幼兒園音樂活動設計方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動設計方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動設計方案1

　　活動目標：

　　1、初步感應樂句短短長，并能用肢體動作加以表現。

　　2、在通過觸感游戲和情景游戲中初步學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、幼兒學具：枕頭、紗巾。

　　2、音樂：不同曲風的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂碟。

　　3、圖片：《搗蛋精靈的動動鼓》故事圖

　　活動過程：

　　一、幼兒入場。

　　二、故事引導：

　　師：今天老師給小朋友們講一個故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動動鼓》

　　三、肢體感應樂句

　　師：現在老師要請小朋友們來和枕頭玩一個游戲，請你們哄枕頭寶寶睡覺，記得哄枕頭寶寶睡覺的時候要拍拍它們，親一親它們!(播放兩遍音樂做哄枕頭寶寶睡覺樣)誰的枕頭寶寶睡了呢?一起去看看吧!走到別人的枕頭寶寶面前的時候要輕輕地蹲下來看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了!(播放音樂)我們的枕頭寶寶都睡了，請你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧!

　　四、觸感游戲

　　師：剛剛你們摸到的'枕頭都是怎么樣的呢?(軟軟的)今天老師給小朋友們帶來幾種不一樣的枕頭，現在要請你們來摸一摸有什么不一樣(教師出示不同材質的枕頭請幼兒摸，并說出軟、舒服......各種形容詞)那你們喜歡睡怎么樣的枕頭呢?

　　五、情景游戲

　　師：小朋友們都累了吧?現在老師來當媽媽，你們來當寶寶，寶寶每個人拿一條紗巾當被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來唱搖籃曲給你們聽，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦!(教師唱歌曲“小枕頭”哄寶寶睡覺)

　　六、結束部分

　　師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎?那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢?(想)那我們一起學小鳥飛出去玩游戲吧!(播放“小枕頭”音樂出場)

幼兒園音樂活動設計方案2

　　音樂選擇：

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

　　工具選擇：

　　會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

　　授課過程：

　　事先讓孩子按一定的間距站好位。

　　讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

　　會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

　　孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

　　等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

　　創新過程：

　　對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的'音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

　　老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

　　因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

　　課程驗收：

　　最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。

幼兒園音樂活動設計方案3

　　目標：

　　1、能用自然好聽的聲音唱歌。

　　2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

　　活動過程：

　　(一)、入室律動

　　(二)、復習歌曲《好媽媽》

　　(三)、歌唱：《郊游》

　　(1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

　　(2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

　　(3)學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進行歌表演。

　　(三)、音游：《小花貓和小老鼠》

　　(四)、出室律動：《小白船》

　　環境材料：

　　錄音機、錄音帶、貓和老鼠的'頭飾。

　　目標：能夠根據音樂的節奏繞圈走，在游戲中遵守規則。

　　準備：歌曲《快樂的小青蛙》

　　玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟著音樂節奏自由做動作，并走成一個圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。

　　當每次唱到“小青蛙”時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身后，繼續按逆時針方向走，也圍成一個大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。當歌曲結束時，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動作。(當幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。)

幼兒園音樂活動設計方案4

　　活動內容：音樂

　　欣賞：瑤族舞曲(大班)

　　活動目標：

　　1.能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境。

　　2.聽辯樂曲的ABA結構，并能根據結構的不同用相應協調的動作表現出來。

　　3.嘗試進行樂器演奏，感受合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:幼兒有相關舞蹈動作的經驗。有樂器演奏的經驗。

　　2.物質準備：音樂、自制PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　國慶節好多小朋友都去外地玩了。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長沙的。我們的'中國真大呀!有那么多好玩的地方。

　　今天老師要帶你去一個感受一個美麗的地方，是哪里呢?一起來看一看哦!

　　二、觀察PPT、欣賞音樂，感知音樂。

　　1.完整欣賞音樂一遍，教師根據音樂的樂段進行相應的語言描述，幫助幼兒欣賞感知音樂。

　　2.出示葫蘆絲，教師吹奏一段《瑤族舞曲》的旋律，感知葫蘆絲的音色美。知道這是中國特有的民族樂器。

　　3.欣賞A段音樂，感受音樂的柔和美。

　　4.欣賞B段音樂，感受音樂的歡快美。

　　5.欣賞第三段音樂，聽辨第三段和第二段的區別。感知音樂ABA的結構形式。

　　三、聽音樂看圖譜，嘗試用動作表現音樂。

　　1.聽A段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

　　2.聽B段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

　　3.聽第三段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

　　4.完整跟音樂進行動作的表演。

　　四、選擇合適的樂器，嘗試進行配器演奏。

　　1.選擇適合A段音樂的樂器，并根據圖譜進行演奏。

　　2.選擇適合B段音樂的樂器，并根據圖譜進行演奏。

　　3.嘗試進行跟音樂合奏。

　　五、集體合作表演，結束活動。

　　幼兒集體進行合作表演，結束活動。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有機會大家一定要去瑤族做客呀!

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒在表演區跟著《瑤族舞曲》的音樂表演舞蹈和樂器演奏。

　　2、請家長和幼兒一起收集少數民族的相關資料，供大家分享。

幼兒園音樂活動設計方案5

　　活動目標：

　　1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

　　2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

　　3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張(×○×○，xx×—)。

　　活動過程：

　　一、復習歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學唱新歌。

　　(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡(xx×—)，幼兒學念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。

　　(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的`動作。

　　3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

　　三、創編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

　　2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

　　3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

　　四、結束談話。

　　表揚幼兒能積極動腦，并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

幼兒園音樂活動設計方案6

　　活動目標：

　　1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。

　　2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

　　活動準備：

　　相關媒體制作

　　米奇玩具一個

　　活動過程：

　　一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!

　　1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)

　　2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

　　師：“誰來了?”(教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)

　　小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎?

　　3、歌表演：我愛米老鼠(引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”)

　　4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”(媒體)

　　二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!

　　1、欣賞錄像

　　師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎?路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。”

　　(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)

　　師：“這是誰?來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動物朋友打招呼!”

　　2、媒體出現一座山

　　師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”

　　師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的`”

　　(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)

　　3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節奏。

　　師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

　　4、出示小鈴。教師變化不同的節奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節奏，聽到鼓聲就踏出節奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

　　鼓：xxxxxxxxxxxx

　　鈴：xxxxx

　　三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!

　　1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”

　　2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

　　師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

　　3、幼兒和媒體共同互動學跳。

　　5、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳

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