小學教師幫扶計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的小學教師幫扶計劃，希望能夠幫助到大家。

小學教師幫扶計劃1

　　根據上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際，學校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文教師王洪，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：

　　一、本年度的工作目標

　　1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

　　二、幫扶對象

　　二年級語文教師王洪

　　三、本年度重點工作。

　　1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

　　2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂展示、同課異構、反思交流、等活動。

　　3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

　　四、具體措施

　　1、以課堂為主陣地，課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的`培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

　　(1)青年教師基本功訓練。

　　本學期中，每周校本教研時間。和青年教師一起講自己的教育故事。

　　(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，然后幫扶對象寫好聽課反思。

　　(3)課堂展示。

　　本學期，我將每月進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節，并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

　　2、狠抓教科研課題研究。

　　要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，并上傳至學校博客，供教師研究探討。

小學教師幫扶計劃2

　　為貫徹落實市教育局的“百校扶百�！�、寶安區”千校扶千�！被顒�,在原有基礎上不斷提高我校青年骨干教師的教學水平，促進幫扶學校的管理水平和教育教學水平不斷提升，結合我校的實際，特制定20--——20--學年度幫扶計劃。

　　一、指導思想

　　促進我校和龍崗南約學校，石巖料坑學校教師科研能力的提升，促進三校青年教師專業化成長，達到互幫互助，共同提高的效果；提高教師教育教學能力的發展，遵照教育規律，落實課堂教學40分鐘，用好教學方法，減輕學生負擔，提高課堂效率，推進信息化教學，實現課堂教學質量的全面提升。

　　二、主要工作

　　包括學校教育教學管理、教師教科研能力的培養、教師專業素養等相關內容。

　　1、組織學校中層干部到幫扶學校指導常規工作，提高管理水平。包括校園文化建設和班主任管理策略，及對安全教育及安全事故防范等方面進行學習。

　　2、與兩個幫扶學校加強聯系，開展各類教學公開課、示范課的聽課指導，同時邀請對方教師來我校聽課交流，加強對青年教師業務能力和教學水平的培養。

　　3、在藝術節，科技節，讀書活動月等活動開展時，組織教師與學生積極參與，共同進步。

　　4、交流學習集體備課，各相對應的科組長用博客QQ等形式進行網絡交流。

　　5、共同開展課題研究，交流學習校本研修。

　　6、開展師德師風建設，提高教學職責道德素養，消除教師職業倦怠。

　　7、加強在教學資源方面的共享。包括優秀教學設計、教學課件、習題和輔導資料。

　　三、主要措施

　　1、組織保障。設立以校長主組長的結對幫扶工作小組，全體中層干部為組員，有效開展各項活動。

　　2、責任到人。各部門負責人做好學年幫扶計劃，按要求針對部門的'工作開展各項交流學習

　　3、加強溝通交流，爭取更多的學習機會

　　4、加強與區教研室的聯系，爭取專家的引領

　　四、主要方法

　　1、邀請觀摩。主要有校園文化建設、課題研究、書香校園活動、科組教研、集體備課、學校特色活動等

　　2、教學公開課、示范課展示交流，或去對方學校聽課指導。

　　3、召開座談會：

　�、兕I導班子座談會

　　②教師代表座談會

　�、蹖W生代表座談會

　　④學生家長代表座談會。

小學教師幫扶計劃3

　　一、指導思想

　　為進一步加強師德建設工作，認真開展“社會尊師重教，教育回報社會”活動，幫助學習、生活困難的學生走出困境，增強自信，邁向成功，以促進和諧師生關系的建設和優良校風、學風的形成，展示我校教師服務人民、關愛學生、奉獻社會的良好形象，經研究，決定開展師生結對幫扶活動。具體活動方案如下:

　　二、活動目的

　　增強師生感情，促進學生發展，形成良好教風和學風。

　　三、參加人員

　　全體教師

　　四、幫扶對象

　　學習、生活困難的學生。

　　五、活動內容與方式

　　1. 結合具體情況，確定每名老師幫扶2-3名學生，幫扶期一年。

　　2.每名結對教師要關注學生的'思想、學習、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，并填寫《師生結對幫扶記錄表》。

　　(1)思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。

　　(2)學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，加強對他們的學習指導，做好學業輔導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，促進學習進步。每周輔導1-3次，每次輔導有記載。

　　(3)生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，及時幫助解決他們生活中的困難，在學校的協助下，以獻愛心的方式，為其提供必要的學具，讓他們能夠安心學習、快樂成長。

　　六、活動要求

　　1.學校工會組織要建立需幫扶學生信息庫，根據參與教師情況確立幫扶對象，列出結對名單，為教師提供幫扶對象基本情況信息。

　　2.結對教師要及時了解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現和家庭情況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。

　　3.參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉化效果，總結經驗，指導幫扶工作。

小學教師幫扶計劃4

　　為進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關系，促進優良校風、學風的形成，根據教育局開展“師生結對幫扶”活動的意見精神，現制定學校實施方案如下：

　　一、目的意義

　　開展師生結對幫扶活動，是進一步提升學校管理水平、推動學�？茖W發展的重要舉措，是當前和今后深入推進“雙優雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內容。

　　二、方法步驟

　　1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。全校所有任課教師在深入摸查的基礎上，根據任教學科學生學習情況，確定3名幫扶對象，填寫《文登市教育系統“師生結對幫扶”活動登記表》，建立結對幫扶檔案，對每一位暫時學習有困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

　　2.制定幫扶計劃。每學期的'第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題、提高學習成績，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶計劃，保證活動取得實效。對于短期內能提高學習成績的，要提出月度學習成績目標;對于短期內不易提高學習成績的，要逐項分析解決存在的問題，制定學期學習成績目標。

　　3.開展幫扶活動。每學期的第6周至學期末是實施幫扶活動階段。結對教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎，因人制宜地制定幫扶方法，在遵循客觀規律和尊重客觀條件的基礎上，逐步地引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

　　4.總結幫扶成效。每學期末是總結幫扶成效階段。參加幫扶活動的教師對開展結對幫扶情況進行全面總結，形成書面材料，上報學校。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結，樹立典型，并對成績突出個人進行表彰獎勵。

　　三、幫扶重點

　　1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發，幫助他們走出精神誤區，勇敢面對現實困難。

　　2.進行學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，并根據其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練，做好學業輔導，通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規范，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。

　　3.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決;一時難以解決的問題，要協調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。

　　4.密切家校聯系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

　　四、組織領導

　　1、成立“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組。

　　“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組

　　組員：邱海毅王金美孫福曉曲學杰各班主任老師

　　2、基本工作形式。

　　(1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂幫扶綠潤童心”——師生結對幫扶記錄簿每周不少于1次。

　　(2)撰寫幫扶案例。本學期末，每位老師需要向學校提供1個成功結對幫扶案例，案例要詳實具體，能體現出通過階段性幫扶，學生在精神狀態、學習成績等方面發生的顯著變化。

小學教師幫扶計劃5

　　為了提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成才速度、教學觀念的更新，特制定新老教師結對子幫扶活動方案。

　　一、結對方式：幫扶雙方通過雙向自愿選擇(是本教研組)，并結成幫扶對子，工作年限界定在3年及以下的教師。

　　二、結對幫扶工作領導小組

　　四、工作要求

　　(一)對幫扶對象教師的要求：

　　1、樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想。

　　2、虛心請教指導老師。

　　3、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。(要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。)

　　4、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務導師的指導下，對此有初步的了解(和指導師共同參與課程設計)。第二學期能有自己的獨到之處(能開展校級精品課)。

　　5、努力上好每堂課，并請導師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。(進行業務指導每周不少于1次，要求雙方互相聽課每月不少于4節，并做好聽課記錄和寫好業務指導記錄。)

　　6、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于25節。對業務導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。

　　7、必須按規定認真參加各級進修培訓工作。鼓勵繼續在業余時間對自己所教學科進行充電或學歷提升。

　　(二)對指導老師的要求

　　1、導師主動關心青年教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

　　2、指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。

　　3、指導老師要幫助青年教師制定好切實可行的'教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

　　4、指導老師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科競賽輔導等。

　　5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學。如指定、提供學習資料，教育敘事及論文的撰寫和修改等。

　　6、指導老師對結對幫扶的教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。

　　7、指導老師不僅要在工作、學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

　　五、獎勵方案

　　1、指導教師對新教師培養,學校將制定一定的獎勵考核方案進行考核(考核獎勵方案待訂)。

　　2、新教師在指導教師的指導下，如成長迅速，學校將在各項培訓、評職、評優過程中給予優先考慮。

小學教師幫扶計劃6

　　一、指導思想

　　本著“沒有差生，只有差異”的原則，充分了解學生的學習興趣與學習狀態，從學困生抓起，課內關注與課外輔導相結合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發展。

　　二、學生基本情況分析

　　本次幫扶對象共2人，成績屬中等或偏下，經過觀察與了解，主要原因有以下幾點：

　　1、學生學習態度非常好，課堂上認真積極，課后也能自己去復習鞏固，但是，由于接觸面比較小，知識面狹窄，對一些現象不了解或不理解，導致分析不到位。

　　2、部分學生學習目標不明確，學習態度并不是很好，課堂上容易開小差，課堂筆記記錄不完整，作業馬虎應付。

　　三、目標

　　1、拉近師生之間的距離，增進互相之間的了解與溝通。

　　2、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。

　　3、通過一段時間的努力，學業水平有所提高，體驗成功的樂趣。

　　四、具體幫扶措施

　　針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

　　1.關注加關心，經常交流，了解學生心理與需求

　　要對學生進行幫扶，首先必須去了解學生，這樣的了解應該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點觀察這些學生的課堂表現，找出他們的優點與不足，課后老師要多找學生談心，了解學生的家庭情況、人生目標、學習興趣、學習方法以及在其它方面的動態，在期中期末考試之后，根據考試情況與學生共同分析成功或失敗的原因。與學生的談話不必拘泥于幾次或定時間，發現學生有問題或有進步，就可以進行，可以個別交流，也可以集體討論。

　　2.培養良好的學習習慣和學習方法

　　(1)分析原因

　　在平時的談心中，要引導學生對自己進行分析，客觀全面地看待自己的學習態度與方法，找出優點與不足。

　　(2)關注課堂表現

　　在課堂中，要多關注這些學生的表現，對他們的學習水平與能力有一個充分的`了解與客觀的評價，多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵，如果在課堂中發現他們有開小差的現象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當眾批評，而應該在課后誠懇地提出。

　　(3)關注學習反饋，適當進行課后輔導

　�、僬n后經常檢查這些學生的課堂筆記，對于做得好的要鼓勵，有不足的要詢問原因，與學生一起找到解決的方法。

　　②對于這些學生的作業，可以分層次布置，學生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時間上適當放寬，給他們足夠的時間去思考。

　�、鄹鶕�考試情況，對他們進行課后輔導，主要落腳點在學習習慣、態度、方法上的指導。

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