音樂教學(xué)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的音樂教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂教學(xué)方案1
活動目的：
1、通過游戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的.音樂，并作相應(yīng)動作。
2、喜歡音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾
活動過程：
一、欣賞
師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。
二、模仿
1、說說誰來了？（小兔、小狗等隨意說）
2、模仿動作（說到哪個動物就模仿哪個動物）
三、游戲
1、托兒扮演小動物，師扮演老虎
2、 聽到歡快的音樂，小動物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動物馬上躲起來。
3、 反復(fù)進(jìn)行（重申規(guī)則）
音樂教學(xué)方案2
一、班級情況分析：
一年級一班共有學(xué)生58人，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨特的看法。
二、教材分析
新教材強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺，并從中幫助學(xué)生了解和熟悉小學(xué)生行為規(guī)范，自覺遵守社會公共道德。
2、以歌唱春天的音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的'興趣，開發(fā)音樂感知力，體驗音樂美感。在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的樂觀生活態(tài)度。
3.激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動，理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
音樂教學(xué)方案3
一、 教學(xué)內(nèi)容
唱 《親愛的回聲》
認(rèn) 6/8的有關(guān)知識
做 為旋律劃分小節(jié)
二、 教學(xué)目的
�。ㄒ唬� 通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對比來表示回聲的力度效果。
�。ǘ� 知道6/8拍的含義和其特點，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。
（三） 通過做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對6/8拍的認(rèn)識。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
四、 教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
同學(xué)活動
活動目的
一、師生談話。
導(dǎo)入 聆聽《親愛的回聲》
大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么發(fā)生的？你來聽一聽，音樂里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣發(fā)生的？
好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛的回聲》
生答。
回聲。
二、
�、抛龊唵蔚腵回聲游戲；
生學(xué)
�、圃鯓颖硎净芈�？
你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？請大家小組討論。
我們來唱一唱。
強：F
弱：P
�、俏疫@里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》
你聽完以后，請告訴我，它是幾幾拍的？
可以用怎樣的身體語言表示？請同學(xué)分小組討論。
我們來跟著音樂感受一下。
6/8拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○
強 弱 弱 次 弱 弱
強
�、劝l(fā)電報游戲
我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏，請你們跟我拍一拍。
同學(xué)們拍的可真不錯，下面玩一個“發(fā)電報”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。
鞏固以上練習(xí)。
三、復(fù)聽《親愛的回聲》
剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過聲音的強弱可以模仿回聲；請你們把書翻到30頁，邊聽音樂，邊給歌曲加上強弱記號。
四、學(xué)唱新歌第一段
1、 聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。）
2、 師彈琴，生唱。
3、 強調(diào)最后的雙聲部。拎出來練習(xí)。
4、 生唱，師模仿回聲。
5、 同學(xué)唱，局部回聲。
五、小結(jié)
回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開他們的奧妙，從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以勝利！
音樂教學(xué)方案4
設(shè)計意圖：
多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
活動目標(biāo)：
1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。
2. 通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。
活動準(zhǔn)備：
1. 幼兒園教育活動音樂磁帶。
2. 設(shè)置一個娃娃睡在搖籃里的情景。
3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4. 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。
重點：
引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
難點：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
活動過程：
�。ㄒ唬└惺堋哆M(jìn)行曲》
1. 幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊、踏步走進(jìn)教室坐好。
2. 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時鼓勵和表揚）。
3. 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點（歡快、有力、速度稍快）。
（二）肢體動作體驗、感受用寶寶哭的`聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒："剛才的《進(jìn)行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。"幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。
（三）感受《搖籃曲》
1. 老師："小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦牎?欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。
2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師："這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。"老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律：強弱。
�。ㄋ模┙Y(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。
（五）運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如："娘"。（過去的年代，把媽媽叫做"娘"）。
5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實現(xiàn)自己的愿望？（表揚幼兒有志氣）。
6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
�。┙榻B歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。
�。ㄆ撸┻M(jìn)行母愛教育1. 老師："在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？"幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
音樂教學(xué)方案5
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、感受體驗，區(qū)分音的強弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。。
活動準(zhǔn)備：鼓、彩色米粒
活動過程：
一、聽鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么？聽，小鼓在歌唱�！�
1、X X X XX X
(1)小鼓唱了什么？（咚咚 咚，小鼓在歌唱。）我們一起學(xué)學(xué)。
(2) 聽小鼓又唱了什么？X.X XX X小鼓唱了什么？一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會怎樣唱呢？
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎？ 仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的？”（聽音樂敲）
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的？”“怎樣跳來跳去的？為什么跳的高？”說說學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎？”
師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣？X.X XX X（2次）”
“敲的響用什么聲音來說？那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試�！�
師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說�！�
三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的？”（幼兒說師唱）哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽�！保犚魳贩冻�
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧。”
2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們愿意唱嗎？
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎？那請小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低，其他的米粒你們行嗎？那我們再來表演一次�！�
五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽？敲的響你覺得用什么聲音來唱？我們用有力的'聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣？我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應(yīng)該怎樣來演唱呢？”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎？”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢？我們來給它取個名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米�！�，這首歌曲叫？，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的？他的小鼓會這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎？”
2、師：“你們的小鼓還會怎么唱呢？我們把它的小鼓唱到歌里去�！保�2－3個）
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。
師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎？你覺得什么地方很有趣的？想不想來學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎？”
隨音樂跳出去。
音樂教學(xué)方案6
本學(xué)期我擔(dān)任五年級音樂教學(xué)工作，為了在本學(xué)期使五年級音樂教學(xué)搞的更好，特制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課），切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
二、基本情況分析
五年級共有學(xué)生141人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。針對這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。
三、任務(wù)目標(biāo)
（一）、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
�。ㄈ�、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
四、 提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的`準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
三月份 第一課
四月份 第二、三課
五月份 第四、五課
六月份 第六課 第七課
期末復(fù)習(xí)考試
音樂教學(xué)方案7
第一課 《快樂寶貝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。
教學(xué)重點：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“快樂”
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
教師提問：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。 板書----快樂寶貝
（二）展開新課：
1、教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。
3、教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：
A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。
B、學(xué)生之間互相練習(xí)。
4、教師教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過來。
6、練習(xí)。
7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（三）小結(jié)：
表揚在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。
第二課時《對鮮花》
教學(xué)內(nèi)容：
唱—— 北京民歌《對鮮花》
聽—— 黃梅戲《對花》
創(chuàng)編活動—— 對花
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。
3、 能認(rèn)識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。 教學(xué)重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學(xué)難點：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。
教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激起共鳴
引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。
1、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。
2、 交流
師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。 （學(xué)生自由回答）
師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——
什么花開在水里呢？（荷花、水仙）
什么花長得像木耳呢？（水仙）
什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）
什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）
3、聽賞歌曲《對鮮花》
師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。
A、播放錄音《對鮮花》
B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問：什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│
C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教學(xué)
1、 揭題
師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。
2、 學(xué)唱歌曲
A、認(rèn)識附點四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認(rèn)識附點四分音符。
B、 老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。
C、 著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。
D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。
3、 介紹“對唱”的演唱形式
師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）
師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。 在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。
三、創(chuàng)編歌詞
師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子）
學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。
四、欣賞黃梅戲《對花》
師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。
揭示欣賞題目，播放錄音。
第三課時《在鐘表店里》
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》 （管弦樂曲）
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，
3．能用打擊樂為音樂伴奏
教學(xué)重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。
教學(xué)難點：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表
教學(xué)過程：
一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通） 教師：播放音樂《小天使》
學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動
二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）
教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？
學(xué)生：見過，在表店里。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
學(xué)生1：各式各樣的鐘表
學(xué)生2：有布谷叫聲的.表
學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多
學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？
教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）
學(xué)生：完整的聽音樂
三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）
初步了解音樂內(nèi)容
教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。
學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音
學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音
學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂
學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情
教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？
學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
柔美動聽
音樂教學(xué)方案8
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過云南風(fēng)土人情和傣族音樂的了解與欣賞，在潛移默化中加深同學(xué)對云南傣鄉(xiāng)的熱愛。
二、同學(xué)在看、聽、想、說、動、跳、唱等活動中，感受體驗傣鄉(xiāng)的音樂和舞蹈風(fēng)格。
三、懂得用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)重點：
感受體驗傣族歌曲和傣族舞蹈的風(fēng)格特點。
學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》并進(jìn)行歌扮演。
教學(xué)用具：多媒體課件、大塊方沙巾、葫蘆絲、電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放云南傣鄉(xiāng)的葫蘆絲音樂，同學(xué)搖曳沙巾律動進(jìn)教室。
師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，大家想去嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：道具紗巾的飄逸適合表示樂曲的柔美，同時營造輕松愉快的氛圍。）
二、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課
�。�1）多媒體播放云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片：云南的廟宇、石林、瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服裝、潑水節(jié)。教師與同學(xué)相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。
師：這是什么地方？你一定很著急，很想知道這是什么地方吧！老師告訴你們吧，這是云南，你知道一些云南的知識嗎？百聞不如一見，老師今天帶來了一些云南的圖片，讓我們大家來欣賞一下吧！（出示地圖，簡介云南）
云南位于我們祖國的南部，那里有四千多種植物和五百多種動物，是我們國家的動物王國和植物王國，那里到處鮮花盛開，鳥語花香！你們瞧，這是云南的廟宇，和我們漢族的廟宇有很大的區(qū)別，他的建筑非常的特別；瞧，這是云南的石林，再看，在美麗的瀘沽湖上，人們正搖著小船在游玩呢！這是云南傣家特有的建筑物，叫竹樓，它的建筑資料可不一般，全是用竹子做的？瞧，這是誰呀？這是云南傣家的阿姨，她們在干什么？正撐著美麗的花傘，這把傘漂亮嗎？云南的阿姨們就像這些花傘一樣漂亮，我們瞧一瞧他們的衣裳，他們都衣著桶裙。他們很喜歡用布，叔叔往往用布包在頭上做成頭巾，阿姨將布圍在腰間作成桶裙。你們瞧，阿姨們正衣著節(jié)日的盛裝在翩翩起舞呢！
這些人在干什么？這是云南傣鄉(xiāng)特有的潑水節(jié)。（你們真是見多識廣）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過視聽結(jié)合的方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種情境，感受云南的風(fēng)土人情。）
（2）出示雨林的圖片，引導(dǎo)同學(xué)初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，體驗音樂的速度、情緒，并交流感受。
師：你們瞧，這是云南的雨林，長著很多很多長勢非常好的樹木。老師仿佛聽到雨林中傳出了一陣美妙的音樂，就讓我們靜靜地來聆聽，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
從音樂中聽到了什么，從雨林中你又仿佛看到了什么？（生答）
�。�3）再次聆聽歌曲的旋律，各自扮演一種雨林中的動植物（樹葉、孔雀、花朵……）進(jìn)行律動，感受歌曲的節(jié)拍，熟悉旋律。
師：老師從你們的話語間感受到了一幅非常美麗的圖畫，里面有花朵，小鳥在唱歌，小草、樹葉正在迎風(fēng)擺動，那么就讓我們來扮演雨林中的一個角色好嗎？請起立，讓我們再來聆聽一遍音樂，在音樂中盡情地擺動吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：角色扮演發(fā)揮了同學(xué)的想象力，同時也加深對樂曲情緒的體驗和旋律的熟悉。）
三、寓教于樂，新歌學(xué)唱
�。�1）引領(lǐng)同學(xué)觀看傣家吉祥物孔雀的圖片，欣賞孔雀的靜態(tài)美(郵票、圖畫、照片)，師生交流孔雀知識。
你們瞧，這么動聽的音樂，把什么動物吸引來了。（孔雀）你知道一些孔雀的知識嗎？說出來和我們大家一起分享一下吧�。利惖幕y、雄孔雀有漂亮的尾巴…）孔雀這么美，那么小朋友想模仿一下他的舞姿嗎？讓我們大家來動動腦筋，把孔雀的姿態(tài)用我們的身體語言表示出來！（指名扮演，模仿孔雀的羽翎、尾巴…）云南傣鄉(xiāng)人非常喜歡孔雀，孔雀是我們國家的一級維護(hù)動物，有綠孔雀、藍(lán)孔雀，圖面所示的白孔雀是藍(lán)孔雀的一種。在傣家，它象征著美麗、吉祥和幸福，人們經(jīng)常把它放在圖片里面、郵票上，不信讓我們大家來瞧一瞧。
�。�2）觀看孔雀日常行為的圖片，用形體語言表示孔雀的姿態(tài)和行為。
師：你們瞧，這兒有好多好多孔雀的照片，誰來說說孔雀在干什么？用動作表示：（伸長脖子在喝水、草地上玩耍、兩只孔雀在說話、捉迷藏、雄赳赳的站、和萬物比美…）
（3）觀看舞蹈《竹林深處》，模仿并增添舞蹈語匯。
師：老師從你們剛才的話語中，動作中已經(jīng)體會到了孔雀的美，你們能不能自身選一幅圖編一個動作呢，讓我們的教室里也出現(xiàn)千姿百態(tài)的孔雀。我們可以跟著舞蹈《竹林深處》模仿一下。
（設(shè)計意圖：通過說孔雀、看孔雀、學(xué)孔雀、唱孔雀來贊譽孔雀的.美麗。同時感知音樂和舞蹈藝術(shù)都是來源于生活。）
（4）教師范唱歌曲《金孔雀輕輕跳》為同學(xué)助興，要求同學(xué)談?wù)勗诟枨新牭搅耸裁矗?/p>
剛剛你們優(yōu)美的舞姿吸引了老師，我忍不住想給你們唱一首歌了，想聽嗎？伸出你的小手，為老師伴奏吧！（教師邊唱邊跳《金孔雀輕輕跳》）。
�。�5）同學(xué)念歌詞、填歌詞，反復(fù)演唱，鞏固歌曲。
老師歌曲中唱了什么？（指名說歌詞）
剛才我們看了孔雀、說了孔雀，也學(xué)了孔雀的姿態(tài)，現(xiàn)在我們大家就來唱一唱孔雀，好不好？
念歌詞。（在你描述孔雀美麗的時候，遇到了什么困難？）
讀得真好聽，老師相信你們唱得一定更好聽。
難點樂句指導(dǎo)（老師最喜歡其中這一句，示范唱）
再次熟悉歌曲。你喜歡哪一句，能和老師一起唱一唱這句嗎？
加動作扮演唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：強化歌詞內(nèi)容，不時鞏固熟悉。）
四、人文拓展，加深體驗
�。�1）觀看傣家特有的樂器——象角鼓，模仿敲鼓的姿態(tài)，為歌曲《金孔雀輕輕跳》配入鼓點并練習(xí)。
小朋友一定玩得不是很盡興，可是我們有的男小朋友有意見了，都是適合你們女小朋友的，我們男小朋友干嘛？別急，你們瞧，每當(dāng)傣族人過節(jié)時，他們的男孩總是頭上綁著頭巾，身背象腳鼓，很起勁地敲鼓呢！我們來學(xué)學(xué)他們的姿態(tài)吧！鼓聲是怎樣的，能用你的聲音模仿一下嗎？（咚、咚…）注意身體、腳的姿態(tài)（自由模仿）要么往前弓，要么往后倒（師示范——生學(xué)）老師給你們一個節(jié)奏，讓他們一起來學(xué)一學(xué)：0 0 | 0 ，（0表示他們在敲鼓）你一定對 這個符號感興趣，我們可以把他看成是傣家人服飾上掛件發(fā)出的聲音（叮叮�；蛏成成陈暎┡渖细枨缪�。
（2）認(rèn)識葫蘆絲，嘗試吹奏葫蘆絲，聆聽葫蘆絲曲《金孔雀輕輕跳》。
云南傣家的樂器很多，而且都非常有趣，剛才我們認(rèn)識了象角鼓，看這是什么？（出示葫蘆絲）
同學(xué)嘗試吹奏葫蘆絲，教師示范吹奏幾句。高水平的還在后面呢，你們想聽嗎？他你們聽聽專業(yè)的葫蘆絲音樂。（播放葫蘆絲曲）
你覺得葫蘆絲音樂怎么樣（生答），讓我們一起來模仿一下葫蘆絲的吹奏，你可以一邊聽音樂一邊模仿吹奏，身體可以左右擺動。
音樂可以給我們帶來快樂，可以讓我們開心，今天小朋友們在這里學(xué)了一首非常動聽的歌曲，來表示孔雀的美麗，我們現(xiàn)在就隨著這優(yōu)美的葫蘆絲音樂盡情地把歌曲演唱出來吧�。ǜ樽喑�
�。ㄔO(shè)計意圖：進(jìn)一步加深同學(xué)對云南傣族音樂以和人文等的綜合了解。）
五、鞏固歌曲，表示發(fā)明
�。�1）男女生分別扮演傣家的小男孩、小女孩，女生跳舞時，男生演唱歌曲，女生唱歌時，男生敲“象角鼓”，變換形式鞏固歌曲。
聽著這么動聽的歌聲，我們仿佛真的已經(jīng)來到了傣家的小竹樓前，讓我們一起來扮演一下傣家的小男孩、小女孩，在傣家的竹樓前盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！同時也把今天學(xué)的身手展現(xiàn)給我們在座的老師看，好嗎？
（2）搭起凳子做小竹樓，載歌載舞，師生同樂。
（3）唱著歌，跳著舞，離開教室。（傣家的小女孩、小男孩們再見！）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過角色扮演，有情趣的鞏固歌曲。形式開放，強調(diào)以同學(xué)為主體，讓他們自主地、有選擇性地學(xué)。）
音樂教學(xué)方案9
一、活動目標(biāo)
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的.樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》
2、已學(xué)會歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。
（二）欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
�。ㄈ┙處熤鸩匠鍪緢D譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的音值并正確演唱。
�。ㄈ┯變簢L試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
�。ㄋ模┩暾莩硌莞枨�
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
音樂教學(xué)方案10
為進(jìn)一步推進(jìn)音樂課堂教學(xué)改革和有效提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵廣大音樂教師潛心教學(xué)研究的熱情，推動全州中小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步上升，延邊州教育局決定20xx年3月開始實行“延邊州中小學(xué)音樂學(xué)科能力培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案”，望各縣市教育局，進(jìn)修學(xué)校，普通中小學(xué)認(rèn)真落實此項工作，本方案在實施過程中進(jìn)一步修改完善。
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹教育方針和素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步加強全州中小學(xué)音樂教學(xué)常規(guī)管理，不斷規(guī)范教學(xué)行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量，特制定延邊州中小學(xué)音樂學(xué)科能力培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量檢測實施方案。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)與檢測內(nèi)容
演唱、唱樂譜、演奏、中外作曲家、器樂常識。
三、目標(biāo)教學(xué)要求
1、演唱：
①能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。
②每學(xué)期能夠背唱指定的三首歌曲。
2、唱樂譜
�、俳Y(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�、诿繉W(xué)期能夠背唱指定的三首樂譜。
3、演奏
①能夠用打擊樂器或其它音源合奏或為歌曲伴奏。
�、趯W(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲或樂曲的表現(xiàn)。
③每學(xué)期背奏指定的'三首曲。
4、中外作曲家
�、倜恐芤还适�。通過講故事讓學(xué)生們了解中外作曲家的國籍與代表作品。學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神，民族精神，創(chuàng)作精神，革命精神。
�、诿空n時講作曲家故事時限時6分鐘以內(nèi)。
�、鬯匈Y料——百度文庫。
5、西洋管弦樂器
①木管樂器：短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管。
�、阢~管樂器：圓號、小號、長號、大號。
�、巯覙菲鳎盒√崆�、中提琴、大提琴、低音提琴。
④鍵盤樂器：鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴。
⑤打擊樂器：定音鼓、木琴、三角鐵、小鼓、大鼓。
要求：能夠聽辨不同樂器的音色并說出樂器名稱。
6、中華民族樂器
�、俅底鄻菲鳎旱炎�、嗩吶、葫蘆絲
�、趶棑軜菲鳎号谩⒐殴~、三弦、揚琴
�、劾覙菲鳎憾⒕┖搴�
要求：能夠聽辨不同樂器的音色并說出樂器名稱。
7、學(xué)段目標(biāo)
�、�1、2年級只唱歌曲，3、4年級唱詞、唱譜，5～9年級唱詞，背唱樂譜。
�、�3、4年級看譜演奏，5～9年級背譜演奏。
③1～3年級講中國作曲家故事與代表作品。
4～6年級講外國作曲家故事與代表作品。
7～9年級綜合。
④3年級--木管樂器。4年級—銅管樂器。5年級—弦樂器。6年級—鍵盤樂器與打擊樂器。7～9年級綜合加民族樂器。
四、評價方法：
1、每學(xué)期末質(zhì)量檢測滿分100分，其中唱歌、唱樂譜、演奏50分，中外作曲家為20分，器樂常識30分。根據(jù)具體情況權(quán)重可選適當(dāng)調(diào)整。
2、每學(xué)期末抽不同年級，不同班級進(jìn)行檢測，測評內(nèi)容為“能培養(yǎng)目標(biāo)與檢測內(nèi)容”為依據(jù)。
3、測評內(nèi)容及班級的測定由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選定。
4、測評方式：全班學(xué)生集體演唱，演奏，問答。聽辨回答等。
五、測評要求
1、每學(xué)期末由學(xué)校組建音樂教學(xué)質(zhì)量檢測組（校領(lǐng)導(dǎo)與全體音樂教師），組織檢測。
2、每學(xué)年由各縣市音樂教研員組建質(zhì)量監(jiān)測組，進(jìn)行檢測。
3、落實責(zé)任制
由各中小學(xué)校長，主任為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測責(zé)任人。
切實抓好全州中小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的檢測及教學(xué)管理工作。各學(xué)校將每學(xué)期，每學(xué)年質(zhì)量檢測結(jié)果作為一項重要內(nèi)容，并納入音樂教師業(yè)績檔案，作為音樂教師年度考核，獎賞的一個重要依據(jù)。
4、由各縣市音樂教研員負(fù)責(zé)，4月份進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)對象:各中小學(xué)主管教導(dǎo)主任和全體音樂教師。
音樂教學(xué)方案11
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
我擔(dān)任六年級六個班的音樂教學(xué)工作，六年級學(xué)生對音樂知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問題。針對學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)象，及時研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強音樂教育實效性。
三、教材分析：
本冊教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教材及鄉(xiāng)土教材。
本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。
綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱能力與創(chuàng)作能力。
欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的'分析音樂作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。
器樂訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、思想教育。
引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族、民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教育學(xué)生做^共I********接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。
2、審美教育。
用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。
3、技能訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生的豎笛吹奏能力，會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
五、教學(xué)重點：
通過多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。
六、教學(xué)難點：
通過節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂表現(xiàn)力。
七、工作措施：
�。�1）總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
�。�4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
�。�5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
�。�6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
八、教學(xué)進(jìn)度安排：
1、青春放歌--------------------------------------------------四課時
2、亞洲弦歌--------------------------------------------------四課時
3、DOREMI--------------------------------------------------四課時
4、彈起我心愛的土琵琶----------------------------------------四課時
5、火車來了--------------------------------------------------四課時
6、大合唱---------------------------------------------------四課時
復(fù)習(xí)3課時、考查4課時
音樂教學(xué)方案12
情感是人們對客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映。人們在與任何事物的接觸中，總是會產(chǎn)生多種多樣的情感。列寧指出：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對于真理的追求�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@些論述，都說明了情感的作用。教學(xué)活動是具有強烈情感因素的行為。特別在小學(xué)語文教學(xué)過程中，重視情感因素，利用情感的作用強化教學(xué)效果是十分重要的。
在教學(xué)過程中存在著各類型的情感因素。蘇聯(lián)教育家贊可夫把教學(xué)過程中的情感分為智力情感，即學(xué)生對智力活動的熱情，興趣、自信、厭惡、消極、迷惑、懼怕等情緒；道德情感，即學(xué)生對事物的是非善惡表現(xiàn)出來的喜歡、追求、接納、反對、抵觸等情緒；審美情感，即學(xué)生對事物的美丑所產(chǎn)生迷戀、欣賞、向往、害怕、逃避、厭惡等情緒。上述這些情感因素，在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的影響是綜合的。在小學(xué)語文教學(xué)中調(diào)動和利用情感因素的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和感情素質(zhì)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增加對于所教內(nèi)容的理解，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)動和利用情感因素呢?
一、要善于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
對于小學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生課堂情緒明顯地影響著他們的學(xué)習(xí)效果。我曾利用識字課進(jìn)行過簡單的試驗，試驗結(jié)果表明，當(dāng)教師采用嚴(yán)肅的神志、嚴(yán)厲的語調(diào)進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的答問錯誤和書寫錯誤不斷評點時，學(xué)生學(xué)習(xí)精神壓抑，識字能力大大降低。如果教師教學(xué)態(tài)度和藹，用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，發(fā)言踴躍，答問連貫，記憶力提高，識字能力也大大提高。因此，教師在教學(xué)中要善于使學(xué)生的情感保持在對學(xué)習(xí)充滿熱情的狀態(tài)之下。讓學(xué)生知、情、意、行各方面生動活潑地協(xié)調(diào)于學(xué)習(xí)過程中，這樣才能取得較好的教學(xué)成果。
要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)情緒。教師首先要有正確的教學(xué)觀。其次教師要力求在課堂上形成師生相互信任，喜愛的親近關(guān)系。例如：兒童的情感往往是比較膚淺的。他們往往只根據(jù)人的衣著打扮、動作表情來評價一個人，也常常為了很平常的鼓勵而高度興奮。因此有經(jīng)驗的教師，往往十分注意自己的衣著言行。在上課之前帶著微笑迎接每個學(xué)生入座。并以期待的目光與每個學(xué)生接觸。有的教師喜歡用簡短的開場白來吸引學(xué)生注意。改善他們的學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)中有的教師還善于掌握教學(xué)節(jié)奏，有張有弛使學(xué)生的情感始終圍繞著教學(xué)中心，收到了較好的效果。 1/4 1 2 3 4 下一頁 尾頁
二、要配合教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的情感投入所學(xué)內(nèi)容中去。
語文教材，往往具有很強的感染力。為學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的情感世界。教師如果在教學(xué)中能充分利用情感因素，使學(xué)生在情感上與課文的情感產(chǎn)生共鳴，就會大大促進(jìn)教學(xué)效果的提高。如教《十里長街送總理》這課，課前教師在教室前方黑板上掛上一幀披著黑紗的周總理像。上課后，小錄音機(jī)放出哀樂，教師進(jìn)行課文范讀。這時，學(xué)生完全被強烈的悲痛氣氛籠罩，含著淚花上完課，教學(xué)效果很好。再如我教《八只小貓》，課文中有這么一段話：
“八只小貓雖然各自有獨立的神態(tài)，但它們又是一個相互關(guān)心的集體。有時可以看出誰是它們的隊長，誰最調(diào)皮，誰的行動引起大伙的`注意……總之，一種擺法，是一個童話……擺弄這些，孩子們比我有辦法，也比我認(rèn)真。八只小貓真的成了和他們共思想，共行動的好朋友�！闭n文深深地打動著孩子們的心。我抓住“擺弄這些，孩子們比我有辦法也比我認(rèn)真”這句話鼓勵學(xué)生“擺弄”這八只貓，編寫新童話。孩子們熱情地投入這個工作，都想比一比誰擺的故事好。于是一篇篇趣味橫溢的作文交上來了。有的孩子寫了一篇童話，還要再寫一篇。這樣孩子們的創(chuàng)造性、想像力、思維力都充分地調(diào)動起來。
孩子們遇到剌激后，情感變化無常。這是兒童情感上的一個特點棗易變性。根據(jù)兒童這個特點，教學(xué)中采取靈活多變的形式進(jìn)行情感培養(yǎng)也是很重要的。一次，我在上作文課，講的是怎樣觀察和想像。課上一半，窗外傳進(jìn)了隆隆聲，一架直升飛機(jī)掠屋而過。孩子們的注意力被吸引了，飛機(jī)過后再想繼續(xù)上課，可飛機(jī)又來了。原來，它在上空打圈。我想這時如果硬要孩子壓制好奇心理，定下心學(xué)習(xí)是不可能的。于是我順勢讓孩子們走出教室到走廊上觀察直升飛機(jī)，邊觀察邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。飛機(jī)盤旋圈之后飛走了。我就利用剛才所見繼續(xù)跟學(xué)生議論。接下來寫一篇觀察日記《直升飛機(jī)》。打這以后，孩子們對觀察產(chǎn)生了興趣，對寫作文不但不怕，還挺感興趣。 2/4 首頁 上一頁 1 2 3 4 下一頁 尾頁
再以《小音樂家揚科》為例。這是一篇悲劇性的文章。作者運用藝術(shù)的力量，“把美好的東西打破了給人看”。這又是一篇以音樂為素材的課文，具有強大的音樂感染力。我在教學(xué)中抓了以下三點。
1、從聲響入手。在課堂上創(chuàng)設(shè)音樂情境。使學(xué)生進(jìn)入角色。產(chǎn)生同揚科一樣對音樂熱愛的感情，同揚科感情產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時先讓學(xué)生聽一兩段錄音，如斯特勞斯《春天的歌》造成音樂環(huán)境。然后以第三自然段到第六自然段為重點，通過老師范讀或配樂朗誦、學(xué)生想像、模擬聲響等手段，啟發(fā)學(xué)生的音樂想像。一層層地把音樂美烘托上去，以與下一步揚科悲慘遭遇的描寫形成強烈對比。
2、注意啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和情緒。課文第七到第十二自然段描寫揚科在夜里想去摸摸心愛的小提琴被發(fā)現(xiàn)，受毒打的情形，我通過課文關(guān)鍵詞聯(lián)想和意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生先是體會到靜——可怕的寂靜中揚科的恐懼。到動——揚科不小心觸動了琴弦造成罵聲、打聲、哭聲……讓學(xué)生展開充分想像，使揚科命運的悲劇充分展現(xiàn)出來。
3、抓住文章重點句、段，適時激發(fā)學(xué)生對剝削制度的憎恨。如課文的最后揚科快死了，他躺在長凳上。這時我以緩慢的悲哀的語調(diào)朗讀課文結(jié)尾部分：“屋子前面有一棵櫻桃樹，燕子正在樹上唱歌，姑娘們從地里回來，一路唱著：‘啊，在碧綠的草地上……’這樣的美好世界，揚科就要見不到了”。接著再次放音樂，讓學(xué)生進(jìn)入音樂世界中。教師不必多作說明，學(xué)生自然地從這課學(xué)習(xí)中受到了巨大的情感洗禮。
沒有情感的人是淺薄的人，偉大出自熾熱的愛。從這個意義上說，情知是語文教學(xué)的重要一環(huán)。教師們應(yīng)認(rèn)識到：驚奇、愉快、妙趣、幽默等這些情感因素，是教學(xué)的好幫手，正確地利用情感因素使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、不但有利身心健康、而且對提高教學(xué)質(zhì)量是大有益處的。
教案實錄
在簡略介紹課文背景之后。
師：這里教師請同學(xué)們聽一段音樂。
(播放奧地利作曲家斯特勞斯作品《春天的歌》)
師：你們從樂曲中聽到了什么?
生：棗聽到鳥的叫聲很好聽。
——聽到啄木鳥的聲音、它在吃蟲子。
——還有蟬兒的叫聲。
——還有小溪在流著，有水聲。
師：這首樂曲是奧地利音樂家斯特勞斯的作品，音樂家在春天里穿過田野，來到樹林，他
音樂教學(xué)方案13
一、教材分析
《勞動最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。
歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解“勞動最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。
2、在活動中領(lǐng)悟雙手的作用，樹立“愛勞動”“尊重他人的勞動成果”之意識;培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
3、表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態(tài)度。
教學(xué)難點：
1、感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態(tài)度。
2、在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)編能力。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入初聽歌曲《勞動最光榮》問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景?在什么時間，有哪些人物(動物或昆蟲)?
(二)初步感受歌曲《勞動最光榮》
1、朗讀歌詞提問：在歌曲所介紹的小動物中，哪一種小動物(昆蟲)與別人的表現(xiàn)不一樣?
2、再次聆聽欣賞動畫《勞動最光榮》談?wù)劊盒垭u、喜鵲、蜜蜂的勞動方式都有哪些?誰的貢獻(xiàn)大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。)
(三)分段聆聽
1、聆聽歌曲，聽到小動物就出示相應(yīng)的動物卡片導(dǎo)語：將小動物的卡片準(zhǔn)備好，聽到歌曲唱到哪只小動物就舉起這張卡片。
2、隨音樂演唱第一段歌詞體會歌曲中的動物愛勞動的音樂形象
3、隨音樂演唱第二段歌詞簡單的動作模仿小動物勞動時的情景
4、完整聆聽完整的體會歌曲中的`內(nèi)容，音樂形象的特點。
(四)聆聽表現(xiàn)
1、分角色表演教師課前如能準(zhǔn)備一些動物或昆蟲(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表演，效果會更好。
2、集體參與，邊聽邊表演在播放前動員學(xué)生選擇自己所喜愛的動物或昆蟲，在樂曲聲中模仿動物或昆蟲的動作、聲音、神態(tài)，自由想象聯(lián)想，展現(xiàn)歡樂場景。
3、討論蝴蝶是天生就不愛勞動嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時“貪玩耍”的。)
(五)課堂小結(jié)想一想勞動會給我們帶來什么好處?他會讓我們體會到收獲的喜悅，更珍惜我們現(xiàn)在的美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂課就上到這里，同學(xué)們再見!
音樂教學(xué)方案14
活動目標(biāo)
初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂；
能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
活動準(zhǔn)備
幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；
CD音樂《郊游》。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的'結(jié)構(gòu)
提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導(dǎo)幼兒討論
發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。
提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？
五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境
到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱
音樂教學(xué)方案15
初中英語教學(xué)是為學(xué)生打下英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的教學(xué)階段，雖然學(xué)生們在初中的英語學(xué)習(xí)過程中就已經(jīng)系統(tǒng)地接受英語語言的詞匯、語法等知識并進(jìn)行聽力、口語、閱讀、書面語等語言能力練習(xí)，但初中英語教學(xué)始終存在著重知識而輕能力的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅不利于初中英語教學(xué)的發(fā)展，而且也是新一輪課程改革中，教育部門對初中英語教學(xué)提出的最重要的改革方向。
一、初中英語教學(xué)的新課改背景
在新一輪的課程改革中，初中英語教學(xué)發(fā)生著翻天覆地的變化，首先，英語教師們的教學(xué)思想得到了改進(jìn)，這使得英語課堂更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；其次，英語教學(xué)的方法脫離了原始的“死記硬背”，與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣想讀和的方法被應(yīng)用在課堂上，使教學(xué)效率提高；再次，英語教學(xué)評價的角度發(fā)生了變化，無論是教師還是學(xué)生，都更關(guān)注英語的實用性。也就是說，在新課改背景下，初中英語教學(xué)的教學(xué)思想是以人本教育為主要思想的，新的教學(xué)方法的應(yīng)用以及對英語知識的使用技能的關(guān)注，成為目前英語教學(xué)中的重點內(nèi)容。
二、新課改背景下初中英語教學(xué)的發(fā)展
1、初中英語教師教學(xué)思想的改進(jìn)
初中英語教師的教學(xué)思想的變化，是新課改背景下初中英語教學(xué)最主要的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)之一。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)不同的'是，教師在課堂教學(xué)中對血神單詞記憶、語法知識理解程度的要求降低了，教師在課堂中不再扮演著高高在上的語言傳輸者；大多數(shù)教師都開始強調(diào)在課堂上和學(xué)生一起進(jìn)步，對英語語言國家文化的傳輸和討論，則成為大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都能重視到的教學(xué)內(nèi)容，這證明了目前初中英語教師的教學(xué)思想正朝向文化性和人本性方面發(fā)展。
2、初中英語課堂教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步
初中英語課堂教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的方法也在新課改背景下發(fā)生了很大的變化。大多數(shù)教師都能夠通過英語教材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度的發(fā)掘和廣度的擴(kuò)展，采用差異教學(xué)法等教學(xué)模式，力求使學(xué)生在課堂上得到全面的發(fā)展；另外，任務(wù)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，越來越受到英語教師們的歡迎，這些教學(xué)方法的應(yīng)用不僅使得英語教學(xué)目標(biāo)更容易達(dá)成，并且對課堂氣氛的營造起到了極為重要的促進(jìn)作用。
3、初中英語教學(xué)中存在的問題
對于新課程標(biāo)準(zhǔn)，很多初中英語教師還不能深入掌握，對于教材的理解還比較膚淺。雖然教師都已經(jīng)接受了新課標(biāo)，但是并不是每個教師都能夠做到把新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和要求落實到教學(xué)中。有些教師過分依賴教材，不去進(jìn)行教材之外的擴(kuò)展，使學(xué)生的視野受到了限制；還有些教師由于傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，依然只是強調(diào)自己的行為，把學(xué)生當(dāng)成客體。這些教學(xué)行為導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主動性降低，對英語知識的興趣減弱，態(tài)度不足，不利于初中英語教學(xué)效果的提高。
三、解決初中英語教學(xué)問題的對策
1、建立和諧的師生關(guān)系
在初中英語課堂教學(xué)中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好、和諧的師生關(guān)系，變主體為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；努力恢復(fù)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系并不是英語教師通過口頭表達(dá)能夠夠做到的，而是需要英語教師在課堂教學(xué)中，從課堂控制、課堂評價以及教師形象建立等多個方面入手才能達(dá)到的。例如，學(xué)生在英語課堂上違背了課堂紀(jì)律，教師對其嚴(yán)厲呵斥雖然能有效阻止學(xué)生的行為，但卻在學(xué)生心目中留下了“教師不尊重學(xué)生”的陰影，因此，教師需要真正理解和愛護(hù)學(xué)生，這才是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師的職業(yè)技能
英語教師對先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，是以教師的職業(yè)技能為基礎(chǔ)的，因此，初中英語教師需要不斷對自身作為教師的職業(yè)技能進(jìn)行發(fā)展，以滿足新課標(biāo)下英語教學(xué)發(fā)展的需求。除了主動參加學(xué)校提供的各種教學(xué)培訓(xùn)之外，初中英語教師還應(yīng)該通過組織集體教學(xué)觀摩和討論、多閱讀英語包含和書籍、通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)案例等方式，不斷豐富自己的英語知識并提高教學(xué)水平。
3、對初中英語課堂進(jìn)行創(chuàng)意安排
要使初中英語課堂能夠更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師還需要對英語課堂進(jìn)行創(chuàng)意安排，除了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的使用之外，教師還可以給學(xué)生一定的“站講臺”的機(jī)會和空間，使學(xué)生通過親自教學(xué)，了解英語學(xué)習(xí)的重點和難點，真正實現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合。
綜上所述，在新課改的環(huán)境下，初中英語教學(xué)應(yīng)該本著實用性、文化性、人本性的教學(xué)理念，重視在課堂教學(xué)上使學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等語言能力得到實際的發(fā)展。英語教師可以通過建設(shè)師生雙贏的課堂來不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并以職業(yè)技能的發(fā)展和課堂教學(xué)的創(chuàng)造性變化，使初中英語的教學(xué)效率不斷提高，只有這樣，新課標(biāo)對初中英語教學(xué)提出的各種新要求才有可能達(dá)成。
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