渤海所小學(xué)安全工作計(jì)劃 -計(jì)劃

渤海所小學(xué)2005年度安全工作計(jì)劃 文 / 曹勝利 指導(dǎo)思想： 以“三個(gè)代表”重要思想和中心校的安全工作方案為指導(dǎo)，以廣大師生的生命安全和社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，以確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行為出發(fā)點(diǎn)，以提高師生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)及廣泛開展安全教育活動(dòng)為途徑，落實(shí)好區(qū)教委的2005年3號(hào)和11號(hào)文件精神及有關(guān)安全法律法規(guī)、制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的各方面安全工作，深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然，

渤海所小學(xué)安全工作計(jì)劃

。工作目標(biāo)： 通過安全教育活動(dòng)，在廣大師生中樹立起安全觀念，明確責(zé)任，強(qiáng)化安全管理意識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和能力，及時(shí)消除事故隱患，防止各類事故的發(fā)生，力爭(zhēng)本年度不發(fā)生安全事故，為確保社會(huì)穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。安全主題： 本年度安全工作的主題是：生命安全高于一切。主要工作及措施： 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。 1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：曹勝利（主任） 副組長(zhǎng)：李秋紅（副主任） 于進(jìn)旺（總務(wù)） 宋春福（家教員） 組 員：全體教職工 2.明確責(zé)任 每位師生都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到安全工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，是確保學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此，全體教師必須提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做好學(xué)校安全教育活動(dòng)的組織實(shí)施。總務(wù)負(fù)責(zé)房屋、線路等設(shè)施的檢查維修及教師的飲食衛(wèi)生；電教員負(fù)責(zé)線路、電器等設(shè)施的使用檢查維修；保健教師及衛(wèi)生教師負(fù)責(zé)健康教育，傳染病、常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作；生管人員負(fù)責(zé)維持午飯及等車同學(xué)的秩序，監(jiān)督學(xué)生午飯的質(zhì)量；大隊(duì)輔導(dǎo)員、家教員、班主任等負(fù)責(zé)有關(guān)安全的宣傳教育工作；任課教師負(fù)責(zé)所教年級(jí)及所教學(xué)科的安全教育；興趣小組輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的安全保障工作。 二、加強(qiáng)宣傳教育 1、利用校會(huì)、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、班隊(duì)會(huì)、兩報(bào)等途徑根據(jù)季節(jié)的不同有針對(duì)性的對(duì)師生進(jìn)行安全教育。內(nèi)容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、反對(duì)邪教、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動(dòng)安全活動(dòng)等。 2、利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助學(xué)校做好安全工作。 3、安全月期間（2月6日—3月21日），安全日（2月23日），學(xué)校及各班更要圍繞安全工作主題，利用多種形式開展安全教育活動(dòng)，營(yíng)造安全教育氛圍。 4、通過開展有關(guān)安全活動(dòng)對(duì)師生進(jìn)行自救、自護(hù)方面知識(shí)的教育。 三、加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格管理 根據(jù)季節(jié)的不同對(duì)有關(guān)安全情況進(jìn)行重點(diǎn)教育檢查，做到防患于未然。交通安全、飲食衛(wèi)生等要常抓不懈，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 （一）房屋檢查嚴(yán)格執(zhí)行中心校規(guī)定的安全檢查制度，正常情況下每年檢查四次，即寒假開學(xué)的二月底三月初，汛期來臨前的六月初，寒假開學(xué)八月底九月初，防寒保暖前的十月底十一月初。（重點(diǎn)檢查：房屋基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、屋架結(jié)構(gòu)等重要部位，做到檢查細(xì)致，不留死角；檢查及時(shí)記錄，檢查人員簽字；檢查結(jié)果及時(shí)上報(bào)中心校。） （二）用電、防火檢查 1、加強(qiáng)學(xué)校各種電器的保管、檢修、使用，發(fā)現(xiàn)線路老化裸露，插座、插頭有安全隱患，在及時(shí)上報(bào)的同時(shí)立即解決。 2、學(xué)校禁止使用電爐子、電暖器、電大壺、電褥子等電器，如發(fā)現(xiàn)一定嚴(yán)肅處理，出現(xiàn)不良后果，責(zé)任自負(fù)。 3、師生要養(yǎng)成隨手關(guān)閉開關(guān)、拔掉電源的好習(xí)慣。嚴(yán)禁超負(fù)荷用電。 4、微機(jī)教師上課前后、電教員（包括有用電器活動(dòng)的組織者）在每次活動(dòng)前后都要認(rèn)真檢查電源、線路、電器等是否正常，保證安全使用。 5、教學(xué)設(shè)備及設(shè)施，執(zhí)行誰主管或誰使用，誰負(fù)責(zé)的原則，如發(fā)生安全事故，將視情節(jié)追究責(zé)任人、當(dāng)事人的責(zé)任。 6、學(xué)校的滅火器材要放在指定地點(diǎn)（圖書室前、多功能廳、微機(jī)室等處），有關(guān)教師必須了解滅火器的原理及使用。 （三）衛(wèi)生工作 1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《關(guān)于加強(qiáng)懷柔區(qū)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理工作的通知》、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校傳染病預(yù)防與控制工作的通知》等文件精神，做好學(xué)校的衛(wèi)生工作。 2、繼續(xù)執(zhí)行每天的文明崗檢查制度，對(duì)學(xué)生的著裝、個(gè)人衛(wèi)生、自帶飲水等進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。 3、堅(jiān)持每周一大掃除，每天早晚清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，保持校園的優(yōu)美環(huán)境。 4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)的教育。做好學(xué)生的心理咨詢工作。 5、做好防控傳染病工作，不讓每一位師生沾染上非典和禽流感。發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽和呼吸道不適等癥狀的師生，要密切關(guān)注，及時(shí)上報(bào)。特別要對(duì)家里是養(yǎng)禽專業(yè)戶的學(xué)生加強(qiáng)有關(guān)防控禽流感知識(shí)的教育。 6、做好師生的飲食管理和檢查，廚具、餐具等要定期消毒，廚房、用餐地點(diǎn)必須每天打掃衛(wèi)生。炊管人員要嚴(yán)把購物、制作等質(zhì)量關(guān)，不向老師出售過期、腐爛變質(zhì)的食品。負(fù)責(zé)管理學(xué)生吃飯的教師一定要嚴(yán)格監(jiān)督、管理飯菜質(zhì)量，嚴(yán)禁食物中毒事件發(fā)生。 （四）交通安全 1、加強(qiáng)交通安全知識(shí)的宣傳教育，師生一定要遵守交通規(guī)則，在路上靠右行走（行駛），不在路上追逐打鬧，不做有礙交通安全的活動(dòng)。， 2、學(xué)年初，班主任和主任簽訂安全責(zé)任書，學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)放安全通知書，來共同教育學(xué)生，防止事故發(fā)生。 3、各班要繼續(xù)實(shí)行路隊(duì)制放學(xué)。 4、騎自行車的師生要做到鈴、閘、鎖齊全有效，勤維修保護(hù)車輛，保證車的狀況良好，否則，不準(zhǔn)騎。學(xué)校嚴(yán)禁不滿12周歲的學(xué)生騎車上下學(xué)，不許騎車帶人。對(duì)騎自行車的學(xué)生要登記造冊(cè)，做到心中有數(shù)，并與其家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書，明確各自的責(zé)任。嚴(yán)禁在校園內(nèi)騎車。 5、加強(qiáng)接送學(xué)生上下學(xué)的社會(huì)車輛管理。 6、一旦出現(xiàn)交通事故，首先主動(dòng)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，搶救傷者，還要及時(shí)報(bào)告，不隱瞞、逃逸、躲避。 （五）校園秩序 1、嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園，發(fā)現(xiàn)可疑人或有擾亂教育教學(xué)秩序的要及時(shí)制止，或與上級(jí)聯(lián)系，打110報(bào)警。 2、加強(qiáng)校園周邊的綜合治理工作，嚴(yán)禁校門口擺攤、堆雜物，嚴(yán)禁遠(yuǎn)離校園的小商小販向?qū)W生出售過期、腐爛變質(zhì)的食品，及有危險(xiǎn)的物品，嚴(yán)禁在校園周圍有干擾正常教育教學(xué)的活動(dòng)。 （六）加強(qiáng)校內(nèi)外活動(dòng)安全教育 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁教師出現(xiàn)體罰或變相體罰現(xiàn)象。 2、學(xué)生在校的活動(dòng)，誰組織誰負(fù)責(zé)，誰的課誰負(fù)責(zé)；課間活動(dòng)教師（尤其是班主任）一定要加強(qiáng)教育；倘若由于教師的失職、體罰或變相體罰及課堂打架等出現(xiàn)的傷害事件，由任課教師負(fù)責(zé)。 3、室外活動(dòng)課（體育、美術(shù)寫生等）教師一定要注意安全，教師如不能堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)或因器材管理、活動(dòng)要求不當(dāng)引發(fā)的事件，由任課教師負(fù)責(zé)。 4、負(fù)責(zé)維持管理學(xué)生在校吃飯、做車秩序的教師，要盡職盡責(zé)。 5、學(xué)校或班級(jí)組織師生集體外出，嚴(yán)格執(zhí)行誰組織、誰主管，誰負(fù)責(zé)的原則，活動(dòng)前必須制定周密的活動(dòng)方案和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，上報(bào)中心校進(jìn)行審批。活動(dòng)時(shí)一定要做好安全保衛(wèi)工作。 （七）其他方面 1、值班教師要嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，出現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)。 2、在汛期，安排好防汛工作，并且做好學(xué)生的避險(xiǎn)看護(hù)工作。 3、冬季供暖期間，嚴(yán)禁非鍋爐工進(jìn)入鍋爐房。 4、積極穩(wěn)妥的做好熱門話題、易發(fā)生的問題等敏感問題的預(yù)防工作，嚴(yán)防出現(xiàn)上告、上訪事件。 四、開展活動(dòng)，提高師生的安全意識(shí)和能力 1、各班要開展“小手拉大手”活動(dòng)，每一位學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信，主要內(nèi)容：為了家庭的幸福，請(qǐng)家長(zhǎng)在工作和生活中，時(shí)刻注意安全。 2、在3月中旬左右組織師生進(jìn)行火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的自防、自救和逃生的演練。 3、開展家庭用電、用氣安全操作表演等活動(dòng)。 4、各中隊(duì)要有針對(duì)性的開展一次安全教育主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。 5、可組織學(xué)生自編上學(xué)路上“幾不要”兒歌等活動(dòng)。 還學(xué)生一片自由的天空------“昆承湖的傳說”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與思考主題的提出學(xué)生：“我選擇，我喜歡。”在選擇課題時(shí)，作為教師，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生的興趣為首選。因此我只是給學(xué)生一個(gè)大的范圍來選擇課題——與社會(huì)實(shí)踐有關(guān)的方方面面。學(xué)生們暢所欲言，好不熱鬧。其中有一個(gè)學(xué)生說：“我們莫城不是有條昆承湖嗎？她現(xiàn)在的變化也非常大，我們就選昆承湖吧？”“對(duì)，昆承湖現(xiàn)在污染這么嚴(yán)重，對(duì)我們的健康帶來了很大的危害。”“聽我爺爺奶奶說，昆承湖有很多美麗的傳說呢！”這下，全班同學(xué)的興趣都集中到“昆承湖”上來了，于是學(xué)生們就把《昆承湖的傳說》作為了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題。老師：“沒有最好，只有更好。”俗話說得好“萬事開頭難。”對(duì)于一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，它的第一個(gè)難題就是如何選擇一個(gè)好的主題。最初我一直想，選擇怎樣一個(gè)最好最適合學(xué)生的主題？可是怎么也得不到一個(gè)好的答案，于是我把這個(gè)難題交給了學(xué)生，誰知他們根據(jù)自己的興趣共同選擇了一個(gè)主題《昆承湖的傳說》，而且這個(gè)主題非常有現(xiàn)實(shí)意義。主題定下來了，到底怎樣開展活動(dòng)呢？這又是一個(gè)“燙手的芋頭”，于是大家一起想辦法，在全班同學(xué)的共同商討下，我們一起制訂了一個(gè)活動(dòng)方案。活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)走出教室，直接參與各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，開展各種力所能及的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和公民責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，讓學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)家鄉(xiāng)美好的自然環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（一）活動(dòng)步驟1．準(zhǔn)備階段（1——2周）（1） 以小組為單位，選擇活動(dòng)內(nèi)容（2） 做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育（3） 督促學(xué)生做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)（4） 與家長(zhǎng)和有關(guān)單位取得聯(lián)系，爭(zhēng)取的他們的支持與幫助，確保活動(dòng)順利進(jìn)行2. 活動(dòng)階段（1）分組進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過程、活動(dòng)體驗(yàn)與收獲（2）定期進(jìn)行小組之間的交流、收集反饋意見（3）對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)采取有效的措施引導(dǎo)、改進(jìn)，促使活動(dòng)順利進(jìn)行，

計(jì)劃

《渤海所小學(xué)安全工作計(jì)劃》(http://salifelink.com)。3．總結(jié)階段（1）分類收集、整理活動(dòng)資料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。（2）小組進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取經(jīng)驗(yàn)（3）布置各種延伸活動(dòng)（二）實(shí)施過程1．成立調(diào)查實(shí)踐小組（1）歷史資料組：搜集反映昆承湖的地理位置、歷史、作用的資料（包括錄像、照片等）（2）實(shí)地考察組：到昆承湖進(jìn)行實(shí)地觀察、采訪，了解昆承湖的現(xiàn)狀，拍下錄像、照片。（3）水質(zhì)調(diào)查組：通過調(diào)查研究，了解昆承湖的被污染程度。（4）兒歌故事創(chuàng)編組：搜集有關(guān)昆承湖的故事、傳說，了解昆承湖的過去，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編成兒歌、故事等。（5）未來暢想組：通過繪畫、標(biāo)語、作文等，幻想家鄉(xiāng)湖美好的未來。2．開展調(diào)查（1）歷史資料組的搜集資料組一：將有關(guān)聽說過昆承湖傳說的同學(xué)分為一組。搜集有關(guān)昆承湖的文字資料、圖片、照片和錄象。同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，有的通過尋訪老人，有的通過上網(wǎng)，有的通過《莫城鎮(zhèn)志》、《常熟地方小掌故》等尋找有關(guān)昆承湖的資料。資料組二：開展社會(huì)調(diào)查，了解昆承湖的過去學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)昆承湖的資料，并進(jìn)行分析整理篩選，在電腦老師的指導(dǎo)下，制作成多媒體課件。兒歌故事創(chuàng)編：通過上網(wǎng)、查閱文字資料，獲取他們想要獲取的信息，并進(jìn)行合理創(chuàng)編，制作了多張圖文并茂的手抄報(bào)。我們是這樣做的編兒歌組的同學(xué)一有空余時(shí)間就集合在一起，你一句我一句地編兒歌，他們的臉上泛著紅光，勁頭十足，還邀請(qǐng)語文老師參與他們的創(chuàng)作活動(dòng)。一周后，他們的創(chuàng)作完成了，便迫不及待地拿給我看：想從前的昆承湖，湖里流水嘩嘩響，魚兒肥，蝦兒壯。如今湖水變了樣，垃圾堆，湖水臟，兩岸居民遭了殃。同學(xué)們，要牢記，環(huán)境保護(hù)很重要，人人都出一份力，為了可愛家鄉(xiāng)湖！我贊揚(yáng)他們說：“真能干。可這么好的兒歌就我們班同學(xué)知道，影響是不是小了點(diǎn)？“于是他們通過商量決定，把兒歌打印出來送到學(xué)校“紅領(lǐng)巾小廣播”站進(jìn)行全校宣傳，看著他們興高采烈的樣子，我感到由衷的喜悅。但我又提出了新的問題：你們能否在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更有現(xiàn)實(shí)意義的題材來，能不能進(jìn)行一次口頭作文競(jìng)賽？[在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師主動(dòng)與學(xué)生交流，充當(dāng)鼓勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)中形成的新的問題引向深入，拓寬研究領(lǐng)域；教師能夠不斷給學(xué)生以指向，使他們朝著更高的方向努力，并為他們提供有利的幫助，這不僅使學(xué)生心靈上得到滿足，甚至可以給學(xué)生一個(gè)新的人生體驗(yàn)。]實(shí)地考察昆承湖的現(xiàn)狀：該小組通過學(xué)校的攝象機(jī)、照相機(jī)，請(qǐng)來“昆承湖校園電視臺(tái)”的老師和小記者一起，由活動(dòng)指導(dǎo)老師陪同對(duì)昆承湖進(jìn)行實(shí)地考察。在昆承湖邊，學(xué)生看到了仍在發(fā)揮作用的水路運(yùn)輸，看到了湖里的漂浮物，看到了遭到嚴(yán)重污染的湖水情況。昆承湖邊的所見所聞，使學(xué)生感觸非常深。水質(zhì)調(diào)查組的情況：該小組對(duì)取之昆承湖的湖水與自來水進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)了昆承湖的污染情況比較嚴(yán)重，湖水渾濁，且有異味，漂浮顆粒物較多。我們將該組同學(xué)分為三小組，一組通過用自來水和昆承湖水養(yǎng)龍蝦，發(fā)現(xiàn)了昆承湖水中較豐富的“營(yíng)養(yǎng)”物質(zhì)。二組通過自來水和昆承湖水養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)，了解昆承湖水對(duì)植物的影響，從而說明昆承湖水的污染程度。三組兩個(gè)同學(xué)還把水樣帶回家，請(qǐng)?jiān)诃h(huán)保所工作的父母用儀器進(jìn)行科學(xué)鑒定。關(guān)于昆承湖水的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（一組提供）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饫コ泻�水�?duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的影響，以說明昆承湖水的污染程度實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)器材：魚缸2只、龍蝦4只實(shí)驗(yàn)過程：第一次：我們?cè)隰~缸內(nèi)放入同樣多的自來水和昆承湖水，并各放入兩只龍蝦。開始三天，四只龍蝦都非常活躍，用木棍逗引它們，都生龍活虎。但到第四天后，在自來水中的龍蝦反應(yīng)變得遲鈍，而昆承湖水中的龍蝦則狀態(tài)明顯好于自來水中的。到第六天，自來水中的龍蝦先死了，而在昆承湖水中的龍蝦到第十天才死。大家都感到很奇怪，便一起分析原因，有的同學(xué)說是我們每天逗引它們，給累死了；有的同學(xué)說這么多天不給它們喂食，當(dāng)然要餓死了；但為什么自來水中的龍蝦先死呢？大家分析可能是因?yàn)辇埼r喜歡生長(zhǎng)在“臟東西”中，而昆承湖水比自來水要臟得多，所以養(yǎng)在昆承湖水中的龍蝦生命力比在自來水中的強(qiáng)。為了得到較正確的答案，我們起問了教自然的毛老師，毛老師的回答跟我們?cè)O(shè)想的基本一致。但他同時(shí)又提出一個(gè)建議：能不能再做一次實(shí)驗(yàn)，把自來水換成我們學(xué)校小池塘中的水，看哪邊的龍蝦先死？我們按照他的建議，又做了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是：小池塘水中的龍蝦依舊比昆承湖水中的龍蝦先死。最后我們得出一致結(jié)論：昆承湖水中雜質(zhì)較多，污染情況比較嚴(yán)重。[這個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，學(xué)生通過討論，確定學(xué)習(xí)的小課題，并組成研究小組。學(xué)生自始至終都是積極主動(dòng)的參與者，教師也不是袖手旁觀，而是成為活動(dòng)的積極組織者，幫助學(xué)生完成活動(dòng)方案]總結(jié)評(píng)價(jià)我學(xué)會(huì)了研究學(xué)生們經(jīng)過近兩個(gè)月的調(diào)查、研究，又坐到了一起。至此，對(duì)昆承湖的研究性學(xué)習(xí)基本接近了尾聲。這時(shí)，學(xué)生的興趣都達(dá)到了高潮，從培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的研究積極性著眼，我決定將活動(dòng)延伸，開展一次“保衛(wèi)家鄉(xiāng)湖”的綜合實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)。那天，教師里貼了很多學(xué)生的畫，還貼了“小攝影師”們?yōu)槔コ泻�拍的照片。調(diào)查昆承湖歷史的小組首先發(fā)言，他們講得有聲有色，有根有據(jù)，聽得大家心服口服；搜集環(huán)境污染危害的小組匯報(bào)得更精彩，他們自遍自導(dǎo)了小品“和昆承湖對(duì)話”，他們的出色表演贏德得了大家的陣陣掌聲；宣傳組的同學(xué)聲情并茂地朗讀了他們創(chuàng)作的兒歌和故事，并展示了他們的十多條言簡(jiǎn)意明、朗朗上口的宣傳標(biāo)語。未來暢想組的同學(xué)則通過他們手中的筆，畫出了心中昆承湖的可愛形象，說出了對(duì)家鄉(xiāng)湖的美好祝愿。朗誦著兒歌，欣賞著小品，觀賞著圖畫，傾聽著故事，學(xué)習(xí)著知識(shí)，這是一次難忘的匯報(bào)、交流活動(dòng)。最后，我留下一份作業(yè)：“繼續(xù)尋找身邊的課題”，為下次的綜合實(shí)踐活動(dòng)埋下了伏筆。[這樣的匯報(bào)、交流活動(dòng)，喚起起學(xué)生對(duì)探索過程的回憶，它既是對(duì)研究成果的匯報(bào)，又是對(duì)研究方法的梳理，學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、 匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。更重要的是，通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們發(fā)興趣，堅(jiān)定他們繼續(xù)研究、探討的信心。]成果與反思本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們的體會(huì)是：一、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，人人參與，人人實(shí)踐，人人有成果。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生全方位的影響，學(xué)生在活動(dòng)中不僅了解了昆承湖的歷史和現(xiàn)狀，而且在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生探究心理的形成、創(chuàng)造樂趣的體驗(yàn)、關(guān)注視野的拓展、合作精神的培養(yǎng)，充分展示了學(xué)生內(nèi)在的潛力，給了他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，建構(gòu)起學(xué)習(xí)的良好自信心理。反思一：應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。俗話說：“孩子的心靈純潔無暇”。每位老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度都將影響到他們的健康成長(zhǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)老師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)所謂的知識(shí)和能力的“暫差生”，要給他們機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的內(nèi)在潛力，給所有學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。反思二:不是為了“表演”。當(dāng)學(xué)生把自己的成果整理好后，綜合實(shí)踐活動(dòng)就進(jìn)入了展示階段，這是學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自我和他人的過程，應(yīng)該是真實(shí)的。而我在知道學(xué)生最初的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，差點(diǎn)犯下一個(gè)大錯(cuò)誤，使綜合實(shí)踐活動(dòng)差點(diǎn)成為學(xué)生“表演”的過程。剛開始，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的調(diào)查表，是手工畫的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有電腦設(shè)計(jì)的漂亮，于是我把那部分同學(xué)的調(diào)查表退回去，并要求他們一律用電腦打印出來。這時(shí)有學(xué)生提出異議：“陳老師，我們家沒有電腦，怎么辦？”的確，這些學(xué)生親手制作、記錄的調(diào)查表，是那么的真實(shí)，而我居然要他們弄虛作假，而且僅僅是為了具有觀賞性。我們要教學(xué)生知識(shí)，要培養(yǎng)他們的能力，但更要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍�而不僅僅是為了“表演”。關(guān)于昆承湖水的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（水質(zhì)調(diào)查一組提供）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饫コ泻�水�?duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的影響，以說明昆承湖水的污染程度實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)器材：魚缸2只、龍蝦4只實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)初，我們?cè)趦芍霍~缸內(nèi)放入同樣多的自來水和昆承湖水，并各放入兩只龍蝦。開始三天，四只龍蝦都非常活躍，用木棍逗引它們，都生龍活虎。但到第四天后，在自來水中的龍蝦反應(yīng)變得遲鈍，而昆承湖水中的龍蝦則狀態(tài)明顯好于自來水中的。到第六天，自來水中的龍蝦先死了，而在昆承湖水中的龍蝦到第十天才死。大家都感到很奇怪，便一起分析原因，有的同學(xué)說是我們每天逗引它們，給累死了；有的同學(xué)說這么多天不給它們喂食，當(dāng)然要餓死了；但為什么自來水中的龍蝦先死呢？大家分析可能是因?yàn)辇埼r喜歡生長(zhǎng)在“臟東西”中，而昆承湖水比自來水要臟得多，所以養(yǎng)在昆承湖水中的龍蝦生命力比在自來水中的強(qiáng)。為了得到較正確的答案，我們起問了教自然的毛老師，毛老師的回答跟我們?cè)O(shè)想的基本一致。但他同時(shí)又提出一個(gè)建議：能不能再做一次實(shí)驗(yàn)，把自來水換成我們學(xué)校小池塘中的水，看哪邊的龍蝦先死？我們按照他的建議，又做了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是：小池塘水中的龍蝦依舊比昆承湖水中的龍蝦先死。最后我們得出一致結(jié)論：昆承湖水中雜質(zhì)較多，污染情況比較嚴(yán)重。

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