實驗報告 范本

　　在現實生活中，我們使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家整理的實驗報告 范本，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實驗報告 范本1

　　實驗 1數據庫管理

　　一、目的和要求

　　（1）了解 Oracle 數據庫的邏輯結構和物理結構；

　　（2）了解 Oracle Enterprise Manager 的使用情況；

　　（3）學習關閉和啟動數據庫實例的方法；

　　（4）學習使用 SQL 語句創建數據庫的方法；

　　（5）學習使用 SQL 語句刪除數據庫的方法。

　　二、實驗準備

　　首先要了解 Oracle 數據庫的邏輯結構，包括方案（schema）對象、數據塊（data block）、區間（extent）、段（segment）和表空間（tablespace）等。數據庫由若干個表空間組成，表空間由表組成，段由區間組成，區間則由數據塊組成。Oracle 數據庫的物理結構由構成數據庫的操作系統文件所決定。每個 Oracle 數據庫都由 3 種類型的文件組成：數據文件、日志文件和控制文件。這些數據庫文件為數據庫信息提供真正的物理存儲。

　　Enterprise Manager 10g 是 Oracle 10g 提供的新的管理工具，簡稱 EM。使用它可以完成啟動、關閉數據庫，創建、刪除數據庫等功能。只有系統管理員或擁有 CREAT E DATABASE權限的用戶才能創建數據庫。可以在 Enterprise Manager 中通過圖形界面創建數據庫，也可以使用 CREATE DATABASE 語句創建數據庫。

　　三、實驗內容

　　（1）練習使用不同方法啟動和關閉數據庫實例。

　　（2）練習使用不同 方法創建和刪除數據庫，要使操作的數據庫為用戶管理數據庫UserMan。

　　1．使用 SHUTDOWN 命令關閉數據庫實例

　　練習使用 SHUTDOWN 命令關閉數據庫實例，分別按以下方式啟動數據庫實例。

　　（1）正常關閉。等待當前所有已連接的用戶斷開與數據庫的`連接，然后關閉數據庫。

　　正常關閉的語句如下：

　　SHUTDOWN NORMAL

　　（2）立即關閉。回退活動事務處理并斷開所有已連接的用戶，然后關閉數據庫。立即

　　關閉的語句如下：

　　SHUTDOWN IMMEDIATE

　　（3）事務處理關閉。完成事務處理后斷開所有已連接的用戶，然后關閉數據庫。事務

　　處理關閉的語句如下：

　　SHUTDOWN TRANSACTIONAL

　　（4）中止關閉。中止數據庫實例，立即關閉數據庫。中止關閉的語句如下： SHUTDOWN ABORT

　　每次執行 SHUTDOWN 語句關閉數據庫實例之前，請執行 STARTUP 命令啟動數據庫。

　　2．使用 STARTUP 命令啟動數據庫實例

　　練習使用 STARTUP 命令啟動數據庫實例，分別按以下方式啟動數據庫實例。

　　（1）啟動數據庫實例時不裝載數據庫。執行此操作的命令如下：

　　STARTUP NOMOUNT

　　（2）啟動數據庫實例，裝載數據庫，但不打開數據庫。通常在數據庫維護時執行此操作，對應的命令如下：

　　STARTUP MOUNT

　　（3）啟動后限制對數據庫實例的訪問。執行此操作的命令如下：

　　STARTUP RESTRICT

　　（4）強制實例啟動。在遇到特殊異常的情況時，可以強制啟動實例。強制啟動實例的

　　語句如下：

　　STARTUP FORCE

　　每次執行 STARTUP 語句啟動數據庫實例之前，請執行 SHUTDOWN 命令關閉數據庫。

　　3．使用 ORACLE Enterprise Manager 關閉數據庫實例

　　按照下面的步驟關閉數據庫實例。

　　（1）在數據庫處于打開狀態 時，使用 SYS 用戶以 SYSD BA 身份登錄到 EnterpriseManager。在主目錄頁面的“一般信息”欄目中，可以看到“關閉”按鈕。

　　（2）單擊“關閉”按鈕，可以打開“主機和目標數據庫身份證明”頁面。用戶需要擁有管理員 的權限才能關閉數據庫實 例，包 括主機操作 系統的管理員和當前數據庫實例的SYSDBA 用戶。

　　（3）輸入完成后，單擊“確定”按鈕，打開“確認關閉”頁面。

　　（4）單擊“是”按鈕，開始關閉數據庫。關閉操作完成后，單擊“刷新”按鈕，打開“啟動數據庫實例”頁面。

　　4．使用 ORACLE Enterprise Manager 啟動數據庫實例

　　按照下面的步驟啟動數據庫實例。

　　（1）使用 SYS 用戶以 SYSDBA 身份登錄到 Enterprise Manager。

　　（2）單擊“啟動”按鈕，打開“主機和目標數據庫身份證明”頁面。用戶需要擁有管理員的權限才能啟動數據庫實例，包括主機操作系統的管理員和當前數據庫實例的SYSD BA用戶。

　　（3）輸入完成后，單擊“確定”按鈕，打開“確認打開”頁面。

　　（4）單擊“是”按鈕，開始打開數據庫。

　　5．使用 SQL 語句創建數據庫

　　按照如下條件創建數據庫 UserMan。

　　（1）設置 SYS 用戶的密碼為 SYSPWD，設置 SYSTEM 用戶的密碼為 SYSTEMPWD。

　　（2）使用已有的控制文件。

　　（3）指定日志文件組 redo01.log，大小為 10MB；指定日志文件組 redo02.log，大小為10MB。設置最大的日志文件數量為 10。

　　（4）定義日志文件組中最大的日志文件數量為 5。

　　（5）定義最大的數據文件數量為 100。

　　（6）定義數據庫中最大的實例數量為 1。

　　（7）定義存儲數據的字符集為 US7ASCII。

　　（8）定義數據文件名稱為 SYS01.dbf，初始大小為 100MB。

　　（9）定義默認的表空間為 tbs_1。

實驗報告 范本2

　　一、實驗目的和要求

　　了解植物組織中水分狀況的另一種表示方法及用于測定的方法和它們的優缺點。

　　二、實驗原理

　　小液流法測定新鮮白蘿卜的組織水勢。植物細胞是一個滲透系統。當組織水勢低于溶液滲透勢，組織吸水，溶液變濃，比重增加，小液流下沉。當組織水勢高于溶液滲透勢，組織失水，溶液變稀，比重下降，小液流上浮。當組織水勢等于溶液滲透勢，組織與溶液達到水分進出動態平衡，溶液濃度和比重不變，小液流不動。

　　壓力室法測定海桐葉片組織水勢,植物葉片通過蒸騰作用產生蒸騰拉力。導管中的水分由于內聚力的作用而形成連續的水柱。因此，對于蒸騰著的植物，其導管中的水柱由于蒸騰拉力的作用，使水分連貫地向上運輸。當葉片或枝條被切斷時，木質部中的液流由于張力解除迅速縮回木質部。將葉片裝入壓力室鋼筒，切口朝外，逐漸加壓，直到導管中的液流恰好在切口處顯露時，所施加的壓力正好抵償了完整植株導管中的'原始負壓。

　　三、主要儀器設備

　　小液流法：白蘿卜、打孔器、10ml離心管、小刀、鑷子、注射器、1mol/L蔗糖溶液、甲基橙 壓力室法：壓力室

　　四、操作方法和實驗步驟

　　小液流法：

　　1、用1mol/l的蔗糖溶液配制0.05、0.10、0.20、0.30、0.40、0.50M一系列不同濃度的蔗糖溶液(10mL)，用力混勻。

　　2、分別取4ml不同濃度的溶液到另一組相應的試管中。每管加入厚度約為1mm的蘿卜圓片，加塞放置30min。期間晃動（3-4次）。

　　3、用針蘸取少量甲基橙放入每支試管，混勻。

　　4、用注射器取少許黃色溶液，伸入對應濃度的蔗糖溶液中部，緩慢擠出一滴小液滴，觀察小液滴移動方向并記錄。

　　Ψw(Mpa) = -iCRT = -0.0083×(273+toC) ×濃度

　　壓力室法：

　　根據植物材料選取枝條（或葉片）型的壓力室蓋→將試樣裝入壓力室蓋的孔（或槽）中夾緊，壓入壓力室并順時針旋轉緊固。打開鋼瓶閥門，使控制閥朝向加壓，緩慢打開測定閥，使加壓速率達0.1bar,仔細觀察伸出壓力室蓋的植物樣品，一發現木質部轉濕潤液體溢出，立即關閉測定閥，記錄壓力表讀數。

　　組織Ψw(Mpa) = -0.1×壓力室壓力表讀數

　　五、實驗數據記錄和處理

　　小液流法測定結果：

　　其他兩個小組的實驗結果：

　　根據公式計算得到蘿卜組織液濃度

　　Ψw(Mpa) = -iCRT = -0.0083×(273+t℃) ×濃度= -0.0083×(273+16 ) ×0.1=-0.240Mpa

　　蘿卜組織液濃度約為0.1mol/L，水勢約為-0.240Mpa

　　壓力室法測定結果：

　　室溫16℃，測出出水壓力讀數為13，水勢 -1.3Mpa

　　六、實驗結果與分析

　　1、比較多組的實驗結果發現，各組實驗數據差別較大，經分析認為通過小液流法測量的水勢誤差較大。

　　2、經分析認為蘿卜切片厚薄和總質量不同、在空氣中放置的時間不同、蘿卜片在溶液中的放置時間不同，均有可能造成小液流法實驗數據的偏差。

　　3、通過小液流法測得的植物組織水勢只是一個范圍，如要得到更精確的實驗結果，需要縮小梯度之間的濃度差，在0.5mol/L~0.2 mol/L之間設多個測量點。

　　七、討論、心得

　　1、因為小液流法的人為因素誤差較大，所以蘿卜切片須盡量使大小厚薄均勻，切好后盡快同時放入到六個試管中，以減少人為誤差。

　　2、由于蘿卜和外界溶液滲透達到平衡需要一定的時間，所以將蘿卜放入溶液后等待的時間不能過短，否則會引起實驗誤差，將蘿卜切成薄片也是為了加快滲透作用。

　　3、使用注射器向原榮業中加入黃色的滲透平衡溶液時，應緩慢加入少量即可，如加入太快，會黃色溶液從針頭向下噴出，會對液流運動方向的觀察造成影響。

　　4、用壓力室法測定植物的水勢，可以直接從壓力表上讀出水勢的數值，實驗結果直觀，但是也存在一些缺點，判斷水剛從切面滲出難度較大，同時該實驗方法儀器要求較高，且測量值受到環境氣壓的影響。

實驗報告 范本3

　　第一對“電子政務實踐平臺”的整體認識

　　我們選擇的電子政務實踐平臺是奧派電子政務實踐平臺。奧派電子政務實踐平臺包括政府信息門戶、政府辦公系統、招標采購平臺、公文傳輸系統、國有資產管理系統等多套軟件系統。

　　系統按照電子政務成熟階段的政府組織機構和運行方式，建立模擬的一體化電子政務體系，讓學員在模擬環境下，分別以公眾、企業、政府公務員等不同的角色進入教學模擬系統的前臺（面向公眾和企業的門戶網站）和后臺（政府機關的辦公自動化系統或職能部門的業務處理系統）進行實際的操作。從而通過這種生動形象的實際操作和情景式教學方式，使學員了解電子政務的整體形態；政府內部管理與外部管理和服務等各個電子政務系統運行的方式。通過實踐課程學習對電子政務形成感性認識，通過實際操作體驗電子政務的基本功能，從而感受到實施電子政務的重要性，并能夠初步掌握實施電子政務的基本方法和策略。

　　奧派推出的電子政務教學軟件旨在構建一個虛擬的各級政府機構的一個基于國際互聯網的信息交互與應用平臺，通過營造一個真正快捷、共享、安全的政務工作環境，建立"一站式"的'政務服務體系。系統具有網上申報、登記、審批、查詢等行政管理功能。在網上公開行政審批項目的辦理機構、申辦條件、辦理時限、辦理程序、辦理材料，有條件的可以實現網上查詢、申辦、登記和審批。

　　奧派電子政務實踐平臺系統的特點

　　一政府部門對外統一窗口提供各種職能服務；

　　二政府對內可以提供適應各部門電子辦公的接入系統；

　　三民眾可以在網站了解或辦理部分或所有服務事項；

　　四適用不同群體需要，全方位提供特定內容；

　　五個性化設置體現"以人為本"服務理念；

　　六個人用戶注冊得到統一用戶碼，作為辦事的通用賬號，可以登錄查詢整個辦事流程，審批的進展狀態和提醒通知公告服務。

　　第二對主要實驗模塊操作的理解

　　奧派電子政務實踐平臺包括政府信息門戶、政府辦公系統、招標采購平臺、公文傳輸系統、國有資產管理系統。

　　一政府信息門戶

　　政府信息門戶分為前臺與后臺。

　　前臺包括政府信息門戶欄目的規劃和設計、信息資料的發布（供查看）、信息資料的發布（供下載）、專題的規劃和設計、內置組件（留言板、反饋系統、調查等）系統的生成與管理、鏈接的使用（友情鏈接、欄目鏈接、文章鏈接等）、首頁的規劃與生成、訪問統計系統的使用、權限的設置與管理。

　　后臺信息查看、信息搜索、留言板的使用、反饋系統的使用、調查系統的使用、資料的下載。

　　二政府辦公系統

　　政府辦公系統包括系統管理、人事管理、考勤管理、公文流轉、會議管理、工作流管理、信息中心、日程管理、工作計劃、辦公用品、車輛管理、檔案管理。

　　系統管理包括組織結構管理、職位管理、角色管理、人員管理、權限字典、模塊授權等。

　　人事管理包括人事檔案、調動分配、異動記錄、培訓記錄、獎懲記錄、考核記錄、提醒設置等。

　　個人管理首頁設置、個人通訊錄、公共通訊錄、郵件管理、內部短信、個人維護。

　　考勤管理功能模塊包含：上下班登記、請假銷假、加班確認、個人查詢、全部查詢、設休息日、假別設置、參數設置此些模塊。

　　公文流轉包括發文擬制、公文模版、定制工作流程、發文會簽、收文審核、收文承辦、公文辦理、歸檔銷毀、密級管理、公文類別管理、公文辦理定義。

　　會議管理功能模塊包含：會議室管理、會議室查詢、會議登記、會議通知、會議紀要、會議信息此些模塊。

　　工作流管理包括審批流程類別設置、審批流程管理、審批點設置、審批職位、審批權限、同級流轉等。

　　信息中心包括新聞、公告、rss訂閱、調查等。

　　日程管理包括日程類別、我的日程、協作日程等。

　　工作計劃包括報告類別、計劃類別、工作計劃、部門計劃、全部計劃等。

　　辦公用品包括用品管理、預算管理、用品采購、用品統計、部門統計、庫存報警、用品類別、辦公用品領用申請、辦公用品采購申請。

　　車輛管理包括車輛信息登記、車輛油耗登記、車輛維修情況、車輛里程補貼、車輛使用情況等。

　　檔案管理包括檔案管理、檔案搜索、回收站等。

　　三招標采購平臺

　　招標采購平臺包括供應商、采購商、專家、政府采購管理部門。

　　供應商包括注冊資料、供應產品、資質文件、廠家授權、招標公告、標書購買、標書填寫、標書投遞、標書查詢、采購項目、預中標公告、中標公告、中標項目、質疑投訴、帳戶管理、付款和收款記錄等。

　　采購商包括單位信息維護、添加項目、評分細項設定、邀請招標設定、項目提交，項目查詢、項目進度查詢等。

　　專家包括注冊資料、資質文件、邀請涵、評標項目、項目評述、經驗交流等

　　政府采購管理部門包括通知管理、采購新聞和辦事指南的管理、銀行帳號設置、供應類別設置、信息管理、項目審核、生成招標公告、招標公告管理、生成招標文件、項目查詢、投標申請審核、標書付款確認、截止投標、邀請評標專家、確定預中標單位、發布預中標公告、確定中標單位、發布中標公告、投標保證金管理、履約付款、疑問解答、供應商、采購商和專家的資格審核、資料查詢等。

　　四行政審批系統

　　行政審批系統包括行政部門、企業或個人、政府部門、辦事者。

　　行政部門包括維護上交基本資質材料、辦事項目的添加與維護、行政部門審批、行政部門吊銷企業許可證等。

　　企業或個人包括申請的項目、提交各項資料以辦理申請、查看辦事過程。

　　政府部門包括設立行政部門、設立辦事項目、設立基本材料、設立相關法規、設立辦事項目關系。

　　辦事者包括基礎設置、網上辦事申請、提交相關材料、審批項目并反饋、查看結果。

　　五公文傳輸系統

　　公文傳輸系統包括前臺用戶功能、后臺管理功能。

　　前臺用戶功能包括文件發布和上報、文件簽收、文件分類查詢、會議通知發布和簽收、會議材料發布和簽收、會議通知和材料簽收反饋、檢索與統計、電子簽章。

　　后臺管理功能包括用戶和群組管理、組織機構管理、用戶管理、用戶權限管理、文件類型管理等。

　　六國有資產管理系統

　　國有資產管理系統包括工作人員、資產管理員、領導。

　　工作人員包括資產錄入申請、資產變更申請、資產注銷申請、資產入庫/出庫、查看資產分布情況、資產綜合查詢、查看公共信息等。

　　資產管理員包括資產錄入審批、資產變更審批、資產注銷審批、資產綜合查詢、查看資產分布情況、系統基礎信息維護、異常上報、信息發布、信息編輯、資產入庫/出庫、查看公共信息等。

　　領導包括資產綜合查詢、查看資產分布情況、異常情況處理、系統基礎信息維護、信息發布、信息編輯、資產入庫/出庫、查看公共信息等。

　　第三通過實驗有哪些收獲

　　一本課程追求全而務實，因此在實踐教學中了解了政府內部辦公和為公眾服務方面等的學習。

　　二提高學生的實際動手能力，可以通過把政府搬進課堂，讓學生模擬政府的內部辦公流程和實際業務，從而真正地了解和領悟電子政務應用的重要性。

　　三豐富電子政務的實踐教學案例的內容，電子政務實踐教學通過大量的教學案例和多媒體教學課件，使我們學習電子政務時更加直觀和易懂。

　　第四你認為實驗所用的系統存在哪些不足

　　我認為本系統總體來說是比較適合我們的，難易適中，各個模塊分工明確。

　　美中不足的是各個模塊之間獨立沒有聯系，角色過于單一。

實驗報告 范本4

　　一、實驗目的：

　　1、培養同學們“通過實驗手段用已知測未知”的實驗思想。

　　2、學習相關儀器的使用方法，掌握酸堿滴定的原理及操作步驟、

　　3、實現學習與實踐相結合。

　　二、實驗儀器及藥品：

　　儀器：滴定臺一臺，25mL酸（堿）滴定管各一支，10mL移液管一支，250mL錐形瓶兩個。

　　藥品：0、1mol/LNaOH溶液，0、1mol/L鹽酸，0、05mol/L草酸（二水草酸），酚酞試劑，甲基橙試劑。

　　三、實驗原理：

　　中和滴定是酸與堿相互作用生成鹽和水的反應，通過實驗手段，用已知測未知。即用已知濃度的酸（堿）溶液完全中和未知濃度的`堿（酸）溶液，測定出二者的體積，然后根據化學方程式中二者的化學計量數，求出未知溶液的濃度。酸堿滴定通常用鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液做標準溶液，但是，由于濃鹽酸易揮發，氫氧化鈉易吸收空氣中的水和二氧化碳，故不能直接配制成準確濃度的溶液，一般先配制成近似濃度溶液，再用基準物標定。本實驗用草酸（二水草酸）作基準物。

　　⑴氫氧化鈉溶液標定：H2C2O4+2NaOH=Na2C2O4+2H2O

　　反應達到終點時，溶液呈弱堿性，用酚酞作指示劑。（平行滴定兩次）

　　⑵鹽酸溶液標定：HCl+NaOH=NaCl+H2O

　　反應達到終點時，溶液呈弱酸性，用甲基橙作指示劑。（平行滴定兩次）

　　四、實驗內容及步驟：

　　1、儀器檢漏：對酸（堿）滴定管進行檢漏

　　2、儀器洗滌：按要求洗滌滴定管及錐形瓶，并對滴定管進行潤洗

　　3、用移液管向兩個錐形瓶中分別加入10、00mL草酸（二水草酸），再分別滴入兩滴酚酞、向堿式滴定管中加入藥品至零刻線以上，排盡氣泡，調整液面至零刻線，記錄讀數。

　　4、用氫氧化鈉溶液滴定草酸（二水草酸）溶液，沿同一個方向按圓周搖動錐形瓶，待溶液由無色變成粉紅色，保持30秒不褪色，即可認為達到終點，記錄讀數。

　　5、用移液管分別向清洗過的兩個錐形瓶中加入10、00mL氫氧化鈉溶液，再分別滴入兩滴甲基橙。向酸式滴定管中加入鹽酸溶液至零刻線以上2—3cm，排盡氣泡，調整液面至零刻線，記錄讀數。

　　6、用鹽酸溶液滴定氫氧化鈉溶液，待錐形瓶中溶液由黃色變為橙色，并保持30秒不變色，即可認為達到滴定終點，記錄讀數。

　　7、清洗并整理實驗儀器，清理試驗臺。

　　五、數據分析：

　　1、氫氧化鈉溶液濃度的標定：酸堿滴定實驗報告

　　2、鹽酸溶液濃度的標定：酸堿滴定實驗報告

　　六、實驗結果：

　　①測得氫氧化鈉溶液的物質的量濃度為0、100mol/L

　　②測得鹽酸的物質的量濃度為0、1035mol/L

　　七、誤差分析：

　　判斷溶液濃度誤差的宗旨是待測溶液的濃度與消耗標準液的體積成正比。

　　引起誤差的可能因素以及結果分析：①視（讀數）②洗（儀器洗滌）③漏（液體濺漏）

　　④泡（滴定管尖嘴氣泡）⑤色（指示劑變色控制與選擇）

　　八、注意事項：

　　①滴定管必須用相應待測液潤洗2—3次

　　②錐形瓶不可以用待測液潤洗

　　③滴定管尖端氣泡必須排盡

　　④確保終點已到，滴定管尖嘴處沒有液滴

　　⑤滴定時成滴不成線，待錐形瓶中液體顏色變化較慢時，逐滴加入，加一滴后把溶液搖勻，觀察顏色變化。接近終點時，控制液滴懸而不落，用錐形瓶靠下來，再用洗瓶吹洗，搖勻。

　　⑥讀數時，視線必須平視液面凹面最低處。

實驗報告 范本5

　　為期四周的電子工藝實習結束了，在這期間我們學習了常用電子元器件，以及相關的各種工具;基本掌握了電子元器件的基本手工焊接方法;最后焊接完成了DT830D數字萬用表的焊接與組裝。這們課不同于其他的課程，主要是培養我們的手能力，同時它作為我們專業的一門必修課也讓大家收獲了很多，當最后我拿著我焊接組裝的萬用表時，心中有著一種喜悅，是一種通過自己雙手獲得成功后的喜悅。學完這門課后我對電子產品的生產有了個新的認識，它并不像過去我認為的裝起來就好，而是要經歷一定過程的。

　　我總結了一下，一個電子產品從開始到出廠的過程主要包括：

　　1、設計電路

　　2、制作印刷電路板，準備電子元器件

　　3、插裝電子元器件

　　4、焊接電子元器件及修剪拐角

　　5、檢驗與調試

　　6、 組裝電子產品，包裝

　　其中最主要的的就是焊接，焊接工藝的好壞直接影響著產品的檔次與功能。特別是現在電子產品向小型化，與多功能化的方向發展，如果焊接工藝跟不上的話，再好的設計都是無法實現的。 學習這門課感覺就是在學習電子產品的制造精髓------焊接。在細一點就是手工焊接，雖然這種方法在正規生產中是無法實現的，但他作為所有焊接技術的基礎，以及我們學習電專業的人所必備的技能有著絕對的存在價值。焊接是使金屬連接的一種方法，利用加熱的手段在兩種金屬的接觸面通過焊接材料的原子或分子的相互擴散作用，是兩種金屬件形成一種永久的牢固結合。利用焊接方式進行連接而形成的連接叫做焊點。電子元器件的焊接稱為錫焊，其主要原

　　手工焊一般分為四個步奏

　　1、準備焊接，其中最主要的是把少量的焊錫絲和助焊劑加到烙鐵頭上，以避免烙鐵頭的氧化，影響焊接質量，而且這樣還可以使烙焊件 將烙鐵頭放在被焊接的焊點上，使焊點升溫。這樣可以使焊錫鐵隨時處于可焊接狀態。

　　2、接熱更好的流向另一面焊盤。

　　3、溶化焊料，當焊點加熱到一定程度時，將焊錫絲放在焊接處，使其溶解適量的焊料后一看焊錫絲 。

　　4、移開烙鐵，移開烙鐵的時機，方向和速度決定著焊接的質量。正確的方法是先慢后快，45度的方向。 在我焊接時，我感覺最主要問題是烙鐵頭的氧化，當廖鐵頭氧化后將不能掛錫，使焊錫溶解為一個小球不能與焊盤很好的連接。

　　在焊接中我體會到要注意的問題

　　1、焊錫量要適中，過多的焊錫會造成焊錫的浪費，焊接時間的`增加，不易察覺的短路。過少的話會造成焊點強度降低，虛焊。 在我焊接時剛開始我怕給多了所以就是都很少，有時甚至焊接面沒有明顯的焊接，后來心理慢慢默數1234 來控制國際的心理，這時焊錫又有點多，隨著焊接數的增加我慢慢掌握了焊接的用量。

　　2、對烙鐵頭的保護，當烙鐵頭氧化后會引起烙鐵頭不粘錫，嚴重的不能進行焊接。其主要現象是烙鐵頭發黑，情況較輕的可以在濕纖維棉上擦拭，情況較為嚴重時要在錫板中擦拭，一把氧化膜除掉。

　　3、注意安全問題，在進行焊接時老聽到有同學說把手燙傷了，把線燙壞了，有的還把電路板燙壞了，畢竟烙鐵頭屬高溫物體，我們再用得時候必須小心、以免不必要的事故發生。

　　4、在焊接芯片時最好使用托焊，因為芯片的焊點又小又密，拖焊能夠很好的使焊錫平均分布在每個焊點上。

　　5、組裝時由于東西都很小，我們必須小心不要丟失元件。

　　實踐是檢驗真理正確與否的唯一標準，課堂上學到的知識如何有效運用到實際生活中，需要我們課后多去實習和動手操作。電子工藝實習是電子專業學生在校必修課，也是課本知識轉化為實際產品最好的方式。

實驗報告 范本6

　　一、實驗目的

　　學習lm3s9b92的串口通信

　　學習應用超級終端調試串口

　　學會應用UART有關的庫函數

　　二、實驗設備

　　計算機、LM3S9B92開發板、USB A型公口轉 Mini B型 5Pin 數據線1 條

　　三、實驗原理

　　Stellaris系列ARM的UART具有完全可編程、16C550型串行接口的特性。Stellaris系列ARM含有2至3個UART模塊。

　　該指導書在第一部分的1.2節中說明，該開發板使用了FT2232芯片實現usb到串口的轉換。并設置在芯片的B通道上使用虛擬COM接口(VCP)。虛擬串行端口(VCP)與LM3s9b92上的UART0模塊連接。在安裝FTDI驅動程序后，windows會分配一個串行通信端口號到VCP通道，并允許windows應用程序(如超級終端)通過USB與LM3s9b92上的UART0進行通信。 利用Windows超級終端調試UART的方法

　　對于該開發板，使用的是USB虛擬的COM端口，無須使用DB9連接器。因此下面講解一下如何利用Windows附帶的超級終端來調試UART接口。

　　Windows附件里的“超級終端”是個非常實用的應用程序，可以用來調試電腦的COM串行口，也能很好地支持通過USB虛擬的COM口。以下是超級終端配置COM端口的過程：

　　四、實驗要求

　　采用超級終端作為外部輸入與輸出的接口，實現多位數的'相加。即通過UART串口分別輸入需要相加的多位數A與B，最后把A和B兩個多位數相加的過程和結果，回顯給用戶。具體實現方法：既可以采用輪詢的方式也可以應用中斷。

　　五、實驗步驟

　　1、 連接實驗設備：使用USB mini B線纜的mini端與開發板ICDI口相連，另一端接到PC機的USB插口上。

　　2、 根據實驗要求編寫、調試、運行程序。并要求在代碼上附上相關的注釋。

　　#include

　　#include "inc/hw_ints.h"

　　#include "inc/hw_memmap.h"

　　#include "inc/hw_types.h"

　　#include "driverlib/debug.h"

　　#include "driverlib/gpio.h"

　　#include "driverlib/interrupt.h"

　　#include "driverlib/sysctl.h"

　　#include "driverlib/uart.h"

　　#include "grlib/grlib.h"

　　#include "drivers/kitronix320x240x16_ssd2119_8bit.h"

　　#include "drivers/set_pinout.h"

　　#include "systemInit.h"

　　void uartInit(void)

　　{

　　SysCtlPeriEnable(SYSCTL_PERIPH_UART0); // 使能UART模塊

　　SysCtlPeriEnable(SYSCTL_PERIPH_GPIOA); // 使能RX/TX所在的GPIO端口 GPIOPinTypeUART(GPIO_PORTA_BASE, // 配置RX/TX所在管腳為

　　GPIO_PIN_0 | GPIO_PIN_1); // UART收發功能

　　UARTConfigSet(UART0_BASE, // 配置UART端口

　　9600, // 波特率：9600

　　UART_CONFIG_WLEN_8| // 數據位：8

　　UART_CONFIG_STOP_ONE | // 停止位：1

　　UART_CONFIG_PAR_NONE); // 校驗位：無

　　UARTEnable(UART0_BASE); // 使能UART端口

　　}

　　void uartPuts(const char *s)

　　{

　　while (*s != '')

　　{

　　UARTCharPut(UART0_BASE, *(s++));

　　}

　　}

　　main(void)

　　{

　　char c,a[12];

　　int sum=0,num=0,i;

　　// jtagWait( ); // 防止 JTAG 失效，重要！

　　clockInit( ); // 時鐘初始化：晶振， 6MHz

　　uartInit( ); // UART 初始化

　　uartPuts("輸入格式 m+n= ");

　　for (;;)

　　{

　　c = UARTCharGet(UART0_BASE); // 等待接收字符

　　if(c>='0'&&c<='9')//判斷收到的是否為字符{

　　num=num*10+c-'0'; //將收到的字符轉換為整形儲存 }

　　else if(c=='+'){ //接收第二個數 sum=sum+num;

　　num=0;

　　}

　　else if(c=='=') //輸出

　　{

　　sum=sum+num;

　　num=0;

　　for(i=0;sum!=0;i++)

　　{

　　a[i]=sum%10;

　　sum=(sum-a[i])/10;

　　}

　　for(i--;i>=0;i--){

　　UARTCharPut(UART0_BASE, a[i]+'0'); }

　　UARTCharPut(UART0_BASE, ' '); }

　　if (c == ' ') // 如果遇到回車

　　{

　　UARTCharPut(UART0_BASE, ' '); // 多回顯一個換行}

　　}

　　}

　　3、 書寫實驗報告，要求附上程序流程圖。

　　六、實驗心得

　　比較輪詢方式與中斷方式

實驗報告 范本7

　　實驗時間：雙周四下午

　　實驗目的：學會中學化學實驗中探究性實驗設計的一般過程與方法。 實驗要求：自行發現實驗探究問題；自行設計探究性實驗方案； 實驗實施與實驗問題發現及記錄；實驗報告與分析。

　　（選擇某一中學化學實驗問題或與化學有關的生活問題，進行查閱資料，設計實驗，進而加以解決）

　　醛的還原性是醛類化合物一項很重要的化學性質, 其中銀鏡反應是醛類化合物的重要鑒別反應。除此之外，工業上常用這個反應來對玻璃涂銀制鏡和制保溫瓶膽。如果銀鏡反應條件掌握不好,很難出現明亮的銀鏡, 往往形成灰色沉淀。實驗效果差,直接影響教學效果以及工業生產。

　　通過查閱不同資料，總結出乙醛銀鏡反應的適宜條件有如下幾種：

　　條件一：乙醛氧化反應條件的選擇一文[1] , 歸納出乙醛銀鏡反應較適宜條件為:50～60 ℃, 5 %AgNO3 溶液1ml 、1 %的NaOH 溶液1 滴, 2 %氨水滴加至沉淀恰好完全溶解, 加5 %乙醛3～4 滴。

　　條件二：根據人教版高中化學選修五第三章第一節乙醛銀鏡反應條件為：2%AgNO3 溶液1ml 、2%氨水滴加至沉淀恰好完全溶解, 加3滴乙醛，震蕩后置于熱水浴中溫熱。

　　通過查閱大量文獻資料，我們小組決定采用控制變量法探討硝酸銀的濃度、溫度以及乙醛的.濃度對銀鏡反應效果的影響，從而得出乙醛銀鏡反應的最佳實驗條件。

　　銀鏡反應是一個氧化還原反應,正一價的銀離子在堿性和含氨的溶液中,可被葡萄糖還原成銀原子.析出的銀原子吸附在玻璃表面即生成銀色的鏡面.銀離子在氨的堿性溶液中與醛類作用,可得羧酸及金屬銀之沈淀,而此沈淀以銀鏡方式出現,故稱銀鏡反應,又稱多倫試驗,而銀氨離子之堿性溶液,稱為多倫試劑. 化學式

　　RCHO(l) + 2Ag(NH3)2+ (aq) + 3OH-(aq)→ RCOO-(aq) + 2Ag(s) + 4NH3(aq) + 2H2O(l)

　　1.儀器：酒精燈、三角架、石棉網、燒杯（250ml，3個）、溫度計、移液管（1ml）、膠頭滴管、小試管（13支）

　　2.藥品：硝酸銀（AR，5g）、濃氨水（AR，20ml）、乙醛（AR，15ml） 乙醛：相對密度0.7834（18／4℃），相對分子質量44.05，熔點－121℃，沸點20.8℃，硝酸銀：相對分子質量：169.88 g mol-1Ag = 63.50%, N = 8.25%, O = 28.25%相對密度(水=1)： 4.35，熔點(℃)： 212，沸點(℃)：444 °C (717 K) (分解)[Ag(NH3)2]OH

　　（1）準備試管：在試管里先注入少量NaOH溶液，振蕩，然后加熱煮沸。把NaOH倒去后，再用蒸餾水洗凈備用。

　　（2）配置溶液：在洗凈試管中，注入1mL AgNO3溶液，然后逐滴加入氨水，邊滴邊振蕩，直到最初生成的沉淀剛好溶解為止。銀鏡反應：管壁滴入三滴乙醛稀溶液，把試管放在盛有熱水的燒杯里，靜置幾分鐘。不久，可以觀察到試管內壁上附著了一層光亮如鏡的金屬銀。

　　1.硝酸銀濃度對銀鏡反應的影響。取5支試管,分別加入1 % , 2 % , 3 % , 4 % , 5 %的硝酸銀溶液2ml , 滴加2 mol/L氨水, 邊加邊振蕩, 直至生成的沉淀恰好完全溶解, 然后滴加20 %乙醛溶液3滴, 搖勻, 置60 ℃水浴中加熱, 結果如表一；

　　2. 溫度對銀鏡反應的影響。取3 %的硝酸銀溶液2ml , 滴加2mol/L氨水, 邊加邊振蕩, 直至生成的沉淀恰好完全溶解, 然后將銀氨溶液分成5支試管, 各加入20 %乙醛溶液3滴, 搖勻, 置不同溫度水浴中加熱：室溫、60℃、沸水, 結果如表二 ;

　　3.乙醛濃度對銀鏡反應的影響：取3%硝酸銀溶液2ml , 滴加2mol/L的氨水, 邊加邊振蕩, 直至所生成的沉淀恰好完全溶解, 然后將溶液分入5支試管中, 各試管分別加入40% ,20% ,10% , 5%及1%乙醛溶液3滴, 搖勻, 置60 ℃恒溫水浴中加熱,結果如表三；

　　1.銀鏡反應的成敗關鍵之一，是所用的儀器是否潔凈。

　　2.配制銀氨溶液時，應防止加入過量的氨水。銀氨溶液必須隨配隨用，不可久置。

　　3.實驗完畢，試管內的銀氨溶液要及時處理，先加入少量鹽酸，倒去混和液后，再用少量稀硝酸洗去銀鏡，并用水洗凈。

　　銀鏡反應：2[Ag(NH3)2OH]+R-CHO＝R-COONH4+2Ag↓+H2O+3NH3↑在制備銀氨溶液時，一般用稀氨水而不用濃氨水。這是因為在配制銀氨溶液時，若氨水太濃，NH3容易過量，使Ag過度地被絡合，降低銀氨溶液的氧化能力。

　　AgNO3+NH3·H2O=AgOH↓+NH4NO3AgOH+2NH3·H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O

　　【1】金秀蓮. 乙醛氧化反應條件的選擇. 化學教學,1998 , (5) : 341

　　【2】劉滿珍，張茂美.銀鏡反應實驗條件探究.衛生職業教育.20xx,26(9)

　　【3】宋心琦，王晶等.化學·有機化學基礎.湖南：人民教育出版社，20xx儀器與藥品

實驗報告 范本8

　　實驗報告一般分為以下幾個部分：

　　一、實驗名稱。

　　二、實驗原理。將該實驗的主要原理用簡明扼要的語言進行歸納總結。

　　三、實驗儀器和材料。如果所用儀器和材料較多，可寫重要的部分，常用的`可以不寫。

　　四、實驗步驟。該實驗如何操作的，方法和順序。可以用方框圖表示，這樣一目了然。

　　五、實驗結果。將該實驗最后結果用文字或圖表的方式進行表達。推薦用表格或圖進行表示。要注意將度量單位寫清楚。

　　六、實驗討論。該部分主要對上述實驗結果進行討論。有的是對實際操作中實驗現象或結果和實驗指導不一致的原因進行討論，有的是對實際操作中產生的實驗現象的原理或原因進行討論，有的是對實際操作中可以改進的方法進行討論，有的是對該實驗的進一步應用進行討論等等。

實驗報告 范本9

　　一、前言

　　現有制造電池、蓄電池的原理是電化學反應。電極是不同種元素、不同種化合物構成，產生電流不需要磁場的參與。

　　目前有磁性材料作電極的鐵鎳蓄電池（注1），但鐵鎳蓄電池放電時沒有外加磁場的參與。

　　通過數次實驗證明，在磁場中是可以發生電化學反應的。本實驗報告是研究電化學反應發生在磁場中，電極是用同種元素、同種化合物。

　　《磁場中的電化學反應》不同于燃料電池、磁流體發電。

　　二、實驗方法和觀察結果

　　1、所用器材及材料

　　（１）：長方形塑料容器一個。約長100毫米、寬40毫米、高50毫米。

　　（２）：磁體一塊，上面有一根棉線，棉線是作為掛在墻上的釘子上用。還有鐵氧體磁體30*23毫米二塊、稀土磁體12*5毫米二塊、稀土磁體18*5毫米一塊。

　　（３）：塑料瓶一個，內裝硫酸亞鐵，分析純。

　　（４）：鐵片兩片。（對鐵片要進行除銹處理，用砂紙除銹、或用刀片除銹、或用酸清洗。）用的罐頭鐵皮，長110毫米、寬20毫米。表面用砂紙處理。

　　2、電流表，0至200微安。

　　用微安表，由于要讓指針能向左右移動，用表頭上的調0螺絲將指針向右的方向調節一定位置。即通電前指針在50微安的位置作為0，或者不調節。

　　3、"磁場中的電化學反應"裝置是直流電源，本實驗由于要使用電流表，一般的電流表指針的偏轉方向是按照電流流動方向來設計的，（也有隨電流流動方向改變，電流表指針可以左右偏轉的電流表。本實驗報告示意圖就是畫的隨電流流動方向改變，電流表指針可以向左或向右偏轉的電流表）。因此本演示所講的是電流流動方向，電流由"磁場中的電化學反應"裝置的正極流向"磁場中的電化學反應"裝置的負極，通過電流表指針的偏轉方向，可以判斷出"磁場中的電化學反應"裝置的正極、負極。

　　4、手拿磁體，靠近塑料瓶，明顯感到有吸引力，這是由于塑料瓶中裝了硫酸亞鐵，說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

　　5、將塑料瓶中的硫酸亞鐵倒一些在紙上，壓碎硫酸亞鐵晶體，用磁體靠近硫酸亞鐵，這時有一部分硫酸亞鐵被吸引在磁體上，進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

　　6、將磁體用棉線掛在墻上一個釘子上讓磁體懸空垂直不動，用裝有硫酸亞鐵的塑料瓶靠近磁體，當還未接觸到懸空磁體時，可以看到懸空磁體已開始運動，此事更進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。（注：用另一個塑料瓶裝入硫酸亞鐵飽和溶液產生的現象同樣）

　　7、通過步驟4、5、6我們得到這樣的共識，硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

　　8、將塑料瓶中的硫酸亞鐵適量倒在燒杯中，加入蒸溜水溶解硫酸亞鐵。可以用飽和的硫酸亞鐵溶液，然后倒入一個長方形的塑料容器中。實驗是用的飽和硫酸亞鐵溶液。裝入長方形容器中的液面高度為40毫米。

　　9、將鐵片分別放在塑料容器中的硫酸亞鐵溶液兩端中，但要留大部分在溶液之上，以便用電流表測量電流。由于兩個電極是用的同種金屬鐵，沒有電流的產生。

　　10、然后，在塑料容器的外面，將鐵氧體磁體放在某一片鐵片的附近，讓此鐵片處在磁埸中。用電流表測量兩片鐵片之間的電流，可以看到有電流的產生。（如果用單方向移動的電流表，注意電流表的正極應接在放磁體的`那一端），測量出電流強度為70微安。為什么同種金屬作電極在酸、堿、鹽溶液中有電流的產生？電位差是怎樣形成的？我是這樣看這個問題的：由于某一片鐵片處在磁埸中，此鐵片也就成為磁體，因此，在此鐵片的表面吸引了大量的帶正電荷的鐵離子，而在另一片鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子的數量少于處在磁埸中的鐵片的帶正電荷的鐵離子數量，這兩片鐵片之間有電位差的存在，當用導線接通時，電流由鐵離子多的這一端流向鐵離子少的那一端，（電子由鐵離子少的那一端鐵片即電源的負極流向鐵離子多的那一端鐵片即電源的正極）這樣就有電流產生。可以用化學上氧化－還原反應定律來看這個問題。處在磁埸這一端的鐵片的表面由于有大量帶正電荷的鐵離子聚集在表面，而沒有處在磁埸的那一端的鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子數量沒有處在磁埸中的一端多，當接通電路后，處在磁埸這一端的鐵片表面上的鐵離子得到電子（還原）變為鐵原子沉淀在鐵片表面，而沒有處在磁埸那一端的鐵片失去電子（氧化）變為鐵離子進入硫酸亞鐵溶液中。因為在外接的電流表顯示，有電流的流動，可以證明有電子的轉移，而電子流動方向是由電源的負極流向電源的正極，負極鐵片上鐵原子失去電子后，就變成了鐵離子，進入了硫酸亞鐵溶液中。下圖所示。

　　11、確定"磁場中的電化學反應"的正、負極，確認正極是處在磁體的位置這一端。這是通過電流表指針移動方向來確定的。

　　12、改變電流表指針移動方向的實驗，移動鐵氧體磁體實驗，將第10步驟中的磁體從某一片上移開（某一片鐵片可以退磁處理，如放在交變磁埸中退磁，產生的電流要大一些）然后放到另一片鐵片附近，同樣有電流的產生，注意這時正極的位置發生了變化，電流表的指針移動方向產生了變化。

　　如果用稀土磁體，由于產生的電流強度較大，電流表就沒有必要調整0為50毫安處。而用改變接線的方式來讓電流表移動。

　　改變磁體位置：如果用磁體直接吸引鐵片電極沒有浸在液體中的部份的方式來改變磁體位置，鐵片電極不退磁處理也行。

　　下圖所示磁體位置改變，電流表指針偏轉方向改變。證明電流流動方向改變，《磁場中電化學反應》成立。電流流動方向說明了磁體在電極的正極位置。

　　三、實驗結果討論

　　此演示實驗產生的電流是微不足道的，我認為此演示的重點不在于產生電流的強度的大小，而重點是演示出產生電流流動的方向隨磁體的位置變動而發生方向性的改變，這就是說此電源的正極是隨磁體在電源的那一極而正極就在磁體的那一極。因此，可以證明，"磁場中的電化學反應"是成立的，此電化學反應是隨磁體位置發生變化而產生的可逆的電化學反應。請特別注意"可逆"二字，這是本物理現象的重點所在。

　　通過磁場中的電化學反應證實：物理學上原電池的定律在恒定磁場中是不適用的（原電池兩極是用不同種金屬，而本實驗兩極是用相同的金屬）。

　　通過磁場中的電化學反應證實：物理學上的洛侖茲力（洛倫茲力）定律應修正，洛侖茲力對磁性運動電荷是吸引力，而不是偏轉力。并且洛侖茲力要做功。

　　通過實驗證實，產生電流與磁場有關，電流流流動的方向與磁體的位置有關。電極的兩極是用的同種金屬，當負極消耗后又補充到正極，由于兩極是同種金屬，所以總體來說，電極沒有發生消耗。這是與以往的電池的區別所在。而且，正極與負極可以隨磁體位置的改變而改變，這也是與以往的電池區別所在。

　　《磁場中電化學反應》電源的正極與負極可以循環使用。

　　產生的電能大小所用的計算公式應是法拉弟電解定律，法拉第電解第一定律指出，在電解過程中，電極上析出產物的質量，和電解中通入電流的量成正比，法拉第電解第二定律指出：各電極上析出產物的量，與各該物質的當量成正比。法拉第常數是１克當量的任何物質產生（或所需）的電量為９６４９３庫侖。而移動磁體或移動電極所消耗的功應等于移動磁體或移動電極所用的力乘以移動磁體或移動電極的距離。

　　四、進一步實驗的方向

　　1、在多大的鐵片面積下，產生多大的電流？具體數字還要進一步實驗，從目前實驗來看，鐵片面積及磁場強度大的條件下，產生的電流強度大。如鐵片浸入硫酸亞鐵溶液20毫米時要比浸入10毫米時的電流強度大。

　　2、產生電流與磁場有關，還要作進一步的定量實驗及進一步的理論分析。如用稀土磁體比鐵氧體磁體的電流強度大，在實驗中，最大電流強度為200微安。可以超過200微安，由于電流表有限，沒有讓實驗電流超過200微安。

　　3、產生的電流值隨時間變化的曲線圖A-T(電流-時間)，還要通過進一步實驗畫出。

　　4、電解液的濃度及用什么樣電解液較好？還需進一步實驗。

　　五、新學科

　　由于《磁場中的電化學反應》在書本及因特網上查不到現成的資料，可以說是一門新學科，因此，還需要進一步的實驗驗證。此文起拋磚引玉之用。我希望與有識之士共同進行進一步的實驗。

　　我的觀點是，一項新實驗，需要不同的時間、不同的人、不同的地點重復實驗成功才行。

　　參考文獻

　　注1、《蓄電池的使用和維護》一書中講到堿性鐵鎳蓄電池的內容。

　　1979年北京第2版，統一書號：15045總20xx-有514湖南省郵電管理局《蓄電池的使用和維護》編寫組，人民郵電出版社

　　作者：重慶桐君閣股份有限公司辦公室劉武青&

實驗報告 范本10

　　以天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度為例。

　　一（實驗名稱）用天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度

　　二（實驗目的）用天平和量筒測量牛奶的密度。

　　三（實驗材料和器材）牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。

　　四（實驗原理）ρ=m/V 。

　　五（實驗方法(步驟)）

　　1. 將天平放在水平臺面上，按天平使用規則調節天平平衡;

　　2. 將適量的液體加入到燒杯中，用天平稱量出液體和燒杯的總質量m1，記錄于預先設計好的表格中;

　　3. 將量筒放在水平臺面上，把燒杯中的'液體倒入量筒中一部分，讀出示數并記下量筒內液體的體積V;

　　4. 稱出燒杯和杯中剩下的液體的質量m2，記錄于表格中;

　　5. 根據ρ=(m1-m2)/V ，計算出牛奶的密度;

　　6. 為確保測量準確，可進行多次測量(一般不少于3次)，取ρ的平均值，作為測定結果。

　　（注意的問題）倒入、倒出液體時應小心，不能溢出。否則造成測量誤差。

　　六（數據處理、數據分析(表格、圖象、計算)）略。

實驗報告 范本11

ERP沙盤實驗報告模板

　　商學院經濟與管理實驗中心

　　實驗報告

　　實驗名稱 ERP沙盤綜合實驗

　　班級 學號 姓名 同組學生姓名 實驗時間：年 月 日星期 日 得分： 批改時間： 日 實驗教師(簽名)： 張敏

　　一、 實驗目的

　　在我看來，ERP沙盤模擬實驗課程不同于一般的以理論和案例為主的管理課程，而是通過一種體驗式的互動學習讓學生認識到企業資源的有限性，從而理解一般企業的經營管理思想，領悟科學的管理規律，提升管理能力的一類實踐課程。主要目的簡單的闡述如下：

　　1) 掌握如何通過沙盤展示企業的各種資源，按照既定流程開展經營活動；

　　2) 通過沙盤展示并模擬企業經營過程，體會戰略管理、營銷管理、生產管理、財務管理、人力資源管理、信息化管理等管理理論在經營企業中的綜合應用技巧；

　　3) 通過學習并模擬企業經營，有意識地培養學生的學習能力、溝通能力和團隊合作能力。

　　二、 實驗內容

　　根據老師對沙盤模擬的規則解釋以及參照《沙盤規則》和《運營表》在一定市場環境下，以小組為單位設計企業經營的基本理念、基本思路和基本方法，制定企業發展戰略和經營策略，通過沙盤模擬企業運營的主要業務及其業務流程。要求各小組在分工明確條件下將自己的企業連續經營五年后分析成果。

　　三、 實驗步驟

　　1) 閱讀《商業預測》、《沙盤規則》和《運營表》，對ERP沙盤模擬初步了解。

　　2) 老師講解操作規則，了解企業運營的基本步驟。

　　3) 在老師的帶領和指導下完成初始年的生產運營。

　　4) 小組成員分工，明確職務和目標責任。我在小組中擔任營銷總監。

　　5) 生產總監總結上年運營情況，確定下年產量；采購總監制定原料需求計劃；營銷總監根據產量，分析市場，給出廣告投放計劃，經CEO研究修正后投放廣告。

　　6) 開始新一年的運營。組織召開新年度規劃會議，各部門總監制定出具體計劃，包括新建生產新，研發新產品，開拓新市場以及貸款等各項計劃，小組討論協商，CEO作出最后決定。

　　7) 營銷總監參加訂貨會帶回訂單。

　　8) 根據獲得的訂單，各部門總監各司其職，開始新一年的生產活動。

　　9) 小組成員協調合作，完成生產任務，按訂單交貨。

　　10) 當年生產任務完成后，財務總監盤點收支，填寫財務報表。

　　11) CEO組織年度總結，分析企業運營環境和競爭對手發展情況。各總監總結當年工作并提出下一年的相關規劃。

　　12) 在CEO領導下，小組成員通力合作，完成以后各年生產運營。

　　四、 實驗結果

　　第五年杜邦分析結果

　　結果：雖然第五年的所有者權益沒有增加很大，但是加上固定的生產線、廠房等加分，我們A組無疑是第一名！

　　五、 實驗思考題（可選）

　　通過這兩天在沙盤上的實際操作，我對企業的經營、整體運作以及財務管理等方面有了新的認識。首先，一個企業能夠正常的運轉是要以一個協作的團隊為基礎的，每個人都應當明確自己的職責，做到各司其職，互相配合。其次，作為CEO要積極聽取大家的意見，協調各方意見做出決策，并團結團隊成員。作為主管財務方面的人員，應當在經營初期做好財務準備，核對賬面的實際情況，了解企業目前的財務狀況，做好財務分析幫助總經理明確企業決策的可實施性。同時還應當把好財務關，哪些資金可以動，哪些資金不可以動應當做到心中有數，避免出現資金年轉不開的重大失誤。再次，應當做好充分的市場調查，明確市場的發展趨勢，資金的流轉暢通以及對原材料需求的準確預測才能保證企業正常的運轉。

　　在第一年的試驗中，我們很成功，我從中得到了很多經驗。 在報價、選單部分，要注意綜合當年產量、市場預測供求關系、本年度流動資金狀況、投資預測、諜報信息（其他組信息）等因素，做出最后的報價表。如經營的第1、2年，各項工程、產品生產、各種投資共同進行，需要很多錢，此時就必要采用低價多單策略，盡快將占用的資金收回。若當年產量不高，可適當調高價格拿高利潤訂單。 在投資方面，要權衡投資和回報期做投資決策。P2-P3產品研發投資大，不能同時開展，在開發時要分析市場走勢分期分別開發。市場開發和ISO認證的投資金額并不大，但投資期長，并且一但有此方面的高利潤訂單卻不能選擇，利潤方面的損失將會很大，臨時投資也趕不上下訂單。因此市場投入和ISO認證的投資在第一年開始就要全面投資。關于生產線建設，由于市場一直處于供不應求的狀態，多條全自動生產線全負荷生產是提高總體利潤的最有效辦法。但對于類似于P1產品在國際市場走勢的特殊性，也要有一定的預測和準備。暫時留一條半自動的P1生產線也是不錯的選擇。

　　在第二年的試驗中，雖然我們依然很努力、很團結、很積極，但我們并不是很成功。我個人認為主要原因是決策方面沒有突破。經過第一年的實驗，大家都采用了多條全自動生產線+全面市場開發+兩個ISO認證投資的模式。此時想要更突出就必須有更大膽的作為。如賣掉廠房，貸高額貸款，搶先開發P4或多建全自動生產線。而我們組仍然持續了上一年的模式。而且雖然吸取了第一年的教訓，現金收入、支出算得很細，但是太開放了，大膽使用貼現。由于我們的開放的市場考慮的比較長遠而實際可用資金較少，我們耽誤了利潤飛躍

　　的時機，在第四年才追上或開始超過其他個別組的凈利潤。實際上，貼現利息看似是不必要的、額外的支出，但有付出必定有回報。合理貼現的支出可以為企業搶占先機。由此看來，在任何時候都要用辯證的方法分析問題，有付出一定有回報，能精算支出，也一定要能有眼觀計算到支出帶來的收益。作為會計管理人員，一定要學會如何用好未來的錢。我認為這個發現是我此次試驗最大的收獲。

　　六、 實驗分析、總結

　　先簡單的說明一下，我是A組的營銷總監。作為A組一路發展過來的見證人之一，我清楚地知道我們的發展路線和實施方案。我們A組雖說是11名女生，可是你們也可以看得出來我們的“野心”還是蠻大的，我們走得是開放性的企業發展路線，無論是對我們的生產能力還是銷售領域都是從長遠出發的外擴型。也許此次模擬的小小勝利也正是我們敢于抓住機遇，直迎挑戰的結果吧。

　　其次，此次模擬實驗，我印象最深的是市場分析和廣告投放對一個企業的運營發展具有至關重要的作用。企業要生存就必須要獲得訂單，獲得訂單企業才有收入，才能持續運營。廣告的投放將直接影響到企業的訂單和企業的`市場地位。我們組在廣告這方面做得有些欠缺，在第一年到第四年的廣告投放，我們一直是沾著半點運氣的成分收獲到滿意且符合我們自身生產能力的訂單，可是在第五年，我們的廣告投放出錯了。在第五年，我們組在搶訂單這方面沒有任何競爭優勢，一我們沒有成為任何領域的市場老大，二沒有足夠的資金投放到

　　廣告上，所以造成了生產力閑置的窘境，導致第五年的收益急劇下降。

　　再者要提的是財務總監，我們組的財務總監以及幾位助手同學都是十分細心的同學，他們在我們的公司運營過程中出了汗馬功勞。在第一年的最后一個季度結束時，財務總監在計算所有者權益時發現沒有平衡，但是她馬上就能查出問題的所在并及時更正過來了；在第三年時，我們本來已經做到了第四季度，可發現生產力可以在之前的時候就進行改進，于是我們又推翻了前面四季度的運營，重新返回到第一季度重新購置入生產線然后進行新一輪的運營，好在我們細心的財務總監依靠強大的能力把賬目重新一筆筆的改過來。此外，在計算廣告投放量時，財務總監也總是在一旁仔細的計算可用額度，為我們的企業發展付出重要貢獻。

　　并且，作為銷售總監，我還認為市場分析是一個十分考驗企業管理者的工作。通過市場分析，更好地認識市場的商品供應和需求的比例關系，采取正確的經營戰略，才能滿足市場需要，提高企業經營活動的經濟效益。我和另外一個銷售總監會思考如何開發市場，開發的時間和力度，各個市場的產品需求和價格都必須經過嚴密的分析。同時，還要注意其他組的市場開發策略和廣告策略精會直接影響到企業的生存環境。只有經過仔細分析，摸透市場和競爭對手，企業的決策者才能做出有效的市場決策和廣告決策。

　　這次實驗課是我在大學階段上的最有意義的課程之一。不管是ERP原理應用方面，還是作為比賽的娛樂性，甚至在哲學層次人生觀的塑造上，這兩年的課都將令我終生難忘。無論成功與失敗，這兩

　　年的課都讓我受益匪淺，在各方面都給予我新的啟迪。衷心希望以后還能有幸獲得這樣的機會，同時感謝老師耐心專業的指導。 總之，我認為這次的ERP沙盤模擬帶來的收獲遠遠不止我所說的這么點，一個團隊、一個企業的合作發展都需要各個職位的人的共同努力。雖然只是模擬經營，但我還是學到很多東西，對企業經營的過程有了初步的了解。同時使我更進一步地認識到團隊的總用，提高了協調組織的能力，這些都是以后實際工作的寶貴經驗！

實驗報告 范本12

　　前言：

　　課外閱讀是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是開啟語文教學的又一把金鑰匙。隨著知識經濟和信息時代的到來，它對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用越來越大。不管課內閱讀的效率多高，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學習語文的經驗來看，將課內與課外三七開”。只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式方法的訓練才能培養起閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力。為了更好地加強課外閱讀的研究，提高課外閱讀的質量，因此進行了此次調查。

　　調查方法：

　　本次問卷調查選取了三、四、五年級的學生。

　　調查時間：

　　20xx年x月

　　調查結果分析：

　　本次調查共發放問卷60份，回收60份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

　　1、對課外閱讀價值的認識不足

　　大量的課外閱讀可以為學生提供良好的知識背景，促進其個性的健康發展。但是一些學生和家長，甚至是部分老師對此的認識卻有所偏差。23%的學生認為讀課外書是為了提高學習成績，所以在讀物的選擇上也偏重于一些學習輔導類。而家長們希望孩子時時看的也是學習輔導類而不是閑書，這樣才不會耽誤孩子的成績。可見，由于長年來推行的應試教育，使得課外閱讀受到無辜的“冷落”，使得孩子竟然與“讀書之樂”無緣

　　2、學生閱讀的自主性還不夠強。

　　從閱讀習慣的調查來看，有43%的學生每天沒有固定的時間閱讀，還有學生必須在老師或家長督促下閱讀，并且很多學生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關內容，這就說明，學生閱讀自主性不強，未養成良好的閱讀習慣，閱讀處于被動狀態，存在著為完成任務而閱讀的現象。

　　3、課外閱讀的時間不是很均衡。

　　固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。調查顯示，中年級同學每天花在看課外書的時間半小時以下的是25%，35%的同學每天看書時間半小時——1小時，36%的同學每天看書時間1小時以上；高年級同學每天花在看課外書的時間半小時以下的是28%，看課外書的時間是半小時——1小時的是66%，看課外書的時間是約1小時以上是6%，有部分同學閱讀時間能保證1小時左右，但這個比例很小。學生沒有從課外書籍中汲取足夠的“營養”，他們只是進行了“快餐式”閱讀。究其原因，電視、電腦游戲等大眾

　　傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學生看電視的時間每天超過一小時，100%的學生每天超過半小時。數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴這些，久而久之，就會削弱兒童感受語言文學的能力。

　　4、家庭讀書氛圍不濃。

　　七八十年代的“讀書無用論”、“腦體倒掛”的現象，使如今年輕的家長成為犧牲品；如今又因社會競爭愈演愈烈，父母們一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顧娛樂放松，他們無暇或無能力顧及孩子的成長需求，為孩子創設條件。學生家庭藏書量少，27%的學生家庭藏書達不到10冊，60%的'學生家庭藏書在50冊以下。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。

　　解決當前小學課外閱讀現狀的對策：

　　1、培養學生的閱讀興趣。

　　激發興趣的方式有很多，如：給學生先講故事，再讓學生復述；經常鼓勵愛讀書、善讀書、會讀書的學生并讓他們談體會;以古今中外苦讀成才的故事激勵學生向故事中的人物學習;開展讀書筆記評展、課外閱讀故事會、精彩詩篇朗誦會等活動,這些活動都可激發學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發性、渴求性的自我行為。

　　2、學校、家庭營造氛圍，促進閱讀。

　　教師可通過讀書角、圖書館等形式來營造良好的讀書環境，使學生有足夠的書可讀；教師和學生可共讀一本書，共同分析，引起心靈

　　的共鳴，激發學生課外閱讀的興趣。同時學校可按校園環境的規劃，精心設計每個空間，使整個校園既有優美的環境，又充滿了濃厚的文化氛圍。這種無聲教育，可以引導學生將閱讀興趣轉化為自覺的閱讀實踐。家庭是學生課外閱讀的主要場所，最深刻地影響著學生的閱讀行為。因此，應取得家長的配合，讓家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內容，或者家長和孩子比賽讀書，通過各種活動，讓學生的閱讀成為一種習慣。

　　3、指導閱讀方法。

　　小學生課外閱讀的開始，均出自自發性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡單的瀏覽。為了從小培養學生良好的閱讀習慣，教師要教給學生閱讀的方法，指導學生如何合理運用精讀、細讀、劃線、加點、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，既要準確地理解文章的內容和故事情節，又要深入領會文章中寫得好的地方。培養學生不動筆墨不讀書的習慣，要指導他們學會摘抄好詞佳句、作批注、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法，做好知識積累。培養學生經常使用工具書的習慣，要求他們將工具書放在案頭，凡在讀書過程中，遇到不認識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

　　4、 保證充足的閱讀時間。

　　要讓學生有時間進行課外閱讀，沒有整塊時間，就用零散時間，讓學生學會擠時間讀書，同時不局限閱讀地點，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等，另外也不強求獨立閱讀，可以是兩人、三人甚至是小組閱

實驗報告 范本13

　　質粒DNA的提取、純化及檢測

　　姓名：XXX學號：2011001400XX年級：20xx級生物基地班 實驗日期：20xx年9月16日—30日組別：6組 同組者：XX

　　一、【實驗目的】

　　1、掌握堿變性提取法提取大腸桿菌中質粒DNA的原理和方法。

　　2、學習并掌握凝膠電泳進行DNA的分離純化的實驗原理。

　　3、學習并掌握凝膠的制備及電泳方法。

　　4、學習并掌握凝膠中DNA的分離純化方法。

　　二、【實驗原理】

　　1、質粒DNA的制備方法

　　質粒（Plasmid）是獨立存在于染色體外、能自主復制并能穩定遺傳的一種環狀雙鏈DNA分子，分布于細菌、放線菌、真菌以及一些動植物細胞中，但在細菌細胞中含量最多。細菌質粒大小介于1～200Kb之間，是應用最多的質粒類群，在細菌細胞內它們利用宿主細胞的復制機構合成質粒自身的DNA。

　　質粒DNA的制備包括3個步驟：①培養細菌，使質粒DNA大量擴增；②收集和裂解細菌；③分離和純化質粒DNA。主要方法包括：堿裂解法：0。2molNaOH+1%SDS；煮沸裂解法：沸水煮沸40秒；SDS裂解法：10%SDS，一般用于質粒大量提取。在實際操作中可以根據宿主菌株類型、質粒分子大小、堿基組成和結構等特點以及質粒DNA的用途進行選擇。本實驗選擇堿裂解法提取質粒DNA。

　　2、質粒DNA的提取——堿變性提取法

　　在細菌細胞中，染色體DNA和質粒DNA均被釋放出來，但是兩者變性與復性所依賴的溶pH值不同。在pH值高達12。0的堿性溶液中，染色體DNA的氫鍵斷裂，雙螺旋結構解開而變性；共價閉合環狀質粒DNA的大部分氫鍵斷裂，但兩條互補鏈不完全分離。因為它們在拓撲學上是相互纏繞的。當用pH值4。6的KAc（NaAc）高鹽溶液調節堿性溶液至中性時，變性的質粒DNA可恢復原來的共價閉合環狀超螺旋結構而溶解于溶液中；但染色體DNA不能復性，而是與不穩定的大分子RNA、蛋白質—SDS復合物等一起形成纏連的、可見的白色絮狀沉淀。這種沉淀通過離心，與復性的溶于溶液的質粒DNA分離。溶于上清液的質粒DNA，可用無水乙醇和鹽溶液，使之凝聚而形成沉淀。由于DNA和RNA性質類似，乙醇沉淀

　　DNA的同時，也伴隨著RNA沉淀，可利用RNaseA將RNA降解。質粒DNA溶液中的RNaseA以及一些可溶性蛋白，可通過酚/氯仿抽提除去，最后獲得純度較高的質粒DNA。

　　3、凝膠電泳進行DNA分離純化

　　電泳（electrophoresis）是帶電物質在電場中向著與其電荷相反的電極方向移動的現象。各種生物大分子在一定pH條件下，可以解離成帶電荷的離子，在電場中會向相反的電極移動。凝膠是支持電泳介質，它具有分子篩效應。含有電解液的凝膠在電場中，其中的電離子會發生移動，移動的速度可因電離子的大小形態及電荷量的不同而有差異。利用移動速度差異，就可以區別各種大小不同的分子。因而，凝膠電泳可用于分離、鑒定和純化DNA的片段，是分子生物學的核心技術之一。

　　凝膠電泳技術操作簡單而迅速，分辨率高，分辨范圍廣。此外，凝膠中DNA的位置可以用低濃度熒光插入染料如溴化乙錠（ethidium bromide，EB）或SYBR Gold染色直接觀察到，甚至含量少至20pg的雙鏈DNA在紫外激發下也能直接檢測到。需要的話，這些分離的DNA條帶可以從凝膠中回收，用于各種各樣目的的實驗。

　　分子生物學中，常用的兩種凝膠為瓊脂糖（agarose）和聚丙烯酰胺凝膠。這兩種凝膠能灌制成各種形狀、大小和孔徑，也能以許多不同的構型和方位進行電泳。聚丙烯酰胺凝膠分辨率高，使用于較小分子核酸（5—500bp）的分離和蛋白質電泳。它的分辨率非常高，長度上相差1bp或質量上相差0。1%的DNA都可以彼此分離，這也是采用聚丙烯酰胺凝膠電泳進行DNA序列分析的分子基礎。雖然它能很快地進行電泳，并能容納較大的DNA上樣量，但是與瓊脂糖凝膠相比，在制備和操作上繁瑣。瓊脂糖是從海藻中提取的長鏈狀多聚物，由β—D—吡喃半乳糖與3，6—脫水—L—吡喃半乳糖組成，相對分子質量為104—105。瓊脂糖加熱至90℃左右，即可溶化形成清亮、透明的液體，澆在模版上冷卻后形成凝膠，其凝固點為40—45℃。瓊脂糖凝膠相對于聚丙烯酰胺凝膠分辨率低，但它的分離范圍更大（50至百萬bp），小片段DNA（50—20000bp）最適合在恒定輕度和方向的電場中水平方向的瓊脂糖凝膠內電泳分離。瓊脂糖凝膠電泳易于操作，適用于核酸電泳，測定DNA的相對分子質量，分離經限制酶水解的DNA的片段，進一步純化DNA等。

　　瓊脂糖凝膠電泳是一種常用的方法。在溶液中，由于核酸有磷酸基而帶有負電荷，在電場中向正極移動。DNA在瓊脂糖凝膠中的電泳遷移率主要取決于6個因素：樣品DNA分子的大小、DNA分子的構象、瓊脂糖濃度、電泳所用電場、緩沖液和溫度。

　　三、【實驗材料】

　　1、實驗儀器

　　培養皿、接種環、三角瓶、酒精燈、恒溫振蕩培養箱、50ml離心管、1。5ml塑料離心管（Eppendorf管）、高速離心機、漩渦振蕩器、微量移液器、不同型號槍頭、天平、制膠槽、梳子、電泳儀、吸管、量筒、微波爐、滅菌鍋、恒溫水浴鍋、試劑瓶、衛生紙和記號筆、手套等。

　　2、實驗試劑

　　LB培養基，抗生素Ap（氨芐青霉素），溶液Ⅰ，溶液Ⅱ，溶液Ⅲ，RNaseA母液，TE緩沖液，飽和酚，氯仿/異戊醇混合液，酚/氯仿/異戊醇（PCI）混合液，預冷無水乙醇，TAE電泳緩沖液（10×），上樣緩沖液（6×），瓊脂糖，溴化乙錠（EB），DNA相對分子質量標準物DNA Marker λ/Hind Ⅲ，5mol/L pH 5。2的醋酸鈉。

　　四、【實驗步驟】

　　1、準備實驗

　　配制LB液體培養基，分裝到100ml的三角瓶中20ml，300ml的三角瓶中50ml，另配LB固體培養基；準備1000ul、200ul、10ul移液槍尖各一盒，1。5ml離心管若干于500ml三角瓶中，50ml離心管2個 ，將上述物品包好連同配好的培養基一同滅菌。

　　2、菌體培養

　　在含有Ap的LB平板上挑取一環攜帶有質粒pUC19的E。coli DH5單菌落，接種于20mlLB液體培養基中進行37℃振蕩過夜培養，培養基中加Ap100ul

　　（100ug/ml），質粒pUC19具有Ap抗性基因，使得帶有pUC19的質粒得以生長。 過夜培養后菌體量大，雜質較多，然后用移液槍吸取過夜培養物2ml轉接于50mlLB液體培養基中，培養基中加入Ap250ul，37℃振蕩培養4—6h至對數生長期后期，生長速率快，代謝旺盛，酶系活躍，雜質少，適合提取質粒。

　　3、質粒提取

　　（1）稱量空的50ml離心管的重量為14。331g，然后將三角瓶中的菌液倒至管中，不能倒滿，液面距管口約1cm，7000rpm離心5分鐘后棄去上清液，收集菌體細胞。

　　（2）向離心管中懸滴加入5ml冰預冷的溶液Ⅰ打散菌體洗滌，用漩渦振蕩器使之充分懸浮后用槍尖吹吸混勻，同步驟（1）離心，棄去上清，將離心管倒置于吸水紙上，使上清液全部流盡干燥，然后稱重得14。437g，則菌體質量為106mg。

　　（3）洗滌后每100mg菌體應加入冰預冷的溶液Ⅰ1ml，106mg菌體按100mg菌體處理，加入溶液Ⅰ1ml，打散菌泥、吹吸混勻，冰浴5min。溶液Ⅰ中的葡萄糖使

　　溶液密度增加，懸浮后的大腸桿菌不會快速沉積到管子的底部；維持滲透壓，防止細胞提前破裂，防止DNA受機械剪切力作用而降解。EDTA是Ca2+和Mg2+等二價金屬離子的螯合劑，可抑制DNase的活性，抑制微生物的生長。Tris—Cl溶液提供適當的pH。

　　（4） 按比例加入新配制的溶液Ⅱ2ml（與溶液Ⅰ對應），輕加輕搖，冰浴5min。溶液變清亮透明粘稠如蛋清狀。溶液Ⅱ中的NaOH使細胞膜發生了從bilayer（雙層膜）結構向micelle（微囊）結構的相變化導致細胞溶解。同時，強堿性使染色體DNA、質粒DNA和蛋白質變性；SDS為下一步沉淀做鋪墊。

　　（5）按比例加入冰預冷的`溶液Ⅲ1。5ml（與溶液Ⅰ、Ⅱ對應），輕加輕搖，冰浴10min。溶液出現白色絮狀沉淀。沉淀為蛋白質SDS復合物、細胞碎片和其他大分子成分。溶液Ⅲ中的HAc中和NaOH，因為長時間的堿性條件會打斷基因組DNA，只要是50－100 kb大小的片斷，就不能再被PDS共沉淀。同時變性的質粒DNA復性。反應形成的高鹽環境進一步加速了沉淀。

　　（6）12000rpm離心15min，白色沉淀聚集在離心管一側，用移液槍將上清液轉移到另一潔凈的離心管中。然后向上清液中加入1/10體積的3MNaAc混勻，加入2倍體積的冰無水乙醇，混勻，—20℃下沉降30分鐘。乙醇可以任意比和水相混溶，乙醇與核酸不會起任何化學反應，對DNA很安全，因此是理想的沉淀劑。 DNA溶液是DNA以水合狀態穩定存在，當加入乙醇時，乙醇會奪去DNA周圍的水分子，使DNA失水而易于聚合。在pH為8左右的溶液中，DNA分子是帶負電荷的，加一定濃度的NaAc或NaCl，易于互相聚合而形成DNA鈉鹽沉淀。

　　（7） 以12000rpm離心15min，小心倒去上清液，得到DNA沉淀。加入3ml70%冰乙醇，輕輕地覆蓋沉淀，不打散沉淀，洗滌一次。

　　（8）以12000rpm離心5min，離心管底部DNA沉淀所在面應與收集沉淀面一致。去掉上清液，將離心管上沉淀部位做好標記，將離心管倒置于吸水紙上，干燥5min。粗提取的質粒呈淺黃色，隨著水分的減少質粒變為無色。所以為了完全溶解質粒，要在離心管上標記質粒所在位置。

　　（9）將DNA沉淀溶于1mlTE緩沖液中，移液槍吹吸助溶，然后將溶解液轉移到一個Eppendorf管中。TE是pH緩沖液，為DNA提供穩定的生理狀態，呈弱堿性，有利于保護堿基對。同時含有EDTA是二價陽離子的螯合劑，抑制DNA酶作用。

　　4、質粒純化

　　（1）Eppendorf管中加入RNase A（純濃度＞50ug/ml），37℃保溫0。5—1h

　　（2）將上述的溶液平均分配到2個1。5ml的微量離心管中，每管0。5ml，分別加入與溶液等體積的（500ul）Tris飽和苯酚溶液，振蕩混勻，7000rpm，離心5min，上清液轉移到一潔凈的Eppendorf管中。苯酚是經Tris飽和后的，顯黃色。苯

　　酚加入后，溶液分層，苯酚向下，下層呈淺黃色，上層溶液無色，在中間產生大量白色沉淀，此為變性后的蛋白質。

　　（3）加入等體積的（500ul）苯酚/氯仿溶液（1：1），振蕩混勻， 7000rpm，離心5min，上清液轉移到到另一潔凈的Eppendorf管中。苯酚是強的蛋白變性劑，但是苯酚留在質粒溶液中會影響DNA的酶切，它本身易被氧化，會損傷質粒。氯仿也是蛋白變性劑，但是比酚弱，且能溶解質粒中的脂類，溶解苯酚，去除溶液中的苯酚。異戊醇則可起消除抽提過程中出現的泡沫，有利于分層更明顯。此時溶液中已看不到明顯的白色沉淀，但仍有蛋白質的存在。

　　（4）加入等體積的氯仿溶液，振蕩混勻， 7000rpm，離心5min，上清液轉移到一潔凈的Eppendorf管中，得上清液400ul。

　　（5）向上清液中加入1/10體積的NaAc混勻，再加入2倍體積的冰無水乙醇，混勻，—20℃下沉降30分鐘。

　　（6）以12000rpm，離心15min，棄去上清液，得到DNA沉淀，為白色。

　　（7）向DNA沉淀中加入70%冰乙醇200ul，不打散沉淀，洗滌。然后以12000rpm離心5min，離心管底部DNA沉淀所在面應與收集沉淀面一致。

　　（8）去掉上清液，將離心管倒置于吸水紙上，室溫干燥。用50ulTE溶解于1管中。

　　5、質粒檢測

　　（1）稱取0。4g的瓊脂糖，置于一錐形瓶中，在三角瓶上標好液面位置，加入40ml的1×TAE電泳緩沖液，再加入5—10ml重蒸水，以補充在溶膠過程中損失的水分。然后置微波爐加熱至完全溶化，溶液透明。冷卻至50℃左右，倒入制板槽制板。

　　（2）待膠凝固后，小心拔起梳子，使加樣孔端置陰極段放進電泳槽內。在槽內加入1×TAE 電泳緩沖液，至液面覆蓋過膠面2—3cm。取1μl加電泳載樣液和3μl質粒樣品于小紙片上，用移液槍混勻。

　　（3）電泳1h，觀察溴酚蘭的帶（藍色）的移動。

　　（4） 把膠槽取出，小心滑出膠塊，放進EB溶液中進行染色，完全浸泡約5min。

　　（5）凝膠成像儀觀察。

　　五、【注意事項】

　　（1）滴加溶液II時，要逐滴加入，且要輕加輕搖溶液使之混勻，整體動作要快，因為強堿在溶液中停留時間不能過長，否則會破壞質粒DNA。

　　（2）加入溶液III后，生成了大量的絮狀沉淀，溶液III中和強堿使質粒復性，不可劇烈震蕩， 防止染色體DNA斷裂，應該上下顛倒離心管，使其混勻。

實驗報告 范本14

　　化學農藥以其高效、快速的防治作用，在農業病蟲害的防治中得到廣泛的施用，但由于化學農藥的有毒成分難以降解，致使這些有毒物質在農產品和環境中累積，又對環境和農產品造成了污染。

　　俗話說，國以民為本，民以食為天，食以安為先。目前，農產品農藥殘留問題是影響食品安全的最突出的問題，由于食用農藥殘留超標的食品而發生農藥中毒的事件時有報道。如何快速、簡單的檢測出農產品中的農藥殘留呢?為此，我們課題研究小組進行了這次課題實驗。

　　初中生年齡小，知識面不廣，生活經驗不多，因而，進行農藥殘留檢測實驗，相關的知識儲備是必要的。在實驗之前，我們課題研究小組成員在學校電腦室上網查詢食品農藥殘留的相關知識，收集了大量有用信息，在指導老師和學校的實驗員、儀管員的協助和指導下，對這些信息進行了梳理，購買了必要的實驗藥品，精心設計實驗步驟。

　　人們每天進食量的三分之一是蔬菜，在市場經濟的大潮中，少數菜農為盲目追求經濟效益，在蔬菜上使用高毒農藥，使食用蔬菜而引起食物中毒的現象呈上升趨勢。我國蔬菜主要有3類農藥殘留：一是有機磷農藥。作為神經毒物，會引起神經功能紊亂、震顫、精神錯亂、語言失常等癥狀。二是擬除蟲菊酯類農藥。毒性一般較大，還有蓄積性，中毒表現癥狀為神經系統癥狀和皮膚刺激癥狀。三是六六六、滴滴涕等有機氯農藥。有機氯農藥隨食物等途徑進入人體后，主要蓄積于脂肪組織中，引起人體機能病變。因而，在進入實驗室之前，我們課題研究小組在銅鼎農貿市場上隨機購買了白菜、冬瓜、空心菜等日常蔬菜，帶回實驗室進行檢測。

　　我國有關農產品農藥殘留試驗和檢測方法的研究始于60年代初，現在，普遍采用氣液色譜、高效液相色譜等先進儀器分析，特異性好，靈敏度高，但分析周期長，設備昂貴，基層不易推廣。如何快速測定農藥殘留，有四種生物快速檢驗方法可供選擇：1、利用能產生熒光的細菌，當細菌受到樣品中殘留農藥作用后其熒光減弱，且減弱程度與毒物濃度呈一定的線性關系。該方法已能用來測定甲胺磷等常見有機磷農藥。2、利用實驗室飼養的敏感家蠅對供試樣品中的殺蟲劑、殺菌劑、除草劑及其有毒污染物進行測定。如在一瓶內放人10克蔬菜后，再放入50只敏感家蠅，3小時后，若家蠅死亡5只以上，說明農藥污染超過限量標準，死亡在10只以上，說明農藥污染很嚴重。3、分子生物學方法，該方法利用化學物質在動物體內能產生免疫抗體的原理，將抗體篩選制成試劑盒，通過抗體與抗原之間發生的'酶聯免疫反應，然后比色確定農藥的殘留量。4、生物化學法，根據酶的化學反應原理，研制的農藥速測卡，檢測蔬菜中有機磷和氨基甲酸酯類農藥的殘留。我們這次采用的就是固化膽堿酯酶和靛酚乙酸酯試劑的速測卡技術，速測卡技術有整體測定法和表面測定法兩種方式。

　　1、整體測定法

　　實驗之前，我們在實驗室配制了PH7.5的緩沖液，PH7.5的緩沖液配制方法是：分別取15.0g磷酸氫二鈉 [Na2HPO4?12H2O]與1.59g無水磷酸二氫鉀[KH2 PO4 ]，用500mL蒸餾水溶解，配備了37℃±2℃恒溫箱。

　　我們的實驗步驟是：

　　A、制作緩沖液空白對照卡。用白色藥片沾取緩沖液，制作成緩沖液空白對照卡，緩沖液空白對照卡要保持表面濕潤。

　　B、選取有代表性的白菜樣品，擦去表面泥土，剪成1cm左右見方碎片，取5g放入帶蓋瓶中，加入10mL緩沖溶液，震搖50次，靜置2min以上。

　　C、取一片速測卡，用白色藥片沾取提取液，放置10min以上進行預反應，有條件時在37℃恒溫裝置中放置10min。預反應后的藥片表面要保持濕潤。

　　D、將速測卡對折，用手捏3min或用恒溫裝置恒溫3min，使紅色藥片與白色藥片疊合反應。

　　2、表面測定法(粗篩法)

　　A、制作緩沖液空白對照卡。用白色藥片沾取緩沖液，制作成緩沖液空白對照卡，緩沖液空白對照卡要保持表面濕潤。

　　B、擦去蔬菜表面泥土，滴23滴緩沖溶液在蔬菜表面，用另一片蔬菜在滴液處輕輕摩擦。

　　C、取一片速測卡，將蔬菜上的液滴滴在白色藥片上。

　　D、放置10min以上進行預反應，有條件時在37℃恒溫裝置中放置10min。預反應后的藥片表面必須保持濕潤。

　　E、將速測卡對折，用手捏3min或用恒溫裝置恒溫3min，使紅色藥片與白色藥片疊合反應。

　　酶被農藥抑制為陽性，未抑制為陰性，與空白對照卡比較，白色藥片不變色或略有淺藍色均為陽性結果，白色藥片變為天藍色或與空白對照卡相同，為陰性結果。檢出蔬菜樣品為農藥陽性時，即可視為農藥已超標。

　　白菜、菠菜檢測結果為陽性，說明農藥殘留超標，空心菜、冬瓜檢測結果為陰性，農藥殘留未超標。

實驗報告 范本15

　　一、實驗目的

　　1、掌握氫氘光譜各譜線系的規律，即計算氫氘里德伯常數RH，RD的方法。

　　2、掌握獲得和測量氫氘光譜的實驗方法。

　　3、學習光柵攝譜儀的運行機理，并學會正確使用。

　　二、實驗儀器及其使用方法

　　WPS-1自動控制箱，光源：鐵電極。電弧發生器，光源：氫氘放電管。中間光闌，哈德曼光闌，攝譜窗口。

　　平面光柵攝譜儀是以平面衍射光柵作為色散元件的光譜儀器。它的光學系統用Ebert-Fastie裝置（垂直對稱式裝置），其光學系統如圖2所示。由光源B(鐵電極、氫氘放電管)發射的光，經過消色差的三透鏡照明系統L均勻照明狹縫S，再經反射鏡P折向球面反射鏡M下方的準光鏡O1上，經O1反射，以平行光束射到光柵G上，經光柵衍射后，不同方向的單色光束射到球面反射鏡的中央窗口暗箱物鏡O2處，最后按波長排列聚焦于感光板F上，旋轉光柵G，改變光柵的入射角，便可改變拍攝譜線的波段范圍和光譜級次。這種裝置的入射狹縫S和光譜感光板是垂直平面內對稱于光柵G放置的，由于光路結構的對稱性，彗差和像散可以矯正到理想的程度，使得在較長譜面范圍內，譜線清晰、均勻。同時由于使用球面鏡M同時作為準直物鏡和攝譜物鏡，因此不產生色差，且譜面平直。使用攝譜儀做光譜實驗時必須注意以下事項：

　　（1）攝譜儀為精密儀器，使用時要注意愛護。尤其是狹縫，非經教師允許，不可以隨意調節各旋鈕，手柄均應輕調慢調，旋到頭時不能再繼續用力，不要觸及儀器的各光學表面；

　　（2）燃電弧時，注意操作安全。電弧利用高頻高壓，點燃后不要用手觸及儀器外殼；更換電極時要切斷高壓電，用絕緣性能好的鉗子或手套來更換；電弧有強紫外線輻射，使用時要戴防護眼鏡；

　　（3）鐵弧電極上不能有氧化物，應經常磨光，呈圓錐形；調節兩電極頭之間的距離，注意電極頭成像不要進入中間光闌。

　　三、實驗原理

　　巴爾末總結出來的可見光區氫光譜的規律為：

　　（n=3，4，5……）

　　式中的B=364、56nm。此規律可改寫為：

　　式中的為波數，為氫的里德伯常數（109678cm）。

　　根據玻爾理論或量子力學中的相關理論，可得出對氫及類氫離子的光譜規律為：

　　其中，和為整數，z為該元素的核電荷數，相應元素的里德伯常數為：

　　其中，m和e為電子的質量和電荷，c是真空中的光速，h為普朗克常數，M為原子核的質量。顯然，隨元素的不同R應略有不同，但當認為M→∞時，便可得到里德伯常量為：

　　這與玻爾原子理論（即電子繞不動的核運動）所推出的R值完全一樣。現在公認的

　　的值為：10973731m，這與理論值完全符合。有了這樣精密測定的里德伯常量，又可以反過來計算還沒有測定的某些元素的里德伯常數。即：比如應用到氫和氘為：

　　可見，氫和氘的里德伯常數是有差別的，其結果就是氘的.譜線相對于氫的譜線會有微小的位移，叫同位素位移。和是能夠直接精確測量的量，測出它們，也就可以計算出氫和氘的里德伯常數。同時還可以計算出氫和氘的原子核質量比。

　　式中是已知量。注意：波長應為真空中的波長，同一光波，在不同介質中波長是不同的，唯有頻率及對應光子的能量是不變的，我們的測量往往是在空氣中進行的，所以為精確得到結果時應將空氣中的波長轉換為真空中的波長。

　　四、測量內容及數據處理

　　測量內容

　　1、拍攝氫氘和鐵的光譜。按實驗要求，擬好攝譜程序表格，調好光路后，按程序用哈特曼光欄的相應光孔，分別拍下氫氘和鐵的光譜。

　　2、顯示譜片。取下底片盒，到暗室進行顯影，定影、水洗等處理得到譜片。

　　3、觀察和測量氫氘光譜線的波長。在光譜投影儀上觀察譜片上的光譜，區分鐵光譜和氫氘光譜，基于在很小的波長范圍內可以認為線色散是個常數。如下圖所示、用線性內插法就可以算出待測的譜線的波長。在映譜儀上用直尺進行粗測，在阿貝比長儀上進行精確測量計算出氫氘譜線的波長。

　　4、數據處理。計算出氫氘的里德伯常數，確定其不確定度，給出實驗結果表達式。