汽修專業(yè)校企合作工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的汽修專業(yè)校企合作工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

汽修專業(yè)校企合作工作總結1

　　20xx年隨著我國經濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設立了職業(yè)介紹服務中心，專門為招聘企業(yè)和求職學生搭建了企業(yè)招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力20xx年不僅和云南當地的各大中小企業(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向�，F將我校20xx年校企合作工作總結如下：

　　一、成立職教集團校企合作組織機構。

　　保證校企合作有效運行20xx年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當地培養(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。

　　二、建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設

　　在"校企合作辦學"、"提高就業(yè)質量"的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。

　　1、建立專家咨詢委員會。

　　學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領導、行業(yè)協(xié)會、學校領導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學校設置和調整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現高技能；三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；六是共同促進畢業(yè)生高質量就業(yè)。

　　2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。

　　學校將選擇管理比較規(guī)范，經濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領導或專家到學校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導教育，及時發(fā)現和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習基地協(xié)議；與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)“冠名班”合作協(xié)議。

　　三、成功的經驗

　　1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。

　　2、校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業(yè)的最終目的`是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。

　　3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質量。

　　4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結合起來。

　　5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。

　　6、20xx年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。

汽修專業(yè)校企合作工作總結2

　　近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索,我也根據自己的專業(yè)特色，借4家大型汽車企業(yè)入住的機會,開展相關的研究和實踐活動。作為汽修專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力,接觸社會了解企業(yè),用所學理論要解決實際經濟管理問題,因此積極開展校企合作是經濟管理專業(yè)教學的必然選擇。

　　一、汽修專業(yè)也企業(yè)合作的主要做法與經驗

　　1、通過橫向科研項目實現校企之間合作

　　目前中職學校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié),學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20xx年起主動一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業(yè)單位聯(lián)系,完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項:完成了與一汽，比亞迪，長安科研項目“中職學校汽修專業(yè)實訓室建設”,該項目為學校學生由傳統(tǒng)學生轉變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。

　　目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關“新型扶貧背景下，公認的工資發(fā)放問題”的項目,上海汽車是科技企業(yè),科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術轉化為現實生產力方面存在著很大的障礙,科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度,通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉化為良好的經濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設計和管理機制研究正是經管類專業(yè)的理論強項,我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。

　　總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作,使教師充分接觸了社會了解了社會需求,能夠將自己的理論知識應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材,在以后的教學過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。

　　2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務

　　除了高層次的橫向研究合作之外,教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎性服務,這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果,主要有以下幾項:

　　長安，長城汽車是我系校外實習基地,我們讓我們的學生利用市場調查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做企業(yè)的調查工作�，F在每年大約有100名學生參與到調查工作中,通過調研我們的學生接觸了企業(yè)的實際,將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調研效果很好。

　　從今年開始在不斷轉型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快,汽車企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技

　　術人才進行銷售、管理、技術等方面的培訓。我們積極與汽車企業(yè)聯(lián)系,為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今,我們已經做過一汽，紅旗，比亞迪，長安的一線營銷人員業(yè)務培訓;一汽公司的客戶經理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務,另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現理論聯(lián)系實際。

　　3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練

　　從我校的培養(yǎng)定位來講,更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事,各種技能培訓主要有以下幾個方面:從今年開始,我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作,積極組織大量學生參與了兩屆“中職學校模擬招聘”,取得優(yōu)異的成績，招聘就是參與真正的商務競爭活動,通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。

　　我們與國內最大的汽車企業(yè)，一汽合作對學生進行基本技能的培訓。一汽非常重視培訓工作,專門設有“對接學院”,我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習,獲得了培訓師資格,然后在一汽公司的授權下為學生展開培訓,成為將來學生進入電汽車行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。

　　4、與多家中小汽車企業(yè)協(xié)會長期溝通機制

　　與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié),為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關系,中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內的企業(yè)家來校與學生座談交流,通過交流和了解,為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎。目前已經有數位企業(yè)家成為我們的兼職教授,也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。

　　5、充分利用校外實習基地加強校企合作

　　目前,我們已經建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地,定期安排學生赴基地實習,讓學生接觸社會增強實踐能力。

　　二、建立校企互動新機制的思路

　　本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則,以校企“雙贏”為切入點構建“校企互動”的新型機制,深入加強與企業(yè)聯(lián)系與溝通,努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時借鑒國內外最新的“校企合作”研究成果,切實將借鑒與創(chuàng)新有機結合,從理論與實踐結合的高度研究并努力創(chuàng)建校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強化學生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型校企合作培養(yǎng)模式

　　探索、建立校企“雙贏”合作機制:轉化校企合作的思路,確立“雙贏”思想,通過合作既為企業(yè)帶來利益,又讓學生獲得實踐能力的鍛煉,要從現在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”,這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累,這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題,學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求,在此基礎上把握市場動態(tài),調動校內各種資源動態(tài)調整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中,其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。

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