生物期中考試總結（精選15篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的生物期中考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物期中考試總結 1
上周初一年級進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好 地總結工作中的經(jīng)驗教訓， 特對本次的生物試卷進行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成績！
本次試卷共分5個大題，滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考 查了學生的思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的.提起 學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共 24題，24 分。
本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況， 本題題型較活注重基礎， 初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式， 不會 自己去學習、分析問題，具體問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固
2、學生對較活 的題應變能力較差
3、不會將學到的知識應用到實際
4、不會對問題進行分析。
第二大題，判斷題。
本題全是課本上的基礎知識，此題滿分同學較多。學生對這一類型 題比較喜歡。
第三大題，填空題，共6題，8 分。
也是考察基礎知識以及其運用能力，有個別靈活 題，因此學生在次題失分較多，特別是第 2小題的失分同學較多。
第四大題， 連線題共5分。
考查了非生物因素對生物的影響，學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學生的識圖能力和分析能力，學生做的不是很理想。
三、采取措施
從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會 的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程， 至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
生物期中考試總結 2
我從事八年級一班，二班和三班的生物教學工作，雖然成績排名在前，但是生物成績的平均分太低，特別是高分段的學生太少，學生兩極分化嚴重，從學生卷面答案分析，本次考試暴露了學生以下幾個方面的問題：
1、學生對雙基的掌握程度差距大，兩極分化明顯。
2、學生錯別字多。
3、不會分析實驗探究題，特別是課外探究題，找不到問題的切入點，不會運用題中的條件。
在以后的工作中我會從以下幾方面入手：
1、注重對學生的基礎能力的培養(yǎng)。總體來說，生物試卷中涉及的主要是基礎知識，學生只有基礎知識掌握好了，生物成績才能有所提高。多強調(diào)學生知識點的`記憶落實。
2、加強對學生審題，解題能力的培養(yǎng)。在以后的教學中，要找到問題的突破口，深入淺出，總結解題方法，結合教學實際，課堂上精講精練，運用小組合作，一對一幫扶，提高教學效率。
3、培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成好的答題習慣。學生對許多問題考慮不全面、不注意準確性有的還寫很多錯別字、不注意卷面的整潔等，還沒有養(yǎng)成好的答題習慣。這些平時會強化訓練。
4、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求；加強生物學與其他學科的聯(lián)系，應多重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。
生物期中考試總結 3
期中考試已經(jīng)結束，不同班級不同學生的考試成績差異較大大，為促進學生的成績?nèi)嫣岣撸F(xiàn)認真總結反思如下：
一、試卷分析：
本次生物期中考試卷100分，考試時間60分鐘，試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分分，比較多，分值占的比重大；非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。
二、成績分析：
大多數(shù)學生基礎知識掌握的比較扎實，考試成績較好，少數(shù)同學的成績較差。不同班級目標完成情況不同；1班特優(yōu)和學優(yōu)沒完成，2班完成學優(yōu)目標，3班和4班的特優(yōu)和學優(yōu)目標都完成；學生的總體 成績與老師的期望還有一定的距離。
三、存在的問題：
1．學生對所學基礎知識不能及時復習鞏固，記憶不牢。
2．學生的自主學習不能及時完成或完成的'不是很認真。
3．學生生活經(jīng)驗常識少，理論聯(lián)系實的能力差.
4．對學生的檢查督促不及時，與學生溝通交流較少。
四、改進措施：
1、在以后的教學中，應重視學生興趣和學習習慣的培養(yǎng)，加強基礎知識的教學，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度.
2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。
3、教學中要關注社會生活和學生生活實際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養(yǎng)學生運用知識進行分析、綜合的能力。
4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時鞏固，注重對學生能力的培養(yǎng)。
5、有效組織課堂教學活動，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用體現(xiàn)新課程要求的教學方式，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成為有效學習，有意義學習。
6、課堂上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據(jù)學生做題情況有針對性的補教和補學，讓學生通過每節(jié)課的學習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達到學習目標，通過教師的積極教，學生的主動學，實現(xiàn)課程知識、能力和情感目標。
在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學。
生物期中考試總結 4
半學期一轉眼已經(jīng)過去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個多月的工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅�！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告訴我的學生的，現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。第一次月考生物成績還比較理想，但這次期中考試生物成績很不理想。所以，我先做自我批評，是我沒有充分發(fā)揮好自己的主導作用，因此感覺壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動力有進步的同時，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。
總結和反思自己的教學上的不足有：
1.平時上課講的較多，而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手，也想把課堂還給學生，但有時由于學生基礎差，為了趕進度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因，導致課堂的整體效率不太好。
2.平時對學生的要求不太嚴格，學生的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生打哈欠、開小差、說話，課下作業(yè)不能及時完成，而我卻沒有對他們進行嚴肅處理。
3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事，每堂課后很少對本節(jié)課進行總結和反思，這樣就大大降低了教學效率和學生的學習效率，導致一些練習題反復講了好多遍，還是有學生做錯，我想這也可能跟沒有提高學生的自主學習能力有關。
4.在教學的過程中還發(fā)現(xiàn)，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式， 不會 自己去學習、分析問題，對知識的掌握不牢固，學生對較活的題應變能力較差（例如，選擇題的第11和37題，兩題均涉及對照實驗，知識換了一種問法，很多同學就不會了），很多同學不會將學到的知識應用到實際不會對問題進行分析。
這樣認真的總結一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進方法：
1.要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。多留給學生一些思考、討論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。
2.課上嚴格要求學生的'紀律，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學，以及不認真寫作業(yè)的同學，要采取一定的措施。
3.每堂課后，都認真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，也不失為一個提高自己教學水平的捷徑。
4.狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會 的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學生最喜歡的課。
5.深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力，學生的成績一定能夠更上一層樓！
生物期中考試總結 5
時光飛逝，半學期的教學工作匆匆過去了。在這半學期的教學工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，下面我對自己的教學工作做一總結，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以使自己的教學工作中不斷進步。
一、教學方面
1、充分備課
在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，了解學生原有的知識基礎，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清晰的板書，讓學生對知識體系一目了然。
2、向課堂要效率
要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是學生，教師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。
向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質(zhì)疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、教后記反思
教學是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法
二、期中考試情況分析
從試卷來看，整體上貫徹了生物課改標準的要求，試題覆蓋七年級第一單元第一章和第二章，第二單元前三章。從內(nèi)容上看，覆蓋面廣，重點突出，難易比例恰當，難度偏大，具有較高的信度和區(qū)分度，試題突出了靈活性和結合實際生活的特點，主要考查學生的基礎知識和基本技能，實驗操作能力及學生聯(lián)系實際生活和運用知識的能力，對于生物教學有一個積極的導向作用，具體分析如下：
（一）全面考查基礎知識
試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”，“生物圈”，“環(huán)境與生物的聯(lián)系”，“食物鏈和食物網(wǎng)”，“生態(tài)系統(tǒng)”，“觀察細胞結構”，“細胞的生活”，“生物體的結構層次”，科學標準實驗“等知識。
�。ǘ┩怀錾飳W科特點，注重知識運用。
很多題目突出緊密聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，突出生物知識來源于身邊生活實際，又服務于實際的生產(chǎn)生活，以人類為中心，服務于人類的學科特點。
（三）存在問題
1、學生基礎知識掌握不牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試
2、學生審題不清，甚至沒有看清題目。
3、學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。
4、每班每周兩課時，時間不夠用，月測后，每節(jié)課必須上兩節(jié)課的內(nèi)容，才能趕完教學任務，考前綜合練習太少。
（四）對策與措施
1、重視基礎知識的教學，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。
2、注重學生學習方法的`指導，學會審題做題，學會學習。
3、加大實驗開出率，提高學生對實驗的動手操作能力。
4、倡導科學教法，激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。
三、教學工作中的優(yōu)點與不足
1、優(yōu)點
二十一世紀，生物科學迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境
2、不足
教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。
教學工作，永無止境，常做常新，在今后的教學工作中，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學成績。
生物期中考試總結 6
上學期學生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次考試成績平均分數(shù)低了很多，但此次考試學生的總體素質(zhì)比期中有了些進步。
一、學生知識與能力方面的優(yōu)勢：
1、基礎知識特別是基礎知識記憶、運用還可以，這類題復習的時候復習的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。
2、從實驗分析題的層面看，絕大多數(shù)學生在理解實驗的基本內(nèi)容，把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預想的理想。（主要表現(xiàn)在答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現(xiàn)象）
3、學生把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調(diào)，但是只極了輪廓，到具體題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象，可見還是不能將書本知識融會貫通。
二、普遍存在的問題：
1、學生發(fā)散題做得不好，看得出學生學東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運用。
2、存在問題最多的是填圖實驗題，可見學生有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時間一長還不肯花時間復習，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。
3、部分學生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學明明是會的，但確出現(xiàn)答錯題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關，還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試，于是緊張，很多同學明明答的不過，因為忘記寫名字考號班級，最后只能按0分處理。
三、今后教學的努力方向：
1、讓生物更貼近生活，讓學生主動學習生物。學生對知識的把握程度有高低，認識事物的度有深淺，我們在教學中不能拘束、拘泥一個模式，一個框架，一定要盡量將抽象的理論實際化，具體化，生活化。只有學生感覺生物學是一門貼近生活，很有用的學科，簡單易懂，才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內(nèi)容也應開放，我們要鼓勵學生多途徑學生物，搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學信息，并積極整理與積累，這樣才能讓學生見多識廣，知識廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，學生聽，且如聽天書一般，不僅僅是因為學生缺乏一定的廣博的知識，還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念，等到要講章節(jié)重點的時候課時往往不夠了，這樣為了學生的學習能跟上，且教學的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后練習的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的'影響。下半學期，我將更好的利用前置性作業(yè)，將一些問題放在課前解決，督促學生更好的預習，上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解，再針對學生掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進行將強行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。
2、繼續(xù)關注學生的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。
由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學習方式學習習慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒有足夠的時間檢查學生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況，練習也多是課下學生自做，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè)，并利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問學生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動小組學習的力量，爭取有整體提高。
總之，下半學期教學任務大，我們既要抓基礎知識掌握的提升，又要抓平時的積累；既要抓新授，又要抓復習。無管困難多大，只有多想辦法，加強訓練，夯實基礎，才能真地提高教學素質(zhì)。
生物期中考試總結 7
一、對試卷的分析
本次考試題目的難度比例大概為難題：中等題：容易題=2：4：4，大部分都是中等偏容易的題目。同時這些題目非常注重基礎，考查的都是教材中的重點、主干知識，能為今后學生的學習起方向性的指導作用。各章之間的分值分配也很恰當，選擇題和非選擇題的分值搭配也非常好。另外，這次考試的題目既考慮到市直屬幾所大校的學生的情況，又兼顧到生源排列在后面的學校的學生情況，非常適合學生發(fā)揮考試狀態(tài)。本次考試的題目還能緊扣考綱，難度和區(qū)分度都與高二的學業(yè)水平接近。綜上所述，本次考試試題質(zhì)量較高，是相當成功的一份能考出學生真正水平的好試卷。
二、學生考試出現(xiàn)的問題
在評卷過程中我們發(fā)現(xiàn)學生普遍存在以下幾方面的問題：
1.學生兩極分化嚴重。特別對于學習的后進生，得分比較低，普遍在70分之間，而基礎好的學生能考到100分，兩極分化嚴重。而造成這種嚴重分化的`主要原因在于學生平時學習的態(tài)度、行為存在巨大的差別。
2.學生的雙基比較差。第一反映出來的是學生對于課本中的基礎知識沒有牢固的掌握。例如學生對課本中的重點、主干知識“細胞的結構、細胞的新陳代謝、細胞的生命歷程”等沒有真正掌握，導致學生在考試中失分。同時，學生對課本的名詞術語掌握比較差，例如考試中有關“光合作用、細胞呼吸”的名詞術語掌握不了，把“有氧呼吸”寫成“細胞呼吸”，把光合作用寫成“光反應、暗反應”，把“化能合成”寫成“合成作用”、“耗能合成”等。另外一種技能，就是實驗技能，由于本學期課時緊，所有實驗都沒做，導致學生的實驗技能非常差，很多同學在實驗題上嚴重失分。
3.應試技能比較差。最明顯的錯誤就是學生出現(xiàn)空白卷的情況，有相當一部分同學的二卷是空白的，這個除了基礎差不會做外，很大一部分的原因是這些學生根本沒有“盡量把不會答的題目想方設法答好，把題目空格答滿”這種意識，因為，二卷中有選擇填空，同學們就讓它空白。而一卷中有些同學也沒有把選擇題答滿，這就更明顯的反映出學生的應試技能差，學習態(tài)度不端正。
4.學生對學習生物這門科目的思想不夠重視。很多同學還是延續(xù)了初中的學習思維，覺得生物科不重要，可有可無，上課就不專心，課后沒復習，沒做題，而課本的遲來（我校學期初沒訂生物課本）導致學生更輕視生物，這是本次考試我校成績差的主因。
5.學生對學習生物的具體方法還沒掌握，沒入門。從一個學期學生的學習情況反映出很多同學對生物的學習方法根本沒掌握，還是門外漢。例如對生物的知識，那些是要記憶，那些是要理解，題目應該怎樣做，怎樣復習，所學知識掌握沒有，會不會在學習中提出問題，學生統(tǒng)統(tǒng)都沒去考慮，講白一點，有相當一部分學生的學習效果為零。
三、本次考試成績差原因分析
這次考試我校之所以考得那么差其中最主要原因是學期初沒訂教材，導致開學一個多月時間內(nèi)都沒教材上課，起步慢了，同時對學生思想上造成了影響，覺得生物還是像初中一樣可有可無，有書也可以上，沒書也可以上，而且一個多月沒書上課打擊學生的好奇心、自信心和積極性。很多同學反映，前面一個月都不知學到什么，開了個壞頭，從而產(chǎn)生畏難心理而厭學。由于前面一個月課上得很少，導致后面的課時非常緊，考試前一天我們才把必修一最后一章內(nèi)容“劃”完。一些班級生物課放在第八節(jié)上，而這學期的活動又特別多，并且活動時間都是在第八節(jié)，導致這些班級的課時更緊。縱觀整個學期我們沒有時間復習，沒有時間講習題，沒有時間測驗，沒有時間做實驗，沒有時間對學生進行學法輔導處于真正的“五無”狀態(tài)。同時作為老師也有考慮不周詳?shù)膯栴}，沒有重視沒教材上課對學生產(chǎn)生的影響，沒有非常好的調(diào)動學生的學習積極性等，最后造成考試的全面“滑鐵盧”。
四、今后教學設想、策略，加強學生的思想教育
1.在新的學期中要繼續(xù)加強學生的思想教育，教育學生不要輕視生物學科的學習，我們不希望學生像花學語、數(shù)、英那樣多的時間來學習生物，但最起碼要求學生要做到上課要聽，課后要復習，要做練習。
2.加強學法指導
在平時的課堂教學中除了教授課本的知識外，更應該在適當?shù)臅r候?qū)W生進行學法指導，教會學生如何學習生物，引領他們?nèi)腴T，指導他們上路。這是轉變后進生的良好途徑。
3.加強雙基教學
對于成績層次相對低的學生，教材中的基礎知識，基本技能就是再重復一百遍，練習一百遍都不嫌多。在新學期的課堂教學中，學生的基礎知識，基本技能要重點抓。對重點、主干知識要重點把握，力求“堂堂清，月月清”不留知識的盲點，死角。
4.精講精練
對新學的知識必須要有適當?shù)木毩暳縼盱柟�，在新學期我們除了要求學生要完成課后的習題外，還打算適當增加練習量，重點對象就是要完成《學習與評價》中相應的練習。爭取做到每課一練，每章一測，做好學生的課后反饋與知識鞏固。
生物期中考試總結 8
期中考試已經(jīng)結束，現(xiàn)針對本次的生物試卷進行全面的分析，希望在今后的工作中取得一個好成績!
一、成績分析
這次期中考試，優(yōu)秀率1.2班都很差，可見平時對于優(yōu)秀生的輔導不到位，教師的對知識的點播也很欠缺，及格率也不好，特別是一班和二班，今后應當有針對性的抓學生，培養(yǎng)學生能對生物的興趣，并且鍛煉學生把生物知識運用到生活中來的能力。本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。
二、試卷總體印象
本次高一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。選擇題雖然基本沒有成題，但大部分題型在課堂上有強調(diào)過，訓練過。因此學生大部分能把大部分選擇題分數(shù)拿下，非選擇題部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容相對比較難，學生完成情況不好。
三、得失分情況和原因進行分析
第一大題：單項選擇(共25題50分)。
考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是48分最低分是20分。高一的學生大部分能擺脫小學學習知識死記硬背的模式，會自己去學習、分析問題。但肉有部分同學需要個別加強輔導。大體問題如下：
1、由于平時檢查不到位，導致大部分學生對基礎知識的掌握不太牢固。
2、平時題型訓練太少，學生對較活的題應變能力相對較差。
3、講解不夠透徹，導致學生不能很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設法。
4、有一部分同學不能將學到的知識應用到實際，會對問題進行分析的同學較少。
四、采取措施
從學生試卷可看出，教師教學方法還是存在很大的'問題，需要認真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高自身教育教學水平。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把生物課上成學生喜歡的課。
3、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率
在下半學期中我與學生將共同努力，使期末考試成績有所進步。
生物期中考試總結 9
期中考試結束了，在我所教的七個班級中，有的學生考試成績依然很好，有的還是和原來一樣，成績起色不大，但是也有個別學生在這次考試中考出了好成績，我總結這半學期的教學歷程，有如下反思：
一、想各種辦法端正學生的學習態(tài)度
語數(shù)外是大學科，重視當然是必要的，但是生物同樣也是一門學科，對學生以后的發(fā)展也很重要，現(xiàn)在有很多學生形成了一種之學好語數(shù)外，其他的學科就隨便的思想，這種思想非常不好，所以作為生物老師，我要想盡各種辦法，讓學生端正學習態(tài)度，重視每一門學科，為以后的發(fā)展打下基礎。
二、和學生成為好朋友
上周五放學以后有兩個學生來辦公室找我聊天，在談話過程中他們講到：我們喜歡老師上課時候和藹一些，不能整個上課過程都緊繃著臉，那樣的'話我們聽課的興趣就不大了，老師上課多給我們聯(lián)系生活實際，那樣的話所有的同學都會感興趣的……這次談話讓我很受啟發(fā)，在以后的教學過程中，應該和每一個孩子成為好朋友，老師成為他們心聲的忠實聽眾，如果能做到這樣的話，教學效果會得到更大的提高的。
三、樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的`生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進化和生態(tài)學等觀點。
四、掌握科學的學習方法
學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物學關系比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
五、注重理論聯(lián)系實際
生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系自然實際生產(chǎn)實際生活實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
生物期中考試總結 10
生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本生物素養(yǎng)和科學探究能力的考查�？疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬�(nèi)容，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個特點：
1、知識分布比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎知識的考查，突出主干知識。試題以基礎題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學的重要知識點。
2、符合學習規(guī)律，體現(xiàn)人文關懷近幾年的中考題符合學生的學習規(guī)律，堅持課改方向，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學性，人文性、導向性，同時關注學生成長。
3、立足實驗，重視探究實驗性是生物學科的重要特征，也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手能力，動腦意識。
4、聯(lián)系實際，關注社會熱點。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設新情景，貼近了學生生活。
考試中出現(xiàn)的問題：
1、基礎知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。
2、審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因?qū)忣}不清，直接導致失分�？梢哉f審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。
3、學科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題。
這種失分不是“不會做”，而是做不好”。具體表現(xiàn)為：表述不嚴謹；生物專業(yè)術語不規(guī)范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴密；書寫太潦草、涂抹太多，導致卷面太臟等。
對今后教學的建議：
通過對試卷的分析與反思，對生物教學提出以下建議：
1、夯實基礎，加強主干知識的理解
越是基礎知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復習時要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主干知識要熟悉。
2、提升能力，培養(yǎng)學生的知識整合能力
要在抓好基礎的前提下，重視學科內(nèi)知識間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學當中，應該多角度、多形式著重鍛煉學生的能力，為今后學習生物知識創(chuàng)造條件。
3、注重理解，深刻領會方法，靈活應用
復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的.過程及其應用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務，在實踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達到學習的目標。
4、重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓練
平時練習過程中，應注重審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練，并強化用科學、規(guī)范的語言進行表述。
5、加強實驗教學，培養(yǎng)實踐能力
要加大實驗教學的力度，充分發(fā)揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗，讓學生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。
6、在教學中注意培養(yǎng)學生科學的思維方法
理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系理論，引導學生關注現(xiàn)實，分析現(xiàn)實，將有關知識串聯(lián)起來，綜合分析。
總之，我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力，重識記、輕思維，重結果、輕過程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導、輕主體的問題。通過試卷分析，發(fā)揮導向功能，指導教學實踐，這才是我試卷分析的最大收獲。
生物期中考試總結 11
本學期我?guī)О四昙?、2、3、4班的生物，期中考試考得整體還可以，特優(yōu)目標除了一班差0.6，其他班均已超額達成，學優(yōu)目標有兩個班各差0.4，其他班都已完成。雖然整體完成的不錯，但針對個別班級沒完成的情況還需要認真反思提高，爭取下次順利達成目標。下面先對本次考試做以下分析：
本次考試試卷出的稍有難度，但是考的內(nèi)容很全面，能很好地考查學生對知識的掌握情況和對問題的'分析能力。只要學生平常認真記憶了，考高分應該也沒那么困難。但是在認真分析卷面后，我發(fā)現(xiàn)失分的原因大致有以下幾種：
1、做過的題依然出錯。試題中很多是以前做過的相似的題，有的題甚至是以前做過的原題，可學生再做時依然出錯。所以在以后的教學中，我會在學生的糾錯方面加強管理，讓學生自己學會分析錯誤，解決錯誤，爭取做到做過的題就不要再出錯。
2、很多學生依然存在粗心大意的毛病，在做題時，審題不仔細，或者把正確的當作錯誤的來選，這樣也會丟分很多，以后要讓盡量讓學生養(yǎng)成認真的學習習慣。
3、學生對基礎知識的掌握不牢固。很多學生考試之前總是認為自己背的足夠好，可一做題就會發(fā)現(xiàn)很多知識都存在模糊點，所以在今后的教學中要多注意督促學生對知識的及時記憶，鞏固好基礎知識，相信如果學生能做好這點，成績也會有很大提高。
生物期中考試總結 12
在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復習與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學期的教學工作現(xiàn)結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：
一、試題的特點：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是30個單項選擇題，占60分;第二部分是非選擇題，包括4個大題，占40分。試題從不同角度考查學生對所學知識的理解和運用知識的情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現(xiàn)生物科學對學生學習的基本要求;同時以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，體現(xiàn)對學生各種能力的考察。
二、學生成績：
所帶的7年級1-4班的特優(yōu)目標和學優(yōu)目標均已完成，但是不同教室的完成情況存在差距，同一教室的不同學生之間也存在著較大的差距。
三、教學中存在的問題：
1、給學生完全自主的學習的時間和空間不足，學生自主探究合作學習的能力還需要加強。
2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。
3、對學生的督促不到位，對中下水平的.學生關注不到位。
四、今后的教學措施：
1、密切聯(lián)系學生的生活實際激發(fā)學生學習生物學的興趣;注意把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
2、抓基礎，重應用在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌握，多強調(diào)學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
3、結合典范例題加強對學生學習方式的指導，訓練學生審題細致，提高分析問題解決問題的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生的教室學習習慣、及時復習的習慣;充分利用好同步學習、認真落實達標檢測。
生物期中考試總結 13
在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復習與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學期的教學工作現(xiàn)結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：
期中考試后我看了一下我教的學生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個選擇，都是單選，后面是連線和填空，結構名稱等，一共是五十分的題量，答題時間是半小時。總起來說學生做的不是很好。
我覺得我應該讓學生掌握的知識點都講到了，也有一些復習，就是實驗也基本都做了，但成績還是上不來。對此，我想應該是有如下的幾種情況。
一、學生認識不足，大多數(shù)學生對生物的認識不清，認為是副科，二年后就不學了，中考也不考試，花些時間學不值得。因此，在上課時不注意聽講，不思考也不回答問題，只要不說話不影響別人學習就行了，自己有時候還偷偷的做一些個其它的作業(yè)，這樣的學生占一半。另有一些什么都不學的學生，上課根本就不聽課，找一些機會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的同學學習，每個班都有那么幾個。學習的就是那些最好的學生和對生物感興趣學生，這樣的學生不是很多，因此平均分數(shù)就不多了。
二、老師的認識，為完成教學任務，我做了好多應該做的事情，每次考試都不是很好，經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的.信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學生要求不是很嚴格，有時看到學生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認真的去管，長些下去學生也就不注意學習這科了。
三、沒有詳細認真的檢查復習，我在進行教學中，檢查復習的時候不是很多，有的時候為了完成教學任務就不檢查了。
四、改進措施，針對以上出現(xiàn)的問題，我準備采取一些方法來改進。
熟練掌握教材，多學習，自己首先要掌握好知識，備好每一節(jié)課。上好課，根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律來上課，每節(jié)課的每個知識點都要認真去上，把重難點區(qū)別開來，讓學生在理解的基礎上記憶。做好課前提問，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，甚至上一章的內(nèi)容，把每個知識點都連接起來。
生物期中考試總結 14
這次生物期中考試，我取得了一定的成績，但也暴露出一些問題和不足。通過這次考試，我深刻認識到自己在生物學習上的短板和需要改進的地方。
首先，我在基礎知識的掌握上還存在一些漏洞�？荚囍�，有些題目涉及的知識點我并沒有完全掌握，導致失分較多。這提醒我在平時的學習中需要更加扎實地掌握基礎知識，不能有任何僥幸心理。
其次，我在解題思路和方法上還有待提高。有些題目我雖然知道考察的知識點，但是由于解題思路不清晰或者方法不當，導致答案錯誤。這說明我需要在平時的學習中多做一些練習題，提高自己的解題能力。
最后，我也意識到自己在考試過程中的心態(tài)有待調(diào)整。有時候我會因為一道題目做不出來而心態(tài)失衡，影響后面的答題。這需要我在平時的.學習中培養(yǎng)自己的耐心和冷靜思考能力，以便在考試中更好地應對各種情況。
針對以上問題，我制定了以下學習計劃：一是加強基礎知識的學習，做到每個知識點都熟練掌握；二是多做練習題，提高自己的解題能力；三是調(diào)整心態(tài)，保持冷靜思考，不被一道題目所困擾。我相信通過這些努力，我會在生物學習上取得更好的成績。
生物期中考試總結 15
本次生物期中考試已經(jīng)結束，通過對此次考試的反思和總結，我收獲了很多。以下是我對此次考試的詳細總結：
一、考試成績分析
總體來看，我在這次考試中取得了不錯的成績，但也存在一些失誤和遺憾。通過對比試卷和標準答案，我發(fā)現(xiàn)自己在一些細節(jié)上的把握還不夠準確，導致了一些不必要的失分。
二、知識點掌握情況
通過考試，我發(fā)現(xiàn)自己對生物基礎知識的掌握情況還算不錯，但在一些難點和重點知識的掌握上還有待加強。例如，對于一些生物化學反應的過程和原理，我的理解還不夠深入，需要加強相關知識點的學習和掌握。
三、解題方法和思路
在解題方法和思路上，我認為自己還有很大的提升空間。有些題目我雖然能夠找到正確答案，但是解題過程不夠簡潔明了，甚至有時候走了彎路。這需要我更加注重解題方法和思路的訓練，提高自己的解題效率。
四、后續(xù)學習計劃
針對以上問題，我制定了以下學習計劃：首先，加強對生物基礎知識的學習和掌握，特別是對于難點和重點知識要深入理解；其次，多做練習題，提高自己的解題能力和效率；最后，注重解題方法和思路的`總結與歸納，形成自己的解題體系。
總之，通過這次生物期中考試的總結與反思，我更加明確了自己在學習上的不足和需要改進的地方。我相信只要持續(xù)努力、不斷改進自己的學習方法，我一定能夠在生物學習上取得更大的進步。
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