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小學五年級語文教學工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家收集的小學五年級語文教學工作總結,希望能夠幫助到大家。
小學五年級語文教學工作總結1
回顧五年級下冊的語文教學工作,我有許多新的嘗試、許多新的收獲,當然也有不少遺憾,現將本期工作總結如下:
1、信息共享,嘗試開展網絡語文教學。本期我校申報了省級課題“網絡多元導學資源在小學高年級語文教學中的應用研究”。目前,已創建專題學習網站,陸續發布與現行五年級語文教材相適應的、配套的學習資料,如課文朗讀、優秀課件、背景資料、導學設計、拓展閱讀、影視資料等,使語文教材多媒體化、立體化、多元化,并將這些網絡資源應用于語文教學。經課題組老師的不斷研究,已初步形成網絡多元三步導學的語文教學新模式,通過網絡指導學生的課前預習、課堂學習和課后讀寫。這個課題還在初步試驗的階段,還有很多的地方不夠完善。但就目前我們可以感受到的是,語文學習的效率提高了,教學速度加快,學習的形式多樣化,學生感興趣,學過的內容印象深刻,學生課前預習和課后復習可以通過網絡在家進行進行。但是,要引導學生注意把握上網學習的時間,一般每次不超過15分鐘。并請家長配合,不能隨孩子自己安排,或借機玩游戲。
2、開展讀書活動,培養學生讀書興趣。連續五年,我班堅持開展“經典誦讀”活動。以前是每天讀10分鐘,每周上一節課。現在是每周一節課,讀一個早自習,目前學生已學完小學生必背古詩詞、《三字經》、毛澤東詩詞,現在已學到八年級上冊的文言文。關于文言文的學習我開始是有一些猶豫的,怕學生讀不懂,沒興趣,目前來看,很多學生愛讀、會讀,能理解,現在我開始訓練他們自己借助注釋讀懂文言文。盡量為學生以后的學習培養好興趣,積累一些方法,為學生的終生學習打下良好基礎。每周五設定為班級讀書日。上午我帶著學生誦讀詩詞古文,下午帶學生去學校閱覽室自由讀書,享受兩節課快樂的讀書時光。最后一節課用于班級讀書會,進行讀書交流,或是向學生推薦好書。本期,我向學生推薦了《蚯蚓日記》《父與子》《森林報》等優秀童書。
3、量化評分,提高學生的寫作興趣和水平。
作文是學生語文水平的綜合體現,也是考試中占分最多的一項考核內容。本期,為了提高學生寫作的興趣和能力,我對學生的作文評價實行量化打分,本期實行加分制和達標制。加分制是這樣的。平時作文打優秀一次,加1分,優星一次,加2分,文學社網上發表一次,加1分,報刊上發表一次,加2分,這樣一統計,就能較真實地反映孩子的寫作水平,同時激勵班上的學生認真寫作。
達標制是訂好當次作文的一般標準,如果沒有達到基本的要求,學生就要重新過關。有的學生不過關是因為懶,有的是確實沒掌握方法。怎么辦?一是個別輔導,二是學習班上優秀作文1—2篇,給予啟發,再過關。有的學生要反復好幾次,甚至一個星期左右,作文才能勉強過關。
通過作文加分制和達標制的推行,使班級學生寫作興趣普遍增強,寫作能力一步步提高,使優秀的更優,基礎稍差的每次寫作都能達到一般標準以上。
4、加強輔導,促進學生不斷進步。本期語文教學中我花了大量的`時間和精力加強了個別輔導,主要是字詞默寫、閱讀理解和作文達標方面。個別學生第一次聽寫,正確率幾乎為零,有些孩子是因為老師單獨輔導后,才勉強過關。對于提高全班語文水平,是一個漫長的,不斷累積的過程。除了努力上好每一節課,打造高效課堂,注意學生語文能力點滴的積累,我還在教學中注重學法的指導。如本期就加強了學生對課文的預習指導、朗讀指導、解詞指導、考場作文指導、評改作文方法的指導等。經過一個學期的努力,本班大部分學生字詞掌握情況不錯,閱讀、理解的能力有所提高。
通過一期的努力,我對本班學生的語文學習充滿信心。在今后的教學中,我仍將堅定不移地把提高學生的讀寫能力作為首要任務,引領學生走進更豐富多彩的語文世界。
小學五年級語文教學工作總結2
本學期,我擔任五年級語文教學工作,回顧本學期教學工作,現從以下幾個方面加以總結:
1、認真備課、上好課。
一直以來,我語文教學功底弱,課堂氣氛調動不夠,缺乏對教學重點的把握是我教學成績一直無法提高的重要因素。因此這個學期以來,我借助教學參考書、教案書認真備課,并學習網上課堂實錄,力求使語文課堂形式更加多樣,氣氛更加活躍,學生能夠主動思考、主動參與。
2、做好作業布置、批改工作。
根據程度差異,我將本班學生分組,在作業布置上面有時候會有調整,根據能力的強弱或做作業的速度布置難易程度、作業量不同的作業。對于字跡工整沒有錯誤的作業,使用“小紅花”或者“笑臉”來激勵學生,并有貼畫等小獎品獎勵作業突出的學生。
在批改作業時,我大部分時間會在班里,發現問題及時更正。
3、培養學生課前主動預習、課中認真記筆記的聽課習慣。
本學期我讓每個學生準備一份聽課本,鼓勵他們養成記課堂筆記的習慣,并在每天的家庭作業中布置預習課文的作業,進行預習方法的指導,在每天預習、朗讀課文后讓家長簽字,大部分學生都能夠按照老師要求的方法預習課文,朗讀水平有了一定提高。
4、培養學生課外閱讀的良好習慣,拓寬課外知識的積累。
我在班里建立圖書角,除了學生自己的書籍之外,還從網上找出適合學生閱讀的課外讀物打印出來以供借閱。此外,在課內、課外閱讀過程中,進行好詞佳句的搜集和課堂朗讀展示。這樣可以拓寬學生的詞匯積累,提高語文學習的興趣。
5、培養學生多讀多寫的習慣。
本學期,除了上交作文之外,我安排學生每周進行兩次小練筆或作文訓練。同時,加強作文和寫話指導,雖說班級少數學生的作文能力還是比較差,但多數學生的寫作能力都有了一定提高,做到有內容可寫,并且能夠抓住細節。
6、發揮學習小組的作用。
本學期,我在班里設立了學習小組,三人或四人一組。學習小組之間比成績、比作業完成情況、比進步,讓每個組員都有集體榮譽感,在你追我趕中感受學習的樂趣,同時使學困生在組員的.幫助下有一定提高。
7、做好課下與學生的談心工作。
在課間,我大部分時間都和學生在一起,時刻關注學生的學習和行為變化,進行疏導。尤其加強與學困生的交流,多鼓勵,發現他們的每一個閃光點,及時表揚。
以下是我總結出以下幾點不足和今后改進的方向:
(1)本學期我的教學僅僅處于學習、模仿教學視頻的階段,今后應該多閱讀理論方面的書籍,將理論與實踐相結合,總結經驗,彌補不足,爭取在教學中有自己的風格。
(2)在作業的書寫方面要求不夠嚴格,導致個別學生到學期末的時候作業書寫明顯不如以前。書寫的質量也直接影響了他們的學習態度。今后教學中,應該時刻提醒學生書寫習慣,并在開學初提出書寫要求后,一切貫徹到期末不松懈。
(3)在課堂上,當我心情不好時,不能很好的控制情緒,容易急躁,當學生出現理解偏差或者說話結巴、嗦的現象時,我不能耐心的聆聽或者巧妙地幫助其完成回答。老師的急躁很容易傷害到學生,我也在不停的檢討、提醒自己,相信以后我會有更多的耐心,不會讓不良情緒影響到課堂上。
(4)基礎知識抓的不夠扎實,在生字聽寫、課文默寫方面所用的時間太少,所以在復習階段用了大量時間彌補。我認為,在今后教學中,我應該合理的分配教學時間,將聽、默寫也設計到教案中,作為教學中的一個環節,并隨時做好新舊課知識鞏固。
(5)學困生的轉化方面做的不夠。開學初,應該做一份學困生轉化的計劃與期望達到的目標,有的放矢,效果會更好。此外,加強與其家長的交流,爭取得到家長配合。
(6)我們班學生愿意也喜歡學習,但是學生主動學習的意識還不夠強。應該發揮班干部以及學習小組組長的作用,每周為學習小組安排任務,并讓班干部做好監督工作,及時檢查。
(7)我過分強調了優秀生對學困生的幫助,卻忽略了培優工作,因此在考試中優秀生的成績并不理想。在以后的教育教學工作中,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我將把培優工作和對學困生輔導工作都作為重點進行,不能顧此失彼。
本學期教學工作已經結束,我在教學中有心得、有反思。總結出了教學中的不足,我需要勤于實踐,積極探索新的教學方法,努力提高自己的教學水平,爭取不斷地超越自己,再接再厲,再上新臺階,對工作負責,對學生負責,爭取讓學生有更滿意的成績。
小學五年級語文教學工作總結3
時光流逝,轉眼間一個學期過去了,我順利地完成了本學期的語文教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,現對本學期的語文教學工作總結如下:
一、認真備課,不但備學生而且備教材,備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體地位,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的`輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、本學期教學工作的幾點體會
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中,深刻體會到,要以學生為主,以學生的發展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規范作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。用課文本養成學生良好的學習習慣,用田拼本培養學生正確書寫漢語拼音以及字的章法,用雙行本規范學生的答題習慣,拓展學生的發散性思維。
七、存在的問題:
雖然班級語文學習氣氛比較濃,但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠,還有的學生閱讀比較感興趣,作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在,拔尖的學生不夠多。
在今后的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新自己的教學觀念,探索更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果。
小學五年級語文教學工作總結4
回顧五年級下冊的語文教學工作,我有許多新的嘗試、許多新的收獲,當然也有不少遺憾,現將本期工作總結如下:
一、基本情況:
本學期五(3)班有學生56人,其中男生33人,女生23人,經過一個學期的教育教學,師生都取得一定的成績,學生的素質能力得到了不同程度的進步。但是學生素質良莠不齊,基本能力、基礎知識差距逐漸拉大等。這些都是我應當留意而必須認真研究的題目。
二、教學成績:
在這一學期以來,為抓好本班的語文學科的教育教學工作,我努力做了以下工作:
1、認真備課,設計好每堂課的教學內容,依照新課程標準的要求,深入專研教材,公道使用教材,抓好重難點的教學,在教學中了解學生,理解學生,教會學生學習的方法,強化教學的針對性,因材施教,因人施教,努力進步教學質量,進步學生的綜合素質能力。
2、課堂教學:能專心的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性,讓學生主動配合教師的教學,恰當、公道的引導學生提出題目,小組討論、思考,故意識的培養學生的思惟能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,構成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激起學生的學習愛好,使他們在教學活動中取得新知識,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質能力。
3、 評價與改作:及時批改作業為主,了解學習情況,做好批改記錄。批改情勢多樣化,以教師批改成主,以學生相互批改、自改成輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業批改,盡可能做到當面批改,及時補差。
4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時,評價盡可能用肯定贊美的語氣,少批評,多教育,順手推舟,奇妙婉轉地提出學生存在的題目,并幫助他們改變學習方法。
5、輔導:班上學生學習成績兩極分化,差生人數多,補差是一個更加艱巨的'任務,我力求通過輔導優等生培養學習尖子,更主要滿足他們的求知欲望,為班上建立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,主要是尊重愛惜他們的自尊心,逐漸培養學習的愛好,幫助他們改掉學習上的怠惰、渙散、厭學的壞毛病,逐漸進步學習成績。
6、展開情勢多樣的比賽和教學活動,結合教材內容,在不同時間,以不同情勢進行一些比賽及豐富多彩的教學活動。如:學習對抗比賽、作文比賽、朗誦比賽等學習活動,進步學習愛好。
三、存在題目:
1、重視瀏覽短文分析能力的培養,忽視基本功的練習。
2、部份學習的學習積極性沒有調動起來,學習慣氛不夠好,特別是差生對學習失去了信心,缺少學習的主動性。
3、與學生的交換不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育結果不理想,使差生嚴重的拖了全部的后腿。
以上這些題目力求通過不斷地學習,不斷進步本身的能力,改進教學中的不足,力圖做一個課程改革中的合格老師。
小學五年級語文教學工作總結5
光陰似箭,日月如梭。緊張而又忙碌的教學工作又結束了,回顧這一學期以來,我們五年級(5)班的全體學生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任課教師和家長的積極配合和耐心幫忙下,完成了本學期的教育教學工作任務,并取得了必須的成績,現將本學期語文教學工作進行簡要總結如下:
1、要上好課
為了上好課,我做了下頭的工作:課前寫好教學設計,備好課。認真鉆研教材,對教材的.基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。研究教學,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、向課堂要質量
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其堅持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生。
注意引發學生學語言的興趣,課堂上講演結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作
本學期男生較多,他們愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學習上不能按時完成作業,個別學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談自我工作的不足。
4、積極參與公開課交流,觀摩優質課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,不斷提高自我的語文教學工作水平。
5、“金無足赤,人無完人”,
在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時包講還是過多,口語存在毛病,平時對于學生整體照顧不夠,在作文教學中還存在不足等。此刻,我也正在不斷改正中。
總之,在本學期的教學工作中,我都力求嚴格要求自我,沒有任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止禮貌禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自我,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為我縣的教育事業奉獻自我的力量!
小學五年級語文教學工作總結6
隔空不隔愛,停課不停學,學習不延期,疫情雖然阻止了我們上學的腳步,卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。通過觀摩全省小學語文線上課堂教學活動,收獲頗多,現總結如下:
值得學習借鑒的好做法
1、學習目標要明確,對每節教學內容進行更精細的'設計,講核心知識點、重難點、易錯點。
2、精選教學資源,選擇知識點清晰、重難點突出的課例。
3、學習有效互動:首先開啟視頻,關注學生學習狀態。有些問題,也可以鼓勵學生在視頻里舉手,點名連麥進行溝通。其次,設計闖關小游戲(小練習)激發興趣。再次,設計關鍵點的任務單,幫學生理清思路。
優化線上教學的措施
除了上面提到的三個方面,日常教學中還要繼續堅持我們好的做法:
1、加強線上教研,每次授課的前一天教研組加強線上教研,明確任務,探討授課內容,加強溝通。
2、大組授課,協作同行。每天一位老師主播,重點知識由助教主播在評論區對學生適時點撥提醒。
3、及時反饋:利用釘釘直播線上教學,通過數據的反饋,跟進教學質量。如:“學生觀看時長”、“已觀看學生數量”等,每次課后導出數據,從而有針對性的跟進、叮囑,做到家校互聯。
4、花式作業:作業及時批改,有針對性的反饋,每天評選“模范作業”向全班推薦,以便鼓勵學生認真完成,激發學習的積極性,樹立自信,有獲得感。
通過本組集體教研也商定了改進措施:
1、精選資源,精心設計,講核心,話重點
2、每節課設計有針對性的任務單
3、午間練字時間可以指導易錯字書寫或聽寫
4、每周一次小結課:通過今天的教研,我們有碰撞出新的火花,每周將學生作業中易錯點和一周以來學習的要點進行梳理總結,鞏固提升,將所學知識落到實處。
疫情常態化,師生共傳情;隔空話課堂,困難重重現;大家齊努力,共待歸校時。線上教學幾多歡喜,幾多憂愁,多思考,勤交流,共摸索,學技能,頻教研,同進步,共成長。二十分鐘時間短,克服困難來闖關:精選資源細致設計講核心話重點重互動多交流閱練習多鼓勵學生喜家長樂。克服困難不容易,眾人拾柴火焰高,共同提升邁向前!
停課是對生命的保護,不停學是夢想的追求,博學而不窮,篤行而不倦。學習路上,我們從未停止。特殊的日子里,擁有不一樣的課堂,采擷別樣的收獲。
小學五年級語文教學工作總結7
日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將工作做一個小結,借以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業務素質。學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。一期來,我認真學習了語文新課程標準,通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新,認真開展教學、教研工作。本學年,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還積極和課任老師進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。對于我負責的語文課的`教學,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、加強反思,及時總結教學得失。不足有以下幾點:
1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思。
2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標。
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創語文教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業業。
總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,探討學習方法。和孩子融為一體,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,并為此目標而奮斗!
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