小學考試期末總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的小學考試期末總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學考試期末總結1

　　一、基本情況

　　為了較好地考查每位學生對所學知識的掌握情況，我校于元月20號參加由縣教研室統一命題，統一組織的期末考試。應該說過程嚴密而又科學，且公平公正。

　　二、學生情況分析

　　從整體情況看，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學生的成績正在穩步提高，這是學校的重視，老師和學生的共同努力的結果。

　　三、試卷情況分析

　　1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分，注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學生的'靈活運用能力和邏輯思維能力。基本體現基礎性、實踐性、全面性的命題原則，對學生進行全面的考核和測評。

　　2、試卷特點

　　從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了英語學科與生活緊密聯系的特點，生活中語言運用較多。

　　三、學生答卷總體情況分析

　　本次檢測學生的總體發揮很好，各校的成績都有提高，特別是六年級，學生的平均分達到80分左右，較以往有了很大提高，十分難得。三年級學生雖然剛接觸英語，但是大部分班級平均分仍然能達到90分，成績非常理想。

　　1、學生對于詞匯的幾種形式掌握較好。

　　從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關題型，詞匯的分類，書寫，連線等題型都能準確做答。

　　2、學生對考試常識有了明顯的進步。

　　比如：書寫工整、干凈，不使用涂改液等等。

　　總體分析：通過試卷我們可以看到大部分學生具備一定的英語知識，基礎知識較扎實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。

　　四、存在的問題;

　　從每位教師試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：

　　1)聽力（選擇句子的正確應答）每個年級學生都失分較多。反映出平時教師對學生的聽力訓練還不夠。

　　2）選擇題丟分較多。反映出學生運用和理解語言的能力不強，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進行轉換。

　　2）對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。

　　3)綜合語言運用能力還有待進一步提高。個別學生對短語理解不深，對題的判斷含糊不清。

　　五、改進措施：

　　通過分析本次質量檢測，我認為在今后的教學中，應該從以下幾個方面抓起：

　　1、增強學生自信心，培養學生的興趣和良好的學習習慣。

　　2、加強單詞的音、形、意的記憶。

　　（1）加強單詞和書寫的聯系，在教學中，教會學生相應的發音規則，用拼讀的方法，教學生書寫單詞。

　　（2）加強單詞的書寫與中文意思的聯系課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出5分鐘來聽寫，讓學生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過程中輸入大量的詞匯。根據記憶的規律，單詞的重復率越高，記憶就越深。

　　3、多做各種形式的練習。同一類知識，要通過各種形式進行訓練，同時在做題時，多告訴學生一些做題的方法，在平時培養學生靈活思考問題的能力認真審題的能力。

　　4、加強讀寫訓練。熟練讀出所學的課文，以及熟記學過的短語。

　　5、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學生活用英語，提高學生的交際會話能力。

　　6、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用。

　　總之，通過本次質量檢測，每個英語教師要認真反思自己的教學工作，找出存在的問題和不足。結合自己學生的現狀，能夠制定出相應的改進方案和補救措施；繼續發揚優勢，克服不足，扎扎實實搞好今后的教學工作，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領導的高度重視和大力支持，我們的英語教學一定會茁壯成長。在今后的考試中取得滿意的成績！

小學考試期末總結2

　　x年秋季學期已經結束，x年1月5日、1月6日兩天，按照相關要求，我校組織了期末考試，在學校領導的指導下，在廣大教師的努力下，這次考試順利完成。現將考試工作總結如下：

　　一、成績分析

　　成績統計：

　　從成績統計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不理想，個性是一年級語文的平均分只有56。07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優生，平均分只有35。25分。能夠看出，本次考試總體都不太理想，個性是英語學科考得較差，針對出現的問題，下學期需要學校加強管理，需要老師多下功夫加以補救。

　　二、改善辦法

　　這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：

　　1、嚴抓各科教學計劃落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性。

　　2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方應對教師的常規教學進行指導性管理。促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的教育教學水平。

　　3、抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

　　4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

　　5、抓主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，作業布置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的潛力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

　　6、加強學習，引領成長。業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的'教學論文。

　　7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握狀況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學潛力，從而追求課堂教學的有效性。

　　8、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強群眾備課，透過群眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。在下學期的教學工作中，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績。

小學考試期末總結3

　　期末考試很重要，有時還意義非凡。考好了，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不號，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的`話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難小學生期末考試總結與反思小學生期末考試總結與反思。

　　就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應考的小學生期末考試總結與反思文章小學生期末考試總結與反思出自。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。

　　第二天是數學考試

　　考完，我便四處問訊數學答案，以便與自己的答案相對，跟著就是幾聲“耶!”的歡呼，因為那時我已經感覺到我是100分了。現在就看語文了

　　小學生期末考試總結與反思作文

　　。我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節奏。就在這時，同學熊夢飛跑過來，把他涼涼的小手搭在我的肩上，說：“別不高興，”一聽這話，我的心里“咯噔”一下，他繼續說：“你語文九十五點五分。”啊!怎么會這樣!頓時，我眼前浮現出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳里，爺爺問我是不是100分，我說有99.9999%的把握得100分;我和媽媽拉構：雙百分就獎勵一小時電腦游戲。現在倒好，不僅辜負了爺爺得期望，而且一個小時得游戲也成了泡影!唉!為什么是這樣!我在心里祈禱：但愿數學能給我一個滿意得結果吧!

　　我希望自己以平和的心態對待考試，但做起來真難啊!

小學考試期末總結4

　　期末考試已經結束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結。

　　一、全班成績統計

　　人數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優秀率85﹪。

　　二、考試試卷情況分析

　　1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

　　2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

　　3、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。

　　4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

　　5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

　　二、優勢

　　學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實的。

　　三、不足

　　錯誤率較高的題目：

　　1、排列順序題，這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。

　　2、最后一個寫話題，有的`學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

　　三、改進措施

　　我打算在以下方面作出努力：

　　1、知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

　　2、這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

　　3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

　　以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！