幼兒園教研工作總結(15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結，歡迎大家分享。
幼兒園教研工作總結1
在幼兒園里有組織、有計劃地開展各類科技活動，必須為幼兒創設豐富寬松的探索環境，為幼兒的科學活動配置充足的物質條件，隨時滿足幼兒求知欲的需要。游戲既是科學活動的內容，又是科學活動的實施途徑。將科學探索活動隱藏在區域游戲中時，孩子們對科學知識的探究與發現，也許從頭至尾都是“玩”的過程。正是在“玩”的同時，不自覺地引發、支持并促進了他們自發性的科學觀察和發現。本學期，我們主要圍繞“科學活動在幼兒園區域游戲中的滲透”展開實踐和研究，現總結如下:
一、合理建構區域游戲環境，為科學活動提供可操作的平臺
在環境創設中，我們利用了一切可以利用的資源、材料，多從身邊取材取物，立足生活化的教育原則，結合自然環境、地方特點等營造氛圍。就如同春天到來的時候，在自然角里添加會發芽的豆子寶寶，用不同的方法進行種植，記錄種子發芽的過程;擺放上幾只透明的小魚缸，在里面養幾條小魚或是蝌蚪，觀察蝌蚪演變成青蛙的幾個階段;還可以添加春季的植物、花卉，通過花草的美來萌發幼兒對春天的喜愛，對大自然的向往與熱愛。幼兒在每天的觀察、飼養中，了解動物、植物的生長過程和規律，學會了做一個從小細心發現、樂于關愛自然的人。
同時，教師要給予幼兒自由、寬松的語言環境，促動幼兒表達與交流，這是科學教育的重要一環。因此，我們不僅要引導幼兒實踐和探索，而且要善于讓幼兒把科學實踐的過程和獲取的結果用語言表達出來，從而使幼兒的思維由具體形象向抽象邏輯發展，并把實踐的經驗化為語言存在于意識之中，在促進幼兒智力的提升的同時，增加對事物的認識，又體驗成功的喜悅。由于幼兒與同伴語言上的交流，產生分享、合作、討論……在同伴的肯定、質疑中，幼兒的思維不斷梳理、明析，逐步向正確的認知靠近。
二、精心選擇區域游戲內容，彰顯科學活動的內涵特征
區域游戲的內容選擇并不是隨意的，而是教師根據教學目標，有計劃、有目的、有步驟挑選的結果。很多游戲都能夠在玩的過程中體會到科學活動特有的內涵意義。我們既要考慮教育的目標，又要尊重幼兒的興趣，堅持“以幼兒為本”的理念，激發幼兒對科學活動的熱愛。幼兒園中經常用一些小實驗來幫助幼兒理解生活中的科學現象，比如:磁鐵的吸引力、會滾動的輪子、沉與浮、好玩的彈力球等。而對于不同的年齡階段，我們對內容的選擇也有一定的講究。小班幼兒因為形象思維占主導地位，所以我們為其選擇的區域游戲可以是充滿童趣的，像:變魔術。通過晃動裝滿水的礦泉水瓶，將已經涂在瓶蓋內的彩色顏料溶解，將水變成紅、黃、藍、綠、紫……中班幼兒在增強操作性的基礎上，力求與趣味性并重，選擇他們感興趣的內容，如:小小調味師。通過對各種調味品的調試，在添加、減少、調適、品嘗的過程中，幼兒感知甜、酸、苦、辣的不同味覺，了解食物本身含有不同的味道，正因為這些味道，所以才能區分各種事物，初步體驗世界萬物的奧妙和特有本質。
三、適宜投放區域游戲材料，尋找科學活動的操作途徑
美國著名教育心理學家布魯納說:“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。”材料對于游戲的有效開展起著關鍵的作用。投放得當的材料，可以促進幼兒對科學現象、知識的習得，并提高科學活動的學習價值。對于材料，我們并不主張用現成的，而是經過教師精心加工的半成品，或是就地取材的自然材料、廢舊材料。有個好玩的《xxxxx》的探索游戲，就是教師用彩色泡沫紙剪成小魚，在小魚的嘴巴處別上回形針，然后放進裝著水的塑料瓶中，幼兒則手拿磁鐵，在瓶子外面吸引小魚跟著磁鐵游動。幼兒非常喜歡這個游戲，聚精會神地努力讓小魚在瓶中游動，從上游到下，從左游到右，樂此不疲。而在玩中，也漸漸明白磁鐵可以吸引含有鐵的物體這一科學知識。
教師也可以利用簡單的廢舊材料，通過動手操作，改變事物原來的形態，解決問題。如《xxxxxx》，我們就運用了這樣的方法，引發幼兒對問題的思考。幼兒通過動手動腦，嘗試讓一張廢舊的小紙片站立起來。他們用了很多方法，如:折疊、卷、剪等，讓紙片變形，成為立體的。終于小紙片站立起來，幼兒在體驗成功的同時，感知了平面到立體的變化，提高了自身解決科學問題的能力。
四、各區域游戲的有機結合，發揮科學活動的隱性作用
幼兒園的區域游戲包括很多綜合性的內容，涵蓋語言、藝術、社會、健康、科學五大領域。而我們可以將科學活動的'內容通過其他四大領域彰顯出來。比如:在大班語言區中，引導幼兒閱讀《xxxxxx》，通過閱讀繪本，理解小水滴從水變成水蒸氣、變成冰、變成雨，最后回到水的過程。然后通過美工區，制作《xxxxxx》圖標來展現幼兒對故事的理解與認識。再利用生活區進行節水標志的粘貼，教育幼兒節約用水，愛護水源。從上例來看，這一系列的區域游戲活動內容，是有機結合，形成一條龍貫穿始終的。我們可以順著主線清晰地看到一次完整的科學活動的始終。幼兒在每個區域游戲中，獲得的關于水的科學知識，一點一滴累積在一起。而這個過程又十分自然，脈絡分明，并引發幼兒主動地發現、親身地實踐、積極地思考，并轉化為自身內在的知識經驗和行為習慣。
五、適時進行區域游戲指導，增進科學活動的實效性
在科學活動中，教師的態度和作用直接影響幼兒主體性的發揮。因為教師是組織者、支持者、指導者，只有扮演好這些身份和角色，適時地給予幼兒鼓勵、肯定和幫助，才能增強幼兒動手操作和探究質疑的膽識和自信心，更好地發揮主體作用。
教師的指導并不是一種命令，也不是一種答案。在幼兒游戲的過程中，教師是細心的觀察者，耐心的聆聽者，專心的記錄者……當幼兒在游戲中遭遇困難的時候，教師用一句提示、一個動作來幫助幼兒發現或尋求解決問題的方法和途徑。在幼兒快要放棄的時候給予鼓勵、支持，并共同排除困難，解決問題，最終獲得成功的體驗。有一次，在建筑區中游戲的幾個孩子跑來向我求助，原來他們搭了一條美麗的小河，在河岸兩邊建起很多樓房，但是就缺一座橋來連接。他們也嘗試用最長的積木做橋，但還是長度不夠，最終失敗。我肯定了孩子們的建構成果，并找來一張長方形的掛歷紙，問:“我們以前玩過小紙片站起來的游戲，你們還記得嗎?小紙片是怎樣站起來的?”“卷成一個圓柱形。”“對折起來倒著放。”……我點頭表示贊同。這是，一個孩子突然說:“我們也可以用紙折出一座橋來。”“對啊，對啊……”很多孩子附和起來。我也及時地給了這位孩子一個贊許的大拇指，并鼓勵他親自來折橋。不一會兒，他就用折扇子的方法，正反折出一座小橋來，并連接了小河的兩岸。問題就這樣解決了，孩子們在成功的喜悅中繼續游戲起來……其實這樣的情景每天都在發生，關鍵是老師的指導介入要得當，才能發揮真正的作用，推動和促進游戲的進程，提高科學活動在游戲中的實效性。作為幼兒教師，我們必須在日常活動中，從細微處見心意，把科學活動目標從有形轉化為無形，有機滲透到區域游戲之中，使幼兒在游戲中自主學習、探索發現、合作互動，成為愛科學、愛思考并充滿自信的孩子。
六、設計統合活動拓展探索深度
本學期，我們全體科學領域組的老師通過一系列的理論學習，我們將理論聯系到實際，開展大班科學公開教學活動《xxx》，由全園老師共同聽課、評課，使我們受益匪淺。
最后，感謝科學領域組全體老師的辛勤付出，下學期我們將繼續加強領域組的業務學習，我們將不斷提高自身素質，不斷地學習、探索，腳踏實地的做好教科研工作。
幼兒園教研工作總結2
伴著孩子的成長，我們的幼兒園和我們教師也在成長著，我們的教學理念和我們的教育經驗也在日益豐富。這學期我園根據洪山區教委的工作計劃，幼兒園的學期教育計劃，結合本園工作，從加強教師職業規范入手，圍繞區二級合格幼兒園的檢查工作，全園上下團結一心，使我園順利通過二級合格幼兒園的檢查工作，幼兒園的各項工作受到區教委領導的好評、榮獲區級XX－XX學年目標管理先進單位。在鄒曉燕教師的指導下，幼兒美術作品參加武漢市社區文化書畫比賽，我園姜一塵小朋友獲得一等獎、李晨棲小朋友獲得三等獎，為七一七幼兒園帶來了榮譽，幼兒園所取得的成績離不開大家共同的努力，家園共同的配合，使我們幼兒園的教育教學水平有了不斷的提高。總結我們工作中的成績，尋找我們工作中的不足，有待我們的工作更加日趨完善。
一、加強日常教學的管理
1、我們大家清醒認識到，傳統的教育理念，教師的素質等是困擾我們發展的重要因素。這學期我們結合二級合格幼兒園的檢查工作和幼兒園教育教學的推門活動，引導教師從教育行為轉化為新的教育理念。我們組織教師把日常教學活動中存在的問題提出來，共同討論解決的辦法，讓教師學會自我反思、自覺地改進工作，對教師的備課和觀察筆記、話題探討等活動，利用業余時間進行反饋，，使教師在日常工作中進一步地轉變教育觀念。
2、加強日常保教工作的督促與指導，堅持每周進班聽課，重點培養年輕新教師，指導年輕教師怎樣使用教材，發現問題及時改進，幫助她們更快地適應教學崗位，在各個班級設立以老帶新的互助活動，我園老教師在工作中以身作則，保持良好的工作常規、有創新的教學理念，為年輕教師樹立好的榜樣，為了讓年輕教師更快適應教學崗位，她們手把手地向年輕教師傳授自己多年的工作經驗，年輕教師通過她們自己的努力，在幼兒園的各項活動中，充分展示了她們的才華，年輕教師有了明顯的進步，表現突出的教師有邢麗媛、于翼、高爽。
3、我們派送兩名骨干教師定期參加教委培訓，組織年輕教師走出去參觀姊妹園的教學觀摩活動和專家講座、研討活動，通過學習活動，把姊妹園的教育經驗帶回推廣，組織教師對自身工作進行反思，大家積極討論新的教育經驗，提高教師的'說課水平，積累教學經驗。
二、加強教育教學的研究
尊重幼兒身心發展和學習特點，我們教師結合幼兒的個體差異，選擇幼兒適合的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段。我園李娜教師、鄒曉燕教師大膽嘗試網絡新科技，把日常工作中個人觀點和積累的教學經驗，利用業余時間建立個人博客網站，向家長同行教師共同討論幼兒教育話題，她們把所學的知識與園內教師共同分享，指導全園教師如何制作教育網站，利用下班時間把年輕教師帶回家中親手教她們絡知識，在她們的幫助下，大家了解一些網絡知識。班級建立了教育博客網站、吸引大部分幼兒家長和同行教師們的一致好評，擴大和宣傳了七一七幼兒園的社會影響力。
合理使用新教材，我園各個班級存在著比較明顯個體上的年齡差異和幼兒不同能力上的差異，班級教材的使用都向上提高了一層，給教師帶來了一些教學上的困難。例如大一班幼兒學前班教材內容比較淺，大二班、中班和小班教材增加了一定的難度，但是教師們想辦法克服了各種困難，施展了各種教學方法和教學手段。針對大一班教材的情況，兩個教師借助一些輔導教材，幫助幼兒擴大知識面，提高幼兒的學習興趣，教學工作受到了家長的認可。大二班、中班和小班教師，針對幼兒的學習特點不斷摸索幼兒發展規律。開學初，放慢教學進度，幫助幼兒吸收和理解，定期向家長宣傳學期工作計劃，月、日教學計劃，及時把所學的兒歌、故事、歌曲向家長展示，溫馨提示、科學等通過宣傳途徑達到家園同步，讓家長和幼兒、教師共同成長。
這學期各個班級根據幼兒的認知水平和幼兒興趣特點，建立了課題研究計劃，在日常的教學工作中實施教育內容。大一班課題“讓幼兒學會復述故事，培養幼兒的語言的表達能力”、大二班課“幼兒朗讀能力的培養與研究”、中班課題“讓閱讀成為孩子的一種樂趣”、小班課題“幼兒在游戲活動中主動學習”，各個班級從課題的確立、計劃、選材、整個實施過程貫穿到日常教學活動中。為了豐富教育活動，教師們收集與課題有關資料、準備了故事圖片、字寶寶樂園、圖書、游戲頭飾等豐富教學活動，在教育過程中做到了循序漸進地挖潛幼兒的各種潛能，讓幼兒通過教研活動培養語言講述、閱讀、朗讀多方面的表達能力，例如：大一班教師教幼兒用情感體驗故事人物的情感，續編圖片故事的結尾部分，幼兒通過教師的培養，幼兒喜歡講述、幼兒口語能力有了明顯的提高。大二班教師教幼兒“形象認識標點符號”了解人物性格，變換語氣語調、教幼兒學會有聲有色的朗讀兒歌、表演故事等，讓幼兒學會評價，尋找朗讀過程中的不足，不斷提高幼兒的朗讀技能。中班教師為了培養幼兒的閱讀樂趣，為孩子提供一些幼兒喜歡的故事、圖書、為幼兒創設良好的閱讀環境，教幼兒學習閱讀的方法，糾正一些不良學習習慣、把被動學習變為主動地學習，幼兒在教師的幫助下，幼兒的閱讀水平和學習習慣有了提高。小班教師，開學初，教師們用游戲活動穩定幼兒入園情緒，用游戲活動教幼兒學會生活、交往、個人請求等多種能力，幼兒通過一學期教師的培養，幼兒獨立生活能力、語言表達能力、認知能力都有了明顯的進步，經常聽到家長談論孩子的進步，感激教師所付出的努力。
三、家園共育、提高保教服務水平
這學期，幼兒園開展了豐富的家園活動，學期初向家長展示公開課教學，邀請家長參與評議教師的教育活動，肯定教學成績，指出存在的問題，給幼兒園今后發展提出希望。今年“六一”家園開放活動各個班級準備的文藝節目、幼兒畫展質量比往年做的好，這些工作真是離不開每個教師的辛勤的勞動，體現我們教師的創新理念，我們收到了各級領導和幼兒家長的一致好評，
學期末、我們向家長發放問卷調查活動，發放95份調查表，收回52份，家長的反饋信息我們進行了綜合分析、幼兒園保教工作有90％以上家長比較滿意，幼兒的生活習慣和幼兒健康家長比較放心，今年幼兒體檢各項健康指標100％達標，取得了良好的成效，離不開全園保教職工的共同努力。
這學期的工作即將結束，我園的保教工作還存在一些不足的地方，家長期待我們的工作有待進一步的完善。
1、幼兒園加強外部環境和教育設施的改善。
2、豐富幼兒園教育內容，開展幼兒個性特長的特殊教育，例如：“競選主持人”、“幼兒才藝展示”、“故事比賽”等多種活動形式，提高幼兒的綜合素質。
3、經常開展戶外體育游戲活動，增強幼兒體質。
4、在今后的保教工作中，注重幼兒因材施教、做好個別幼兒和特殊幼兒的心理健康的教育工作。
幼兒園教研工作總結3
在這一學年中，我們園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平，落實園本教研草根性，現就本學期教研工作總結如下：
一、關注內涵發展，提高教師素養。
1、 加強學習，為實踐工作打下良好的基礎。
這學期，我們以學習有關幼兒教育的文章為主，進一步領會《綱要》精神，讓教師或多或少地提升自已的教學素質；為了讓老師們了解“什么是片斷教學”、“片斷教學有什么意義”、“如何進行片斷教學”，我們組織教師學習《怎樣進行片斷教學》和觀看片斷教學錄相，并組織全園教師進行片斷教學比賽.通過學習，讓老師們明白什么是“片斷教學”，“片斷教學”的意義。我們還組織教師學習晉江進修學校蘇海云老師的《幼兒園文字資料書寫規范與建議》,從而使老師們對“如何寫計劃、總結”等文字資料有了更明確的認識。通過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業水平。
2.觀摩學習，開闊教師視野。
本學年讓全園的老師輪流到市、鎮兩級觀摩姐妹園的研討活動,參觀學習兩不誤,并結合我園的實際情況提升自已的教學水平.本學期陳婉清老師參加鎮里的語言教研組,通過語言教研組這個平臺解決我們語言教學中遇到的問題.
本學期暑假我園將派鄭明霞、陳玲玲兩位老師到泉州參加班主任培訓，曾慧玲、黃穎老師到泉州、晉江參加骨干教師培訓，本人也將到泉州參加園長崗位培訓，以備在下學期做到以點帶面，全面提升我園教師各方面的能力，真正做到“規范、引領”的做用。
二、扎實教研活動，提升園本教研實效。
1、以年段為單位,開展創造性游戲
小班段以角色游戲為主,開展了:娃娃家、幼兒園、超市、車站、醫院等主題活動。中班和大班則以表演游戲為主,中班有:小豬蓋房子、小羊和狼、金色的房子等游戲主題；大班段有“小熊請客、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞、森林之王等游戲主題,采用每班制作一個游戲主題的材料(5---6套)以不用的.形式展現出來,并以互借互換的方式達到資源共享。
2、期初重點對區角的材料設置、入區規則及對各年齡班幼兒的指導要點進行教研，并對各班的主題墻飾中幼兒的參與性的情況進行評比，在一定程度上提高了區角及主題墻飾的教育功能。在安海鎮幼兒園環境創設評比中，我園獲得了第一名的好成績。
3、確實保證周四教研日的開展，提高教研的實效性
我園根據本園教師的實際需求，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動，緊密結合本園教師的教學實際，以科學活動專題為中心，采用同課導構的形式，堅持因班制宜、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性。如大班段開展的活動主題是“紙的力量”，中班則是“空氣的秘密”，教師們根據本班幼兒的特點，設計不同的教案、運用不同的教學手段進行教學，而其他老師則是圍繞“活動的材料是否能引發幼兒深入思考和探索”和“老師的提問是否有啟發性，能推動幼兒深入的探索”等主題進行研討。通過一學年的實踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業發展。
經過一個學期的學習、實踐、研討，我園的教研工作取得了預期的效果，教師的教育教學能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了發展。但我們也清醒的認識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創新、教師的教育教學能力有待進一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進。
幼兒園教研工作總結4
學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健。現將本學期教研工作匯報如下：
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站，網站的教育內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎(雷虹、李煒)、課例二等獎(劉潤珍)、課例三等獎(張蕾);山西省教育協會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦;二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華;三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。
以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
XX年下學期快要結束了。
在這個學期里，取得了不少成績，同時也發現了一些不足，下面我就幼兒教師工作進行一下總結。
學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。其次、為了充實教師的科學知識，我們邀請洪山區科學活動小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個教師的面前。我們根據教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學期中期要求教師結合新教材的教育內容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，教師根據班級幼兒的`年齡特點，查閱學習資料，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。
有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學” 科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。
在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。 一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師D麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發病率，她們積極帶領組員，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。
這學期，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內容，聘請了英語專業的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創設了良好的英語語言環境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導，她們不斷總結教學經驗，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育內容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。
幼兒園教研工作總結5
本學年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內教科研計劃，繼續認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以“以幼兒發展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質量和教師素質為重點，從本園幼兒教育的實際情況出發，不斷完善小班教研組工作的各項常規管理，積極開展各類教學、教研活動，營造良好的教研氛圍，努力提高組內教師的教育教研水平，提高教育教學質量。
一、加強學習和研討，提高教研活動的有效性。
1、通過自學、教研組集中學習等形式，深刻領會《綱要》的精神實質，進一步更新教育理念，指導教學實踐。在學習的同時，堅持寫有質量的教育隨筆和教育心得，閱讀幼教雜志，吸收更多的知識。
2、以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發表自己的見解。將外出觀摩的教學活動在教研活動時進行交流、評析，學習他人先進的教學理念和教學方法，并用于自己的教學實踐中。另外，對新教師我們為她們提供展示的平臺，給予亮相的機會，使她們較快地掌握教育教學技能。
3、在學習新理論、新觀念的同時，及時進行主題活動反思，提高發現、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實踐，努力尋求更有效的教育教學方法。
4、教研活動中教研組長認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量。
二、加強教育教學研究，不斷提高課程實施水平。
我們在生成探索型主題時以關注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“XXX”、“XXX”、“XXX”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的'時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了“XXX”“XXX”、“XXX”等多種活動，我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節目編排、落實、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些事都先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也有老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方。
幼兒園教研工作總結6
本學期繼續在《農村幼兒“學習習慣家園同步培養”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討，本學期針對幼兒學習習慣的培養進行了課堂實踐以及實踐研討。
下面對是本學期的工作進行小結：
一、 本學期工作的開展
1、市青小隊來園指導課題工作
九月份在全體教師的共同努力下，發放了問卷調查表、回收問卷調查表、統計問卷調查、分析問卷，從而得出新浜幼兒園幼兒學習習慣、以及家長教育方面的基本信息，通過數據的分析，有利于我們更好的開展下階段工作。
十月份我們將邀請專家來園指導我們課題的開展情況，分析我們下階段將要開展的活動是否可行。并請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導。
2、完成調查表數據的輸入工作
在老師的配合下，將問卷調查表的數據進行輸入，并且通過SPSS的統計方式進行了系統的分析，問卷調查報告分析將在本學期完成。
3、調整觀察組各個年齡段的目標
調整的原因：因為本次活動調整為以閱讀為載體，所以之前討論的美術教學中的觀察目標與閱讀活動中觀察的目標不相符。因此針對閱讀活動的特點指點過了相關的觀察內容與要求。請沈老師看看調整之后是否適宜。
4、項目組展開實踐活動
本學期我們三個項目組選定閱讀實驗班展開觀摩與測評，在觀摩的過程中組員能認真參與研討，并總結出一系列學習習慣培養的好方法。在活動過程中，教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問，后來經過組員的.討論之后，在考慮方便老師的記錄的基礎上，我們將教學方案與觀察重點放在記錄表格上，而且每次的觀摩重點縮小到一條，這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。
5、專家來園指導
本學期，我們針對學校教師的需求，邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導經驗文章的撰寫，活動中，陳老師通過大量的案例進行分析，讓教師清楚知道撰寫的格式及方法，對青年教師撰寫專題理清思路。
二、 過程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過程中發現，我們在總結經驗的時候大部分是教師憑借自己的經驗來總結，缺乏一定高度的理論支持，研究停留在表面，不夠深入。
2、 研究范圍不夠廣
本學期主要以三個閱讀實驗班展開實踐研討，研究范圍比較小，對其他班級孩子的學習習慣的培養力度不夠，加上教師在閱讀活動的教學經驗比較缺少，因此在研究過程中會出現不會上閱讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外，三個項目組都集中一個班級觀摩閱讀活動，對執教者來說挑戰很大，要兼顧三個項目組的研究目標設計教案難度較大，因此在下學期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討，繼續挖深培養孩子良好學習習慣的好方法，并逐步將培養的方法有效傳遞給家長。
三、 活動開展遇到的問題與需要的支持
1、研討活動難以推進，在觀摩兩次實踐活動后，教師普遍感覺沒有什么內容可以研討，研究的也不夠深入，缺乏一定的專業引領，因此需要在這方面給予一定的專業引領。
2、教研組和課題組結合的還需要更加緊密，建議以繪本研究為抓手，從而解決兩方面的問題，不僅提高了教師執教能力，也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優質的閱讀教案及書籍，這樣可以打開教師的思路。
幼兒園教研工作總結7
在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又有憂。幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業。在工作中,我對每一件事情都認真負責,現將這學期的工作總結如下:
一、政治思想方面我熱愛祖國、熱愛教師職業，用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。
熱心于幼兒園組織開展的各項活動并能參與其中。同班上的兩位老師共同協作搞好班級工作，與同事關系融洽。
二、教育教學方面在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。開展了一系列主題活動。通過各種活動了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極的參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教育教學活動中，為幼兒創設良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。認真填寫周、月計劃及各種表格，認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
三、安全工作及家長工作方面安全工作是最重要的工作之一，保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。加強一日活動各個環節的'管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。做好交接班工作，認真填寫交班內容。
我充份利用了晨間和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。使用家園聯系冊、電話、家訪等多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。讓家長參與到我的工作中。做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與班長老師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極的參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園教研工作總結8
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。
一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。
當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發時，以主題探究活動教學為突破口，我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把主題探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活
動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。
二、加強教研組建設，提高教研質量
質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。
我園十分注重特色教學：快樂雙語教學.特長教學
在快樂識字方面已成為我園常規教育活動。本學期我園嘗試結合主題探究活動教學開展識字認讀游戲活動，利用集體或分組的方式，采用游戲為主的形式，在主題探究活動探索中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達能力方面有所提高。
在快樂學英語方面注重幼兒聽說能力的發展，以激發他們學習語言、創造語言的欲望為目的。從身邊的事物學起，采用生動有趣、靈活多樣的`教學方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創設的環境中學習語言的交際，在玩的過程中快樂的接受英語。側重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。另外。美術班的幼兒每周一次畫展，以成為幼兒園一道美麗的風景線，幼兒的美術作品分別在國家級.省級.市級參賽中獲得一.二.三等獎。
三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。
環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，每班創設專，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。
五、問題與思考。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持做好環境布置工作，教學的專欄及分區活動的設置有待提高。
4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。
幼兒園教研工作總結9
如果說，上學期，是有史以來最忙碌的一個學期，那么這個學期，無疑是對“最”忙的一個挑戰，因為我們不得不面對上學期省一復評不通過，而進行全面的整改，也應正了一句“沒有最忙，只有更忙”的俗話。都說忙碌讓人充實，確實是這樣。回想學期初的省一整改，每班創立一班一特色的整改方向，進行大刀闊斧的加班改革，到學期中旬的溫州市優質園展示，到學期中下旬的六一美食義賣捐贈，到期末的幼兒體能測試，無不是我們忙碌的碩碩成果體現。在教研思路上，可以說，這個學期還是改革的一個學期。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。本著“人本教研，扎實教研”的理念，認真規劃每一次教研，把每次教研當做展示活動一樣對待的態度，選擇老師們最需要的內容開展教研，將老師的需要放在教研的第一位。讓組內的每個老師收獲了成長。本學期，我組配合省一復查理念，從區域游戲入手，全面推進“幼兒自主精神”，并收獲了不少成果。在集體備課上，全面實施隨備隨上，將老師們最困惑的區域活動作為備課的主題，做到了集體總動員，人人有任務。接下來，我就本學期教研工作做如下總結：
一、不斷改進戶外自主體鍛材料，推進全園幼兒戶外游戲自主性。
針對整改要求中：“幼兒戶外自主游戲不夠自主，有消極等待”這一條，我們又一次重新審視了一回幼兒戶外自主游戲的規劃，我們發現，由于材料的限制，我們的孩子在游戲的過程中，確實受到了不少限制，無法真正自主。于是，我們在教研組內結合楠溪特色文化，將全園的戶外體鍛進行了重新規劃：埭頭民俗體驗區，崖下庫探險、龍灣潭探秘、太平巖游樂場等等幾個區域。而我組在技能練兵環節，主要圍繞埭頭民俗體驗區和龍灣潭探秘這兩個大區的材料創設進行規劃研討和投入。從開學初多數高結構材料，到現在大量低結構材料的投入，增設，讓孩子們能真真正正在每個區域自主游戲，每每有新材料的增設，都讓孩子們興致不已。孩子們不僅在自主戶外體鍛中增進了身體的協調能力，更是提高了他們的動手動腦能力和創造力。
二、著眼室內區域游戲，隨備隨上，全面發展教師課堂執教能力
針對整改要求中提出的“幼兒缺少特色”這一點，我們同樣進行了大量改進，本學期，我們實行了一班一特色的園本研究整改。從開學初的沒有特色，到現在，每個班級圍繞楠溪文化創設的特色班級，從班級環境到班級區角，每一個細節，每一堵墻面，都彰顯了我們的特色教育。為將特色落實在區域活動中，在本學期的集體備課活動中，我們延續上學期，將組內教師以年級段位單位，分為三組，根據各自的主題，開展室內區域活動展示。不得不說，我組的老師們是積極上進的。每個老師都以對待優質課比賽的態度來對待班級的區域活動展示。加班研討，分工合作制作材料。每一個班級展示的區域活動，都是根據自己班級的特色設計的，盡管上課的只有那么幾個老師，卻是整個教研組所有老師的成果體現。盡管是有些主題是一樣的，老師們的區域游戲玩法和材料提供，都是不一樣的。大量低結構材料的增設，使得我們的.孩子在區域中玩出了質量，玩出了水平！我們也在她們的展示活動中對室內區域活動的開展形式和指導策略有了全新的認識。
三、科學規劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實到每一個生活環節中
為更好得保障和協調孩子戶外運動、區域活動、集體活動、生活活動，我們在教研組內進行了一次又一次的討論和整改。首先在晨間活動和早操之間進行了調整，將早操時間改到第一節集體活動課以后，其次，是各個年齡段時間的時間差，比如大班幼兒即將邁入小學，為此，我們將午睡時間做了相應調整；為更好得體現幼兒自主、自助就餐里念，我們增設了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以說，我們從每一個細節出發，為每個年齡段的孩子，制定了最科學、最合理的“一日生活”安排。
四、教師的專業發展
加強學習，全方位提高教師的素質，著力培養教師的能力。我組王仙華老師在縣教師讀書分享中進行了《我的錯都是大人的錯》的分享，獲得了在場教師的陣陣好評；周薇薇老師、王仙華老師、王勝月老師所在班級參加縣主題墻評比獲得一等獎，徐霜霜、鄭曉靜老師所在班級獲得縣二等獎。林秀琴、王勝月老師作為黨員代表，面向薄弱幼兒進行了送交下鄉活動。全園教師面向全縣、全市，先后兩次開展了半日活動展示，參觀教師們對我們的肯定和贊許，就是對我們成績最大的肯定。
五、配合幼兒園開展各種活動
一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：省一整改、慶六一美食義賣捐贈、全園幼兒體能測評、大班幼兒夜宿活動等等。可以說，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
六、下學期工作方向
1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學。
2.進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
3.繼續優化教師職業幸福感，強化團隊建設。
4.全面推進戶外自主游戲。
以上為本學期工作總結，讓我們共同期待，明天會更好！
幼兒園教研工作總結10
為全面貫徹《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進信息技術與學科教學融合創新發展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學能力，我園在曾xx園長的積極帶領下，獅山金葉陽光幼兒園于20xx年xx月xx日召開了“信息技術工程2.0項目”推動會。
本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強調了本次教師信息技術應用提升工程2.0項目的意義，讓全體教師深入地認識教育信息化是作為教育系統的一種基本構成要素，并在教育教學中的廣泛應用，使全體教師明確了此次推動會開展的.重要性和必要性！
會上曾園長結合本園所選三項能力點、以一個教研組，一個教研主題，對具體實施方式、具體任務、研修團隊以及學員考核的注意事項等進行了細致地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實施重點有了更深入的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責、教研組成員需要完成的任務進行詳細解讀，讓老師們清晰每項任務的時間安排，為后續工作開展做好了準備。
學校管理團隊認真學習2.0工程！
通過此次會議及培訓，提升了幼兒園信息化管理團隊的信息化和校本研修培訓團隊的指導力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的要求和整體目標。技術不能取代教師，但是用技術的教師卻可以取代不用技術的。相信在信息技術應用能力提升工程2.0校本研修的春風沐浴下，我園全體教師的教學水平和信息技術應用能力將會提高一個層次。
幼兒園教研工作總結11
近來來我們幼兒園迎來了兩名青年教師，她們給幼兒園帶來了不一樣的動力，有闖勁兒，但是因為非師范類專業也顯現出好多弊端。創造高質量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長。我認為青年教師隊伍的專業化成長，是要著眼培養和打造提升幼兒教師自我發展的能力，所以就要用有效的教研活動為依托，從本園的實際、從青年教師們的實際情況出發以促進青年教師的專業化成長。有步驟地進行教研來提高青年教師的`能教育教學力我認為可分為兩步走：
第一步、以“學”為先，懂“研”
讓教師們懂“研”，做好教研的核心，為了使青年教師們懂得能夠開展教研活動，組織大家進行教師理論素養學習。
1、理論學習。
認真學習理論知識《指南》、《綱要》，反復細讀、研讀、弄清楚什么是本班年齡段應表現出來的特點，這一年齡段的孩子應會些什么。通過先學習、再實踐，使大家知道自己在什么情況下應該做什么，能無意識地做出一系列反應，與家長和幼兒進行優質的互動，從而提高青年教師的專業水平。
2、自主的學習。
自主學習要強調的是教師在學習中要主動、獨立并且自控能力強。幼兒園會布置給青年教師讀書的任務，讀后要和大家交流一下感想。還有就是和老教師結對子，拜師學藝，互相聽課增強自主學習的能力。
3、通過教師的外出學習機會引導教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為。讓青年教師重視外出學習的機會，把聽到的新理念講給大家聽，觀摩的課演給大家看。
第二步、幼兒園開展豐富的活動，讓青年教師會“研”
1、樹立“研”的意識
鼓勵青年教師們在教育教學的過程中及時發現并提出、研究、解決問題，使教師們在研究過程中促進專業的成長。
2、形成“研”的氛圍。
引導青年教師在選擇研究的重點時，要出自本班的具體工作中，讓教師在研討中能夠針對實際工作想說、敢說、會說。找出自己在教學工作中所存在的問題，大家展開研討，交流，使青年教師們愿意“研”，逐漸形成“研”的氛圍。
3、讓青年教師掌握“研”的方法
（1）問題會診日、個案評析：在進行某一案例的研究時，大家一般是采用循環的方式進行：學習、研究、實踐、總結、實踐，這樣就使研究的過程少走彎路和進入誤區了。
（2）三課活動：即聽課、說課、評課。把這個活動貫穿在幼兒園平時的教研活動之中。
（3）活動三研：即針對同一個活動的內容，由同一名教師或不同的教師進行反復的實踐和研究活動。
（4）教學反思：針對。教師們對一些問題消極的處理，不去認真分析原因解決，指導他們梳理反思養成習慣。
（5）專業引領、青年教師與骨干教師、名師對話：通過開展幼兒園的教研活動，園內組織的各類觀摩和交流活動，讓青年教師們從中學到很多的東西。從而提升青年教師的教學能力。
以上只是我們幼兒園組織青年教師進行教研的經驗，以后還會不斷地改進、積累、充實，使青年教師在教研路上越走越穩。
幼兒園教研工作總結12
我園從完善組織建設，健全各項制度，加強教育培訓，強化業務技能，加強檢查指導，抓好細節管理，定期總結反思，開展豐富的活動，創新常規工作等方面著手，使衛生保健工作更趨規范化和科學化，為保障幼兒健康成長奠定了良好的基礎。以下是我園的一些具體做法：
一、加強教育培訓，強化業務技能
我園注重對全體教職工進行專職培訓，有崗前培訓、在職培訓，通過外出、在園、請專家來講課等多種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵。如：對保育員進行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的內容包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進行。操作方面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實現了理論向實踐的轉化，提高了實際操作能力和水平。
二、完善組織建設，健全各項制度
幼兒園衛生保健工作涉及面廣，必須有嚴密的組織機構。我園由一名領導主管衛生保健工作，同時建立起一支由保健醫生、班組保教人員、保育員、后勤炊事人員組成的隊伍，形成了既縱向又交叉管理的網絡群體，在組織上保證這項工作的開展和落實，并根據需要成立專項工作組織，將重點工作與常規工作緊密結合起來，推進衛生保健工作的開展。組織建設完善后，我園制定了切實可行的制度，并根據執行情況進行改進和完善。
三、加強檢查指導，抓好細節管理
完善制度，配備充足人員，通過檢查和考核使制度真正貫徹并落到實處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛生檢查小組，定期對各班級的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作進行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結合，做到檢查與獎懲掛鉤，業績與先進同步，考核高分與獎金對等，完善www.jy135.com管理機制，提高教職工的自律意識。
我們在幼兒衛生保健工作的實踐中，努力踐行“細節決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細，卻與每一個幼兒的健康成長息息相關，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無法挽回的后果。保健醫生每天做好晨檢細節工作，從而真正促進幼兒身心健康，讓家長安心放心。
四、定期總結反思，不斷提高水平
通過學習，我園全體教職員工認識到健康的幼兒應該有強健的身體、健康的心理狀態，必須貫徹“預防為主”的方針，對疾病與事故做到防患于未然，促進孩子的健康成長。通過實踐，我們做到了以下幾個方面：
1、科學飲食
（1）根據季節編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選擇營養豐富的.暑類和根莖類蔬菜；冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。
（2）增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，積極防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補充水果及維生素B、維生素C，以促進鐵的吸收，同時注意動物性食品與植物性食品混搭，促進互相吸收。
（3）改進烹調方法。我園以一物多制的辦法調動幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里，每周排食譜就輕松自如了。
（4）飯量跟蹤調查。我們根據小中大班中餐進食量按每班稱好，教師每天檢查幼兒的進食量，減少倒飯、剩飯現象。
2、嚴格執行消毒制度，預防疾病的發生
幼兒園是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會病從口人，引發各種疾病。因此，我園補充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責和定責任。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴格按時按要求消毒。
3、嚴格幼兒食品管理，嚴把質量關，杜絕食物中毒事故的發生
嚴格執行“四把關”制度。
一是把好進貨關，幼兒園的葷素菜、各類食品全部在正規大型超市購買，嚴格食品索證準入制度，入庫時專人查點、驗收登記。
二是把好保管關，倉庫保管員及時檢查，不得把腐爛變質及過期失效的貨物發放出庫。
三是把好制作關，嚴格生熟分開制度，炊事員嚴格按程序進行烹制。四把好入口關，教師在分飯時，仔細辨別飯菜質量，把好幼兒入口關。相關責任人各負其責，層層把關，發現問題及時處理，避免事故的發生，使保健工作更加細致化、合理化。
4、加強體育鍛煉
戶外體育活動是有目的、有計劃地利用多種材料，形式多樣，享受空氣、陽光等自然因素進行鍛煉的活動。我園每班每天保持兩小時的戶外活動時間，由保健醫生和分管領導抽查齊抓共管，使幼兒每天都有戶外活動。
5、保證幼兒充足的睡眠
幼兒入睡后會分泌生長激素，為了孩子的健康成長，要求老師加強午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、蓋被情況，園長經常下班檢查幼兒的入睡率等情況，并把它記載在月考核中。
6、嚴把安全關
我們成立了負責安全的小組，負責園內的安全工作，針對園里的大型玩具、戶外活動器械、電器、水電管線進行安全檢查，要求全體職工在工作中細心觀察，發現問題及時報告，及時處理，強化安全防范意識，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾，不帶危險品入園等。
五、開展豐富的活動，創新常規工作
針對幼兒的年齡特點，我園開展形式多樣的活動，以創新促常規，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家長征集寶寶食譜，家長們積極響應，提供了許多幼兒喜歡吃的自創菜譜，孩子們吃得很開心。
小結
幼兒園衛生保健工作是一項至關重要的工作，是保證幼兒身心健康發展的基礎性工作，必須常抓不懈、持之以恒。在今后的幼兒園衛生保健管理工作中，應進一步加強規范化和科學化，再創托幼機構衛生保健工作新輝煌。
幼兒園教研工作總結13
保教工作是幼兒園一切工作的核心，“科研興園”是幼兒教育發展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質量的有效途徑和保證。因此科學化、規范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點。隨著幼教法規的不斷完善和規范，幼兒園的管理更加規范化、法制化。教科研管理也應該形成一個規范的體系，在這種情況下，怎樣搞好科研工作管理就成為一個值得我們深入探討的課題。總結我園這一學期開展的教科研工作，我們始終把科研工作擺在“龍頭”的位置，嚴格管理，深入研究，確立了一條以科研為先導，以教育研究為主線，以全面提高保教質量為目標的辦園思路。取得了一定的成效，我們的做法是：
一、明確管理層次
首先規范科研領導小組的組織建設工作，建立層次性，進行層次管理。健全科研機構，落實人員職責，成立以園長首的科研課題領導小組。將全體保教人員組成一個大的課題研究組，下面分成保育員組和教師組，由園長總體負責，教學組長具體指導，課題組長組織實施。同時將骨干教師組成中心研究組，圍繞園中心課題先學，先議，先研究，再集體討論，最后將研究的問題化解到班組，做為研究專題幅射到面上，使每個教師都能積極參與。各個管理層次目標清晰并有具體可行的職責，嚴格的科研工作管理體系，使我園教科研工作更加規范化。
二、完善管理制度
教育科研是解決教改實踐工作中具體問題的需要，是促進保教質量提高的關鍵。而嚴格的管理制度，規范的科研工作常規，是保證教科研工作正常開展的有效手段。我們先后制定了教科研制度，在組織開展活動中做到時間、內容、人員、
重點四落實，保證一大周一次的研究活動時間，不管工作多忙，幼兒園一般不擠占活動時間。我們學習研討時，后勤人員照看幼兒，為一線教師創造了良好的學習環境，保證科研課題按計劃開展。每次活動前通知下次研究的內容，提出目的，大家根據要求提前作好準備。對每個月的研究活動情況課題組織要寫出總結，教學組長每月檢查教師學習筆記，并將學習質量與效益掛鉤。教師嚴格執行各項管理制度，明確自己應履行的職責,將教科研工作納入到日常工作中，使我園的研討活動開展的有聲有色。
三、嚴格管理程序
（一）加強教研計劃管理
科研計劃是在科學管理過程中，為確保科研規劃所設定的目標得以實現，而對科研決策中一些問題的預先設計和安排，是科學研究管理的中心環節。研究計劃所確定的內容，研究重點，是否符合幼兒園的實際，是否是本園保教工作中帶共同性的熱點問題，是研究質量的關鍵。我園在制定科研計劃時首先組織全體保教人員，分組討論分析保教工作中存在的急需解決的問題，然后由班長歸納整理，園長、業務園長和教研組長根據當前幼教改革發展的趨勢和目標，結合全園工作計劃的總體要求，共同商討確定研究重點。園長在行政工作計劃里，提出教科研工作的總目標。業務副園長制定主要研究內容，并對教科研工作提出具體要求。課題組長負責制定具體計劃，布置常規工作開展研究活動。對每一次研究活動都要制定具體的活動計劃、步驟、方案，并認真記錄，對一些研究資料注重收集、整理和保存。各班組結合全園課題計劃制定子課題的方案和實施計劃，這樣就保證了科研課題計劃的層層落實，為提高教科研質量奠定了良好的基礎。
(二)加強科研過程管理
1、加強學習提高保教人員的理論素養
教育理論是我們實施教育的依據，也是使教師由經驗型向科研型轉化的橋梁。對于我們初涉科研領域的幼兒教師來講學習要使教研活動既嚴謹、科學，又充滿生機與活力，激發保教人員參加教研活動的內在動力，這是確保教研活動目標得以實現的關鍵。我園組織保教人員認真學習《規程》提出的保教人員職責，進一步明確參加教研活動是保教人員應該履行的基本職責，通過教研活動能使自己的教育教學能力水平得到提高。使大家確實感到教研活動研究的問題，是大家在工作感到困惑，又亟待需解決的問題，讓大家對教研活動內容、目標做到心里認同，激發大家參加教研活動的內部動力，主動參加教研活動。學習中重點突出對教育理論的深化理解，除了必要的外請專家專題報告外，更多的是根據本園教師的能力、水平、保教工作中反映出來的問題，以及本園課題的需要，自定專題抓住重點學習、討論、輔導。業務園長和教研組長時常查閱各種資料，提供給教師，保證保教人員參加學習討論活動，這樣做使學習的針對性更強。教師們都很重視集體學習的機會，針對問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識，教師們還經常放棄休息時間，到市、縣聽專家講座，上網獲取教改的信息。園領導也積極的創造條件，組織教師外出學習參觀，回來后召集教師進行專題的學習，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，教育觀念也慢慢的變化。
2、重視觀摩研討，提高研的力度
對難點和共性問題，先弄清問題的內在聯系，選擇解決問題的突破口，利用眾人的智慧，互相啟發、討論、交流各自的經驗。如：怎樣從幼兒的實際出發，實現師幼共創活動區的過程，是教師在研究中提出的主要問題。針對問題教研組制定了具體的研究方案，分班在一個月的時間內三次觀察一個區域建立發展的過程，觀摩教師是如何組織幼兒討論、確定區域名稱、地點，與孩子一起準備布置游戲環境的。觀摩前給老師提出幾個問題，觀摩后先由本班教師介紹幼兒年齡特
點、心理需求和近階段的教育目標，以及本次活動的思路、重點，然后大家針對活動中存在的一些問題進行研討，提出了不同角度的解決方法，使大家受到了啟發。通過開展觀摩研討活動使全體教師達到了互相觀摩、研討、交流的目的，同時結合實例的研討使教師澄清了一些模糊的認識，將教育思想、觀念和教師的教育行為緊密結合起來，減少了教育實踐中的盲目性，教育行為更加合理，組織指導游戲的能力逐步提高。促使教育觀念實實在在地轉變。
3、運用評價手段對教研活動質量進行調控。
首先，督促教研組按計劃內容開展教研活動。園長、業務園長每次都參加活動，了解教研活動的開展情況。參加活動時領導是參與者，不是監督者，觀摩活動時是學習者和支持者，不是挑刺者，研討時是觀察者和傾聽者，不是指揮者，使教師在沒有任何壓力的情況下，積極主動的.參與活動，保證教研活動質量。活動形式豐富多彩，專題和外出學習、現場觀摩、中心議題、研討交流交叉進行，尤其是對教研活動過程中教師學習討論緊扣目標，集中教師注意的問題把握正確的大方向進行調控指導。其次我們對保教人員參加教研活動的情況進行全面嚴格考核，對年級組長的工作采取鼓勵和支持的辦法，要求她們自覺的加強教育理論的學習，努力提高自身素質，教育教學工作中起好指導、引路帶頭作用。
4、集體研究式教學給教科研注入了無窮的活力。
隨著集體研究式教學的不斷深入地開展，在教學中，我們確立了“把空間和時間給予孩子”的思想，孩子們常圍繞一個問題進行討論、實踐、探索、交流，他們大膽、活躍、自信。不僅在教學活動中是這樣，在日常生活和常規管理中，我們也用這種思想來指導我們的工作，例如我們開展的“小小角色管理員”活動，讓孩子們個個當班級的管理員，處理日常生活學習中一切事，發揮他們的能力、挖掘他們的潛力，從而培養他們的責任感和自信心。我們將集體研究式活動溶入
年級組活動中，老師們充分發表自己的看法，求同存異，互相促進，交流使大家不斷從他人的思想中汲取到對自己有益的東西，從而得以不斷地解決教學中的實際問題。
四、深化教育研究，彰顯辦園特色。
我園確立了以“唱歌謠、玩游戲”為幼兒園特色文化品牌創建，并以此進行園本課程建設，通過開展一系列豐富多彩的活動，促進幼兒園和諧健康發展。
“唱歌謠、玩游戲”的特色建設過程中，我們注重歌謠與游戲的相互促進的作用，將歌謠與游戲有機結合，讓幼兒在愉快的游戲中唱歌謠，在快樂的唱歌謠中進行游戲。讓歌謠與游戲有機結合、相互促進，使幼兒的社會能力、語言能力、交往能力、動手操作能力以及幼兒的情感、認知都在唱歌謠、做游戲的過程中得到良好發展。
“唱歌謠、玩游戲”活動的組織。為進一步優化幼兒一日生活，由生活管理轉變為生活教育，強調生活、學習、游戲的三位一體，使幼兒在快樂的活動中德智體美各方面得到全面的發展，是我園特色教育的最終歸宿。
在組織幼兒進行“唱歌謠、做游戲”的過程中，注重歌謠的選擇，歌謠要有教育性、實用性，要能在游戲中起輔助作用，促進游戲的發展；可以將幼兒日常的一些常規、自然知識、禮貌用語、甚至抽象的數學理論都可以編入兒歌中，再通過歌謠創編游戲，使幼兒在游戲中進行唱歌謠、幼兒在唱歌謠做游戲的過程中幼兒的各種能力輕松地得到鍛煉、快速掌握；歌謠還能能增強游戲的趣味性和對游戲的理解能力，使幼兒能更快熟練游戲，投入游戲。還可以通過游戲創編一些歌謠，增強游戲的趣味性，使游戲充滿了樂感、美感，從而使幼兒的審美能力、創造美的能力得到提高。總之，在組織幼兒進行唱歌謠做游戲的活動中，歌謠與游戲要很好的有機結合，相互滲透，將幼兒的體智德美等各方面的教育的內容滲
透到歌謠、游戲中去，從而使幼兒各方面得到全面的發展。
另外，我們在這一學期進行了“幼兒自主教育”的課題研究活動，我們將這一課題內容與課程相結合，分解為三個方面：即自主生活、自主學習、自主做人。在自主生活方面，我們又與我們一直以來進行的“角色管理活動”結合起來，讓孩子們通過自主管理來學會自主生活；在自主學習方面，我們與“區域化學習活動”相結合，對孩子們在區域活動中的行為進行記錄及評價，為自主學習的研究提供科學具體的量化依據；在自主做人方面，我們讓孩子們通過對自我行為的記錄（以繪畫的方式進行記錄）及評價來培養孩子的美好道德情操，學期中，我們分別進行了以“我是有禮貌的好娃娃”、“團結友愛手拉手”、“我是班級小主人”等為主題的自主做人系列活動，孩子們不僅在活動中建立了良好的道德品質，也培養了他們繪畫、講述等能力。
我們在工作也出現了許多困惑，如：課題研究的科學、規范、深入及與課程的整合、培養名教師、加強與外界姐妹園的聯系、擴大我園的知名度等方面。今后，我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科教興園的奮斗目標。
幼兒園教研工作總結14
為了提升教師教育教學過程中信息技術的應用，結合我縣正在推進的信息技術2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽xx女子學院教授董旭花關于“開放多元的自主游戲環境創設”直播課程講座。在本園省市級信息技術背景下優秀傳統文化教育課題的推動下，老師們通過線上學習研討以成常態化。
通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主游戲應該關注以下幾點內容：
1、關注游戲環境的創設提升幼兒園游戲品質；
2、開放的游戲環境來自尊重和不固話的兒童視角；
3、多元的游戲環境來自對幼兒多種需要和發展的關注；
4、開放多元的游戲環境需要教師對游戲持之以恒的觀察與評估。
講座結束后各位老師根據本園正在開展的市級《一日活動中幼兒園運動習慣養成的實踐研究》、《基于社會適應能力培養的幼兒勞動教育研究》兩項在研課題，結合課題研究中教師自身對幼兒的觀察與指導分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應只關注量而更應該關注對幼兒的教育價值”、“體能大循環路徑的設置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養幼兒收納整理習慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的`支持、游戲中的觀察、游戲后的評價”等方面進行了深度的研討。
信息技術2.0不僅深入到我們的生活，也促進著教育的進步，而如何更好的利用信息技術2.0，以校本研修的方式進行整校推進，做為中都西苑幼兒園全體教職工來說還需要不斷學習、實踐、創新，讓科技武裝自己，讓科技帶動教育，讓幼兒全面發展。
幼兒園教研工作總結15
導讀：教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結；
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法；本學期我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質.技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的'質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
注意新教材的學習和目標的確定、落實；
加強對教師技能、技巧的培訓；
摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
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