生物教學計劃15篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的生物教學計劃，希望對大家有所幫助。

生物教學計劃1

　　一、指導思想

　　以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結合學校和教學,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

　　二、教材和學生情況分析

　　教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

　　學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導

　　三、教學的措施和方法

　　1、通過上學期期末統考的成績分析以后，爭取及格率要達到90%，優秀率要達到50%。這學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。

　　對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

　　2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

　　3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好。結合具體的教學內容，采用多種不同的`教學策略和方法，達成課程目標。

　　5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　四、教學要求：

　　1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

　　2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

　　6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　四、教學進度及課時安排

　　按照教育局安排課時進度，根據實際教學情況來實施。

　　五、教研課題

　　《怎樣提高學生的考試成績》

生物教學計劃2

　　一情況分析：

　　（一）學生情況分析：

　　九年級共有學生79人，從上學期的考試和目前的課堂教學來看，學生素質一般，學習態度不很端正，上課部分同學不認真。主要表現在在課堂上東張西望，無所事事，作業敷衍了事。部分學生習慣了死記硬背的學習方式和注入式教學方式。針對以上情況，本學期首先做好他們的思想工作，提高他們對生物學科的重視，想辦法調動學生的積極性，爭取在明年的中考中取得較好的成績。

　　（二）教材分析：

　　針對學生和我校實際情況，本學期主要復習七年級上下冊的內容。

　　二教學目標：

　　1通過復習七年級上下冊內容，進一步使學生全面系統地掌握生物的相關知識及解題能力。

　　三教學要求：

　　1根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的`相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時，使學生能在輕松愉悅的環境中學習知識培養能力和鍛煉自己。

　　2研究每個知識點，講清楚每個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

　　3激發學生學習的興趣。精心設計導語，激發學習興趣情感教育。4提高教學水平。在語言板書和操作等方面達到規范準確和熟練。

　　四方法措施：

　　1提出目標：教學目標是教與學活動的指向，具有導向性和激勵性。

　　2通讀教材，識記各個知識點。

　　3自我測評。

　　總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念教學原則教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉為促進者，由管理者轉為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量取得新的成績。

生物教學計劃3

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、掌握細胞的結構和功能。

　　2、能說出動植物細胞的形態結構的共性和區別，知道觀察動植物細胞的方法。

　　3、能說出細胞分裂和生長的大致過程及意義。

　　4、能夠運用細胞分裂、生長的知識解釋生物生長的現象。

　　能力目標：

　　1、初步學會制作臨時裝片的方法，進一步熟練使用顯微鏡。

　　2、練習用顯微鏡觀察細胞的方法，并初步學會畫細胞結構的簡圖。

　　3、會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點。

　　情感目標：

　　1、通過在本章中的各項觀察和實驗活動，讓學生體驗嚴謹求實的科學精神，并能夠遵守實驗紀律。

　　2、通過學習有關細胞的知識，初步認同“結構與功能相適應”的生物學觀點。

　　3、在實驗過程中，進一步培養學生科學研究的思維方法，通過實驗讓學生形成認識來源于實踐的觀點。

　　教學設計方案

　　課題：細胞

　　重點：

　　1、細胞結構及各部分主要功能的知識。

　　2、臨時裝片的制作。

　　難點：

　　1、制作和觀察臨時裝片。

　　2、細胞生長和分裂的動態過程。

　　教學手段：以學生活動為主的同步教學。

　　教學設計思路：

　　1、臨時裝片的制作過程是本節的重點，也是難點。教材中詳細地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟的圖片。要求學生熟記制作臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習是至關重要的。因此，可以利用第一課時中的植物細胞的臨時裝片的制作，讓學生初步掌握臨時裝片的制作方法，利用第2課時中動物細胞臨時裝片的制作進行鞏固。

　　2、細胞結構及各部分主要功能也是本節的重點。學生只有了解清楚細胞的結構和結構，才有可能理解細胞的分裂和生長及后面各章里的知識。由于學生在顯微鏡下觀察到的細胞結構并不完全清楚，所以在學生觀察臨時裝片，要給出相應的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態。并在學生觀察之后，教師要詳細的講解細胞的結構和功能。

　　教學準備

　　1．對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養成遵守紀律的好習慣。生物實驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細認真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。

　　2．仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。（可把實驗器材的品名順序寫在一塊小黑板上，便于學生檢查。）

　　3．準備示范鏡。

　　教學過程：（本節內容分3課時）

　　第一課時：洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察

　　一、引言：

　　請一位同學介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習顯微鏡的使用時，我們曾使用了永久裝片。但當我們要研究某一新的生物材料時，就必需不斷的進行顯微觀察，這時，我們就要制作臨時裝片。這節課，我們就學習臨時裝片的制作與觀察。”

　　二、講授新課：

　　1、臨時裝片的制作：

　　（1）讓學生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準備使用。

　　（2）介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。

　　（3）制作臨時裝片：教師先示范并強調注意事項，學生跟著教師一步一步完成。

　　強調：①擦拭的重要性。

　　②滴水太少容易產生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。

　　③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細展平。

　　④蓋玻片時防止出現氣泡及氣泡的識別。

　　⑤調焦觀察應嚴格按照顯微鏡的操作規程進行，為在急于看臨時裝片的內容

　　（4）在完成后可讓學生獨立地再做一次。

　　（5）小結，為了便于學生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀”等（染色不是必須的基本步驟）。

　　2、臨時裝片的觀察及植物細胞的結構：

　　（1）出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各個結構，并認清它們的位置。

　　（2）老師利用掛圖和細胞立體模型來講述細胞各結構的特點、位置和基本功能。

　　注意：①講述順序應由表及里。

　　②明確細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動的，而細胞膜、細胞質和細胞核則是生活著的。

　　第2課時：人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察

　　一、引入：先讓一位同學，指出植物細胞結構掛圖中的各部分結構，其他同學可以補充。

　　教師總結，并在黑板上畫出植物細胞示意圖。引出課題：“組成動物的細胞又是怎樣的呢？”

　　二、講授新課：

　　1、臨時裝片的制作：

　　（1）閱讀課本中人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟。教師總結。

　　（2）教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學生的錯誤。

　　2、臨時裝片的觀察及動物細胞的結構：

　　（1）提問：動物細胞在結構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處？組織學生對照掛圖觀察臨時裝片，并進行討論。

　　（2）教師邊在黑板上畫出口腔上皮細胞示意圖，邊總結動物細胞的結構。并組織學生對照板圖得出結論：細胞的基本結構是：細胞膜、細胞壁、細胞核。

　　3、小結：由此可見，細胞是植物體的結構單位和功能單位。

　　4、畫生物圖的要求：（結合板圖講解）

　　要求：

　　（1）真實。

　　（2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀。

　　（3）畫好圖后，要注明各部分結構的名稱。指示線應水平畫在圖的右側，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數。

　　（4）用3H鉛筆。

　　（5）較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示。（點點時，要求鉛筆與紙面垂直，點出來的點應是細圓點。）

　　要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖。

　　第3課時：生物的生長

　　導入：

　　先請學生描述生活中熟悉的生物生長的現象。提出問題：構成生物體結構和功能的基本單位是什么？引出課題：生物的生長是由基本單位——細胞的某些改變引起的.。

　　講述新課：

　　一、設置學習情景：

　　提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹，生物體內的細胞會有什么變化？引導學生進行討論。教師總結：生物體的生長是體內細胞增多和增大的結果。

　　二、組織學生進行學習：

　　1、利用掛圖、錄像或課件，組織學生學習細胞的生長的過程。（錄像或課件可以讓直接學生建立動態的認識）觀察后提出問題：細胞在生長各部分的結構有什么變化？組織學生觀察、討論、發言。教師總結：細胞的生長主要是細胞內液泡增大的結果。

　　2、通過提出問題：細胞的生長是否一直生長下去？組織學生運用數學方法解決此問題（詳見附錄）。教師總結：對于體積相同的個體，如果組成的單位結構最小，總的表面積就越大。

　　3、利用掛圖、錄像或課件，組織學生學習細胞的分裂。組織學生觀察不同細胞的不同分裂方式、討論細胞的分裂有什么共同特點？教師總結：細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個細胞。

　　4、小結：由于細胞的分裂和生長，生物體由小長大。

　　四、設置新情景，引出下節課題。

　　提出問題：生物體內的細胞形態是否都一樣？是否都具有分裂能力？引導學生觀察葉橫切切片，得出結論：生物體內的細胞的形態是不相同的。各自具有不同的功能。

　　板書：

　　第二節生物體是由細胞構成的

　　一、臨時裝片的制作與觀察：

　　制作步驟：擦、滴、放、蓋、染、觀

　　二、植物細胞的結構：

　　三、動物細胞的結構：

　　四、生物的生長

　　細胞體積的增大→細胞的生長：

　　細胞數目的增多→細胞的分裂

　　附：

　　請按要求完成下列計算：

　　1、正方體邊長＝4cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　2、各正方體邊長＝2cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　3、各正方體邊長＝1cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　結論：

　　探究活動

　　一、對胞間連絲的觀察

　　實驗課題：茄科植物胞間連絲的觀察

　　實驗目的：認識多細胞植物體的活細胞通過胞間連絲相互聯系。

　　實驗材料：新鮮的紅辣椒果實、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水

　　實驗步驟：

　　用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質，使之很薄），加碘液染色制片觀察。在高倍鏡下，可以看見其表皮是由不太規則的細胞群構成的，細胞中有著淡黃色的細胞質。細胞壁很厚，著深黃色，壁上有小孔（紋孔），孔里有細胞質絲穿過。此實驗可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見其細胞質被染成粉紅色。也可觀察到紋孔和胞間連絲。

生物教學計劃4

　　一、學生情況簡介

　　本年級共有三個班，一百五十個學生。學生對于本學期生物學習內容興趣比較濃厚，他們正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，但農村學生生性比較害羞，因而教師在教學過程中要采取適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期的性知識。

　　二、教材總體分析

　　教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，從靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

　　三、教學目標

　　通過本學期課程的學習，學生將在從下幾方面得到發展：

　　知識：

　　（1）初步獲得人類的起源和發展的基本知識。

　　（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

　　（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的`影響。

　　能力：

　　（1）正確使用生活學實驗中常用的工具和儀器，具有一定的實驗操作能力。

　　（2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

　　（3）利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

　　（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

　　情感態度與價值觀：

　　（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

　　（2）關注與生物有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。樂于探索生命的奧秘。

　　（3）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　四、方法與措施：

　　針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。

　　主要措施：

　　1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性反感的設計和實施。

　　2、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

　　3、重視提高學生的生物科學素養。

　　4、倡導探究性學習。

　　5、滲透“、科學、技術、社會”的教育。

　　6、注意課內外活動的結合。包括必要的調查，訪問、參觀等。

　　7、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

　　五、教學進度安排：

　　單元或章序號 單元或章內容 課時 周次

　　第一章 人的由來 7 1—3

　　第二章 人體的營養 7 4—6

　　第三章 人體的呼吸 6 7—9

　　第四章 人體內物質的運輸 8 9—13

　　期中復習考試 10—11

　　第五章 人體內廢物的排出 3 14—15

　　第六章 人體生命活動的調節 8 16—18

　　第七章 人類活動對生物圈的影響 5 19—20

　　期末復習、考試 21—22

生物教學計劃5

　　一指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力。全面優化課堂教學，努力提高優秀學生比例，借20xx屆高考大捷這股東風，努力工作，奮發求為，誓奪20xx年高考全面勝利。

　　二工作目標

　　1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，經常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。

　　2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯系生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。

　　三具體措施

　　1、領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節課。

　　2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學生多看書，以提高學生自學能力；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。

　　3、認真搞好培優輔差工作。從學生的`實際出發，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。

　　4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。

　　5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。

　　四教學安排

　　周次

　　時間

　　教學內容

　　一

　　2.2………2.8

　　第四單元第18講：遺傳的物質基礎

　　二

　　2.9………2.15

　　第19講：細胞質遺傳與基因結構第20講：遺傳的基本定律

　　三

　　2.16………2.22

　　第20講：遺傳的基本定律第21講：性別決定與伴性遺傳、優生

　　四

　　2.23………3.1

　　第22講：生物的變異第23講：生物的進化

　　五

　　3.2………3.8

　　第五單元：生物與環境

　　六

　　3.9………3.15

　　[第二輪]生物實驗

　　七

　　3.16………3.22

　　專題一：分子與細胞小頁訓練

　　八

　　3.23………3.29

　　專題二：生物的新陳代謝小頁訓練

　　九

　　3.30………4.5

　　專題三：生命活動的調節小頁訓練

　　十

　　4.6………4.12

　　專題四：遺傳與進化小頁訓練

　　十一

　　4.13………4.19

　　專題五：生物與環境小頁訓練

　　十二

　　4.20………4.26

　　專題六：解題策略小頁訓練

　　十三

　　4.27………5.3

　　機動

　　十四

　　5.4………5.10

　　套題訓練1~2及講評

　　十五

　　5.11………5.17

　　套題訓練3~4及講評

　　十六

　　5.18………5.24

　　套題訓練5~6及講評

　　十七

　　5.25………5.31

　　復習應考

　　十八

　　6.1…………6

　　適應性訓練、自由復習

生物教學計劃6

　　新的學期咱們將以豐滿的作業熱情，端正的教育態度，卓有成效的教育手法，在有限的課時內更快更好執行教育進度，以進步生物學科的教育質量，具體措施如下：

　　一、規劃新的講堂教育形式

　　講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、主動參加、三講三不講(講要點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、“先學”現已把握了的不講、內容太偏或者對學生的常識結構和往后開展沒有太大的效果不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成為高效講堂;

　　講堂教育的形式：預習檢測——情景引入——方針展現——學案導讀——自主學習 ——考慮體會——合作探求——遷移使用及反應;

　　二、強化基礎常識教育

　　高一學生所學生物常識應以基礎常識、根本技能的把握程度為教育方針，適當進步學生生物常識的剖析、處理實踐問題的才能。因而，在教育進程要使學生做到深化理解所學常識，清晰地熟悉某個常識與其他常識之間的區別和聯系;并知道使用這些常識的條件和過程，引導學生學會組織相關的常識處理實踐問題。

　　三.加強學法輔導，培育學生杰出的學習習氣和學習愛好

　　教師在教育進程中要加強對學生的學法輔導，以進步學生的學習功率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生把握生命科學的實質規則，促進學生構成適合本身開展的學習習氣。生物教師要發揮學科優勢，培育學生的學習愛好，要結合生產、日子實踐進行教育和開展各項活動，培育學生運用所學常識處理實踐問題的才能，讓生物講堂教育充溢熱情和活力。

　　四.加強對《新課程規范》和學業水平考試試題剖析研究

　　要結合教材對《新課程規范》作深化細致的探討，深刻把握新課程規范的各項要求和教材的常識體系，在此基礎上及早擬定出措施具體、切實可行的教育計劃，學業水平考試出題是按照《新課程規范》中的內容和要求;因而咱們一定要杜絕小看《新課程規范》，或僅僅了解其中的常識要求，及時剖析把握學業水平考試試題體現著的要求和意向，咱們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業水平試題的剖析研究，從中找出小高考出題的方向和規則。

　　五.具體的教育進度

　　章節課題課時數周數

　　第一章人體的內環境與穩態總計5課時第1—2周

　　第1節細胞日子的環境2課時

　　第2節內環境穩態的重要性1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　第二章動物和人體生命活動的調理總計9課時第3—5周

　　第1節經過神經系統的調理2課時

　　第2節經過激素的調理2課時

　　第3節神經調理與體液調理的聯系1課時

　　第4節免疫調理2課時

　　單元練習與測驗2課時

　　第三章植物的激素調理總計6課時第6—7周

　　第1節植物生長素的發現2課時

　　第2節生長素的'生理效果1課時

　　第3節其他植物激素1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　第四章種群和群落總計8課時第8—10周

　　第1節種群的特征2課時

　　第2節種群數量的變化2課時

　　第3節群落的結構1課時

　　第4節群落的演替1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　期中復習考試2課時第11周

　　第五章生態系統及其穩定性總計8課時第12—14周

　　第1節生態系統的結構1課時

　　第2節生態系統的能量活動2課時

　　第3節生態系統的物質循環1課時

　　第4節生態系統的信息傳遞1課時

　　第5節生態系統的穩定性1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　第六章生態環境的維護總計4課時第15周

　　第1節人口增長對生態環境的影響1課時

　　第2節維護咱們一起的家鄉1課時

　　單元練習與測驗2課時

　　期末復習3課時第16周

　　專題1基因工程總計8課時第17-18周

　　1.1DNA重組技能的根本東西2課時

　　1.2基因工程的根本操作程序2課時

　　1.3基因工程的使用2課時

　　1.4蛋白質工程的崛起2課時

　　專題2細胞工程總計8課時第19-21周

　　2.1植物細胞工程

　　2.1.1植物細胞工程的根本技能2課時

　　2.1.2植物細胞工程的實踐使用2課時

　　2.2動物細胞工程

　　2.2.1動物細胞培育和核移植技能2課時

　　2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體2課時

生物教學計劃7

　　一、教學目標

　　我們是一所遠離大城市的普通高中，學生絕大部分來自農村，學生的生物科學理論知識薄弱。我們想，通過高中生物課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

　　1、知識目標

　　（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。

　　（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

　　（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

　　2、情感態度與價值觀目標

　　（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

　　（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。

　　（3）認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

　　3、能力目標

　　（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

　　（2）發展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

　　二、學情分析、教學對策

　　我們知道，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差，尤其是像我們這樣一所鄉下高中，情況更加嚴重；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的`內容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

　　1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

　　2、其次，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

　　3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

　　4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。

　　5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。

　　三、教學進度、安排

　　第一章 生物科學和我們（1課時）第二章 細胞的化學組成（共9課時）

　　第1節 細胞中的元素和無機化合物（1課時）第2節 細胞中的生物大分子（6課時）

　　生物大分子的基本骨架 糖類的種類和功能 脂質的種類和功能 蛋白質的結構和功能 核酸的結構和功能 單元復習（2課時）

　　第三章 細胞的結構和功能（共9課時）

　　第1節 生命活動的基本單位——細胞（2課時）

　　生物科學研究的重要工具——顯微鏡 細胞的大小和形態

　　第2節 細胞器的類型和結構（5課時）

　　原核細胞和真核細胞 細胞膜和細胞壁 細胞質和細胞器 細胞核

　　細胞的生物膜系統

　　第3節 物質的跨膜運輸（1課時）

　　被動運輸 主動運輸

　　單元復習（1課時）

　　第四章 光合作用和細胞呼吸（共9課時）第1節 ATP和酶（2課時）

　　生命活動的能量“通貨”——ATP 酶與酶促反應

　　第2節 光合作用（3課時）

　　光合色素與光能的捕獲 光合作用的過程

　　影響光合作用的環境因素 第3節 細胞呼吸（3課時）

　　細胞呼吸產生能量 細胞呼吸的過程 細胞呼吸原理的應用 單元復習（1課時）

　　第五章 細胞增殖、分化、衰老和凋亡（7課時）第1節 細胞增殖（3課時）

　　細胞大小與細胞生命活動 細胞周期與有絲分裂 無絲分裂

　　第2節 細胞分化、衰老和凋亡（2課時）

　　細胞分化 細胞的全能性 細胞的衰老和凋亡 第3節 關注癌癥（1課時）

　　癌細胞的形成 我們的癌癥防治 單元復習（1課時）期末總復習（4課時）

生物教學計劃8

　　一、指導思想

　　以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與。樂于探究。勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題。分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然。關注生命。關注社會發展的責任感。

　　二、教學任務

　　1。按期初安排，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（七年級上冊），初二年講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（八年級上。下冊）。

　　2。抓好初一。二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。

　　3。在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創新。有所突破。

　　4。繼續探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的`“課改”經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關的課題。

　　5。繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗，充分調動教師們的積極性，發揮學校教研組群體優勢。

　　三、布置作業和單元測試

　　配合教學進度按時完成教材課后設計的作業，可適當提示。輔導，定期要求學生上交作業進行批改，并進行講評。可不需要另外布置作業，以減輕學生負擔。期中。期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的復習時間。

　　四、本學期教研活動安排

　　1。積極參加每周的教研組活動。

　　2。繼續開展生物課題研究

　　3。期末繼續撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。

　　五、課外興趣活動

　　為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。

生物教學計劃9

　　教學目標：

　　1、嘗試根據植物和動物的特征進行分類

　　2、列舉植物和動物的主要類群。

　　3、在嘗試分類活動中，對動物和植物的主要類群的有關知識進行歸納和總結。體驗分類的基本方法。

　　4、使學生在日常的學習和生活中樹立分類意識，培養學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

　　5、掌握生物分類的七個等級。

　　6、明確“種”是最基本單位，同時生物的親緣關系是最密切的'。

　　7、概述生物分類的依據和意義。

　　8、通過小組合作學習，培養學生與人溝通合作形成良好人際關系的能力;通過展示與評價，培養學生的語言表達能力;通過情景教學，培養學生的創造性思維能力。

　　9、通過對本節學習，繼續培養學生唯物辯證觀點及參與意識和實踐能力;通過學生對圖片的觀察及教師的介紹，培養學生愛護生靈、愛護地球的情感。

　　10、了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，并能舉例說明。

　　11、培養學生收集、處理信息能力、口頭表達能力、合作等能力。

　　12、關注我國珍稀動植物，增進愛護生物的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識。

　　教學重難點：

　　1、讓學生通過梳理所學的生物知識，學習生物分類方法。

　　2、引導學生在嘗試分類的活動中，體驗分類的基本方法。

　　3、說出生物分類的七個等級。

　　4、概述生物分類的依據和意義。

　　5、說出生物分類的七個等級。

　　6、組織學生對生物分類的七個等級的闡述。

　　7、了解生物多樣性面臨的威脅。2、分析生物多樣性面臨威脅的原因，提高保護生物多樣性的意識。

　　8、增進愛護生物的情感，培養多種能力。

　　課時安排：

　　參照學期計劃

生物教學計劃10

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗，加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解。能夠對今后的學習方向有更多的思考，能夠在探究能力，學習能力和解決問題能力方面有更多的發展。能夠在責任感，合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教材分析

　　本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)。第四單元生物圈中的人，教學內容介紹人的生理活動和生長發育都依賴于生物圈的資源和環境。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習，既要了解人體的構造和生理，還要關注人和生物圈的關系。

　　三、學情分析

　　七年級的學生入學半年，對生物學科的學習取得了一定的成績，學習習慣已初步養成，學生記憶快，但是記憶時間短暫，一部分學生課上注意力不集中，不能明確學案要求進行自主學習。根據學生這些特點，我們教師要從培養學生的學習興趣、提醒學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學，逐步培養學生獨立自主學習習慣的養成，并培養學生能運用生物學規范語言回答問題的能力，同時還要繼續加強學生的堂清工作。

　　四、教學目標

　　、新學期一開始，我校就進行了上學期期末考試的質量分析，通過這次分析讓我知道了本學期的工作重點，在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展。努力提高學生們的生物科學素養，教學目標，內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　2、教學中要使學生在知識，能力，情感，態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動;教學中要注意合理選擇現代教學手段的應用。

　　3、在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，要注意對學生綜合能力的培養，要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的'調查，技能訓練，探究和資料分析活動。

　　4、根據本班實際情況，本學期重點放在70——80分和50——60分之間的學生上，提高我班的優秀率和及格率，各科教師都要督促差生，樹立集體奮斗目標，尤其是臨界生嚴格管理，讓他們養成良好的學習習慣，做到按時完成作業。為了讓我班成績上一個臺階，還需要各任課教師的相互配合，齊抓共管，使不優的學生變得更優、差生變得不差的現狀在我班出現，這就需要分工合作，共同完成這個目標，因此對各任課教師做了分配，具體如下：

　　英語：

　　語文：

　　數學：

　　地理：

　　歷史：

　　生物：

　　五、具體措施

　　、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在已有的教學經驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高;組織好學生進行探究性學習并提高學習效率和質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　2、積極參加教研教改上好課，設計好學案、導案、寫好教學反思;注重理論與實際相聯系，學有所用;激發學生學習興趣，加強情感教育;精心誘導，強化教學。

　　3、對校內子女每天督促鞏固所學知識，并保質保量按時完成作業;課堂上優先回答問題，不懂的認真輔導;每周至少有兩次談話，及時了解學生的學習情況，有問題盡快解決。

　　4、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養;管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。

　　六、教學進度

　　本學期總課時為46課時，每周3課時。

　　教學內容及參考課時如下：

　　第四單元生物圈中的人

　　第一章人的由來(7課時)

　　第一節人類的起源2課時

　　第二節人的生殖2課時第周

　　第三節青春期2課時第2周

　　第四節計劃生育課時

　　第二章人體的營養(6課時)

　　第一節食物中的營養物質2課時第3周

　　第二節消化和吸收2課時

　　第三節關注合理營養與食品安全2課時第4周

　　第三章人體的呼吸(4課時)

　　第一節呼吸道對空氣的處理課時第5周

　　第二節發生在肺內的氣體交換2課時第6周

　　第三節空氣質量與健康課時

　　第四章人體內的物質的運輸(6課時)

　　第一節流動的組織2課時第7周

　　第二節流動的管道課時第8周

　　第三節輸送血液的泵2課時第9周

　　第四節輸血與血型課時

　　第五章人體內的廢物的排除(2課時)

　　第一節尿的形成和排除課時第0周

　　第二節人糞尿的處理課時第周

　　第六章人體生命活動的調節(8課時)

　　第一節人體對外界環境的感知3課時第2周

　　第二節神經系統的組成2課時

　　第三節神經調節的基本方式課時第3周

　　第四節激素調節2課時第4周

　　第七章人類活動對生物圈的影響(4課時)

　　第一節分析人類活動破壞生態環境的實例課時

　　第二節探究環境污染對生物的影響2課時第5周

　　第三節擬定保護生態環境的計劃課第6周

　　復習第6--- 8周

　　總之，在新學期中，我會努力學習新的教學理念，教學原則，教學策略和教學方法去引導教育學生、創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實的提高教育質量，取得新的成績。

生物教學計劃11

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展;能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、本學期教學目的、任務和要求

　　本學期的教材資料主要學習人類的起源與發展，人的生理構造和人與自然環境的和諧發展。學習資料與學習主體有密切的聯系，能激發學生的探究欲望。在新課程理念的指導下，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，經過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發學生的學習興趣，提高學生整體學習成績。面向全體學生，從學生的生活經驗入手，結合現今實情挖掘學校資源，有特色地開展個性化教學。

　　三、學生基本情景分析

　　七年級(2、4)兩個班共計138人。從上學期學生的學習情景來看，其中2班的學生學習的主動性和進取性比較高，并且較好地掌握所教知識;4班學生素質較高，可是除了少數學生學習比較刻苦外，大部分學生可能是沒有掌握適宜自我的學習方法，學習的進取性不高，導致學習成績較差。從整體情景來看，學生對生物學的趣味知識都很感興趣，充滿了好奇心，并且好問生活中的.一些問題。

　　四、教學方法及其措施

　　1、認真分析了解學生情景，熟悉鉆研教材，根據學生的學習動態和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。

　　2、采用多種措施，從學生現有的知識基礎出發，多實施生活教學，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。

　　3、注重學生本事的培養，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生經過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究本事。

　　4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習進取性。

　　5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業及時認真完成。

生物教學計劃12

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針，科學的教育理論為指導，以全面提高學生的科學素養為宗旨，以生物課程標準為依據，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、學情分析

　　本學期我擔任八年級4班，5班的生物教學。這幾個班的學生整體素質較好，有一定的學習氛圍。大部分學生能完成老師布置的任務和各項基本要求，但不夠積極主動；少部分學生缺乏學習興趣，學習不自覺，自我約束能力較差，學習成績有待提高。

　　三、教學任務

　　本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級下冊）。

　　四、教材分析

　　本學期教材內容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡要介紹了各種動物的類群。編排上打破傳統學科體系完整性，沒有從進化的角度依次介紹各門類的動物的特征，而是以重點動物為例（如魚、家兔、昆蟲和鳥等）來探究動物在形態、結構與生理功能上與其環境相適應的特點以及各門動物的基本特征，同時突出了動物與環境的關系這一主題思想。這樣編寫符合學生的認知規律，同時利用一系列圖片和探究活動來介紹有關的動物知識，讓學生在做中學，激發了學生的學習興趣，從而避免了單純的敘述枯燥的知識引起學生的反感。生物的多樣性及其保護這一單元教材中并未全面而系統地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學生體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的'，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位，進而認識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值，形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。

　　本學期共有探究活動41個，其突出的特點有：

　　1、加強了學生探究活動的自主性和選擇性，如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于飛行的特點”、“菜青蟲的取食行為”等探究活動均需要學生自主進行設計實驗方案等，教材只是作了重點提示，旨在給學生留有充分的思維空間，由學生獨立完成。

　　2、探究活動的內容及選材與學生的生活實踐緊密相聯系，有利于對學生實踐能力的培養，如“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動內容，同時這些探究活動還有利于激發學生的學習興趣。

　　3、加大了技能訓練的難度。本學期的“技能訓練”內容增加了“綜合和概括”、“設計和評價實驗方案”等訓練項目，同時還進一步地加強了學生搜集和處理信息的能力，有利于培養學生的多種能力。

　　4、注重科學方法的教育，在內容上不僅包含科學探究的一般方法，還增設了微生物培養的方法、模擬實驗的方法等。

　　五、教育教學目標

　　1、認識動物都有與各自環境和生活習性相適應的形態結構特點；理解動物的運動依賴于一定的結構基礎；

　　2、通過分析動物的行為，區別動物的先天性行為和學習行為，并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎決定的，而動物的學習行為是在生活過程中逐漸獲得的。

　　3、通過了解細菌和真菌相似的營養方式，不同的結構和繁殖方式，從而認識細菌和真菌的特征。

　　4、通過觀察、調查、收集、實驗、模擬等方法，體驗科學探究活動，在活動中提高學生的動手操作能力，發展學生的創新能力和實踐能力；通過討論和開放性練習題培養學生發散思維的能力；形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環境的意識，學會用辯證的觀點看待動物、細菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關系，建立生物與環境和諧統一的觀點；認識生物科學與技術對人類生活和社會發展的作用。

　　5、通過認識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值，形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。

　　六、優生、潛能生培養

　　加強對優生和潛能生的基礎知識教學，對他們因材施教，加強個別輔導，培養其學習興趣，讓他們學會學習生物的方法。

　　優生輔導措施：

　　1、指導學生閱讀一些課外資料，試寫一些生物小論文；

　　2、指導學生多參與社會實踐，增強理論聯系實際的能力和解決問題的能力；

　　3、培養其多方面興趣和創新精神。

　　4、多提供一些探究性、開放性的題目，訓練學生的思維能力；

　　5、課外輔導，培養他們的搜集信息與處理信息能力。

　　潛能生輔導措施：

　　1、嚴格要求認真做好每次練習，

　　2、根據不同的情況設計不同層次的問題，給他們創造成功機會；

　　3、鼓勵互幫互學，合作學習，優生帶潛能生，實行”一幫一活動”；

　　4、隨時關注他們的言行變化，及時發現問題，批評或鼓勵，增強其學習信心。

　　5、進行學法指導。

　　七、減負提質教學措施

　　1、嚴格按規定時間授課，不拖堂，不占課；

　　2、不亂訂亂發課外資料；

　　3、不補課，以免增強學生的課業負擔；

　　4、精講精練，注重培養學生的各種能力。

　　5、減輕學生的作業負擔，嚴格控制作業量。

　　6、分層次布置作業，因材施教。

　　八、學科教研教改計劃安排

　　1、深入新課改，注重培養學生創新精神，提高學生的的各種能力；

　　2、創新課堂教學模式，充分展示學生的才能；

　　3、改進教學手段和創新教學方法，增強學生的學習興趣，充分利用現代教育教學手段，提高教學效果；

　　4、多開展研究性學習，發展學生的能力，培養學生的創造性思維能力；

　　5、提高學生的合作、探究能力，充分發揮學生的主體作用；

　　6、適當開展一些有關的課外活動，增強學生對生物學的興趣。

生物教學計劃13

　　一、指導思想

　　通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

　　二、教學目標

　　1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過復習七年級上冊、下冊使學生全面系統地掌握生物的相應知識。

　　三、教學要求：

　　1、激發學生學習興趣。精心設計導語，激發學習興趣;生動的語言，激發學習興趣;情感教育，激發學習興趣;精心誘導、強化教學，激發學習興趣。

　　2、突出學科特點。配齊儀器、標本、掛圖、模型、等必要的生物教學用品，為探究性學習創設情景。做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。

　　3、應用現代教學手段和技術。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

　　4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

　　5、考試備考要做到：

　　(1)注重基礎

　　(2)聯系實際

　　(3)重視實驗

　　(4)反映現代性

　　(5)加強學科基本觀點教育。

　　6、發現、培養對生物有特別興趣的學生，進行個別輔導。積累經驗與資料，為今后組織學生參加初中生物競賽做好準備。

　　四、主要措施：

　　1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　2、注意課內外活動的'結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。

　　3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

　　4、重視提高學生的生物科學素養。

　　5、倡導探究性學習。

　　6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

　　7、加強和完善生物學實驗教學。

　　8、備課時要根據學生的實際情況，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。

　　9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

　　五、學生情況分析：

　　目前八年級有部分學生學習生物的興趣還不很高，這學期生物要進行會考，所以還需要加強對學生的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取這次會考成績有較大的提高。

生物教學計劃14

　　又是一個新學期的開始，這個學期我擔任初二1—3三個班的生物教學任務，為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據初二年級生物學科的特點，特制訂計劃如下

　　一、教學目標

　　經過本學期的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

　　知識目標：

　　1）認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

　　2）明白動物的行為大多是經過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，它們的行為有密切的聯系

　　3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

　　4）經過活動體驗生物的分類是根據不一樣生物的特征上的相似程度來進行的。

　　本事目標：

　　1）增強動手本事和實驗設計本事。

　　2）培養學生的實踐本事：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

　　3）培養學生收集和處理信息的本事。

　　情感態度與價值觀：

　　認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。

　　認識科學經過技術轉化為人們改善生產和生活方式的手段，發展生產力，促進社會物質禮貌的提高，又具有實踐價值。科學技術在促進人類提高的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，所以，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，可是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依據科學來解決。

　　二、學情分析

　　經過初一的學習，多數學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現象，有的班級后進生比較多。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展提高。

　　三、教材分析

　　本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識點多。

　　第一章至第三章資料，主要涉及動物的分類，讓學生區別那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節強調了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。經過這兩個章節的學習，使學生對我們生存的環境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

　　第六單元認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結果。作為一個現代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自我，并且應當身體力行。所以，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學知識的總結、回顧和發展，是學生生物科學素養的重要的組成部分，也是現代公民必備的`基礎知識和基本行為，同時，為學生的持續發展，由自然人轉變為社會人打下了必須的基礎。

　　四、教材重點、難點

　　重點：1、各種動物的適應性特征

　　2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

　　3、生物多樣性的內涵

　　難點：1、運動的結構基礎和構成機制

　　2、細菌和真菌在自然界的作用

　　3、根據生物特征進行分類

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研教村和新課程標準。

　　2、轉變傳統的教育教學觀念。

　　3、優化教學方法，運用好現代化的教學手段。

　　4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

　　5、認真做好培優輔差工作，面向全體學生。

　　6、加強訓練，到達及時鞏固的目的。

　　7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

　　六：教學進度與重大活動安排

　　周次日期工作要點

　　第1周9、3—9、7分析上期期末質量監測試卷，查漏補缺。

　　第2周9、10—9、14生活的動物

　　第3周9、17—9、21陸地生活的動物

　　第4周9、24—9、28空中飛行的動物

　　第5周10、1—10、7國慶長假

　　第6周10、8—10、12動物的運動

　　第7周10、15—10、19先天性行為和學習行為

　　第8周10、22—10、26社會行為

　　第9周10、29—11、2動物在自然界中的作用

　　第10周11、5—11、9動物與人類生活的關系

　　第11周11、12—11、16細菌和真菌的分布

　　第12周11、19—11、23細菌

　　第13周11、26—11、30真菌

　　第14周12、3—12、7細菌和真菌在自然界中的作用

　　第15周12、10—12、14人類對細菌和真菌的利用

　　第16周12、17—12、21嘗試對生物進行分類

　　第17周12、24—12、28從種到界

　　第18周12、31—1、4認識生物的多樣性

　　第19周1、7—1、11保護生物的多樣性

　　第20周1、14—1、18復習并迎接期末質量監測考試

生物教學計劃15

　　知識目標

　　1、了解的概念和用莖繁殖的主要方法；

　　2、了解嫁接的意義；

　　3、了解組織培養的意義、原理和在實踐上的應用。

　　能力目標

　　通過植物操作的實習培養學生實際操作的能力。

　　情感目標

　　通過了解我國組織培養技術所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，并繼續樹立生物科學的價值觀。

　　教學建議

　　教材分析

　　1、嫁接的概念、方法和意義是本節教學內容的重點。

　　從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較復雜，技術性相對較強。

　　從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優良品質的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力，此外通過嫁接還可以改善果實的品質。所以說：嫁接的技術在農村是有用武之地的'。

　　2、組織培養的概念、原理和意義也是本節教學的重點。

　　從概念上講，組織培養指的是：在人工配制的營養物上（培養基）、在無菌的條件下，離體培養植物的器官、組織、細胞或原生質體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。這種技術雖然早在20世紀初就開始研究，但真正成熟和大規模發展及利用還是近幾十年的事。它是植物學研究的一種重要方法，也是植物生物技術的組成部分。

　　從原理上講：組織培養是利用植物細胞的全能性。在離體情況下，培養植物體上的一個體細胞使其生長發育成為一株完整的植物體。

　　從意義上講：組織培養可以廣泛的應用在：植物學基礎理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細胞大量培養上。

　　3、理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節教學內容的難點。學生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發育而來的。而植物體上的一個細胞在特定的環境中也能培養出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難。所以，教師要設法使學生能夠明白：植物體上的任何一個細胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養下，這些信息可以表達出來，從而使植物細胞產生完整的植株。

　　教法建議

　　本節課的重點，不是要求學生學會的具體技術，而是把與以前學過的基礎知識聯系起來。例如，扦插時為什么要選擇健壯的枝條？這可以聯系有機物的貯藏。

　　關于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。

　　關于嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。

　　為了讓學生初步掌握的實際操作，培養學生的操作能力，本章還安排了一節實習。為了便于上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。

　　關于組織培養，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。組織培養具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結論，以為組織培養只是一項用來進行的先進技術。

　　教學設計示例

　　重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養的概念、原理和在生產實踐上的意義。

　　難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對和組織培養的感性認識。

　　手段：教師講解與學生觀察相結合。

　　設計思想：

　　本節課的內容對于學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節內容進行了解，重點要求學生掌握在生活實際中的應用。

　　教學過程：（1課時）

　　一、導入：

　　提出問題：“通過前面幾節課的學習，我們已經了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”

　　組織學生根據自己的生活實際回答問題。

　　引入新課題：植物體依靠營養器官（根、莖、葉）進行的繁殖，稱為。

　　二、講授新課：

　　（一）用莖繁殖：

　　播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

　　組織學生觀看錄像。

　　講解三種的特點。

　　提出問題：你認為這種的方式具有哪些特點？

　　組織學生討論。

　　總結：用可以保持植物體的優良特性，加速繁殖的速度。

　　（二）植物的組織培養：

　　講解：

　　近幾年的研究發現：植物細胞具有全能性。即：任何一個植物細胞內都含有發育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產生出完整的植株。

　　播放錄像：介紹組織培養的過程。

　　講解：>組織培養是指：在人工培養基上，離體培養植物的器官、組織、細胞和原生質體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。

　　提問：你認為組織培養的技術，可以幫助人們解決哪些問題？

　　組織學生討論、發言。

　　講解：

　　1、利用組織培養，快速、大量地生產有經濟價值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場需要。

　　2、利用組織培養進行工廠化育苗。

　　3、大量生產無毒苗，改善苗木的質量，提高經濟產量。

　　板書設計：

　　第四節

　　一、用莖繁殖：

　　1、扦插

　　2、嫁接

　　3、壓條

　　二、植物的組織培養：

　　原理：植物細胞的全能性。

　　探究活動

　　植物部分器官的生根

　　用一花盆裝入潮濕的沙子，并放在陰涼處避免陽光直接照射，另外要保持沙子的濕潤，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：

　　（1）各種球莖；

　　（2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中；

　　（3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中；

　　（4）一段竹子，把節埋在沙里；

　　（5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根；

　　（6）一個洋蔥頭；

　　（7）一段鳶尾屬植物的莖；

　　（8）含有芽眼的土豆塊；

　　（9）一根柳枝等。

　　觀察根的生長情況。

【生物教學計劃】相關文章：

生物教學計劃11-12

生物個人教學計劃11-07

生物教學計劃（精選20篇）09-01

八年級生物教學計劃 8年級生物教學計劃11-10

初二生物教學計劃05-04

高中生物教學計劃03-31

高二上期生物教學計劃11-08

初一生物教學計劃03-28

初中生物實驗教學計劃03-29