爭取把健康教育工作做得更加扎實有效。

健康教育教學工作總結2

  一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合、幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的'健康行為。

  因此,我認為心理健康教育要充分考慮到小班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損心理健康。

  本學期我們小一班在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒心理健康發展認真做好了一下幾點:

  (1)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

  (2) 生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。

  (3) 知道必要的安全保健知識,學習保護自己。

  (4) 積極參加體育運動,動作協調、靈活。

  幼兒園健康教育還應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。除此之外,我們還盡量做到多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、力爭為幼兒身心健康提供了一個溫馨和諧發展的環境。

健康教育教學工作總結3

  小學心理健康教育是根據學生身心發展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育,培養高素質人才的重要環節。一學期來,我校十分重視學校師生的心理健康教育,在學校德育處的指導下,針對我校師生的心理特點,開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。

  一、以人為本,促進教師的心理健康和學生的'人格健全。

  社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰,排除消極心理,優化心理狀態,提高心理承受能力,已經成為學校必須重視和關注的問題。我校提高了認識、更新了觀念,加強對教師的人文關懷,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。同時,進一步深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神,采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發,不斷促進學生的健康成長。

  二、創造條件,努力開展好學校的心理健康教育工作。

  我校充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。立足學校實際,建立心理咨詢室,注意貼近學生生活,盤活教育資源,發揮學校優勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。

  (1)集體教育和個別輔導相結合。心理健康教育應樹立面向全體學生,以班級集體教育和個別輔導相結合,全體參與和個別對待相結合,使全體學生都能受到適當的教育,又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時,我們從學生之間存在的差異出發,建立了個別輔導模式,以彌補“集體輔導”的不足。

  (2)心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合

  心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域,它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的網絡特點以及影響學生素質提高的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育,以家庭教育指導為鏈接,加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明,家長能夠配合學校促進子女全面健康成長,成為學生心理健康教育中的一支重要力量,形成關心、支持、參與素質教育的良好環境,使學校素質教育得到橫向發展。

  (3)心理健康教育與德育、教學工作相結合

  學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關,而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容,還是從產生源頭上看都不是一類問題,它們既有區別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導室建設,充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,面向全體學生,定期開放,加強心理輔導和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設與管理。

  當前的主要問題是,由于傳統的工作模式,學校的空間、時間、財力、物力和師資,幾乎都被學校教學和德育工作所占有,特別是為應試教育所占有。因此,要理順心理輔導和學校其它工作的關系,要轉變教育觀念,真正使學校應試教育轉軌到素質教育中來。

  三、不斷探索,以骨干教師為龍頭,強化心理健康教育技能

  (1)以行政管理人員為先導。學校校長和中層領導人員,是一所學校的頭腦,決定著學校教育教學的目標和方向,沒有他們的重視,學校開展心理健康教育將是一句空話。因此,學校以德育處為指導中心,全面落實心理健康教育工作的落實。

  (2)讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師,是學校心理健康教育的業務骨干,他們不僅有自身素質的提高問題,而且還將承擔對全體教師的基礎培訓任務,這是分層次培訓中的`培訓重點和難點,對他們的培訓,不能局限幾次短期培訓了事,而要求系統進行。

  (3)在全體教師中普及。有專家曾經指出,中小學生的心理健康問題,70%產生于學校。且不論此話是否言過其實,至少說明學校是學生心理問題的發源地之一。學生在學校,正面接觸最直接、最多的是學科教師,教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的,還是負面的?是信心和鼓勵,還是失落和壓力?是情與愛的感化,還是責罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養,規范教育教學行為,決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓。其次,通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的培訓,使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明,這種教師全員培訓是十分必要的,不但教師自身心理素質提高了,而且改變了許多教師的育人觀,學生問卷調查也充分說明了這一點。

  四、加強學習,大力開展心理健康教育實驗研究工作。

  心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經驗是不足,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動,不斷提高學校心理健康教育工作水平。

  總之,我們相信,只要堅持以培養健全人格為目標,以教師為主導,以學生為主體,以科研為先導,心理健康教育將愈發顯示出強大優勢,教師工作身心愉悅,幸福指數提高;學生的心靈一定會充滿陽光,學生一定會愉快地學習,快樂地成長。

健康教育教學工作總結4

  學校健康教育是確保學生健康成長的重要的環節。本學期開展健康教育的情況總結如下:

  1、認真備課上好健康教育課

  我在備課中做到“三備”:一備教材,主要熟悉教材內容和重點、難點。二備學生了解學生身心健康狀況和知識結構特點。三備方法,根據學生的認知特點選擇、設計教學方法,調動學生學習的積極性、主動性。 上好每一堂課。(1)在教學中盡量創設民主、平等、信任、和諧的氛圍,盡力引導學生多發言、多討論。(2)開展形式多樣的學生喜聞樂見的教育形式,在講故事 、演小品、案例唔系、討論會等活動中,開展健康教育,這樣上課學生學習積極性大大提高,取得較好的教育效果

  2、取得的成績

  教學中我充分調動同學們的積極性,學生體會到加強體育鍛煉增強身體素質的重要性,學到很多健康方面的知識,在本學期期末測驗中班級學生均取得了優異的成績。

  3、存在的問題

  我校學生來自不同的地區,原有的知識水平不一致,對健康課的'認識也不盡相同,在針對不同層次的學生因材施教方面做得還不夠深入,還應對個別學生進行個別幫助。

  4、今后改進措施

  應利用宣傳陣地進行健康教育,根據年齡特點設計板報內容,讓學生在宣傳中受到教育,還可以組織學生參觀一些體育、衛生方面的展覽,使學生具有

  保護自己,預防疾病的能力。

  今后,我將更加認真的鉆研健康教育工作的規律,找出健康教育課的課堂教學,模式,為有效的開展學校健康教育努力工作!

健康教育教學工作總結5

  二年級20xx—20xx學年第1學期健康教育總結

  一個學期來的健康教育課,在學校領導的重視下,我認真的完成了教學任務,提高了一年級學生對衛生保健知識的認識,幫助他們從小養成了良好的衛生習慣,并針對性地進行了齲齒、紅眼病等疾病的預防和治療工作,使全體學生提高了對衛生與身體健康息息相關的認識,在日常生活和學習等方面,都能時時處處從衛生出發,初步養成了較好的衛生習慣。 在開學期初,通過我是小學生的教育,學生深受啟迪,人人做到尊敬教師,友愛同學。在衛生習慣方面,我進行了勤洗手、不隨地吐痰、保護耳朵的教育,并在課間要求學生洗手時習慣、認真地用上肥皂或洗手液,保持雙手清潔。同時,教育學生要天天洗澡,洗頭,換衣服,勤洗被鋪,減少疾病。

  室內外環境的清潔方面,教育學生要注意室內清潔,通風透氣,常拖地,消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾,保持室外環境清潔美化,營造良好的生活環境。

  在健康教育課上專題講述紅眼病、齲齒的.癥狀和預防措施,教育學生不要買街邊擺買的熟食和不要到人群密集的地方玩,聽從家人的教育,多吃新鮮的青菜、水果,少吃或不吃煎炸食物,不和他人公用毛巾等。在家長配合下,學生的齲齒發病率比較低,全期學生沒有發生一例紅眼病。在期末的健康知識檢測中,合格率達到了95%,優秀率82%,成績比較理想。 學校的健康教育課對學生進行健康教育是十分必要的,只有抓好學生的衛生教育,才能減少疾病的發生,保障學生的健康成長。這個學期雖然取得了一定的成績,但是不能松懈,來期將要更加努力的工作,為學生的全面健康發展貢獻出自己的力量。

健康教育教學工作總結6

  在九年級最后一學期里,本人在教學過程中根據《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,認真選擇教學內容,運用恰當的教學法及合理的評價激勵機制,使學生在運動中積極參與、運動技能、身體健康、心理健康各個方面得到全面的鍛煉和發展。

  一、明確體育中考的目的

  通過體育教學來培養學生對體育運動的興趣愛好,使學生在初中階段就形成一至兩項運動特長,讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣,是奠定學生終身參加體育運動的重要前提,也是設置體育中考的目的所在。所以讓學生在體育課堂中感受到快樂,使其真正地從身體素質、心理健康水平都受益,讓運動真正成為學生放松身心、鍛煉身體的本能需要,是體育教學的根本出發點。

  二、合理安排教學,以提高學生身體素質為主

  制定有效的教學計劃,把有身體素質內容的教學與學生有興趣的教材進行合理搭配。如:速度類:短跑、跑的專門性練習接力跑訓練相結合;力量類:俯臥撐、引體向上與高難度俯臥撐練習相結合;仰臥起坐與腰背伸動作練習相結合;爆發力類:立定跳遠、跳臺階與蹲杠鈴訓練相結合。九年級學生需要加試兩項體育項目,為了真正提高學生對技能的掌握能力,積蓄體能,在本學期也做了重點的備課,在常規教學中突出重點。

  三、利用班級學習小組為單位進行分組教學

  在教學實踐中按學生到身體實際能力進行分組,學生以小組為單位進行教學活動,讓有一定實際能力能達到中考項目要求的學生為組長,幫助老師訓練和督促本組學生完成教學任務及成為課余體育訓練的骨干,這樣強對強、弱對弱到訓練方法,能調動學生的積極因素,另外充分利用小組評價這一有效手段,教學過程中注意及時評價學生,從中激勵學生,教學效果更加明顯,有利于學生身、心全面發展。

  四、關注學生個體差異,促進全體學生的發展

  在體育教學中,學生的個體差異表現在身體條件的差異,興趣愛好的差異以及運動技能的差異等方面。體育素質較好的學生更能充分發揮自己的優勢,充分發掘自己的潛能,更有機會體現自己的價值;體育素質一般的學生或者是一貫不愿參與體育活動的學生,則可以通過體育骨干的幫教作用設施對口輔導,促進項目的有效提高。充分尊重學生的選擇,可以從最基礎的開始。慢慢學習技術、掌握技巧,在參與練習中慢慢培養興趣。另外營造合作學習的氛圍,鼓勵互幫互學,共同發展提高,以促進全體學生體能的`發展。

  五、課堂教學與課外練習相結合

  體育課的致力點放在向學生傳授運動技術并使學生很好地掌握運動技術上。課堂上周密考慮整節課中的各個環節,按備課要求和內容認真傳授基礎知識、基本技能,保證學生有較多的時間進行練習,提高課堂鍛煉效果。另外加強課外鍛煉及輔導。根據課外體育時間充裕的特點,充分利用課間操與課外活動保障學生練習時間,把課外體育的施力點放在使學生利用已掌握的運動技術進行合理運動上,充分發揮體育骨干的模范帶頭作用,同時對個別學生某些項目較差進行重點輔導,以使學生通過合理運動增進健康。

  雖然本學期的教學工作和活動取得了一定的成績,但也有需要改進的地方。在今后的教學中將更嚴格要求自己,改進不足,為學生體質的健康發展盡自己的綿薄之力。

健康教育教學工作總結7

  經過不懈地努力,終于較好地完成了本期的教育教學任務。為了今后更好地開展工作,現作總結如下:

  一、完成的工作實績

  (一)取得了較好的成績。

  在期末測驗中,全年級學生的知曉率達100%,優秀率達92.25%,綜合分達93.1分。

  (二)抓好了過渡時期的心理健康教育工作

  進入六年級的學生,正是學生的“過渡時期”,青少年時期,有人稱之為“危險年齡”,這時期青少年身高體重迅速增長,成熟時期開始。由于生理上的迅速“成長”,極大地打破了生理和心理之間的平衡,打破了心理諸因素之間的平衡。這時期青少年思維的獨立性、批判性有了顯著的發展,但又有較多的片面性和主觀性,他們精力旺盛,感情充沛,但帶有沖動性,不善于克制,行為不易預測,也最容易產生心理問題。可惜對于這種悄悄來到的變化,青少年自身沒有思想準備,我們的一些家長老師也往往缺乏充分思想準備,沒有主動及時地采取相應教育措施,幫助他們渡過“過渡時期”、“危險年齡”,致使這時期成為心理問題的多發時期。

  開設心理健康教育課,不僅僅是普及心理學有關知識,更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心理指導。心理健康教育課應該是融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體的,這樣才能學以致用,真正提高學生抗挫折能力和自我心理調節能力,減少心理障礙及其他心理問題。使每個學生都能達到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協調、人際關系適應的心理健康標準,全面提高學生心理素質。

  (三)心理健康教育與家庭教育結合

  我校積極開展與家庭相結合,對學生進行心理健康教育。定期召開家長會,學校與家庭互相溝通。由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內在聯系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的'一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長的壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些青少年身上存在心理障礙,比如說慌、無理取鬧等行為。然而,由于認識的片面性,不少家長對孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育;‘方法,這是不利于他們的心理健康發展的。在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系,并通過致家長的一封信,反饋,召開家長會等方式使學校與家庭互相溝通,做到及時矯正,引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人、培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養成樂觀進取的精神。

  (四)關注個別學生與青春期教育

  教師針對個性差異,寫個案分析,跟蹤輔導,取得良好的效果。每期開展一次青春期教育,針對高年級學生進行生理,心理的輔導,幫助他們消除煩惱,減少困惑和心理壓力。

  二、存在的不足

  教育教學工作中,有部分內容沒有徹底的實施,教學中效果查驗的環節有待進一步加強。

  三、改進的措施

  每學期前要做深入地調查,學生已有的知識和能力,制訂切實可行的工作計劃,合理的安排調節教學內容。了解學生的學習興趣,選擇更有效的學習方式。改進教學反饋環節,擴大反饋主體,積極倡導家長、社會反饋學生的實踐行為。

  xx年7月10日

健康教育教學工作總結8

  在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程,學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育,培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在從今年開學以來,學校搬遷兩次,新生入住,為了更好地促進學生適應高中生活并健康成長,提高學生的心理素質和心理健康水平,在上級領導的關懷下和有關專家的幫助下,新校區的心理咨詢室(溫馨之家)建設完成,并且在十二月份給學生組織了一系列的活動。下面將我校這一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。

  (一)領導高度重視,心理健康教育工作認識到位,組織落實:

  1、認識到位:學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時代教育的需要,是素質教育的需要,是不斷提高學校辦學質量的需要,是為學生創造一個良好的成長環境的需要,是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。

  2、組織落實:我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長直接負責,教導處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。

  3、學校將心理健康教育納入學校規劃中,不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,進行總結。

  (二)培養師資,做到心理健康教育人員落實:

  1、學校從普及入手,重點培養骨干,先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續教育培訓。

  2、設置心理教師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位老師但任心理健康教育專職教師,()由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教育兼職教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。

  (三)開展心理健康教育的具體做法:

  (1)集體教育:我們積極想辦法保證每班每周一節心理教育課,使心理教育成為學校課程的一個組成部分。

  (2)個別教育:學校在今年設置了“溫馨之家”,每周定期開放,使個別心理有問題的同學單獨找談話,對談話內容還進行了記錄,跟蹤。直至問題的解決。

  (3)通過心理測試,開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據教育的需要,選擇適當的測量表等進行測驗。這對于全面了解學生的性格,開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助。

  (4)在教師中開展心理教育知識的'普及工作:

  我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用,有力地推進了學校的教育教學工作。

  (5)一系列心理健康教育活動的開展:

  為豐富學生的課余生活、促進學生的身心健康,發展學生藝術、體育技能,豐富校園文化,我校于12月舉行了女生跳棋比賽、男子象棋比賽、全校書法、繪畫比賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操比賽。在本次活動中學生積極參與,全體教師為學生準備了一頓豐盛的藝術、體育等活動大餐。

  除了上好學生的心理輔導課以外,我還盡量的做好學生的個體輔導,因為學校搬新校區,很多設備、多媒體都不完善,因此學生的講座,團體輔導沒有辦法進行,因此只有充分利用好學生的心理健康教育課。

  心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經驗是不足的,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。

健康教育教學工作總結9

  本期我承擔初二年級健康成長教育課,通過學習,能讓大家懂得尊重生命,診視健康,拒絕誘惑,遠離危險,防范傷害。讓學生學會愛生活,愛世界,愛自己。一個學期來,在生命與健康教學上,我根據學生的實際,積極主動的開展教學。現初步總結于下:

  一、正確認識生命與健康課的意義。

  生命與健康課雖是一門新開的課程,但是對于現今實際的教學情況來說,具有十分重要的意義。現在社會發生了很大的變化,學生要面臨很多的變化,他們在心理上,在認知上,都無限豐富起來,對于學生個性與人性的關懷得到充分的突出,評價教學的標準也變得更為多元。因此,生命與健康課程實際是順應這個形勢而現實產生的。

  二、教學方面。

  我平時注重備課,力求吃透教材,改進教學理念,改變教學模式,認真研究課改精神,積極探求適合學生的教學方法,以利于更好地為搞好教育教學。

  課堂上,我努力調動學生的積極性和創造性思維,讓孩子們主動參與課堂教學,教給孩子們“聽課”的方法,教育學生“愛生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學校中的每個人都珍愛生命,快樂成長”、“讓學校中的每

  個人都張揚個性、升華生命”、“關愛生命、關注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的.每一頁”、“生命之苗,需要我們共同澆灌”。做到因材施教,增強課程的趣味性,以培養學生的學習興趣。

  在教學方式上結合具體事例,注重啟發學生,使他們自己思維。力求讓學生學得開心,學有創新,學有自信,讓所有的同學找回學習的興趣,讓學生們感到學習是一件輕松與快樂的事。為此,精心組織各種活動,引導學生在活動中體會生命教育的意義,提升生命價值。加強感恩教育、感動教育,引領全體同學在感恩、感動中學習。為了弘揚資貧濟困、關愛生命的精神,開展“送人玫瑰,手有余香”討論活動,以弘揚中華民族濟貧救難,關愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學生觀看《洪戰輝事跡報告會》的電視錄像。洪戰輝的自立、自強和珍愛生命的一言一行都深深啟發和感染了每一個學生。通過這些活動,同學們更明確自己的人生方向,自信而踏實地走好人生的每一步,描繪出屬于自己的天空。

  通過進行生命教育,及時構筑學生珍視生命的平臺。進行學生生命價值討論,注重學生生命價值內涵。開展生命教育意義大討論,引導學生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義,在討論中領悟了生命的意義,領悟了生命的價值。開展常見突發事件救護知識講座,強化學生生命健康意識。使生命教育真正走進學生心靈。

  生命教育是一個系統的工程,內容多,輻射面廣,更是一項長期的工程,我將在實際工作中不斷探索、研究、積累經驗,將生命教育落到實處,充分發揮育人功能,讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩!

健康教育教學工作總結10

  本期我執教初一的生命與健康課。生命與健康課是一門新開設的課程,通過學習,能讓大家懂得尊重生命,診視健康,拒絕誘惑,遠離危險,防范傷害。讓學生學會愛生活,愛世界,愛自己。一個學期來,在生命與健康教學上,我根據學生的實際,積極主動的開展教學。現初步總結于下:

  一。正確認識生命與健康課的意義。生命與健康課雖是一門新開的課程,但是對于現今實際的教學情況來說,具有十分重要的意義。現在社會發生了很大的變化,學生要面臨很多的變化,他們在心理上,在認知上,都無限豐富起來,對于學生個性與人性的關懷得到充分的突出,評價教學的標準也變得更為多元。因此,生命與健康課程實際是順應這個形勢而現實產生的。

  二。在教學方面,我平時注重備課,力求吃透教材,改進教學理念,改變教學模式,認真研究課改精神,積極探求適合學生的教學方法,以利于更好地為搞好教育教學。

  課堂上,我努力調動學生的積極性和創造性思維,讓孩子們主動參與課堂教學,教給孩子們“聽課”的方法,教育學生“愛生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學校中的每個人都珍愛生命,快樂成長”、“讓學校中的每個人都張揚個性、升華生命”、“關愛生命、關注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”、“生命之苗,需要我們共同澆灌”。做到因材施教,增強課程的趣味性,以培養學生的學習興趣。

  在教學方式上結合具體事例,注重啟發學生,使他們自己思維。力求讓學生學得開心,學有創新,學有自信,讓所有的同學找回學習的興趣,讓學生們感到學習是一件輕松與快樂的事。為此,精心組織各種活動,引導學生在活動中體會生命教育的意義,提升生命價值。加強感恩教育、感動教育,引領全體同學在感恩、感動中學習。為了弘揚資貧濟困、關愛生命的精神,面對我校初一四班身患絕癥的同學,組織了全體同學的愛心募捐活動。開展“送人玫瑰,手有余香”討論活動,以弘揚中華民族濟貧救難,關愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學生觀看《洪戰輝事跡報告會》的電視錄像。洪戰輝的自立、自強和珍愛生命的一言一行都深深啟發和感染了每一個學生。通過這些活動,同學們更明確自己的人生方向,自信而踏實地走好人生的`每一步,描繪出屬于自己的天空。

  通過進行生命教育,及時構筑學生珍視生命的平臺。進行學生生命價值討論,注重學生生命價值內涵。開展生命教育意義大討論,引導學生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義,在討論中領悟了生命的意義,領悟了生命的價值。開展常見突發事件救護知識講座,強化學生生命健康意識。使生命教育真正走進學生心靈。

  生命教育是一個系統的工程,內容多,輻射面廣,更是一項長期的工程,我將在實際工作中不斷探索、研究、積累經驗,將生命教育落到實處,充分發揮育人功能,讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩!

健康教育教學工作總結11

  學校健康教育擔負著增強學生健康的重任,是全面貫徹教育方針,對學生實施素質教育的重要途徑,它對促進學生德、智、體全面發展,提高身心健康水平,具有十分重要的意義。

  對學生的健康教育,從過去只注重學生的身體健康,到現在既注重學生的身體健康的同時還注重學生的心理健康,但是由于客觀等因素的影響,健康教育方面有一點點經驗,又存在好多不足。

  小學階段是一個人生命進程中的重要階段,也是人生中最主要的受教育階段。這是人體發育成長中一個十分重要的階段。他們身體增長快,善于模仿,對事感興趣就愿意去做,而且積極性很高。同時由于學生小,性格還不成熟,容易感情用事。這既是生理、心理發展的重要時期,又是道德觀、人生觀形成的關鍵階段。因此,對處在人生成長關鍵時期的小學生進行以心理健康教育,要在每門課程中進行。這對于他們正確地認識和對待自身的變化,提高身體素質、科學文化素質和思想品德素質,促進身心全面發展,都是非常有益的。

  學習完課程后,回顧了自己的教學在小學生健康教育方面的經驗,當然也有很多的不足之處,現談談自己的一點做法:

  一、健康教育的內容要有針對性

  在進行健康課程教學時,要根據教材結合學生身心健康存在的主要問題及學生自我保健的需要,從學生日常生活、學習等經常遇見和關心的健康問題入手,以此激發學生學習的興趣,促進學生良好的衛生行為和健康習慣的養成。要將抽象的理論知識變為他們樂于接受的學習形式,就應結合他們的年齡和身心特征進行教育。教學手段要充分運用圖畫、模型、多媒體、故事、游戲等他們喜聞樂見的形式,創設一定的情境,把理論性、知識性、趣味性融為一體,避免枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學方法,這樣才能收到好的教學效果。

  二、要教會學生合理膳食

  根據有關方面的調查,目前,小學生營養狀況不容樂觀。主要是小學生的學習負擔較重,而相應的營養未跟上;同時,一些家長和學校在學生膳食的安排上存在一些問題。根據一些調查報告顯示,每日小學生膳食中的熱量的供給量僅達到標準供給量的80%左右;蛋白質僅為70%左右;鈣、核黃素和維生素A也明顯不足。小學生膳食中的蛋白質主要來源于豬肉食品,但是豬肉的蛋白質含量不如牛肉和其它一些禽類,而脂肪的含量卻比這些食品高,盡管豬肉也是不錯的蛋白質食品,但是單一的蛋白質來源,會使小學生需要的其他一些營養素的攝入量減少。因此應適當增加牛肉、魚類、奶類和動物血、豆類及制品的攝取,以補充全面均衡的營養。此外,膳食單調,烹調不考慮色、香、味、型,不能增進學生的食欲,也影響了營養的'攝取。

  三、開展健康教育要與養成教育相結合

  對學生進行健康教育,需要傳播必要的衛生保健知識,但不能將衛生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的,更重要的是讓他們在日常生活、學習、社會交往中改變不良行為,樹立自我保健意識,養成良好

  的衛生行為和習慣,避免健康教育的學科化、理論化。學校要將健康教育納入學校工作計劃,制定、完善約束學生不良行為習慣的規章制度。加強日常工作的“三檢查”(環境衛生檢查、個人衛生檢查和體格檢查)、“兩監督”(教學衛生監督、飲食衛生監督)。每天的清潔衛生打掃實行定崗服務,即人人崗位責任制,對個人衛生要求學生做到“四勤”(勤剪指甲;勤洗澡勤換衣;勤理發勤洗頭;勤洗手。)、“五不” (不亂丟果殼紙屑;不隨地吐痰及吐泡泡糖渣;不亂涂墻壁;不亂倒臟物污水;不喝生水。),以此促使學生自我約束,互相監督,從而提高健康教育的實效性、實用性。通過開展健康教育,可以讓學生養成文明、衛生的生活方式和健康的心理狀態。同時我們要鼓勵學生積極參加公益活動,每天打掃衛生,樹立正確的生態觀、自我保健觀,以便真正做到“健康為人人,人人為健康”。這樣,不僅可以預防和減少疾病,提高健康水平;還可以保持校園整潔,創造優美學習、生活環境。

  四、健康教育要與各學科教學相結合

  健康教育與體育教學都是為學生身體健康服務的,它們之間有著密切的聯系。健康和體育是一個統一的整體,兩者之間是相輔相成、互相促進、協調發展的。因此,教師應按大綱要求,寓健康教育于教學的每一個環節之中,無論是備課、上課、課后小結都應有滲透意識;無論是準備部分、基本部分、結束部分,教師都應該把握時機,恰如其分地對學生進行衛生保健知識的教育,特別要充分利用陰雨天的室內課,將健康保健知識不折不扣地傳授給學生,真正做到養護與鍛煉相結合。各學科教學是向學生進行健康教育最經常的途徑,任課教師應按各科自身的教學特點,自覺地、有意識地在課堂教學中滲透健康教育,促進學生良好衛生保健行為習慣的養成。

健康教育教學工作總結12

  一年來,我校認真抓好健康教育工作,使我校的健康教育工作邁上一個新臺階,取得了一些成績,現在總結如下:

  1、衛生教學,傳授知識。

  (1)課堂健康教育,做到了“五個有”:即有教材、教師、教案、教時、評價。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況,百分之百的老師都是按計劃備課上課,起到了預設的效果。

  (2)為學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上,還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理咨詢室,由專門的心理老師開展心理咨詢活動,培養了學生提高調控情緒的能力。

  (3)提高了學生預防疾病的意識和能力,讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施,了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。

  (4)控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理,教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前,在校園里已經看不到吸煙的人員,就是家長來學校,看見禁煙標記,也主動配合,不抽煙了,應該說:這項工作的.開展起到了很好的效果。

  (5)食品衛生。學校食堂,嚴格執行食品衛生法律法規,嚴把食品進貨關和加工操作關。為師生健康提供了有力的保證。

  2、衛生環境,有益健康。

  (1)在硬件上,校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上,政策落實,制度到位,衛生服務優良,檔案資料齊備,實行依法治理。

  (2)通過宣傳教育,全體師生懂得了環境對身體健康的影響,明白了避免在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。

  (3)學生個人衛生基本做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。

  (4)搞好健康教育宣傳櫥窗,配合衛生院印發了健康知識宣傳資料,利用學校媒體加大宣傳的教育力度,組織了廁所消毒。

  (5)開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包干區。每天由專人檢查,當日整改。打分結果公布。

  3、衛生服務,健康監測。

  (1)做好常見病的防治工作。

  進一步加強了對常見病的預防和治療,通過專題講座、黑板報、小廣播等形式,對學生及家長進行指導,要求改善飲食及不良飲食習慣,糾正偏食,增加動物性食物,提高個人衛生水平,注意用眼衛生。

  (2)加強學生視力保護工作

  以“防近”為中心,定期檢查學生的用眼衛生,提高了眼保健操的質量,各班進行眼保健操的檢查評比,積極改善學校衛生條件和設備,保證教室有良好的采光和照明。

  (3)做好傳染病控制工作

  積極抓好傳染病監測控制,落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。

  當然,跟我們的目標相比,我們覺得還有一些工作需要加強,我們將繼續努力,創新我們的工作,為宜陵鎮的衛生事業服務,更為我校師生健康服務。

  學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一,是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里,我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》,堅持以預防為主,治療為輔,防治相結合的原則,進一步開展常見病多發病的防治工作,使學生身體素質明顯提高,促進了健康教育的開展。

健康教育教學工作總結13

  回顧一學期的健康教育工作,深感欣慰,我們根據學期初制定的工作計劃做了一些富有成效的工作,也難免存有不足,為了把今后的工作做得更好,現作如下總結。

  本學期我們重點做了以下幾方面的工作:

  一、確定教學總體目標及教學指導思想:讓每一個孩子盡快適應小學生活;尊重孩子的心理發展規律,尊重孩子的發展個性。全面關注孩子的身心健康。

  二、結合健康教育和心理健康的內容,整合進行主題式教學。重點進行了以下幾方面的.教育:

  1、新生入學適應性問題:讓學生知道自己是小學生了,大家都來認識我, 我們都是好朋友,讓學生盡快融入到新的集體中來。

  2、安全教育:教育學生注意交通安全,走路靠右邊,橫過馬路或過路口時要做到:一慢、二等、三行;注意飲食衛生,做到:一日三餐定時定量,生吃瓜果要洗凈,不吃腐爛變質的食物等;注意防火、防溺水、防寒、防凍、防滑等。

  3、注意力訓練:我們堅持不懈的對學生進行了傾聽訓練、表達訓練、思維訓練。

  4、身體健康教育:我們對學生進行了“讓細菌離我們遠遠的”、“游戲中的自我保護”等方面的教育。

   總之,我們對學生進行一系列健康方面的教育,受到了良好的教育效果。當然,在教育的過程中,還有些不盡人意的地方,今后還要多努力,爭取把健康教育工作做得更加扎實有效。

健康教育教學工作總結14

  一年來,我校認真抓好健康教育工作,使我校的健康教育工作邁上一個新臺階,取得了一些成績,現在總結如下:

  1、衛生教學,傳授知識。

  ⑴課堂健康教育,做到了“五個有”:即有教材、教師、教案、教時、評價。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況,百分之百的老師都是按計劃備課上課,起到了預設的效果。

  ⑵為學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上,還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理咨詢室,由專門的心理老師開展心理咨詢活動,培養了學生提高調控情緒的能力。

  ⑶提高了學生預防疾病的意識和能力,讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施,了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。

  ⑷控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理,教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前,在校園里已經看不到吸煙的人員,就是家長來學校,看見禁煙標記,也主動配合,不抽煙了,應該說:這項工作的開展起到了很好的效果。

  ⑸食品衛生。學校食堂,嚴格執行食品衛生法律法規,嚴把食品進貨關和加工操作關。為師生健康提供了有力的保證。

  2、衛生環境,有益健康。

  ⑴在硬件上,校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上,政策落實,制度到位,衛生服務優良,檔案資料齊備,實行依法治理。

  ⑵通過宣傳教育,全體師生懂得了環境對身體健康的影響,明白了避免在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。

  ⑶學生個人衛生基本做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。

  ⑷搞好健康教育宣傳櫥窗,配合衛生院印發了健康知識宣傳資料,利用學校媒體加大宣傳的.教育力度,組織了廁所消毒。

  ⑸開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包干區。每天由專人檢查,當日整改。打分結果公布。

  3、衛生服務,健康監測。

  ⑴做好常見病的防治工作。

  進一步加強了對常見病的預防和治療,通過專題講座、黑板報、小廣播等形式,對學生及家長進行指導,要求改善飲食及不良飲食習慣,糾正偏食,增加動物性食物,提高個人衛生水平,注意用眼衛生。

  ⑵加強學生視力保護工作

  以“防近”為中心,定期檢查學生的用眼衛生,提高了眼保健操的質量,各班進行眼保健操的檢查評比,積極改善學校衛生條件和設備,保證教室有良好的采光和照明。 ⑶做好傳染病控制工作

  積極抓好傳染病監測控制,落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。

  當然,跟我們的目標相比,我們覺得還有一些工作需要加強,我們將繼續努力,創新我們的工作,為宜陵鎮的衛生事業服務,更為我校師生健康服務。

  學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一,是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里,我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》,堅持以預防為主,治療為輔,防治相結合的原則,進一步開展常見病多發病的防治工作,使學生身體素質明顯提高,促進了健康教育的開展。

健康教育教學工作總結15

  多年來,我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道,我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時,做到教師認真備課,上好每一節課。把上課、宣傳、活動等內容融為一體,做到有年終考核成績,使健康教育能從多層次,多角度,寬領域,面向學生進行教育。

  1、積極進行吸煙危害身體的宣傳

  向學生宣傳吸煙的危害,吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展,吸煙不但影響身體發育,而且影響智力的發育,學校在開展此項活動的同時,針對一些在校吸煙教師和家長進行教育,杜絕在學生面前吸煙,給了學生一個清新,健康的學習生活環境。

  2、積極進行常見病的防治工作

  在常見病多發病的防治工作中,我校始終堅持以“預防為主“的原則,把預防齲齒,沙眼,視力不良當作了重點來抓。

  教育學生從小養成良好的衛生習慣,認真做好眼保健操,并做好眼保健操質量的監督檢查工作,使學生做操質量明顯提高,學生視力不良患病率穩中有降。

  在預防沙眼的工作中,教育了學生用流水洗臉,不用臟手揉眼睛,發現沙眼患者要積極的治療,特別要發現一人患病要全家治療,這讓有效地疾病的'傳播和蔓延。

  在預防貧血和肥胖中,我們教育學生要合理營養配餐,多吃一些動物的血和動物的肝臟,因為這些食物含鐵較高,再吃一些含v—c較高的水果,有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督,教育學生積極參加體育鍛煉,不但能增加抗病的能力,還能減少肥胖的發生。

  3、積極對學校衛生工作進行監督

  在這項工作中,我校重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、學校食堂衛生的監督、教學衛生監督及時指出和解決教學中出現一些問題,學生個人衛生監督,抽查學生的指甲,臉,脖子,頭發,衣服,鞋帽等。眼保健操的監督,抽查各學生的做操情況,穴位是否準確,力度是否適中,監督員是否到位等。學校食堂衛生也要定期檢查。積極聽取師生和家長的反饋意見,發現問題及時解決。在這些學校衛生工作監督中,并有監督記錄控制了疾病發生,有效地促進了學校健康教育的發展。

  面對新的要求,我們將繼續努力,使我校健康教育工作再一嶄新的臺階。

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